Seinäjoen kansalaisopiston Kurpitsateatteri

Transkriptio

1 Koul.ltk 135 /2011 Dnro 1084/ 2011 Seinäjoen kansalaisopiston Kurpitsateatteri Teatteritaiteen perusopetuksen opetussuunnitelman yleinen oppimäärä

2 KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ Nimi: Seinäjoen kansalaisopisto Osoite: Vapaudentie 83, Seinäjoki Puhelin: Kansalaisopisto www: Perustaminen: 1945 Y-tunnus: (Seinäjoen kaupunki) Toiminta-alue: Seinäjoen kaupunki Kotipaikka: Seinäjoki Toiminnan tarkoitus: Opetuspalvelut toiminta-alueen asukkaille Toimielimet: Koulutuslautakunta Toimipaikat: Nuorisokeskus, Opistotalo SEINÄJOEN KANSALAISOPISTON KURPITSATEATTERIN OPETUSSUUNNITELMA Seinäjoen kansalaisopiston Kurpitsateatterin opetustoiminta perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta (633/1998) sekä sitä täydentävään asetukseen (813/1998). Opetushenkilöstön kelpoisuus perustuu asetukseen opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista (986/1998). Tämä opetussuunnitelma perustuu Opetushallituksen vahvistamaan taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin (2005). Seinäjoen kaupungin koulutuslautakunta on hyväksynyt tämän opetussuunnitelman ,

3 Sisällysluettelo 1. Taiteen perusopetuksen yleiset arvot ja tehtävät 4 2. Teatteritaiteen perusopetuksen luonne Teatteritaiteen perusopetuksen tavoitteet ja tehtävät Draamakasvatuksen ja teatteritaiteen määrittelyä 5 3. Tavoitteellinen tasolta toiselle etenevä opetus Teatteritaiteen opetuksen sisällöt opintokokonaisuuksittain Teatteritaiteen esiopetus Leikkiä ja taidetta Teatteritaiteen perusteet, opintokokonaisuudet Teatteritaiteen syventävät opinnot, opintokokonaisuudet Opetusjärjestelyt 8 4. Opetuksen toteuttaminen Opetuksen järjestäjä ja toiminta-ajatus Oppilasvalinta ja ryhmäkoot Opettajien pätevyys Opiskeluympäristö Taiteiden välinen yhteistyö Yhteistyö muiden taiteen perusopetuksen yksiköiden kanssa Muualla tehtävä yhteistyö Opintojen arviointi Arvioinnin periaatteet Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen Todistus 11 Liite 1. Todistuspohja

