Peurankadun päiväkodin toimintasuunnitelma Perustuu varhaiskasvatuslakiin, valtakunnalliseen ja paikalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan

Transkriptio

1 Peurankadun päiväkodin toimintasuunnitelma Perustuu varhaiskasvatuslakiin, valtakunnalliseen ja paikalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan 1. Peurankadun päiväkodin tiedot Peurankadun päiväkoti tarjoaa laadukasta ja monipuolista päivähoitoa ja esiopetusta. Päiväkodin toiminta-ajatuksena on Yhdessä paatissa turvallisesti elämän merellä. Tärkeitä asioita ovat lapsen fyysinen ja psyykkinen turvallisuus, tasa-arvoinen kohtelu sekä kasvun ja kehityksen tukeminen. Opetellaan arjessa hyviä käytöstapoja ja tulemaan toimeen monenlaisten ihmisten kanssa. 1.1 Peurankadun päiväkoti, Peurankatu 22, Kokkola Johtaja: Susanne Wickström, Varajohtaja: Jenna Hägglund, Palvelupäällikkö: Susanne Wickström, Päiväkoti on auki 6:30 17:00 milloin suurin osa lapsista osallistuvat päiväkodin varhaiskasvatustoimintaan. Niille lapsille joilla on rajattu subjektiivinen oikeus, hoitoajat ovat joko 4h päivässä tai h viikossa. Esiopetus on klo Päiväkodin ryhmät ovat: Pilvilinna ja Lumilinna ryhmät alle 3 vuotiaille lapsille Satulinna ja Pomppulinna 3-5 vuotiaille lapsille Peikkolinna esiopetusryhmä Päiväkodissa työskentelee: 5 (6) lastentarhanopettajaa 9 (10) lastenhoitajaa 1 monikulttuurinen lastenhoitaja 1 avustaja Yhteinen varahoitaja Koivuhaan- ja Ykspihlajan päiväkotien kanssa. 1 konsultoiva erityislastentarhanopettaja 2. Varhaiskasvatustoimen ja yksikön arvoperusta 2.1 Kokkolan varhaiskasvatuspalvelujen visio Varhaiskasvatuksesta hyvä alku lapsen kasvulle, kehitykselle ja oppimiselle Kokkolan varhaiskasvatuspalvelujen missio Varhaiskasvatuspalvelumme edistää lasten hyvinvointia yhdessä perheiden kanssa. Tarjoamme monipuolista ja laadukasta varhaiskasvatusta lapsen kehityksen ja oppimisen tueksi. Varhaiskasvatuspalvelujen toimintaa ohjaavat arvot Varhaiskasvatuksen tehtävänä on järjestää laadukasta ja monipuolista varhaiskasvatuspalvelua ja esiopetusta, niitä tarvitseville lapsille ja heidän perheilleen. Kokkolan varhaiskasvatuksen arvopohja perustuu valtakunnalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan, ja keskeistä on lapsen ihmisarvo. Kaksikielisen Kokkolan kaupungin suomen- ja ruotsinkieliset varhaiskasvatuspalvelut tarjotaan tasapuolisesti ja kysyntään perustuen kaupungin kaikilla alueilla. Lapsilähtöisyys, tasa-arvoisuus, turvallisuus, oppimaan kannustaminen ja kestävä kehitys

2 2.2 Peurankadun päiväkodin arvoperusta Peurankadun päiväkodin arvoperusta vuosina ovat: Peurankadun päiväkodissa on lämmin, kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri. Tavoitteena on tukea lapsen hyvän itsetunnon kehitystä. Koivuhaan alueen päiväkotien yhteinen arvoperusta: TURVALLINEN KASVU- JA OPPIMISYMPÄRISTÖ: Laadukas perushoito ja varhaiskasvatus Turvallinen ympäristö: aikuinen läsnä, yhteiset säännöt(pelisäännöt) sekä lapsilla että aikuisilla, aikaa lapsille, lapsen yksilöllisten tarpeiden huomioiminen Lupa näyttää kaikkia tunteita ja aikaa käsitellä niitä yhdessä ja tunnetaitojen harjoittelua tutussa ja turvallisessa ympäristössä. YHTEISÖLLISYYS: Opetellaan sosiaalisia taitoja, toimimaan ryhmässä, hyväksymään erilaisuus, kiinnitetään huomiota hyviin tapoihin. Aikuinen esimerkkinä. Alueellinen yhteistyö on tiivistä ja keskustelevaa. Tasa-arvoinen kohtelu kaikkia Koivuhakalaisia kohtaan. Koivuhaassa vaalitaan hyvinvointia, turvallisuutta, vastuuta ja kunnioitusta. Kiinnitämme huomiota käytöstapoihin, suvaitsevaisuuteen ja yhteisestä omaisuudesta huolehtimiseen. LEIKKI: Mitä pienempi lapsi, leikille enemmän aikaa. Oppiminen tapahtuu leikin kautta. Leikille riittävästi aikaa. Huomioidaan lasten mielenkiinnon kohteet. Järjestetään lapsille erilaisia leikkiympäristöjä. 