KOULUTUSRAKENNERYHMÄN TILANNEKATSAUS Konsensusta etsimässä RKi/24.1.2012
Taustaa AMK-järjestelmän muotoutuminen ja kasvu 1992 2005 Neuvon työryhmän mietintö 08/2005 Tekniikan koulutuksen kansallinen strategiatyö 2006 2009 Inssi-hanke aluksi vetovoiman kasvattamiseksi ja sittemmin myös koulutusrakenteen selkiyttämiseksi 2008 Kataisen hallitusohjelma ja OKM:nlinjaukset, KESU 2011 OKM:n korkeakoulukohtainen palaute 10/2011
Nykytila Toimintaa ohjaavat OKM:nlinjaukset osana korkeakouluverkon rakenteellinen kehittämistä Hakujärjestelmän uusiminen osana työurien pidentämistä Ammattikorkeakoulujen rahoituksen muutokset Ratkaisumalleja on ennakoitu perusteellisella keskustelulla ja seminaareilla
Rakenneryhmän tavoitteet Kehittää toteutuskelpoinen OKM:n tulevaisuuden linjausten kanssa yhdensuuntainen malli Ajanmukaistaa insinöörikoulutuksen rakenteita elinkeinoelämän tarpeita vastaavaksi Mahdollistaa joustavat monialaiset opinnot Parantaa ja ylläpitää insinöörikoulutuksen vetovoimaa
Merkittävä muutos Nykyinen päätöksenteko ja suunnittelu perustuvat koulutusohjelmiin Vuodesta 2014 koulutusohjelman käsite poistuu Tilalle tulee koulutusvastuun käsite Koulutusohjelma (noin 40 alpaa tai enemmän) Koulutusvastuu on tätä laajempi!
1600 Tekniikan aloituspaikat 2011 2013, OKM:n linjaus 10/2011 1400 1200 1000 800 2011 2013 600 400 200 0
OKM:n ehdotus aloituspaikoiksi vuodesta 2013 alkaen 1360 1280 1200 1120 1040 960 880 800 720 640 560 480 400 320 240 160 80 0
Käsitemuutoksen vaikutuksia Kullekin ammattikorkeakoululle tullaan myöntämään sen strategian ja volyymin edellyttämä määrä koulutusvastuita tekniikan ja liikenteen alalla Rakenteellinen kehittäminen vauhdittuu Korkeakoulut erikoistuvat Yhteistyöverkostoja tarvitaan
Reunaehdot Muutetun rakenteen on tuotettava säädöspohjaa vastaavaa osaamista Vetovoiman on säilyttävä riittävänä Koulutus on voitava toteuttaa tehokkaasti ja taloudellisesti sekä samalla joustavasti Koulutuksen tulee johtaa hyvään työllistymiseen Keskeyttämisten määrän on vähennyttävä Hyötysuhteen parantuminen mahdollistaa nykyistä pienemmän sisäänoton (ongelmana samanaikainen tulorahoituksen väheneminen)
Tekniikan ja liikenteen koulutusvastuut Tekniikan alalla on tarpeen määritellä koulutusvastuut eräitä muita aloja tarkemmin Keskustelua on käyty nimenomaan tästä luettelosta Kyseessä on Inssi-hankkeessa työstetty kompromissi Koulutusvastuun käsitteen selkiytymättömyys on haitannut keskustelua
Tekniikan alan koulutusvastuut (aakkosjärjestyksessä): Energia Informaatioteknologia Kone Prosessi Rakentaminen Sähkö
Ylemmät AMK-tutkinnot Korkeakoululla tulisi olla oikeus ylempien AMK-tutkintojentuottamiseen koulutusvastuunsa puitteissa Toteutustapa ja verkostoituminen jää korkeakoulujen vastuulle Määrällinen sääntely sovittava
Poikkeukset Edellä mainittujen lisäksi on määriteltävä koulutusvastuut korkeakoulukohtaisesti täsmällisemmin erikoistapauksissa (huoltovarmuus tai muu syy) Esimerkkejä: Paloala Merikapteeni Poikkeavat koulutuspituudet muutamissa tutkinnoissa on sovittava selkeästi (rakennusmestari AMK, laboratorioanalyytikko AMK, Merikapteeni)
Koulutusohjelmista koulutusvastuisiin Mihin koulutusvastuuseen eri ammatteihin valmistava insinöörikoulutus kuuluu? Tarvitaan sovitustyötä nykyisten koulutuspolkujen saattamiseksi uuteen malliin On luotava nimikekirjasto jota ylläpidetään ARENE:n(?) toimesta Uusista ja lakkaavista nimikkeistä tulee sopia yhdessä
OKM:nlinjaukset edellisiin keskustelu 3.11.2011 Ministeriön ja rakenneryhmän näkemykset ovat pitkälti yhteneviä Ministeriö on päätynyt samankaltaiseen luetteloon viime kevään valmistelussa Nimikkeitä on ministeriön valmistelun pohjalta löydetty 9, mikä sisältää edellä edellisen kalvon erikoisuudet
Koulutusvastuun käsite keskustelu 3.11.2011 Saimme luvan jatkaa valmistelussa sanan: koulutusvastuu käyttämistä Toinen harkinnassa ollut ilmaus on ollut koulutustehtävä Koulutusvastuu on korkeakoululle optio toteuttaa alan opetusta, mutta se voi eräissä tapauksissa olla myös velvoite (huoltovarmuuskysymykset) Erillisrahoitusta huoltovarmuuden hoitamiseen ei tule Koulutuksen toteutustapa on korkeakoulun päätettävissä Toimialojen säädösten täyttymisestä on huolehdittava Toimialoihin tulee vaikuttaa siten, että määräyksissä puhutaan osaamisesta ja opintojen laajuudesta eikä yksinomaan tutkintonimikkeistä
Opiskelijavalinta On tarkoituksenmukaista valita opiskelijat nykyistä suurempiin aloittajaryhmiin, mutta suurissa yksiköissä tästä koituu logistinen ongelma Ongelma voidaan ratkaista LUMA-pohjanperusteella edellä esitetyllä jaolla Opiskelijalle tulee markkinoida opintoja valittavan teoriapohjan mahdollistamien ammattikuvien kautta Monialaiset opinnot ja niiden tuottamat professiot on pidettävä selkeästi tarjolla
OMK:nvastaus INSSI-hankkeelle Insinöörikoulutus voi jatkaa valmistautumista tulevaan Inssihankkeen linjauksen suuntaisesti OKM:npalautteen mukaisten rakennemuutosten toimeenpano jo vuonna 2012 on viisasta
Opiskelijan ja AMK: yhteistyön kulku Markkinointi Hakusanat, paikkakunnat, tutkinnot Opiskelijavalinta Uusi tietojärjestelmä, hakijat, valintakoe, valinnat, kutsut, opiskelijapaikan vastaanotto Korkeakoulujen koulutusvastuut Lueteltu asetuksessa Mahdollistavat ja rajaavat Mahdollisuus verkostoitumiselle ja yhteistyölle Opinnot korkeakoulussa Opintopolku Ryhmät muodostuvat mm. LUMA -pohjan mukaan Joustava moduulirakenne, joka tuottaa ammatin edellyttämän perusosaamisen Todistus Tutkinto ja sen laajuus Koulutusvastuu Suuntautuminen tai suuntautumiset (substanssi) Työllistyminen työelämän on tunnistettava substanssi Opiskelijan on saatava ajantasaistettuna sitä osaamista, mitä markkinoinnissa luvattiin
L-M Kimari