Teknistieteellisen alan opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen. Katariina Alha, OY Jenni Kärkkäinen, TTY



Samankaltaiset tiedostot
Teknillistieteellisten alojen opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen

TULEEKO TEKNIIKAN KANDIDAATTEJA KOLMEN VUODEN PUTKESTA?

Teknillistieteellisen alan opiskelijoiden opintojen eteneminen ja opiskelukokemukset tekniikan kandidaatin tutkinnossa

Teknillisen korkeakoulun Opetuksen ja opiskelun tuen julkaisuja 1/2009

Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistaminen, vaihe II

Koulutusohjelmien pullonkaulat työkaluna ETANA OTE-hankkeessa

Tekniikan alan yliopistoopiskelijoiden työssäkäynti 2014

Teknillistieteellisen alan opiskelijoiden opintojen eteneminen ja opiskelukokemukset tekniikan kandidaatin tutkinnossa

SÄHKÖTEKNIIKAN TUTKINTO- OHJELMA OPISKELUSTA JA OHJAUKSESTA. Timo Kokkonen

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset

Yliopistojen kandipalaute

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle

Yliopistokoulutus 2009

Opetus- ja kulttuuriministeriön asemointitilastot 2016 yliopistoille Katsaus talouteen ja henkilöstöön

HOPS ja opintojen suunnittelu

Yliopistot ja niitä vastaavat korkeakoulut. Tutkinnot Kaksiportainen tutkintorakenne Haku Opiskelijavalinta Opinto-oikeus Opintojen pisteitys

Tutkinnonuudistus ja uudet DI-ohjelmat / Teknillinen fysiikka ja matematiikka. Infotilaisuus

VERKKO OPISKELUN MITOITUS YMMÄRTÄVÄN OPPIMISEN MAHDOLLISTAJANA

Tampereen teknillinen yliopisto (TTY)

TuKKK Turku. Kasv.tdk Rauma Lääk.tdk Mat-l.tdk Oik.tdk

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen

N:o 794 LUETTELO YLIOPISTOJEN KOULUTUSALOISTA, TUTKINTOJEN NIMISTÄ JA YLIOPISTOISTA, JOISSA TUTKINTOJA VOIDAAN SUORITTAA

Tutkimuksen rahoituspäätökset 2018

Orientoivat opinnot osa III opintojen suunnittelu ja HOPS

Uraohjaus korkeakouluopinnoissa Valmis tutkinto työelämävalttina -hankkeenpäätösseminaari, Oulu

LUKUVUODEN TUNTIRESURSSIEN HYÖTYKÄYTTÖ Yliopisto-opintojen mitoitusseminaari Innopoli, Espoo Työpaja 3 Elina Jaakkola OY & Markku Ihonen TaY

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Mitä yhteistä on ohjauksella ja tietojärjestelmillä? Opintori 2012

Opiskelijaelämän kuopat ja henkilökohtainen opinto-ohjaus tukitoimena

Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg Heli Alatalo

Kauppatieteet 25 op perusopintokokonaisuus. Kauppatieteellisen alan verkkoopetusyhteistyönä

Opettajatuutoroinnissa ilmoittautuneita 192 analyysissä mukana 159 opiskelijan tiedot (HOPS:n täyttäneet)

Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä,

Ympärivuotisen opiskelun nykytila korkeakoulujen vastausten perusteella

Pienryhmätyöskentely

HOPS-tilaisuudet 8.4. ja 10.4.

Yliopistokoulutus 2012

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA

OPINTOKYSELY 2019 SUOMEN RAKENNUSINSINÖÖRIEN LIITTO RIL

Yliopistokoulutus 2010

Tutkinnonuudistus ja uudet DI-ohjelmat Master s Programme in Information Networks

Oppijan palvelut ehops-palvelun vaatimusmäärittely. Työpaja Opetushallitus

Opintojen ohjauksen käytänteet uudessa Lapin ammattikorkeakoulussa

Mitä lukion jälkeen?

