Uudistettujen ammatillisen koulutuksen perusteiden toimeenpanon seuranta
|
|
- Hannu Auvinen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Uudistettujen ammatillisen koulutuksen perusteiden toimeenpanon seuranta Hotelli-, ravintola- ja cateringalan koulutuspäivä yli-insinööri Kati Lounema Esityksen sisältö Perusteiden toimeenpanon seurannan kokonaisuus Vuotta 2011 koskevan seurannan tulokset, johtopäätökset ja kehittämisehdotukset 1
2 Perusteiden toimeenpanon seuranta Osa laajempaa kokonaisuutta, jonka tavoitteena on hankkia palautetta ammatillisen tutkintojärjestelmän, ammatillisten perustutkintojen perusteiden ja ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten opetussuunnitelman perusteiden sekä perusteiden valmisteluun kytkeytyvien prosessien kehittämiseksi. Perustutkintojen uudistuksen yhteydessä on myös kahdella edellisellä kerralla toteutettu uudistusten toimeenpanon seuranta. Perusteiden toimeenpanon seurannan tavoitteet Tavoitteena on selvittää perusteiden toimeenpanon valtakunnallinen kokonaistilanne, erityisesti työelämälähtöisyyden valinnaisuuden joustavuuden ja elinikäisen oppimisen avaintaitojen vahvistamisen osalta. miten koulutuksen ja tutkinnon järjestäjät ovat toimeenpanneet uudistetut perusteet missä vaiheessa koulutuksen ja tutkinnon järjestäjien toimesta tapahtuva perusteiden toimeenpano on ja miten koulutuksen ja tutkinnon järjestäjät ovat saavuttaneet uudistukselle asetetut tavoitteet. 2
3 Seurannasta saatavan tiedon hyödyntäminen Seurannan kautta saatavaa tietoa voidaan käyttää säädösten kehittämiseen ammatillisten perustutkintojen tutkinnon perusteiden sekä perusteiden laadintaprosessin kehittämiseen ammatilliseen koulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten opetussuunnitelman perusteiden sekä perusteiden laadintaprosessin kehittämiseen. Seurannalla saadaan myös tietoa siitä, millaista tukea koulutuksen järjestäjät tarvitsevat opetussuunnitelmatyössään näyttötutkintojen järjestäjät tarvitsevat järjestämissuunnitelmien laadinnassa. Seurannan toteutus vuotta 2011 koskeva kysely vuotta 2012 koskeva kysely vuotta 2013 koskeva kysely asiakirja-analyysit 3
4 Seurantakyselyt Perusteiden toimeenpanon tilanne yleisellä tasolla: Kyselyt kaikille koulutuksen ja tutkinnon järjestäjille Tutkintokohtainen tiedonkeruu osasta perustutkintoja, vastaajat valitaan otannalla Kyselyt koulutuksen ja tutkinnon järjestäjille Kysely opiskelijoille ja tutkinnon suorittajille Kysely työelämälle Kysely tutkintotoimikunnille Kysely ammatilliseen koulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten järjestäjille, vastaajat valitaan otannalla. Asiakirja-analyysit Tuottavat laadullista tietoa, jolla täydennetään kyselyillä perusteiden toimeenpanon tilanteesta saatavaa kuvaa. Perehdytään mm. seuraaviin asiakirjoihin: Koulutuksen järjestäjien opetussuunnitelmat Näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmat Henkilökohtaiset opiskelusuunnitelmat ja henkilökohtaistamista koskevat asiakirjat. 4
5 Vuotta 2011 koskeva seuranta Tulokset, johtopäätökset ja kehittämisehdotukset Perusteiden toimeenpanon valtakunnallinen kokonaistilanne vuonna 2011 Työelämälähtöisyydelle asetetut tavoitteet toteutuivat pääosin hyvin. Valinnaisuus ja joustavuus eivät toteutuneet tavoitteiden mukaisesti. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen integrointi opetukseen, ammattiosaamisen näyttöihin ja tutkintotilaisuuksiin toteutui hyvin. 5
6 Vuotta 2011 koskevan seurannan vastaajat Kyselyyn Kaikille järjestäjille suunnatut kyselyt Perusjoukko N vastanneet n Vastausprosentti Kysely kaikille ammatillisen peruskoulutuksen järjestäjille ,2 Kysely kaikille näyttötutkinnon järjestäjille ,0 Kyselyyn Otantaperusteisesti toteutetut tutkintokohtaiset kyselyt Otanta N vastanneet n Vastausprosentti Tutkintokohtainen kysely ammatillisen peruskoulutuksen järjestäjille ,6 Tutkintokohtainen kysely näyttötutkinnon järjestäjille ,0 Kysely ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten järjestäjille ,0 Kysely tutkintotoimikunnille ,1 Ammatillinen peruskoulutus koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma Lähes kaikki järjestäjät ovat päivittäneet opetussuunnitelman yhteisen osan vuoden 2008 jälkeen. Tutkintokohtaisen kyselyn mukaan 80 % järjestäjistä ei ollut hyväksynyt opetussuunnitelman tutkintokohtaista osaa ennen uudistettujen tutkinnon perusteiden mukaisen koulutuksen aloittamista. Kaikkien järjestäjien opetussuunnitelmat eivät ole julkisia. 6
7 Näyttötutkinnot näyttötutkinnon järjestämissuunnitelma Tutkintotoimikunnista 64 %:ssa kaikki perustutkinnon järjestämissuunnitelmat on päivitetty uudistettujen tutkinnon perusteiden mukaisiksi. Johtopäätökset ja kehittämisehdotukset opetussuunnitelmat ja järjestämissuunnitelmat Kehittämiskohteita: Opetussuunnitelman hyväksymisajankohta. Työelämän osallistaminen opetussuunnitelmatyöhön. Koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman saatavuus. 7