4 1. Taiteen perusopetuksen yleiset arvot ja tehtävät Valtakunnallisen taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden (2005) määritelmän mukaan taiteen perusopetus on tavoitteellista tasolta tasolle etenevää ensisijaisesti lapsille ja nuorille järjestettävää eri taiteenalojen opetusta. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävänä on luoda perustaa emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle sekä antaa edellytyksiä elinikäiseen taiteen harrastamiseen. Taiteen opiskelun tarkoituksena on antaa mahdollisuus oppia arvostamaan taidetta ja kulttuuria sekä ymmärtämään niiden sisältämiä merkityksiä. Tehtävänä on kehittää oppilaiden ajattelemisen taitoja ja luovuutta elämän eri alueilla. Opiskelussa on keskeistä taiteen tekeminen ja sen kokemisen ilo sekä halu, taito, uteliaisuus ja uskallus tulkita taidetta persoonallisesti. Opetuksessa tulee ottaa huomioon oppilaiden yksilölliset erot ja tukea oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Tavoitteena on ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä rakentavaan toimintaan yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Yleisen oppimäärän tehtävänä on kehittää sellaisia taitoja ja tietoja, joita oppilas tarvitsee elämän eri aloilla ja jotka antavat hänelle valmiuksia hakeutua myöhempiin opintoihin. Keskeistä on oppilaan luovan ajattelun ja toiminnan tukeminen. Taidekasvatuksen tavoitteena on vahvistaa oppilaan aisti- ja tunneherkkyyttä ja tukea opiskelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä. Tavoitteena on myös kehittää eri kulttuurien ymmärtämistä ja tulkitsemista. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetuksessa korostuu taiteidenvälisyys. Tavoitteena on kehittää yhteistyötä taidekasvatusta antavien oppilaitosten ja muiden tahojen kanssa. 2. Teatteritaiteen perusopetuksen luonne 2.1. Teatteritaiteen perusopetuksen tavoitteet ja tehtävät Seinäjoen kansalaisopiston teatteritaiteen perusopetus (Kurpitsateatteri) antaa yleisen oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta teatteritaiteessa yhteistyökumppaninaan Kulttuuriyhdistys Kurpitsa. Opiskelu luo edellytykset elinikäiselle harrastukselle ja antaa valmiuksia hakeutua jatko-opintoihin. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaan henkilökohtaista kehitystä ja rohkaista oppilasta luovuuteen, taiteelliseen ajatteluun ja toimintaan paitsi teatteriharrastuksessa, myös muissakin elämän osa-alueissa. Oppilaille pyritään antamaan mahdollisimman laaja kuva teatterista ja sen harrastamisesta sekä sen parissa työskentelemisestä. Opetuksessa ei keskitytä pelkästään näyttelemiseen vaan myös muihin teatterin osa-alueisiin, niiden tärkeyttä yhtään väheksymättä. Tavoitteena ei ole kasvattaa kaikista näyttelijöitä, vaan monipuolisia teatterin harrastajia, jotka kykenevät jatkossa itsenäisesti valmistamaan teatteriesityksen kaikki sen osa-alueet huomioiden. Opetuksessa tähdätään pitkäjänteiseen, sitoutuneeseen ja tavoitteelliseen teatteriharrastukseen. Vanhemmille annetaan mahdollisuus osallistua lastensa harrastukseen mahdollisuuksiensa mukaan. Heitä kutsutaan säännöllisesti ainakin kerran lukukaudessa seuraamaan harjoituksia. Harjoitusten ja esitysten seuraamisella vanhemmat saavat hyvän kuvan lapsensa harrastuksesta ja sen merkityksestä lapselle/nuorelle ja näin pääsee lähemmäs lapsen/nuoren maailmaa. Kurpitsateatterin yhteydessä 4

5 toimii myös vanhempainryhmä, joka toiminnallaan tukee lasten ja nuorten teatteriharrastusta. Vanhempainryhmä järjestää esimerkiksi kahvituksia ryhmien näytösten yhteyteen, auttaa Kurpitsan teatterifestivaalijärjestelyissä ja auttaa lavastuksen ja puvustuksen toteuttamisessa. Teatteritaiteen perusopetuksen ryhmät tekevät yhteistyötä Seinäjoen kaupunginteatterin ja Rytmiinstituutin kanssa. Oppilaiden kanssa käydään seuraamassa kaupunginteatterin harjoituksia ja valmiita esityksiä sekä opetellaan katsomaan esitystä kriittisin silmin. Ryhmien kanssa tutustutaan kaupunginteatterin tiloihin ja talossa työskenteleviin. Rytmi-instituutin kanssa tehtävä yhteistyön tavoitteena on valmistaa nuorisomusikaaleja ja musiikkinäytelmiä. Tämä tukee Rytmi-instituutin bändiohjausta ja nuoret bändiläiset saavan erilaisia keikkakokemuksia teatterimuusikkona. Tarjotaan instituutin opiskelijoille myös mahdollisuutta säveltää omaa musiikkia. Teatteritaiteen perusopetuksen ryhmien kanssa pyritään järjestämään vierailumatkoja lasten- ja nuorten teatterifestivaaleille sekä tekemään vuosittaista yhteistyötä eri ryhmien ja osaajien kanssa Suomessa. Pysytään ajan tasalla myös harrastajateatteritoiminnan kansainvälisessä toiminnassa mahdollisuuksien mukaan Draamakasvatuksen ja teatteritaiteen määrittelyä Draama on oppimista, taidetta ja tutkimista (Heikkinen 2004). Teatteritaiteen perusopetus on draama- ja teatterikasvatusta. Draama on yläkäsite, joka määrittää kaikkea draamaa ja teatteria. Draamakasvatusta on kaikki kasvatuksellisessa yhteydessä tehtävä draama ja teatteri. Draamakasvatuksen lähtökohtana on oppilaan oman ilmaisun ja draamallisen ajattelun kehittäminen ja tutkiminen sosiokulttuurisesta näkökulmasta sekä ryhmälähtöinen työskentely. Draamakasvatukseen sisältyy erilaisia genrejä kuten draamaleikit, improvisaatio, foorumiteatteri, ideasta esitykseen, teatteriesityksen valmistaminen, prosessidraamaa ja työpajateatteria. Kurpitsan teatteritaiteen opetussuunnitelmassa keskeinen oppimista selittävä käsite on esteettinen kahdentuminen (Heikkinen 2004). Esteettinen kahdentuminen tarkoittaa kahden maailman, todellisen ja kuvitteellisen yhdistymistä draaman avulla. Opetuksessa on läsnä yhtä aikaa sekä fiktiivinen tila että sosiaalinen todellisuus. Draamakasvatuksessa esteettinen kahdentuminen toimii oppimisen mahdollistajana. Se on roolin ja fiktion yhdessä rakentamista, muuttamista ja kehittämistä ryhmänä sekä tutkimusta itselleen merkityksellisistä asioista. Teatteritaide jakautuu seuraaviin osa-alueisiin: teatteri- ja roolileikit, näyttelijäntyö, dramaturgia, fyysinen ja puheilmaisu, puvustus ja maskeeraus, ohjaajantyö, teatterilajeihin tutustuminen, lavastus, valo- ja äänisuunnittelu, monimuotoiseen teatteriin tutustuminen, teatteriesityksen valmistaminen ja produktion tuotantoprosessiin tutustuminen. Teatteritaiteen opintojen keskeisenä ajatuksena ovat draaman oppimisen alueet (Heikkinen 2002). 5