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto ja toimipaikkakohtainen vertailu

Muutoksia Muutoksia

Korkeakoulujen profiloituminen ja vahvuusalueet ICT:n tutkimuksessa ja ICT:n soveltamisessa

INSSI hanke Oppimisprosessiryhmä Opinto ohjauksen työryhmä

OTE - Opintojen tukeminen ja opiskelujärjestelyjen kehittäminen opiskelupolun eri vaiheissa

Tietojenkäsittelytieteet Tutkinto-ohjelman info. Henrik Hedberg (Heli Alatalo)

Korkeakouluopintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille

Tekniikka osaksi Vaasan yliopistoa - Virstanpylväitä kolmen vuosikymmenen ajalta

Yliopistotutkimuksen tieteellinen vaikuttavuus ja tuottavuus päätieteenaloittain 2010-luvun alussa

OPINTOJEN SUUNNITTELU

PALAUTTEET OPS-TYÖSSÄ. Terhi Skaniakos Strateginen kehittäminen

OPINTOJEN SUUNNITTELU OSANA OPINTOPOLKUA. Opintoihin orientoitumisen luento

Opiskelijakyselyn vastaustiivistelma

HOPS-näkymä: Oppijan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Hopsista opintopolun hallitsemiseen. RAkenteellisen KEhittämisen Tukena TIetohallinto

Kandiuudistusinfo. Stina Immonen, (ref. Maria Ranta, tutan infotilaisuus )

Taideteollisen korkeakoulun ja Aalto-yliopiston näkökulmia

Kohti matematiikan opettajuutta - aineenopettajaopiskelijoille suunnatut matematiikan opintojaksot

Opetus- ja kulttuuriministeriön asemointitilastot 2015 yliopistoille Katsaus talouteen ja henkilöstöön

URAOHJAUS: Seurantajärjestelmä. Yhteenveto

Julkaistu Helsingissä 4 päivänä heinäkuuta /2012 Valtioneuvoston asetus

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen

Yliopistokoulutus 2011

Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet. Mika Sutela Kesäkuu 2018

ERASMUS OPISKELIJAVAIHDON APURAHAT (SMS) KORKEAKOULUITTAIN

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Koponeuvosto Sami-Petteri Seppä Minttu Naarminen

Hallintotieteiden perustutkintojen määräykset

Opintoja koskevan tutkimus- palautetiedon hyödyntäminen yliopistossa. Leena Ahrio Kehittämispäällikkö, YTT

AHOT-käytännöt. Lappeenrannan teknillisessä yliopistossa

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT

Yliopistokoulutus 2010

Valtti - Valmis tutkinto työelämävalttina

Ensihoitaja (AMK) tutkintokoulutus tilastojen valossa

Master s Programme in Life Science Technologies (LifeTech) Intotilaisuus

Maisteriopiskelijan infopaketti. Internet- ja pelitutkimuksen opintosuunta

Verkkovirta Työn opinnollistamista verkostoyhteistyönä

Yliopistokoulutus 2012

Julkisuuskuva ja sen kehittäminen. Anu Mustonen

Johanna Bovellán

OPISKELIJAN AJANKÄYTÖN HALLINTA?

Orientoivat opinnot, osa Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö

Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen tila ja kehittäminen korkeakouluissa Petri Haltia

Palautetta hyödynnetään tekniikan yliopistoopetuksen kehittämisessä ja koulutuspoliittisessa vaikuttamisessa

V A A S A G A T E W A Y

LEADERSHIP IS NOT ABOUT COMPETITION. FOR US IT MEANS BEING OPEN AND SEIZING OPPORTUNITIES.

Kauppatieteellinen ala Koulutuksen ja tutkimuksen rakenteellinen kehittäminen ja profilointi. 25/3/2015 Petri Sahlström

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina

Yliopistokoulutus 2009

MUKAUTTAMINEN. Kaija Peuna. YTM, ammatillinen erityisopettaja gsm

Digitaalisuus osana opintojen-ohjausta. Virpi Riissanen ja Mari Martinmaa Aalto-yliopiston insinööritieteiden korkeakoulu 16.8.

