Käsityönopetuksen oppimisympäristöt III valtakunnalliset työturvallisuus koulutuspäivät 18.-19.11.2010 Tampereella Eila Lindfors, KT, käsityötieteen lehtori, Opettajankoulutuslaitos, Hämeenlinnan yksikkö Tampereen yliopisto
2 Esityksen tavoite Käsityönopetuksen nykytilanne ja haasteet Visioida käsityönopetuksen tavoitteen muuttumista tulevaisuuden haasteet opetuksen tavoitteet käytännön toteutukset Visioida tulevaisuuden oppimisympäristöä OPTUKE-verkoston esittely Symposium Hämeenlinnassa
3 Vuorovaikutus: Huomioi erilaiset oppimiskäsitykset ja tavat oppia ja opettaa Fyysiset tilat: Viihtyisyys Monipuolisuus Muunneltavuus Ergonomisuus Lapsilähtöisyys Turvallisuus on oppimisympäristössä keskeistä! (Piispanen 2008) Innostava, toiminnallinen ja kannustava Turvallisuus on oppimisympäristössä keskeistä! (Piispanen 2008)
4 Käsityön opettamisen ja oppimisympäristöjen haasteet 2010 Käsityö-oppiaineen opetuksen sukupuolittunut traditio valitaan sukupuolen mukaan tai sukupuolta vastaan opetustilat usein kaukana toisistaan miesten näkemys teknisestä työstä ja naisten näkemys tekstiilityöstä 1/3 ainedidaktisesta tutkimuksesta kohdistuu käsityön valintoihin ja sukupuolittuneisuuteen (Lindfors 2010a) Opetussuunnitelma ja tuntijako n. 80 % taide- ja taitoaineiden kaikille yhteisistä tunneista (pakollisista) vuosiluokkien 1-6 aikana Uusi tuntijakoehdotus n. 90 % pakollisesta opetuksesta alakoulun puolelle??? Käsityö on OPS:n mukaan ainoa innovatiivisuuteen pyrkivä oppiaine! Opettajien kelpoisuus versus pätevyys Minkä pätevyyden antaa 4 op. ainedidaktiikkaa, joka rakentuu peruskoulun 7. luokan aineenhallinnalle (alle puolet ollut valinnaisessa käsityössä, Lindfors 2010c) Luokanopettajien ja aineenopettajien yhteistyö Sivuaineen suorittaneet opettamaan 3-5 luokalle, aineenopettajat 5-6. luokka
Työturvallisuus koulussa 5 Oppilas Opettaja Toiminta Oppilasryhmän dynamiikka Ohjeet ja säännöt Fyysinen tila
6 Työturvallisuuden arviointi Miten työturvallisuus näyttäytyy käsityön opetuksessa? Oppilaiden näkökulma (N=237) Opettajan näkökulma (N=16) Fyysisen tilan näkökulma (N=18) Tutkimus on toteutettu Etelä- Suomen alueella. Luokat ja oppilaat valittu satunnaisesti Tuloksia: Oppilailla on perustyöpaikka 100% Erillinen kohdepoistojärjestelmä (pöly, höyryt) 16 % Ensiapukaappi 23 %, sammutuspeitto 44 % Tilakohtainen hätäpysäytyskytkin 60 %
Miten suomalaiset pärjäävät maailmalla? 7 Pitsimattojen valmistaja peittosi it-yritykset ja lähti Suomen edustajaksi kansainväliseen opiskelijoiden yrityskilpailuun USA:han 2010. http://www.turku.fi/public/default.aspx?contentid=218777&nodeid=8932 VALMISNUOTIO - Tässäkö Suomen kuumin vientihitti 2009? - Pakkaus sijoittui kesällä 2010 toiseksi kansainvälisessä WorldStar Presidents Award -kilpailussa. http://www.lapinkansa.fi/cs/satellite/matkailu/1194616774823/artikkeli/valmisnuotio+h elpottaa+nykyajan+retkielamaa.html Euroopan Keksijänainen 2009 palkinto Relaxbirth-synnytystuki http://www.keksintosaatio.fi/keksintosaatio/ajankohtaista/tiedotteet-ja-uutiset/eija-pessiselle-ja-maija-itkosellepaapalkinnot-euroopan-keksijanainen-kilpailussa/ Keksintö, innovaatio nousee suoraan käyttäjien tarpeesta ja tekijöillä on rohkeutta tuoda ideansa esille!
