Erityispedagogiikan perus- ja aineopinnot sivuaineopiskelijoille, opetussuunnitelma 1.8.2017-31.7.2020 Erityispedagogiikan perusopinnot ERIP101 Erityispedagogiikan perusteet (eo) ERIP102 Erityiskasvatuksen toimintaympäristöt ja yhteistyöverkostot (eo) ERIP103 Vammaisuus, moninaisuus ja ammatillinen kasvu (eo) ERIP104 Yksilöllisyys oppimisessa ja osallistumisessa (eo) ERIP105 Oppimisen ja osallistumisen tukeminen (eo) 2 Erityispedagogiikan aineopinnot 3 1. Sisältöopinnot 15 tai 2 Opiskelijat, jotka ovat suorittaneet yliopistotasoisia vähintään aineopintoihin kuuluvia vastaavan laajuisia menetelmäopintoja viimeisen 10 vuoden aikana, voivat suorittaa opintojaksot KTK2A010 ja KTK2A020 näyttökokeena. Opiskelijat, jotka ovat suorittaneet opintojaksot KTKA010/KTKA2010 ja KTKA020/KTKA2020 voivat korvata menetelmäopinnot vastaavalla määrällä sisältöopintoja. ERIA1010 Oppimisvaikeudet pedagogisena haasteena ERIA1020 Moninaisuus ja oikeudenmukaisuus palvelujärjestelmissä ERIA1030 Monikanavaisuus viestinnässä ja opetuksessa ERIA1040 Yhteiskuntatieteellinen vammaistutkimus ja inklusiivinen kasvatus ERIA1050 Autismikirjo, moni- ja vaikeavammaisuus: taustaoletukset, tukipalvelut ja pedagogiset ratkaisut 2. Tutkimusmenetelmäopinnot 0 tai 10 op KTKA2010 Tieteellisen tiedon rakentuminen: Laadulliset tutkimusmenetelmät KTKA2020 Tieteellisen tiedon rakentuminen: Määrälliset tutkimusmenetelmät 3. Tutkielmaopinnot TAI tutkimukseen perehtyminen ja harjoittelu 10 op Opiskelija valitsee suorittaako opintojakson ERIA4200 vai opintojaksot ERIA283 ja KLAA4100 ERIA4200 Proseminaari 10 op ERIA283 Harjoittelu: tutustuminen erityiskasvatuksen toimintaympäristöihin KLAA4100 Kasvatustieteelliseen tutkimukseen perehtyminen ERIP101 Erityispedagogiikan perusteet esittää erityispedagogiikan historialliset ja teoreettiset kehityslinjat määrittää erityispedagogiikan alan keskeisiä käsitteitä ja lähitieteitä eritellä erityispedagogiikan alaan vaikuttavia kansainvälisiä ja kansallisia suuntauksia kuvata erityispedagogiikan tutkimustoiminnan painotukset hyödyntää erityispedagogiikan alan tiedonlähteitä
Sisältö: erityispedagogiikan teoriaperusta ja lähitieteet, erityispedagogiikan ja erityisopetuksen historia, erityispedagogiikan alan suuntaukset, erityispedagogiikan tutkimussuuntaukset ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: 1. Kivirauma, J. (toim.) 2008. Muuttuvat marginaalit. Näkökulmia vammaistutkimukseen. Kehitysvammaliitto. Tentitään artikkelit: Salmi, Huuskonen ja Teittinen teos löytyy myös verkosta: http://www.kehitysvammaliitto.fi/wpcontent/uploads/muuttuvat_marginaalit.pdf 2. Moberg, S., Hautamäki, J., Kivirauma, J., Lahtinen, U., Savolainen, H., Vehmas, S., 2015 Erityispedagogiikan perusteet. Helsinki. WSOY oppimateriaalit. Tentitään kokonaan on luettavissa myös e-kirjana. ERIP102 Erityiskasvatuksen toimintaympäristöt ja yhteistyöverkostot kuvailla erityiskasvatuksen toimintaympäristöjä elämänkulun eri vaiheissa jäsentää erityiskasvatuksen yhteistyöverkostoja tunnistaa tukijärjestelmät elämänkulun eri vaiheissa soveltaa keskeistä tukijärjestelmiin liittyvää lainsäädäntöä Sisältö: erityiskasvatuksen toimintaympäristöt, tukijärjestelmät, lainsäädäntö, yhteistyöverkostot ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: 1. Jahnukainen, M. (toim.) 2012. Lasten erityishuolto ja opetus Suomessa. Tampere: Vastapaino. Johdanto-luku s. 15 54 sekä vähintään 2 muuta lukua oppimistehtävän teemoihin liittyen. (E- kirja) 2. Määttä, P. & Rantala, A. 2016. Tavallisen erityinen lapsi. Onnistuneen yhteistyön arvoitusta ratkaisemassa. 2. painos. Jyväskylä: PS-kustannus.
