Helsingin kaupunki 1/5 Opetusvirasto, Musiikkiluokan suunnittelussa huomioitavia asioita: Luonnos 6.4.2009 Musiikkiluokan suunnittelun lähtökohta on siinä mitä luokassa tehdään, mitä siellä tapahtuu. Opetussuunnitelmassa nämä asiat ovat työtapoja ja opetuksen sisältöjä. Musisoiminen: Yhteissoittoa ja laulua Musisointi on sekä sähköisesti vahvistettua että akustista. Musisointi tapahtuu koko luokkatilan alueella. Tietyille soitinryhmille ja soittimille on varattava oma tila luokkaan. Tämä lisää tilantarvetta / oppilas (OPH/hankesuunnitelmalomakkeet/ yleissivistävät oppilaitokset). Sijoittelu tulee ottaa huomioon musiikkiluokan akustisessa suunnittelussa. Sijoittelu vaikuttaa myös pistorasioiden ja kaapeloinnin suunniteluun. Musiikintuntemus ja musiikkitieto Opetus valkotaululla Musiikin kuuntelu tallenteilta Projisointi TVT: Ohjelmisto-opetus, digitaaliset oppimateriaalit, opetusluennot Projisointi DVD/VHS: Opetusfilmit, elokuvat, muu videomateriaali. Oppilaiden oma kirjallinen työskentely: oppikirjat, tietokirjallisuus, omat vihot, muu kirjallinen lähdemateriaali Oppilaiden työskentely tietokoneilla: verkko-opiskelu, tiedon ja materiaalin kerääminen ja työstäminen, opiskelutehtävät musiikkiohjelmien parissa Musiikkiliikunta Luokkaan on voitava järjestää riittävän suuri avoin tila, jotta opetusryhmä pystyy toteuttamaan musiikkiliikuntaa Tilankäyttösuunnittelu: Kiinteästi paikallaan olevat soittimet ja soitinryhmät: Oleellinen osa musiikkiluokan suunnittelua on musiikillisen toiminnan tilankäytön suunnittelu. Tietyt soitinryhmät, kuten bändisoittimet ja kosketinsoittimet tulee suunnitella tilaan kiinteiksi kalusteiksi. Toisaalta musiikkiluokan tulee olla muunneltavissa edellä kuvattujen erilaisten opetusmenetelmien käyttämisen mukaan. Tilassa tulee olla suunniteltu äänen suuntaan ja kaiuntaan liittyvät tekijät. Näiden suunnitelmien avulla sijoitetaan myös soitinryhmät tilaan. 1. Bändi / sähkösoittimet
Helsingin kaupunki 2/5 Opetusvirasto, Rummut: - Akustiset rummut vaativat taakseen hyvän vaimentavan materiaalin. Joissain tapauksissa myös rumpujen eteen voidaan sijoittaa läpinäkyvä pleksi, joka vaimentaa korkeiden taajuuksien kovimmat iskuäänet. - Sähkörummuissa äänenpainetta säädetään miksauspöydästä. Ne vaativat kuitenkin sekä käyttövirtaa, että audiokaapeloinnin sijoituspaikalleen. Sähkörummut edellyttävät kuuntelun järjestämisen soittajalle. Tämä voidaan toteuttaa joko suoraan erillisellä vahvistimella ja kaiuttimella tai monitorikuunteluna miksauspöydän kautta. Sähköbasso: yksi basso vahvistimineen yleensä riittää bändiin. Se tarvitsee sähköä ja mahdollisesti audiokaapeloinnin äänitystä varten. Sähkökitara: kaksi sähkökitaraa vahvistimineen. Muuten samat edellytykset kuin bassolla. Syntetisaattorit ja sähköpiano: Luokassa tulee olla useita kosketinsoittimia. Bändisoitinten kanssa samassa ryhmässä tulee olla ainakin yksi kosketinsoitin. Laulumikrofonit: Laulumikrofonien sijoittelu voi olla joko yhdessä muiden bändisoittimien kanssa, tai erillisenä ryhmänä. Sijoittelu riippuu tilan äänentoisto- ja akustiikkasuunnittelusta. 