Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa
|
|
- Juuso Parviainen
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Peimarin koulutuskuntayhtymä Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) toteutti syksyllä 2017 Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa arvioinnin opiskelijakyselyn. Arvioinnin tehtävänä on tuottaa tietoa yrittäjyyttä ja innovaatiotoimintaa toimintakulttuurin tasolla edistävistä ja estävistä tekijöistä ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa. Opiskelijakyselyn tarkoituksena on nostaa esille opiskelijoiden näkemyksiä koulutuksen järjestäjien yrittäjyys- ja innovaatiotoiminnasta ja yrittäjyyttä tukevasta toimintakulttuurista. Kyselyssä selvitetään myös, miten opiskelijat kokevat oppineensa yrittäjyyteen liittyviä taitoja ja kykyjä. Opiskelijakysely lähetettiin ammatillisen koulutuksen järjestäjille, jotka järjestävät yrittäjyysopintoja. Kysely lähetettiin 116 koulutuksen järjestäjälle ja siihen vastasi opiskelijoita 81 järjestäjältä. Kyselyn kohteina olivat, jotka olivat aloittaneet opintonsa ennen elokuuta Ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijat ja ammatillista tutkintoa (perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkinto) näyttötutkintona suorittavat opiskelijat vastasivat eri kyselyihin. Ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijoille suunnattuun kyselyyn vastasi 7820 opiskelijaa ja näyttötutkintona ammatillista tutkintoa suorittaville opiskelijoille suunnattuun kyselyyn 2810 opiskelijaa. Teidän opiskelijoitanne vastasi kyselyyn seuraavasti: Ammatillinen peruskoulutus: 91 Ammatillinen tutkinto näyttötutkintona (perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkinto): 40 Tämä palaute käsittelee niiden opiskelijoiden vastuksia, jotka suorittavat ammatillista tutkintoa näyttötutkintona. Palautteessa on yhteenveto koulutuksen järjestäjän tuloksista suhteessa kansallisiin tuloksiin. Arviointi jatkuu keväällä 2018 alueellisilla työpajoilla, joilla syvennetään keväällä 2017 toteutetun järjestäjäkyselyn ja tämän opiskelijakyselyn tietoja. Yrittäjyyden ja innovaatiotoiminnan arvioinnin tulokset ja kehittämisehdotukset julkistetaan vuoden 2018 lopulla. Tässä palautteessa opiskelijoidenne vastauksia verrataan kaikkien opiskelijoiden vastauksiin. Palautteen tulokset kertovat, poikkeavatko opiskelijoidenne kokemukset kaikkien kyselyyn vastanneiden kokemuksista. Palaute koostuu kahdesta osiosta: yritystoiminnassa tarvittavat tiedot ja taidot ja toimintakulttuuri. Opiskelijakyselyyn vastanneiden opiskelijoiden määrä vaihteli järjestäjittäin paljon. Koska yksittäisen opiskelijan vaikutus järjestäjäkohtaiseen tulokseen on sitä suurempi mitä vähemmän järjestäjällä on kyselyyn vastanneita opiskelijoita, järjestäjäkohtaista palautetta ei anneta, jos vastaajia on alle viisi.
2 Lisätietoja tästä arvioinnista antavat arviointiasiantuntija Juha Vettenniemi, p , ja arviointisuunnittelija Raisa Hievanen, p , Toivomme, että tämä palaute tukee teitä yrittäjyyden ja innovaatiotoiminnan kehittämisessä. Pyydämme Teitä välittämään tiedon kyselyn tuloksista henkilöstöllenne. Yritystoiminnassa vaadittavat taidot ja tiedot Tämän osion kuviot liittyvät yrittäjänä toimimisessa tarvittavien taitojen ja tietojen opettamiseen ja oppimiseen. Kaikki opiskelijat vastasivat kysymyksiin, jotka koskivat taitojen, tietojen ja kykyjen oppimista (kuvio 1) ja yrittäjyydestä kiinnostuneiden tunnistamista ja yrittäjyysopintojen suorittamista (kuvio 2). Muihin yritystoiminnassa vaadittavia taitoja ja tietoja koskeviin kysymyksiin vastasivat vain ne opiskelijat, jotka olivat suorittaneet yrittäjyysopintoja osana nykyisiä opintojaan. Taulukossa 1 kuvataan yrittäjyysopintoja suorittaneiden opiskelijoiden määrät. Taulukko 1. Yrittäjyysopintoja suorittaneiden opiskelijoiden määrät Yrittäjyysopintoja osana nykyisiä opintojaan suorittaneet Kaikki opiskelijat 459 Teidän opiskelijanne 10 Yrittäjyysopintoja valinnaisaineeksi valinneet Suorittaa yrittäjän ammattitutkintoa tai vastaavaa 118 2
3 Peimarin koulutuskuntayhtymä Opiskellun alan ammattitaitoja Yleissivistäviä taitoja (esim. matematiikka, kielet) Tietoja, joita yrittäjät tarvitsevat Sosiaalisia taitoja Tekemään töitä tavoitteiden saavuttamiseksi Hoitamaan omat asiat itsenäisesti Toimimaan ryhmässä Hyödyntämään opettajien/kouluttajien ja ohjaajien 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Ei lainkaan Vähän Jonkin verran Paljon Kaikki opiskelijat Opiskellun alan ammattitaitoja Yleissivistäviä taitoja (esim. matematiikka, kielet) Tietoja, joita yrittäjät tarvitsevat Sosiaalisia taitoja Tekemään töitä tavoitteiden saavuttamiseksi Hoitamaan omat asiat itsenäisesti Toimimaan ryhmässä Hyödyntämään opettajien/kouluttajien ja ohjaajien opetusta ja ohjeita Kuvio 1. Taitojen, tietojen ja kykyjen oppiminen 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Ei lainkaan Vähän Jonkin verran Paljon Näissä kuvioissa kuvataan, kuinka paljon opiskelijat arvioivat oppineensa nykyisten opintojensa aikana erilaisia taitoja, tietoja ja kykyjä jotka liittyvät ammatilliseen osaamiseen, yhteisissä aineissa opetettaviin taitoihin ja yrittäjänä toimimiseen.
