Puhumaan oppii vain puhumalla.

Samankaltaiset tiedostot
Puhumaan oppii vain puhumalla.

Helsinki , Eveliina Korpela, Kristiina Kurki, Noora Helkiö, Maija Penttilä. suomenkielisanootervetuloa.fi

Suomen kieli. tervetuloa! Kielioppaat vastaanottokeskusten kielenopetuksen tukena

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Kepeli-ohjaajakoulutus, osa 2. Jouni Piekkari, Eveliina Korpela

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA

Vantaan Osaava Vanhempi hanke/ Osallisena Suomessa hankekokeilu

Aivotutkimus kielenoppimisen edistäjänä

Vuosiluokkien 1 2 A1-kielen opetussuunnitelman perusteet

VIERAS KIELI/SAAMEN KIELI, A1-OPPIMÄÄRÄ

Leena Nuutila & Eija Honkanen Haaga-Helia AOKK. Tämä teos on lisensoitu Creative Commons Nimeä-JaaSamoin 3.0 Ei sovitettu -lisenssillä.

Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

KASVUA JA OPPIMISTA TUKEVA TOIMINTAKULTTUURI

Tavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä

Kepeli-ohjaajakoulutus, osa 1 Asiaa kielen oppimisesta Välitehtävä. Eva Rönkkö, Anita Ahlstrand ja Eveliina Korpela

Tavoitteet Sisällöt Arvioinnin kohteet oppiaineissa ja hyvän osaamisen kuvaus

TOISTO-kielioppaan käsikirja. Toimittaneet Saara Huilla ja Ninni Lankinen

Rouhia Oy:n nopea kokeilu Babel Fish Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma II, kevätlukukausi 2019

Miten opetan suomea? luento CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari

Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden

Lukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla

Työkaluja maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden opettamiseen S2-lehtori Katja Hakala Ammattiopisto Livia

KIELENOPPIJOITA TIEDONHANKINTA KESKIÖSSÄ KUUNTELEMALLA OPPIJA (AUDITIIVINEN) KIELEN KÄYTTÖ, VUOROVAIKUTUS NÄKEMÄLLÄ

Osaamispisteet. Vapaasti valittava

KYNSIEN SYÖMISTÄ VAI KIELEN VIERAAN KIELEN PURESKELUA? OPETUSMENETELMISTÄ APUA S2- OPETTAMISEEN. KT Tuija Niemi Turun normaalikoulu

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

T3 ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

Uudet kielten opetussuunnitelmat käytäntöön :

Käytännön ideoita verkostotyöhön & toimintatutkimuksellinen ote verkostojen kehittämiseen. Timo Järvensivu, KTT Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu

Eväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista?

Treffit mönkään? Ääntämisen opetuksesta ja sen tärkeydestä. FT Elina Tergujeff, Jyväskylän yliopisto

Suomi toisena kielenä -opettajat ry./ Hallitus TUNTIJAKOTYÖRYHMÄLLE

Lukutaidon kehitykseen yhteydessä olevia tekijöitä luokalla

Kiina, B3-kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä)

Inklusiivisen valmistavan opetuksen alueelliset koulutuspäivät

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä.

Dialoginen oppiminen ja ohjaus

Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen

Valttikortit 100 -ohjelman sanasto on peruskoulun opetussuunnitelman ytimestä.

Kielitietoinen ohjaaminen. Ohjaajan mahdollisuudet suomen kielen oppimisen tukemisessa.

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Arviointikäsitys Kielipuntarin taustalla

LAAJAVUOREN KOULUN. SAKSANKIELINEN OPETUS CLIL-OPETUS (Content and Language Integrated. Learning=SISÄLLÖN JA KIELEN YHDISTÄVÄ OPETUS Sirpa Rönkä

LAPSEN ESIOPETUKSEN JA ESIOPETUSTA TÄYDENTÄVÄN VARHAISKASVATUKSEN SUUNNITELMA

Oppilas pystyy nimeämään englannin kielen lisäksi myös muita vieraita kieliä niitä kohdatessaan.

