Aamiaiskahvilasta ötökkätarjontaan



Samankaltaiset tiedostot
Lausuminen kertoo sanojen määrän

AAMIAISKAHVILASTA ÖTÖKKÄTARJONTAAN. Suomen kirjoitetun yleiskielen morfosyntaktisten yhdyssanarakenteiden produktiivisuus

Yhdyssana suomen kielessä ja puheessa

ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto

Kieli merkitys ja logiikka

Kielenhuolto ja sen tarvitsema tutkimus muuttuvassa yhteiskunnassa. Salli Kankaanpää AFinLAn syyssymposiumi

Selkoistettu uutinen: Lingvistinen analyysi selkotekstin erityispiirteistä

Kieli merkitys ja logiikka. 4: Luovuus, assosiationismi. Luovuus ja assosiationismi. Kielen luovuus. Descartes ja dualismi

Suomen uudissanoja. Matti Räsänen. Kielineuvoston seminaari Tukholma

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

osassa III max-pist pistem pistemäärä osan III maksimista III:N MAX 30 Z Y X (X/Y)xZ=Å Åx0,3 TEHTÄVÄ

RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2

MAAILMA MUUTTUU MITÄ TEKEE KOULU? Äidinkielen ja vieraiden kielten tekstikäytänteet koulussa ja vapaa-ajalla

Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein:

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

1) Kotus-kuulumisia & 2) Yleiskielen seurantatalkoot: yleisövihjeitä kielenkäytön muutoksista

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

9.2. Ruotsi B1 kielenä

Kielenhuoltoa kun alettiin tekemään. Riitta Eronen Tukholma

Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista. Aakkoset ja äänteet

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet

Lukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla

Ylöjärven opetussuunnitelma Valinnainen kieli (B2)

RANSKAN KIELI B2 RANSKAN KIELI B2 8 LUOKKA

Kielitohtori.fi:n oikeinkirjoitusta ja muoto-oppia koskevat kielenhuoltokysymykset

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Kielten oppiminen ja muuttuva maailma

9.6. Saksa A-kielenä. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset. Vuosiluokat lk (AK1, AK2, AK3, AK4, AK5, AK6) 2 tuntia TAVOITTEET

Laskelmia uudenvuodenpuheista

Selkokeskus Selkoa selkokielestä Kuka sitä tarvitsee? Mitä se on?

Asiasanat: leksikologia, morfologia, sananmuodostus, produktiivisuus, johdokset, yhdyssanat, yhdysverbit, yhdyspartisiipit

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Kieli merkitys ja logiikka

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

TUTKIMUS KÄÄNNÖSSUOMESTA JA ASTEMÄÄRITTEIDEN SYNONYMIASTA

Totta kirjoitetun keskustelun dialogipartikkeli?

Doodle helppoa aikatauluttamista

Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ Hallitus TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE

Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista

Mitä suomen intonaatiosta tiedetään

Monikasvoinen TAVA-partisiippi

YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat?

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

Säädöskieli ja ymmärrettävyys, harmaita alueita

ERIKOISKIELEN YHDYSSANOJEN RAKENNE ERIKOISKIELEN ERITYISLUONTEEN KUVAAJANA

A-venäjän ylioppilaskokeen kehittämishanke

Sanaluokkajäsennystä rinnakkaisilla transduktoreilla

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

KOTIMAISTEN KIELTEN TUTKIMUSKESKUS Tutkimusosasto Raija Miikkulainen KENTTÄKERUIDEN KIRJOITTAMINEN

Sukupolvien välistä vuorovaikutusta

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

Kielioppia funktionaalisesti

Sonja Kniivilä, Sari Lindblom-Ylänne & Anne Mäntynen

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Vinkkejä hyvään graduun. Janne Hukkinen Helsingin yliopisto

LUOKANOPETTAJA VAI LUOKAN OPETTAJA? Abiturienttien yhdyssanataidot osittaissanelutestillä mitattuna. Pro gradu -tutkielma Tarja Eerola

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PILIPINON KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

Suomen kielen substantiivilla on noin 2000 erilaista muotoa vai onko sittenkään? Kimmo Kettunen, Tampereen yliopisto, informaatiotutkimuksen laitos

Pohjoissaamea ja suomea kontrastiivisesti

TOISEN KOTIMAISEN KIELEN JA VIERAIDEN KIELTEN SÄHKÖISTEN KOKEIDEN MÄÄRÄYKSET

Eväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista?