8 Ammatillinen peruskoulutus työelämälähtöisyys 1/2 Työelämälähtöisyys toteutuu hyvin. Parhaiten toteutuvat työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen järjestäminen työpaikoilla. Laajennettu työssäoppiminen on levinnyt laajalle. Myös opiskelijoiden mukaan työelämälähtöisyys toteutuu hyvin. Ammatillinen peruskoulutus työelämälähtöisyys 2/2 16 8
9 Näyttötutkinnot työelämälähtöisyys 1/2 Työelämälähtöisyys toteutuu kokonaisuudessaan hyvin. Tutkintotilaisuuksissa työelämälähtöisyys toteutuu paremmin kuin näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa. Tutkintotilaisuuksien järjestäminen työpaikoilla aidoissa työelämän tilanteissa toteutuu hyvin. Myös tutkinnon suorittajien mukaan työelämälähtöisyys toteutuu hyvin. Järjestämissuunnitelmien mukaan työelämälähtöisyys toteutuu pääosin hyvin. Näyttötutkinnot työelämälähtöisyys 2/2 18 9
10 Johtopäätökset ja kehittämisehdotukset - työelämälähtöisyys Työelämälähtöisyys toteutuu kokonaisuutena hyvin. Kehittämiskohteita: Työelämän osallistaminen suunnitteluun. Työpaikkaohjaajien, ammattiosaamisen näyttöjen arvioijien ja tutkintotilaisuuksien arvioijien perehdyttäminen uudistuksen tavoitteisiin. Opettajien/kouluttajien ja työelämän edustajien osallistuminen arviointiin. Työpaikoilla suoritettavien näyttöjen/tutkintotilaisuuksien lisääminen. Laajennetun työssäoppimisen tarjonnan lisääminen ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ammatillinen peruskoulutus valinnaisuus 1/2 Valinnaisuus ei toteudu tavoitteiden mukaisesti. Parhaiten toteutuu valinnaisuus oman tutkinnon sisällä, heikoiten taas valinnaisuus ammattitutkinnoista, erikoisammattitutkinnoista ja ammattikorkeakouluopinnoista. Järjestäjät tekevät harvoin yhteistyötä valinnaisuuden mahdollistamiseksi. Opiskelijoiden mukaan valinnaisuuden toteutumisessa on puutteita. Huonoiten toteutuu mahdollisuus valita tutkintoon osia muiden koulutuksen/tutkinnon järjestäjien tarjonnasta. 10
11 Ammatillinen peruskoulutus valinnaisuus 2/2 21 Näyttötutkinnot valinnaisuus 1/2 Valinnaisuus ei toteudu tavoitteiden mukaisesti. Parhaiten toteutuu valinnaisuus oman tutkinnon sisällä. Työelämän vaikutus valinnaisten tutkinnon osien tarjontaan on melko vähäinen. Järjestäjät tekevät harvoin yhteistyötä valinnaisuuden mahdollistamiseksi. Lähes neljäsosalla (24 %) tutkintokohtaisen kyselyn järjestäjistä kukaan tutkinnon suorittaja ei saanut valita mihin näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen ja missä määrin osallistui. Myöskään tutkinnon suorittajien tai järjestämissuunnitelmien mukaan valinnaisuus ei toteudu tavoitteiden mukaisesti. 11
12 Näyttötutkinnot valinnaisuus 2/2 23 Johtopäätökset ja kehittämisehdotukset - valinnaisuus Valinnaisuus ei toteudu uudistuksen tavoitteiden mukaisesti. Kehittämiskohteita: Valinnaisuuden mahdollistaminen muista tutkinnoista/opinnoista tai muiden järjestäjien tarjonnasta. Järjestäjien välisen yhteistyön lisääminen. Laajennetun työssäoppimisen tarjoamien mahdollisuuksien hyödyntäminen ammatillisessa peruskoulutuksessa. Järjestäjien tarjonta ja opiskelijoiden/tutkinnon suorittajien tarpeet eivät kohtaa. 12
13 Ammatillinen peruskoulutus joustavuus 1/2 Järjestäjäkyselyn mukaan joustavuus ei toteudu tavoitteiden mukaisesti. Kaikki järjestäjät eivät laadi kaikille opiskelijoilleen henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa. Toisaalta tutkintokohtaisen kyselyn mukaan joustavuus toteutuu melko hyvin. Opiskelijoiden mukaan henkilökohtaisten opiskelusuunnitelmien laadinnassa ja toteutumisessa on ongelmia. Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien korvaaminen lukio-opinnoilla lyhentää opiskeluaikaa vain 60 %:lla tutkintokohtaisen kyselyn järjestäjistä. Vain kolmasosalla opiskelijoista valmistuminen aikaistuu kun aikaisempia opintoja tunnistetaan ja tunnustetaan. Ammatillinen peruskoulutus joustavuus 2/
14 Näyttötutkinnot joustavuus 1/2 Joustavuus toteutuu hyvin. Tutkinnon suorittajien mukaan joustavuus toteutuu vaihtelevasti. Kun näyttötutkinto suoritetaan osana valmistavaa koulutusta, vain 37 %:lla tutkinnon suorittajista aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen aikaistaa tutkinnon suorittamista. Tutkintotoimikuntien mukaan joustavuus toteutuu melko hyvin. Näyttötutkinnot joustavuus 2/