Ylöjärven opetussuunnitelma Valinnainen kieli (B2)

VARHENNETUN KIELENOPETUKSEN MALLEJA JA KÄYTÄNTEITÄ HELSINGISSÄ

Luetaan yhdessä -opettajan opas

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

Varhaiskasvatussuunnitelma

Pedagoginen viitekehys ohjaamassa kielikeskuksen kielija viestintäkoulutusta

Hyvä alku Hämeessä ESR

Verkkokoulutuksella tehokkaasti eteenpäin Herätä uteliaisuus - halu oppia lisää avaa oivallus uuteen ajatteluun sekä ymmärrykseen!

Äidinkielen tukeminen. varhaiskasvatuksessa. Taru Venho. Espoon kaupunki

Papuri.papunet.net. Oma ääni kuuluviin! Näin teet oman radio-ohjelman

10 askelta onnistumiseen

Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon koulutuksen opetussuunnitelman perusteet. Perusteista käytäntöön

Musiikkipäiväkirjani: Kuunnellaan ääniä ja musiikkia (LM1) Kuunnellaan ja nimetään ääniä, joita eri materiaaleilla voidaan saada aikaan.

Kivointa on ihan kaikki lapset uutta kieltä oppimassa

Miksi ja miten kielen oppimista arvioidaan? Suomi-koulujen opettajien koulutuspäivä Jenni Alisaari (TY) & Nina Reiman (JY)

Tarvikkeet: pahvinen ISO jalkapallokenttä, siihen sopivat pahviset pelaajat/toimijat ja kuvakortteja sanastosta

OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017

Osataanko ja voidaanko tvt:tä hyödyntää vieraiden kielten opetuksessa? Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2009

Say it again, kid! - peli ja puheteknologia lasten vieraan kielen oppimisessa

Kokemuksia varhaisesta kieltenopetuksesta Paula Keskinen Jyväskylän steinerkoulu

OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017

SUOMI TOISENA KIELENÄ TIETOA VARHAISKASVATUKSEN HENKILÖKUNNALLE JA LASTEN HUOLTAJILLE

Leena Nuutila & Eija Honkanen Haaga-Helia AOKK. Tämä teos on lisensoitu Creative Commons Nimeä-JaaSamoin 3.0 Ei sovitettu -lisenssillä.

Normaalikoulun kielivalintailta Welcome! Willkommen! Bienvenue!

Kohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017

Osaamisen tasa-arvo, Keski-Suomi, Koonti pienryhmädialogeista

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Aidon kohtaamisen. loppuhuipentuma! Saara Hanhela, LAPE Etelä-Savo , Saimaa Stadium

Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun

Monikulttuurisesta interkulttuuriseksi Pirjo Mikkola TNK 3c&englanti & monikulttuurisuusryhmä

minen: Kohti monimediaista pedagogiikkaa

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI

Musiikkitieto. Vanhasta tiedosta jotakin uutta?

1) Käytä valmiita kommunikointikuvastojen sanastoja ja tulosta ne kaksin kappalein. Laminoi ja leikkaa esimerkiksi muistipelikorteiksi

#uusiamis #10askeltaonnistumiseen Uudistunut ammatillinen koulutus tarjoaa yrityksille monia mahdollisuuksia

A2-KIELEN VALINTA. Mahdollisuus monipuoliseen kielitaitoon Eveliina Bovellan 1

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:

MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus

9.2. Ruotsi B1 kielenä

MUISTIYSTÄVÄLLISEN YMPÄRISTÖN PIKAOPAS

Mä haluun oppia kieliä! Innostus kieliin herää kielikerhossa

Päivi Homanen Satakieliohjelma Tampere

Vanajaveden Rotaryklubi. Viikkoesitelmä Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS

Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus vuosiluokat 1-2

Eurooppalainen kielisalkku

Opetuskokonaisuus Mikämikä-päivään

Yrittäjyyskasvatuksen mittaristo - itsearviointityökalu oman opetuksen arviointiin ja kehittämiseen!