6 Draamassa opitaan: 1) sisällöstä: asia, ilmiö, ongelma 2) omasta itsestä: henkilökohtainen kehittyminen 3) sosiaalisista taidoista: yhdessä toimiminen 4) draamasta: sisältö ja muoto 3. Tavoitteellinen tasolta toiselle etenevä opetus 3.1. Teatteritaiteen opetuksen tavoitteet ja sisällöt opintokokonaisuuksittain Teatteritaiteen esiopetus Leikkiä ja taidetta Teatteritaiteen esiopetus on tarkoitettu 5-6-vuotiaille lapsille. Esiopetuksessa tutustutaan teatteriin leikkien ja pelien avulla. Rohkaistaan lapsen mielikuvituksen käyttöä ja annetaan tilaa ilmaisulle. Synnytetään kipinä esiintymiseen, tehdään siitä iloinen ja positiivinen asia. Opetellaan toimimaan ryhmässä annetuin ohjein ja leikitään teatteria. Opintojen tarkempi sisältö, tavoitteet ja toimintamallit luodaan yhdessä ryhmän kanssa ryhmän ikäjakauman perusteella aina lukukauden alussa. Lukukauden päätteeksi valmistetaan pieni esitys Teatteritaiteen perusteet, opintokokonaisuudet 1 6 Teatteritaiteen opintokokonaisuudet 1 6, teatteritaiteen perusteet, on suunniteltu ikä- ja etenemisjärjestyksessä toteutettaviksi opintojaksoiksi. 1. Tarinaa ja leikkiä 60 t Kannustetaan ja rohkaistaan lasta pysymään satujen ja leikkien maailmassa. Opitaan tekemään yhdessä ja toimimaan ryhmässä tasavertaisena ryhmän jäsenenä. Tutustutaan teatteriin ja draamaan satujen ja tarinoiden kautta. Ensimmäisen opintojakson päätteeksi valmistetaan pieni teatteriesitys. 2. Leikkiä roolien kanssa 60 t Opitaan luomaan erilaisia roolihahmoja ja eläytymään niihin. Harjoitellaan erilaisten tunteiden tunnistamista ja tunteiden ilmaisua roolissa. Opetellaan vuorovaikutus- ja ryhmätyötaitoja. Tavoitteena on oppia vastuullista ja pitkäjänteistä työskentelyä. 3. Tarinankerrontaa 60 t Tarkoituksena tutustua tarinankerronnan eri metodeihin. Tutustutaan draaman kaareen. Käydään läpi esittävän taiteen eri muotoja esim. nukketeatteri, varjoteatteri, pantomiimi, miimi, kuunnelma, improvisaatioteatteri ja puheteatteri. Valmistetaan teatteriesitys. 4. Ideasta esitykseen 60 t Opitaan uskomaan omiin ideoihin ja luottamaan itseensä esiintyjänä sekä ottamaan vastaan ja hyväksymään ideoita muilta ryhmän jäseniltä. Harjoitellaan puhetekniikkaa ja äänenkäyttöä sekä roolihahmon fyysistämistä ja muita fyysisen ilmaisun keinoja. Perehdytään näytelmän ja näytelmäkohtauksen rakenteeseen ja valmistetaan esitys ryhmäläisten omien ideoiden pohjalta, esimerkiksi devising-tekniikalla. 6