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Työskentelyohjeita: Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2. Laaja alainen osaaminen

Suomenkieliset ulkomaiden paikannimet eli eksonyymit uusi digitaalinen tietokanta

SUOMEN KIELEN VALINTAKOE klo 9-12 salissa L4 Oulun yliopisto. Suomen kielen valintakoe jakaantuu kahteen osioon:

Johdatus Ohjelmointiin

Mitä on selkokieli ja kuka sitä tarvitsee? Avoimen hallinnon virkamiesverkosto Kotus Leealaura Leskelä Selkokeskus

Kieli osana avointa hallintoa & hyvän virkakielen toimintaohjelma

Poimintoja Sanomalehti opetuksessa -kyselystä

for Adobe InDesign CS (Win) suomi

Linkkitekstit. Kaikkein vanhin WWW-suunnitteluohje:

Suomalais-ugrilaisten kielten morfosyntaktisesta tutkimuksesta FT Arja Hamari Nuorten Akatemiaklubi

Edistyksen päivät, Helsinki. Voiko tutkija muuttaa maailmaa? Humanistista meta-analyysiä merkitysneuvottelevien koneiden avulla.

5. MORFOLOGIA l. muotorakenne

8. Kieliopit ja kielet 1 / 22

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Varför behöver man brandmurar? V. 1.0 > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Case: Elektronisten aineistojen käytön tehostaminen - HY:n kirjastojen posterikampanja

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Suomen kielen sijamuodot ja sanatyypit Nominit Sijamuodot Tyyppi 1 Yhteen vokaaliin päättyvät sanat a, ä, o, ö, u, y, i Yksikkö Monikko Muita

Yhdyssananikkari Yhdyssanakorttipeli sekä suomea äidinkielenä että suomea toisena kielenä puhuville

Tietojärjestelmät ja kirjoittaminen

LUKUSANOJEN TAIVUTUS. Heljä Uusitalo

Sijoista ja kieliopillisista funktioista

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

8. Kieliopit ja kielet

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

Pukinmäenkaaren peruskoulun kielivalintainfo 2. ja 3. luokan huoltajille

Internetin saatavuus kotona - diagrammi

Liitepartikkelit Sisältö

KUINKA KIRJOITAT E-KIRJAN päivässä

Lausekkeiden rakenteesta (osa 2) & omistusliitteistä

Suunnittele ja toteuta lukuhetki!

Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä. Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot

Opettajan pedagogiset opinnot 2017 Ainedidaktiikan opetusjakso syyskuun viikolla 36 (15.8./JS)

Turun ammattikorkeakoulu Virtuaalihotelli > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Pelin sisältö: Pelilauta, tiimalasi, 6 pelinappulaa ja 400 korttia.

Transkriptio:

lektiot Aamiaiskahvilasta ötökkätarjontaan Suomen kirjoitetun yleiskielen morfosyntaktisten yhdyssanarakenteiden produktiivisuus Laura Tyysteri Väitöksenalkajaisesitelmä Turun yliopistossa 5. syyskuuta 2015 Väitöstutkimuksessani olen selvittänyt, mitkä suomessa kieliopillisesti mahdollisista yhdyssanarakenteista ovat tätä nykyä produktiivisia käytännön tasolla eli millaisia yhdys sana rakenteita kielenkäyttäjät suosivat muodostaessaan uusia yhdyssanoja. Käytännöllistä produktiivisuutta kartoittava tutkimus täydentää kielioppien ja sanastonkuvausten antamaa kuvaa kielestä. Kieliopit ja sanastonkuvaukset ovat kuin lintukirjoja. Lintukirjoissa luetellaan, millaisia lintuja on olemassa. Lisäksi niissä kerrotaan, miten eri linnut käyttäytyvät ja missä ne pesivät. Kielioppien ja sanastonkuvausten tarkoitus puolestaan on kuvata kaikki ne rakenteet, joita kielessä esiintyy. Kuvaukseen kuuluu esimerkiksi rakenteiden ja niiden esiintymisympäristöjen esittely. Suomen kielisysteemi rajoittaa yhdyssanojen muodostamista ja sanoissa käytettävien rakenteiden valintaa vain vähän. Yhdyssanan osina voidaan käyttää eri sanaluokkiin kuuluvia sanoja, osat voivat esiintyä sanoissa hyvin monenlaisissa eri muodoissa eikä leksikaalisten osien määrällekään ole mitään periaatteellista rajoitusta. Kaikkia kieliopillisesti mahdollisia rakenteita ei kuitenkaan käytetä yhtä ahkerasti. Koska kielioppien ja sanastonkuvausten tehtävä on kuvata kielen mahdollisuuksia, niissä esitellään myös paljon harvinaisia rakenteita. Aina kuvausten tekijöillä tai kellään muullakaan ei edes ole tarkkaa tietoa siitä, kuinka paljon mitäkin rakenteita todellisuudessa käytetään. Esimerkiksi suomen kielen yhdyssanarakenteiden osalta tarkka tieto eri rakenteiden yleisyydestä on tähän asti puuttunut. Tutkimukseni tulokset perustuvat lähes 30 000 uuden suomen kielen yhdyssanan tilastolliseen ja laadulliseen analyysiin. Tutkimuksen kohteena oleva kielimuoto on kaikille kielenkäyttäjille yhteinen kirjoitettu yleiskieli. Tutkimuksessa käytetty aineisto virittäjä 3/2015 verkkoliite 1