3. Varhaiskasvatuksen toiminnan järjestäminen Peurankadun päiväkodissa 3.1 Pedagogiseen toimintaan liittyvät järjestelyt Pedagogisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen on lastentarhanopettajan vastuulla. Jokaisessa ryhmässä järjestetään ikä- ja kehitystasolle sopivaa toimintaa sekä lapsen kiinnostuksen kohteista lähtevää toimintaa. Peurankadun päiväkodissa pidetään joka viikko moniammatillinen tiimipalaveri jossa hyödynnämme kasvatushenkilöstön ammattitaitoista osaamista. Joka toinen viikko pidetään peda-tiimi, jossa kokoontuu talon lastentarhanopettajat. Lisäksi henkilökunta käy säännöllisesti koulutuksissa. 3.2 Varhaiserityiskasvatuspalvelut yksikössä Erityistä hoitoa ja tukea tarvitsevia lapsia on sijoitettuna iän mukaan päiväkodin ryhmiin. Tarpeen mukaan ryhmässä on ryhmäavustaja tai lapsella on henkilökohtainen avustaja. Myös konsultoivan erityisopettajan palvelut ovat käytössä. Terapeuttien on mahdollista käydä päiväkodissa päivän aikana. Päiväkodissa on myös järjestetty konsultatiivista työnohjausta henkilökunnalle.

3 3.3 Peurankadun päiväkodin tarjoama varahoito Peurankadun päiväkoti toimii varahoitopaikkana alueen perhepäivähoidossa oleville lapsille oman hoitajan lomien ja muiden poissaolojen ajaksi. 3.4 Opiskelijoiden työssäoppimispaikkana toimiminen Peurankadun päiväkoti ottaa vastaan opiskelijoita eri oppilaitoksista. Peurankadun päiväkoti on hyvä suomen kielen harjoittelupaikka myös ulkomaalaistaustaisille työharjoittelijoille. 3.5 Siirtymävaihe talon sisällä tai talosta toiseen Siirtyessä toiseen ryhmään talon sisällä lapsi käy tutustumassa ryhmään tutun aikuisen kanssa. Ihanteenamme on, että yksi tuttu aikuinen siirtyisi lapsen mukana uuteen ryhmään. Esiopetusryhmä tekee säännöllistä yhteistyötä lähikoulun kanssa. Keväällä esikoululaiset käyvät tutustumassa tulevaan luokkaansa. 3.6 Muu yhteistyö Peurankadun päiväkoti tekee yhteistyötä alueen eri tahojen kanssa mm neuvola, koulu, kirjasto, seurakunta sekä päiväkodit. Lisäksi päiväkoti tekee yhteistyötä ulkomaalaistoimiston ja lastensuojeluviranomaisten kanssa. Yhteistyön tavoitteena on lasten hyvinvointi kaikilla tasoilla. Yhteistyön muodot ovat mm yhteiset palaverit ja puhelimen yhteydessä. 4. Lapsen ja lapsiryhmän pedagoginen suunnittelu ja järjestäminen Päiväkodin voimavara on moniammatilliset tiimit missä jokainen kasvatushenkilö saa tuoda omat vahvuutensa esille ja käyttöön. Päiväkodin lastentarhanopettajilla on vastuu opetus- ja kasvatustehtävistä ja vastaa myös oman lapsiryhmänsä pedagogisesta suunnittelusta, toteutumisesta, arvioinnista ja kehittämisestä yhdessä kasvatustiiminsä kanssa ja päiväkodin lastentarhanopettajat vastaavat myös varhaiskasvatussuunnitelman laatimisesta. Päiväkodin lastentarhanopettajat käyttävät osa työajastansa toiminnan suunnitteluun, osa keskellä päivää yksin, pedatiimissä tai työpaikan ulkopuolella. 