4 (%) Onko opiskelijalta kysytty haluaako suorittaa yrittääjyysopintoja Onko opiskelija suorittanut yrittäjyysopintoja nykyisten opintojen aikana Peimarin koulutuskuntayhtymä Kuvio 2. Yrittäjyydestä kiinnostuneiden tunnistaminen ja yrittäjyysopintojen suorittaminen Tästä kuviosta käy ilmi kuinka suurelta osalta opiskelijoita on kysytty haluavatko he suorittaa yrittäjyysopintoja ja kuinka suuri osa opiskelijoista on suorittanut yrittäjyysopintoja osana nykyisiä opintojaan Halu saada yrittäjyyteen liittyviä valmiuksia Opettajat/kouluttajat kannustivat valitsemaan yrittäjyysopintoja Muut vaihtoehdot valinnaisiksi opinnoiksi kiinnostivat vähemmän Yrittäjyyden opettaja/kouluttaja on hyvä tyyppi Oppilaitos teki valinnan opiskelijan puolesta Jokin muu syy Kuvio 3. Yrittäjyysopintojen valintaperusteet Opiskelijoista, jotka olivat suorittaneet yrittäjyysopintoja osana nykyisiä opintojaan, 38 % oli valinnut yrittäjyysopintoja valinnaisaineeksi. Yrittäjyysopintoja suorittaneista opiskelijoistanne yrittäjyyden oli valinnut valinnaisaineeksi 20 %. Yrittäjyysopintoja valinnaisaineeksi valinneita opiskelijoita pyydettiin kertomaan miksi he olivat valinneet yrittäjyysopintoja. Opiskelijat saattoivat valita useamman vaihtoehdon. Yleisimmäksi valintaperusteeksi opiskelijat ilmoittivat halun saada yrittäjyyteen liittyviä valmiuksia.
5 Opettajilla/kouluttajilla on tietoa yrittäjyydestä ja oman alueen yritysmaailmasta. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Peimarin koulutuskuntayhtymä Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Kuvio 4. Opettajien/kouluttajien tieto yrittäjyydestä - sunbstanssin hallinta Osana kyselyä kartoitettiin opiskelijoiden käsityksiä opettajien/kouluttajien yrittäjyysosaamisesta ja oman alueen yritysmaailman tuntemuksesta. Opettajat/kouluttajat käyttävät innostavia ja monipuolisia opetusmenetelmiä opettaessaan yrittäjyyttä. Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Peimarin koulutuskuntayhtymä Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Kuvio 5. Yrittäjyyden opetuksessa käytettyjen opetusmenetelmien innostavuus ja monipuolisuus Yrittäjyysopintoja osana nykyisiä opintojaan suorittaneet opiskelijat arvioivat, kuinka innostavia ja monipuolisia opetusmenetelmiä opettajat/kouluttajat käyttävät opettaessaan yrittäjyyttä.
6 Itsenäisesti tehtävät tehtävät Ryhmätyöt ja projektityöt Harjoitusyritystoiminta (esim. Pop up, NY vuosi yrittäjänä) Osuuskuntatoiminta Yrittäjyysleiri Yrittäjyyskilpailu Yrittäjyyskerhotoiminta Yrittäjävierailut ja yritysvierailut Yritysten kanssa tehdyt projektit Jokin muu tapa (%) Peimarin koulutuskuntayhtymä Kuvio 6. Yrittäjyysopintojen suoritustavat Opiskelijat, jotka olivat suorittaneet yrittäjyysopintoja osana nykyisiä opintojaan, kertoivat, miten ovat kyseisiä opintoja suorittaneet. Opiskelijat saattoivat valita kaikki sopivat vaihtoehdot.
7 Itsenäisesti tehtävät tehtävät Ryhmätyöt ja projektityöt Harjoitusyritystoiminta (esim. Pop up, NY vuosi yrittäjänä) Osuuskuntatoiminta Yrittäjyysleiri Yrittäjyyskilpailu Yrittäjyyskerhotoiminta Yrittäjävierailut ja yritysvierailut Yritysten kanssa tehdyt projektit Jokin muu tapa (%) Peimarin koulutuskuntayhtymä Kuvio 7. Mieluisimmat tavat opiskella yrittäjyyttä Yrittäjyysopintoja suorittaneita opiskelijoita pyydettiin valitsemaan kolme mielestään mieluisinta tapaa oppia yrittäjyyttä. Kuvioita 6 ja 7 kannattaa tarkastella kokonaisuutena, jolloin voitte arvioida kuinka hyvin tapanne opettaa yrittäjyyttä vastaavat opiskelijoiden toiveisiin.