7 5. Teatterin osa-alueet 60 t Opitaan ymmärtämään teatterin eri osa-alueiden merkitys. Tutustutaan esimerkiksi näyttelijäntyöhön, puvustukseen, lavastukseen sekä valo- ja äänisuunnitteluun. Käydään läpi teatterin historiaa ja erilaisia tyylilajeja sekä opitaan katsomaan teatteria taiteena. Valmistetaan teatteriesitys. 6. Teatteriproduktio 60 t Valmistetaan ohjaajan opastuksella näytelmä valmiista tekstistä. Opiskelijat ottavat itse vastuun näytelmän valmistuksesta ja sitoutuvat produktion tekemisen kaikkien osa-alueiden tekemiseen, myös tuottamiseen. Näytelmän tekemisessä käytetään aiemmin opittuja draaman ja teatterin työtapoja. Jokaisen ryhmän kanssa vieraillaan teatterissa (joko harjoituksissa, esityksessä tai teatteritalossa) ryhmästä ja tarjonnasta riippuen. Joka kevät (huhti toukokuun vaihteessa) järjestetään Kurpitsateatterifestivaalit, joissa jokaisella ryhmällä on yhdestä kahteen esitystä. Jokaiselle ryhmälle järjestetään myös palautekerta esitysten jälkeen tai välissä Teatteritaiteen syventävät opinnot, opintokokonaisuudet 7 10 Syventävissä opinnoissa sukelletaan opiskeltavaan aiheeseen tarkemmin, syvennetään ilmaisua ja etsitään uusia näkökulmia teatterin tekemiseen. Ryhmän oman ohjaajan lisäksi pyydetään tarvittaessa asiantuntevia vierailijoita. 7. Teatterilajeihin tutustuminen 20 t Tutustutaan erilaisiin teatterin tyylilajeihin, esim. improvisaatioteatteriin, nukketeatteriin, pantomiimiin, fyysiseen teatteriin, klovneriaan ja musiikkiteatteriin. 8. Teatterin osa-alueisiin tutustuminen 60 t Perehdytään teatterin tekemisen vähemmän tunnettuihin osa-alueisiin, kuten puvustus, maskeeraus, rekvisiitta, lavastus sekä valo- ja äänitekniikka. Opintokokonaisuus voidaan järjestää myös osittain vierailevien asiantuntijoiden avulla. 9. Teatterihistorian työpaja 20 t Tutustutaan eri aikakausien teatterin tekemiseen; tyylilajeihin, kirjailijoihin ja näytelmiin. Opetusmetodeina fyysinen tekeminen tai esimerkiksi teatterimatka. Tehdään historiallisia tekstejä eläväksi ja opitaan teatterihistoriaa konkreettisesti. 10. Esityksen valmistaminen 60 t Valmistetaan teatteriesitys, opiskelijat ottavat itse vastuun esityksen kaikista osa-alueista ohjaajan opastuksella. 7