3. Vähintään kaksi erityispedagogiikan alan väitöskirjaa oppimistehtävän teemoihin liittyen. 4. Finlex verkkosivut (http://www.finlex.fi) ERIP103 Vammaisuus, moninaisuus ja ammatillinen kasvu eritellä vammaisuuteen ja muuhun moninaisuuteen liittyvää kokemustietoa sekä kulttuurisia asenteita, arvoja ja merkityksiä tunnistaa ja tarkastella omia vammaisuuteen ja muuhun moninaisuuteen liittyviä asenteitaan, tunteitaan ja kokemuksiaan jäsentää vammaisuuden ja moninaisuuden kohtaamiseen liittyviä eettisiä kysymyksiä Sisältö: vammaisuus, moninaisuus, toiseus, eettisyys, ammatillinen kasvu ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Opetusohjelmassa ilmoitettava oppimateriaali. ERIP104 Yksilöllisyys oppimisessa ja osallistumisessa Opintojakson suoritettuaan opiskelija tuntee erityyppisten oppimisen ongelmien keskeiset piirteet ja ongelmien syytaustat ymmärtää erityisvaikeuksien luonteen osana taitojen ja oppimisedellytysten yksilöllistä vaihtelua tuntee erilaiset arvioinnin tavoitteet ja arviointitavat sekä arvioinnin roolin oppimisen ja opetuksen tukena
Sisältö: oppimisvaikeudet, tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen pulmat, käytöshäiriöt, kehitysvammaisuus, kielen kehityksen vaikeudet, autismin kirjo, arviointi yksilöllisten haasteiden tunnistamisessa ja tukemisessa, arvioinnin tavoitteet ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Opetusohjelmassa ilmoitettava oppimateriaali. ERIP105 Oppimisen ja osallistumisen tukeminen Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää portaittaisten tuen mallien perustelut ja tausta-ajattelun tuntee näyttöön perustuvat tuen periaatteet oppimisen ongelmissa osaa käsitteellistää kohdennettua oppimisen tukea interventiona tuntee joustaviin ryhmittelyihin, eriyttämiseen ja yksilöllistämiseen liittyvän pedagogisen keskustelun näkökulmia Sisältö: portaittainen tuki oppimisessa, näyttöön perustuvat tuen periaatteet, yksilöllisen tuen keinot, ryhmässä toteutettava tuki, eriyttäminen, yksilöllistäminen, joustava ryhmittely ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Opetusohjelmassa ilmoitettava oppimateriaali ERIA1010 Oppimisvaikeudet pedagogisena haasteena,
Opintojakson suoritettuaan opiskelija ymmärtää arvioinnin merkityksen tukikeinojen valinnassa ja taitojen kehittymisessä ymmärtää oppimisen tehokkaan tukemisen yleiset periaatteet oppimisvaikeuksissa osaa analysoida erityisten oppimisvaikeuksien tukemisen keinoja Sisältö: tuen yleiset periaatteet oppimisvaikeuksissa oppimisen tuki lukivaikeuksissa oppimisen tuki matematiikan oppimisvaikeuksissa oppimisen tuki tarkkaavuuden ongelmissa oppimisen tuki käyttäytymisen ongelmissa oppimisen tuki motoriikan ongelmissa ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Opetusohjelmassa ilmoitettava oppimateriaali. ERIA1020 Moninaisuus ja oikeudenmukaisuus palvelujärjestelmissä, suhteuttaa suomalaista koulutus- ja palvelujärjestelmää muiden maiden järjestelmiin arvioida palvelujärjestelmien roolia saavutettavuuden ja tasavertaisen osallistumisen toteutumisessa analysoida monikulttuurisuuden merkitystä osana muuta moninaisuutta Sisältö: Kansainvälinen palvelujärjestelmien vertailu, saavutettavuus, tasavertainen osallistuminen, kulttuurinen moninaisuus ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Opetusohjelmassa ilmoitettava oppimateriaali.