8 Peimarin koulutuskuntayhtymä Työpaikalla tapahtuva oppiminen Näyttötilaisuus Käytännön opinnot työsalissa tai vastaavissa tiloissa Teoriaopinnot luokassa Verkko-opinnot Jokin muu oppimisympäristö Ei lainkaan Vähän Jonkin verran Paljon En osaa sanoa Työpaikalla tapahtuva oppiminen Näyttötilaisuus Käytännön opinnot työsalissa tai vastaavissa tiloissa Teoriaopinnot luokassa Verkko-opinnot Jokin muu oppimisympäristö Ei lainkaan Vähän Jonkin verran Paljon En osaa sanoa Kuvio 8. Yrittäjyyden oppiminen eri oppimisympäristöissä Opiskelijoilta kysyttiin, kuinka paljon he ovat oppineet yrittäjyydestä erilaisissa ammatillisessa koulutuksessa käytettävissä oppimisympäristöissä. Kysymykseen vastasivat opiskelijat, jotka ovat suorittaneet yrittäjyysopintoja osana nykyisiä opintojaan.
9 Työpaikka (työpaikalla tapahtuva oppiminen) Näyttötilaisuus Käytännön opinnot työsalissa tai vastaavissa tiloissa Teoriaopinnot luokassa Verkko-opinnot Jokin muu oppimisympäristö (%) Peimarin koulutuskuntayhtymä Kuvio 9. Mieluisimmat oppimisympäristöt opiskella yrittäjyyttä Yrittäjyysopintoja suorittaneet opiskelijat kertoivat kaksi mieluisinta oppimisympäristöä opiskella yrittäjyyttä.
10 Peimarin koulutuskuntayhtymä Näyttötilaisuuksissa arvioidaan yrittäjyysosaamista Oppilaitos tiedottaa selkeästi mitä yrittäjyystoimintaa oppilaitoksessa järjestetään Oppilaitos järjestää yrittäjyystapahtumia Henkilökunta puhuu yrittäjyydestä myönteisesti Opiskelukaverini puhuvat yrittäjyydestä myönteisesti Henkilökunta kannustaa yrittäjyyteen Yrittäjyystaitojani ja yrittäjyysintoani arvostetaan oppilaitoksessa Lukujärjestykset mahdollistavat monipuoliset yrittäjyysopinnot Opiskelijat voivat käyttää oppilaitoksen tiloja omassa yritystoiminnassaan Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En osaa sanoa Näyttötilaisuuksissa arvioidaan yrittäjyysosaamista Oppilaitos tiedottaa selkeästi mitä yrittäjyystoimintaa oppilaitoksessa järjestetään Oppilaitos järjestää yrittäjyystapahtumia Henkilökunta puhuu yrittäjyydestä myönteisesti Opiskelukaverini puhuvat yrittäjyydestä myönteisesti Henkilökunta kannustaa yrittäjyyteen Yrittäjyystaitojani ja yrittäjyysintoani arvostetaan oppilaitoksessa Lukujärjestykset mahdollistavat monipuoliset yrittäjyysopinnot Opiskelijat voivat käyttää oppilaitoksen tiloja omassa yritystoiminnassaan Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä En osaa sanoa Kuvio 10. Yrittäjyyden integroituminen toimintakulttuuriin Yrittäjyysopintoja suorittaneet opiskelijat arvioivat, kuinka hyvin yrittäjyys integroituu osaksi järjestäjän toimintakulttuuria.
11 Peimarin koulutuskuntayhtymä Vähentynyt huomattavasti Vähentynyt jonkin verran Pysynyt samana Lisääntynyt jonkin verran Lisääntynyt huomattavasti En osaa sanoa Kuvio 11. Yrittäjyysinnon kehittyminen opintojen aikana Tässä kuviossa kuvataan yrittäjyysopintoja suorittaneiden opiskelijoiden yrittäjyysinnon kehittymistä nykyisten opintojen aikana.
12 Toimintakulttuuri Innovaatiojärjestelmässä ammatillisen koulutuksen tehtävänä on tuottaa osaavia työntekijöitä. Tämän osion kuvioissa kuvataan sitä onko järjestäjän toimintakulttuuri sellainen, että se tuottaa opiskelijoille kykyjä, joita tarvitaan yrittäjänä toimimisen lisäksi yleisesti työelämässä. Yrittäjämäisessä toimintakulttuurissa opiskelija oppii sekä keskeisiä työelämätaitoja, kuten tekemään sovitut asiat ja noudattamaan työaikoja, että tekemään töitä ja ponnistelemaan tavoitteiden saavuttamiseksi. Peimarin koulutuskuntayhtymä Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Kuvio 12. Oppilaitoksen maine Tämä kuvio kuvaa oppilaitoksenne mainetta vaativuuden näkökulmasta tarkasteltuna. Opiskelijat arvioivat väittämää Oppilaitoksellani on sellainen maine, että siellä menestyminen vaatii paljon töitä.