Kiltakoulut-uutisia, mitä tapahtuu eri killoissa? Jari Välkkynen

Teoriasta käytäntöön- Ongelmalähtöinen oppiminen verkossa

POHJOISSAAMEN KIELI 10 ov (400h) Lukuvuosina ja alkaen

Sanasto S2-oppimisessa. Maisa Martin Jyväskylän yliopisto

Leena Nuutila & Eija Honkanen Haaga-Helia AOKK. Tämä teos on lisensoitu Creative Commons Nimeä-JaaSamoin 3.0 Ei sovitettu -lisenssillä.

Transkriptio:

Puhumaan oppii vain puhumalla. Maisa Martin Jyväskylän yliopisto suomenkielisanootervetuloa.fi

Helsinki Tsaikka-projekti 17.8.2017 Saara Huilla & Katja Saarikko suomenkielisanootervetuloa.fi

SKST-hankkeen taustalla Dosentti Maria Ahlholm (Ent. Kela) Ninni Lankinen, Eveliina Korpela, Tapani Möttönen ja Saara Huilla suomen kielen opettajiksi opiskelevat Helsingin yliopiston opiskelijat Tiimiin on kuulunut ammattilaisia muilta aloilta sekä S2- mentoreita

Mistä kaikki alkoi?

Ensiapua kielivajeeseen Turvapaikanhakijoille räätälöityä kielenoppimismateriaalia. Voi soveltaa muuhunkin kielenopetukseen! Mallin avulla kuka tahansa voi toimia kielenoppimisen tukena oppimisen alkuvaiheessa. Ei korvaa S2-opetusta, vaan toimii sen rinnalla. AVOIN MATERIAALI Saa käyttää ja levittää vapaasti Soveltaminen tarpeen mukaan!

Metodin pedagogisia periaatteita Inhimillisyys Kuunteleminen Yhteisöllisyys Turvallinen ilmapiiri Rauhallinen eteneminen Puhumiskeskeisyys Opettajan apu Kaaoksen haltuunotto...ja tietysti toisto!

Hankkeen materiaalit löytyvät sivustolta suomenkielisanootervetuloa.fi Facebookin yhteisö: Suomen kieli sanoo tervetuloa Facebookin ryhmä kielioppaille (ideoita ja tukea): Toisto-kielioppaat Blogi: blogs.helsinki.fi/s2-didaktiikka

Tuokioiden käsikirjoitukset

Itseopiskelu Yhteistyössä YLE Oppimisen kanssa Toiston ensimmäisiin nollatuokioihin temaattisesti soveltuvia itseopiskelumateriaaleja. http://yle.fi/aihe/oppiminen/suomen-kielenalkeet

Tuokiot koostuvat seuraavista palasista: tervehdykset ja nimien esittelyt tunnin tavoite: mitä tänään opitaan sanaston mallinnus puhuvan sanakirjan mallinnus dialogin mallinnus toistoa, toistoa, toistoa piirin lopetus: mitä tänään opittiin lopuksi annetaan mukaan A4-moniste, johon on koottu tunnin sanasto ja dialogit

Käytäntöä YLEISTÄ Kaikki toistetaan! Paljon kehumista, hienovaraiset korjaukset 8-10 oppijaa, yksi tunnin kestävä tuokio kerrallaan Oppimistahdin tarkkailu PUHEESTA Yksinkertainen opetuspuhe Puherytmi Sanapainot Apukielet sallittuja, jos eivät ota ylivaltaa

Toiston hyötyjä Pieni ryhmä (korkeintaan 10 oppijaa) mahdollistaa kohtaamisen. Uudet sanat sijoittuvat heti toimiviin kielellisiin rakenteisiin, joiden avulla lauseseitti ja kielellinen verkosto alkavat muodostua. Uusien sanojen käyttöönotto on vaivattomampaa. Kieli saa merkityksen arjen tilanteissa, ja oppijat pystyvät toimimaan suomen kielellä heille merkityksellisissä tilanteissa heti oppimisen alussa.

Toiston hyötyjä Sanavaraston laajentaminen on helppoa, kun sanat loksahtavat suoraan konstruktioihin ja kielenkäyttötilanteisiin. Fonologian, intonaation ja äänteiden oppiminen mahdollistuu puhevirrassa. R ja s löytävät paikkansa, ja suomen kielen painotus opitaan kuuntelemalla ja puhumalla. Uskalla ja malta toistaa, toistaa ja toistaa (vaikka se alkaisi tuntua hölmöltä ja puuduttavalta).

