AVOIN YLIOPISTO / KASVATUSTIETEEN AINEOPINNOT 35 op Ohjeet opintojaan jatkaville lv (voimassa saakka)

Transkriptio

1 AVOIN YLIOPISTO / KASVATUSTIETEEN AINEOPINNOT 35 op Ohjeet opintojaan jatkaville lv (voimassa saakka) Opinnot aloitetaan ja niitä jatketaan aina voimassa olevan opetussuunnitelman mukaan ja tehtäväksiannot tulee tarkistaa ennen opiskelun alkua. Tehtäväksiannot löytyvät opintojakson opiskeluoppaasta (linkki opintojakson nimen alla). Aineopintojen opinto-oikeus on voimassa kolmen lukuvuoden ajan. Esimerkiksi syksyllä 2015 opintonsa aloittaneet voivat opiskella saakka. Opinto-oikeuden päättymisen jälkeen keskeneräisten opintojen jatkamisesta laskutetaan 15 euroa/opintopiste. Aineopintojen opintokokonaisuus 35 op (arvosana) ei vanhene. Opiskelijan suorittamat opintojaksot vanhenevat mikäli opiskelija on suorittanut aineopinnoista enimmän osan (vähintään 18 op) ennen vuotta Vanhentuneet opinnot päivitetään suorittamalla yksi aineopintojen vanhentunut opintojakso uudelleen. Suorituksesta sovitaan oppiaineen suunnittelijan kanssa. Kyseinen opintosuoritus tallennetaan opiskelijan opintorekisteriin, mutta siitä ei saa opintopisteitä. Verkkoympäristö (Moodle) on avoinna opinto-oikeuden ajan. Opintojen jatkuessa kauemmin, ota yhteyttä koulutussihteeriin, niin saat ohjeen uudelle verkkoalueelle pääsemiseen. Uusi verkkoalue avautuu syyskuussa ja sieltä löytyvät esimerkiksi luentomateriaalit, opiskeluohjeet ja keskustelualueet. Esseen kirjoitusohjeet löytyvät Moodlesta Opiskelijan yleisoppaasta. Noudata aikataulussa mainittuja esseiden palautuspäiviä, jos ne mahdollistavat opintojesi joustavan etenemisen. Muista liittää esseen loppuun itsearviointi (1/2 1 sivua) esseen tekoprosessista, siihen liittyvistä ongelmista ja niiden ratkaisuista. Anna esseellesi arvosana sekä perustele arviointisi. Esseet palautetaan Moodleen tehtävänpalautuslinkin kautta. Kunkin opintojakson tenttipäivät sekä luentojen ajankohdat näet opintojen aikataulusta. Tentit järjestetään moodletenttinä (lukuunottamatta koulutuspolitiikan tenttiä) ja sähköisenä tenttinä sähköisen tentin tenttitilassa Turussa, Raumalla, Porissa ja Vaasassa. Moodletenttiin ei tarvitse ilmoittautua etukäteen. Sähköisen tentin ohjeet ja ilmoittautuminen löytyvät opintojen verkkoalueelta Moodlesta tai avoimen yliopiston verkkosivuilta. Kunkin opintojakson tenttipäivät sekä luentojen ajankohdat näet opintojen aikataulusta. Koulutuspolitiikan tentin voi tehdä sähköisenä tenttinä tai Turussa ICT-Cityn Alphaauditoriossa, Joukahaisenkatu 3-5, 1. krs. klo 18 21, tenttipäivät ovat opiskeluoppaassa. Tentti on mahdollista suorittaa myös lähelläsi olevassa paikallisessa oppilaitoksessa, kun saat tentinvalvonnan sovittua ja vastaat itse oppilaitoksen perimistä kustannuksista. Tenttipaikka yhteystietoineen ja mahdollisuuksien mukaan myös tentinvalvojan nimi on mainittava ilmoittautumisen yhteydessä. Tentin tulee olla samanaikaisesti Turussa järjestettävän tentin kanssa. Tenttiin ilmoittaudutaan Avoimen yliopiston Nettiopsussa viimeistään 7 päivää ennen tenttiä, Yhteystiedot: koulutussihteeri Ritva Härkönen, ritva.harkonen@utu.fi, p suunnittelija Hannele Massinen, hannele.massinen@utu.fi, p Postiosoite: Turun yliopiston Avoin yliopisto, TURUN YLIOPISTO Käyntiosoite: ICT-City, Joukahaisenkatu 3 5, B-porras, 6. krs