ERIA1030 Monikanavaisuus viestinnässä ja opetuksessa, 5op eritellä ja arvioida vuorovaikutuksen ja viestinnän tukemista elämän eri vaiheissa suunnitella esteetöntä vuorovaikutusta oppimisympäristöissä huomioida eri aistien merkityksen ja käytön vuorovaikutuksessa ja viestinnässä tunnistaa ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia keinoja (AAC) Sisältö: vuorovaikutus ja viestintä, viestinnän esteettömyys ja saavutettavuus, viestinnän monikanavaisuus, osallisuus ja sosiaalinen osallisuus, aistit ja viestintä, puhetta tukevat ja korvaavat keinot (AAC) ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Seuraava kirjallisuus ja opetusohjelmassa ilmoitettava muu oppimateriaali: Huuhtanen, K. (toim.) 2012. Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimenetelmät Suomessa. Kolmas uudistettu painos. Oppimateriaalikeskus Opike. Launonen, K. 2007. Vuorovaikutus. Kehitys, riskit ja tukeminen kuntoutuksen keinoin. 4. painos. Helsinki: Kehitysvammaliitto ry. (pois lukien sivut 59-101) Takala, M. & Sume, H. (toim.) 2016. Kieli, kuulo ja oppiminen. Kuurojen ja huonokuuloisten lasten opetus. Helsinki: FinnLectura. ERIA1040 Yhteiskuntatieteellinen vammaistutkimus ja inklusiivinen kasvatus, eritellä yhteiskuntatieteellisen vammaistutkimuksen suuntauksia ja niiden keskeisiä piirteitä
selittää erilaisten sosiaalisten kategorioiden ja ryhmäkuuluvuuksien (esim. vammaisuus, sukupuoli, ikä) yhteyksiä yksilön identiteettityölle ja syrjinnän kokemuksille analysoida pedagogisia käytäntöjä inklusiivisen kasvatuksen näkökulmasta soveltaa valtauttavan kasvatuksen periaatteita opetuksessa Sisältö: Yhteiskuntatieteellinen vammaistutkimus, intersektionaalisuus, emansipatorinen tutkimus, kriittinen pedagogiikka, inklusiivinen kasvatus ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Opetusohjelmassa ilmoitettava oppimateriaali. ERIA1050 Autismikirjo, moni- ja vaikeavammaisuus: taustaoletukset, tukipalvelut ja pedagogiset ratkaisut, Sisältö: määritellä käsitteet autismikirjo, kehitysvamma, moni- ja vaikeavammaisuus tarkastella kriittisesti em. kohderyhmän opetukseen liittyviä taustaoletuksia opetettavuuteen ja koulutettavuuteen liittyen arvioida erilaisia pedagogisia tukipalveluja analysoida vammaisuuteen liittyviä eettisiä kysymyksiä autismikirjo, moni- ja vaikeavammaisuus, kehitysvammaisuus kohderyhmän koulutushistoria ja nykytilanne kuntoutus, hoiva, opetus, vaativa erityinen tuki toiminta-alueittainen opetussuunnitelma etiikka ja sosiaalinen vammaistutkimus ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Opetusohjelmassa ilmoitettava materiaali
KTKA2010 Tieteellisen tiedon rakentuminen: Laadulliset tutkimusmenetelmät, kuvailla laadullisen tutkimuksen keskeiset tieteenfilosofiset lähtökohdat, ominaispiirteet ja tutkimusprosessin etenemisen perusperiaatteet, kerätä laadullisen tutkimusaineiston ja analysoida sitä tunnistaa laadullisen tutkimuksen erilaisia lähestymistapoja noudattaa tutkimuksen teon eettisiä ja luotettavuuden periaatteita Sisältö: Laadullisen tutkimuksen lähestymistavat ja perusoletukset, tarkoituksenmukaisuusotanta, aineistonkeruu: haastattelu, havainnointi, dokumenttiaineisto, analyysiprosessin perusteet, tulkinta ja löydösten raportointi, eettiset ja luotettavuuteen liittyvät kysymykset ja/tai tentti. Suoritustavat tarkentuvat vuosittain Lisätiedot: Jos opiskelija on suorittanut aikaisemmissa opinnoissa vastaavat laadullisten tutkimusmenetelmien opinnot, tämän opintojakson voi suorittaa näyttökokeena. Tarkemmat suoritustiedot opetusohjelmassa (KTKA2011). Oppimateriaali: PATTON, M. Q. 2002 tai myöhemmät painokset. Qualitative research and evaluation methods. 3. painos. Thousand Oaks: Sage. JA TUOMI, J. & SARAJÄRVI, A. 2002 tai myöhemmät painokset. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Helsinki: Tammi. KTKA2020 Tieteellisen tiedon rakentuminen: Määrälliset tutkimusmenetelmät, Opintojakson suoritettuaan opiskelija kerätä määrällisen tutkimusaineiston, analysoida ja raportoida sitä tilastollisen kuvailun ja päättelyn keinoin