Taustalla vaikuttavia teorioita Konstruktiokielioppi, jossa kielen nähdään rakentuvan erikokoisista yksiköistä, jotka ovat muotoutuneet merkityksen ja toiminnan perusteella. Yksiköitä ei erotella leksikaalisiin ja kieliopillisiin, vaan samoihin yksiköihin nähdään koodatun sekä leksikaalista että kieliopillista tietoa. Esimerkiksi kahvia kiitos on kielen yksikkö, joka sisältää kieliopillisen partitiivimorfeemin -a mutta myös leksikaaliset morfeemit kahvi ja kiitos. Lisäksi yksikön sanajärjestykseen on koodattu pragmaattinen tieto siitä, että kahvia kiitos on vastaus vaihtoehtokysymykseen.

Kielenoppimista pikakelauksella? Alkeiskielitaidon karttuminen vie aikaa! Prosessia ei voi nopeuttaa, mutta oppijalle voi tarjota kielenpätkiä. Kielitaito punotaan näistä pätkistä! Verkkoon jää aukkoja, mutta se voi silti kannatella tietyissä tilanteissa. Aukkoja voi myös täydentää myöhemmin.

Palautetta Toistosta 1 Olen opettanut Toistolla eri paikoissa viikoittain siitä asti kun se julkaistiin ja opettanut muita opettamaan sillä. Näen jatkuvasti, että se toimii, kun sitä käytetään oikein. Totta kai se on vain ensiapua, muttei se mitään muuta väitä olevansakaan. Tuokiot ovat vahvasti osallistavia, mikä ruokkii oppijoiden innostusta.

Yleistä selkopuheesta 1 Valitse sanasi, karsi turha Mikä on olennaista ymmärtämisen kannalta, asian ydin? Käytä lyhyitä ja helppoja sanoja Hidasta tahtia Rauhallinen puhetempo Kuuntele rauhassa, auta tarvittaessa Anna aikaa kuulla ja ymmärtää. Tauot.

Yleistä selkopuheesta 2 Havainnollista mahdollisuuksien mukaan Kuvat, piirtäminen, näytteleminen, esimerkit... Tue sanaston ja fraasien oppimista mieluummin kuin kieliopin kiemuroiden hallintaa. Lisätietoa: http://papunet.net/selkokeskus/vuorovaikutus/selkokielenpuhuminen/

Toisto Tsaikka-opetuksessa Toiston hyötynä kommunikatiivisuus, puhe, kuunteleminen, nähdyksi tuleminen ja suullinen toistaminen Apukielen käyttö sallittua

Toisto Tsaikka-opetuksessa Opiskelijoille hyödyllisen sanaston ja aihepiirin miettiminen Palasista kokonaisuuteen, kieliverkko-metafora Makupala, sanaston esittely, aiheeseen johdattelu. Tuokion jälkeen toimintaa, jossa opittua sanastoa harjoitellaan käytännössä.

Toisto Tsaikka-opetuksessa Vinkkejä siihen, miten voisi käyttää metodia paremmin: Sopivan kokoiset ja sisältöiset tavoitteet Erilaiset apuvälineet: yksilöittäin vastaaminen, muistipelit videoiden katsominen, toistaminen videon perässä, puheen nauhoitus

Toisto Tsaikka-opetuksessa Vinkkejä siihen, miten voisi käyttää metodia paremmin: Erityishaasteet oppimisessa ja panostaminen siihen (puheen selkeys, nopeus) Tyypilliset virheet: intonaatio, puherytmi, liikaa sanoja

Toisto Tsaikka-opetuksessa Vinkkejä siihen, miten voisi käyttää metodia paremmin: Tilan monipuolisempi hyödyntäminen Opettajan roolin häivyttäminen Selkeät käsiliikkeet Piiri ilman pöytää Autenttinen harjoittelu

SUOMENKIELISANOOTERVETULOA.FI BLOGS.HELSINKI.FI/S2-DIDAKTIIKKA