TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ



Samankaltaiset tiedostot
TEHTÄVIÄ SATUUN PEUKALOINEN

TEHTÄVIÄ SATUUN LUMIKKI JA SEITSEMÄN KÄÄPIÖTÄ

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi?

2. Mikä on eniten kalastettu kala Saaristomerellä? 3. Mitä kaloja ihminen pystyy kasvattamaan kalanviljelylaitoksissa?

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

-va/-vä -partisiippi (AKTIIVIN 1. PARTISIIPPI) tehdään verbin he-persoonan vartalosta

Lähteet: Tuhat ja yksi yötä Tuhannen ja yhdenyön satuja

Kenguru 2016 Mini-Ecolier (2. ja 3. luokka) Ratkaisut

SUOMEN KIELESSÄ ON KAKSI ERILAISTA KYSYMYSTYYPPIÄ: Ei, en auta. Ei, minä olen surullinen.

Satu (alkuperäinen)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

Innostunut oppilaskunta. Koulutus peruskoulun oppilaskuntatoiminnan ohjaajille

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Säännöt. useamman tunnin kokonaisuus luokkalaisille

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA. DOMIK v. 2014/2015

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI. Alakoulun tehtävät

TEHTÄVIÄ SATUUN SAAPASJALKAKISSA

VANKILA JA TURUN PALO Tehtävien avulla opit suomea. Opettaja voi koulussa valita ryhmälle sopivat tehtävät.

Tyttö, joka eli kahdesti

Ohjeet opettajalle/ oppilaalle

OULUN KAUPUNGIN KIRJALLISUUSDIPLOMI

SEKALAISIA IMPERFEKTI-TREENEJÄ

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Lennä, kotka, lennä. Afrikkalainen kertomus. Mukaillut Christopher Gregorowski. Lennä, kotka, lennä

8 9 Kopionti ehdottomasti kielletty.

o l l a käydä Samir kertoo:

Tehtävä Vastaus

TUPAKOINTI ENNEN JA NYT

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

JOKA -pronomini. joka ja mikä

Lukemisvaikeuden arvioinnista kuntoutukseen. HYVÄ ALKU- messut Jyväskylä, Elisa Poskiparta, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

Muistathan, että löytämiäsi aarteita ei saa ottaa mukaan, vaan ne pitää jättää omille paikoilleen muita löytöretkeilijöitä varten.

Ääniohjattu vilkkuvalo ledeillä toteutettuna

Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela

Asumisen suunnitelmani. Kehitysvammaisten Palvelusäätiö Asumisen yksilölliset tukimallit projektin tuottamaa aineistoa

Rikas mies, köyhä mies

KAKKOS SANOMAT SISÄLLYS:

Jokainen haastattelija muotoilee pyynnön omaan suuhunsa sopivaksi sisällön pysyessä kuitenkin samana.

SOSIAALISET TAIDOT. Tukioppilaskoulutus /OSAVA-hanke

Reetta Minkkinen

Kenguru 2014 Benjamin (6. ja 7. luokka) sivu 1 / 7 ja Pakilan ala-aste

PAPERITTOMAT -Passiopolku

Lämpökuvat 27,0 C 12,3 C. Ulkolämpötila Sisälämpötila Paine-ero Tuuli Pilvisyys -4,6 C 22 C Pa 4 m/s Pilvistä

Kulttuuria ja urheilua -reitti Tehtävien avulla opit suomea. Opettaja voi koulussa valita ryhmälle sopivat tehtävät.

Kenguru 2012 Junior sivu 1 / 8 (lukion 1. vuosi)

Sulkakansa-kokonaisuus luokat Opettajan oheismateriaali

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä

Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry Valtakunnallinen kuudennen luokan matematiikan koe 2014

Juhlat KAPPALE 6. Uusivuosi

LUMATE-tiedekerhokerta, suunnitelma AIHE: PELIT JA TAKTIIKAT

OMPELUKONEAJOKORTTI H A R J O I T U K S I A O M P E L U K O N E E N H A L L I N T A A N. Piirrä oma ajorata

Nettiraamattu lapsille. Hyviä ja huonoja kuninkaita

Loppukilpailu perjantaina OSA 1 Ratkaisuaika 30 min Pistemäärä 20. Peruskoulun matematiikkakilpailu

3. Miksi rottaa kutsuttiin Ronkeliksi? 4. Mitä rotta söi maanantaisin? 5. Mitä rotta söi tiistaisin? 6. Mitä rotta söi keskiviikkoisin?