15 Johtopäätökset ja kehittämisehdotukset - joustavuus Joustavuus ei toteudu uudistuksen tavoitteiden mukaisesti. Kehittämiskohteita: Tutkinnon suorittaminen osa tai osia kerrallaan. Henkilökohtaistaminen ja henkilökohtaisten opiskelusuunnitelmien/henkilökohtaistamista koskevien asiakirjojen laatiminen. Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ja sen vaikutus opiskeluaikaan ja näyttötutkintoon valmistavan koulutuksen kestoon. Ammatillinen peruskoulutus elinikäisen oppimisen avaintaidot Elinikäisen oppimisen avaintaitojen integrointi opetukseen ja ammattiosaamisen näyttöihin on toteutunut hyvin. Yrittäjyys toteutuu kohtuullisesti. Kestävän kehityksen periaatteiden integrointi koulutukseen ja ammattiosaamisen näyttöihin on toteutunut hyvin. Koulutuksessa painottuu eniten kestävän kehityksen taloudellinen osa-alue. Terveyttä, turvallisuutta ja toimintakykyä edistävä osaaminen on vahvistunut. Opiskelijoiden mukaan osaamisen arvioinnissa eniten kiinnitetään huomiota työturvallisuuteen ja terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseen. 15
16 Näyttötutkinnot elinikäisen oppimisen avaintaidot Elinikäisen oppimisen avaintaitojen integrointi tutkintotilaisuuksiin on toteutunut hyvin. Yrittäjyys toteutuu melko hyvin. Järjestäjät ottavat hyvin huomioon kestävään kehitykseen liittyvän osaamisen tutkinnon järjestämisessä. Tutkintokohtaisen kyselyn mukaan eniten kiinnitetään kestävän kehityksen taloudelliseen osa-alueeseen. Terveyttä, turvallisuutta ja toimintakykyä edistävä osaaminen on vahvistunut tutkinnon perusteiden käyttöönoton jälkeen. Tutkinnon suorittajien mukaan osaamisen arvioinnissa kiinnitetään vähiten huomiota yrittäjämäiseen toimintatapaan. Järjestämissuunnitelmien mukaan elinikäisen oppimisen avaintaidot on integroitu eri tutkinnon osien tutkintotilaisuuksiin melko hyvin. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen integrointi Ammatillinen peruskoulutus: Kaikki elinikäisen oppimisen avaintaidot on integroitu ammattiosaamisen näyttöihin. Näyttötutkinnot: Kaikki elinikäisen oppimisen avaintaidot on integroitu tutkintotilaisuuksiin. % N % N Ei missään tutkinnossa 0,0 0 Ei missään tutkinnossa 0,0 0 Erittäin harvoissa tutkinnoissa 1,9 2 Melko harvoissa tutkinnoissa 5,7 6 Melko monissa tutkinnoissa 20,0 21 Erittäin harvoissa tutkinnoissa 0,0 0 Melko harvoissa tutkinnoissa 2,2 2 Melko monissa tutkinnoissa 27,0 24 Kaikissa tutkinnoissa 72,4 76 Kaikissa tutkinnoissa 70,8 63 Yhteensä 100,0 105 Yhteensä 100,
17 Ammatillinen peruskoulutus yrittäjyys 33 Näyttötutkinnot yrittäjyys 34 17
18 Ammatillinen peruskoulutus - kestävä kehitys 35 Näyttötutkinnot - kestävä kehitys 36 18
19 Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Ammatillinen peruskoulutus: Terveyttä, turvallisuutta ja toimintakykyä edistävää osaamista on vahvistettu koulutuksessa. Näyttötutkinnot: Terveyttä, turvallisuutta ja toimintakykyä edistävää osaamista on vahvistettu tutkinnon järjestämisessä uudistuneiden tutkinnon perusteiden käyttöönoton jälkeen. % N % N Ei missään tutkinnossa 0,9 1 Ei missään tutkinnossa 1,1 1 Erittäin harvoissa tutkinnoissa 0,9 1 Erittäin harvoissa tutkinnoissa 0,0 0 Melko harvoissa tutkinnoissa 6,6 7 Melko harvoissa tutkinnoissa 10,0 9 Melko monissa tutkinnoissa 24,5 26 Melko monissa tutkinnoissa 32,2 29 Kaikissa tutkinnoissa 67,0 71 Kaikissa tutkinnoissa 56,7 51 Yhteensä 100,0 106 Yhteensä 100, Johtopäätökset ja kehittämisehdotukset elinikäisen oppimisen avaintaidot Elinikäisen oppimisen avaintaitoja kysytty hyvin yleisellä tasolla; tällä tasolla tarkasteltuna ne vaikuttavat toteutuvan hyvin. Kehittämiskohteita: Opiskelijoiden/tutkinnon suorittajien mahdollisuuksia suorittaa yrittäjyyttä tukevia tutkinnon osia tulee parantaa. Eri elinikäisen oppimisen avaintaitojen tuominen näkyvämmäksi. 19
20 Ammatillinen peruskoulutus koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman uudistuksen toimeenpanon resursointi Useimmat järjestäjät ovat kohdentaneet vuosina opettajien tuntiresurssia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman uudistamistyöhön. Kohdentamisperiaatteet vaihtelevat. Yleisimmin järjestäjät ovat edistäneet tutkinnon perusteiden toimeenpanoa koulutuksen ja koulutuksen järjestäjän linjausten avulla. Näyttötutkinnot uudistettujen perustutkintojen perusteiden toimeenpanon resursointi Resursoinnin selvittämiseksi pyydettyjen määrällisten tietojen toimittaminen osoittautui ongelmalliseksi eivätkä tiedot ole vertailukelpoisia. Suurin osa (93 %) järjestäjistä kohdensi kouluttajien tuntiresursseja sekä tutkintotilaisuuksiin että arvioijien kouluttamiseen. 20
21 Johtopäätökset ja kehittämisehdotukset Resurssit Kehittämiskohteita: Yhtenäisen mittariston kehittäminen resurssien seurantaan. Opettajien/kouluttajien työelämäosaaminen. Työelämälähtöiset, monitahoiset ryhmät, jotka suunnittelevat toimintaa. Ammatillinen peruskoulutus uudistuksen tavoitteiden toteutumisen seuranta ja itsearviointi Melko harvat järjestäjät keräsivät perusteiden uudistuksen tavoitteisiin liittyvien linjaustensa toteutumiseen liittyvää seurantatietoa määrällisten tai laadullisten indikaattorien/mittareiden tai työelämältä koottavan palautteen avulla. Opiskelijoilta kerättiin palautetta useammin. 21
