РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 15.9.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN



Samankaltaiset tiedostot
РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Mies ilman parisuhdetta

Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA

Tehtäviä. Sisko Istanmäki: Liian paksu perhoseksi

1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn?

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

RAY TUKEE BAROMETRI 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn?

Tehtävä Vastaus

Fonecta. Sivustolla kävijöiden profiilikuvaus Elokuu Nettisivuston profiilitutkimus Fonecta.fi

ISÄKSI KASVAMASSA ISÄN JA VAUVAN VÄLINEN SUHDE

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää

TIEDOT KATSELMUSESITYKSESTÄ

SAKSA, LYHYT OPPIMÄÄRÄ, kirjallinen osa

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

S Ihminen ja tietoliikennetekniikka. Syksy 2005, laskari 2

ILOA ELÄMÄÄN - TULE VAPAAEHTOISEKSI!

1. Tehtäväsarja. Keskustele kokeen pitäjän kanssa hänen ehdottamastaan aiheesta!

Lapsen elämää kahdessa kodissa -työpaja

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

1.3 Prosenttilaskuja. pa b = 100

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

TERVEISET TÄÄLTÄ IMATRAN POUTAPILVEN PALVELUKODISTA

Moduuli 1. Opiskelijan kielipassi

PIDETÄÄN YHTÄ TUTKIMUS

1. Keksi ja kirjoita, mitä kirjan päähenkilölle kuulee 5 10 vuoden kuluttua.

Liite 1 b 42) Kenen kanssa puhuminen auttaa, jos sinulla on vaikeuksia koulunkäynnissä? 1 Puhuminen auttaa harvoin

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SAKSA, PITKÄ OPPIMÄÄRÄ, kirjallinen osa

Jokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana.

Kulutus ja ostopyynnöt lasten, nuorten ja perheiden arjessa. Terhi-Anna Wilska KoKoTuki-vanhempainilta

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

JÄLKIHUOLLON HENKILÖKOHTAINEN TILANNEARVIO

Voimaa arkeen, esiintymistaito, osa 1. c/o Katja Kujala

HARRASTUKSET. Selitä sana. kiinnostunut+ mistä? pitää + mistä? mitä tehdä? tykätä + mistä? mitä tehdä? harrastaa + mitä? harrastus

FSD1256 Masennuskysely 2002 FSD1293 Kokemukset masennuksen hoidosta ja toipumisesta 2002 FSD1296 Elämä masentuneena 2002

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Pk-yritys Hyvä työnantaja 2013 Työolobarometri

Lapsiperheen arjen voimavarat

Lasten ja nuorten osallisuuden vahvistaminen Hanna Markkula-Kivisilta

Kysely kuntosuunnistajille

Turun Seudun Yksinhuoltajat ry KaMu-projekti projektikoordinaattori Marika Huurre p: PERHEEN TAUSTATIEDOT


Mitä tutkimukset kertovat audiovisuaalisten sisältöjen katselusta? Cable Days Hämeenlinna Joonas Orkola

OPPILASTIEDOTE TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ

Yhteistyövanhemmuus. Miten huolehdimme lapsesta eron jälkeen?

8-99- vuotiaille taikuri + yleisö

SAMU ON TYÖSSÄ KOULUSSA. LAPSET JUOKSEVAT METSÄÄN. POJAT TULEVAT KAUPASTA.

TUPAKOINTI ENNEN JA NYT

Yritysvierailut: verkostoitumista ja tietoa nuorille

Miten minä voisin ansaita rahaa

Suomalainen. työelämätietous. Pikku-koto kurssi

Liite 3 LA1. Sopeutumisvalmennuskurssille osallistuvan koulunsa aloittavan tai alakoulussa olevan lapsen kyselylomake 1.

KYSELYLOMAKE: FSD2209 TAMPEREEN YLIOPISTON SOSIAALITYÖN JA PSYKOLOGIAN OPISKELIJOIDEN KOKEMUKSIA KANSAINVÄLISESTÄ OPISKELIJAVAIHDOSTA 2006

Hoivakoti kuntoon. Kohti uutta hoitokulttuuria! Palvelutalo Tervaskannon tiimivastaavat Taru-Tiina Laaksonen ja Mervi Uutela

Johdattelevien kysymysten tarkoituksena on totuttaa kokeen suorittaja vieraskieliseen tilanteeseen. Tätä osaa ei vielä pidä arvostella.

