Järjestelyraportti MHK-SciFest 2011 - työpaja Koe Matematiikka! Joensuussa 22.6.2011 Tommi Sallinen Fysiikan ja matematiikan laitos Itä-Suomen yliopisto Joensuun kampus Kurssin vastaava opettaja: Martti Pesonen Opettajat: Tiina Komulainen, Eric Lehman, Eric Reyssat Tiivistelmä Osallistuin Matematiikan havainnollistaminen ja kerhotoiminta kurssille keväällä 2011. Kurssin tarkoituksena oli tutustua ja rakentaa matematiikan havainnollistusvälineitä sekä toteuttaa näillä ohjattua toimintaa. Käytännössä tämä tarkoitti erilaisten kokonaisuuksien valmistelua ja toteuttamista SciFest-tapahtumassa, osalla myös Tämä toimii tapahtumassa. Oma panokseni kohdistui aluksi havainnollistamisvälineiden, tarvikkeiden ym. rakentamiseen, valmisteluun ja hankintaan, neuvotteluihin yhteistyötahojen kanssa sekä vertaisohjaukseen. Myöhempiin tehtäviini lukeutuivat SciFest-pajan rakentaminen ja purkaminen yhdessä muiden pajatoimijoiden kanssa, tekninen ohjaus ja tuki, ohjaus pajatoiminnassa ja päivystys SciFest-pajalla.
Raportti SciFest 2011 -työpajan Koe Matematiikka! käytännön järjestelyistä Kurssin sisällöstä Osallistuin Matematiikan havainnollistaminen ja kerhotoiminta kurssille keväällä 2011. Kurssin tarkoituksena oli tutustua ja rakentaa matematiikan havainnollistusvälineitä sekä toteuttaa näillä ohjattua toimintaa. Käytännössä tämä tarkoitti erilaisten kokonaisuuksien valmistelua ja toteuttamista SciFest-tapahtumassa, osalla myös Tämä toimii! tapahtumassa. Lisäksi kurssiin kuului Tiina Komulaisen ohjaama kerho-ohjauksen osuus, jonka tarkoituksena oli antaa valmiuksia kerhoohjaajana toimimiseen. Omalta osaltani kurssin suorittaminen rakentuu seuraavista osista: - kerhotoimintaosuus (kurssinpitäjien kirjanpidossa) - havainnollistamisvälineiden, tarvikkeiden ym. rakentaminen, valmistelu ja hankinta, yms. (32,5 h) - SciFest-pajan rakentaminen, valmistelu, ohjaus ja tuki, valokuvaus sekä purkaminen ym. (28,5 h) - Yhteistyötahojen kanssa käydyt neuvottelut, ideointi, vertaisohjaus, päivystys SciFestissä - (= olla tavoitettavissa Areenassa ) (ei kirjattu) Huomaa: osa näistä on tarkoitus laskea syventävän harjoittelun teemapäivä/työpaja suoritteeksi. Ohjeellinen laskelma tarkoittaisi käytännössä 6 h valmistelua ja purkamista sekä pajanpitämiseen kuluvat tunnit. Lopullinen tuntimäärä ei kuitenkaan ole vielä siis selvillä, mutta itse ehdottaisin esimerkiksi 7 h valmistelua ja 5 h pajanpitoa, jolloin tämän kurssin työmäärästä siirrettäisiin 12 h harjoitteluun. Kehittämisideoita SciFestissä toimintamme onnistui hienosti. Pajanpitäjät olivat valmistautuneet hyvin, ja toimintaa oli tarjolla riittävästi eri-ikäisille vieraille. Itse en erittele erillisten osioiden toimintaa, sillä tämä kuuluu jokaiselle ryhmälle erikseen. Esitänkin seuraavassa esitän muutamia parannusehdotuksia ja ajatuksia yleisemmällä tasolla. Kaikkia ei tule ottaa liian vakavasti, sillä tarkoitus on herättää pohdintaa ja tuoda esille niitä asioita, joihin itse kiinnitin huomiota, ja jotka itselleni tulivat mieleen. - Kurssia voisi mainostaa aikaisemmin, ehkä jopa uusien opiskelijoiden vastaanotoissa. Syksyllä lieneekin syytä tehdä kartoitus kiinnostuneista opiskelijoista sen selvittämiseksi, onko kurssia mielekästä järjestää ensi vuonna. - Ensimmäisissä kokoontumisissa olisi mielekästä käydä läpi edellisvuotisia tapahtumia, esimerkiksi kuvien kautta. - Ericin luennot ovat tärkeä osa teorian ymmärtämiseksi mutta tämä saattaa karkottaa epävarmoja osallistujia. Kurssin voisikin aloittaa uusien pajaideoiden kehittelyllä; niin entisten parantelulla ja jopa uusien kehittelyllä. Tällöin opiskelijoilla olisi valmiina se pohja, johon teoriaa voisi opiskella. - Pajojen sisältöjä voisi testata ennen SciFestiä, esimerkiksi matematiikkakerhoissa. - Paja: o Mikäli ensi vuonna paja järjestetään nykyisessä laajuudessa, on erityistä huomiota kiinnitettävä pajan ulkonäköön. Pajan suurimpana rakenteellisena ongelmana pidän
