toimintakertomus Marja Happonen, Maija Aksela & Lauri Vihma

Transkriptio

1 toimintakertomus Marja Happonen, Maija Aksela & Lauri Vihma 1

2 marja happonen, maija aksela & lauri vihma Kemianluokka Gadolin Kemian opetuksen keskus Kemma Kemian laitos Helsingin yliopisto 2 taitto ja visuaalinen ilme: Marja Happonen KUVAT: Veikko somerpuro s.1, 2, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 25, 30, 36, 38, 40, 41, 46, 47, janne salo 15, johannes posti 34, 35, jouni IIvonen 33, helsingin yliopiston kuva-arkisto 51, pikkukuvat: kemianluokka gadolinin uutisarkisto Painettu: Yliopistopaino, 2011 Verkossa: Kuva: Veikko Somerpuro

3 Sisällys 1 Alkusanat 4 2 Kemianluokka Gadolinin historia 6 3 Toiminnan kuvaus Toiminnan tavoitteet ja strategia Opetuksen tavoitteet Yritysten näkökulma Laitevalmistajien näkökulma Yliopiston näkökulma Toiminnan rahoitus ja yhteistyötahot Toiminnan organisointi Ohjausryhmä Ohjausryhmän kokoonpano Toimintamallit 16 Kemianluokka Gadolin 5 Yritysyhteistyö Kemianluokka Gadolinin ja yritysten yhteistyötapahtumat Uusia laitteita yhteityötahoilta Kokeellisia ja molekyylimallinnustöitä yhteistyössä 46 6 Opettajankoulutus 48 7 Viestintä ja markkinointi Tiedotus Julkaisut ja konferenssit Verkkosivut Facebook Markkinointi 51 8 Toiminnan arviointi ja kehitys 52 4 Pilottikausi Teemat Toiminta ja osallistujat Toimintakausi Toimintakausi Toimintakausi Tapahtumia Kemianluokka Gadolinissa Toiminta muualla Gadolin-klubit Uusien töiden kehittäminen ja kuukauden työt 38 3

4 Kemianluokka gadolin 4 1 Alkusanat Kemianluokka Gadolinin pilottikausi on päättynyt kesäkuussa Hanke on tuonut yhteistyöhön uudella tavalla useita kemian alan osaajia. Kemianluokka Gadolin on hanke, jonka tavoitteena on tukea lasten ja nuorten kemian opetusta, oppimista ja kiinnostusta sekä kasvattaa tietoisuutta kemian alasta. Se toimii Helsingin yliopiston kemian laitoksella tarjoten kouluille ja oppilaitoksille maksuttomia opintokäyntejä. Opintokäynnit sisältävät opettajan toiveiden mukaan kokeellista työskentelyä laboratoriossa, molekyylimallinnusta, tutkimuslaboratoriovierailuita sekä yleisesittelyn opinto- ja uravaihtoehdoista kemian alalla. Tiedekerhot, Gadolin-klubit ja eri tapahtumiin viedyt työpajat tarjoavat kemiaa eri ikäisille oppijoille kiinnostavalla tavalla. Kemianluokka Gadolin on valtakunnallista kemian LUMA-toimintaa. Sen toimintaa johtaa ja koordinoi valtakunnallisen LUMA-keskuksen alainen Kemian opetuksen keskus, Kemma. Se toimii kemian opettajankoulutusyksikön yhteydessä. Gadolinin johtajana toimii professori Maija Aksela. Koordinaattoreina ovat toimineet Maria Vänskä, Greta Tikkanen ja Marja Happonen sekä varakoordinaattoreina Johannes Pernaa ja Antti Pohjola. Kemianluokka Gadolinin yhteistyötahoina ovat Kemian opetuksen keskus Kemma, Kemian laitos, Kemianteollisuus ry sekä kemian alan ja oppimateriaaliyrityksiä ja pedagogisia järjestöjä (ks. tarkemmin s. 12). Kolmivuotisen pilottivaiheen jälkeen toimintaa jatketaan yhdessä yhteistyökumppaneiden kanssa. Kemianluokka Gadolinin toimintaa ohjaa ohjausryhmä, joka koostuu Helsingin yliopiston kemian laitoksen, kemian opetuksen keskus Kemman ja opettajankoulutuslaitoksen sekä Kemianteollisuus ry:n, Opetushallituksen, MAOL ry:n, Suomen kemian seuran Kemian opetuksen jaoston ja kemianalan yritysten edustajista (ks. tarkemmin s. 15). Ohjausryhmän puheenjohtajana on toiminut laitoksen varajohtaja, professori Mikko Ritala. Pilottikausi oli Kemianluokka Gadolinissa hyvin aktiivinen ja toimintaa järjestettiin monipuolisesti. Kemianluokassa ja sen työpajoissa on vieraillut jo n henkeä lapsista isovanhempiin, oppilaista opettajiin, kouluhallinnosta yritysväkeen, sekä taiteentekijöistä tieteentutkijoihin. Kemianluokka Gadolinissa ohjasivat useat kemian aineenopettajaopiskelijat sekä kemian opetuksen kurssien opiskelijat. Lisäksi tutkimuslaboratoriovierailuita ja Gadolin-klubeja olivat pitämässä useat Kemian laitoksen ja yhteistyöyritysten tutkijat. Pilottihanke onnistui erinomaisesti ja toimintaa jatketaan eteenpäin. Hankkeen aikana mukaan tuli myös uusia yhteistyötahoja yritysten, laitevalmistajien ja Helsingin yliopiston sisältä, mm. Farmasian laitos aloitti yhteistyön Kemianluokka Gadolinin kanssa syksyllä Tavoitteemme kaudelle on Kemianluokka Gadolinin toimintamuotojen vakiinnuttaminen osaksi koulujen ja oppilaitosten opiskelua, toiminnan rahoituksen vakauttaminen sekä sopivien toimintamallien kehittäminen eteenpäin yhdessä yhteistyötahojen kanssa. Kiitos kaikille yhteistyötahoille aktiivisesta ja innovatiivisesta yhteistyöstä lasten ja nuorten hyväksi! Iloa ja elämyksiä kemiasta Kemianluokka Gadolinissa!

5 Kuva: Veikko Somerpuro Kiehtovaa kemiaa kaikille! 5

6 kemianluokka gadolin 2 Kemianluokka Gadolinin historiaa 6 Kemianluokka Gadolin perustettiin Kemian laitokselle vuonna Kemian opetuksen keskus, Kemmassa oli vuodesta 2003 asti ollut tavoitteena yhteistyön vahvistaminen koulujen, yliopiston ja elinkeinoelämän kanssa. Tavoitteena oli toimintamalli, joka innostaisia lapsia ja nuoria kemiaan, tarjoaisi kouluille ja oppilaitoksille mahdollisuuden tulla tekemään moderneja laboratoriotöitä, mallinnusta sekä tutustumaan tutkimukseen aidossa ympäristössä sekä toimisi opettajien uudenlaisena koulutuspaikkana. Hyvänä esikuvana toimi suosittu Kemiran kemianluokka, jonka kanssa yhteistyö oli ollut vuosien ajan erinomaista. Vuonna 2008 Kemiran pohtiessa mahdollisuutta luopua omasta Kemianluokastaan Kemman johtaja, professori Maija Aksela, keskusteli Kemman tavoitteista ja uudesta yhteistyömahdollisuudesta Kemiran tutkimuskeskuksen johtaja Ilkka Pollari kanssa. Yhdessä Maija Akselan, Ilkka Pollarin, kemian laitoksen johtajan Markku Räsäsen ja Kemianteollisuus ry:n toiminnanjohtajan Timo Lepän kanssa koottiin yhteistyötahot koolle ja päätettiin aloittaa kemianluokkatoiminta Kemian laitoksen tiloissa. Pilottihanketta oli perustamassa valtakunnallisen LUMA-keskuksen alainen Kemian opetuksen keskus, Kemma, Helsingin yliopiston kemian laitos, Kemianteollisuus ry, Kemira Oyj, Opetushallitus, Matemaattisten aineiden opettajien liitto MAOL ry, Helsingin kaupungin opetusvirasto ja useat yritykset sekä koulut ja oppilaitokset. Toiminta aloitettiin perustamalla hankkeelle ohjausryhmä ja sopimalla yhteiset tavoitteet ja toimintamallit. Ohjausryhmän puheenjohtajana on toiminut professori Mikko Ritala. Kemianluokka sai useiden vaihtoehtojen jälkeen nimekseen Kemianluokka Gadolin. Nimi tulee suomalaisen professorin Johan Gadolinin nimestä. Hän toimi tutkijana minerologiassa, fysiikassa ja kemiassa ja hän löysi uuden alkuaineen yttriumin. Hän oli Suomen toinen kemian professori ja hänen työnsä Turun Akatemian alkuaikoina oli merkittävää suomalaiselle kemian opetukselle ja tutkimukselle. Gadolin aloitti kemian harjoitustöiden teettämisen oppilailla ja avasi laboratorionsa myös opiskelijoidensa käyttöön. Hän oli myös ahkera yrittäjä. Maatilan lisäksi hän johti tupakkatehdasta ja valmisti mineraalivettä. Perustelut Gadolinin työn kunnioittamiselle tulivat sekä opetus-, tutkimus- että yrittäjyyspuolelta. Kemianluokka Gadolin avattiin Helsingin yliopiston kemian laitokselle kolmivuotisena pilottihankkeena ( ). Kuva: Veikko Somerpuro