8 Käsityön opetuksen tehtävä käsityötaidon ja aktiivisen kansalaisuuden kehittäminen: Aloitekyky ja uskallus - epävarmuuden sieto! Pitkäjänteisyys Oman toiminnan ja muiden toiminnan yhteensovittaminen Syy-seuraussuhteiden ymmärtäminen Vastuuntunto työstä ja materiaalin käytöstä Työn ja materiaalin laadun arvostus, ekologiset toimintaperiaatteet Erilaisten menetelmien tunteminen Itsetunnon kasvu Kriittisyys suhteessa omiin valintoihin ja valintamahdollisuuksiin Tyydytys ja ilo omasta työstä
9 Käsityön opetuksen tulos Aktiivisuus ja aloitekyky Kyky sietää kritiikkiä ja epäonnistumisia Kyky toimia ennalta arvaamattomassa tilanteessa Arjen ja maailmanluokan innovaatiot Pärjäämisen tunne
10 Käsityö - Käsityömuotoilu ja teknologia 2020 Käsityö, jota materiaalit eivät rajoita ideoiden ja materiaalinen maailma uusia materiaaleja nanoteknologia? kierrätys lisääntyy perinteiset materiaalit
Fysiikka Kemia Biologia Maantiede 11 Maalaus / piirustus Plastinen muotoilu Laboratorio ks/fyke Kotitalous Grafiikka KU-opet Teoria/suunnittelu tietokoneet Puuteknologia puhdas työskentely Värjäys v Painanta Huovutus Elektroniikka Näyttelyt KS-opet Pintakäsittely Kudonta- ja neuleteknologia Ompeluteknologia Metalliteknologia
12 Käsityö, käsityömuotoilu ja teknologia 2020 Käsityö, jossa on kaikille oppilaille yhteiset tavoitteet Käsityö, jossa valitaan sisältöjä ja teemoja - ei sukupuolen mukaan tai sitä vastaan (Lindfors 2010) Käsityön ja muiden aineiden integrointi FY-KE, kuvataide äidinkieli, kielten opiskelu CIE-tutkimus (Sjövoll et. al. 2010)
13 OPTUKE Oppilaitosten turvallisuuskulttuurin kehittämisverkosto Verkoston toiminnan tavoitteena on: 1. Nostaa esiin oppilaitosten turvallisuuskulttuurin kehittämistä koskevia sekä tutkimuksesta että arjen haasteista nousevia kysymyksiä, 2. Koota yhteen monialaista asiantuntemusta uudenlaisten toimintamallien kehittämiseksi ja 3. Edistää suunnitelmallisen ja aktiivisen turvallisuuskulttuurin syntymistä ja kehittymistä oppilaitosten arjessa.
14 Turvallinen vai haavoittuva - kohti turvallista oppilaitosta! Tutkimus- ja kehittämissymposiumin 8.-9.02 2011 Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitoksessa, Hämeenlinnan toimipisteessä. Ensimmäinen valtakunnallinen oppilaitosten turvallisuuskulttuurin tutkimus- ja kehittämissymposium. Symposiumin tavoitteena on avata ja monipuolistaa turvallisuuden käsitettä oppilaitoskontekstissa työturvallisuus kaikissa oppiaineissa. Symposiumiin ovat tervetulleita opetus-, sosiaali- ja terveystoimen asiantuntijat: opettajat tutkijat, virkamiehet, rehtorit, koulutoimenjohtajat, kouluterveydenhoitajat, sosiaalityöntekijät, itse asiassa kaikki oppilaitosturvallisuuden kehittämisestä kiinnostuneet! http://www.uta.fi/laitokset/okl/hokl/uutinen.php?item=55040 Teemaryhmä: Työturvallisuus koulun arjessa, pj. lehtori Eila Lindfors, Tampereen yliopisto
15 Käsityön työturvallisuuden edistämistoimenpiteet: Fyysisen opetustilan analyysi kehittäminen Oppilaiden opastus ja sen dokumentointi Työturvallisuuskortti Oppilaiden turvallisuusosaamisen arviointi Opettajan arviointi: lomake Oppilaiden itsearviointi: lomake Käsityöluokan turvallisuuskansio Työturvallisuus on osa koulun turvallisuuskulttuuria!
16 Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitoksella Työturvallisuustutkimus opettajien ja oppilaiden työturvallisuustietous Oppilaiden näkökulma (N=237) Opettajan näkökulma (N=16) Fyysisen tilan näkökulma (N=18) valmistuu 2011 Käsityöluokan (pehmeät materiaalit) tarkistuslistat Käspaikassa tiedonkeruu http://www.kaspaikka.fi/turvallisuus/index.html Käsityöluokan turvallisuuskansion prototyyppi on kehitteillä OPTUKEn symposiumin seurauksena: Turvallinen koulu haasteita ja mahdollisuuksia julkaisu loppuvuodesta 2010 /alkuvuodesta 2011