22 Näyttötutkinnot uudistuksen tavoitteiden toteutumisen seuranta ja itsearviointi Melko harvat järjestäjät keräsivät perusteiden uudistuksen tavoitteisiin liittyvien linjaustensa toteutumiseen liittyvää seurantatietoa määrällisten tai laadullisten indikaattorien/mittareiden tai työelämältä koottavan palautteen avulla. Tutkinnon suorittajilta kerättiin palautetta melko usein. Johtopäätökset ja kehittämisehdotukset itsearviointi ja seuranta Kehittämiskohteet: Itsearvioinnin käyttöönotto ja hyödyntäminen. Tiedonkeruun järjestelmällisyys. 22
23 Valmistavat ja valmentavat koulutukset Tuloksia 1/2 Kaikki järjestäjät olivat hyväksyneet uudistettujen opetussuunnitelman perusteiden mukaisen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman. Opiskelijoiden mahdollisuuden suorittaa ammatillisia tutkinnon osia/opintoja olivat kohtalaiset. Suurin osa järjestäjistä mahdollisti opiskelijoille yksiköllisen opiskeluajan. Suurin osa järjestäjistä mahdollisti kesken koulutuksen toiseen koulutukseen tai ammatilliseen tutkintoon johtavaan koulutukseen siirtymisen. Valmistavat ja valmentavat koulutukset Tuloksia 2/2 Koulutuksen keskeyttäminen oli melko yleistä. Tavoite siitä, että koulutus antaisi opiskelijalle valmiudet jatkaa opiskelemaan ammatilliseen tutkintoon johtavassa koulutuksessa ei näytä täysin toteutuvan. Työelämään valmentautuminen toteutuu hyvin. Järjestäjät ovat onnistuneet hyvin koulutuksen jälkeisen nivelvaiheen yhteistyössä. 23
24 Valmistavat ja valmentavat koulutukset - Kehittämisehdotuksia Koulutusten luonteen vahvistaminen nivelvaiheen koulutuksina niin, että nykyistä suuremmalla osalla opiskelijoista olisi koulutuksen päätyttyä valmiudet jatkaa ammatilliseen tutkintoon johtavassa koulutuksessa. Koulutuksen keskeyttävien opiskelijoiden määrän pienentäminen. KIITOS 24
Liiketalouden koulutuksen kehittämispäivä: TUTKINTOJEN PERUSTEIDEN TOIMEENPANO
Liiketalouden koulutuksen kehittämispäivä: TUTKINTOJEN PERUSTEIDEN TOIMEENPANO 30.1.2013 yli-insinööri Kati Lounema Opetushallitus Sisältö Tutkinnon perusteiden toimeenpano ammatillisena peruskoulutuksena
LisätiedotPERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1
JÄRJESTÄJILLE 1 Taustatiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjätyyppi Kunta Kuntayhtymä Muu taustayhteisö Vastaajan nimi Vastaajan asema organisaatiossa Vastaajan sähköpostiosoite Vastaajan
Lisätiedotvalmistavien ja valmentavien koulutusten toimeenpanon seurantasuunnitelma
Ammatillisten perustutkintojen sekä valmistavien ja valmentavien koulutusten v. 2008-20102010 uudistettujen tt perusteiden toimeenpanon seurantasuunnitelma 20.9.2011 Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö,
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
Lisätiedot(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ
(Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Suunnittelun lähtökohdat Suunnittelun pohjana aina voimassa oleva
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN JA VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OPETUSSUUNNITELMIEN TOIMEENPANO
Ammatillinen peruskoulutus AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN JA VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OPETUSSUUNNITELMIEN TOIMEENPANO 2008 10 I VASTAAJAN TIEDOT 1. Koulutuksen järjestäjän nimi - valitkaa
LisätiedotTutkinnon muodostuminen
Tutkinnon muodostuminen Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 19.3.2015 yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Valtioneuvoston asetus ammatillisen perustutkinnon muodostumisesta
LisätiedotUUDISTETUT TUTKINNON JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET
UUDISTETUT TUTKINNON JA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 17.3.2008 Opetusneuvos Seppo Hyppönen Aikuiskoulutuksen kehittäminen Osaamisen ja sivistyksen asialla Ammatillisten perustutkintojen kehittämisen Näyttötutkintona
LisätiedotNäyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus
Näyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus Sisältö 1. Suomen koulutusjärjestelmä 2. Ammattitaidon hankkiminen (näyttötutkinto ja ammatillinen peruskoulutus) 3. Arviointi KORKEAKOULUTUTKINTO
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja
LisätiedotARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA
ARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA Ammatillinen peruskoulutus 21.3.2013 Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotOsaamisperusteisuutta vahvistamassa
Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ja yksilöllisyyden mahdollistaminen koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman toimeenpanossa 17.4.2015 Opetusneuvos, M. Lahdenkauppi Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotTyöelämälähtöinen opetussuunnitelma uraohjauksen tukena