on peräisin Kotimaisten kielten keskuksen eli Kotuksen Nykysuomen sanastotietokannasta (NSST), johon Kotuksessa kerätään jatkuvasti uutta ja uudella tavalla käytettyä suomen kielen sanastoa. Kotuksen tietokantaan vuodesta 2000 vuoteen 2009 tehdyistä poiminnoista olen ottanut erilleen painetun median kielestä poimitut yhdyssanat ja rakentanut niistä oman tutkimustietokantani (Tyysteri 2009 2015). Tämän tutkimustietokannan pohjalta olen analysoinut suomen kielen uusien yhdyssanojen pituutta, osien määrää, osien muotoa, osien sanaluokkaa sekä näiden eri piirteiden keskinäisiä vaikutussuhteita. Olen käyttänyt tutkimuksessani kaksivaiheista metodia: Metodin ensimmäinen askel on uudessa sanastossa havaittujen rakenteiden tyyppifrekvenssin tilastollinen analyysi. Toinen askel on varsinkin matalafrekvenssisten tai tilastollisessa analyysissa muuten poikkeavaksi osoittautuneiden rakenteiden kvalitatiivinen tarkastelu. Käytetty metodi on kehitetty tätä tutkimusta varten, sillä produktiivisuuden tutkimuksessa aiem min käytetyt menetelmät eivät sellaisenaan sovi suomen kielen yhdyssanarakenteiden tutkimukseen, ja uusille tutkimustavoille on tilausta myös muussa produktiivisuuden tutkimuksessa. Metodien kehittäminen onkin yksi tutkimukseni keskeisistä tavoitteista. Aineiston analyysin myötä eteeni piirtyi lintukirjamaisen luettelon sijaan kuva suuresta parvesta, jonka jäsenistä valtaosa on rakenteeltaan prototyyppisiä ja keskenään samankaltaisia pikkulintuja. Suurin osa aineiston sanoista noudattaa kaikkein tavanomaisinta rakennetta: Niissä on kaksi leksikaalista osaa, jotka ovat molemmat substan tiiveja. Alkuosa on nominatiivimuotoinen, eikä se seuraa jälkiosaa taivutuksessa. Keski määräinen pituus on 11 13 merkin paikkeilla, ja muodostustapana on käytetty suoraan kahdesta sanasta yhdistämistä. Tätä prototyyppisintä ja samalla yksinkertaisinta mahdollista rakennetta noudattavat esimerkiksi sellaiset sanat kuin lintuvaroitus, kanabingo, lintulautta ja ideahautomo. Jo etukäteen oli selvää, että juuri tällaisia yhdyssanoja on suomen kielessä entuudestaan eniten ja että rakenteeltaan juuri tällaisia uusia yhdyssanoja myös muodostetaan suomen kieleen eniten. Tarkkaa tietoa prototyyppisen rakenteen yleisyydestä ei kuitenkaan ollut. Tutkimusaineiston sanoista yli 92 % on substantiiveja. Substantiivialkuosa on yli 80 %:ssa aineiston sanoista samoin kuin nominatiivimuotoinen alkuosa. Yli 83 % koostuu kahdesta leksikaalisesta osasta. Suurin osa prototyyppisistä piirteistä on tutkimusaineistossa yleisempiä kuin yleiskielen sanakirjoissa. Prototyyppisten tapausten lisäksi parveen kuuluu kuitenkin lähes kaikkien muidenkin lintukirjassa mainittujen lajien edustajia. Lisäksi joukossa keekoilee myös uusia vieraslajeja ja lintua tavalla tai toisella muistuttavia otuksia, joita ei aiemmin tehtyihin lintukirjoihin ole merkitty lainkaan. Suurimmat yllätykset parven jakaumassa olivat prefiksinkaltaisella alkuosalla alkavien yhdyssanojen suuri määrä sekä genetiivialkuisten yhdyssanojen vähyys. Suomen kielessä ei ole vanhastaan katsottu olevan prefiksisysteemiä lainkaan, ja mallin prefiksinkaltaisten elementtien käyttöön on arveltu tulleen käännös lainaamisen kautta muista kielistä (esim. Nuutinen 1989: 110 119). Prefiksinkaltainen alkuosa on esimerkiksi sellaisissa yhdyssanoissa kuin eurokäännös, esilintu, antikaunis, epälaulaja ja ulkokana. Prefiksinkaltaisia elementtejä ei ole mainittu useimmissa suomen kielen 2 virittäjä 3/2015