valita sopivan tilastollisen analyysimenetelmän noudattaa määrällisen tutkimuksen teon eettisiä periaatteita osaa arvioida määrällisen tutkimuksen luotettavuutta Sisältö: muuttujien muokkaaminen, tilastollinen päättely, yleisimmät kahden muuttujan tilastolliset testit, efektin koko, tutkimuksen luotettavuus, sopivan tilastollisen analyysimenetelmän valinta, tutkimustulosten raportointi määrällisessä tutkimuksessa, hyvä tieteellinen käytäntö, spssohjelmiston käyttö ja/tai tentti. Suoritustavat tarkentuvat vuosittain Lisätiedot: Jos opiskelija on suorittanut aikaisemmissa opinnoissa vastaavat määrällisten tutkimusmenetelmien opinnot, tämän opintojakson voi suorittaa näyttökokeena. Tarkemmat suoritustiedot opetusohjelmassa (KTKA2021). Oppimateriaali: --- Esitietovaatimukset: KTKO105 Johdatus tilastolliseen tutkimukseen tai vastaavat opinnot. ERIA4200 Proseminaari, 10 op etsiä ja käyttää tutkimusaiheeseensa liittyvää tieteellistä kirjallisuutta hahmottaa tutkimusprosessin kulun ja tutkimuksen teon vaiheet soveltaa tieteellisen tutkimuksen menetelmiä empiirisen aineiston analysointiin toteuttaa pienimuotoisen tieteellisen tutkimuksen laatia tutkimusraportin tieteellisen viestinnän periaatteiden mukaisesti perustella omia valintojaan ja arvioida muiden tekemiä valintoja tieteellisessä keskustelussa Sisältö: tutkimusprosessin vaiheet, tiedon hankinta, empiirinen tutkielma, tieteellinen viestintä ja kielenhuolto, tutkimusetiikka, tieteellinen argumentointi, vertaisarviointi Suoritustavat: Kontaktiopetukseen osallistuminen ja itsenäinen työskentely, proseminaarityö. Suoritustavat tarkentuvat vuosittain Oppimateriaali: HIRSJÄRVI, S. REMES, P. & SAJAVAARA, P. 2005 (tai uudemmat). Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi, sekä muu opetuksessa jaettava materiaali.
Esitietovaatimukset: Opintojaksot KTKA2010 Tieteellisen tiedon rakentuminen: Laadulliset tutkimusmenetelmät ja KTKA2020 Tieteellisen tiedon rakentuminen: Määrälliset tutkimusmenetelmät on suoritettava viimeistään proseminaarin aikana. Arviointiperusteet: Aktiivinen osallistuminen yhteisiin kokoontumisiin ja proseminaarityön hyväksytty suorittaminen. Proseminaarityön arvioinnissa käytetään yhteisiä arviointiperusteita. ERIA283 Harjoittelu: tutustuminen erityiskasvatuksen toimintaympäristöihin, Opintojakson suoritettuaan opiskelija keskeisen kasvatusalan hallinnon käsitteistön ja lainsäädännön soveltaa hankkimaansa teoriatietoa käytännössä ymmärtää uuden teoreettisen tiedon merkityksen erityiskasvatuksen toimintaympäristöjen kehittämiseksi opetuksen, ohjauksen, hallinnon, asiantuntijatehtävien ja tutkimuksen alueilla Sisältö: kasvatusalan lainsäädäntö, hallinnolliset ja opetukselliset toimintamallit Suoritustavat: harjoittelu, oppimistehtävät Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: --- Arviointi: hyväksytty - hylätty Arviointiperusteet: Harjoittelu, oppimistehtävien hyväksytty suorittaminen. Arviointiperusteet voivat vaihdella opiskelijaryhmittäin ja vahvistetaan lukuvuosittain KLAA4100 Kasvatustieteelliseen tutkimukseen perehtyminen, hakea itsenäisesti kasvatustieteellisen alan tutkimuksia valitsemastaan ilmiöstä yhdistää, vertailla ja tiivistää tietoa arvioida kriittisesti tutkimuksia ja niiden metodologisia ratkaisuja laatia artikkelikatsauksen valitsemastaan ilmiöstä Sisältö: Kasvatustieteellinen tutkimus, tieteellinen tieto, argumentaatio
ja/tai tentti. Suoritustavat tarkennetaan lukuvuosittain Oppimateriaali: Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P. 2005 (tai uudemmat). Tutki ja kirjoita. Helsinki: Tammi. Soveltuva menetelmäkirjallisuus Opiskelijan valitsema materiaali