7 Kemianluokka Gadolin sai alkunsa yhteisistä tavoitteista ja innostuksesta. Pilottihanketta oli perustamassa valtakunnallisen LUMAkeskuksen alainen Kemian opetuksen keskus, Kemma, Helsingin yliopiston kemian laitos, Kemianteollisuus ry, Kemira Oyj, Opetushallitus, Matemaattisten aineiden opettajien liitto MAOL ry, Helsingin kaupungin opetusvirasto ja useat yritykset sekä koulut ja oppilaitokset. Opi ja oivalla kemiaa kanssamme! 7

8 3 Toiminnan kuvaus 8 Kuva: Veikko Somerpuro Pilottikaudella Kemianluokka Gadolinissa vieraili yli lasta ja nuorta ja muuhun toimintaam osallistui yhteensä noin henkeä. Toiminnalliset opintokäynnit ovat Kemianluokka Gadolinin päätoimintamuoto ja vierailuita järjestettiin lähes jokaisena koulupäivänä. Kemianluokka Gadolin tukee kemian opetusta kehittämällä jatkuvasti uusia kokeellisia ja molekyylimallinnustyöohjeita. Vapaasti käytettävissä olevat materiaalimme tarjoavat resursseja opetuksen tueksi. Kemianluokka Gadolin tekee työtä tavoitteidensa eteen ja toimintaa järjestetään myös kemian laitoksen ulkopuolella. Kemianluokka Gadolin tekee tiivistä yhteistyötä kemian aineenopettajakoulutuksen kanssa ja tuleville kemian aineenopettajille muodostuu kurssien aikana tilaisuus tehdä ohjattuja ohjauksia Kemianluokka Gadolinissa. Pääsääntöisesti toiminta vierailuilla on ollut osa-aikaisten ohjaajien vetämää. Yhteistyöyritysten kanssa on monipuolista ja tukee yhteisiä tavoitteita. Yhteistyökumppanit tukevat yhteistyöllään tulevaisuuden kemian osaamista osana yhteiskunnallista vuorovaikutustaan ja yhteiskuntavastuutaan. 3.1 Toiminnan tavoitteet ja strategia Kemianluokka Gadolin on yhteisöllinen hanke mielekkään kemian opetuksen, oppimisen ja opiskelun tueksi. Kemianluokka Gadolinin tavoitteena on kehittää ja tuottaa sellaista toimintaa ja materiaalia, jolla tuetaan positiivista kemiakuvaa, kemian opetusta ja oppimista, kemian ja sen tutkimuksen tuntemusta, sekä innostetaan ja kannustetaan kemian pariin. Näillä toimilla Kemianluokka Gadolin pyrkii tukemaan yliopiston, koulujen, yritysten ja muiden yhteistyötahojen lyhyen ja pitkän aikavälin päämääriä. Saumaton yhteistyö eri yhteistyötahojen välillä on Kemianluokka Gadolinin tärkein tavoite, joka mahdollistaa innovatiivisen, monipuolisen, asiantuntijuuteen perustuvan, innostavan ja opetusta tukevan kehitys- ja tutkimustyön kemianopetuksessa. Tavoitteet ja pääteemat kirjataan vuosittain toimintasuunnitelmaan. Kemianluokka Gadolinin toimintasuunnitelma noudattaa Valtakunnallisen LUMA-keskuksen strategiaa ja Kemian opetuksen keskus Kemman toimintasuunnitelmaa. Ohjausryhmä hyväksyy Kemianluokka Gadolinin toiminta- ja taloussuunnitelman vuosittain. Seuraavissa kappaleissa on käsitelty tavoitteita eri näkökulmista.

9 Kemianluokka Gadolin Opetuksen tavoitteet Kemianluokka Gadolinin opetukselliset tavoitteet pohjautuvat valtakunnallisiin opetussuunnitelman perusteisiin (ks. jotka huomioimalla tuemme kemian kouluopetusta eri asteilla, sekä uusimpaan kemian, kemian oppimisen ja opetuksen tutkimustietoon, jolla lisätään tietoisuutta kemian alasta sekä tuetaan opetuksen kehitystä ja kemian osaamista yhteiskunnassa. Tavoitteena on merkityksellisen ja mielekkään opetuksen, oppimisen ja opiskelun tukeminen eri oppilas-, opiskelija-, opettaja- ja yhteistyöryhmille. Kemianluokka Gadolin pyrkii opettamaan kemiaa tavalla, joka innostaa kemiaan ja auttaa ymmärtämään kemiaa paremmin. Oppimisen elämyksiä tuottamalla pyrimme tuomaan kemiaa positiivisella ja monipuolisella tavalla esiin ja samalla vahvistamaan positiivista kuvaa kemiasta, kemian tutkimuksesta ja kemian alasta. Tavoitteisiin pääsemiseksi eri vierailijaryhmille räätälöidään työpajoja tukemaan vierailujen oppimis- ja muita tavoitteita. Tärkeänä tavoitteena on myös ottaa huomioon oppilaiden tai vierailijoiden taitotaso aina vierailun suunnittelusta palautelomakkeen muotoiluun saakka. Lukuisat kokeelliset työohjeet ja mallinnuspajat sekä esitykset muokataan jokaiselle vierailijaryhmälle sopiviksi yhteistyössä ryhmän opettajan kanssa. Kemianluokan opetuksen yhtenä tavoitteena on integroida toimintaan ajankohtainen tutkimus, kemian monipuoliset sovellukset ja yhteiskunnallinen merkitys sekä ammatinvalintatieto Yritysten näkökulma Kemianluokka Gadolin toimii yhteistyössä useiden yritysten kanssa. Yritykset pääsevät Kemianluokka Gadolinin kanssa yhteistyössä vaikuttamaan eri vierailijaryhmien kemian alan tuntemukseen, kemian merkityksen ja tutkimuksen esille tuomiseen sekä mielikuvien muodostamiseen. Yhteistyössä saamme kemiasta kiinnostavaa ja alan huippuosaajat pääsevät tekemään monipuolista yhteistyötä ja vaikuttamaan koulumaailman kanssa. Yritysten kanssa kehitetään yhteistyössä kokeellisia töitä, jotka liittyvät yrityksen painopistealueisiin. Yhteistyössä kehitetyt työt tuovat Kemianluokka Gadolinin vierailijoille yrityksen kemiaa esiin tavalla, jossa pääsee itse tekemään ja kokemaan. Tällöin yrityksen osaaminen tulee opiskelijoille paremmin esiin ja teoria osuudessa voidaan tuoda yrityksen osaamista näkyville. Töissä tarvittavat yritysten lahjoittamat laitteet, välineet, opetusmateriaalit ja kemikaalit mahdollistavat Kemianluokka Gadolinin opetuksessa sellaisten töiden tekemisen, joihin ei peruskouluissa ja lukioissa normaalisti ole tarvittavia resursseja. Kemian ala tarvitsee osaajia monella eri tasolla, niin huippututkijoita kuin laborantteja, huoltomiehiä, markkinointi- ja viestintähenkilöstöä, kuljetusammattilaisia, siivoajia, taloushenkilöstöä ja tuotannon väkeä, joten on tärkeää, että yritysten uravaihtoehtoja voidaan tuoda esiin ja kemian osaamista painotetaan myös muiden kuin kemistien työnkuvassa. Useat eri tilaisuudet, joissa Gadolin on mukana järjestämässä ohjelmaa, tarjoavat yritysten tutkijoille erinomaisen mahdollisuuden kertoa yrityksen ja oman tutkimuksensa erityisalueesta ja verkottua nuorten ja opiskelijoiden kanssa. Opiskelijoiden innostaminen ja motivoiminen yrityksen painopistealueille voi hyvin tapahtua juuri Kemianluokka Gadolinissa. Kemian alan näkyvyyden ja positiivisen kemiakuvan luomisessa yhteistyön näkyvyydellä on tärkeä merkityksensä. Lasten ja nuorten oppimisen ja innostuksen tukeminen vahvistaa yrityksen positiivista kuvaa. Yhteistyön näkyminen vierailuilla, markkinoinnissa ja lehtijutuissa vahvistaa yrityksen tunnettavuutta ja yrityksen osaamisalueiden kemian tuntemusta. Kemianluokka Gadolin palvelee yhteistyöyrityksiään järjestämällä yrityksen henkilökunnal- 9

