501/2221/2015 Kuvaus tenure track -tehtävän (assistant/associate professor) täytöstä Kestävä liiketoiminta yrittäjyys Sijoituspaikka: School of Business and Management Rehtori on hyväksynyt kuvauksen käynnistänyt tehtävän täytön 24.3.2016. 1 TAUSTATIEDOT... 2 2 KELPOISUUSVAATIMUKSET... 3 3 TEHTÄVÄN HAKEMINEN... 4 4 ASIANTUNTIJOIDEN TYÖSKENTELY... 4 5 HAASTATTELU JA OPETUSNÄYTE... 5 6 VALINTA... 5 TENURE TRACK -JÄRJESTELMÄN VALINTAPERUSTEET... 6 Sovellettavat säädökset Yliopistolaki (558/2009) Valtioneuvoston asetus yliopistoista (770/2009) Uusi yliopistolaki (558/2009) astui voimaan 1.1.2010. Sen mukaan yliopiston henkilöstön palvelussuhde on työsuhde, joten tehtävä täytetään työsopimussuhteena. Lappeenrannan teknillisen yliopiston johtosääntö (11.12.2014) Lisätieto Tehtävästä antaa lisätieto professori Paavo Ritala, puh 040 833 5852, paavo.ritala@lut.fi. Tehtäväntäyttöprosessia koskeviin tiedusteluihin vastaa henkilöstöjohta Pirkko Partanen, puh 0400 540 798, pirkko.partanen@lut.fi.
1 Taustatiedot Lappeenrannan teknillinen yliopisto (Lappeenranta University of Technology, LUT) on edelläkävijänä yhdistänyt tekniikan talouden vuodesta 1969. Kansainvälinen, yrittäjämäisesti atteleva tieteellinen yhteisömme koostuu 4400 perustutkinto-opiskelista, 580 tko-opiskelista 900 henkilöstön jäsenestä (2015). Yliopistossamme on edustettuna lähes 70 kansallisuutta. Kolmannes uusista opiskelijoista on ulkomaalaisia. Vuonna 2015 budjettimme oli noin 80 miljoonaa euroa, josta 40% oli täydentävää rahoitusta. LUT:n tutkimuksen koulutuksen vahvuusalat ovat puhdas energia, kiertotalous sekä kestävä liiketoiminta yrittäjyys. LUT:n tutkimusresurssit kohdennetaan kolmelle akateemiselle yksikölle: LUT School of Energy Systems, LUT School of Engineering Science LUT School of Business and Management. Kansainvälisesti palkittu Green Campus on yhteinen Saimaan ammattikorkeakoulun kanssa, sitä kehitetään edelleen merkittäväksi tutkimusinfrastruktuuriksi paikaksi, jossa voi pilotoida esitellä tutkimustamme innovaatioitamme. Se toimii myös uudistetun koulutuksemme tiiviin yritysyhteistyömme keskuspaikkana. LUT School of Business and Management (LBM) Missiomme on tutkimukseen pohutuen kouluttaa ongelmanratkaisijoita kauppatieteen, tuotantotalouden ohjelmistotekniikan aloille. Tämä tapahtuu luomalla kamalla anmukaista liiketoimintatietoa opiskelijoiden, yritysten, akateemisen yhteisön yhteiskunnan hyväksi. Vuoden 2020 visiomme mukaan saamme kansainvälistä tunnustusta toimintamme vaikutuksesta kestävään arvonluontiin. Tämän mahdollistavat uudet teknologiat yrittäjämäinen henki. Yrittäjämäinen, globaali kestävä attelutapa liittyy keskeisesti tutkimukseemme koulutukseemme. Tavoitteemme on ymmärtää kestävään arvonluontiin liittyviä tekijöitä, esim. yritysten kasvua, uudistumista kansainvälistymistä mahdollistavia taloudellisia, ekologisia yhteiskunnallisesti kestäviä lähestymistapo. Pyrimme ymmärtämään paremmin yritysten johtamisen merkitystä ihmiskunnan suurten ongelmien ratkaisemisessa. Keskitymme erityisesti muutoksiin kasvumahdollisuuksiin, jotka perustuvat uusiin digitaalisiin teknologioihin uusiin organisaatiomuotoihin. Ydinvahvuutemme