Kuuloaisti: Kävijät saivat kuunnella pieniä Peppi-tarinoita tabletilta.

Yksinäisyys lasten silmin. Ida Spets, sosiaalityön opiskelija

Opettajan tehtävänä on lukea tehtävänannot ja kirjata lasten vastaukset ylös näyttelyyn tutustumisen ohessa

10. Kerto- ja jakolaskuja

LUOMINEN. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Ajallinen yhteys muihin kertomuksiin (Kolmiyhteinen) Jumala loi maailman n vuotta sitten.


lehtipajaan! Opettajan aineisto

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ensitietoa skitsofreniasta Mitä skitsofrenia tarkoittaa?

4-vuotiaan lapsen Hyve mallin mukainen vanhempien ja päivähoidon yhteinen varhaiskasvatuskeskustelurunko

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

HARJOITUKSIA VERBITYYPISTÄ 4

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä?

Levitä käsivartesi ja sano: Aaah, minä olen ihana. Piirrä silmät kiinni vasemmalla kädellä oma muoto kuvasi ja esittele itsesi muille. Halaa itseäsi.

Sano sinua vastapäätä olevalle jotain kaunista.

33. Hiroshen kyydissä

KIUSAAMISEN EHKÄISY- JA PUUTTUMISMALLI MERIUSVAN KOULUSSA

1. Kirja kantaa -lukudiplomi Oppilaan ohjeet luokille

PERFEKTIN JA PLUSKVAMPERFEKTIN KERTAUSTA

ELIA OTETAAN TAIVAASEEN

Yliopistoyhteisöstä valmiuksia työelämän yhteisöihin

12. kappale (kahdestoista kappale) FERESHTE MUUTTAA

PIETARI JA JOHANNES JUOKSEVAT HAUDALLE

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Avarat aatokset ja älynväläykset

PÄÄSIÄISAAMUNA. 1. Kertomuksen taustatietoja a) Missä kertomus tapahtui: Jerusalemissa

Shanghai OPINTOMATKA, SÄHKÖALA

TOIMINTA-KORTTI Yhdessäolon riemua MIELEN- TERVEYS

PORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi FyKeMaTT -aineet

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU

Suomen Tunnustuksellinen PYHÄKOULUMATERIAALI 1(6) VAARAN MERKKI

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

KÄYTTÖ 1. Kenellä? ON/EI OLE Mitä? Ketä?

Pikkuinen Amina istuu mutustelemassa leipää, äiti Safia korjaa tytön lettejä. Samalla Amila harjaa äitinsä paksua, mustia hiuksia.

Transkriptio:

1 TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ A) Satuun liittyviä sisältökysymyksiä: 1. Millainen sää oli uudenvuodenaattona? 2. Miten tyttö oli menettänyt puukenkänsä? 3. Millaiset hiukset tulitikkutytöllä oli? 4. Miksi tyttö ei mennyt kotiinsa? 5. Miten tyttö lämmitteli pakkasessa? 6. Mitä tapahtui aina, kun tulitikku sammui? 7. Miksi tyttö sytytti kaikki tulitikkunsa? 8. Kenen kanssa tyttö leijui ylös loistavaan valoon? 9. Oliko tarina mielestäsi surullinen? B) Sanastokysymykset: Selitä omin sanoin seuraavat sanat tai sanonnat: 1. Puukengät 2. Esiliina 3. Käpertyä 4. Harso 5. Rautakamina 6. Pyryttää 7. Taivaallisen kaunis

2 C) Muita puuha-/leikkitehtäviä: 1. Mitkä seuraavista kymmenestä väittämästä ovat oikein ja mitkä väärin. Merkitse oikeat väittämät oikein-merkillä (%) ja väärät väittämät väärin-merkillä (v). Korjaa väärät väittämät oikeiksi. 1. Sadussa oli jouluaatto-ilta. 2. Tytöllä oli äidiltään saamat isot puukengät, jotka hän kuitenkin hukkasi syöksyessään kadun yli. 3. Ikkunoista loisti valoa ja kadulle leijui kalkkunapaistin hajua. 4. Tyttö ei voinut mennä kotiinsa, koska oli hukannut saamansa rahat tulitikuista. 5. Kun tyttö raapaisi ensimmäisen tulitikun, hän kuvitteli olevansa messinkisen rautakaminan edessä. 6. Kalkkuna hyppäsi vadista ja taapersi haarukka ja veitsi selässään lattian poikki. 7. Tyttö kuvitteli istuvansa maailman kauneimman joulukuusen alla. 8. Isoäiti oli sanonut : Kun tähti putoaa, nousee jonkun sielu luojan luo. 9. Tyttö leijui isoäitinsä kanssa ylös loistavaan valoon. 10. Seuraavana aamuna kadulta löytyi pieni ruumis.