10 Kemianluokka Gadolin 10 le tai yhteistyökumppaneille ohjattuja vierailuita Kemianluokka Gadoliniin tai järjestämällä työpajoja ja ohjelmaa yrityksen tiloissa. Näillä vierailuilla Kemianluokka Gadolinin toiminta tulee yritykselle tutuksi ja kemian oppiminen on elämys, niin lapsille kuin viestintäjohdollekin. Räätälöimme yritysyhteistyövierailut, -esitykset ja -työpajat aina kohderyhmän, ajan ja aihetoiveiden mukaan. Kemianluokka Gadolin on kehittänyt yhteistyömalleja pilottikauden aikana eteenpäin ja luonut uusia toimivia yhteistyömalleja. Innovatiiviset ratkaisut ja aloitteellinen yhteistyö mahdollistavat monipuolisen vuorovaikutuksen Kemianluokka Gadolinin, yritysten, Kemian laitoksen, koulumaailman ja muun yhteiskunnan välille Laitevalmistajien näkökulma Kemianluokka Gadolin tekee yhteistyötä useiden eri laitevalmistajien kanssa. Laitteet ja laitevalmistajat saavat Kemianluokka Gadolinin kanssa yhteistyössä positiivista näkyvyyttä ja uusia osaavia käyttäjiä. Yhteistyöllä laitevalmistajien kanssa Kemianluokka Gadolinissa voidaan toteuttaa sellaisia töitä, joita ei peruskouluissa ja oppilaitoksissa normaalisti pystytä toteuttamaan. Laitevalmistajien rooli Kemianluokka Gadolinin oppilastöiden kehittämisessä ja mahdollistamisessa on tärkeä. Oikeilla laitteilla ja hyvin suunnitelluilla töillä voidaan kehittää Kemianluokka Gadolinista nykyaikainen ja tutkimuslaboratoriota simuloiva vierailulaboratorio. Kemianluokka Gadolinissa koulutetaan kemian aineenopettajia ja kemian aineenopettajaopiskelijoita. Kemian opetuksen täydennyskoulutuksissa kemian opettajat pääsevät kokeilemaan ja tutustumaan laitteisiin käytännössä. Aineenopettajaopiskelijat toteuttavat kurssiensa yhteydessä uusien töiden suunnittelua, ohjaavat laitteiden käyttöä vierailijaryhmien kanssa ja omaksuvat laitteet osaksi omaa osaamistaan jo opiskeluaikana. Opettajien hyvä laitteiden käyttötaito ja teoriatieto mahdollistavat ja helpottavat laitteiden käyttöönottoa kouluissa ja muissa työpaikoissa Yliopiston näkökulma Kemianluokka Gadolinin toiminta on Helsingin yliopiston tavoitteiden mukaista. Kemianluokka Gadolin toteuttaa yliopiston kolmatta tehtävää tehdä yhteistyötä ympäröivän yhteiskunnan kanssa tukien yritysyhteistyötä sekä koulu- ja oppilaitosyhteistyötä. Kemianluokka Gadolinin toiminta tukee valmistuvien maistereiden, lisensiaattien ja tohtoreiden sekä aineenopettajien osaamisen kehittämistä osana elinikäisen oppimisen periaatteita. Samalla yliopisto saa ajankohtaista tietoa koulutuksen vaatimuksista ja työelämän tarpeista. Toiminta tarjoaa monipuoliset mahdollisuudet tehdä tutkimusta kemian oppimisesta, opetuksesta ja opetusmateriaaleista. Kemianluokan toiminta ja useat tutkimukset edistävät mahdollisuuksia tehdä kansallista ja kansainvälistä yhteistyötä kemian opetuksen alalla. Kemian opetuksen vahvistaminen yleissivistävissä oppilaitoksissa ja nuorten kiinnostuksen herättäminen kemiaa kohtaan on tärkeää. Peruskoulun ja lukion jälkeen kemian alan opinnot valitsevien nuorten määrään voidaan vaikuttaa tukemalla opetusta ja kemian alan kiinnostavuutta. Toiminta tukee positiivisen mielikuvan luomista kemiasta kokeellisena ja tulevaisuudessakin merkittävänä tieteenä. Kemian opettajankoulutusyksikkö hyödyntää Kemianluokka Gadolinia kursseillaan ja Kemian opetuksen keskus järjestää täydennyskoulutusta luokanopettajille ja aineenopettajille Kemianluokka Gadolinin tiloja ja uusimpia opetusmateriaaleja hyödyntäen. (Ks. luku 6)

11 kemianluokka gadolin Kemianluokka Gadolinin tavoitteena on kehittää ja tuottaa sellaista toimintaa ja materiaalia, jolla tuetaan positiivista kemiakuvaa, kemian opetusta ja oppimista, kemian ja sen tutkimuksen tuntemusta, sekä innostetaan ja kannustetaan kemian pariin. Kuva: Veikko Somerpuro 11

12 Kemianluokka Gadolin 3.2 Toiminnan rahoitus ja yhteistyötahot Pilottikaudella toiminta on rahoitettu yhteistyösopimuksilla yritysten ja yhteistyötahojen kanssa. Kemian laitos on tukenut toimintaa omalla tuellaan sekä tarjoamalla laboratoriotilat. Kemianluokka Gadolinin toimintaa tukevat yritykset kantavat yhteiskuntavastuutaan tukemalla lasten ja nuorten kiinnostumista ja oppimista kemiassa. Kemianluokka Gadolinin rahoitus pohjautuu yhteistyösopimuksiin eri yhteistyötahojen kanssa. Toiminta perustuu WIN-WIN-WIN malliin, jossa oppilas pääsee oppimaan ja kokemaan jotain uutta kemian opetuksessa, tutustuu kemian alaan ja ymmärtää kemian merkityksen yhteiskunnassa. Kemian opettajankoulutusyksikkö kouluttaa tulevia opettajia käytännössä ja kehittää tutkimuspohjaisesti uutta opetusmateriaalia kemian opetukseen. Kemian opetuksen keskus, Kemma täydennyskouluttaa opettajia käyttäen uusia kehitettyjä materiaaleja. Yritykset pääsevät tukemaan arvokasta työtä lasten ja nuorten kiinnostuksen ja oppimisen sekä kemian opetuksen kehityksen hyväksi sekä tuomaan kemian eri mahdollisuuksia ja sovelluksia esille. Helsingin yliopisto ja Kemian laitos toteuttavat kolmatta tehtäväänsä yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen ja avoimuuden periaatteilla. Pilottikaudella yhteistyötahoina ovat olleet: AGA Oy BASF Oy Borealis Polymers Oy Bruker Corporation Danisco Oy Helsingin kaupunki, Opetusvirasto Is-Vet Oy Laskentaväline Oy Kemian opetuksen keskus Kemma Kemianteollisuus ry Helsingin yliopiston kemian laitos Helsingin yliopiston farmasian tiedekunta Kemira Oyj MAOL ry Metrohm Nordic Oy Neste Oil Oyj Opetushallitus PLD Finland Oy Suomen Kemian Seura, Kemianopetuksen jaosto Suomen Bioteollisuus FIB Suomen 3M Oy Thermo Fisher Scientific Oy Valtakunnallinen LUMA-keskus VWR International Oy Koulut ja oppilaitokset 12