2. Akustiset soittimet Piano/Flyygeli: Musiikkiluokan kiinteimmin paikallaan oleva soitin on piano. Sen kaikenlainen liikuttelu vaatii itse asiassa ammattihenkilöstöä. Vain jos pianossa tai flyygelissä on hyvät pyörät, sen siirtäminen muuten on mahdollista. Rummut: Akustiset rummut vaativat taakseen hyvän vaimentavan materiaalin. Joissain tapauksissa myös rumpujen eteen voidaan sijoittaa läpinäkyvä pleksi, joka vaimentaa korkeiden taajuuksien kovimmat iskuäänet. Rytmi- ja lyömäsoittimet: Useat rummut, kuten esim. Conga, Bongo, Djembe, jne. vaativat suuren sointinsa vuoksi suhteellisen paljon kuutiotilavuutta. Varsinkin Conga ja Djemberumpujen matalalla soivat taajuudet vaativat hyvin soidakseen paljon tilaa. Samoin basso- ja kontrabassolaatat vaativat hyvin matalia taajuuksia toistavan ja erittelevä tilan. Kitarat: Akustisia kitaroita soitetaan joka puolella opetustilaa. Helposti siirreltävinä soittimina niitä voidaan myös viedä muihin opetustiloihin. 3. Opettajan työpiste Opettajan työpiste tai työasema on keskeinen osa musiikkiluokan tilasuunnittelua. Työpisteen sijoittamisen ratkaisevia tekijöitä ovat opetuksen suunta ja luokassa tapahtuvan musisoinnin suunta. Musiikkiluokan opettajan työpöytä on samalla musiikkiluokan koko
Helsingin kaupunki 3/5 Opetusvirasto, esitys- ja informaatioteknologian ydin. Pöytään on voitava integroida ainakin seuraavat toiminnot: - Luokan äänentoiston ohjaus; mikseri, efekti ja prosessointilaitteet - Tietokone, projisoinninohjaus, dokumenttikamera, Midi-kosketinkontrolleri - Äänilähteet; CD, DVD, VHS, MD - Säilytyslokerot ja laatikostot Luokassa olevat kiinteät järjestelmät: Luokan äänentoisto: Musiikkiluokkaan tulee tehdä jo hankesuunnitteluvaiheessa audio- ja äänentoistosuunnitelma. Suositus on, että musiikkiluokan äänentoisto on kiinteä. Silloin se voidaan virittää parhaalla mahdollisella tavalla opetustilan akustiikkaan sopivaksi ja suunnata oikein. Kaiuttimille menevä kiinteä kaapelointi tulee kulkea häiriöttömässä tilassa muun audiokaapeloinnin kanssa siten, että sen huoltaminen on helppoa. Laitteisto: - Pääkaiuttimet, vasen ja oikea, - Bassokaiutin eli Subwoofer (tarve riippuu pääkaiuttimista), - Takakaiuttimet, varaus mahdolliselle tila- / monikanavaiselle äänelle. - Päätevahvistimet kaiuttimille mikäli päädytään passiivikaiuttimiin. - Kaiutinlähtöjen taajuuskorjaimet ja dynamiikkaprosessorit kaiutinten virittämiseen. Monipuolisissa järjestelmissä erillinen ohjelmoitava kaiutinprosessori. - Luokkamikseri, jolla ohjataan kaiuttimille lähtevää ja äänilähteistä tulevaa signaalia. Kaapelointi: Audiosähkö. Musiikkiluokkaan tarvitaan oma erillinen ryhmä audiosähkölle. Tästä ryhmästä täytyy voida saada häiriötöntä sähköä äänentoistoon, soitinvahvistimiin ja soittimille. Ryhmään kuuluvat pistorasiat tulee sijoittaa edellä kuvatuille, musisoinnin ja äänijärjestelmien mukaan suunnitelluille paikoille. Audiosähköllä tulee olla oma katkaisija, josta kaikki äänilaitteet saadaan kerralla sammutettua. Tällöin estetään myös tarpeettoman herätevirran kulkeminen laitteissa. Ryhmän tulee olla erillään valaistussähköstä ja vielä on syytä varmistaa, ettei samassa nousussa ole muita järjestelmiä tai laitteita, joista saattaisi tulla häiriöitä audiojärjestelmään. Häiriöt muuntuvat audiojärjestelmissä kuuluvaksi hurinaksi tai napsahteluksi. Audiokaapelointi. Musisointipaikkojen, kaiuttimien ja luokkamikseri / kaiutinohjausjärjestelmän välille tarvitaan kiinteä kaapelointi. Kaapelina tulee käyttää hyvin häiriösuojattua balansoitua moniparista hyvälaatuista audiokaapelia. Passiivikaiuttimil-