yhdyssanoja käsittelevissä tutkimuksissa lainkaan, ja suomen yhdyssanoja tähän mennessä laajimmin käsitelleessä Isossa suomen kieliopissakin (ISK 2004) huomiot ovat vain hajanaisia. Nykyään prefiksinkaltaisia elementtejä käytetään uusien yhdyssanojen muodostuksessa kuitenkin jo selvästi enemmän kuin esimerkiksi vanhastaan tärkeänä pidettyjä genetiivimuotoisia alkuosia. Tutkimusaineistossa prefiksinkaltaisten alkuosien osuus on peräti 9 % kaikista alkuosista, kun genetiivimuotoisten alkuosien osuus jää alle 4 %:iin. Uudessa yhdyssanastossa käytettävistä prefiksinkaltaisista alkuosista hieman puolet on kotoista ja hieman alle puolet vierasta alkuperää. Kaisa Häkkinen ja Pia Björkqvist (1991: 52) ovat jo aiemmin huomauttaneet prefiksinkaltaisten yhdysosien käytön muodostavan yhdyssananmuodostuksessa selvän, sekä produktiivisuutensa että funktionsa puolesta yhä tärkeämmäksi muuttuvan alasysteemin. Viimeistään tämä tutkimus osoittaa, että prefiksinkaltaiset elementit ovat vallanneet paikkansa suomen kielen sananmuodostuksessa, ja ne on jatkossa syytä ottaa paremmin huomioon myös kieliopeissa ja sanastonkuvauksissa. Toinen aiemmin huomiotta jäänyt tulokaslaji on -inen-loppuisista vieras peräisistä adjektiiveista käytettävä i-loppuinen yhdysosamuoto. Sellainen on esimerkiksi sanoissa aktiiviseniori, polaarilento, primitiiviliikunta ja virtuaalilentäminen. Tällaisten muotojen käyttö on yhdyssanan alkuosana säännönmukaista, eikä -inen-loppuisist a vierasperäisistä adjektiiveista käytetä lainkaan s-loppuista muotoa, joka on tuttu kotoisten nen-loppuisten sanojen yhteydestä. -s-loppuinen muoto joka on yleisin yhdysosamuotomme esiintyy esimerkiksi sellaisissa sanoissa kuin erikoismuna, muinais tulokas, satunnaistalvehtija ja yhteismuninta. Kuten todettua, yksi suurimmista yllätyksistä oli vanhastaan tärkeinä pidettyjen genetiivi alkuisten yhdyssanojen vähyys. Voi olla, että genetiivialkuja vältetään uusissa sanoissa esimerkiksi siksi, että niitä pidetään usein oikeinkirjoituksen kannalta hankalina. Useissa genetiivialkuisissa ilmauksissa on mahdollista sekä yhteen että erikseen kirjoittaminen sen mukaan, kuinka merkitykseltään kiteytyneenä kirjoittaja pitää ilmausta. Esimerkiksi pesänputsari-yhdyssanan osat voitaisiin joissain konteksteissa kirjoittaa myös erilleen toisistaan. Toinen mahdollinen syy genetiivialkuisten yhdyssanojen vähäisyydelle on kielissä yleinen rakenteiden yksinkertaistumisen tendenssi sekä se, että valmiiksi yleisin nominatiivialkuinen rakenne valtaa alaa muilta alkuosamuodoilta. Tutkimusaineistossa myös monet sellaiset sanat, joissa genetiivialku tuntuisi odotuksen mukaiselta, esiintyvät nominatiivialkuisina. Tällaisia sanoja ovat esimerkiksi kanaihoinen, jalkalämmitin, tapahtumajärjestäjä ja islampelko. Esimerkiksi sanoista trendinhaistaja, tyvenkohottaja ja uskonsoturi sen sijaan esiintyy rinnakkain sekä genetiiv i- että nominatiivialkuinen muoto. Genetiivialkuisia yhdyssanoja ei vielä voida pitää uhanalaisina, mutta lähes sukupuuton partaalla näyttää olevan ainakin kaksi kieliopeista ja sanastonkuvauksista tuttua yhdyssanarakennetta. Aiemmassa tutkimuksessa on usein todettu, että yhdyssanan alkuosa voi suomen kielessä esiintyä periaatteessa missä sijamuodossa tahansa, joskin varsinkin partitiivin ja monikon nominatiivin esiintymiseen liittyy joitain jälkiosan rakennetta koskevia rajoituksia. Tämän tutkimuksen lähes 30 000 yhdyssanan aineis virittäjä 3/2015 3