13 Kemianluokka Gadolin 3.3 Toiminnan organisointi Kuva: Veikko Somerpuro Kemianluokka Gadolinin toimintaa johtaa hankkeen ohjausryhmän tuella Kemian opetuksen keskuksen johtaja, professori Maija Aksela. Hankkeen käytännön toteutuksesta vastaa koordinaattori, lukuvuonna FM Maria Vänskä, FM Greta Tikkanen ja FM Marja Happonen. Vuonna käytännön toiminnassa olivat mukana koordinaattori FM Maria Vänskä, varakoordinaattori FM Johannes Pernaa, sekä 20 kemian jatko- ja perustutkinto-opiskelijaa opintokäyntien ohjaajana sekä sisältö- ja verkkomateriaalin tuottajana. Nuorten kemian Gadolinklubien järjestäjänä toimi Kemian opetuksen keskuksesta FM Veli-Matti Vesterinen ja fil. yo. Jenni Västinsalo. Kemian laitoksen laboratorioiden tutkimus- ja opetushenkilökunta osallistui Kemianluokka Gadolinin opintokäyntien toteutukseen järjestämällä tutkimuslaboratorioesittelyjä. Vuonna käytännön toiminnassa olivat mukana koordinaattori FM Greta Tikkanen, varakoordinaattori FL Johannes Pernaa, kokeellisuudesta vastannut assistentti FM Marja Happonen ja mallinnuksesta vastannut assistentti FM Jenni Västinsalo, sekä 16 kemian jatko- ja perustutkinto-opiskelijaa opintokäyntien ohjaajana sekä sisältö- ja verkkomateriaalin tuottajana. Nuorten kemian Gadolin-klubien järjestäjänä toimi Kemian opetuksen keskuksesta FM Jenni Västinsalo. Kemian laitoksen laboratorioiden tutkimus- ja opetushenkilökunta osallistui Kemianluokka Gadolinin opintokäyntien toteutukseen järjestämällä tutkimuslaboratorioesittelyjä. Lukuvuonna käytännön toiminnassa olivat mukana koordinaattori FM Marja Happonen, varakoordinaattorit FM Antti Pohjola ja FL Johannes Pernaa, sekä 8 kemian jatko- ja perustutkinto-opiskelijaa, jotka toimivat osa-aikaisina ohjaajina opintojensa ohessa. Ohjaajat olivat opintokäyntien ohjaajana sekä sisältö- ja verkkomateriaalin tuottajana. Nuorten kemian Gadolin-klubien järjestäjänä toimi Kemian opetuksen keskuksesta FM Marja Happonen. Verkkosivujen uudistuksesta ja markkinointimateriaalien kehityksestä vastasivat FM Marja Happonen ja fil. yo Janne Salo. Kemian laitoksen laboratorioiden tutkimus- ja opetushenkilökunta osallistui Kemianluokka Gadolinin opintokäyntien toteutukseen järjestämällä tutkimuslaboratorioesittelyjä. 13

14 3.3.1 Ohjausryhmä Kemianluokka Gadolinin yhteistyötahojen edustajista koostuva ohjausryhmä kokoontui pilottikauden aikana kaksi kertaa vuodessa keväisin ja syksyisin. Ohjausryhmän tehtävänä oli osallistua toiminnan suunnitteluun ja arviointiin sekä ideoida resurssien hankintaa. Ohjausryhmä vahvisti vuosittain Kemianluokka Gadolinin strategian, toimintasuunnitelman ja budjetin. Ohjausryhmän muodostivat opetushallinnosta, elinkeinoelämästä, pedagogisista opettajajärjestöistä sekä yliopistosta kutsutut edustajat. 14

15 3.3.2 Ohjausryhmän kokoonpano Suluissa on mainittu ohjausryhmän jäsenen toimintakausi ohjausryhmässä, mikäli se ei ole kestänyt koko pilottikautta. Puheenjohtaja Professori Mikko Ritala, Kemian laitos, Helsingin yliopisto Sihteeri Koordinaattori Maria Vänskä, Kemian laitos, Helsingin yliopisto ( ) Koordinaattori Greta Tikkanen, Kemian laitos, Helsingin yliopisto ( ) Koordinaattori Marja Happonen, Kemian laitos, Helsingin yliopisto ( ) Jäsenet Professori Markku Räsänen, Kemian laitos, Helsingin yliopisto Kemianluokka Gadolinin johtaja, professori Maija Aksela, Kemian laitos, Helsingin yliopisto Professori Jari Yli-Kauhaluoma, Farmasian tiedekunta, Helsingin yliopisto ( ) Opetusneuvos Marja Montonen, Opetushallitus Toimitusjohtaja Timo Leppä, Kemianteollisuus ry Apulaisjohtaja Riitta Juvonen, Kemianteollisuus ry Asiamies Carmela Kantor-Aaltonen, Suomen Bioteollisuus ry ( ) Johtaja Ilkka Pollari, Kemira Oyj ( ) Erikoistutkija Katja Nemtsinkoff, Kemira Oyj (2011) Erikoistutkija Alpo Toivo, Neste Oil Oyj Henkilöstöpäällikkö Mika Talvio, AGA Oy Suunnittelupäällikkö Kari Sarantila, Borealis Polymers Oy ( ) Innovaatiokeskuksen päällikkö Marja Ora, Borealis Polymers Oy (2011) Viestintäjohtaja Iiris Ponkala-Kauppila, BASF Oy (2011) Opetuskonsultti Leena Hiillos, Helsingin kaupunki ( ) Opetuskonsultti Kirsi Verkka, Helsingin kaupunki ( ) Yliopistonlehtori Jarkko Lampiselkä, Opettajankoulutuslaitos, Helsingin yliopisto Toiminnanjohtaja Juha Sola, Matemaattisten aineiden opettajien liitto MAOL ry Puheenjohtaja Nina Aremo, Suomen Kemian Seura, Kemian opetuksen jaosto Varakoordinaattori Johannes Pernaa, Kemian laitos, Helsingin yliopisto ( ja 2011) Varakoordinaattori Antti Pohjola, Kemian laitos, Helsingin yliopisto ( ) 15