Helsingin kaupunki 4/5 Opetusvirasto, le tarvitaan riittävän paksu kaapeli, väh. 2,5m². Kaapelit tulee sijoittaa kaapelikouruihin siten, että ne ovat erillään käyttösähköstä, niin audio-, valaistus-, kuin atksähköstä. Audiolinjojen määrä tulee suunnitella riittävän suureksi, jotta järjestelmää voidaan hyödyntää mahdollisimman monipuolisesti. Linjojen ja liittimien määrittely tulee käydä selvästi ilmi audio- ja äänentoistosuunnitelmasta. TVT-verkko ja video/dataprojisointi. Näistä on erikseen luonnos musiikinluokan TVT-varustamiseksi Musiikkiluokan akustiikkasuunnittelu Musiikkiluokkaan tulee tehdä erillinen akustiikkasuunnitelma. Musiikinopetuksen merkittävä pedagoginen tekijä on tilan akustiikka. Tämä jää usein varsin vähälle huomiolle. Akustiikkasuunnitelman tulee huomioida sekä tilan oma akustiikka että äänieristys muista tiloista (esim. RIL 243-2-2007, ss 27-34). Äänieristyksen merkitys on sekä fysiologinen, musiikinluokan äänien kuuluminen muihin tiloihin ja päinvastoin, että pedagoginen, opetuksen on oltava turvallista. Oppilailla on oltava varmuus siitä, että luokassa tapahtuva harjoittelu ei kuulu muualle. Musiikkiluokan akustiikkasuunnitelmassa tulee huomioida sekä sähköisesti vahvistetun musisoinnin ja äänentoiston että akustisen soiton ja laulun sekä puheen vaatimukset. Musiikkiluokan varusteet Musiikkiluokat varusteisiin kuuluu hyvin monenlaisia asioita. Tärkein osa on soittimet ja laitteet. Soittimet sisältävät sekä akustisia soittimia että sähköisiä soittimia erillisine vahvistimineen. Laitteissa on sekä kiinteitä laitteita, kuten äänentoistoon ja projisointiin liittyvät laitteet että siirreltäviä laitteita kuten, edellä mainitut soitinvahvistimet. Tärkeä osa on myös kirjallisella materiaalilla. Siihen kuuluvat oppikirjat, musiikkialan käsikirjat, tallenteet, elokuvat, sekä nuotisto. Nämä kaikki tarvitsevat asianmukaiset säilytystilat. Varastotilat Musiikinopetuksen runsaalle soitin-, laite- ja opetusmateriaalivarustukselle tulee olla hyvät varastointitilat. Erillinen varastohuone on aina syytä rakentaa siten, että soittimien ja laitteiden kuljetus on mahdollisimman helppoa. Tilan on oltava riittävän suuri, mielellään yli 20m², jotta musiikkiluokka saadaan riittävän avoimeksi esim. musiikkiliikuntaa varten. Varastotila voi toimia myös opetuksen eriyttämistilana. Ääneneristykseen musiikkiluokan ja varaston välillä tulee sen vuoksi kiinnittää myös huomiota.
Helsingin kaupunki 5/5 Opetusvirasto, Kalusteet Musiikkiluokan oppilaiden kalusteet tulee suunnitella siten, että tuolit ja pöydät on pinottavissa pois tieltä tarvittaessa. Samalla tulee suunnitella sijoitus myös näille pinoille, jotta ne eivät haittaa tilan mahdollisimman vapaata käyttöä. Perinteinen pulpettiratkaisu ei ole useinkaan toimiva musiikkiluokassa. Opettajan työpöytä on keskeinen kaluste Musiikkiluokassa. Siinä on elementtejä äänistudiokalustuksesta, tietotekniikkaluokan opettajanpöydästä ja normaalista opettajanpöydästä. Pöydän varustukseen kuuluu koko luokan teknologian kontrolloimiseen liittyvät, Mikseri, tietokone näyttöineen ja näppäimistöineen, äänilähteet (DC-, DVD, VHS, jne. soittimet), Tarkkailukaiuttimet (lähikenttämonitorit), MIDI-kontrolleri, audioprosessointilaitteet, jne. Pöydän sähkö ja audioliitännät liitetään luokan kiinteään kaapelointiin. Tällaista pöytää ei vielä ole laajassa tuotannossa. Edellä kuvatun varustuksen mukainen pöytä on suunniteltu ja prototyypit ovat valmisteilla A. Kiven koulun uusiin musiikinluokkiin. Liikuteltavat soitin- ja materiaalikaapit. Luokkiin on hyvä saada riittävän suuria, hyvillä pyörillä varustettuja säilytyskaappeja soittimille ja muulla opetusmateriaalille. Liikuteltavuus takaa sen, että luokkatila voidaan saada tarvittaessa mahdollisimman avaraksi. Toinen tärkeä peruste on soitinten ja materiaalin helppo noutaminen ja pois vieminen.