Työelämälähtöinen opetussuunnitelma uraohjauksen tukena Kiinni Työelämässä Mahis työhön projektin väliseminaari 11.11.2009 Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen - yksikkö Opetushallitus Ammatillisten
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Elisabet Kinnunen ja Anne Huhtala Osaamisen ja sivistyksen asialla LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto
LisätiedotARVIOINNIN OPAS. Ammatillinen peruskoulutus Näyttötutkinnot. Pirkko Laurila
ARVIOINNIN OPAS Ammatillinen peruskoulutus Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Anu Hultqvist Koulutuspäällikkö, OSAO anu.hultqvist@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena: Oppilaitoksella
LisätiedotKuvasanakirja. näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta
Kuvasanakirja näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta Suomen koulutusjärjestelmä Yliopisto- ja korkeakoulututkinnot Ammattikorkeakoulututkinnot Työelämä Erikoisammattitutkinnot Lukio/ Ylioppilastutkinto
LisätiedotTekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli
Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli Tekemällä oppii projektin loppuseminaari Oppimisen onni ja opinnollistaminen 12.11.2013 Sirpa Rintala Opinnollistaminen Työpaikkakohtainen Kaksisuuntainen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotOsaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa
Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa 8.4.2016 Kati Lounema yksikön päällikkö, opetusneuvos, Opetushallitus Säädökset Tutkinnon perusteet Valmentavan koulutuksen perusteet Koulutuksen
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotTehdään yhdessä! Mitä, miten ja miksi?
Tehdään yhdessä! Mitä, miten ja miksi? Sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunnan ja tutkinnon järjestäjien yhteistyöpäivä 23.10.2015 Sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunta 8509 Soila Osaamisen
LisätiedotUUDISTETUT AMMATILLISTEN
UUDISTETUT AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET PAASITORNI 19.11.2008 Opetusneuvos Seppo Hyppönen Aikuiskoulutuksen kehittäminen Osaamisen ja sivistyksen asialla LAKI AMMATILLISESTA AIKUISKOULUTUKSESTA
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEIDEN
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Opetusneuvos Seppo Hyppönen Aikuiskoulutuksen kehittäminen Osaamisen ja sivistyksen asialla Ammatillisten perustutkintojen kehittämisen
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet 19.3.2015 Helsinki, Messukeskus, Messuaukio 1 Aira Rajamäki, opetusneuvos, Ammatillinen
LisätiedotOsaamisperusteisuus kansainvälistymistä vahvistamassa
Osaamisperusteisuus kansainvälistymistä vahvistamassa Kansainvälisyys tutkinnon perusteista OPSiin ja OPSista HOPSiin Hanna Autere Kv-strategian virkistyspäivä ammatilliselle koulutukselle 5.2.2016, Helsinki
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan perustutkinnon. Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen i Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen 30.11.2009 Helsinki Aira Rajamäki LUKU 3 PERUSTUTKINNON
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2011 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 11.11.2009 Osaamisen tunnistaminen selvitetään ennen kyseisten opintojen alkamista, mitä ja millaista osaamista opiskelijalla
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Annamaija Aro ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
LisätiedotKANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011
KANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011 Sirkka-Liisa Kärki Tutkinnot - yksikön päällikkö, opetusneuvos AMMATTIKOULUTUKSEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄ Valmistavat ja valmentavat koulutukset (4) 52 ammatillista
LisätiedotHenkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen
Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen Ammatillisen aikuiskoulutuksen ja näyttötutkintotoiminnan kehittämisseminaari Maaliskuu 2016 Markku Kokkonen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus
LisätiedotHENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA
HENKILÖKOHTAISTAMINEN JA ARVIOINTI OPPISOPIMUSKOULUTUKSESSA 19 20.11.2009 Koulutuspäivien avauspuheenvuoro, Henkilökohtaistaminen säädöksissä Opetusneuvos Lea Lakio Lea Lakio 19.11.2009 www.oph.fi HENKILÖKOHTAISTAMINEN
LisätiedotTutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat (1)
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN MUODOSTUMINEN JA OPINTOJEN VALINNAISUUS 29.9.2008 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn
LisätiedotNäyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi
Näyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi Logistiikan koulutuksen kehittämispäivät 24.-25.3.2010 Henkilökohtaistamista ohjaavat säädökset ja ohjeet 1/2 Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta
LisätiedotAMMATTIKOULUTUKSEN PERUSTETYÖ Sirkka-Liisa Kärki Tutkinnot - yksikön päällikkö, opetusneuvos
AMMATTIKOULUTUKSEN PERUSTETYÖ 14.2.2011 Sirkka-Liisa Kärki Tutkinnot - yksikön päällikkö, opetusneuvos AMMATTIKOULUTUKSEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄ Valmistavat ja valmentavat koulutukset (4) 52 ammatillista
LisätiedotAMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA ANNETUN LAIN (531/2017) JA ASETUKSEN SIIRTYMÄSÄÄNNÖKSET
AMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA ANNETUN LAIN (531/2017) JA ASETUKSEN SIIRTYMÄSÄÄNNÖKSET Ammatillisen tutkinnon suorittamista ja ammatillista koulutusta koskevat yleiset siirtymäsäännökset Vuoden 2018 alusta
LisätiedotTERV ETULOA
2 TERV ETULOA VALINTAINFOON 3 Video näyttötutkinnosta SUOMEN KOULUTUSJÄRJESTELMÄ 4 Y L I O P I S T O T J A T I E D E K O R K E A K O U L U T A M M AT T I K O R K E A K O U L U TYÖELÄMÄ Erikoisammattitutkinnot
LisätiedotOpiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja
Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen
LisätiedotVammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano
Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman
LisätiedotTUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA
TUTKINTOJEN UUDISTUKSEEN LIITTYVÄ OSAAMISPERUSTEISUUS PEDAGOGISEN KULTTUURIN MUUTTAJANA Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus -yksikön päällikkö, opetusneuvos Tutkintojärjestelmän kehittämisen
LisätiedotTERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011
TERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011 TI 1.2.2011 TYÖSSÄ OPPIMISEN OHJAAMINEN 8.00 -> Linjastoaamiainen (ruokala, Rustholli) 9.00 -> Työpaikkaohjaajan tietoperusta 9.30 -> Oppimis- ja
LisätiedotAjankohtaista ammatillisessa aikuiskoulutuksessa
Ajankohtaista ammatillisessa aikuiskoulutuksessa Soila Nordström Opetusneuvos / Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Ammatillinen aikuiskoulutus yksikkö 11.2.2015 Näyttötutkinnot: tilastotietoja Vuosina
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotTutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEET AMMATILLISEN TUTKINNON OSAN MUODOSTUMINEN JA TUTKINNON OSIEN VALINNAISUUS 19.11.2008 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Merja Lahdenkauppi, Riitta Karusaari & Tuula Junttila Osaamisen ja sivistyksen asialla MATKAILUALAN/ HOTELLI-, RAVINTOLA-
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Pirkko Laurila ja Raili Laasonen Osaamisen ja sivistyksen asialla LABORATORIOALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto
LisätiedotTutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat
HIUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEET AMMATILLISEN TUTKINNON OSAN MUODOSTUMINEN JA TUTKINNON OSIEN VALINNAISUUS 12.12.2008 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon
LisätiedotArvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen
LisätiedotNäyttötutkintojen ja tutkintotoimikuntien tilannekatsaus
Näyttötutkintojen ja tutkintotoimikuntien tilannekatsaus Luonnonvara- ja ympäristöalan ammatillisen koulutuksen kehittämispäivä 3.-4.11.2015 Anne Liimatainen Esityksen aiheet Ajankohtaiset säädösmuutokset
LisätiedotHenkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Opiskelijan ja näyttötutkinnon suorittajan arviointi 6-7.2.2013 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 19.11.2008 Marja Hollo ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
LisätiedotMarkku Kokkonen Luonnonvara- ja ympäristöalan koulutuksen kehittämispäivät Näyttötutkinnon järjestämisedellytysten
Markku Kokkonen Luonnonvara- ja ympäristöalan koulutuksen kehittämispäivät 25-26.11.2009 www.oph.fi Näyttötutkinnon järjestämisedellytysten arviointi Lainsäädäntö ja tutkinnon perusteet Asetus ammatillisesta
LisätiedotOsaamisperustaisuus todeksi ammatilliset tutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuvat
Osaamisperustaisuus todeksi ammatilliset tutkinnot, perusteet, määräykset ja ohjeet uudistuvat Seppo Hyppönen Ammatillinen aikuiskoulutus yksikön päällikkö, opetusneuvos Näyttötutkinnot: tilastotietoja
LisätiedotARVIOIJAKOULUTUS. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja
ARVIOIJAKOULUTUS Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja SISÄLTÖ 1. YLEISTÄ NÄYTTÖTUTKINNOISTA 2. TUTKINTORAKENNE 3. AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN 1. Tutkintotilaisuuden suorittamissuunnitelma
LisätiedotAmmatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia
Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia Erja Kotimäki 14.3.2014 Osaava työelämäpedagogi -koulutus Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan arviointia