16 kemianluokka gadolin 3.4 Toimintamallit 16 Kemianluokka Gadolinin toimintaa ohjasivat tavoitteet (ks. luku 3.1). Kalenterivuosittain Kemianluokka Gadolinille vahvistettiin teemat, joiden mukaan sisältöä ja toimintaa kehitettiin eteenpäin. opintokäynnit Gadolinin toiminta pohjautui vahvasti toiminnallisille opintovierailuille, jotka koostuivat kokeellisesta laboratoriotyöskentelystä, molekyylimallinnuksesta, tutustumiskierroksista ja tutkimuslaboratoriovierailuista. Kokeellisessa laboratoriotyöskentelyssä korostettiin tutkimuksellista lähestymistapaa ja motivoitiin vierailijoita kemian tutkimiseen ja oppimiseen. Tietokonepohjaiset visualisoinnit, kuten molekyylimallinnukset, animaatiot ja simulaatiot auttoivat kokeellisessa työskentelyssä havaittujen ilmiöiden ymmärtämistä. Tutkijatapaamiset ja vierailut kemian laitoksen tutkimuslaboratorioihin osana opintokäyntiä tai Gadolin-klubin muodossa tukivat kemian tutkimuksen luonteen ja merkityksen kehittymistä, sekä tarjosivat positiivisia kokemuksia aidossa tutkijaympäristössä. tietoa ja opinto-ohjausta Kemianluokka Gadolin toimi myös kemian alan koulutustarjonnan ja ammatinvalinnan tukena ja tarjosi vierailijoilleen tukea ja lisämateriaalia opintojen suunnitteluun. Vierailujen yhteydessä pidetyissä yleisesityksissä esiteltiin kemian alaa ja koulutustarjontaa laajasti ja kerrottiin kemian mahdollisuuksista. tiedekerhot ja kesäleirit Tiedekerhot ja kesäleirit tukivat kiinnostusta kemiaan ja antoivat kokemuksia kemian laboratoriossa työskentelystä. Tiedekerhoissa ja leireillä tuettiin oppimista ja annettiin oivaltamisen ja oppimisen elämyksiä. Oppiminen oli leireillä ja tiedekerhossa hauskaa. lainattavat salkut Kemianluokka Gadolinista lainattavilla opetuspaketeilla pyrimme tukemaan kemian opetusta ja oppimista kouluissa ja oppilaitoksissa. Lainattavat opetuspaketit edistivät opetuksen tukemista myös pääkaupunkiseudun ulkopuolella ja madalsivat kynnystä kemian kokeellisuuden toteuttamiseen. Paketteja tarjottiin sekä ala- ja yläluokille sekä lukiolaisille. yritysyhteistyötä Yritykset pääsivät vuorovaikutukseen vierailijoiden kanssa yhteistyötöiden kautta luontevasti tavalla, joka kiinnosti kohderyhmää. Yhteistyötöissä yrityksen kemia tuli hyvin esiin ja kemian alasta saatiin laajempi kuva. Lisäksi erilaisissa tilaisuuksissa järjestetyt esittelyt ja tilaisuudet sekä mediayhteistyö tarjosivat mahdollisuuksia laajentaa mielikuvaa kemiasta valikoitujen tai laajojen taustaryhmien parissa. linkki asiantuntijoiden ja nuorten välillä Yliopiston ja yritysten asiantuntijaluentoja järjestettiin mm. Komppa-päivien ja eri tapahtumien sekä Gadolin-klubien yhteydessä. Asiantuntijaluennot avasivat vuorovaikutuskanavan yritysten, yliopiston ja koulumaailman välille. Huippututkijoiden vuorovaikutus nuorten kanssa lisäsi osallistuneiden nuorten kiinnostusta kemiaan. Kemianluokka Gadolin järjesti asiantuntijoiden tutkimusesityksiä ja konsultointia toimien linkkinä eri yhteisöjen välillä. tapahtumia ja seminaareja Tapahtumissa ja seminaareissa järjestettiin työpajoja ja demonstraatioesityksiä eri kohderyhmille pienistä lapsista opettajiin ja suuresta yleisöstä kemian alan ammattilaisiin. Työpajoissa kemian ilmiöitä selitettiin ja opetettiin tavalla, joka otti osallistujat aktiivisesti mukaan oppimistilanteeseen. Demoshow:t hämmästyttivät ja tekivät kemiasta kiehtovaa, jättäen osan tiedosta kiinnostuneen katsojan selvitettäväksi. opetuksen kehittäminen Kemian opetuksen tutkimus ja kehittämistutkimusten tekeminen Kemianluokka Gadolinissa oli luonteva osa opettajankoulutusyksikön ja Ke-

17 mianluokka Gadolinin yhteistyötä. Kemian opetuksen kursseilla aineenopettajaopiskelijat pääsivät suunnittelemaan, ohjaamaan ja kehittämään vierailuita osana omia opintojaan. Lisäksi Kemianluokka Gadolin tarjosi mahdollisuuden tutkimuksen tekoon ja laajankin aineiston keräämiseen ja analysoimiseen. Tämä yhteistyö tuki Kemianluokka Gadolinin jatkuvaa kehitystä kemian opetuksen tukena. Graduprojekteja oli mahdollisuus tehdä myös yhteistyössä yritysten, laitevalmistajien ja muiden yhteistyötahojen kanssa, jotta tutkimuksia ja kehittämistutkimuksia saatiin kohdennettua paremmin uusimpiin kemian alan innovaatioihin sekä niiden tuomiseen mukaan koulukemiaan. opettajien täydennyskoulutus Kemian opetuksen keskuksen Kemman koordinoimat opettajien täydennyskoulutuskurssit tukivat toiminnan kehittämistä sekä loivat vuorovaikutuskanavan opettajien ja Kemianluokka Gadolinin yhteiselle toiminnalle. Täydennyskoulutuksissa opettajat sitoutuivat kehittämään omaan opetukseensa sovellettavaa opetusmateriaalia. Täydennyskoulutuksia järjestettiin Opetushallituksen koordinoimasta opetushenkilöstön täydennyskoulutusrahoituksesta. Kemianluokka Gadolin tavoitti myös paljon vierailevia opettajia ja eri seminaarien yhteydessä järjestettäviin työpajoihin osallistui aineen- ja luokanopettajia. Uusimpien tutkimustietojen kertominen opettajille kemian ja kemian opetuksen alueilta tarjosi opettajille mahdollisuuden kehittää omaa kemian osaamistaan, pitää yllä omaa mielenkiintoaan ja kehittää omaa opetustaan eteenpäin. Kun opettaja on kiinnostunut, innostuu oppilaskin helpommin! kansainvälisyys Kemianluokka Gadolinissa vieraili pilottikauden aikana paljon ulkomaalaisia professoreja, kemian alan ihmisiä, opettajia, oppilaita ja toimittajia. Kemianluokka Gadolinista tehtyä tutkimusta esiteltiin kansailvälisissä konferensseissa ja tehtiin julkaisuita. Opintokäyntejä ja muita palveluita tarjottiin molemmilla kotimaisilla kielillä sekä englanniksi. 17

18 Kemianluokka Gadolin 4 Pilottikausi Teemat Pilottikauden teemoina olivat: Arkipäivän kemia Materiaalit Energia ja energiantuotanto Vihreä kemia Ihminen, terveys & hyvinvointi (2011 uutena) Teemojen ympärille kehitettiin uusia kokeellisia ja tietokoneavusteisia kuukaudentyö -työohjeita. Työohjeita kehitettiin yhteistyössä yhteistyötahojen ja kemian laitoksen asiantuntijoiden kanssa. Teemojen lisäksi työohjeiden kehittämistä on ohjannut kiinnostuksen lisääminen ja tietoisuuden kasvattaminen kemian alasta. Työohjeisiin on haluttu tuoda hieman tietoa siitä, miten kyseisiä asioita tutkitaan ja analysoidaan tutkimuslaitoksissa, teollisuudessa ja yliopistolla. On tärkeää, että oppilas tai opettaja ymmärtää, miksi asia on kemiassa merkittävä ja mitä sillä tiedolla on tehty. Oppimisen ja oivaltamisen ilo oli työohjeiden peruslähtökohta. Verkkosivuille on koottu työohjeita ja molekyylimallinnusohjeita: Toiminta ja osallistujat Kemianluokka Gadolinin toimintaan on pilottikauden aikana osallistunut noin henkeä sekä opintokäynneillä että eri tapahtumissa järjestetyissä työpajoissa. Opintokäyntejä Kemianluokka Gadoliniin on järjestetty yhteensä 360 kertaa ja opintokäynteihin on osallistunut oppilaita ja opettajia yhteensä noin Lisäksi työpajoja on järjestetty useissa eri tapahtumissa, niin yhteistyötahojen edustajille kuin kouluille, perheille, lapsille, nuorille ja opettajille. Työpajoihin on osallistunut pilottikauden aikana n henkilöä. Kansainvälinen kemian vuosi 2011 oli Kemianluokka Gadolinin pilottikauden viimeisen puolivuotiskauden aikana Kemianluokka Gadolinin aktiivisinta aikaa. Opintokäyntejä ja tapahtumia järjestettiin ja niihin osallistuttiin suurella volyymillä. Seuraavassa kappaleessa tarkastellaan Kemianluokka Gadolinin kävijälukuja lukuvuosittain sekä tarkastellaan tapahtumia ja toimintaa pilottikauden aika. Oppimisen ja oivaltamisen ilo herättää kiinnostuksen. 18

19 19

20 Kemianluokka Gadolin Toimintakausi Kemianluokka Gadolin aloitti toimintansa avajaisissa Toiminnalliset opintokäynnit aloitettiin marraskuussa Opintokäyntikertoja oli lukuvuoden aikana yhteensä 87 ja kävijöitä Vierailevan ryhmän keskikoko oli n. 17 vierailijaa. Suosituin toimintamalli Kemianluokka Gadolinissa oli ensimmäisenä vuonna laboratoriotyöskentely. Eniten toiminnallisia opintokäyntejä on ollut lukioista ja perusopetuksen yläkoulusta. Yhdistetyt vierailut, joihin laboratoriotöiden lisäksi on kuulunut myös mallinnustyöpaja tai tutkimuslaboratoriovierailu, ovat olleet myös suosittuja. Lisäksi Kemianluokka Gadolinin toimintaan on kuulunut kolme nuorten kemian Gadolin-klubia, joihin on osallistunut yhteensä lähes viitisen sataa nuorta ja heidän opettajaansa. Kemianluokka Gadolin osallistui keväällä 2009 myös nuorten SciFest-tapahtumaan toiminnallisen kokeellisen toimintapisteen järjestäjänä. Siihen osallistui noin tuhat osallistujaa. Vierailuita ohjasi 22 kemian aineen opettajaopiskelijaa, jotka kutsuttiin töihin tarvittaessa Kävijätilastot Ryhmä Tutkimuslaboratoriov ierailu Alakoulu 2 Yläkoulu Lukio Ammattioppilaitos Ammattikorkeakoulu Laboratoriotyö Mallinnnustyöpaja L + M L + T L + M + T Muut ryhmät* 6 Yhteensä Taulukko 1. Kouluaste ja toimintamalli opintokäyntien toimintamallit ja niiden määrät. * L + T = Laboratoriotyö + tutkimuslaboratoriovierailu ** L + M = Laboratoriotyö + mallinnustyöpaja *** L + M + T = Laboratoriotyö + mallinnustyöpaja + tutkimuslaboratoriovierailu 20