8 3.2. Opetusjärjestelyt Varhaisiän opinnot (alle kouluikäiset) Ryhmä kokoontuu viikoittain. Harrastukseen voivat osallistua myös vanhemmat ja sisarukset. Kurpitsateatteri 1 (7 10-vuotiaat) Sisältää perusopetuksen opintokokonaisuudet 1 ja 2. Teatteritaide I kestää kaksi lukuvuotta, joista kumpikin lukuvuosi on 60 oppitunnin laajuinen. Kurpitsateatteri 2 (10 13-vuotiaat) Sisältää perusopetuksen opintokokonaisuudet 3 ja 4. Teatteritaide II kestää kaksi lukuvuotta, joista kumpikin lukuvuosi on 60 oppitunnin laajuinen. Kurpitsateatteri 3 (13 15-vuotiaat) Sisältää perusopetuksen opintokokonaisuudet 5, 6 ja 7. Teatteritaide III kestää kaksi lukuvuotta, joista kumpikin lukuvuosi on 70 oppitunnin laajuinen. Kummankin lukuvuoden opinnoista 60 tuntia koostuu teatteritaiteen perusteista ja 10 tuntia syventävistä opinnoista. Syventävät opinnot ajoittuvat kumpanakin lukuvuotena kevätlukukaudelle. Kurpitsateatteri 4 (15 18-vuotiaat) Sisältää perusopetuksen syventävät opintokokonaisuudet 8, 9 ja 10. Kumpikin lukuvuosi on 70 tunnin laajuinen. Opetusta järjestetään perusopetuksen opintokokonaisuuksissa 1 4 kaksi oppituntia kerran viikossa syys- ja kevätlukukaudella lukuvuoden aikana, jolloin lukukaudet ovat 30 tunnin laajuisia. Myös perusopetuksen opintokokonaisuuksissa 5 7 sekä 8 10 opetusta järjestetään kaksi oppituntia syyslukukaudella. Kevätlukukausi on näissä oppikokonaisuuksissa 40 oppitunnin laajuinen, jolloin osa kokoontumiskerroista on pidempiä. Lisätunnit voidaan järjestää myös viikonloppuopetuksena. Syventävät opinnot Opintokokonaisuudet 7 10 ovat syventäviä opintoja, joiden laajuus on vaihtelee 20 tunnista 60 tuntiin. Opintokokonaisuudet 8 10 tarjotaan kahden 70 laajuisen lukuvuoden aikana. Opintokokonaisuus 7 tarjotaan opintokokonaisuuksien 5 ja 6 yhteydessä. Mahdollisuuksien mukaan tarjotaan lukuvuoden mittaan työpajoja, joille voivat osallistua kaikkien taiteen perusopetuksen ryhmien opiskelijat. Teatteritaiteen perusopintojen yleinen oppimäärä on yhteensä 500 tuntia. Laskennan perustana käytetään 45 minuutin mittaista oppituntia. 8

9 Ryhmä Opintokokonaisuudet Ikäryhmä (noin) Opintojen kesto Opintojen laajuus (oppitunti = 45 min.) Kurpitsateatteri 1 1 ja 2 (á 60 tuntia) 7 10-vuotiaat 2 vuotta 2 x 60 oppituntia Kurpitsateatteri 2 3 ja 4 (á 60 tuntia) vuotiaat 2 vuotta 2 x 60 oppituntia Kurpitsateatteri 3 Kurpitsateatteri 4 5 ja 6 (á 60 tuntia) 7 (á 20 tuntia) 8 ja 10 (á 60 tuntia) 9 (á 20 tuntia) vuotiaat 2 vuotta 2 x 70 oppituntia vuotiaat 2 vuotta 2 x 70 oppituntia 4. Opetuksen toteuttaminen 4.1 Opetuksen järjestäjä ja toiminta-ajatus Tämän opetussuunnitelman mukaista opetusta järjestää Seinäjoen kansalaisopisto yhteistyössä Kulttuuriyhdistys Kurpitsa ry:n kanssa. Opetuksessa painottuvat sekä taiteen arvostus, siitä nauttiminen että sen kasvattava ja hyvinvointia lisäävä vaikutus. Opetuksella halutaan tukea lasten ja nuorten teatteriharrastamista, mutta myös pitää oppilaiden vanhemmat mahdollisimman tiiviisti mukana lastensa harrastuksessa ja sitä kautta auttaa perheitä yhdessä harrastamaan ja kokemaan taidetta Oppilaaksi ottaminen, keskeyttäminen ja ryhmäkoot Uudet oppilaat otetaan vapautuville paikoille teatteritaiteen perusopetukseen vuosittain ilmoittautumisjärjestyksessä netti-ilmoittautumisella. Ryhmiin hausta ilmoitetaan opiston ohjelmaoppaassa sekä kotisivuilla. Uusille opiskelijoille opiskelupaikasta ilmoitetaan kirjeitse. Jos oppilas on kerran päässyt teatteritaiteen perusopetukseen ja osallistunut siihen aktiivisesti, hänen ei tarvitse hakea opetukseen uudestaan. Oppilaalla/ hänen huoltajallaan on kuitenkin velvollisuus varmistaa jatko-osallistuminen annettujen ohjeiden mukaan seuraavan vuoden opetukseen. Mahdollisuuksien mukaan ryhmät siirtyvät kokonaisina tasolta toiselle ja oppilailla on mahdollista pysyä tutussa ryhmässään koko opintojen ajan. Opintojen keskeyttämisestä on ilmoitettava opistoon välittömästi. Tärkeät yhteystiedot, lukukausimaksut ja muut tiedotettavat ilmoitetaan kurssin alussa jaettavassa opiskelijan oppaassa. Mikäli oppilas on toistuvasti jättänyt ilmoittamatta poissaolostaan, voidaan hänen opinto-oikeutensa evätä. Jos opetuksesta perittävää maksua ei ole suoritettu annettuun eräpäivään mennessä, voidaan opiskeluoikeus evätä seuraavan lukukauden alusta lukien (koulutuslautakunnan päätös, pykälä 117). 9