Pirre Hyötynen Otto Kanervo TEKNIIKAN ALAN VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTEKYSELY TULOKSET , 2014 VALMISTUNEET

Korkeakoulujen talouden tunnusluvut Johtaja Hannu Sirén

Tavoitteena tutkinto

Maantieteen laitos Laatukoulutus

Opetus- ja kulttuuriministeriön asetus

Virtuaaliammattikorkeakouluopintojen. Sari Mettiäinen

Transkriptio:

1 Teknistieteellisen alan opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen Katariina Alha, OY Jenni Kärkkäinen, TTY

Hankkeen taustaa 2 KORKEAKOULUT TIETEENALAT Korkeakoulut matriisiorganisaationa (Clark 1983)

3 Opintoprosessien seurantahanke - Mukana kaikki teknillistieteelliset yliopistot ja tiedekunnat: Lappeenrannan teknillinen yliopisto, Oulun yliopisto, Tampereen teknillinen yliopisto, Teknillinen korkeakoulu, Turun yliopisto, Vaasan yliopisto ja Åbo Akademi - v. 2006 2008

Opintojen eteneminen 4 Millaisia alakohtaisia erityispiirteitä opiskelijoiden opintopoluissa voidaan havaita? Tarkastelun viitekehyksenä Tony Becherin esittämä heimometafora (Becher 1989) oletus; kova, soveltava urbaani, konvergentti - Opintojen eteneminen opintosuoritusrekisteritietojen valossa - Opintojen ohjaukseen liittyvät kysymykset; ohjausjärjestelyt eri koulutusyksiköissä; rakenteelliset erot/yhtäläisyydet, opiskelijoiden näkemykset toimivuudesta

Projektin tavoite 5 - Selvittää syksyllä 2005 uudessa tutkintorakenteessa aloittaneiden opiskelijoiden opintopolkua ja opintojen edistymistä kandidaatin tutkintoon asti selvitystiedon avulla pyritään kehittämään opetusja opintoprosesseja niin, että opiskelijoilla on mahdollisuus valmistua tutkintoaikarajojen puitteissa

6 Projektin keskeiset teemat - Opintosuoritusten kertyminen ja opintojen eteneminen opintoprosessien ja opintopolkujen kuvaaminen - HOPS:n hyödyntäminen opinnoissa ja opintojen ohjauksessa - Opintojen ohjaus: tarpeiden selvittäminen ja mahdollisten uusien tuki- ja ohjausmenetelmien kehittäminen - Tutkinnonuudistuksen toteutumisen arviointi opintojen etenemisen kannalta, mm. kuormittavuus - Hyvien käytänteiden ja hankitun tiedon aktiivinen levittäminen

Aikataulu v. 2006 Raportti seurantakartoituksesta Opiskelijakysely Opintorekisteriaineiston keruu ja analysointi Yliopistokohtaiset esikyselyt ja raportit opintojen etenemisestä Selvitys ohjaus- ja tukipalveluista 1-5/2006 6-8/2006 9-12/2006

Aikataulu v. 2007 Raportti seurantakartoituksesta, tulosten vertailua (2005 ja 2006) Opiskelijakysely, 2005 ja 2006 aloittaneet Opintorekisteriaineiston keruu ja analysointi, 2005 ja 2006 aloittaneet Kehittämisideoita ja -työtä paikallisesti ja kansallisesti, tiedon levittämistä 1-5/2007 6-8/2007 9-12/2007

Esikyselyt ja raportit kevät 2006 Yhteenveto tuloksista 9 Ongelmia opinnoissa aiheuttavat: - Matematiikan kurssit - Opiskelutavan oppiminen - Opetuksen teoreettisuus ja vaikeatajuisuus - Tenttiin lukeminen - Kurssien vaikea läpäisy - Kurssien suuret työmäärät - Ajankäytön suunnittelu - Itsenäinen opiskelu

Esikyselyt ja raportit kevät 2006 Yhteenveto tuloksista 10 Opintojen ohjaus ja HOPS - Ohjaustarvetta koetaan erityisesti seuraavissa: kurssivalinnat opintojen ryhmittely kursseille ja tentteihin ilmoittautuminen opintojen sisältöön liittyvät asiat kannustaminen - Käytetyin ohjaustaho opiskelijatuutorit sekä kaverit - HOPSin tekemisessä eroja yliopistoittain (erilaiset käytännöt)