21 Laboratoriossa tutkimuksen tekemiseen on monia mahdollisuuksia. 21

22 4.2.2 Toimintakausi Kemianluokka Gadolinin toiminnan ydin koostui myös toisena lukuvuonna laboratorio-, mallinnuspaja- ja tutkimuslaboratoriovierailuista. Kemianluokka Gadolinissa vieraili lukuvuonna n oppilasta opettajineen. Kemianluokka Gadolinin vierailuita ohjasi 16 kemian aineen opettajaopiskelijaa, jotka kutsuttiin töihin tarvittaessa. Lisäksi toimintaan kuului kuusi Gadolin-klubia lukiolaisille, kaksi kerhoa alakoululaisille, erilaisten tapahtumien yhteydessä olleita kokeellisia ja mallinnukseen liittyviä työpajoja Kemianluokassa ja sen ulkopuolella, yritysyhteistyön kehittämistä vitriinien, kokeellisten yhteistyötyöohjeiden ja yritysvierailujen muodossa, sekä opettajien täydennyskoulutuksesta ja opettajille ja muille yhteistyökumppaneille suunnatuista työpajoista. Tapahtumien työpajoihin osallistui oppilasta, opettajaa ja yhteistyötahojen henkilöitä. Toimintaan kuului vuonna myös kokeellisten työohjeiden kehittämistä ja kuukauden töiden julkaisemista. Markkinointia Luma-uutisissa ja Kemia-Kemi-lehdissä vahvistettiin ja Gadolinin omille nettisivuille tehtiin uutisosio Gadolinin viimeisimmistä tapahtumista. Varausjärjestelmää uudistettiin syksyllä käyttöön otetulla uudella ohjaajien varausalustalla ja vuodenvaihteessa nettisivuille julkistettiin varaustiedot helpottamaan opettajien varausten tekoa ja poistamaan suurta päällekkäisyyttä varaustoiveissa. Laitehankinnoissa tehtiin yhteistyötä useiden yhteistyötahojen kanssa. Esimerkiksi AGA Oy:ltä saatiin lahjoituksena nestetyppi-, helium- ja hiilidioksidilaitteistot ja kaasut ja Bruker Opticsilta hankittiin FT-IR. Kemianluokka Gadolinin varustusta saatiin parannettua paremmin tavoitteita ja oppilaitosten toiveita vastaaviksi. Toiminnallisia vierailuita järjestettiin kolme ruotsiksi ja viisi englanniksi. Englanninkielisille vierailuille osallistui myös ranskalaisia ja saksalaisia opiskelijoita, jotka olivat ryhmineen tutustumassa suomalaisten koulujen ja opiskelijoiden toimintaan. 22

23 Kävijätilastot Opintokäynnin toimintamalli Vierailujakategoriat frekvensseineen vierailuryhmät, työpajat Alakoulu/ Päiväkoti/ Yläkoulu Lukio Kerho/ Syntärit Ammatti- oppilaitos Vierailija- ryhmät / Yritys/ henkilöt Yhteisö/ Opettajat Laboratoriotyö / 1072 Mallinnustyöpaja / 47 Tutkimuslaboratorio- vierailu / 59 L+T * / 268 L+M ** / 1232 L+M+T *** / 205 M+T **** / 121 Teemapäivät, Gadolin klubit / 374 Työpajat muualla / 449 Yhteensä / 3827 Taulukko 2. Kouluaste ja toimintamalli : opintokäyntien ja työpajojen sekä kävijöiden määrät * L + T = Laboratoriotyö + tutkimuslaboratoriovierailu ** L + M = Laboratoriotyö + mallinnustyöpaja *** L + M + T = Laboratoriotyö + mallinnustyöpaja + tutkimuslaboratoriovierailu **** M + T = Mallinnustyöpaja + tutkimuslaboratoriovierailu 23

24 Kemianluokka Gadolin Toimintakausi Kaudella toimintaan osallistui huikeat n henkilöä. Kemianluokka Gadolinin toiminnan ydin oli myös kolmantena lukuvuonna opintokäyntien järjestäminen Kemianluokka Gadoliniin. Kemianluokka Gadolinissa vieraili lukuvuonna noin oppilasta opettajineen. Tapahtumien ja tempausten työpajoihin kaudella osallistui noin henkilöä. Syyskuussa 2010 Kemianluokka Gadoliniin palkattiin kahdeksan osa-aikaista ohjaajaa tekemään opintokäyntien ohjauksia sekä toimimaan ohjaajina eri tapahtumissa. Tämä loi vakiintuneen ohjaajatiimin Kemianluokka Gadolinille, mikä helpotti työvuorojen järjestelyjä ja sitoutti ohjaajat hyvin työhönsä. Ohjaajatiimin osaamiseen ja koulutukseen panostettiin tehostamalla kokeellisuusiltapäiviä ja tarjoamalla niitä opettajien lisäksi myös Gadolin-ohjaajille. Ohjaajatiimi tutustui myös yhteistyöyritykseen Neste Oiliin ja jatkaa eri yhteistyötahoihin tutustumista tulevina toimintavuosina. YK:n alaisen Unescon julistama Kansainvälinen kemian vuosi 2011 näkyi tapahtumien määrässä ja kävijäluvuissa selvästi. Kemianluokka Gadolin osallistui aktiivisesti Kemian vuoden tapahtumiin ja järjesti työpajoja eri ikäisille kävijöille. Kemianluokka Gadolin oli mukana Kemian vuoden kouluille suunnatuissa hankkeissa. Vesi -kemiallinen liuos hanke, Kemian valokuvakilpailu 2011 ja Valtakunnallinen saippuakuplakilpailu yhteistyössä Suomen kemian seuran kanssa toi Kemianluokka Gadolinin kemian vuoden aikana monessa tapahtumassa hyvin esille. Lukiolaisille järjestettiin kolme Gadolin-klubia ja alakoululaisille kolme tiedekerhoa. Työpajoja ja työpisteitä järjestettiin useiden erilaisten tapahtumien yhteydessä. Työpajoissa tehtiin kokeellisia ja mallinnukseen liittyviä töitä Kemianluokka Gadolinin tiloissa ja sen ulkopuolella. Englanniksi ja ruotsiksi järjestettiin useita toiminnallisia vierailuita ja ulkomaalaisia toimittajia, professoreja ja muita vieraita kävi tutustumassa toimintaan ympäri vuoden. Toimintaan kuului kokeellisten työohjeiden kehittämistä yhteistyössä yhteistyötahojen kanssa ja kuukauden töiden julkaisemista. Varausjärjestelmää uudistettiin nettisivujen uudistamisen yhteydessä ja uusille verkkosivuille luotiin Google-kalenteriin perustuva sovellus, jonka avulla opettajien oli entistä helpompaa selata vapaita ja varattuja aikoja sekä tehdä varaustoiveita omalle ryhmälleen. Laitevalmistajien kanssa tehtiin yhteistyötä ja yhteistyössä Kemianluokka Gadoliniin hankittiin mm. luminometri, automaattititraattori, kaasukromatografi, finnpipettejä, spektrofotometri ja suojalaseja. Kemianluokka Gadolinin www-sivut tehtiin uusiksi tammikuussa 2011 ja uusille sivuille haettiin domain entisen www. helsinki.fi/kemianluokka sijaan. Esitteet uudistettiin alkuvuonna 2011 ja toimintaa markkinoitiin vuoden aikana useissa verkkolehdissä sekä painetuissa lehdissä. Viimeisen pilottivuoden aikana yhteistyömallit hiottiin ja luotiin jatkoa varten selkeät raamit, joiden sisällä toimintaa on mahdollista jatkaa pilottikauden jälkeen yhteistyössä eri yhteistyötahojen kanssa. Lue lisää kauden toiminnasta pilottikauden aikana seuraavien kappaleiden yhteydestä. 24

