Aalto-yliopiston Taiteiden ja suunnittelun korkeakoulun uusien opiskelijoiden tulokyselyraportti Syksyllä-2012 aloittaneet uudet opiskelijat Tiivistelmä Linda Witick/OOP 22.1.2013
Sisällysluettelo 1. Johdanto (s.3) 2. Raportin luotettavuus (s.4) 3. Aineiston keruu ja vastaajien esittely (s.5-6) 4. Asuminen (s.7) 5. Työt ja harrastukset (s.8) 6. Aiempi koulutus ja opinnot (s.9-10) 7. Kokemuksia opinnoista tähän asti (s.11-15) - 7.1 Uusien opiskelijoiden orientaatio (s.13-14) - 7.2 Viestintä ja tiedonhaku (s.15) 8. Opiskelijoiden hyvinvointi (s.16) 2
1. Johdanto HUOM: kyseessä tiivistelmä varsinaisesta raportista Raportin aikaväli: 5.11.2012 30.11.2013 Kohderyhmä: ARTS:in uudet opiskelijat N=172 (uusia opiskelijoita aikavälillä: 385) Vastausprosentti: 45 % Raportin tarkoitus: Kartoittaa uusien opiskelijoiden opintoihin liittyviä asioita Raportin tavoite: Kartoittaa opiskelijoiden tuentarpeet ja hyödyntää tuloksia suunniteltaessa ja kehittäessä korkeakoulun opetusta ja opintopalveluita Tehty edellisen kerran: 2/2012 (syksyllä-2011 aloittaneet) 3
2. Raportin luotettavuus Kaikki tulokyselyn teon ja sen raportoinnin eri vaiheet pyritty kuvaamaan mahdollisimman tarkasti Raportissa on esitelty mahdollisimman paljon opiskelijoiden suoria lainauksia, jotta vastaukset vastaisivat opiskelijoiden aitoja tunteita ja mielipiteitä Anonymiteetin turvaamiseksi joistakin lainauksista on poistettu yksittäisten henkilöiden/kurssien nimiä Teoreettinen viitekehys puuttuu raportista Vastusprosentit kaikissa ryhmissä melko hyvät 4
3. Aineiston keruu ja vastaajien esittely (1/2) Kyselyn aineisto on kerätty sähköisellä kyselyllä Webropol 2.0 ohjelmalla Strukturoitu kyselylomake koostuen 50 kysymyksestä; sekä strukturoiduista että avoimista kysymyksistä Raportti vertailee suomen- ja ruotsinkielisten opiskelijoiden vastauksia englanninkielisten opiskelijoiden vastausten kanssa Suomenkieliseen kyselyyn vastanneita 126 (44%), ruotsinkieliseen kyselyyn vastanneita 6 (55%), englanninkieliseen kyselyyn vastanneita 40 (45%) - Jatkossa suom. =suomen- ja ruotsinkieliset vastaajat, eng. =englanninkieliset vastaajat 5
3. Aineiston keruu ja vastaajien esittely (2/2) Suurin osa kaikista vastaajista iältään 21-15- vuotiaita Naisia suom. 72 %, eng. 60 % Suurin osa kaikista vastaajista asuu Helsingissä Ei parisuhteessa: suom. 34,4 %, eng. 46,2 % Molemmissa ryhmissä alle kolmella prosentilla on lapsia 6
4. Asuminen Asumisjärjestelyissä merkittävät erot ryhmien välillä Suom. 51 %:lla ja eng. 10 %:lla opintojen aloittaminen ei vaikuttanut asumisjärjestelyihin Eng. 66 % käytti AYY:n ja 65 % HOAS:in palveluita etsiessään asuntoa Suom. 23 % koki asunnonhankinnan vaikeaksi Eng. 33 % koki asunnonhankinnan vaikeaksi ja 30 % erittäin vaikeaksi Suom. 27 % ja eng. 68 % on sitä mieltä, että yliopiston tulisi tarjota enemmän tietoa asunnonhankinnasta 7