13 Peimarin koulutuskuntayhtymä Opiskelijan tarvitsee saavuttaa oppimistavoitteet, jotta saa opintojaksot suoritettua Opintojaksojen suorittamiseksi pitää tehdä paljon töitä Kursseja ei saa suoritettua, jos opiskelija ei tee sovittuja asioita Kursseja ei saa suoritettua, jos opiskelijalla on paljon ilmoittamattomia/luvattomia poissaoloja Opiskelijoilla ei ole opetuksettomia päiviä Oppilaitoksessa on ilmapiiri, joka kannustaa opiskelijoita työskentelemään ahkerasti Eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Samaa mieltä Opiskelijan tarvitsee saavuttaa oppimistavoitteet, jotta saa opintojaksot suoritettua Opintojaksojen suorittamiseksi pitää tehdä paljon töitä Kursseja ei saa suoritettua, jos opiskelija ei tee sovittuja asioita Kursseja ei saa suoritettua, jos opiskelijalla on paljon ilmoittamattomia/luvattomia poissaoloja Opiskelijoilla ei ole opetuksettomia päiviä Oppilaitoksessa on ilmapiiri, joka kannustaa opiskelijoita työskentelemään ahkerasti Eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Samaa mieltä Kuvio 13. Järjestäjän toimintakulttuuri yrittäjämäisten kykyjen edistäjänä Opiskelijoilta selvitettiin, onko järjestäjän toimintakulttuuri omiaan edistämään sellaisia yrittäjämäisiä kykyjä, joita opiskelijoilta vaaditaan myös työelämässä.
14 Peimarin koulutuskuntayhtymä Noudattaa yhteisiä sääntöjä Noudattaa työaikoja Ottaa vastaan palautetta opiskelijoilta ja muuttaa tarvittaessa toimintaansa Antaa asiallista palautetta opiskelijoille Kohtelee opiskelijoita tasapuolisesti ja oikeudenmukaisesti Kannustaa kaikkia opiskelijoita tasapuolisesti Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Noudattaa yhteisiä sääntöjä Noudattaa työaikoja Ottaa vastaan palautetta opiskelijoilta ja muuttaa tarvittaessa toimintaansa Antaa asiallista palautetta opiskelijoille Kohtelee opiskelijoita tasapuolisesti ja oikeudenmukaisesti Kannustaa kaikkia opiskelijoita tasapuolisesti Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Kuvio 14. Henkilökunnan toiminta Ihannetapauksessa oppilaitoksen henkilökunnalla on yrittäjämäisiä kykyjä ja he kohtelevat opiskelijoita reilusti. Opiskelijoita pyydettiin vastamaan väittämiin, joilla selvitettiin toimiiko henkilökunta yrittäjämäisesti.
Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa
Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) toteutti syksyllä 2017 Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa
LisätiedotYrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa
Kirkkopalvelut ry Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) toteutti syksyllä 2017 Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta
LisätiedotYrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi)
Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Ammatilliseen koulutukseen suunnatun opiskelijakyselyn tuloksia Juha Vettenniemi ja Raisa Hievanen Kansallinen
LisätiedotMitä arvioitiin?
Mira Huusko ja Juha Vettenniemi, Musiikkitalo 3.12.2018 Mitä arvioitiin? Miten opiskelijat kokivat oppineensa yrittäjyyttä nykyisten opintojensa aikana? Miten yrittäjyyttä opetettiin? Miten ammatillisen
LisätiedotMonipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia
Monipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia Mira Huusko, Juha Vettenniemi, Raisa Hievanen, Anni Tuurnas Karvi
LisätiedotMonipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia
Monipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia Juha Vettenniemi, Raisa Hievanen, Anni Tuurnas Opetus- ja kulttuuriministeriö
LisätiedotYrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa
Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) toteutti syksyllä 2017 yrittäjyyden ja innovaatiotoiminnan opiskelijakyselyn
LisätiedotMitä Yrtissä arvioitiin?
Mitä Yrtissä arvioitiin? Miten opiskelijat kokivat oppineensa yrittäjyyttä nykyisten opintojensa aikana? Miten yrittäjyyttä opetettiin? Miten ammatillisen koulutuksen järjestäjän tai korkeakoulun toimintakulttuuri
LisätiedotYrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi)
Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Korkeakouluihin suunnatun opiskelijakyselyn tuloksia Mira Huusko ja Anni Tuurnas Kansallinen koulutuksen
LisätiedotKorkeakouluopiskelijoille suunnatun kyselyn tuloksia ja yritysyhteistyön hyviä käytänteitä
Korkeakouluopiskelijoille suunnatun kyselyn tuloksia ja yritysyhteistyön hyviä käytänteitä Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta korkeakouluissa ja ammatillisessa koulutuksessa(yrtti-arviointi) Raisa Hievanen,
LisätiedotYrittämään oppii yrittämällä
Yrittämään oppii yrittämällä Yrittäjyys ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa -arviointi TIIVISTELMÄ SISÄLLYS Johdanto 3 Arvioinnin toteutus 4 Koulutusastekohtaiset tulokset 8 Yhteiset tulokset
LisätiedotOpiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle
Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle Anne Mähönen 15.9.2016 SISÄLTÖ OPISKELIJAPALVELUT... 1 1. Tiedätkö, kuinka saat tarvittaessa
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotPage 1 of 11 26.1. Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01. 15:11 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä.