25 kävijätilastot Opintokäynnin toimintamalli Vierailujakategoriat frekvensseineen vierailuryhmät, työpajat (henkilömäärä) Alakoulu/ Päiväkoti/ Yläkoulu Lukio Kerho/ Syntärit Ammatti- oppilaitos Vierailija- ryhmät / Yritys/ henkilöt Yhteisö/ Opettajat Laboratoriotyö 15 (296) 21 (345) 27 (367) 1 (12) 6 (101) 70 (1121) Mallinnustyöpaja 2 (20) 2 (43) 4 (63) L+T * 3 (59) 7 (159) 2 (46) 12 / 264 L+M ** 3 (86) 22 (682) 13 (252) 38 (1020) L+M+T *** 3 (67) 7 (124) 1 (18) 1 (25) 12 (234) M+T **** 5 (104) 5 (104) Teemapäivät, Gadolin klubit 10 (117) 3 (112) 2 (45) 15 (274) Työpajat muualla 12 (450) 13 (280) 18 (667) 43 (1397) Yhteensä / 4477 Taulukko 3. Kouluaste ja toimintamalli : opintokäyntien ja työpajojen sekä kävijöiden määrät * L + T = Laboratoriotyö + tutkimuslaboratoriovierailu ** L + M = Laboratoriotyö + mallinnustyöpaja *** L + M + T = Laboratoriotyö + mallinnustyöpaja + tutkimuslaboratoriovierailu **** M + T = Mallinnustyöpaja + tutkimuslaboratoriovierailu 25

26 kemianluokka Gadolin 4.3 tapahtumia kemianluokka Gadolinissa Kemianluokka Gadolin on järjestänyt tiloissaan paljon työpajoja eri tapahtumien ja kansainvälisten vierailuiden yhteydessä. Tässä kappaleessa on kuvattu useita tapahtumia pilottikauden ajalta Vietettiin kemianluokka Gadolinin avajaisia Helsingin yliopiston kemian laitoksella valtakunnallisen Kemia Tänään 10- vuotistapahtuman yhteydessä vietettiin Kemianluokka Gadolinin avajaisia. Kemia Tänään tapahtumaan osallistui toista sataa opettajaa. Gadolinin avasivat valtakunnallisen LUMAkeskuksen johtoryhmän pj., matemaattis-luonnontieteellisen tiedekunnan dekaani Jukka Paakki, Kemiran tutkimuskeskuksen johtaja Ilkka Pollari, Kemian laitoksen johtaja, prof. Markku Räsänen, Kemian opetuksen keskuksen johtaja, prof. Maija Aksela ja Kemianluokka Gadolinin koordinaattori Maria Vänskä. Video avajaisista: biologian opettajat VierailiVat kemianluokka Gadolinissa. Biologian opettajien vierailulla tutkittiin kasvien väriaineiden erottumista ja keskusteltiin kemian ja biologian ainerajat ylittävästä yhteistyöstä sekä sen tuomista mahdollisuuksista opetuksessa tiedekerho alakoululaisille kokoontui Kemianluokka Gadolinissa viisi kertaa. Kerhoa ohjasivat kemian aineenopettajaopiskelijat. Kerhossa tutustuttiin luonnontieteellisen tutkimuksen tekemiseen ja tehtiin laboratoriossa kokeellisuutta päiväkoti klaara Vieraili kemianluokka Gadolinissa. Kemianluokka Gadolinin nuorimmat vierailijat valtasivat laboratorion ja tutustuivat kokeelliseen kemiaan ohjaajien opastuksella. Lapset olivat innoissaan kemian tutkimisesta ja oppivat vierailulla hieman tutkimuksenteon alkeita sekä oivalsivat uutta älytaulutekniikka saapui kemianluokka Gadoliniin. K e m i a n l u o k k a Gadolin otti askeleen kehityksessä eteenpäin ja siirtyi käyttämään kosketustaulua ja dokumenttikameraa laboratorio-opetuksessa. Uusi taulutekniikka mahdollistaa monipuolisemman ja aiempaa visuaalisemman opetusmateriaalin käytön. Uuden tekniikan saapuminen mahdollistaa myös kemian opettajankoulutusyksikössä opiskelevien aineenopettajaopiskelijoiden koulutuksen käytössä olevaan moderniin opetustekniikkaan thaimaan opetusministeri chaiwuti bannawat kollegioineen Vieraili Gadolinissa. Thaimaan opetusministeri vieraili Helsingin yliopiston Luma-keskuksessa ja tutustui samalla myös Kemianluokka Gadolinin toimintaan. Thaimaan opetusministeri Chaiwuti Bannawat delegaationsa kanssa (yht. 14 henkeä) pääsi seuraamaan Kemianluokka Gadolinissa Alppilan lukion 4. kurssin oppilaiden laboratoriotyöskentelyä (Veden kovuuden määritys titraamalla). Lisäksi Kemianluokka Gadolin järjesti opetusministerille näyttävän kokeellisen kemian demoshown. Opetusministeri oli vaikuttunut näkemästään monipuolisesta toiminnasta sekä kemian mielekkyyden ja kiinnostavuuden parantamisesta. 26

27 kemianluokka Gadolin kemian opettajat täydennyskoulutuksessa Gadolin-laboratoriossa. Kemian opettajat pääsivät Kemman järjestämässä moduulitäydennyskoulutuksessa ( / 3 päivää) tekemään uutta kokeellisuutta ja testaamaan erilaisia kokeellisia töitä Kemianluokka Gadolinissa. Samalla opettajat tutustuivat monipuolisesti uusiin opetusmateriaaleihin, uuteen taulutekniikkaan, vihreään kemiaan, keittiökemiaan, arkipäivän kemiaan, tutkivaan opettajuuteen sekä muihin täydennyskoulutuksen aiheisiin koululuokan VanHempainilta kemianluokka Gadolinissa. Nöykkiönlaakson koulun 5B-luokkalaiset vanhempineen ja isovanhempineen tutustuivat kemian oppimiseen yliopistolla. Vanhempainillan aluksi nähtiin näyttävä demoshow, joka hämmensi niin lapsia kuin aikuisiakin. Demojen jälkeen lapset siirtyivät laboratorioon harjoittelemaan kokeellisia töitä, jotta vanhempien neuvominen olisi hetken kuluttua helpompaa. Professori Maija Akselan pitämän esittelyluennon jälkeen vanhemmat saapuivatkin laboratorioon ja työskentely saattoi alkaa. Tunnelma oli vapautunut kun sokerisateenkaaria, maitomuovia, superpalloja ja molekyylimallinnusta tehtiin yhdessä. Moni vanhempi kiitti vierailusta ja koki oppineensa lapsensa kanssa jotain uutta kemiasta. Näitä iltoja järjestetään varmasti joskus vielä lisää jippo-kerho Alakoululaisille suunnattu Jippo-kerho järjestettiin jälleen keväällä 2010 ja innostuneet kerholaiset pääsivät tutustumaan kemian ja luonnontieteiden kokeellisiin töihin. Kerho on hyvä tapa saada alakouluikäisiä innostumaan kemiasta ja luonnontieteistä ja opettaa tutkimuksellista ajattelutapaa sekä kemiaa lapsille. Kerho kokoontui kuusi kertaa ja kerhoon osallistui kahdeksan lasta Vesi-l eau-water, suomalaisen ja ranskalaisen Veden tutkimusta sekä Vertailua laboratoriossa. Ressun lukion kemian kurssilaiset vierailivat Kemianluokka Gadolinissa ranskalaisten vieraidensa kanssa. Vierailun teemana oli vesi-l eauwater. Tarkoituksena oli tutkia suomalaista ja ranskalaista vettä vertailemalla niiden eroja. Ryhmä vieraili edellisenä päivänä Viikinmäen jätevedenpuhdistamolla. Vierailuryhmä koostui ranskalaisista ja suomalaisista lukiolaisista. Ranskalaiset opiskelijat tulivat Suomeen opiskelemaan englantia, joten vierailukielenä käytettiin englantia jippo-päivät Alakoululaisille suunnatut Jippo-päivät keräsivät 150 innostunutta lasta Kemianluokka Gadolinissa järjestettyihin kokeellisiin työpajoihin, joita ohjasivat kemian aineenopettajaopiskelijat. Kumpulan kampukselle kokoontui lapsia ja nuoria tutustumaan, tutkimaan, tekemään ja havainnoimaan matematiikkaa, fysiikkaa ja kemiaa. Kemianluokka Gadolin oli järjestämässä kemian työpajoja (8 työpajaa), joita ohjasivat kemian aineenopettajaopiskelijat tukoke (tutki, kokeile, kehitä) -kilpailun palkintojenjakopäivä Päivän aikana Kemianluokka Gadolinissa oli mahdollisuus tehdä kokeellista kemiaa työpajoissa. 56 lasta ja 8 aikuista tutustuivat kemiaan Gadolinin työpisteissä Löllölima, Heliumilla lentoon ja Superpallon teko. 27