Pk-yritys - Hyvä työnantaja 2014 Työolobarometri

Kehitysvammaliitto ry. RATTI-hanke. Haluan lähteä kaverin luokse viikonlopun viettoon ja olla poissa ryhmäkodista koko viikonlopun.

I/2018 IV/2017 III/2017 II/2017 I/2017 IV/2016 III/2016 II/2016

KATTAVA ERIKOIS- PAINOS! Matkaopas vireämpään elämään

ZA4880. Flash Eurobarometer 239 (Young people and science) Country Specific Questionnaire Finland

Transkriptio:

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 15.9.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Vastaa kysymyksiin 1 30 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse vastauksesi lyijykynällä mustaten optiseen vastauslomakkeeseen. I Ensimmäinen osa sisältää shakkimestari Vladimir Kramnikin haastattelun. Kuulet sen ensin kokonaan ja sitten kahteen osaan jaksotettuna. 1. Mitä Kramnikin suosiosta sanotaan? A Se kertoo lajin suosiosta Venäjällä B Se ei juurikaan vaikuta pelaajan arkeen C Se aiheuttaa joskus hankalia tilanteita 2. Miten Kramnik rentoutuu? A Huolehtimalla riittävästä levosta B Välttämällä julkisia paikkoja C Hoitamalla kuntoaan 3. Mitä voittamisesta kerrotaan? A Se vaatii suurta keskittymistä B Se on paljolti itsensä ylittämistä C Se on monen asian summa 4. Miten Kramnik luonnehtii suhdettaan politiikkaan? A Hän ei ole löytänyt sopivaa puoluetta B Hän ei usko menestyvänsä poliitikkona C Hänen kiinnostuksensa on muualla

II Toinen osa sisältää balettitanssija Anastasija Isajevan haastattelun. Kuulet sen ensin kokonaan ja sitten kolmeen osaan jaksotettuna. 5. Mitä saamme tietää Anastasijasta? A Hän on äskettäin vaihtanut teatteria B Hän tanssii nykyään päätehtävissä C Hän on vieraillut maailman johtavissa teattereissa 6. Miten Anastasija päätyi tanssialalle? A Äidin ja isän neuvosta B Lääkärin suosituksesta C Omasta halustaan 7. Mihin muun muassa kuluu runsaasti rahaa? A Mestariluokille osallistumiseen B Ulkomaanmatkoihin C Pukuihin ja varusteisiin 8. Mitä Anastasijan tuloista kerrotaan? A Ulkomailla esiintyminen kohentaa taloutta B Sairastaminen pienentää palkkaa C Ensitanssijoille maksetaan kunnolla 9. Minkälainen tanssijan ammatti on? A Se vaatii säännöllisiä elämäntapoja B Sitä voidaan verrata näyttelijän työhön C Siinä energian kulutus on suuri 10. Mitä edellytyksiä miestanssijalle asetetaan? A Hänen on oltava komea B Hänen on oltava tietyn pituinen C Hänen on oltava vahva

III Tässä osassa on viisi lyhyttä keskustelua, jotka kuulet vain yhden kerran. 11. Miksi tyttö ei mielestään ehdi elokuviin? A Hänellä on voimisteluharjoitukset B Hänellä on kuoroharjoitukset C Hänellä on näytelmäharjoitukset 12. Mikä vaikutti lomakohteen valintaan? A Matkatoimistovirkailijan vinkki B Euron hyvä vaihtokurssi C Kohteen edullisuus 13. Mitä mies kertoo television katselustaan? A Hän ei voi sietää luonto-ohjelmia B Hän valikoi tarkkaan mitä katsoo C Hänellä on harvoin aikaa katsoa televisiota 14. Mikä keskustelijoita puhuttaa? A Skandaali Moskovassa B Tuleva muotinäytös C Yllättävä avioliitto 15. Mitä keskustelu koskee? A Tuotteen sopivuutta B Kaupan valikoimaa C Kevään muotia