10 Ryhmäkokojen määrittelyssä otetaan huomioon opetuksen tavoitteet ja oppilaiden kehitystaso, sekä käytettävissä olevat opiskelutilat. Kurpitsateatterin ryhmien enimmäiskoot ovat: varhaisiän opintojen ryhmässä (alle kouluikäiset) 12, muissa ryhmissä 14 oppilasta. Opettaja voi oman harkintansa mukaan ottaa kaksi oppilasta suositellun ryhmäkoon yli, jos ryhmän ikä, taito ja kokoonpano sen mahdollistavat Opettajien pätevyys Jokaisella ryhmällä on yksi tai useampia opettajia. Opettajalta edellytetään perehtyneisyyttä teatteritaiteen ja draaman eri osa-alueisiin, omaa teatteritoimintaa sekä riittävää pedagogista koulutusta tai kokemusta. Opettajan pätevyyden ja soveltuvuuden harkitsee opetuksen järjestäjä (986/1998) säädetyn kelpoisuusasetuksen pohjalta Opiskeluympäristö Opiskeluympäristön tulee tukea oppilaan kasvua ja oppimista sekä antaa hänelle onnistumisen kokemuksia. Hyvä opiskeluympäristö on ilmapiiriltään avoin, myönteinen ja oppilasta rohkaiseva. Tilojen, työvälineiden ja materiaalien tulee mahdollistaa opetussuunnitelman perusteiden mukainen opiskelu. Hyvä opiskeluympäristö on fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti turvallinen. Tätä edesauttaa se, että oppimisympäristö pysyy saman vuodesta toiseen. Hyvä opiskeluympäristö myös motivoi ja innostaa tekemään opiskelemaan ja viestittää oppilaalle, että hänen harrastuksensa on tärkeä. Opiskeluympäristössä on otettava huomioon, että taiteellinen työskentely on pitkäjänteistä ja taitojen oppiminen tapahtuu vähitellen ja vaatii aikaa. Oppiminen perustuu tekemällä oppimiseen, suunnitelmallisuuteen sekä kykyyn arvioida omaa oppimista. Opetuksessa painottuvat yhdessä opiskelu ja oppiminen. Teatteritaiteen opetus on suositeltavaa järjestää tilassa, jossa on myös mahdollista järjestää teatteriproduktioiden esitykset. Opetukseen soveltuu tila, jossa on riittävästi tilaa liikkua, jonka voi pimentää. Paras vaihtoehto on nykyaikainen teatteri/draamastudio. Nykyaikainen teatteri/draamastudio sisältää seuraavat elementit: tila: musta lattia ja katto sekä mustat seinät tai seiniä kiertävät mustat verhot katossa ripustusmahdollisuus valonheittimille ja lavasteille tarpeisto: pukuja, lavasteita sekä muuta rekvisiittaa valot ja äänentoisto: valonheittimiä, himmennin, valopöytä, äänipöytä, kaiuttimet, äänentoistolaitteet ATK: verkkoyhteys, kannettava tietokone, tallentava cd/dvd-asema, äänieditointiohjelma ja videotykki 10