on läheinen yhteistyö yritysten kanssa, johon yhdistyy vahva teoreettinen, analyyttinen metodologinen osaaminen. LUT School of Business and Management on vahva tutkimusyksikkö, johon kuuluu 40 professoria, 70 tutkia 50 tutkikoulutettavaa. Nyt etsimme kestävän liiketoiminnan yrittäjyyden tutkia strategian, johtamisen laskentatoimen osaamisalueelle (Strategy, Management and Accounting). Osaamisalueen muut professuurit liittyvät johtamisen strategian eri näkökulmiin, sekä laskentatoimeen rahoitukseen. Tehtävän tutkimus- opetusala on kestävä liiketoiminta yrittäjyys, näkökulma tähän alueeseen on liiketaloustieteellinen / tuotantotaloudellinen. Kestävä liiketoiminta viittaa taloudellisen arvonluontiin, jossa otetaan samanaikaisesti huomioon myös sosiaaliset ekologiset näkökulmat. Hakilla voi olla erilaisia näkökulmia tähän aiheeseen, mutta niissä tulisi näkyä liike- tuotantotaloudellinen näkökulma sekä ymmärrys yrittäjämäisestä toimintatavasta. Tehtävä vahvistaa erityisesti Schoolin kestävän liiketoiminnan yrittäjyyden tutkimusta opetusta, mutta luo myös edellytyksiä koko yliopiston yhteisen, strategian mukaisen toiminnan kehittämiselle. Tehtävään valittavalta henkilöltä edellytetään vahvo tutkimusnäyttöjä 2
tehtävään määritellyltä alueelta, sekä näyttöjä onnistuneesta projektitoiminnasta tutkimusyhteistyöstä. Erityisesti odotetaan uravaiheen mukaista potentiaalia vaikuttavasta kansainvälisestä julkaisutoiminnasta. Tehtävään kuuluu tutkimuksen lisäksi perusopetusta sekä syventävää opetusta kestävän liiketoiminnan yrittäjyyden alueella, sekä perus- tko-opintojen ohusta. Opetus ohus vastaavat erityisesti MSIS (Master in Strategy, Innovation and Susnability) - maisteriohjelman tarpeisiin, mutta myös laajemmin kestävän liiketoiminnan opetukseen LUT School of Business and Managementissa Lappeenrannan teknillisessä yliopistossa. Resurssien käytön tehokkuuden kannalta yhteistyö teknillisten Schoolien alaan liittyvien professorien kanssa katsotaan välttämättömäksi. Toimenkuvaan sisältyy seuraavia tutkimusalaan liittyviä tehtäviä - kansallisten sekä kansainvälisten hankkeiden valmistelu - perus- tkokoulutuksen suunnittelu toteutus - opinnäytetöiden tko-opintojen ohus - kansainvälisesti vaikuttava tutkimus - tietouden lisääminen liike-elämää palvelevalla tavalla yhteiskunnallinen vaikuttaminen - osallistuminen LUTin eri yksiköissä valmisteltavien hankkeiden valmisteluun - yliopiston toimintaan liittyvät yhteiset tehtävät Tehtävä sijoittuu tenure track järjestelmän tutkitohtori/tutkiopetta (assistant/associate professor) tasoille se täytetään avoimella hakumenettelyllä neljän vuoden määräaksi. Tehtävän täytössä sovelletaan neljän kuukauden koeaikaa. 