Ryhmässä tehtävät harjoitukset koulukiusaamisen ennaltaehkäisemiseksi ja vähentämiseksi Tulevaisuuden koulua kohti -seminaari 7.-8. 10 2014 Elisa Poskiparta Turun yliopisto KiVa Koulu
Mitä kiusaaminen on? Aggressiivista käyttäytymistä / pahan mielen, harmin tai haitan aiheuttamista, joka on toistuvaa tahallista kohdistuu suhteellisen puolustuskyvyttömään lapseen tai nuoreen. 3
Mitä kiusaaminen ei ole? Kiusaamisessa ei ole kysymys... konfliktista riidasta tappelusta...vaan alistussuhteesta, vallan tai voiman väärinkäytöstä. 4
Kiusaaminen on ryhmäilmiö Kiusaamiseen liittyvät roolit (Salmivalli ym., 1996) Kiusaajan apuri 7% Kiusaaja 8% Kiusatun puolustajat 17% Kiusaajan kannustajat 20% Hiljaiset hyväksyjät 24% Kiusattu 12%
Miksi kiusaaminen on niin sitkeä ongelma? Kiusaamisessa on usein kysymys VALLASTA se voi olla tapa tavoitella ihailua, valtaa ja statusta ryhmässä Valitsemalla kiusaamisen kohteeksi arkoja, fyysisesti heikkoja, tai ryhmässä huonossa asemassa olevia lapsia, joiden on vaikea puolustautua 6
Kiusaamisen mekanismit Debra Pepler ym. (Kanada), havainnointitutkimukset koulun pihalla 88 % kiusaamistilanteista: muitakin paikalla kuin kiusaaja ja kiusattu usein (n. 54% tapauksista) nämä muut kannustavat kiusaajaa, vain harvoin (n. 25% tapauksista) puuttuvat kiusaamiseen mitä enemmän paikalla yleisöä, sitä pidempään kiusaamisepisodi jatkuu 7
Kiusaamisen vähentämiseksi... Meidän EI tarvitse muuttaa kiusattuja lapsia toisenlaisiksi. Luokkatovereihin vaikuttamalla voidaan vähentää kiusaajan saamia sosiaalisia palkkioita (valtaa) ja tätä kautta hänen motivaatiotaan kiusata. 8
KiVa Koulu Suomessa Sopimus OKM:n ja TY:n välillä 2006 Ohjelman kehittäminen ja vaikuttavuustutkimus 2007-2009 Valtakunnallinen levittäminen 2009-2009-2011 kaikilla perusasteen kouluilla mahdollisuus maksutta rekisteröityä (sis. koulutus ja materiaali) ohjelman käyttäjiksi 2009:1450 koulua 2010: 2250 koulua 2011: 2500 koulua mukaan lukien Ahvenmaa = 90% Suomen perusopetusta antavista kouluista
KiVa Koulu -ohjelma Yleiset toimenpiteet Koordinointi koko koulun tasolla Tilannekartoitus (vuosittain) Oppitunnit / KiVa teemat Virtuaalinen oppimisympäristö; tietokonepelit ja KiVa Street Julisteet, välituntivalvojien huomioliivit Tiedote vanhemmille, vanhempien opas, vanhempainilta Kohdennetut toimenpiteet Otetaan käyttöön kiusaamisen tullessa ilmi KiVa-tiimin ja luokanopettajan järjestämät selvittämiskeskustelut 10
Oppitunnit ja teemat muodostavat jatkumon perusopetuksen aikana Alakoulu: oppitunnit 1.luokkalaisille: 10 kaksoistuntia oppitunnit 4.luokkalaisille: 10 kaksoistuntia Yläkoulu: teemat 7.luokkalaisille: 4 teemaa toteutetaan esimerkiksi teemapäivinä, puolikkaina teemapäivinä tai oppituntien sarjana 11
Oppituntien, teemojen ja virtuaalisten oppimisympäristöjen keskeiset tavoitteet Herättää tietoisuutta kiusaamisesta ja ryhmän osallisuudesta siihen Lisätä empatiaa kiusattuja kohtaan Tarjota turvallisia keinoja tukea ja auttaa kiusattuja Motivoida muuttamaan omaa toimintaa niin, että kaikilla on mukavampi olla 12
Oppitunteihin liittyvät toiminnat 13
KiVassa Koulussa ei kiusata Oppitunti 5 1. luokka
Pekkaa ei oteta mukaan välitunnilla pelattaviin peleihin. Toiset sanovat vain Ei me haluta sua mukaan.tunnilla kun aletaan tehdä ryhmätöitä, monet protestoivat kovaan ääneen, etteivät halua ainakaan Pekan ryhmään. Onko tämä kiusaamista?