11 Opetus järjestetään Seinäjoen kansalaisopiston varaamissa tiloissa. 5. Taiteiden välinen yhteistyö 5.1 Yhteistyö muiden taiteen perusopetuksen toimijoiden kanssa Yhteistyötä tehdään mahdollisuuksien mukaan muiden paikkakunnan/ alueen taiteen perusopetuksen ryhmien ja toimijoiden kanssa. Kansalaisopiston omien, Taidekoulu Oivan ja Rytmi-instituutin lisäksi, yhteistyötahoja voivat olla esimerkiksi Näppi käsityökoulu sekä Seinäjoen tanssi- ja balettiopisto Muualla tehtävä yhteistyö Tehdään yhteistyötä mahdollisuuksien mukaan Seinäjoen Kaupunginteatterin, SeAMKin kulttuurialan yksikön opiskelijoiden ja Etelä-Pohjanmaan Opiston kulttuurilinjojen kanssa. 6. Opintojen arviointi 6.1. Arvioinnin periaatteet Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Arviointi on kannustavaa ja rohkaisevaa ja ohjaa oppilasta myös omien tavoitteiden asettamiseen. Monipuoliseen, jatkuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja ja ohjausta itsearviointiin. Oppilaalle annetaan työskentelystä ja suorituksista sanallista palautetta suullisesti koko opintojen ajan. Oppilasta kannustetaan arvioimaan omaa oppimistaan esim. oppimispäiväkirjan ja portfolion kokoamisen avulla. Oppilas saa sanallista palautetta työskentelystään lukuvuoden aikana toteutetuissa esityksissä Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukemisesta päättää rehtori tapauskohtaisesti. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän osasuorituksiksi voidaan hyväksyä esimerkiksi (aikaisempi) toiminta harrastajateatterissa. Korvaavista opinnoista on esitettävä todistus Todistus Oppilas saa taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän päättötodistuksen suoritettuaan kymmenen opintokokonaisuutta. Päättötodistukseen merkitään kaikki oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opintokokonaisuuksista. 11

12 Päättötodistus sisältää seuraavat asiat koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saaman opetuksen tuntimäärä niissä (oppitunti = 45 min.) rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö. johon koulutus perustuu kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän perusteiden 2005 mukaisesti. Lähteet: Heikkinen, H Draaman maailmat oppimisalueina. Draamakasvatuksen vakava leikillisyys. Jyväskylän yliopisto: Jyväskylä Heikkinen, H Draamakasvatus opetusta, taidetta, tutkimista! Jyväskylä: Minerva Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteet Määräys11/011/2005. Opetushallitus 12

13 Seinäjoen kansalaisopiston Kurpitsateatteri TODISTUS teatteritaiteen perusopinnoista oppilaan koko nimi ja sotu on ollut Seinäjoen kansalaisopiston Kurpitsateatterin oppilaana vuosina ja osallistunut opetukseen seuraavasti: Suorittanut Laajuus Esiopetus tuntia (h) Taiteen perusopetus Opintokokonaisuudet 1 2 (Kurpitsateatteri 1) tuntia (120 h) Opintokokonaisuudet 3 4 (Kurpitsateatteri 2) tuntia (120 h) Opintokokonaisuudet 5 7 (Kurpitsateatteri 3) tuntia (140 h) Opintokokonaisuudet 8 10 (Kurpitsateatteri 4) tuntia (140 h) Muut opinnot tuntia (h) - - Opintosuoritukset yhteensä tuntia (h) Seinäjoella (päiväys) Maija-Liisa Nyyssölä, rehtori Seinäjoen kansalaisopiston Kurpitsateatterin opetustoiminta perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998 ja sitä täydentävään asetukseen 813/1998. Koulutus on toteutettu Seinäjoen kaupungin koulutuslautakunnan hyväksymän opetussuunnitelman ja taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden 2005 mukaisesti. Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä tai 500 tunnin opintokokonaisuudesta. SEINÄJOEN KAUPUNKI SIVISTYSKESKUS Kansalaisopisto Vapaudentie SEINÄJOKI p