LisätiedotAikuisten ammatilliset näyttötutkinnot
Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot Hämeen ammattikorkeakoulu 2015 Lähde: www.minedu.fi, Suomen koulutus- ja tutkintojärjestelmä 1 Tutkintorakenne Tutkintorakenteessa yli 370 ammatillista tutkintoa
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ASIAKASLÄHTÖINEN NÄYTTÖTUTKINTOTOIMINTA
LisätiedotAjankohtaista ammatillisessa aikuiskoulutuksessa
Ajankohtaista ammatillisessa aikuiskoulutuksessa Soila Nordström Opetusneuvos / Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Ammatillinen aikuiskoulutus yksikkö 16.4.2015 Näyttötutkintojärjestelmä 20 vuotta Historia
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta
LisätiedotElintarvikealan perustutkinnon perusteiden muutokset ja
Elintarvikealan perustutkinnon perusteiden muutokset ja 1.8.2015 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi 18.11.2014 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta opiskelijan oppimiseen
LisätiedotValtionavustukset 2014 ammatillisen peruskoulutuksen tukena
Valtionavustukset 2014 ammatillisen peruskoulutuksen tukena Aloitustilaisuus11.9.2014 Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillisen koulutuksen valtionavustusten
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen
Lisätiedot3/24/2015. Osaamisperusteisuus pedagogisen toiminnan lähtökohdaksi
Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet Osaamisperusteisuuden vahvistaminen 24.3.2015 TEHY Lääkeinformaatioverkoston koulutustyöryhmän kokous 2/2015 Aira Rajamäki, opetusneuvos Ammatillinen
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen muutostuulet ja TUTKE 2. Juhani Pirttiniemi Opetusneuvos Opetushallitus Pori
Ammatillisen koulutuksen muutostuulet ja TUTKE 2 Juhani Pirttiniemi Opetusneuvos Opetushallitus Pori 30.10.2014 Toisen asteen koulutuksen rakenteellinen uudistus Uudistuksessa tehostetaan koulutusjärjestelmän
LisätiedotAjankohtaista tutkintojärjestelmästä ja tutkinnoista
Ajankohtaista tutkintojärjestelmästä ja tutkinnoista Työvalmennuksen tutkintotoimikunnan yhteistyöpäivä 30.1.2014 EK Anne Mårtensson Opetushallitus Sisältö Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän
LisätiedotTutkinnon, opetuksen ja arvioinnin tietomalli, luonnos
, opetuksen ja arvioinnin tietomalli, luonnos OPH Koulutusala Opintoala / Osaamisala Koulutusohjelma Tutkintonimike Koulutuksen järjestäjä & Työelämä Opiskelija & Opettaja Koulutus Hakemus Koulutuksen
Lisätiedotperustutkinnon uudistaminen
P t h t l d tilli Puutarhatalouden ammatillisen perustutkinnon uudistaminen Puutarhatalouden perustutkinto Työskenteleminen puutarha alalla Yrittäminen puutarha alalla Puutarhatuotannon koulutusohjelma/osaamisala
LisätiedotVälinehuoltoalan perustutkinnon koulutuskokeilujen yhteistyöpäivä 29.9.2014
Välinehuoltoalan perustutkinnon koulutuskokeilujen yhteistyöpäivä 29.9.2014 Välinehuoltoalan perustutkinto järjestämissopimus ja järjestämissuunnitelma Tuula Karhumäki Välinehuollon tutkintotoimikunnan
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys. Petri Sotarauta
Ammatillisen koulutuksen reformi ja kestävä kehitys Petri Sotarauta 28.11.2017 2 #AMISREFORMI REFORMI PÄHKINÄNKUORESSA Uusi laki ammatillisesta koulutuksesta voimaan 1.1.2018 Yksi näyttöön perustuva ja
LisätiedotLainsäädännön muutosten vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen
Lainsäädännön muutosten vaikutukset näyttötutkintojen järjestämiseen Media-alan koulutuksen kehittämispäivä 22.11.2016 Markku Kokkonen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Sisältö Yleiset periaatteet
LisätiedotTUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE
TUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE Tämä väline on tarkoitettu tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien arviointiin. Arviointivälineellä opetussuunnitelmavastaavat arvioivat laatimiaan
LisätiedotTyöturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa. 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö
Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.2.2015 Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa 1/2 Tutkinnon perusteisiin sisältyy erilaisia
LisätiedotOsaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen. Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017
Osaamisperusteisuus ja henkilökohtaistaminen Markku Kokkonen Ammatillinen koulutus ajassa seminaari Huhtikuu 2017 Esityksen sisältö Osaamisperusteisuus ammatillisessa koulutuksessa Ammatillisen koulutuksen
LisätiedotOSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden
LisätiedotMUUTOKSEN TUULIA TUTKINTOJEN PERUSTEISSA 2.4.2014 HE : n pohjalta säädökset käsittelyprosessissa voi tulla muutoksia
