2016 Elämänkatsomustieto vuosiluokat 1-9
Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Elämänkatsomustieto vuosiluokat 1-2 Rauman normaalikoulun elämänkatsomustiedon opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden elämänkatsomustiedon opetuksen perusteet
Elämänkatsomustieto vuosiluokilla 1-2 TAVOITTEET 1. LUOKKA 1vvt Minä ja muut SISÄLLÖT Ohjataan oppilasta kuuntelemaan toisten mielipiteitä (T1) ja arvostamaan niitä kuuntelemalla toisia kunnioittavasti (T3) harjoittelemalla oman mielipiteen esittämistä Edistetään oppilaan taitoa tehdä kysymyksiä. (T4) tutkimalla ystävyyttä ja sen merkitystä omassa elämässä Ohjataan oppilasta tunnistamaan kokemiensa arkipäiväisten tilanteiden syitä. tutustumalla sääntöjen, luottamuksen ja reiluuden merkitykseen (T5) huomioimalla lasten oikeuksien päivä Minä ja maailma Rohkaistaan oppilasta ilmaisemaan omia tunteitaan eri tavoin. (T2) tutustumalla erilaisiin tapoihin elää konkreettisten esimerkkien ja tapausten Opastetaan oppilasta tuntemaan lähiympäristön kulttuureja (T7) kautta. Ohjataan oppilasta ymmärtämään ihmisten elämän perusteita. (T8) tutkimalla omaa koti- ja kulttuuritaustaa kohtaamalla elämän rajallisuus ja kuolema Minä ja luonto Ohjataan oppilasta kunnioittamaan ja arvostamaan luontoa. (T9) omien luontokokemusten kautta Etiikka Rohkaistaan oppilasta pohtimaan oikean ja väärän eroa. (T6) keskustelemalla esimerkkien kautta siitä, mikä on oikein ja mikä on väärin. Arviointi Oppilaan osaaminen on hyvää, kun hän ilmaisee itseään ja ajatuksiaan selkeästi osallistuu keskusteluun pohtivasti ja avoimin mielin osaa kuunnella muita on työskennellyt tunneilla soveltaen oppimaansa ja ilmaisten itseään myös tehtyjen töiden kautta Oppilas on saavuttanut tavoitteet välttävästi, jos hän ei osallistu keskusteluun tai ilmaise itseään ilman aikuisen ohjausta tarvitsee tukea ja ohjausta ryhmässä toimimisessa
TAVOITTEET 2. LUOKKA 1vvt Minä ja muut SISÄLLÖT Ohjataan oppilasta kuuntelemaan toisten mielipiteitä (T1) ja arvostamaan niitä. harjoittelemalla selkeää itseilmaisua (T3) esittämällä omia mielipiteitä ja keskustelemalla niistä Edistetään oppilaan taitoa esittää perusteltuja väitteitä. (T4) tutustumalla lapsen oikeuksiin ja asemaan erilaisissa yhteisöissä Ohjataan oppilasta tunnistamaan kokemiensa arkipäiväisten tilanteiden seurauksia ja eettisiä ulottuvuuksia. (T5) pohtimalla rehellisyyden merkitystä Minä ja maailma Rohkaistaan oppilasta ilmaisemaan omaa ajatteluaan. (T2) syventämällä oman kulttuuritaustan tutkimista tutustumalla lähialueen erilaisiin Ohjataan oppilasta arvostamaan muiden ajattelua. (T3) kulttuuriperintöihin Opastetaan oppilasta tuntemaan lähiympäristön kulttuureja. (T7) tutkimalla erilaisia kertomuksia maailman synnystä Ohjataan oppilasta ymmärtämään ihmisten elämän perusteita. (T8) Minä ja luonto Ohjataan oppilasta kunnioittamaan ja arvostamaan omaa ympäristöään. (T9) toimimalla omassa lähiympäristössä ja vaikuttamalla siihen Kannustetaan oppilasta keskustelemaan oikeasta ja väärästä ja pohtimaan hyvyyttä. (T6) Arviointi Etiikka jatkamalla eettistä keskustelua