5. Työt ja harrastukset Eng. 48 %:lla ollut vakituinen työ omalla alalla ja 38 %:lla kokemusta oman alan keikka- ja pätkätöistä. Suom. 25 %:lla vakituista työkokemusta omalta alalta, 28 %:lla kokemusta oman alan keikka- ja pätkätöistä. Suom. 53 %:lla ja eng. 23 %:lla ollut kesätöitä ja satunnaisia töitä Kaikilla vastaajilla molemmissa ryhmissä jotain työkokemusta Enemmistö molemmissa ryhmissä ei työskentele opintojen ohella (suom. 42 %, eng. 50 %) Lähes kaikilla opiskelijoilla on harrastuksia opintojen ohella (suom. 82 %, eng. 90 %) 8
6. Aiempi koulutus ja opinnot (1/2) Suom. 47 %:lla ylioppilastutkinto, 25 %:lla ammattikorkeakoulu- tai opistotason tutkinto,17 %:lla alempi korkeakoulututkinto, 7 %:lla ylempi korkeakoulututkinto Eng. 78 %:lla alempi korkeakoulututkinto, 15 %:lla ylempi korkeakoulututkinto, 5 %:lla ammattikorkeakoulu- tai opistotason tutkinto Enemmistö molemmissa ryhmissä ei ole suorittanut opintoja avoimessa yliopistossa Suom. 45 % hakenut aiemmin korkeakouluun, eng. 18 % Valtaosa haki korkeakouluun koska sieltä löytyi itseään kiinnostava ala 9
6. Aiempi koulutus ja opinnot (2/2) Suom. suurin osa (9%) aloitti 5-vuotisessa arkkitehtuurin koulutusohjelmassa, 8% kuvataidekasvatuksen koulutusohjelmassa Eng. 10% aloitti seuraavissa ohjelmissa: New Media (MA), Applied Art and Design (MA), Spatial Design (MA), Industrial and Strategic Deisgn (MA), Fashion and Clothing Design (MA) tai Architecture (MA) Suom. 61% ja eng. 53% ei suunnitellut suorittavansa opintoja muualla Suom. 20% ja eng. 30% ei aio sisällyttää tutkintoonsa muualla suoritettuja opintoa Suom. 54%, eng. 45% aikoo sisällyttää tutkintoonsa ARTS:in muilla laitoksilla suoritettuja opintoja Suom. 64% ja eng. 58% suunnittelee lähtevänsä ulkomaanvaihtoon ja 81% suom. ja 65% eng. suunnittelee lähtevänsä harjoitteluun ulkomaille 10
7. Kokemuksia opinnoista tähän asti (1/2) Asteikolla 1=erittäin huono, 2=heikko, 3=hyvä, 4=erinomainen parhaan arvosanan sai opettajien oman alan asiantuntijuus (keskiarvo suom. 3,7 eng. 3,5) Kurssitarjontaa tarkasteltaessa parhaimman keskiarvon sai kurssien kiinnostavuus (suom. 3,5 eng. 3,3) Eniten opiskelijat kritisoivat: epäselviä kurssijärjestelyjä, puutteellista tiedottamista mm. aikatauluista, suppeaa kurssivalikoimaa ja kurssien päällekkäisyyttä, liian pieniä mutta toisaalta myös liian suuria ryhmäkokoja, liian kuormittavia kursseja, opintojen ja muun elämän yhteensovittamisen vaikeutta, opetuksen tasoa, puutteellista englanninkielistä tiedotusta, kurssien vaihtelevaa tasoa ja puutteellisia työtiloja. 11
7. Kokemuksia opinnoista tähän asti (2/2) Asteikolla 1=erittäin huono, 2=heikko, 3=hyvä, 4=erinomainen suom. opiskelijat pitävät opiskelijatutoreita tärkeämpinä kuin opettajatutoreita (2,8 vs. 2,6), eng. päinvastainen tulos (2,6 vs. 2,9) Suom. 62 % ei tiennyt kuka hänen opettajatutorinsa oli, eng. 35 % Valtaosa ei tiennyt että opiskelijoilla on oikeus tehostettuun tukeen (suom. 72%, eng. 70%) Valtaosa kuullut HOPS:ista mutta suom. 25 % ja eng. 35 % oli aloittanut HOPS:in tekemisen Eri järjestelyiden sujuvuutta tiedusteltaessa parhaimman tuloksen sai: suom. ilmoittautuminen lukuvuodelle (3,6), eng. Aallon IT-tunnusten saaminen ja väliaikaisen todistuksen saaminen opiskelijaruokailua varten (3,5) 12
