Koulun ja nuorisotyön yhteistyömuotoja

Transkriptio

1 Koulun ja nuorisotyön yhteistyömuotoja Tuula Hohenthal, Centria amk Projektitutkija, Future School Research Second Wave, osahanke 1 b, Teppo Knuutinen, yhteisöpedagogiopiskelija

2 Aineisto Esitys on koostettu opiskelija Teppo Knuutisen tekemästä haastatteluraportista. Opiskelija haastatteli yläkoulun opettajia keväällä Aineisto on kerätty osana ESR-osarahoitteista Future School Research IInd Wave hanketta, osatoteutuksessa 1b: Sosiaalinen media moniammatillisen kasvattajaverkoston mediakasvatustyössä. ESR-osarahoituksen hankkeelle on myöntänyt Pohjois- Pohjanmaan ELY.

3 Yhteistyötä seurakunnan kanssa Aamunavaukset Vierailijat uskonnon oppitunneilla Koulukirkot Pääsiäisvaellus Lähetysyhteistyötä Seurakunnan työntekijä tapaa koululla oppilaita Rippikouluinfot koulupäivän aikana Seurakunta pitää joka vuosi 7-luokkien ryhmäyttämispäivät 7-luokkien luokkajaon suunnittelu yhdessä seurakunnan kanssa seurakunnan tiloissa

4 Kunta, kolmas sektori ja muut viranomaiset 4H, liikuntatoimi ja paikallinen urheiluseura järjestävät kerhoja koulumme oppilaille Nuorisotyöntekijä pitää joustavan perusopetuksen oppilaille heidän tarpeisiinsa suunnattua opetusta nuorisotalolla. 8-luokkalaiset osallistuvat vuosittain alueellisesti ja valtakunnallisesti No hätä -tapahtumaan palolaitoksen kanssa. Jääkiekko-ottelu poliisien kanssa aina hiihtoloman alla. Terveydenhoitopiiri on järjestänyt koululla diabetes luentoja.

5 Kunta, kolmas sektori ja muut viranomaiset Metsänhoitoyhdistys järjestää vuosittain metsäpäivän Päihdelabyrintti järjestetään koululla lähes vuosittain, sen toteuttajina on ollut terveydenhuolto-oppilaitoksen opiskelijoita. Ajokortti työelämään on opinto-ohjaajien järjestämä, 9-luokkalaisille tarkoitettu toiminta, 4H:n tuote Päihteetön porukka toimintamalli kaupungin nuorisotyön kanssa

6 Millaista yhteistyötä lisää? Nuorisotyön edustajia voisi olla mukana enemmän koulun tapahtumapäivissä. Voitaisiin tarkemmin miettiä yhdessä, missä työntekijät ovat mukana ja mitä yhdessä tehdään. Nuorisotyön edustajia voisi olla mukana esim. liikuntapäivässä, retkipäivinä ja koulujen teemapäivinä. Lisäksi jonkun pajan toteuttaminen nuorisotyön vetämänä voisi toimia. --- Opettajat voisivat jatkossa hyödyntää nuorisotyönohjaajia omissa ryhmäytyksissään. Nuorisotyön kautta oppilaille voisi tarjota enemmän tuoretta tietoa ja valistusta, esim. päihteistä.

7 Millaista yhteistyötä lisää? Koulupäivystystä voisi olla enemmän, jonne nuoret pääsevät keskustelemaan ja kertomaan omista ajatuksistaan. Oppilaat ovat toivoneet kouluun nuoriso-ohjaajaa, jonka luokse on mahdollista mennä. Lisäksi päivystysajat olisi hyvä muuttaa säännöllisiksi. Yhteisen keskustelun kautta, myös nuorisopäivystykselle voidaan luoda sopivat puitteet. Lisäksi yhteistyötä voi kehittää kriisitilanteita varten. Viime vuosina sattuneet koulusurmien ja kouluuhkausten yhteydessä on saanut huomata, kuinka oppilaat tarvitsevat tukea ja keskusteluapua

8 Millaista yhteistyötä lisää? Olisi hyvä, jos nuorisotoimelta löytyy resursseja järjestää parkkitoimintaa, jonne opettaja voisi siirtää tunneilla häiriöoppilaat. Tällä oppilaalla olisi mahdollisuus keskustella asiasta nuorisotyönohjaajan kanssa, sekä mahdollisuus tehtävien tekemiseen erillisessä ohjauksessa. Lisäksi yhteistyötä voisi toteuttaa Kiva Koulu hankkeen muodossa, jonka kautta pyritään kiusaamisen vastaiseen toimintaan. Oppilailla olisi hankkeen kautta lähettyvillä muita aikuisia opettajien lisäksi, joiden kanssa he voivat keskustella. Oppilaat pystyvät silloin puhumaan omista huolistaan jollekin arjen tasolla.

9 Millaista yhteistyötä lisää? Sosiaalisen median, mediakasvatuksen tiimoilta: Ehkä koulu voisi perustaa sosiaaliseen mediaan foorumin, jossa kouluaikana koulu voisi olla yhteydessä oppilaisiin. Tällä samalla foorumilla voisi myös nuorisotyö olla. Foorumissa olisi nuorille aikuisia läsnä ja siellä voitaisiin sitten yhdessä keskustella nuorten elämästä. Nuorisotyötä tekevät voisivat tulla pitämään kouluun tunteja mediakasvatuksen teemoista. Mediakasvatusta voisi pitää yhteistyössä yhteistyöfoorumin kautta, sen luominen on mietinnän arvoinen asia. Mediakasvatus on minusta kyllä sekä opetushenkilöstön että nuorisotyötä tekevien yhteinen toimintakenttä.