4.1 Leikki kehityksen, oppimisen ja hyvinvoinnin lähteenä Peurankadun päiväkodissa lasten leikkiä pidetään erittäin tärkeänä, joten sille halutaan antaa aikaa ja tilaa. Päivään sisältyy ohjatun toiminnan lisäksi aina vapaata leikkiä sekä sisällä että ulkona. Lapsiryhmien leikkipisteet on jaettu selkeästi eri teemoihin, esimerkiksi yhdessä huoneessa on autoleikki, toisessa kotileikki. Ryhmillä on käytössään monipuoliset tilat, jotka mahdollistavat pienryhmien toiminnan ja innostavat leikkeihin. Myös esimerkiksi ryhmien pikkukeittiöt ja liikuntasali voivat toimia leikkipaikkoina. Joka ryhmällä on kerran viikossa oman lelun päivä, jolloin leikkiryhmiä voidaan jakaa lasten omien lelujen mukaan. Aikuinen tukee lasten leikkiä, etenkin sen alkamista, ja ohjaa lapsia yhteisleikkiin. Aikuisen tärkeä tehtävä on olla mukana leikissä ja innostaa lapsia kehittämään ja jatkamaan leikkiään sekä käyttämään mielikuvitustaan. Aikuinen valvoo, että lapset saavat leikkiä turvallisesti ja häiriöttä ja että leikkijöitä ei ole liikaa samassa huoneessa. Lapsille opetetaan, että aina ennen leikin lopettamista tai toiseen leikkiin siirtymistä leikit korjataan pois. Mahdollisuuksien mukaan tuetaan pitkäkestoista leikkiä, esimerkiksi legorakennelmia tai majoja saa jättää odottamaan, jotta leikkiä voi myöhemmin jatkaa.

4 4.2 Oppimisen alueet Kielten rikas maailma Peurankadun päiväkodissa korostuu selkeä kielen käyttö kaikissa tilanteissa. Pienten ryhmässä oppiminen tapahtuu erityisesti laulujen, lorujen, satujen ja nimeämisen kautta. Isommilla kannustetaan näiden lisäksi enemmän käyttämään ja tuottamaan kieltä itse. Arjen eri tilanteissa nimetään asioita, keskustellaan ja opitaan tärkeää kuuntelemisen taitoa. Vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö on myös kielen kannalta erittäin tärkeää. Kun kieli kehittyy toivotulla tavalla, se auttaa lasta sosiaalisten ja vuorovaikutustaitojen kehittymisessä. Draaman avulla rohkaistaan lasta ilmaisemaan itseään ja käsittelemään tunteita. Lapsella on luonnostaan sata kieltä, tärkeä tehtävämme on auttaa lasta löytämään oma tapa ilmaista itseään. Ilmaisun monet muodot Lapset leikkivät, liikkuvat, tutkivat ja saavat taiteellisia kokemuksia ja ilmaisun mahdollisuuksia päivittäin. Tärkeintä on tekeminen, ei lopputulos. Ohjaamme lapsia taiteelliseen kokemiseen päiväkodissamme monin eri työtavoin: Kirjallisuus kuunteleminen, katseleminen, kertominen, lorutteleminen, sadut, runot, lorut, omat sadut, draama, nukketeatteri Musiikki soittaminen, laulaminen, tanssiminen, kuunteleminen, liikkuminen, eläytyminen, esiintyminen, soittimet, äänitteet, konsertit Kuvallinen ilmaisu havaitseminen, maalaaminen, piirtäminen, värittäminen erilaiset värit ja materiaalit, taidenäyttelyt Kädentaidot rakenteleminen, askarteleminen, leikkaaminen, liimaaminen, repiminen, ompeleminen, muovaileminen, nikkaroiminen erilaiset materiaalit Minä ja meidän yhteisömme Lapsiryhmissä tulee päivittäin esille kiperiäkin tilanteita, joissa käsitellään oikeaa ja väärää, syytä ja seurausta sekä asioita, joita opitaan oman kokemuksen ja tunteiden kautta. Pyrimme olemaan hyvänä esimerkkinä lapsille omalla käyttäytymisellämme. Turvataitoja lapsille, Askeleittain sekä käytöspassi ovat hyväksi koettuja ohjelmia ja apuvälineitä lapsen itsearvostuksen, vuorovaikutustaitojen ja ratkaisukeskeisen mallin oppimiseen. Teemme yhteistyötä lähikirkon kanssa, esim. hartaudet juhlapyhinä. Tutustutaan arjessa eri uskontoihin ja katsomuksiin jokaisen lapsen ja perheen vakaumusta kunnioittaen, esimerkiksi vastaamalla lapsia askarruttaviin kysymyksiin, huomioimalla eri uskontojen tärkeitä