3 2. Ristikko: Ratkaise annettujen vihjeiden perusteella, mikä satuun liittyvä sana on kyseessä ja merkitse se ristikkoon. Näin saat muodostettua kaksi sanaa ristikon keskellä vaaleanpunaiselle alueelle. Vihjeet: 1. Tyttö oli saanut tällaiset äidiltään. 2. Tyttö ei ollut saanut tätä koko päivänä. 3. Pieni lapsi nukkuu siinä. 4. Tytöllä oli tulitikkuja tämän verran. 5. Kaduille hanhipaistin tuoksu. (perusmuoto) 6. Tyttö yritti myydä tällaisia. (yksikkö) 7. Synonyymi sanalle kolea. 8. Tikulle tehdään näin, jotta se saadaan palamaan. 9. Tytölle rakas ja tärkeä ihminen, joka oli jo kuollut. 10. Isoäiti katsoi tyttöä tällä tavalla. (perusmuoto) 11. Joulukuuseen laitetaan tällaisia. (yksikkö) 12. Tyttö näki ikkunasta _eseen, jossa oli valkoinen liina ja katettu pöytä. 13. Tällainen puu tuodaan sisälle jouluna. 14. Tyttö kuvitteli lämmittelevänsä tämän äärellä. 15. Ruoka, joka hyppäsi lattialle veitsi ja haarukka selässään. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

4 3. Tehdään tarinasta uudenlainen versio. Opettaja sanoo sadun kaksi ensimmäistä lausetta: Oli aivan hyytävän kylmää, pyrytti ja vuoden viimeinen iltahämärä lankesi. Olihan uuden vuoden aatto. Tämän jälkeen jokainen oppilas jatkaa vuorotellen tarinaa lauseella tai parilla eteenpäin. Ajatuksena on kuitenkin, että tarinasta muodostuu eheä kokonaisuus ja aiemmat asiat huomioidaan seuraavissa lauseissa. Opettaja on sanonut alussa, monta kierrosta tarinaa viedään eteenpäin, jotta oppilaat tietävät, missä vaiheessa tarinaa aletaan lopetella. Kun tarinasta on saatu uudenlainen versio, pohtikaa yhdessä, miten uusi tarina eroaa vanhasta. Miettikää millaisia yhtymäkohtia löytyy ja mikä eroaa täysin. 4. Sadussa on paljon pelottavia asioita. Keskustelkaa sadun pelottavista asioista (esimerkiksi pimeät kadut, yksinäisyys, varkaat, kuolema). Keskustelkaa tämän jälkeen myös yleisesti peloista. Opettaja voi aloittaa kertomalla, mikä häntä pelottaa. Tämän jälkeen oppilaat voivat kertoa omista peloistaan. Millaiset asiat aiheuttavat painajaisunia? Mikä on ollut kaikista pelottavin kokemus? Mitä pitäisi tehdä, kun pelottaa? 5. Sanaleikki: Jokainen oppilas tarvitsee kynän ja paperin (vaihtoehtoisesti pieniä ryhmiä). Opettaja sanoo satuun liittyvän sanan, jonka kirjaimista jokainen laatii mahdollisimman monta sanaa sovitussa ajassa. Sen jälkeen oppilaat lukevat listansa sana kerrallaan ja toiset ilmoittavat, kenellä on sama sana. Jos sana on kaikilla, siitä ei saa pisteitä. Jos sana puuttuu yhdeltä, saavat sanan keksineet yhden pisteen. Jos sana puuttuu kahdelta, saavat keksijät kaksi pistettä jne. Kun kaikki sanat on lueteltu, lasketaan pisteet. Eniten pisteitä saanut voittaa. Esimerkkisanoja: tulitikkutyttö, posliiniastiat, messinkikoristeinen, joulukuusi, kuusikynttilät, ilojuhla, puntillinen, lumihiutale

5 Ristikon oikeat vastaukset: 1. PUUKENGÄT 2. KILLINKI 3. KEHTO 4. PUNTILLINEN 5. LEIJUA 6. TIKKU 7. KYLMÄ 8. RAAPAISTA 9. ISOÄITI 10. LÄMPÖINEN 11. KORISTE 12. HUONE 13. JOULUKUUSI 14. RAUTAKAMINA 15. HANHIPAISTI Pystyriville tulee sanat: Pieni tyttörukka