2 Kelpoisuusvaatimukset Lappeenrannan teknillisen yliopiston 11.12.2014 hyväksytyn johtosäännön mukaan tutkitohtorilta edellytetään tohtorin tutkintoa, kykyä itsenäiseen tieteelliseen työhön sekä tehtävässä tarvittavaa opetustoa. Tutkiopettalta edellytetään tohtorin tutkintoa, tehtävässä tarvittavaa pedagogista osaamista opetustoa, näyttöjä korkeatasoisesta tieteellisestä tutkimustyöstä julkaisutoiminnasta sekä kykyä johtaa tutkimusryhmää hankkia tutkimusrahoitusta. Hakin tulee olla ansioitunut tutkimuksessa koulutuksessa, hänellä tulee olla näyttöjä tutkimuksen vaikuttavuudesta täydentävän tutkimusrahoituksen hankkimisesta, sekä kansainvälistä kokemusta. Valinnassa kiinnitetään huomiota hakin ansioihin, jotka on määritelty Lappeenrannan teknillisen yliopiston Tenure track -järjestelmässä (liite). Valtioneuvoston asetuksen yliopistoista (770/2009) mukaan yliopiston opetus- tutkimustehtävää hoitavalta vaaditaan, että hän hallitsee sen kielen, suomen ruotsin, jolla hänen on annettava opetusta. Yliopiston johtosäännön 16 :n mukaan ulkomaalainen sekä Suomen kansalainen, joka ei ole syntyperäinen suomalainen, voidaan valita opetus- tutkimustehtävään sen estämättä, että hän ei ole osoittanut suomen / ruotsin kielen toa. Yliopiston johtosäännön 16 :n mukaan tehtävään valittavalta edellytetään sellaista kielitoa kuin kyseisen tehtävän menestyksellinen hoitaminen edellyttää. Tämän tehtävän täytössä kielito voidaan osoittaa esimiehen tapauskohsesti hyväksymällä kielitotodistuksella / haastattelussa. Tässä tehtävässä edellytetään sujuvaa englannin kielen suullista kirllista toa. Hakin tulee myös olla valmis hankkimaan tehtävän hoidon kannalta riittävä suomen kielen to kohtuullisessa assa. 3
3 Tehtävän hakeminen Hakemus Hakemuksessa tulee yksilöidä, minkä tenure-tason tehtävää haki hakee. Hakuaika ilmenee hakuilmoituksesta. Hakemus sekä asiantuntijoille toimitettava aineisto on toimitettava ensisiisesti hakuilmoituksessa ilmoitetun sähköisen e-rekrytointijärjestelmän kautta sähköpostilla yliopiston asiakirpalveluihin (asiakirt@lut.fi). Hakemusmateriaali tulee olla englanniksi. Hakemukseen on liitettävä: Curriculum Vitae kopio tohtoritutkintotodistuksesta Täydellinen julkaisuluettelo, sisältäen Scopus-tietokannan mukaisen julkaisujen kokonaismäärän, viittausten kokonaismäärän, h-indeksin Scopus ID:n. Lisäksi tieto hakin Google scholar profiilista. Asiantuntijoiden arvioitavaksi tarkoitetut julkaisut (enintään 10 kpl) Erillinen luettelo arvioitavaksi tarkoitetuista julkaisuista Opetusportfolio vastaava selvitys hakin opetuksellisista ansioista Selostus hakin merkittävistä ansioista toiminnasta täytettävän tehtävän kannalta (enintään 3 sivua) Hakin näkemys alan opetuksen, tutkimuksen hanketoiminnan kehittämisestä Lappeenrannan teknillisessä yliopistossa (enintään 3 sivua) Hakin on toimitettava kaikki materiaali yliopistolle siten, että aineisto on toimitettavissa asiantuntijoille kolmen kuukauden kuluessa rehtorin käynnistämispäätöksestä. Yhteystiedot Hakin tulee ilmoittaa yliopistolle sähköpostiosoitteensa, johon tehtävän täyttöön liittyvät yhteydenotot lähetetään. Mikäli haki ei halua yhteydenotto sähköpostitse, tulee hänen ilmoittaa tästä yliopistolle samalla kun hän ilmoittaa postiosoitteen, josta hänet tavoittaa hakumenettelyn aikana. Yliopisto käyttää ensisiisesti sähköistä yhteystietoa. 4 Asiantuntijoiden työskentely Asiantuntijoiden valinta Ennen asiantuntijoiden lopullista valintaa hakijoille varataan tilaisuus esittää huomautus asiantuntiehdokkaiden esteellisyydestä. Akateemisen yksikön johta kutsuu valmisteluryhmän ehdotuksesta vähintään kolme ulkomaista asiantuntia antamaan lausunnon hakijoiden ansioista. Asiantuntina voi toimia myös kansainvälisesti tunnustettu kotimainen henkilö. Yliopiston henkilökuntaan kuuluva ei voi toimia asiantuntina. Asiantuntijoita valittaessa otetaan mahdollisuuksien mukaan huomioon hakijoiden edustamat alaan kuuluvat oppisuunnat noudatetaan tasapuolisuutta. Asiantuntin esteellisyydestä on voimassa mitä hallintolain (434/2003) 27 29 :ssä säädetään. 4