tapahtumia, jne. Huomataan, että ihmiset ja tavat ovat erilaisia, mutta ihmiset silti yhtä arvokkaita. Tutkin ja toimin ympäristössäni Kasvattajan tehtävä on rikastuttaa lapsen toimintaa erilaisilla sisältöaineksilla. Lapsen kasvaessa tutkittava ympäristö laajenee ensin omaan kotiin, pihaan ja vähitellen muualle lähiympäristöön. Lähiympäristöstä ja luonnosta löytyy paljon tutkittavaa. Metsämörri-toimintaa toteutetaan läpi vuoden. Haluamme auttaa lasta muodostamaan tunnesiteen luontoon ja kaikkeen siellä olevaan. Tähän tunnesiteeseen kuuluvat asenteet,

5 arvostukset ja samaistuminen. Ympäristöä koetaan eri asteilla. Tietoa, taitoja ja asioita opitaan leikkimällä ja olemalla, asioita työstämällä ja toimimalla ulkona luonnossa. Tiivis yhteistyö vanhempien kanssa luo parhaat edellytykset toiminnalle. Tietoisesti ja tiedostamatta lapsi harjoittaa päivittäin matemaattisia taitojaan erilaisissa arjen toiminnoissa, esim. oman vuoron odotus, yhteiset aamuhetket, erilaisten pelien pelaaminen, jne. Tavoitteena on edistää lapsen oppimaan oppimista ja kehittää lapsen ongelmanratkaisukykyä. Aikuiset auttavat lasta ajattelemaan ja ratkaisemaan matemaattisia ongelmia. Oppiminen tapahtuu arjessa leikin avulla ja yhdessä toimien. Myös luonto tarjoaa mahdollisuuksia matemaattisten ongelmien tutkimiseen. Kasvan, liikun ja kehityn Peurankadun päiväkodin tavoitteena on tarjota lapselle mahdollisimman monipuolista liikuntaa sisällä ja ulkona. Liikkumisen kautta lapsi oppii hahmottamaan oman kehonsa paremmin ja löytää liikkumisen ilon. Hyvä oppimisympäristö mahdollistaa lasten jokapäiväisen riittävän liikkumisen, tarjoaa virikkeitä, välineitä, tilaa ja aikaa toimintaan sekä tukee lasten mahdollisuuksia monipuolisiin liikunnallisiin kokemuksiin. Käytössämme on oma liikuntasali, ja retkiä teemme viikoittain lähiympäristön metsiin ja puistoihin. Liikkumisessa huomioidaan eri vuodenaikojen tarjoamat mahdollisuudet. Esiopetusryhmä käyttää päiväkodin tiloja lisäksi myös koulun liikuntasalia. Päiväkodissa on palvelukeittiö missä tehdään aamu- ja välipalat ja pääateria tulee alueen koululta. Päiväkodissa ohjataan lapsia terveelliseen ruuan syömiseen. Opettelemme myös kunnioittamaan ruokaa; kaikkea maistetaan. Harjoittelemme myös kauniita pöytätapoja. Harjoittelemme myös käyttämään haarukkaa ja veistä. Esikoululaiset ottavat itse ruuan ja näin samalla oppivat miettimään omia annoskokojaan. 4.3 Monipuoliset työtavat Pienryhmätyöskentely: Jokainen osasto toteuttaa pienryhmätoimintaa ryhmän koon ja ikätason mukaan. Pienryhmissä toteutetaan esimerkiksi liikuntaa, askartelua, esikoulutehtäviä yms. Toteuttamalla pienryhmätoimintaa taataan lapselle rauhallinen oppimisympäristö. Pienryhmätoiminta helpottaa havainnointia ja tällöin huomataan helpommin esimerkiksi tuen tarve. Pienryhmissä kyetään helpommin antamaan tukea sitä tarvitseville. Pienryhmissä lapset pääsevät osallistumaan paremmin ja saavat äänensä kuuluviin helpommin. 4.4 Pedagoginen dokumentointi ja osallisuus Pedagoginen dokumentointi on varhaiskasvatuksen suunnittelun, toteuttamisen, arvioimisen ja kehittämisen keskeinen työmenetelmä. Pedagoginen dokumentointi on jatkuva prosessi, joka mahdollistaa lasten ja huoltajien osallistumisen toiminnan arviointiin, suunnitteluun ja kehittämiseen. Peurankadun päiväkodissa pedagogista dokumentointia ja osallisuutta toteutetaan mm. seuraavin