Kolmen tytön porukka pilkkaa Kaisan pukeutumista ja matkii naureskellen hänen tekemisiään ja sanomisiaan. Tätä tapahtuu usein välitunnilla, mutta myös tuntien alussa ja joskus koulumatkalla. Onko tämä kiusaamista?
Pekka ja Roope potkivat palloa, joka lentää kentän laidalla seisovan Panun selkään. Panuun sattuu ja hän alkaa itkeä. Onko tämä kiusaamista?
Kiusaamisen piilossa olevat muodot Oppitunti 4. 4. luokka
Videot: Esimerkkejä piilokiusaamisesta Kohdellaan toista kuin ilmaa Kerrotaan ilkeitä juttuja toisesta Mitä videoissa tapahtui? Millä lailla tämä voi olla kiusaamista? Muistellaan kiusaamisen tunnusmerkkejä
Ryhmän ulkopuolelle jääminen Kuljetaan vapaasti luokassa Etsi oma (eläin)ryhmäsi kysymyksiä esittämällä! Miltä tuntuu, kun jäät ryhmän ulkopuolelle? (kellään muulla ei ole samanlaista korttia)
Teema 2: Minä ja muut SAAN OLLA, SAAT OLLA
Ominaisuuksiani Kirjataan KiVa -vihkoon: 5 asiaa, joista pidän itsessäni 5 asiaa, joista en pidä itsessäni
Ominaisuuksiani Pohditaan yhdessä: Minkälaisia asioita listattiin? Ulkonäkö, toiminta, kyvyt...? Kumpia oli vaikeampi keksiä, positiivisia vai negatiivisia asioita? Mitä se kertoo minusta? Ovatko listan asiat sellaisia, joita muut ovat joskus sanoneet? Ovatko listan asiat sellaisia, joita olen päätellyt vertaamalla itseäni muihin? Ovatko listan asiat sellaisia, joita olen päätellyt muiden suhtautumisesta?
Joharin ikkuna
Yhteenveto: Olemmeko KiVa ryhmä? Lukuvuoden lopulla, 7. Luokka
Miten olemme muuttuneet ryhmänä? Arvioidaan pienryhmissä asteikolla 1-10: Luokkamme on äänekäs. Luokallamme erilaisuutta pidetään hyvänä asiana. Luokallamme on helppo ilmaista omia mielipiteitä. Luokallamme joku jätetään usein ulkopuolelle. Luokallamme on mukava ilmapiiri ja yhteishenki. Tytöt ja pojat ovat keskenään hyvin vähän tekemisissä luokallamme. Luokallamme kaikki otetaan mukaan yhteiseen tekemiseen.
Oppilaat kiertävät luokassa ja kirjoittavat kunkin selkään, miksi juuri hän on tärkeä heidän ryhmässään. Jokainen oppilas saa lapun tai pahvinpalan selkäänsä.
Liikunnan avulla ryhmäytymistä ja yhteisöllisyyttä? Kiusaaminen on ryhmäilmiö Kiusaamista esiintyy usein välitunnilla, kun monia oppilaita paikalla Voidaanko liikkumalla yhdessä lisätä ryhmähenkeä ja yhteisöllisyyttä? Esim. liikkumista (pelaamista) yhdessä välitunneilla Koululiikunnan painottuminen yhdessä tekemiseen eikä niinkään yksilösuorituksiin ja kilpailuun