2 KASVATUSTIETEEN AINEOPINNOT 35 op Kasvatuksen psykologia 4 op yliopistonlehtori Tiina Tuijula Tavoitteet Opiskelija on perehtynyt oppimisen ja opetuksen psykologiaan ja kasvatuksen sosiaalipsykologiaan. Opiskelija tuntee oivaltavan oppimisen keskeiset periaatteet sekä ymmärtää motivaation ja kiinnostuksen merkityksen oppimisessa. - ihmisen oppimisen henkilökohtaiset, sosiaalisesti hajautetut ja yhteisölliset ulottuvuudet - henkilökohtaisen kasvun ja kehityksen prosessit, erityisesti lapsuudessa ja nuoruudessa - emootioiden ja motivaation rooli oppimisessa - itsesäätelyn ja oppimisorientaatioiden merkitys oppimisessa - luovuus ja oivaltaminen oppimisessa Luento-opetus 5 t, Pienryhmäopetus/Verkko-opetus 9 t, Itsenäinen työskentely Henkilökohtainen opintosuunnitelma, Essee yksilö- tai pienryhmätyönä 1. vuoden syksy Essee numerolla 1 5, Hops hyväksytty hylätty Esseen pohjana käytettävä kirjallisuus: 1. Hakkarainen, K., Lonka, K. & Lipponen, L uudistettu painos. Tutkiva oppiminen. Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. Porvoo: WSOY. JA 2. Opettajan ilmoittamat tutkimusartikkelit. (Moodlessa)

3 Kasvatusfilosofia 3 op yliopistonlehtori Rauno Huttunen Opiskelija syventää käsityksiään kasvatuksen ja koulutuksen filosofisista ja eettisistä perusteista sekä erilaisten filosofisten perussuuntauksien ja ihmiskäsitysten lähtökohdista ja tulkintaperspektiiveistä. Opintojakson pohjalta opiskelija kykenee hahmottamaan laaja-alaisesti ja kriittisesti kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisten linjausten ja käytäntöjen taustalla olevia filosofisia lähtökohtia. Tavoitteena on, että opiskelija tunnistaa perustavat filosofiset maailmankatsomukselliset valinnat ja niiden kasvatukselliset seuraukset. - kasvatusfilosofian tehtävät ja tutkimuksen perusperiaatteet - indoktrinaatio ja dialogi kasvatuksessa - keskeisimmät kasvatusfilosofit ja kasvatusfilosofiat - kasvatuksen arvot ja ihmiskäsitykset Luento-opetus 6 t, Pienryhmäopetus/Verkko-opetus 6 t, Itsenäinen työskentely Essee yksilö- tai parityönä 1. vuoden syksy Hyväksytty hylätty Esseen pohjana käytetään vähintään kolmea kasvatusfilosofista lähdeteosta opiskeluoppaan kirjallisuuslistasta. (Esseessä voi käyttää myös muuta aiheeseen sopivaa kasvatusfilosofista kirjallisuutta. Varmista kirjan soveltuvuus etukäteen sähköpostitse opettajalta, rauno.huttunen[at]utu.fi.)

4 Kasvatuksen historia 3 op yliopistonlehtori Marjo Nieminen Opiskelija ymmärtää kasvatuksen historian ilmiöitä niiden yhteiskunnallis-historiallisissa yhteyksissään. Opiskelija huomaa, miten ilmiöiden tulkinnat muuttuvat ajassa. Opiskelija hahmottaa muutosta ja pysyvyyttä sekä niiden välisiä jännitteitä. - historiatietoisuuden, historiakulttuurin ja historiapolitiikan käsitteet - lapsuus ja nuoruus historiallisena ilmiönä - aikuiskasvatuksen historia - kasvatusaatteiden historia - erityiskasvatuksen ja erityisopetuksen historia - koulutuksen sukupuolittuneiden käytäntöjen historia Pienryhmäopetus/Verkko-opetus 6 t, Itsenäinen työskentely Osallistuminen opetukseen, Essee yksilö- tai pienryhmätyönä TAI Essee yksilötyönä Pienryhmäopetuksessa/verkko-opetuksessa opiskelija perehtyy vähintään yhteen teokseen ja tekee siitä alustuksen, osallistuu keskusteluun ja tekee yksilö- tai pienryhmätyönä esseen. 1. vuoden syksy Numerolla 1 5 Opettajan antama kirjallisuus, joka on jaoteltu opiskeluoppaassa opintojakson teemojen mukaan.