7.1 Uusien opiskelijoiden orientaatio 1/2 Suom. 84 % ja eng. 75 % osallistui orientaatio-ohjelmaan 20.- 22.8.2012 Asteikolla 1=erittäin huono, 2=heikko, 3=hyvä, 4=erinomainen opiskelijat arvioivat orientaatiopäiviä seuraavanlaisesti: 1 2 3 4 Yhteensä Keskiarvo Koen orientaatiopäivät hyödyllisinä opintojeni alun kannalta 4,17 % 18,33 % 44,17 % 33,33 % 120 3,07 Minulla oli hauskaa orientaatiopäivillä 4,20 % 22,69 % 42,86 % 30,25 % 119 2,99 Orientaatiopäivillä tiedotettiin hyödyllisistä asioista 2,50 % 28,33 % 42,50 % 26,67 % 120 2,93 1 2 3 4 Yhteensä Keskiarvo I find the orientation days useful relative to the beginning of my studies 3,03 % 12,12 % 48,48 % 36,36 % 33 3,18 I had fun at the orientation days 3,03 % 9,09 % 45,45 % 42,42 % 33 3,27 We were informed about important and useful things at the orientation days 0 % 12,12 % 54,55 % 33,33 % 33 3,21 13
7.1 Uusien opiskelijoiden orientaatio 2/2 Kehitysehdotuksia orientaatiopäiville: vähemmän yksityiskohtaista tietoa, vähemmän toistoa, muutosta ohjelman sisältöön ja esitelmien järjestykseen, enemmän taukoja ohjelmien välillä, enemmän aikaa tutustua omaan vuosikurssiin ja muutosta orientaation ajankohtaan. Orientaation parhaimmat kokemukset: muihin opiskelijoihin sekä koulun tiloihin tutustuminen, Esa Saarisen ja Paul Westlakein luennot, informatiiviset luennot, iltaohjelmat, ruokatarjoilu, ryhmätyöt sekä innostavat luennot Suom. 93 % ja eng. 80 % osallistui myös oman koulutusohjelman/laitoksen orientaatioon 14
7.2 Viestintä ja tiedonhaku Kokemukset TVT opetuksesta: 1 2 3 4 Yhteensä Keskiarvo TVT-opetuksesta oli minulle hyötyä TVT-opetuksessa jaettiin riittävästi tietoa TVT-opetuksen toteutustapa tuki kurssin sisältöä 9,09 % 28,41 % 44,32 % 18,18 % 88 2,72 7,06 % 20 % 49,41 % 23,53 % 85 2,89 9,52 % 30,95 % 38,10 % 21,43 % 84 2,71 1 2 3 4 Yhteensä Keskiarvo The ICT-lessons were useful to me 3,57 % 28,57 % 50 % 17,86 % 28 2,82 We were provided with enough information at the ICT-lessons The ICT-lessons were realized in a way that supported the content of the course 3,70 % 22,22 % 59,26 % 14,81 % 27 2,85 4 % 44 % 36 % 16 % 25 2,64 Valtaosa opiskelijoista oli myös kuullut AFYE:sta mutta vain muutama oli osallistunut AFYE:n mainostamaan tapahtumaan Sähköposti sekä WebOodi molemmissa ryhmissä tärkein kanava tiedonhakuun ja -saantiin 15
8. Opiskelijoiden hyvinvointi Asteikolla 1=erittäin huono, 2=heikko, 3=hyvä, 4=erinomainen molemmat ryhmät antoivat henkiselle hyvinvoinnilleen arvosanan 3,1. Suom. koki fyysisen hyvinvoinnin hieman heikommaksi (keskiarvo 2,9) kuin eng. (keskiarvo 3,3) Eniten opiskelukykyyn vaikutti: - Suom. väsymys (2,7) sekä stressi (2,6) - Eng. huoli taloudellisesta tilanteesta (2,9) sekä huoli tulevaisuudesta (2,6) Tarkasteltaessa motivaatiota, itsevarmuutta, onnellisuutta, innostuneisuutta ja rohkeutta korkeimmat keskiarvot sai motivaatio (suom. 3,4, eng. 3,2) ja eng. innostuneisuus (3,2) 16