Asiantuntijoille lähetettävät hakemukset Tenure track -toimikunta voi rata asiantuntille lähetettävien hakemusten määrän, mikäli hakijoita on neljä enemmän. Raustilanteessa arvioitavaksi on lähetettävä vähintään kolme hakemusta. Raamisen perusteena on päätöksentekijän käsitys siitä, ketkä hakijoista ensi sissa tulevat kysymykseen tehtävää täytettäessä. Tenure track -toimikunnan tulee perustella päätöksensä. Mahdollisesta rauksesta tiedotetaan hakijoille. Asiantuntilausunto Lausunto on annettava kirllisena enintään kahden kuukauden määräassa. Tarkempi aika ilmoitetaan asiantuntille lähetettävän menettelyohjeen mukana. Asiantuntin tulee arvioida lausunnossaan erityisesti hakijoiden tieteellinen pätevyys mahdollisuuksien mukaan myös muu ansioituneisuus haettavana olevaan tehtävään, sekä asettaa arvioimansa hakit paremmuusjärjestykseen. Asiantuntit saavat neuvotella keskenään antaa myös yhteisen lausunnon. Asiantunti ei saa osallistua asian käsittelyyn sen myöhemmässä vaiheessa. Lausunto on toimitettava määräaikaan mennessä yliopiston asiakirpalveluihin postitse sähköpostilla (asiakirt@lut.fi). 5 Haastattelu opetusnäyte Asiantuntijoiden arvioimat hakit kutsutaan haastatteluun. Valmisteluryhmä voi pyytää hakijoita antamaan opetusnäytteen, joka on julkinen. Rekrytoiva yksikkö järjestää opetusnäyte- haastattelutilaisuuden. Akateeminen neuvosto arvostelee opetusnäytteen seuraavassa mahdollisessa kokouksessaan. 6 Valinta Tenure track -toimikunta tekee akateemiselle neuvostolle ehdotuksen tehtävän täyttämisestä. Tämä jälkeen akateeminen neuvosto tekee rehtorille esityksen valittavasta henkilöstä tehtävän jättämisestä täyttämättä. Esityksen tulee perustua hakijoiden esittämiin ansioihin, asiantuntilausuntoihin, mahdolliseen opetusnäytteeseen muihin esille tulleisiin seikkoihin. Rehtori tekee päätöksen tehtävään valittavasta henkilöstä päättää jättää tehtävän täyttämättä. Rehtori voi, katsottuaan sen tarpeelliseksi, hankkia lisäselvitystä päätöksenteon tueksi. Valintaehdotus päätös tehtävän täyttämättä jättämisestä voidaan tehdä, vaikka kaikki asiantuntit eivät ole antaneet lausuntoan, jos lausuntojen antamiselle asetettu määräaika on kulunut umpeen, lausunto on saatu vähintään kolmelta asiantuntilta muista lausunnoista voidaan luopua vaarantamatta hakijoiden tasapuolista arvostelua. Rehtorin päätettyä tehtävään valittavasta henkilöstä hänen kanssaan tehdään työsopimus. Jos työsopimusta ei synny, rehtori voi akateemisen neuvoston esityksen perusteella tehdä uuden päätöksen valita tehtävään toisen ehdokkaan. Rehtori voi myös jättää tehtävän täyttämättä. Kun työsopimus valitun henkilön kanssa on tehty, valinnan lopputulos annetaan tiedoksi kaikille hakijoille. 5