sen sulkeutunutta muotoa: neljä ympäröivää seinää ja verrattain pienet oviaukot. Jatkossa seinien sijoittelu on mietittävä tarkasti siten, että pajaan on helppo tulla ja että paja näyttää houkuttelevammalta. o Toisena ongelmana on tarvikkeiden suuri määrä, jolloin tavaroita pakko sijoitella ympäri pajaa ja tarpeellisten välineiden löytäminen on hankalaa. Erityinen ongelma on se, että epäoleelliset välineet vievät pöytätilaa varsinaisilta aktiviteeteilta. Yksi ratkaisu olisi käyttää suurempaa pajaa, ja varata erillisiä tiloja tarvikkeille. Näin pajan ulkonäköäkin olisi mahdollista hieman siistiä. o Pajan koristeluun tulee myös kiinnittää huomiota. Työpisteiden (eli neljä pajan lohkoa) pitäjät koristelivat pajaa oman mielensä mukaan (julisteet yms.), mikä olikin hyvä asia. Kuitenkin jatkossa tulee keskittyä selkeyteen ja luettavuuteen: tekstit voivat olla huomattavasti suurempia ja ne tulee sijoitella siten, ettei pajassa oleva toiminta estä ohikulkijaa tutustumasta sisältöihin. Joitakin työpisteisiin liittyviä havainnollistuksia voisi myös asettaa näkyviin hyvinkin näkyvälle ja keskeiselle paikalle yleisöä houkuttelemaan. Kuva 1. Yksi pajamme suosituimmista aktiviteeteista oli Verkot-pajaan liittyvä älytaululla (Smart) pelattava peli. Taulu oli lainassa Länsikadun koululta. o En osaa sanoa, mitä mieltä pajanpitäjät ovat, mutta omasta mielestäni työpisteisiin otettavien ryhmien kokoa olisi syytä pienentää, joko viiteentoista tai jopa kymmeneen henkilöön. Välillä pajassa oli nimittäin melko täyttä, ei kuitenkaan vielä varsinaisesti ahdasta. Pajan rakenteen uudelleenjärjestelyllä ja pajan laajentamisella tämäkin ongelma voidaan kuitenkin ratkaista ryhmäkokoja muuttamatta. Pajojen pitäjillä pitäisi kuitenkin olla sananvaltaa sen suhteen, kuinka pitkiä sessioita he ovat
valmiita pitämään ja kuinka suuria ryhmiä he haluavat pitää tässä täytyy tietenkin laskea kuormituskerroin työtuntien suhteen. - Yhteistyötahot o Tällä kertaa sain menestyksekkäästi järjestettyä Suomen koulupalvelusta testattavaksemme Mimio-älytaulujärjestelmän. Edellisvuoden tapaan oli mukana myös Länsikadun koululta Smart-älytaulu. Tällaisissa tapahtumissa on hieno mahdollisuus tuoda esille myös kouluissa käytettäviä tietoteknisiä sovelluksia. Olisiko jatkossa mahdollisuus laajentaakin tätä vielä entisestään: esimerkiksi laskinesittelyjä, matematiikan kouluohjelmistoja jne.? Myös Matematiikan tietotekniikka opettajille kurssin suoritteita voisi yhdistää SciFest-pajaamme esimerkiksi tietoteknisen sovelluksen suunnittelu ja sen esittely ja kokeilu pajassa. Kuva 2. Toinen älytaulu (Mimio Teach Interactive System) oli lainassa Suomen koulupalvelusta. Taulu ei ollut kuitenkaan niin käyttäjäystävällinen kuin Smart. o Normaalikoulu järjestää SciFestissä ohjatun harjoittelun yhteydessä omia pajojaan, mikä lienee osittain koulun mainostamista. Tämä ei saisi kuitenkaan olla esteenä yhteistyölle, jossa suoritteet matematiikan pajassa voisi laskea