ja pohtimalla sitä, mitä hyvä tarkoittaa Oppilaan osaaminen on hyvää, kun hän ilmaisee itseään ja ajatuksiaan selkeästi osallistuu keskusteluun pohtivasti ja avoimin mielin osaa kuunnella muita on työskennellyt tunneilla soveltaen oppimaansa ja ilmaisten itseään myös tehtyjen töiden kautta Oppilas on saavuttanut tavoitteet välttävästi, jos hän ei osallistu keskusteluun tai ilmaise itseään ilman aikuisen ohjausta tarvitsee tukea ja ohjausta ryhmässä toimimisessa
Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Elämänkatsomustieto vuosiluokat 3-6 Rauman normaalikoulun elämänkatsomustiedon opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden elämänkatsomustiedon opetuksen perusteet
Elämänkatsomustieto vuosiluokilla 3-6 TAVOITTEET JA SISÄLLÖT VUOSILUOKILLA 3-6 Kasvaa hyvään elämään kantamalla vastuuta itsestä kehittämällä omaa ajattelua ja kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita luomalla edellytyksiä eettisen ajattelun taitojen kehittymiselle suunnittelemalla ja arvioimalla omaa katsomuksellista oppimistaan Tutustua erilaisiin elämäntapoihin tutustumalla suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön rakentamalla katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystä Harjoitella yhteiselämän perusteita kantamalla vastuuta muista ilmaisemalla omaa katsomustaan ja kuuntelemalla muiden kannanottoja tunnistamalla ja arvioimalla väitteitä ja niiden perusteita Kunnioittaa luontoa ja rakentaa kestävää tulevaisuutta kantamalla vastuuta luonnosta toimimalla aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössä 3. LUOKKA 2vvt 4. LUOKKA 1vvt 5. LUOKKA 1vvt 6. LUOKKA 1vvt TAVOITTEET T1 Luodaan edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle tutustumalla etiikan periaatteisiin. T2 Ohjataan oppilasta tunnistamaan väitteitä ohjatusta keskustelusta. T3 Autetaan oppilasta oivaltamaan asioiden välisiä suhteita. T4 Ohjataan oppilasta kantamaan vastuuta itsestä ja omasta ympäristöstä. Luodaan oppilaalle mahdollisuuksia soveltaa etiikkaa arjen tilanteisiin nimeämällä etiikan käsitteitä ja tutkimalla niiden periaatteita. Ohjataan oppilasta näkemään väitteiden erilaisia perusteluita. Tuetaan oppilaan päättelytaitojen kehittymistä edelleen tutkimalla asioiden välisiä suhteita. Kannustetaan oppilasta kantamaan vastuuta myös toisista ihmisistä ja Kannustetaan oppilasta syventämään tietojaan etiikasta ja sen periaatteista ja ohjataan oppilasta käyttämään etiikan käsitteitä arkipäivän tilanteista keskusteltaessa. Kannustetaan oppilasta arvioimaan väitteitä. Ohjataan oppilasta tunnistamaan myös virhepäättelyä. Kannustetaan oppilasta kuvaamaan omaa vastuullista toimintaansa ja Ohjataan oppilasta selittämään keskeisiä etiikan käsitteitä itsenäisesti ja jäsentämään niiden avulla kohtaamiaan tilanteita. Ohjataan oppilasta löytämään väitteitä keskustelusta ja niiden perusteluja sekä pohtimaan perusteluiden asiaankuuluvuutta. Kannustetaan oppilasta kehittämään taitoaan tunnistaa virhepäättelyä ja korjaamaan sen pohjalta tarvittaessa omaa ajatteluaan. Ohjataan oppilasta kuvaamaan, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta
T5 Kannustetaan oppilasta tutustumaan suomalaiseen kulttuuriperintöön. T6 Ohjataan oppilasta nimeämään erilaisia kulttuureja omassa lähiympäristössään ja kertomaan niiden katsomuksista. T7 Ohjataan oppilasta suunnittelemaan omaa oppimistaan ja asettamaan tavoitteita sille. T8 Rohkaistaan oppilasta ilmaisemaan katsomustaan. T9 Autetaan oppilasta tuntemaan lapsen oikeuksia tutustumalla YK:n lasten oikeuksien julistukseen. T10 Rohkaistaan oppilasta toimimaan aloitteellisesti. oman näkemyksen esittäminen ja perusteleminen luonnosta. Kannustetaan oppilasta syventämään tietojaan suomalaisesta kulttuuriperinnöstä ja autetaan häntä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta erilaisten yhteisöjen kautta. Kannustetaan oppilasta tutustumaan tarkemmin erilaisiin katsomuksiin. Kannustetaan oppilasta edelleen suunnittelemaan omaa oppimistaan ja asettamaan yhteisiä tavoitteita oppimiselle. Kannustetaan oppilasta toimimaan ryhmän jäsenenä ja kuuntelemaan muita. Ohjataan oppilasta tutkimaan lapsen oikeuksia ja YK:n lapsen oikeuksien julistusta. Kannustetaan oppilasta toimimaan vastuullisesti. SISÄLLÖT Oma näkemys ohjataan oppilasta tunnistamaan vastuullista toimintaa omassa ympäristössään. Ohjataan oppilasta tutustumaan eurooppalaiseen kulttuuriperintöön ja sen moninaisuuteen myös yhteiskunnan tasolla. Ohjataan oppilasta tutustumaan yhä laajemmin erilaisiin kulttuureihin ja tunnistamaan niiden erilaisia piirteitä. Ohjataan oppilasta toimimaan asettamiensa tavoitteiden mukaisesti ja arvioimaan omaa toimintaansa suhteessa niihin. Ohjataan oppilasta rakentavaan vuorovaikutukseen. Kannustetaan oppilasta tutustumaan ihmisoikeuksiin ja sen käsitteisiin. Ohjataan oppilasta tuntemaan erilaisia vaikuttamisen keinoja omassa ympäristössään. vastuun ottaminen sekä kertomaan, mitä se tarkoittaa omassa toiminnassa Ohjataan oppilasta tutustumaan maailman kulttuuriperintöön ja selittämään sen ilmiöitä esimerkkien kautta. ajattelunvapaus uskonnonvapaus oma näkemys Etiikka Ohjataan oppilasta kertomaan itsenäisesti katsomusten ja kulttuurien tärkeimmistä piirteistä. Kannustetaan oppilasta toimimaan yhteisesti asetettujen tavoitteiden mukaan ja arvioimaan niiden toteutumista sekä yksin että ryhmässä. Ohjataan oppilasta rakentavaan katsomukselliseen itseilmaisuun. Ohjataan oppilas tutustumaan ihmisoikeusetiikkaan ja YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen ja sen keskeiseen sisältöön. Kannustetaan oppilasta etsimään ja kuvaamaan erilaisia vastuullisen vaikuttamisen keinoja. normit arvot vapaus ja vastuu oikeudenmukaisuus
onnellisuus hyvä elämä paikallinen kulttuuri suomalainen kulttuuri ja kulttuurivähemmistöt Vuorovaikutustaidot toisen kohtaaminen yhdenvertaisuus erilaisten näkökulmien arvostaminen Erilaiset näkemykset Minä ja maailma eurooppalainen kulttuuriperintö maailman kulttuuriperintö erilaisia selityksiä maailmasta erilaisia käsityksiä ajasta erilaisia käsityksiä tiedosta lapsen oikeudet sopimus lupaus Minä ja luonto kestävä kehitys luonnon tulevaisuus ihmisen tulevaisuus Yhteiselämän