LisätiedotTervetuloa Omnian aikuisopistoon
Tervetuloa Omnian aikuisopistoon Hyvinvointi Liike-elämä Palvelut Tekniikka ja taito Video Näyttötutkinnosta https://www.youtube.com/watch?v=4rg3c 3Krpko&feature=youtu.be Omnian aikuisopiston toimipisteet
LisätiedotPääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 2012-2013. Vantaan tulokset 26.3.2013 Heikki Miettinen
Pääkaupunkiseudun lukioiden palvelukyky 0-0 n tulokset..0 Heikki Miettinen Lukion. vuosikurssin palvelukykykysely 0-0 Vastaukset Opiskelijat Vastaukset Vastaus% Espoo 0 0 % Helsinki, kaupungin lukiot %
LisätiedotAmispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto
Amispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto Tulokset 1.7.2018-30.6.2019 Opiskelijapalaute - Amispalautekyselyt Ammatillisen koulutuksen opiskelijapalaute kuvaa ammatillisten perustutkintojen, ammattitutkintojen,
LisätiedotAMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA
AMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA OPISKELUPAIKAN VALINTA ON ISO PÄÄTÖS, MUTTA LOPPUELÄMÄÄSI SE EI LUKITSE. UNELMA-AMMATIIN VOI PÄÄTYÄ MONTAA ERI REITTIÄ JA MINKÄ IKÄISENÄ TAHANSA. KATSO ARMANIN TARINA TÄSTÄ
LisätiedotPääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Espoo. Joulukuu 2016
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 016 Espoo Joulukuu 016 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen
LisätiedotPage 1 of 11 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:08 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotPääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Helsinki. Joulukuu 2016
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 201 Helsinki Joulukuu 201 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotTIE NÄYTTÖTUTKINTOON
TIE NÄYTTÖTUTKINTOON Käytännönläheinen opiskelijan opas Porvoon Kauppaoppilaitos Yrityspalvelu Företagsservice Opistokuja 1, 06100 Porvoo www.pkol.fi 019-5740700 yp@ pkol.fi 1 Opas on tarkoitettu opiskelemaan
LisätiedotYhteiset tutkinnon osat
Yhteiset tutkinnon osat 24.5.2018 Tuija Laukkanen Ammatillinen osaaminen Säädökset Laki ammatillisesta koulutuksesta L531/2017 Valtioneuvoston asetus ammatillisesta koulutuksesta A673/2017 Uudet yhteiset
LisätiedotValtioneuvoston asetus
Valtioneuvoston asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen muuttamisesta Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti kumotaan opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun
LisätiedotOppisopimuskoulutus. Tekemällä oppii
Oppisopimuskoulutus Tekemällä oppii Sopii kuin nakutettu Perustietoa oppisopimuksesta Oppisopimus on käytännöllinen tapa kouluttautua ja kouluttaa yritykseen ammattitaitoista henkilöstöä sekä kehittää
LisätiedotPääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Joulukuu 2016
Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 01 Joulukuu 01 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen arviointisuunnitelmaan.
LisätiedotValo-valmennus oppilaitosyhteistyön aloittaminen:
1 Valo-valmennus oppilaitosyhteistyön aloittaminen: 1. Kartoitetaan valmennusyksikössä suoritettavat koulutusalat a. Etsitään valmennusyksikön aloja vastaavia koulutusaloja tarjoavat oppilaitokset. i.
LisätiedotAMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA
AMMATILLISELLA KOULUTUKSELLA OPISKELUPAIKAN VALINTA ON ISO PÄÄTÖS, MUTTA LOPPUELÄMÄÄSI SE EI LUKITSE. UNELMA-AMMATTIIN VOI PÄÄTYÄ MONTAA ERI REITTIÄ JA MINKÄ IKÄISENÄ TAHANSA. KATSO MARIAN TARINA TÄSTÄ
LisätiedotValtioneuvoston asetus
16.11.2017 Asetusluonnos Lausuntoversio Valtioneuvoston asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksia koskevan asetuksen muuttamisesta Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti kumotaan opetustoimen
LisätiedotALOITUSKYSELY Kysytään viimeistään yhden kuukauden kuluessa siitä, kun henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma on hyväksytty.
OPISKELIJAPALAUTEKYSYMYKSET 2018 1(6) Vastausasteikko: (5) täysin samaa mieltä (4) jokseenkin samaa mieltä (3) osin samaa osin eri mieltä (2) jokseenkin eri mieltä (1) täysin eri mieltä Punaisella kirjoitettuja
Lisätiedothttps://virkailija.opintopolku.fi/aipal/
Page 1 of 7 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:03 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotIlman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen
Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ammattiosaaminen 2025 visio, AMKEn tulevaisuusvaliokunta Visio voi toteutua, jos 1. ammatillinen koulutus
LisätiedotMun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset
Mun tulevaisuus! Nuorisokyselyn ensimmäiset tulokset Kyselyn tavoite selvittää nuorten tulevaisuuden suunnitelmia ammattiin, opiskeluun sekä opintojen sisältöihin ja oppimisympäristöihin (Mun koulu!) liittyviä
LisätiedotPage 1 of 12 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:09 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotAmmatillinen koulutus
Ammatillinen koulutus pähkinänkuoressa AMMA projekti, 2005. Ammatillinen koulutus maahanmuuttajille. YLIOPISTOT 4-7 vuotta Suomen koulutusjärjestelmä AMMATTIKORKEA- KOULUT, 4 vuotta Suomessa kaikki käyvät
Lisätiedot2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen.