6 keinoin: päivittäiset kohtaamiset vanhempien kanssa, erilaiset kyselyt, lasten suunnittelupäivät, kasvunkansiot, kuukausikirjeet, jatkuva päivittäinen havainnointi ja erilaisten päivittäisten tilanteiden ja tapahtumien kuvaaminen ja dokumentointi 4.5 Muut yksikön toimintaan liittyvät järjestelyt Peurankadun päiväkodin esiopetuksessa on pääpaino vuorovaikutustaidoissa; esikouluvuoden jälkeen kouluun lähtevä lapsi on itseensä luottava, oppimishaluinen sekä rehti koululainen. Tärkeää on lapsen turvallisuus, tasa-arvoinen kohtelu sekä kasvun ja kehityksen laaja-alainen tukeminen. Lasta ohjataan hyväksymään myös erilaisuus. 5. Arviointi Seuranta ja arviointi Peurankadun päiväkodissa: - Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vasu) laaditaan vasukeskustelujen pohjalta - Lapsen oma kasvun kansio - Lene-arviointi 4-6 vuotiaille yhteistyössä neuvolan kanssa - Muut arviointivälineet (mm Kettu-testi, Pienten lasten Kielireppu esikoululaisten kouluvalmiustesti) - Lasten itsearviointikyselyt, esim. hymynaama-arviointi Sisällöllinen arviointi, kehittäminen ja seuranta Peurankadun päiväkodissa: -varhaiskasvatuksen arviointimenetelmä, sisältää mm. asiakaskyselyt vanhemmille, esimieskysely, henkilöstökyselyt ja itse- ja tiimiarvioinnit -kehityskeskustelut, pedatiimi ja tiimipalaverit sekä iltapalaverit. 6. Toimintakauden painopistealueet ja merkittävät tapahtumat Vuoden merkittävin tapahtuma on Suomi 100-vuotta juhla, jota vietetään 5.12 päiväkodin juhlasalissa. Joka kuukausi vietämme koko päiväkodin yhteistä lauluhetkeä. Syyskuussa vietimme koko päiväkodin yhteistä sadonkorjuujuhlaa päiväkodin pihalla. Lisäksi päiväkodilla on yhteisiä projekteja esim. taideprojekteja, joita toteutamme läpi vuoden. Kansanedustajan vierailu syyskuussa oli myös merkittävä tapahtuma päiväkodissa. Tavoitteena on yhdessä tekemisen lisääminen niin päiväkodin sisällä kuin ulkopuolisten tahojen kanssa. Punaisena lankana päiväkodissa on Me yhdessä. 7. Toimintakauden kehittämiskohteet ja hanketoiminta (KESU- varhaiskasvatus) Vanhempien osallisuuden lisääminen on yksi tärkeä kehittämiskohde mutta myös ne asiat mitkä nousevat tiimiarviointien kautta. Päiväkoti on mukana Lene-hankkeessa yhteistyössä Koivuhaan neuvolan kanssa ja Varhaiskasvatus Yhteinen asiamme hankkeen kautta suunnitellaan hyvä oppimisympäristö yhdessä lasten kanssa. Lisäksi päiväkodin esiopetusryhmä on mukana Koulutuksellinen tasa-arvo hankkeessa joka on suunnattu eri kieli- ja kulttuuritaustaisille lapsille.

7 8. Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö, osallisuus ja tiedottaminen Peurankadun päiväkodissa kohdataan vanhemmat päivittäin lasta tuotaessa ja hakiessa. Kuulumiset vaihdetaan puolin ja toisin. Lapsen aloittaessa päivähoidon suositellaan, että lapsi ja perhe tutustuvat tulevaan päivähoitopaikkaan useampaan kertaan. Näin he saavat rauhassa tutustua päiväkodin tiloihin ja henkilökuntaan, vanhemmat voivat kertoa lapsestaan ja vaihtaa tärkeät tiedot henkilökunnan kanssa. Syksyn vanhempainilloissa kysellään huoltajien mielipiteet arvoista ja miten heidän osallisuus toteutuisi parhaalla mahdollisella tavalla. 9. Peurankadun pävikodin toimintaa ohjaavat muut suunnitelmat 9.1 Liikennekasvatussuunnitelma, Kiusaamisen ehkäisy suunnitelma, pelastussuunnitelma (Työhyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyvät asiat kirjataan perehdytyskansioon) 10. Muuta TOSU esitellään alueen esimiesten kokouksessa varhaiskasvatustoimenjohtajalle ja varhaiskasvatustoiminnan koordinaattorille