perusteet lapsen oikeudet ihmisoikeudet ihmisoikeudet oikeus demokratia tekojen eettinen arviointi velvollisuus rauha Elämänkatsomustiedon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten Tavoitteet Opetuksen tavoitteena on T1 luoda edellytyksiä oppilaan eettisten ajattelun taitojen kehittymiselle ja kannustaa oppilasta soveltamaan eettisiä periaatteita arjen tilanteisiin T2 ohjata oppilasta tunnistamaan ja arvioimaan väitteitä ja niiden perusteluita T3 edistää oppilaan kykyä oivaltaa asioiden välisiä suhteita ja kehittää ajatteluaan T4 ohjata oppilasta kantamaan vastuuta itsestä, toisista ihmisistä ja luonnosta Sisältöalueet Arvioinnin kohteet oppiaineessa Hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen S1-S4 Käsitteiden hallinta ja soveltaminen Oppilas osaa selittää muutamia keskeisiä etiikan käsitteitä ja jäsentää niiden avulla joitakin elämässä kohtaamiaan eettisiä tilanteita. S1-S4 Väitteiden ja perusteluiden tunnistaminen ja arviointi Oppilas osaa löytää keskustelusta väitteitä ja niiden perusteluja sekä pohtia perusteluiden asiaankuuluvuutta S1, S2, S3 Päättelytaidot Oppilas osaa tunnistaa virhepäättelyä ja korjata sen pohjalta omaa ajatteluaan S1, S2, S3 Vastuullisen toiminnan tunteminen Oppilas osaa kuvata, mitä tarkoittaa itsestä, toisista ja luonnosta vastuun ottaminen sekä kertoa, mitä se
T5 ohjata oppilas tutustumaan suomalaiseen, eurooppalaiseen ja maailman kulttuuriperintöön sekä hahmottamaan kulttuurista moninaisuutta ilmiönä T6 tukea oppilasta rakentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään T7 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja arvioimaan omaa katsomuksellista oppimistaan T8 rohkaista oppilasta ilmaisemaan katsomustaan ja kuuntelemaan muiden katsomuksellisia kannanottoja T9 ohjata oppilas tuntemaan YK:n yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen perustuvaa ihmisoikeusetiikkaa, erityisesti lapsen oikeuksia T10 rohkaista oppilasta toimimaan aloitteellisesti ja vastuullisesti omassa ympäristössään tarkoittaa omassa toiminnassa S2, S3, S4 Tietojen ja käsitteiden hallinta Oppilas osaa nimetä ja selittää joitakin kulttuuriin liittyviä ilmiöitä suomalaisesta, eurooppalaisesta ja maailman kulttuuriperinnöstä. Oppilas osaa antaa esimerkkejä yhteisön tai yhteiskunnan kulttuurisesta moninaisuudesta S1-S4 Tietojen ja käsitteiden hallinta Oppilas osaa nimetä joitakin katsomusten ja kulttuurien tärkeimpiä piirteitä. S1-S4 Oppimaan oppimisen taidot Oppilas osaa asettaa opiskeluun liittyviä tavoitteita, pyrkii toimimaan tavoitteiden suunnassa ja arvioi niiden toteutumista sekä yksin että ryhmässä. S1, S2, S3 Vuorovaikutus-taidot ja toiminta ryhmän Oppilas ilmaisee omaa katsomuksellista ajatteluaan jäsenenä rakentavasti ja osaa kuunnella toisten näkemyksiä ja kannanottoja. S3 Ihmisoikeusetiikka Oppilas tietää YK:n yleismaailmallisen ihmisoikeuksien julistuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa esimerkkejä lapsen oikeuksista. S1-S4 Vaikuttamisen keinojen tunteminen Oppilas osaa etsiä ja kuvata joitakin vastuullisen vaikuttamisen keinoja.