IV Tässä osassa kolme henkilöä kertoo työstään kioskissa tai muussa pienessä työtilassa. Kuulet kunkin tarinan kaksi kertaa peräkkäin. 16. Miten Valentin pyrkii tehostamaan työtään? A Hän harjoittelee ääneen lukemista B Hän valmistautuu työhönsä etukäteen C Hän levittää mainoksia 17. Mikä on Valentinille tärkeää? A Ystävällisyys B Rauhallisuus C Järjestelmällisyys 18. Miksi Natalja on nykyisessä työssään? A Hänen oli löydettävä paremmin palkattu työ B Hänen miehensä täytyi muuttaa Moskovaan C Hän ei halunnut olla erossa lapsistaan 19. Miksi Natalja sai ruusuja? A Työtoveri halusi ilahduttaa häntä B Asiakas ihastui häneen C Hän muistutti erästä toista 20. Mikä oli syynä kioskin koristeluun? A Lipunmyynnin tehostaminen B Asiakkaitten ilahduttaminen C Huonot kokemukset työolosuhteista metrossa 21. Millaisia eräät miehet ovat? A Sinnikkäitä B Röyhkeitä C Huonomuistisia

V Tässä osassa on kaksi lyhyttä uutistekstiä. Kuulet kummankin kaksi kertaa peräkkäin. 22. Kuinka kauan nainen käveli? A 5 päivää B 10 päivää C 15 päivää 23. Mikä oli tutkimuksen johtopäätös? A Koira voi auttaa seuralaisen löytämisessä B Tutustuminen on sattuman kauppaa C Ihmiset pysähtyvät puhumaan vieraille koirille 24. Minkälainen vaikutus onnellisella avioliitolla on? A Se pitää ihmisen nuorekkaana B Se vahvistaa terveyttä C Se kasvattaa itsetuntoa 25. Mikä on tyypillistä eronneille? A He masentuvat helposti B He ovat usein aggressiivisia C He ovat alttiita sairauksille

VI Viimeisessä osassa kuullaan laulaja Marina Kapuron haastattelu. Kuulet sen ensin kokonaan ja sitten jaksoittain. 26. Mikä Marinaa ilahduttaa? A Abban musiikki kiehtoo nuoriakin kuulijoita B Fanit eivät ole hylänneet häntä C Hänellä on laaja joukko uusia ihailijoita 27. Miksi Abban musiikki sopii Marinalle? A Hän pitää sen rytmikkyydestä B Se on kuin tehty hänen äänelleen C Hän osaa matkia hyvin Agnethaa 28. Miksi Marina sanoo olevansa onnellinen? A Hän on kehittynyt laulajana B Hänellä ei ole pahempia ongelmia C Hän on saanut toteuttaa toiveensa 29. Mitä hän kertoo tulevaisuudesta? A Hän levyttää rock-musiikkia B Hän palaa vanhaan tyyliinsä C Hän esiintyy rokkariystäviensä kanssa 30. Mitä Marina tekee vapaa-aikana? A Hän kerää vanhoja esineitä B Hän harrastaa käsitöitä C Hän suunnittelee vaatteita

KOKEEN PISTEITYS / POÄNGSÄTTNINGEN AV PROVET Tehtävä Osioiden Pisteitys Paino- Enint. Arvostelumäärä kerroin* lomakkeen sarake Uppgift Antal del- Poäng- Koefficient* Max. Kolumn på uppgifter sättning bedömningsblanketten I VI 30 x 1/0 p. x 3 90 p. 1 Yht./Tot. 90 p. * Painotus tapahtuu lautakunnassa. Viktningen görs av nämnden. Äänitteen tekstit pohjautuvat seuraaviin lähteisiin: Inspelningstexterna har följande källor: I «Аргументы и факты», 23.7.2009 (Интернет) II Федеральный выпуск «Век», 24.7.2009 (Интернет) IV «Большой город», 22.4.2009 V «Аргументы и факты», 12, 2009 г. VI «Аргументы и факты», 1-2, 2009 г.