5 Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä 4 op t yliopistonlehtorit Tiina Tuijula ja Marjo Nieminen Opiskelija - on perehtynyt keskeisiin empiiristen tutkimusaineistojen hankinnan menetelmiin ja analysointiin - osaa perustaitoja niiden soveltamisen mahdollisuuksista ja rajoituksista kasvatustieteessä. - dokumentit ja tilastot - kyselyt - testit ja havainnointi - haastattelut Luento-opetus 8 t, Pienryhmäopetus 4 t, Pienryhmäopetus (tuutorit)/verkko-opetus 9 t, Itsenäinen työskentely Toteutustapojen lisätiedot Luento-opetus ja menetelmäkohtainen pienryhmäopetus on yhteinen erityispedagogiikan ja kasvatustieteen aineopintojen opiskelijoille. Osallistuminen opetukseen, Harjoitustyö, Kirjallinen tentti Kirjallinen tentti suoritetaan sähköisenä tenttinä tai moodletenttinä. Tutkimusraportti tehdään yksilö- tai pienryhmätyönä. Jos opiskelija on aikaisemmin suorittanut opintojakson sisältöä vastaavia vähintään aineopintotasoisia menetelmäopintoja yliopistossa, hänen ei tarvitse suorittaa kirjallista tenttiä. Jos opiskelija on suorittanut opintojakson Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä aikaisemmin Turun yliopistossa aikuiskasvatustieteen tai erityispedagogiikan aineopinnoissa suorittaa hän opintojakson kirjallisena tenttinä vaihtoehtoisen kirjallisuuden mukaan. 1. vuoden kevät Harjoitustyö numerolla 1 5, Kirjallinen tentti hyväksytty hylätty siten, että hyväksytty vastaa vähintään hyviä tietoja. Tentittävä kirjallisuus: Valli, R. & Aaltola, J Ikkunoita tutkimusmetodeihin I. Metodin valinta ja aineistonkeruu: virikkeitä aloittelevalle tutkijalle. Jyväskylä: PS-Kustannus. Valli, R. & Aaltola, J Ikkunoita tutkimusmetodeihin II. Näkökulmia aloittelevalle tutkijalle tutkimuksen teoreettisiin lähtökohtiin ja analyysimenetelmiin. Jyväskylä: PS- Kustannus. Vaihtoehtoinen tentittävä kirjallisuus (Ikkunoita tutkimusmetodeihin I ja II -kirjat aiemmin tenttineille): Tuomi, J. & Sarajärvi, A tai vanhempi painos. Laadullinen tutkimus ja sisällönanalyysi. Helsinki: Tammi. Metsämuuronen, J Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä: opiskelijalaitos. 2.