OPISKELIJAPALAUTEKYSELYT 2018 1(7) Opetus- ja kulttuuriministeriön asetuksen 415/2018 ja päätöksen mukaiset opiskelijapalautekyselyt, jotka otetaan käyttöön 1.7.2018 alkaen. Vastausasteikko: (5) täysin
LisätiedotPage 1 of 8 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:07 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotUraseuranta 2018 tuloksia vuonna 2013 valmistuneiden uraseurannasta
Opintopalvelut Suunnittelija Outi Suorsa Uraseuranta 18 tuloksia vuonna 13 valmistuneiden uraseurannasta Uraseuranta 18 toteutettu syksyllä 18 valtakunnallisena kysely lähetetty kaikille vuonna 13 päättyvän
LisätiedotOpinto-ohjaus ja työelämätaidot
Opinto-ohjaus ja työelämätaidot Aikuisten perusopetus 2018 Lisää ohjausta luku- ja kirjoitustaidon koulutus, aikuisten perusopetukseen valmistava koulutus, nykyinen aikuisten perusopetus yhdistyvät oppivelvollisuusiän
LisätiedotVammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet
Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja
LisätiedotMikä on ammatillinen tutkinto?
Mikä on ammatillinen tutkinto? Tässä oppaassa on kerrottu lyhyesti ja selkeästi, mitä ammatillinen tutkinto tarkoittaa. Kainuun ammattiopisto Opintie 3, 87100 Kajaani p. (08) 61 651 www.kao.fi Mikä on
LisätiedotAmmatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun
Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun Tilannekartoitus ammatillisen toisen asteen koulutuksen ja AMK:n välisen siirtymävaiheen opintojen ja ohjauksen toteuttamisesta Projektipäällikkö
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE kevät 2017 Vastausprosentti: 83,8 % I Työ, työnhaku ja työllistyminen Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa
LisätiedotTarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistaminen
Tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistaminen Luokka Prosessin tarkoitus Prosessin omistaja Prosessin asiakkaat ja sidosryhmät Prosessin asiakastarpeet ja -odotukset Prosessin lähtötilanne
LisätiedotOPAL, te - poliittinen koulutus (1 ryhmää valmistunut syksy 2017) vastaus%=100%
OPAL, te - poliittinen koulutus (1 ryhmää valmistunut syksy 2017) UUSIMAA_ LANU 28. Miten arvioit koulutuksen onnistuneen kokonaisuutena (u) 4,6 vastaus%=100% AIPAL/ HAKUVAIHE HAKEUTUMISVAIHEEN KYSELY
LisätiedotAloituskysely 2016 tulokset
Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus Vastaajia 474, vastausprosentti 80 % Aloituskyselyn toteutus syksyllä 2016 Aloituskysely toteutettiin Luovissa syyskuussa. Kyselyyn kohderyhmänä olivat syksyllä 2016
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotOKM Yrittäjyyslinjaukset 2017
OKM Yrittäjyyslinjaukset 2017 Seija Aalto, koulutusjohtaja Yrittäjyyslinjausten tarkoituksena on suunnata, kehittää ja ohjata eri koulutusasteiden yrittäjyyden edistämisen ja yrittäjyyskasvatuksen toimenpiteitä
LisätiedotNUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017
1 NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017 Vastausprosentti 80,9 % I Työ, työnhaku ja työllistyminen Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten tilannettasi opintojen päättyessä?
LisätiedotAmmatillinen reformi ja opettaja
Ammatillinen reformi ja opettaja Lauri Kurvonen OAJ 26.9.2018 26.9.2018 1 Sisällys Opettajan työn ydintehtävät Reformin tuki ja toteutus Toimintaympäristön muutokset Lähde: Kunnas 2005 Opettajan työssä
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotYhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset
Yhteisöllisen oppimisen työpaja 9.12.2010 Reflektori 2010 Tulokset Fasilitointi: Kati Korhonen-Yrjänheikki, TEK; Dokumentointi työpajassa: Ida Mielityinen, TEK; Fläppien dokumentointi tulosraporttia varten:
LisätiedotOPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotTUTKINNON SUORITTAMISVAIHEEN PALAUTEKYSELY LISÄKYSYMYKSINEEN (Pohjois-Karjalan aikuisopisto)
OPPILAITOSKOHTAISET LISÄKYSYMYKSET AIPAL NÄYTTÖTUTKINTOJEN PALAUTEJÄRJESTELMÄ TUTKINNON SUORITTAMISVAIHEEN PALAUTEKYSELY LISÄKYSYMYKSINEEN (Pohjois-Karjalan aikuisopisto) 1. TAUSTAKYSYMYKSET (valtakunnalliset)
LisätiedotUusi NAO maahanmuuttajille
Uusi NAO maahanmuuttajille Ikkunat auki eurooppalaiseen aikuiskoulutukseen, Helsinki 17.-18.11.2016 Ulla-Jill Karlsson Neuvotteleva virkamies Ammatillisen koulutuksen osasto Uusi NAO maahanmuuttajille
LisätiedotPäättökysely 2017 tulokset
Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus TELMA-koulutus Päättökysely opintonsa päättäville opiskelijoille Päättökysely toteutettiin Webropol-kyselynä keväällä 2017 Kyselyssä oli kolme teemaa: elämänlaadun
LisätiedotTutkintojen suorittamiseen ja suunnitteluun, osaamisen arviointiin ja tutkintotodistusten antamiseen liittyvä laadunvarmistus
Tutkintojen suorittamiseen ja suunnitteluun, osaamisen arviointiin ja tutkintotodistusten antamiseen liittyvä laadunvarmistus PROJECT NUMBER 574310-EPP-1-2016-1-FI-EPPKA3-EQAVET NRP Henkilö- kohtaista-
LisätiedotOppisopimuskoulutuksen esittely
Oppisopimuskoulutuksen esittely Jyväskylän oppisopimuskeskus Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä
LisätiedotSAVON OPPISOPIMUSKESKUS Savon koulutuskuntayhtymä. Kauppakatu 28 B 3.krs, Kauppakeskus Aapeli (PL 87) 70110 Kuopio. tori
SAVON OPPISOPIMUSKESKUS Savon koulutuskuntayhtymä Kauppakatu 28 B 3.krs, Kauppakeskus Aapeli (PL 87) 70110 Kuopio tori t Asiakaspalvelu p. 044 785 3067 www.sakky.fi/oppisopimuskoulutus etunimi.sukunimi(at)sakky.fi
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja
LisätiedotJulkaistu Helsingissä 6 päivänä lokakuuta /2014 Laki. ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA Julkaistu Helsingissä 6 päivänä lokakuuta 2014 788/2014 Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain muuttamisesta Annettu Helsingissä 3 päivänä lokakuuta 2014 Eduskunnan
LisätiedotValmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten?
Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten? Taustaksi toisen asteen tutkinto edellytys jatko-opinnoille ja/tai siirtymiselle työelämään tavoite, että kaikki jatkavat peruskoulusta toiselle
LisätiedotPoluttamo oma digipolku oppimiseen
Poluttamo oma digipolku oppimiseen Omnian AMK-polkukokeilu Jarmo Aho 9.11.2018 Ammatillisista opinnoista korkeakouluun teknisillä aloilla Ammatilliset opiskelijat eivät ole tasasuhtaisessa asemassa kaksoistutkinnon
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE 2016 Vastausprosentti: 50 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 10 1. Koulutuksen sisällöt ja
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys. Petri Sotarauta
Ammatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys Petri Sotarauta 28.11.2017 2 #AMISREFORMI REFORMI PÄHKINÄNKUORESSA Uusi laki ammatillisesta koulutuksesta voimaan 1.1.2018 Yksi näyttöön perustuva ja
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2017 Vastausprosentti: 42,4 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet 1. Sivu 1 / 10 1. Koulutuksen sisällöt
Lisätiedot(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ
(Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-
LisätiedotAmmatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö
Ammatillisten oppilaitosten ja yritysten yhteistyö Ammattilaisen kädenjälki 8.11.2017 Helsinki Kiertotalous ja kestävän kehityksen osaaminen koulutusreformissa Kiertotalous ja kestävän kehityksen osaaminen
LisätiedotNäyttötutkinnot. Osoita osaamisesi joustavasti ja yksilöllisesti näyttötutkinnossa
Näyttötutkinnot Osoita osaamisesi joustavasti ja yksilöllisesti näyttötutkinnossa Tietoa näyttötutkinnoista tutkintoja järjestävistä oppilaitoksista työvoimatoimistoista oppisopimustoimistoista kirjastoista
LisätiedotOsaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet. Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi
Osaaminen ja koulutus hallitusohjelman kärkihankkeet Mirja Hannula EK-foorumi 9.11.2015 Rovaniemi Tavoitetila Sipilän hallitusohjelman 2025-tavoite Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia koko ajan uutta.
LisätiedotAloituskysely 2017 tulokset
Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus Vastaajia 396, vastausprosentti 76 % Aloituskyselyn toteutus syksyllä 2017 Aloituskysely toteutettiin Luovissa syyskuussa. Kyselyyn vastasivat syksyllä 2017 opintonsa
LisätiedotUudistettujen ammatillisen koulutuksen perusteiden toimeenpanon seuranta
Uudistettujen ammatillisen koulutuksen perusteiden toimeenpanon seuranta Hotelli-, ravintola- ja cateringalan koulutuspäivä 20.3.2013 yli-insinööri Kati Lounema Esityksen sisältö Perusteiden toimeenpanon
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Elisabet Kinnunen ja Anne Huhtala Osaamisen ja sivistyksen asialla LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2016 Vastausprosentti: 82,2 % I Työ, työnhaku ja työllistyminen Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten
LisätiedotVammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano
Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman
LisätiedotAmmatillisen osaamisen ja työelämäyhteistyön rakentaminen opintojen aikana Zoomin koulutustilaisuudet syksyllä 2017
Ammatillisen osaamisen ja työelämäyhteistyön rakentaminen opintojen aikana Zoomin koulutustilaisuudet syksyllä 2017 Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Esityksen sisältö ja tavoitteet:
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 46,0 % Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 11 Koulutuksen sisällöt
LisätiedotOulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila
Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012 Anu Anttila Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa on kiteytetty viiteen toimintamalliin 1. Työpajalla
LisätiedotOhjaava opettaja -osaajamerkki
Ohjaava opettaja -osaajamerkki Osaajamerkkikuvake Kriteerit Ohjaava opettaja -osaamismerkki koostuu seitsemästä osaamismerkistä. Saavutettuasi osaamismerkkien taitotasot saat Ohjaava opettaja -osaajamerkin.