10 Yhteistyön haasteita Haasteena on löytää sellainen aikataulu, joka saadaan sopimaan kaikille. Lisäksi välillä informaatio tapahtumista ei kulje kaikkien tietoon ajoissa. Intoa ja halua tapahtumiin osallistumiseen on kuitenkin löytynyt. Se on opettajista kiinni, muistaako hän informoida oppilaita, jos informaatiota tapahtumasta tulee ajoissa. Lisäksi erilainen toiminta ja action vievät aikaa normaaleilta oppitunneilta. Opettajan on kuitenkin käsiteltävä oppiaineessa tietyt asiat ja vietävä opetusta eteenpäin oppituntien vähenemisestä huolimatta. Lisäksi erilaisten tapahtumien jälkikäsittely mm. päihdelabyrintista on jäänyt opettajien vastuulle. Sillä tapahtuman jälkeen heränneet kysymykset ja palaute oppilailta olisi hyvä kerätä.

11 Yhteistyön tekeminen edellyttää Tahtoa toimia yhdessä Yhteistä suunnittelua On hyvä tuntea puolin ja toisin koulun ja nuorisotyön menetelmiä ja toimintaa Yhteistyössä tarvitaan yhteinen näkemys, jonka kautta yhteisen huolen eteen voi rakentaa yhteistä toimintaa. Toiminnan suunnittelu on edellyttänyt myös toistemme tuntemista. Kun yhteinen tarve on tunnistettu ja sekä koululla että nuorisotyöllä löytyy halu toteuttaa yhdessä, silloin yhteistyö toimii.

12 Yhteistyön tekeminen edellyttää Yhteistyö on vaatinut keskusteluyhteyttä ja tahtotilaa toimia yhdessä. Toimintojen järjestäminen on vaatinut aikatauluttamista ja myös niissä joustamista mm. aamunavauksissa. Toiminnan järjestäminen on vaatinut lisäksi käytännön organisointia. Koulumme opinto-ohjaaja toimii yhteyshenkilönä seurakuntaan. Yhteinen suunnittelu on kaikelle yhteistyölle pohjana. On tärkeää keskustella yhdessä siitä, missä mennään ja pitää säännöllisesti yhteyttä

13 Mitä yhteistyöllä on saavutettu Yhteistyön avulla olemme pystyneet tukemaan toistemme työtä, sillä teemme työtä samojen nuorten kanssa. Pidämme yhdessä huolta nuorista ja saamme kuulla toisiltamme siitä, ketkä nuorista toimivat keskenään paremmin. Pystymme myös samalla yhdessä pohtimaan niitä haasteita, jotka tulevat esiin joidenkin nuorten kanssa. Yhteistyön avulla olemme pystyneet tarjoamaan vähillä resursseilla monipuolista toimintaa nuorille.

14 Mitä yhteistyöllä on saavutettu Seurakunnan mukanaolo on lisännyt nuorten innokkuutta isoskoulutukseen osallistumisessa, näin isosista ei ole ollut pulaa. Vaihteleva toiminta on antanut oppilaille lisää motivaatiota opiskeluun. Jos kouluopiskelu on muuten puuduttava, erilaiset tapahtumat ovat tarpeellisia ja hyödyllisiä sillä ne tuovat vaihtelua kouluelämään. Olemme huomanneet että toiminnan kautta koulussamme tupakoivien määrä on vähentynyt. Lisäksi yhteistyön kautta järjestetty toiminta on antanut kaikille tasavertaisen mahdollisuuden päästä retkelle mukaan.

15 Mitä yhteistyöllä on saavutettu Avoimen yhteistyön kautta olemme myös pystyneet avaamaan nuorten kokemuksia ja näkemyksiä puolin ja toisin. Yhtenä esimerkkinä viime vuoden yhteistyöprojekteista teimme juttusarjan Rakkaus ja rajat. Juttusarjan tavoitteena oli herättää vanhemmat huomaamaan rakkauden merkitys nuoren elämässä. Tätä Rakkaus ja rajat nimistä juttusarjaa oli tekemässä koko monialaisen verkoston jäsenet, kuten sosiaalitoimi, poliisi, kaupunki, seurakunta sekä koululta rehtori ja apulaisrehtori. Juttusarjan yhteydessä järjestimme vanhemmille tilaisuuksia, joissa halusimme herättää vanhempien vastuuta murrosikäisen nuoren elämässä. Yhteistyö on vahvistanut yhteisöllisyyttä ja sen avulla on ehkäisty syrjäytymistä. Samalla yhteistyön kautta on edistetty hyvinvointia.

16 Sosiaalisesta mediasta yhteistyön välineenä Jos yhteydenpitovälineeksi jää vain yksi väline, jota kaikki eivät halua käyttää, se syrjäyttää näitä syrjäytyneitä yhä enemmän. Sillä osa ihmisistä ei kykene sähköiseen kanssakäymiseen. Sosiaalinen media ei voi syrjäyttää aitoa kohtaamista, sen kautta voidaan kuitenkin täydentää yhteistyötä. Sosiaalisen media on hyvä tiedotuskanava ja sen avulla on mahdollista kyllä saavuttaa useita ihmisiä. Oppilaat ovat itse yhteydessä sosiaalisen median kautta nuorisopuoleen.