Liite Tenure track -järjestelmän valintaperusteet Tehtävissä edellytetään tohtorin tutkintoa soveltuvalta alalta, tutkimusalan sopimista LUT:n strategiaan (katso LUT Strategia 2020), tavoitteellista suunnitelmaa kyseisessä tehtävässä sekä opetuskokemusta antasaista opetusportfoliota. Opetusansioiden osalta voidaan käyttää taulukkoa (dokumentin lopussa). Valinnassa kiinnitetään huomiota hakin ansioihin seuraavasti: Tutkitohtori (assistant professor): o Tieteelliset julkaisut kansallisen julkaisufoorumiluokituksen mukaisissa julkaisuissa o Yhteydet omaan kansainväliseen tiedeyhteisöön o Potentiaali osallistua ulkopuolisen rahoituksen hankintaan tutkimusryhmässä hakeminen Suomen Akatemian tutkitohtorin tehtävään o Potentiaali osallistua opetukseen opinnäytteiden ohamiseen Tutkiopetta (associate professor): o Menestyksekäs julkaisutoiminta väittelyn jälkeen, tavoitteena 3 kpl/vuosi kansallisen julkaisufoorumiluokituksen mukaista julkaisua o Näytöt osallistumisesta kansainväliseen yhteistyöhön o Menestys täydentävän rahoituksen hankinnassa toimiminen esim. projektipäällikkönä täydentävän rahoituksen projekteissa o Osallistuminen Suomen Akatemian tutkitohtorin tehtävän hakuun o Osallistuminen tutkikoulutettavien ohamiseen o Osallistuminen tutkimustulosten kaupallistamisponnisteluihin o Osallistuminen opetukseen, opetuksen kehittämiseen opinnäytetöiden ohamiseen 1. Opetuskokemus 2. Pedagoginen osaamisen kehittäminen/ Opetusosaamisen huomioon ottaminen tenure track -urajärjestelmässä Osaaminen lasketaan taulukon osa-alueiden keskiarvona. Laskentaan otetaan mukaan 5-7 kriteeriä tenure track -toimikunnan päätöksen mukaisesti, ei siis välttämättä kaikkia 7 kriteeriä. Taulukko Opetusosaamisen arviointimatriisi Välttävä Tyydyttävä Hyvä Erittäin hyvä Erinomainen Vain vähän yksipuolista opetuskokemusta Vain vähän pedagogista koulutusta. (1-3 v.) opetuskokemusta yliopistossa pedagogista 6 Hyvä (vähintään 4 v.) opetuskokemus yliopistossa täydennyskoulutuksessa Pedagogisia opinto Laa (enemmän kuin 7 v.) monipuolinen kokemus yliopistoopetuksesta täydennyskoulutuksesta Pedagogisia opinto on suoritettu 25 op. Laa (enemmän kuin 10 v.) monipuolinen kokemus yliopistoopetuksesta sekä täydennyskoulutuksesta yliopiston ulkopuolelta kokemusta opetuksen johtamisesta Laa pedagoginen kouluttautuminen (25 op +)
pedagoginen koulutus (arvioidaan kaikki lauseet) Opetuksesta saatu opiskeli verspalaute 3. Opetuksen kehittäminen uudistaminen, myös ops-työ (Näyttö dokumentoitu) 4. Oppimateriaalien tuottaminen Määritelmä: Oppimateriaali on materiaali joka on tuotettu oppimisen tueksi mahdollisten vain vähän kehittää opetusto. Opiskelipalautet ta kerätty, ei verspalautetta Vain vähän muuttaa kehittää opetusta. vain vähän kiinnostusta osallistua tutkintoohjelman kehittämistyöhön. Vain vähän tuottaa oppimateriaale materiaalin tuottaminen käyttö on tavanomaista, valmiin koulutusta (1-4 op). kehittää opetusto. Opiskelipalautteen arviot myönteisiä Ei verspalautetta käyttää itselle uusia opetusmenetelmiä / osaamisenarviointimenetelmiä osallistua tutkintoohjelman kehittämistyöhön. tuottaa opetus- opiskelumateriaale. suoritettu 