harjoitteluun. Mikseipä Normaalikoulun pajoja voisi myös sisältyä omaan pajaamme. o Tieteen kohtauspaikka ihannekäsitykseni pajastamme olisi paikka, joka sisältäisi nykyisten toimintojemme lisäksi myös esimerkiksi seminaarityyppistä toimintaa, tuote-esittelyjä, koulutusta jne. Itse haluan tuoda esille myös ranskalaisten Eric Lehmanin ja Eric Reyssatin mukanaolon koko kurssin ajan. Kurssin myötä on tarjoutunut ainutkertainen mahdollisuus työskennellä heidän kanssaan ja vaihtaa ajatuksia. Mikäli Ericit ovat mukana vielä tulevaisuudessakin, uskon, että heillä olisi paljon
annettavaa myös pajamme vieraille, esimerkiksi täysin heidän johtamansa toiminnan muodossa. Esitän seuraavassa esimerkin, mitä pajamme voisi tulevaisuudessa olla. Pajan nimenä voisi olla vaikka "Kohtaa matematiikka!" Kuvassa 3 on esitetty pajan kaavakuva. Laajuudeltaan paja olisi noin puolitoista-kaksinkertainen aikaisempaan verrattuna. Kuva 3. Kohtaa matematiikka!-pajan pohjapiirros. Numerot viittaavat tekstiin. Ensimmäisenä olen pajan rakenteessa kiinnittänyt huomiota avoimuuteen ja väljyyteen: periaatteessa kaikilla tähänastisilla toiminnoilla on kaksinkertainen tila. Lisäksi pajassa olisi varastotilaa tarvikkeiden sälytykseen, jolloin itse paja olisi siistimpi. Kuvassa oleva paikka ei välttämättä ole edullisin mahdollinen eikä tilakaan liene kyllin suuri. Kuvassa olevat numerot viittaavat seuraaviin toimintoihin: Lohko 1 - non-stop-toiminta, eli esimerkiksi pelit päättelyt ja ongelmat. Lohko 2 - Seminaarinurkkaus, jossa olisi mahdollista järjestää luentotyyppisiä tilaisuuksia ja tuoteesittelyjä ym. Myös joitain teoreettisempia pajatoimintoja voisi järjestää tässä lohkossa. Lohko 3 - keskustelunurkkaus: paikka jossa olisi mahdollista istahtaa hetkiseksi sohvalle seuraamaan koko pajan toimintaa ja keskustelemaan (muustakin kuin) matematiikasta. Lohkot 4 ja 5 - yleistyyppisiä pajoja, molemmissa älytaulut. 6 - näytteitä havainnollistusvälineistä eli "pajojen parhaita paloja". Tälle keskeiselle paikalle olisi mahdollisuus laittaa pajassamme aiempinakin vuosina esiintynyt ikosaedri ja muita erityisen näyttäviä kohteita sekä näytteitä monitahokkaista, jonkalaisen voi muistokseen pajassa itselleen koota. Toivottavasti ensi vuonnakin voimme olla järjestämässä edes jotain vastaavaa toimintaa. Nykyinen pohja on kuitenkin vahva ja kehittämisen arvoinen. Lisäksi olen saanut erittäin hyviä kokemuksia ja valmiuksia myös opettajan työhön ja uskon monen muun olevan kanssani samaa mieltä. Kurssi
toimii myös erinomaisena vastapainona yliopisto-opiskelun perinteisille työtavoille. Kurssin erityisenä antina itselleni on ollut myös kansainvälinen kosketus Ericien läsnäolon myötä. Vaikka parannettavaa näyttääkin kirjoittamani perusteella olevan paljonkin ei se tarkoita sitä, ettemme olisi onnistuneet - pikemminkin päinvastoin: toimintamme oli erittäin monipuolista ja antoisaa, ja kehitysideani liittyvätkin lähinnä toiminnan laajentamiseen ja osittain jopa pajan laajamittaiseen uudistamiseen. Se, että kehitysmahdollisuuksia on näinkin paljon, kertoo mielestäni enemmän siitä, että pajamme on elinvoimainen. Tavoitteenani on valmistua vuoden 2012 alussa. Olen kuitenkin valmis osallistumaan ensi vuonnakin SciFest-pajatoimintaamme, ainakin suunnitteluun osalta. Kuitenkin tulee huomioida se, etten tuolloin tuskin pysty ottamaan tästä enää minkäänlaista kurssisuoritetta, sillä sisältö vastannee liian paljon jo suoritettuja kahta kurssia.