Lisätiedottyöpaikkaohjaajan opas
työpaikkaohjaajan opas LUKIJALLE Tähän oppaaseen on koottu ohjauksessa huomioitavat ydinasiat, jotka antavat vinkkejä työssä tapahtuvan oppimisen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin. Paljon lisämateriaalia
LisätiedotLIITE 1 - KOULUTUSPALVELUN LAADULLISET EHDOT OMN/140/ / TIETOPUOLINEN KOULUTUS JA NÄYTTÖTUTKINNON JÄRJESTÄMINEN
TIETOPUOLINEN KOULUTUS JA NÄYTTÖTUTKINNON JÄRJESTÄMINEN Tässä palvelukuvauksessa määritellään tutkinnon tavoitteet, toimintatavan kuvaukset sekä palvelutasovaatimukset. Hankintasopimuksessa edellytetään
LisätiedotAmmattiosaajan työkykypassi 2.0. Opetuksen järjestämisen näkökulma
Ammattiosaajan työkykypassi 2.0 Opetuksen järjestämisen näkökulma Ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijoille ammatillisen perustutkinnon edellyttämä osaaminen ja ammattitaito sekä
LisätiedotVUOSIVÄLIRAPORTTI 2012
VUOSIVÄLIRAPORTTI 2012 Vuosiväliraportin sisältö Kirjallinen osuus Seurantatiedot e-lomakkeella Kysely valmistuneille Työnjohtokoulutuskokeilua koordinoiva koulutuksenjärjestäjä (TAO+PAIKO) toteuttaa kyselyn
LisätiedotKysely 1.vuoden opiskelijoille 2016
Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien
LisätiedotNäyttö ratkaisee? tutkimuksen keskeisiä tuloksia
Näyttö ratkaisee? tutkimuksen keskeisiä tuloksia Monimuotoisen ohjauksen teemapäivä Hämeenlinna 19.4.2011 Metallityöväen liitto Tutkimuspäällikkö Jorma Antila Tutkimuksen taustaa Metalliteollisuudessa
LisätiedotAMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta
AMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta M/S Mariella 4.5.2017 Suomen Opiskelija-Allianssi - OSKU ry Maiju Korhonen #AMIS2016 Mikä on AMIS-tutkimus? Miten aineistonkeruu toteutettiin? Mitkä
LisätiedotYrittäjyyskasvatuksen toimintamalli Koulutuskeskus Salpauksessa. Hanna Salminen Projektipäällikkö
Yrittäjyyskasvatuksen toimintamalli Koulutuskeskus Salpauksessa Hanna Salminen Projektipäällikkö Rocket 2020 Rohkeasti Amis TAVOITE 1 Yli tutkintorajojen ja koulutusmuotojen välisen joustavuuden lisääminen
LisätiedotVälinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista
Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilujen tilannekatsaus ja koonti vuoden 2015 väliraportista Perustason ensihoidon kokeilujen yhteistyöpäivä 26.9.2016 Marja Veikkola,
LisätiedotAikuisten perusopetuksen uudistus Monikulttuurisuusasiain neuvottelukunta Marja Repo, aikuisopisto Hanna Kukkonen, sivistysvirasto
Aikuisten perusopetuksen uudistus Monikulttuurisuusasiain neuvottelukunta 17.5.2017 Marja Repo, aikuisopisto Hanna Kukkonen, sivistysvirasto Uudistusprosessin aikataulu Eduskunta hyväksyi 29.12.2016 perusopetuslain
LisätiedotLUONNONTIETEIDEN ALA Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinto Datanomi
N TUTKINTOKOHTAINEN OSA LUONNONTIETEIDEN ALA Datanomi Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Tieto- ja viestintätekniikan perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma OPH:n määräys 85/011/2014 (sisältää
LisätiedotKysely työelämätaitojen opettamisesta ja työhön perehdyttämisestä STTK /14/2018 Luottamuksellinen 1
Kysely työelämätaitojen opettamisesta ja työhön perehdyttämisestä STTK 2018 3/14/2018 Luottamuksellinen 1 Taustaa selvityksestä Aula Research Oy toteutti STTK:n toimeksiannosta kansalaistutkimuksen18 29
LisätiedotOPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI. LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen
OPPISOPIMUSKOULUTUS SELKOSUOMEKSI LATUVA - laatua, tukea ja valmennusta työssä tapahtuvaan ammatillisen kielen oppimiseen Oppisopimuskoulutus Alkupalaveri, jossa arvioidaan oppisopimuksen edellytykset.
LisätiedotOpetushallituksen arvioita syksyn 2017 koulutuksen aloittavien ja opiskelijoiden määristä sekä oppilaitosten lukumääristä
Tiedotusvälineille 3.8.2017 Aineistoa vapaasti käytettäväksi Opetushallituksen arvioita syksyn 2017 koulutuksen aloittavien ja opiskelijoiden määristä sekä oppilaitosten lukumääristä Tässä tilastokoosteessa
LisätiedotAIKUISKOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017
1 AIKUISKOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017 Vastausprosentti 50,0 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet 2. Opetusmenetelmät ja työtavat 2 eri eri Ei Koulutuksessa käytetyt opetusmenetelmät
LisätiedotSavon koulutuskuntayhtymän Strategia 2022
Savon koulutuskuntayhtymän Strategia 2022 1 muuttuva toimintaympäristö Huomioimme toiminnassamme globalisaation, yhteiskunnalliset muutokset ja nopeasti muuttuvat lähiympäristön tarpeet. Olemme aktiivinen
Lisätiedot