6 laitos, 3. uud. p. Helsinki: International Methelp. Koulutuspolitiikka 6 op t professori Arto Jauhiainen (luennot), yliopistonlehtori Tiina Tuijula (tentit/esseet) Opiskelija hahmottaa koulutuksen osana yhteiskuntaa ja yhteiskuntapolitiikkaa. Hän tuntee koulutuspolitiikan tutkimuksen keskeiset teoreettiset ja metodologiset lähtökohdat sekä suomalaisen koulutusjärjestelmän ja sen ohjauksen ja päätöksentekojärjestelmän keskeiset historialliset muutokset. Hän osaa havainnoida koulutuksen keskeisiä ylikansallisia virtauksia ja niiden yhteyttä suomalaiseen koulutuspolitiikkaan. Opiskelija ymmärtää keskeiset koulutuspoliittiset käsitteet, osaa muodostaa koulutuspolitiikan kysymyksistä omia, perusteltuja näkemyksiä sekä on harjaantunut keskustelemaan niistä. - koulutuksen makrososiologia sekä koulutuspolitiikan, koulutuksen ohjauksen, hallinnon ja hallinnan käsitteistö ja teoreettiset lähtökohdat - suomalaisen koulutusjärjestelmän eri osien muotoutuminen sekä koulutuksen ohjauksen muutokset 1900-luvun alusta 2010-luvulle - koulutus osana suomalaista hyvinvointivaltiota ja sen muutosta 15 - uusi koulutuspolitiikka, sen ideologiset lähtökohdat, toimijat sekä ilmeneminen ja vaikutukset kansallisesti ja kansainvälisesti. Luento-opetus 5 t, Pienryhmäopetus/Verkko-opetus 6 t, Itsenäinen työskentely Kirjallinen tentti ja harjoitustyö TAI Kirjallinen tentti ja essee Harjoitustyö toteutetaan tuutoreiden johdolla pienryhmä-tai verkko-opetuksena ja siinä käytetään opettajan antamaa materiaalia. Kirjallinen tentti suoritetaan yleisenä kirjallisena tenttinä tai sähköisenä tenttinä. 1. vuoden kevät Tentti numerolla 0 5 Harjoitustyö/Essee hyväksytty hylätty Tentittävä kirjallisuus: 1. Simola, H Koulutusihmeen paradoksit. Esseitä suomalaisesta koulutuspolitiikasta. Helsinki: Vastapaino. Sivut 7 49, Ozga, J. Dahler-Larsen, Segerholm, C. & Simola, H. (eds.) Fabricating Quality in Education. Data and Governance in Europe. London & New York: Routledge. (saatavana myös e-kirjana)

7 Koulutuksen suunnittelu ja kehittäminen 3 op Tohtorikoulutettava Reeta Lehto (virkavapaalla) Opiskelija ymmärtää koulutussuunnittelun teoreettisia lähtökohtia ja periaatteita. Hän osaa erotella erilaisia koulutussuunnittelumalleja ja tuntee projektityöskentelyn periaatteet. Lisäksi opiskelija osaa analysoida koulutuksen kehittämishankkeita. - koulutuksen suunnittelun yleiset lähtökohdat - koulutuksen suunnittelun kehystekijät ja erilaiset suunnittelumallit - oppimisympäristöjen suunnittelu, esim. verkko-oppimisympäristö - projektityöskentely koulutuksen eri tasoilla - koulutuksen kehittämishankkeet Verkkoluentotallenne, Pienryhmäopetus/Verkko-opetus 6 t, Itsenäinen työskentely Oppimispäiväkirja, osallistuminen opetukseen, projektityö yksilö- tai parityönä. Projektityössä opiskelija tekee haastattelun (koulutus)organisaatiossa, jossa on käynnissä koulutukseen/koulutussuunnitteluun liittyvä hanke tai projekti. Opiskelija esittää projektityönsä opinto/verkkoryhmässä (osallistumisvelvollisuus). 1. vuoden kevät Oppimispäiväkirja numerolla 1 5, projektityö hyväksytty hylätty. Kolme aiheeseen liittyvää tieteellistä artikkelia sekä mahdollinen muu opettajan ilmoittama oppimateriaali.

8 Koulutuksen vaikuttavuus ja arviointi 4 op tutkijatohtori Nina Haltia Opiskelija on perehtynyt koulutuksen yhteiskunnallisiin vaikutuksiin sekä arvioinnin teoreettisiin lähtökohtiin, menetelmiin ja merkitykseen koulutuksen eri tasoilla. - koulutuksen vaikuttavuus - arviointi koulutuspolitiikan osana - koulutuksen arviointi ja laatu - arvioinnin etiikka Pienryhmäopetus/Verkko-opetus 6 t, Itsenäinen työskentely Kirjallinen tentti TAI Osallistuminen opetukseen + Kirjallinen tentti Kirjallinen tentti suoritetaan yksilötenttinä sähköisenä tai moodletenttinä. Jos opiskelija osallistuu pienryhmä- tai verkko-opetukseen ja tekee siihen liittyvän tutustumiskäynnin, hän tenttii oppimateriaalin kohdan vuoden syksy Tentti numerolla 0 5, Pienryhmäopetus hyväksytty hylätty Tentittävä kirjallisuus: 1. Varjo, J., Simola, H. & Rinne, R Arvioida ja hallita. Perään katsomisesta informaatio-ohjaukseen suomalaisessa koulupolitiikassa. Kasvatusalan tutkimuksia 70. Jyväskylä: Suomen kasvatustieteellinen seura. 2. Atjonen, P Hyvä, paha arviointi. Helsinki: Tammi. (saatavissa verkosta) 3. Opettajan ilmoittamat artikkelit tai muu oppimateriaali.