Esikyselyt ja raportit kevät 2006 Yhteenveto tuloksista 11 Muuta huomioitavaa: - Opiskelumotivaatio huolestuttavan huono TKK n. 55 % huono tai erittäin huono TTY n. 45 % huono tai erittäin huono VY 40 % kohtalainen ja 20 % melko huono - Työssäkäynti ei hidasta opintoja vielä tässä vaiheessa

12 Opiskelijoiden opintorekisterianalyysit Tiedot kerätty kaikilta syksyllä 2005 ensimmäisen kerran teknillistieteellistä opetusta antaviin yliopistoihin ilmoittautuneilta - DIA-valinta - läsnä olevana koko lukuvuoden 2005 2006 Yliopistojen tuloksia tarkasteltiin 5:stä eri näkökulmasta 1) Sukupuoli 2) Hakuväylä (paperi, yhteispisteet tai pelkkä pääsykoe) 3) Hakutoive 4) Ikäluokittain -86, - 83-85, - 80-82- 79 5) Hyväksymisvuodet - 2005 hyväksytyt, 2004 tai sitä ennen hyväksytyt

Tuloksia Opintopistejakaumat 13 Opintopisteet yliopistoittain 150 100 50 0 TTY OY LTY TY VY TKK ÅA Min op:t 0 0 0 0 0 0 0 Md. op:t 44 44,75 45 36 42,5 45 40 Max op:t 140,96 97,5 99 87 65,3 87 68

Tuloksia Opintopisteet sukupuolittain 14 Opintopistekertymät sukupuolittain 50 40 Mediaanit 30 20 10 0 TTY OY LTY TY* VY TKK ÅA Naiset 45 45 48 34,8 34,5 47 34 Miehet 44 44,5 44 35,65 44,5 43 40 *TY:n luku on keskiarvo

Tuloksia Opintopisteet hakuväylittäin 15 Opintopistekertymät hakuväylittäin 80 Mediaanit 60 40 20 0 TTY OY LTY TY* VY TKK ÅA Paperi 53 52 55 40,42 60,4 51 52 Paperi+pk 42,5 37 38,11 37 48 34 Pääsykoe 41 31,5 33 18,75 24 32 38 *TY:n luku on keskiarvo

Tuloksia Suoritetut matematiikan opintopisteet 16 Matematiikan opintopisteet yliopistoittain 30 20 10 0 TTY OY LTY TY VY ÅA Min 0 0 0 1 0 0 Md 14 8,5 5 2,9 6,5 5 Max 27 28,5 16 5 18 16

17 Huomioitavaa KELA edellyttää opiskelijoilta 4,8 opintopisteen suorittamista per nostettu tukikuukausi - 9 kuukautta opintotukea nostavan tulisi näin ollen saada 43,2 opintopistettä Yliopistolain mukaan kandidaatin tutkinto tulisi täysipäiväisellä opiskelulla saada suoritettua 3 vuodessa (tutkinto 180 op), DI/A-tutkinto 5 vuodessa (120 op) - tämä tarkoittaa 60 opintopistettä lukuvuodessa Näillä perusteilla TKK:ssa KELAn asettamien rajojen alittaneita fukseja oli 328, mikä on +53% nousu edellisen vuoden määrään 215 nähden Jos saatujen tulosten perusteella laskee kandidaatin- ja maisterintutkintojen keskimääräiset suoritusajat yliopistoittain, jäädään kauaksi asetetusta tavoitteesta KANDITUTKINTO DI-TUTKINTO LTY 4 6,7 OY 4 6,7 TKK 4 6,7 TTY 4,1 6,8 TY 5 8,3 VY 4,2 7 ÅA 4,5 7,5

18 KIITOKSIA Yhteystietoja Hankkeen www-sivut: http://www.dipoli.tkk.fi/ok/p/opintojenseuranta/ Hankkeen s-postilista: Seurantahanke ( a ) dipoli.tkk.fi Katariina Alha Jenni Kärkkäinen (katariina.alha (a) oulu.fi) (jenni.karkkainen (a) tut.fi)