tossa muu sijamuoto kuin nominatiivi tai genetiivi esiintyy kuitenkin vain 28 yhdyssanassa. Kaikki nämä tapaukset ovat joko aiemmista yhdyssanoista johtamalla tai sana liitosta tiivistymällä muodostuneita (esim. maahanimeyttämö ja maalle muuttaja), eikä rakennetta voida nähdäkseni enää pitää ainakaan suoran yhdistämisen kannalta produktiivisena suomen kirjoitetussa yleiskielessä. Toinen uhanalainen ryhmä ovat osiltaan kongruoivat yhdyssanat, joissa myös alkuosa taipuu samaan tapaan kuin jälkiosa (esim. hyvä omatunto : hyvällä omalla tunnolla). Tällaisia osiltaan kongruoivia yhdyssanoja on tutkimusaineistossa vain kuusi kappaletta. Aiemmissa tutkimuksissa kongruenssin on todettu olevan katoamassa sellaisistakin yhdyssanoista, joissa sitä on vanhastaan esiintynyt (Lehtinen 1984; Eronen 1996). Voikin olla, että tulevaisuudessa tämä jo harvinaiseksi käynyt laji katoaa kokonaan. Vaikeasti ymmärrettäviksi syytetyt ja yleiseksi luullut pitkät yhdyssanat paljastuivat tutkimuksessa luultua harvinaisemmiksi. Aiemman tutkimuksen mukaan suomen kielen yhdyssanoissa on harvoin enemmän kuin viisi leksikaalista osaa. Tämän tutkimuksen perusteella osia ei kuitenkaan yleensä ole neljää enempää, ja neliosaisiakin on vain alle prosentti tutkimusaineistosta. Suomea vieraana kielenä opiskelevia on toisinaan jopa suoranaisesti peloteltu suomen pitkillä sanoilla. Senkaltaiset pitkät ja vaikeatajuiset sanahirviöt kuin kestomagneetti tahtikonekäyttö ja lähialueministerivaliokunta ovat kuitenkin vain poikkeustapauksia. Kielenoppijalle voikin kertoa helpottavana tietona, että itse asiassa suomen kielen yhdyssanat eivät ole niin pitkiä, kuin usein väitetään. Pitkienkin yhdyssanojen ymmärtäminen helpottuu, kun niiden rakenteen hahmottaa ja ne osaa pilkkoa osiin. Tämä tutkimus tarjoaa esimerkiksi opettajille paljon tietoa siitä, millaiset rakenteet ylipäänsä ovat produktiivisia suomen kielen uudessa yhdys sanastossa. Opetuksen lisäksi tämän tutkimuksen tuloksia voidaan hyödyntää kieli tekno logiassa, jossa niitä voidaan käyttää apuna kehitettäessä työkaluja kielen auto maattiseen prosessointiin. Esimerkiksi kaikissa tilanteissa oikein toimivien oikolukuohjelmien luominen on mahdotonta, jos myös uudissanastossa todennäköisesti vastaan tulevia rakenteita ei tunneta. Kuten tässäkin esitelmässä käyttämistäni esimerkkisanoista käy havainnollisesti ilmi, yhteen yhdyssanaan voidaan tiivistää valtavasti informaatiota. Erilaisten morfosyntaktisten yhdyssanarakenteiden suosio kertoo siitä, millä kieliopin keinoilla tämä informaatio on kielenkäyttäjien mielestä tarkoituksenmukaisinta tiivistää. Aina uutta sanaa muodostaessaan kielenkäyttäjä valitsee tilanteeseen sopivimman rakenteen useista eri vaihtoehdoista. Kielenkäyttäjien yleensä tiedostamatta tekemät valinnat heijastavat esimerkiksi sitä, millaisia rakenteita pidämme riittävän helppoina sekä tuottaa että ymmärtää. Mitä enemmän yhdyssanaan pakataan leksikaalisia osia, sitä yksityis kohtaisempi ja tarkempi sen merkityksestä saadaan. Viestin perillemenoa voidaan varmistaa myös käyttämällä alkuosassa sellaista sijamuotoa, joka osoittaa osien välillä olevan merkityssuhteen yksiselitteisesti. Esimerkiksi sanoilla maahanmuuttaja, maassa muuttaja tai maastamuuttaja on selvästi vähemmän erilaisia tulkintamahdollisuuksia kuin nominatiivi alkuisella sanalla maamuuttaja. 4 virittäjä 3/2015