9 Proseminaari 8 op yliopistonlehtori Tiina Tuijula Opiskelija - tuntee kasvatustieteellisen tutkimusprosessin eri vaiheet ja kykenee toteuttamaan ne - osaa asettaa mielekkään tutkimusongelman - osaa hankkia tutkimusaineiston sekä analysoida ja tulkita sitä - osaa tieteellisen kirjoittamisen, tutkimusten arvioinnin ja tieteellisen keskustelun perustaitoja - kasvatustieteellisen tutkimuksen metodologiset ja metodiset perusteet - aiheen valinta ja rajaus - tutkimuskirjallisuuteen perehtyminen ja tutkimussuunnitelman laatiminen - aineiston hankinta ja tulosten analyysi - tieteellinen raportointi sekä kritiikki (opponointi) ja keskustelu Luento-opetus 6 t, Pienryhmäopetus 7 t (ohjaavat opettajat), Pienryhmäopetus/Verkko-opetus 12 t (tuutorit), Seminaari (ohjaavat opettajat), Itsenäinen työskentely Toteutustapojen lisätiedot Luento-opetus on yhteinen erityispedagogiikan ja kasvatustieteen aineopintojen opiskelijoille. Itsenäinen ja ohjattu työskentely jakautuvat syys- ja kevätlukukaudelle. Syyslukukausi: Johdantoluennot, kirjallisuuteen perehtyminen, tutkimussuunnitelman laatiminen. Kevätlukukausi: Aineiston hankinta ja analyysi, raportointi ja tutkimuksen esittäminen, opponointi sekä osallistuminen oman ja muiden tutkielmien pohjalta käytävään keskusteluun. Tutkielma, Seminaari Tutkielma tehdään yksilö- tai parityönä. Lähipäivien luento- ja pienryhmäopetuksessa sekä palauteseminaarissa on osallistumisvelvollisuus. Numerolla vuoden syksy, 2. vuoden kevät Edeltävät opinnot 1. Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä -opintojakson suorittaminen ennen proseminaariin osallistumista tai sen aikana. 2. Lisäksi aineopinnoista tulee olla suoritettuna vähintään kaksi opintojaksoa. Oheislukemistona käytetään: 1. Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P tai uudempi painos. Tutki ja kirjoita. Helsinki: Kirjayhtymä. JA 2. Tähtinen, J., Laakkonen, E. & Broberg, M Tilastollisen aineiston käsittelyn ja tulkinnan perusteita. Turun yliopisto: Kasvatustieteiden tiedekunta. JA

10 3. Eskola, J. & Suoranta, J tai vanhempi vastaava painos. Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere: Vastapaino. Opetuksen aikataulu: Proseminaariryhmät alkavat aina syksyisin. Ilmoittautuminen proseminaariryhmään tapahtuu Moodlessa ko. jakson verkkoalueella Syyslukukaudella 2016 proseminaariryhmät alkavat Alkio-opistossa Korpilahdella, Hämeen kesäyliopistossa Hämeenlinnassa sekä verkko-opintojen ryhmät, joissa palauteseminaari pidetään Turussa. Proseminaarin lähipäivät (luentoja ja pienryhmäopetusta) ovat Turussa lauantaina JA lauantaina klo 9.00 n. 16 ls. EDU 1, Educarium, Assistentinkatu 5. Päivien ohjelma julkaistaan verkkoalueella. Lähipäivissä on osallistumisvelvollisuus ja vain perustellusta syystä poissaolon voi korvata kirjallisella tehtävällä. Tehtävät julkaistaan verkkoalueella lähipäivien jälkeen. Palauteseminaari on kevätlukukaudella 2017 ohjaavan opettajan kanssa sovitun aikataulun mukaan (osallistumisvelvollisuus).