5 24 op. systemaattinen opetustojen kehittäminen on aloitettu. Hyvä opiskelipalaute useasta kurssista usean vuoden alta Myös verspalautetta Opetusmenete lmien osaamisen arviointimenetelmien käyttö on perusteltu osaamistavoitteiden näkökulmasta roolinmukainen osallistuminen tutkintoohjelman kehittämistyöhön. Selkeää tuottaa opetus- opiskelumateriaale oppimateriaalit niiden käyttö tukevat aktiivinen osallistuminen pedagogiseen koulutukseen muihin opetuksen kehittämistä koskeviin tilaisuuksiin aktiivisesta opetustojen kehittämisestä. Erinomainen palaute opiskelijoilta usean vuoden alta eri kursseista Hyvä verspalaute 5 25 op pedagogisia opinto Osaamistavoittei ta, opetusmenetelmiä osaamisen arviointimenetelmiä arvioidaan kehitetään systemaattisesti roolinmukainen, aktiivinen rakentava osallistuminen tutkintoohjelman kehittämistyöhön. Opiskelin ohukseen sekä opiskelun oppimisen tueksi on tuotettu pedagogisesti perusteltua materiaalia aktiivisesta tavoitteellisesta opetustojen kehittämisestä halukkuudesta valmiudesta kaa opetusosaamista työyhteisössä tukea kollego opetustojen kehittämisessä. sekä Erinomainen palaute opiskelijoilta usean vuoden alta eri kursseista Erinomainen verspalaute Edellisen lisäksi: valmiudesta kyvystä tukea työyhteisön muita jäseniä opetuksen kehittämisessä. Oman opetuksen kehittämistyötä sen tuloksia on dokumentoitu julkaistu. merkittävästä kyvystä ottaa vastuuta tutkintoohjelman kehittämistyöstä. Opiskelin ohukseen sekä opiskelun oppimisen tueksi on tuotettu pedagogisesti perusteltua materiaalia oppimateriaale arvioidaan 7
luentokalvojen lisäksi materiaalin hyödyntämistä. opiskelin oppimista asetettujen osaamistavoitteiden saavuttamista. oppimateriaale arvioidaan kehitetään tkuvasti. kehitetään tkuvasti oppimateriaalit ovat myös muualla käytössä (julkaistu esim. oppikirna). 5. Opinnäytteiden ohus 6. Opintojen ohus, opiskelin opintojen etenemisen tukeminen ohus 7. Opetuksen laatu Opintoksopalaut teen keskiarvo (skaalataan viisiporselle asteikolle) Hieman kokemusta opinnäytetöiden ohuksesta Ei ollenkaan vähän panostaa opiskelijoiden ohukseen. Opintoksopalautetta ei ole kerätty sen keskiarvo on alle 2. Vähän kokemusta opinnäytetöiden ohuksesta tarkastuksesta. panostuksesta opiskelijoiden ohukseen. Opintoksopalautteen keskiarvo on 2.0 enemmän. kokemusta opinnäytetöiden ml. väitöskirjojen ohuksesta tarkastuksesta. huolellisesta vastuullisesta opiskelijoiden ohuksesta osana omaa opetusta kehittää ohusta. Opintoksopalautteen keskiarvo on yli 3.0 enemmän. Laa kokemus opinnäytteiden ohuksesta tarkastuksesta. aktiivisesta panostuksesta opiskelijoiden ohukseen myös oman opetuksen ulkopuolella, esim. opettatuutortoiminta, uraohus. Opintoksopalautteen keskiarvo on 3.5 enemmän. Laa kokemus opinnäytteiden ohuksesta tarkastuksesta Ja kokemusta esitarkastana vastaväittäjänä toimimisesta. Edellisen lisäksi: valmiudesta kyvystä tukea työyhteisön muita jäseniä opintojen ohuksessa sen kehittämisessä. omaa ohustoimintaa, sen tuloksia kehittämistyötä on dokumentoitu julkaistu. Opintoksopalautteen keskiarvo on 4.0 enemmän julkinen kunniamaininta palkinto hyvästä opetuksesta. 8