28 kemianluokka Gadolin komppa-päivät, Valtakunnallisen lukion kemian päätöskilpailut Komppa-päivät järjestettiin yliopiston kemian laitoksella, Kemianluokka Gadolinissa ja Heurekassa. Perjantaina avoimen sarjan kilpailijoille järjestettiin mahdollisuus tehdä kokeellista kemiaa Kemianluokka Gadolinissa sekä tutkimuslaboratoriovierailuita kemian laitoksen eri osastoille. Kuva: Komppa päivillä AGA:n toiminnasta kertoivat luentosalissa ja laboratoriossa Aila Weaver ja Minna Matrone. Kemian aineenopettajat (kuvassa työtakeissaan) ja lukion kemiakilpailussa menestyneet opiskelijat kuuntelivat AGA:n esityksiä mielenkiinnolla biotaiteenseura Vieraili kemianluokka Gadolinissa. Vierailulla mukana oli taiteilijoita, Taideteollisen korkeakoulun (TAIK) tutkijoita ja opettajia, sekä kuvataiteen opettajia. Vierailu koostui esittelystä ja kokeellisesta työskentelystä, kuten kasvien väriaineiden erotuksesta ohutkerroskromatografialla sekä maitomuovin valmistamisesta ja muokkaamisesta. Vierailun tarkoituksena oli löytää uusia yhteistyömuotoja myös tieteen ja taiteen yhdistämisen kautta japanin prinsessa Vieraili kumpulan kampuksella. Hänen kuninkaallinen korkeutensa Japanin prinsessa Takamado teki virallisen valtiovierailunsa aikana tutustumiskäynnin Kumpulan kampukselle. Vierailun aluksi tiedekunnan dekaani, professori Keijo Hämäläinen toivotti vierailijat tervetulleeksi ja esitteli Kumpulan kampuksen toimintaa prinsessalle. Professori Markku Leskelä piti lyhyen ja mielenkiintoisen luennon New Materials for Microelectronics, jossa hän kertoi tutkimuksesta ja yhteistyöstä japanilaisten yliopistojen kanssa. Kemianluokka Gadolinin toimintaa esitteli koordinaattori Marja Happonen Kemianluokan omissa tiloissa. Prinsessa Takamado oli hyvin kiinnostunut suomalaisesta koulujärjestelmästä sekä tyttöjen ja poikien tasa-arvoisuudesta. Vierailun lopussa tutustuttiin Kemiallisen aseen kieltosopimuksen instituutti Verifinin tiloihin ja tutkimukseen tohtori Olli Kostiaisen johdolla the foreign correspondents programme (fcp) - water for life Kansainvälisten toimittajien vierailupäivä Kemianluokka Gadoliniin suunniteltiin ja toteutettiin yhteistyössä Kemiran kanssa. Päivä alkoi kemian laitoksen isossa luentosalissa Kemiran tutkimus- ja kehitysjohtaja Kaj Janssonin esityksellä Life depends on water, josta jatkettiin Kemianluokka Gadoliniin, jossa toimittajat pääsivät tekemään vedenpuhdistukseen liittyvää kemiaa käytännössä. Laboratoriossa töitä ohjasi koordinaattori Marja Happonen yhdessä Kemiran vesiasiantuntijoiden kanssa. Ulkoministeriön viestintä- ja kulttuuriosasto on järjestänyt vuodesta 1990 alkaen nuorille ulkomaalaisille toimittajille suunnattua koulutusohjelmaa nimeltään The Foreign Correspondents Programme (FCP). Koulutusohjelma on kuukauden mittainen ja sen tavoitteena on lisätä toimittajien kiinnostusta Suomea kohtaan, luoda myönteinen ja ymmärtävä suhtautuminen Suomeen sekä vahvistaa Suomen profiilia. Koulutusohjelmaan oli kutsuttu 22 vastavalmistunutta tai valmistumisvaiheessa olevaa toimittajaa ympäri maailmaan. 28

29 kemianluokka Gadolin liikkeelle! -Hankkeen typpidioksidikeräimet aktivoitiin kemianluokka Gadolinissa Liikkeelle! -projekti pyrkii uudistamaan opetusta ja tekemään valtakunnallista tutkimusta typpidioksidipitoisuuksista. Heurekan, Kalajoen lukion ja Valtakunnallisen LUMA-keskuksen yhteistyöhanke sai toimintavaiheen käyntiin kun typpidioksidikeräimet aktivoitiin Kemianluokka Gadolinissa. Keräimet lähetettiin 36 kouluun ympäri Suomea. Kuukauden mittausajan jälkeen keräimet palasivat Kemianluokka Gadoliniin, jossa tulokset analysoitiin. Tutkimustulokseet syötettiin valtakunnalliselle Liikkeelle! -oppimisalustalle, jossa koulut voivat vertailla tutkimustuloksiaan. Lisätietoja hankkeesta verkkolehti Luovassa (www. eluova.fi) ja hankkeen www-sivuilla kemian Vuoden toimittajatapahtuma kemian laitoksella Kemian vuoden ensimmäistä toimittajaohjelman tapahtumaa vietettiin Kumpulassa Kemian laitoksella. Päivän ohjelma alkoi kahden tunnin asiantuntijapaneelilla, jossa kartoitettiin kemian mahdollisuuksien maailmaa. Paneelin puhujina olivat Anne-Christine Ritschkoff VTT:ltä, Ilkka Pollari Kemiralta, professori Ari Koskinen Aaltoyliopistosta ja Mika Aalto Tekesiltä. Paneelin jälkeen siirryttiin Kemianluokka Gadoliniin ja tutkimuslaboratoriovierailulle. Fysikaalisen kemian tutkimuslaboratoriota esitteli prof. Markku Räsänen ja orgaanisen kemian tutkimuslaboratoriota prof. Ilkka Kilpeläinen. Kemianluokka Gadolinin esitteli koordinaattori Marja Happonen. Toimittajat pääsivät esittelyn jälkeen myös tositoimiin, kun heidän piti tutkia luminolin ja vetyperoksidin avulla ovatko paidassa olevat tahrat verta, eli onko kyseessä mahdollisesti rikos. Rikoskemia kiinnosti ja vierailusta kirjoitettiin mm. Kemia-lehteen. KUVA: Kemia -lehti / Kari Savolainen. Kuvassa toimittajat Marko Hamilo, Minttu Heimovirta ja Jukka Ruukki tekevät rikospaikkatutkintaa Kemianluokka Gadolinissa jippo-päivät Kumpulan kampuksen alakoululaisille suunnatut Jippo-päivät toivat kampukselle 150 lasta. Päivän aikana lapset kiersivät kemian, matematiikan, fysiikan, maantieteen ja biologian työpajoissa. Kemianluokka Gadolinissa ja kemian laitoksen luokkatiloissa järjestettiin kahdeksan erilaista työpajaa kemian aineenopettajaopiskelijoiden ohjaamina millenium youth camp Millenium Youth Camp toi Suomeen 30 erittäin lahjakasta vuotiasta nuorta ympäri maailmaa. Viikonmittaisen leirin aikana he tekivät projektitöitään ja tapasivat asiantuintijoita Helsingin yliopistolta, Aalto yliopistolta ja yrityksistä. Maanantaina he tutustuivat Kumpulan kampukseen ja pääsivät tutustumaan myös Kemianluokka Gadolinin toimintaa ja kokeelliseen kemiaan. 29