Se, että kielenkäyttäjät kuitenkin useimmissa tapauksissa valitsevat yksinkertaisimman mahdollisen rakenteen, kertoo siitä, käytettävyys ja nopea viestintä on yleensä yksiselitteisyyttä tärkeämpää. Useimmissa tapauksissa yksinkertainen rakenne riittää yhdyssanan sisältämän informaation tarkoituksenmukaiseen pakkaamiseen. Ymmärrämme toisiamme, vaikka kieli ei olisi yksiselitteistä. Kaikki aiemmin tehdyissä lintukirjoissa mainitut yhdyssanarakenteet ovat suomen kielessä edelleen mahdollisia: niin kauan kuin yksikin sana noudattaa tiettyä rakennetta, se voi myös toimia analogisena mallina uudelle muodosteelle. Käytännössä osaa vanhoista rakenteista ei kuitenkaan enää käytetä kovin aktiivisesti uusien sanojen muodostuksessa. Niiden sijaan on saatu uusia rakenteita, joista selvästi käytetyimpänä erottuvat prefiksinkaltaiset alkuosat. Kaiken kaikkiaan voin väitöstutkimukseni perusteella sanoa, että suomen kielen uudet yhdyssanat ovat rakenteeltaan homogeenisempi joukko, kuin kielioppeja ja sanastonkuvauksia lukemalla voisi olettaa. Lähteet Eronen, Riitta 1996: Monimuotoiset yhdyssanat. Kielikello 4/1996 s. 12 14. Häkkinen, Kaisa Björkqvist, Pia 1991: Varhaisnykysuomen yhdyssanat. Sananjalka 33 s. 31 55. ISK = Hakulinen, Auli Vilkuna, Maria Korhonen, Riitta Koivisto, Vesa Heinonen, Tarja Riitta Alho, Irja 2004: Iso suomen kielioppi. Suomalaisen Kirjallisuuden Seuran toimituksia 950. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. Verkko versio: http://scripta.kotus.fi/visk/etusivu.php. Lehtinen, Raija 1984: Omastatunnosta omatuntoon? Virittäjä 88 s. 517 518. NSST = Kotimaisten kielten keskuksen Nykysuomen sanastotietokanta. Päivitetään jatkuvasti. Tiedot ajalta 1.1.2000 1.9.2009, haettu 2.10.2009. Helsinki: Kotimaisten kielten keskus. Saatavuus: Arkistotietokantaa voi käyttää Kotimaisten kielten keskuksen intra netissä, mutta käyttö vaatii luvan. Nuutinen, Olli 1989: Käännöslainat. Jouko Vesikansa (toim.), Nykysuomen sanavarat s. 110 126. Porvoo: WSOY. Tyysteri, Laura 2009 2015: Tutkimustietokanta. NSST:sta 1.1.2000 1.9.2009 poimittujen tietoje n pohjalta koostettu julkaisematon yhdyssanatietokanta. Turku: Suomen kieli, Turun yliopisto. Laura Tyysteri: Aamiaskahvilasta ötökkätarjontaan. Suomen kirjoitetun yleiskielen morfo syntaktisten yhdyssanarakenteiden produktiivisuus. Annales Universitatis Turkuensis C 408. Turku: Turun yliopisto 2015. Väitöskirja on luettavissa osoitteessa http://www.doria.fi/handle/10024/113113. Kirjoittajan yhteystiedot: etunimi.sukunimi@outlook.com virittäjä 3/2015 5