Rauman normaalikoulun opetussuunnitelma Elämänkatsomustieto vuosiluokat 7-9 Rauman normaalikoulun elämänkatsomustiedon opetuksen pohjana ovat perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden elämänkatsomustiedon opetuksen perusteet
Elämänkatsomustieto vuosiluokilla 7-9 Perehtyä erilaisiin maailmankatsomuksiin ja kulttuureihin Kehittää eettistä ajattelun taitoaan ja kunnioittaa ihmisoikeuksia TAVOITTEET JA SISÄLLÖT VUOSILUOKILLA 3-6 tutustumalla uskonnollisiin ja uskonnottomiin katsomuksiin vertaillen niitä myös tieteellisestä näkökulmasta harjoittelemalla katsomuksellisten käsitteiden käyttämistä ja soveltamista oppimalla kulttuurista lukutaitoa: erilaisten kulttuurien tapojen tunnistaminen, ymmärtäminen ja kunnioittaminen pohtimalla uskonnollista ajattelua ja uskontokritiikkiä opiskelemalla etiikan pääteorioita perehtymällä lisää ihmisoikeuksiin kannustamalla ymmärtämään maailman moninaisuutta ja hyväksymään ihmisten yhdenvertaisuus pohtimalla katsomusvapautta ja yhdenvertaisuutta ihmisoikeutena Rakentaa kestävää tulevaisuutta kantamalla vastuuta ympäristöstä pohtien valintojensa vaikutusta kestävään kehitykseen paikallisesti ja globaalisti 7. LUOKKA 0,5vvt 8. LUOKKA 1,5vvt 9. LUOKKA 1vvt TAVOITTEET JA SISÄLLÖT Oma katsomus ja kulttuuri (T1-7, T9) elämänkatsomus ja identiteetti yleisinhimilliset arvot Unescon maailman kulttuuri- ja luonnonperintö hyvän elämän lähtökohdat arjen tilanteet maailmankuva ja maailmankatsomukset: teistiset ja ateistiset katsomusvapaus ajankohtaiset tapahtumat tiedotusvälineissä / etiikka Etiikka (T6-10) kulttuurien moninaisuus eettisenä kysymyksenä kulttuurien ilmeneminen mediassa ja taiteessa katsomusten historiaa - yhdenvertaisuus erilaisissa yhteiskunnissa sosiaalinen media / etiikka katsomuksellinen arvostelukyky etiikan pääteoriat tekojen eettinen arviointi ihmisarvo ja yhdenvertaisuus ihmisoikeudet Ihmisoikeudet (T4-7, T9-10) ihmisoikeuksien kehitys ihmisoikeusloukkaukset
Kestävä tulevaisuus (T8-9) kestävä kehitys kestävä tulevaisuus ympäristöetiikka vastuullinen toiminta käsitykset ihmisen ja luonnon suhteesta eläinten oikeudet Arviointi ohjataan palautteen kautta oppilasta tutkimaan erilaisia lähteitä ja tekemään omia tulkintoja arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita: kysymysten muodostamista, perusteluiden rakentamista, aiheen rajaamista, tiedonhakua, näkökulmien perustelemista, käsitteiden käyttöä, ilmaisun selkeyttä ja työn loppuun saattamista huomioidaan erilaiset tuottamisen tavat ja monenlaisten ilmaisumuotojen kautta osoitettu osaaminen oppilas arvioi myös itse omaa ajatteluaan suhteessa käsiteltyihin ilmiöihin ja niistä tiedettyihin tosiasioihin arvioidaan yhdessä oppilaan ajattelun ja argumentaation kehittymistä valtakunnalliset hyvän osaamisen kriteerit 9.luokalla Elämänkatsomustiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä Opetuksen tavoite sisältö-alueet Arvioinnin kohteet oppiaineessa Arvosanan kahdeksan osaaminen T1 ohjata oppilasta tunnistamaan, ymmärtämään ja käyttämään katsomuksellisia käsitteitä S1 Käsitteiden hallinta ja soveltaminen Oppilas osaa käyttää katsomuksellisia