MUUTOKSEN TUULIA TUTKINTOJEN PERUSTEISSA 2.4.2014 HE : n pohjalta säädökset käsittelyprosessissa voi tulla muutoksia Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus -yksikkö
LisätiedotHenkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta
LisätiedotVÄLIRAPORTTI VUODELTA 2014
Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian koulutuskokeilut VÄLIRAPORTTI VUODELTA 2014 OHJAUSRYHMÄN KOKOUS 12.3.2015 Marja Veikkola. koordinoija Väliraportin tietojen kerääminen
LisätiedotOsaamispisteitä kertyy, kun niitä vastaava osaaminen on osoitettu. Yli-insinööri Timo Repo
Osaamispisteitä kertyy, kun niitä vastaava osaaminen on osoitettu Yli-insinööri Timo Repo Lähtökohtia työelämälähtöisyyden lisäämisestä/osaavan työvoiman tarve yhteinen kieli koulutukselle ja työelämälle
LisätiedotNäyttötutkintojen järjestäminen ja tutkintotoimikuntien tehtävät
Näyttötutkintojen järjestäminen ja tutkintotoimikuntien tehtävät Markku Kokkonen, Opetushallitus Luonnonvara- ja ympäristöalan kehittämispäivät 13-14.11.2012 Näyttötutkintojen järjestämissopimus (1) Näyttötutkintoina
LisätiedotElinikäinen oppiminen ja uudistetut ammatilliset tutkinnot
Elinikäinen oppiminen ja uudistetut ammatilliset tutkinnot Opin ovi Pirkanmaa projektin alueellinen seminaari 11.11.2010 Opetusneuvos Aira Rajamäki Ammattikoulutus, Tutkinnot yksikkö Opetushallitus Toimintaympäristön
LisätiedotAmKesu-aluetilaisuus Helsinki. Minna Bálint Ammatillinen aikuiskoulutus opetusneuvos
AmKesu-aluetilaisuus 26.11.2014 Helsinki Minna Bálint Ammatillinen aikuiskoulutus opetusneuvos Näyttötutkinnon suorittaneet 1995-2013 Ammatillinen perustutkinto Ammattitutkinto Erikoisammattitutkinto Kaikki
LisätiedotRaamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja
Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen (työpaja 4) Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja Oulu 27.9.2017 Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta, jossa tunnistetaan ja
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO
Sastamalan koulutuskuntayhtymä Koul KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Kuvi Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina - Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotUusi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö monipuolistaa osaamisen hankkimista. Opetusneuvos Elise Virnes Kuhmo-talo
Uusi ammatillisen koulutuksen lainsäädäntö monipuolistaa osaamisen hankkimista Opetusneuvos Elise Virnes Kuhmo-talo 18.9.2017 TARVELÄHTÖISTÄ KOULUTUSTA Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta,
Lisätiedotwww.edu.fi/ammattipeda https://hyvatkaytannot.oph.fi/ Julkaisut ja aineistot on jäsennetty aihealueen mukaan Arviointi Arvioinnin opas on laadittu ammatillisen koulutuksen ja näyttötutkintojen järjestäjien,
LisätiedotOsaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa
Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja Kokkola 22.11.2013 Yli-insinööri Kati Lounema Opetushallitus
LisätiedotTYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUS 3 OV
TYÖPAIKKAOHJAAJIEN KOULUTUS 3 OV Määräykset ja ohjeet 2012:41 Opetushallitus ja tekijät Määräykset ja ohjeet 2012:41 ISBN 978-952-13-5271-3 (nid.) ISBN 978-952-13-5272-0 (pdf) ISSN-L 1798-887X ISSN 1798-887X
LisätiedotRaisa Hievanen, Kati Lounema, Anu Räisänen, Sirkka-Liisa Kärki ja Jarkko Korpela
Raisa Hievanen, Kati Lounema, Anu Räisänen, Sirkka-Liisa Kärki ja Jarkko Korpela AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEIDEN SEKÄ VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OPETUSSUUNNITELMIEN TOIMEENPANON
LisätiedotOPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi
OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa
LisätiedotPerustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Veneenrakennuksen perustutkinto Määräys 87/011/2014. Marjatta Säisä
Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Veneenrakennuksen perustutkinto Määräys 87/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä
LisätiedotTyöpaikkaohjaus oppimisen tukena - Opiskelijan ohjaamisen haasteet työelämässä
Työpaikkaohjaus oppimisen tukena - Opiskelijan ohjaamisen haasteet työelämässä Minkälaista on hyvä työpaikkaohjaus? SuPer 26.3.2014 Opetusneuvos Aira Rajamäki Lähtökohdat hyvälle työpaikkaohjaukselle =>
LisätiedotPerustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Määräys 62/011/2014. Marjatta Säisä
Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Määräys 62/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä
LisätiedotTutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin
YHDESSÄ Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin AMISTO 2.1.2014 Anu Raudasoja HAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu 1.1.2014 YHDESSÄ Teemat: 1. Tutkinnon perusteista OPSiin 2. OPSista HOPSiin
Lisätiedot