käsitteitä ja tunnistaa niiden välisiä suhteita. T2rakentaa oppilaan kulttuurista yleissivistystä ohjaamalla oppilasta tutustumaan erilaisiin kulttuureihin ja katsomuksiin ja perehtymään Unescon maailmanperintöohjelmaan T3 ohjata oppilasta tuntemaan erilaisia uskonnottomia ja uskonnollisia katsomuksia, niiden keskinäistä vuorovaikutusta sekä tiedon ja tutkimuksen roolia katsomusten arvioinnissa T4 ohjata oppilasta tutkimaan uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin perusteita T5 ohjata oppilasta tuntemaan katsomusvapaus ihmisoikeutena sekä katsomusvapauden turvaamisen kansallisia ja S1 Kulttuurien ja katsomusten tunteminen Oppilas osaa hankkia tietoa erilaisista kulttuureista ja katsomuksista. Oppilas osaa kertoa Unescon maailmanperintöohjelman lähtökohdista ja nimetä joitain maailmanperintökohteita. S1 Erilaisten katsomusten tunteminen ja vertailu S1, S3 Uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin tunteminen S1, S3 Katsomusvapauden merkityksen hahmottaminen Oppilas osaa nimetä keskeisten maailmankatsomusten ja kulttuurien tärkeimpiä piirteitä ja kehityskulkuja, erityisesti seemiläisen monoteismin ja sekulaarin humanismin historiallisia, kulttuurisia ja yhteiskunnallisia vaiheita. Oppilas osaa kertoa, miten katsomuksia voi tarkastella tutkivasti ja tieteellisesti Oppilas osaa selittää uskonnollisen ajattelun luonnetta ja antaa esimerkkejä uskontokritiikin pääpiirteistä. Oppilas osaa antaa esimerkkejä katsomusvapaudesta ihmisoikeutena ja joistakin katsomusvapauden turvaamisen mekanismeista sekä niiden puutteista
kansainvälisiä keinoja T6 ohjata oppilasta hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja sekä niiden taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita T7 kannustaa oppilasta maailman moninaisuuden ja kaikkien yhdenvertaisen kohtelun hyväksymiseen ja ymmärtämiseen T8 ohjata oppilasta huomaamaan eettisiä ulottuvuuksia elämästään ja ympäristöstään sekä kehittämään eettistä ajatteluaan T9 innostaa oppilasta pohtimaan omien valintojensa vaikutusta kestävään tulevaisuuteen paikallisesti ja globaalisti T10 ohjata oppilas tuntemaan ihmisarvon, ihmisoikeuksien ja ihmisten yhdenvertaisuuden merkitys ja eettinen perusta S1, S2, S3 Katsomuksellisten valintojen perusteiden tarkastelu S1, S2, S3 Monikulttuurisuuden ja yhdenvertaisuuden hahmottaminen erilaisissa tilanteissa. Oppilas osaa kuvata erilaisten ihmisten katsomuksellisten valintojen taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita. Oppilas osaa kuvata monimuotoisuutta ja antaa esimerkkejä ihmisten yhdenvertaisesta kohtelusta S2, S3 Eettisen ajattelun taidot Oppilas osaa käyttää eettistä käsitteistöä sekä tulkita ja soveltaa sitä S1, S2, S3 Kestävän elämäntavan periaatteiden tunteminen Oppilas osaa nimetä keskeisiä luonnon ja yhteiskunnan kestävään tulevaisuuteen liittyviä piirteitä ja tarkastella kestävän elämäntavan merkitystä tulevaisuudelle. Oppilas tuntee keinoja vaikuttaa paikallisesti ja globaalisti. S2, S3 Eettisen ajattelun taidot Oppilas osaa nimetä tärkeimmät ihmisoikeuksiin ja yhdenvertaisuuteen liittyvät käsitteet ja perustella ihmisoikeuksien merkitystä.