HARJOITE 15: MATON KÄÄNTÖ Ryhmä seisoo maton päällä. Tehtävänä on kääntää matto ryhmän alla niin, ettei kukaan nouse pois matolta. (Idea: Onnistunut opetus - menetelmien kartoitus)
HARJOITE 25: KARKKIKAVERI Osallistujat saavat liikkua vapaasti piirin keskellä. Jokaisen tulee pitää ensin käsiään taskussa, ja kätellä sitten vastaan tulevia henkilöitä tervehtien ja esitellen itsensä. Terve, minä olen Antti, kuka sinä olet? Yksi leikkijöistä on etukäteen sovittu karkkikaveri, joka sujauttaa kätellessä toisen leikkijän käteen karkin. Kun karkki ilmestyy käteen, saa mennä omalle paikalle sitä syömään. Viimeiseksi jäänyt saa loput karkit, eli useamman. (Idea: Limingan seurakunta, rippikoulu-uudistus)
HARJOITE 27: PALAPELIN TEKOA Ohjaaja tuo muutamia palapelejä, ei liian vaikeita, vaan sellaisia, jotka ovat realistista tehdä tunnissa tai parissa. 100-500 palaa voi olla sopiva. Ryhmäyttäminen voi joskus olla ihan yksinkertaista toimintaa, kuten palapelin tekoa pienryhmissä. Tällainen toiminta sopii etenkin hiljaiselle luokalle, jossa on ujoutta. Joillekin toiminnalliset leikit ja harjoitteet voivat olla stressaavia. Sen sijaan toisiin tutustuminen voi joillekin olla helpompaa jonkin ennestään tutun tekemisen parissa, kuten palapeliä kootessa.
HARJOITE 28: RYHMÄN TAIDETEOS Laittakaa lattialle / kookkaalle pöydälle iso paperi. Tämän jälkeen jokaiselle ryhmäläiselle katsotaan paikka, jossa tämä voi osallistua ja piirtää taideteosta. Ryhmälle annetaan jokin aihe, kuten suurkaupungin elämää, maalaismaisema, meren elämää tms. Tehdään yhteistä taideteosta samalla yhdessä jutellen ja tutustuen.
HARJOITE 29: RISTISANATEHTÄVÄT Oppilaat saavat tehtäväksi pienryhmissä laatia ristikon siitä opetussisällöstä, jota on käyty läpi. Ristikon voi halutessaan laatia siten, että keskelle pystyyn muodostuu sana. Ohjaaja kopioi pienryhmien tekemät ristikot kaikille oppilaille ja sen jälkeen ratkotaan ristikoita. (Idea: Onnistunut opetus menetelmien kartoitus)
HARJOITE 30: HIRSIPUU Oppilaat keksivät vuorollaan sanan esimerkiksi aiheesta, jota on viime aikoina opiskeltu. Muut yrittävät selvittää sanan ehdottamalla kirjaimia. Taululle piirretään alaviivoja yhtä monta kuin sanassa on kirjaimia. Jos joku ehdottaa kirjainta, joka löytyy sanasta, se kirjoitetaan kaikkiin niihin kohtiin, joissa se sanassa esiintyy. Jos taas ehdotettua kirjainta ei löydy sanasta, piirretään hirsipuuhun yksi uusi osa. Peli loppuu, kun sana arvataan tai kun hirsi-puu valmistuu. (Idea: Onnistunut opetus menetelmien kartoitus)
HARJOITE 31: LAUTAPELIT Hankkikaa koululle muutamia lautapelejä, joita lähes kaikki osaavat pelata tai joiden säännöt ovat erittäin helppo oppia. Muutama idea: - Muistipeli - Afrikan tähti - Alias - Huojuva torni - Huhupuheita - Ligretto - Muuttuva labyrintti - Yatzy Pelatessa tulee samalla juteltua ja tutustuttua muiden kanssa. Jaa luokka ryhmiin sattumanvaraisesti, jotta myös toisilleen vieraat saisivat mahdollisuuden tutustua toisiinsa. Pienryh-missä pelaillaan sitten pelejä.
HARJOITE 32: PAREMMAN PÄIVÄN ALOITUS Kouluaamuna luokan oppilaille jaetaan haluamansa värinen A4 paperi ja tussi. Tehtävänä on kuvata tunteitaan. Oppilaat piirtävät hymiön suupielet ylös - tai alaspäin mielialansa mu-kaan, kirjoittavat paperille päivämäärän ja joitain kommentteja esimerkiksi: nälkäinen, väsynyt, pirteä jne. Huonokin olo voi parantua, kun tietää mistä huonotuulisuus voisi johtua. Aikaa voi varata noin 5-10 minuuttia. Lukukauden lopulla kukin opiskelija kokosi hymiönsä aikajärjestyksessä vihkoseksi. Menetelmä auttaa keskittymään, helpottaa ahdistusta ja ke-hittää itsetuntemusta. (Idea: Onnistunut opetus menetelmien kartoitus)
HARJOITE 33: TIETOKILPAILU Pidä leikkimielinen tietokilpailu opettamastasi aiheesta tai yleistiedosta. Jaa ryhmä pienryhmiin sattumanvaraisesti, jotta ryhmän sisäiset klikit sekoittuvat. Keksi eritasoisia kysymyksiä aiheesta. Hyvä palkinto motivoi kaikkia ottamaan osaa kilpailuun, ja tietenkään ei sovi unohtaa myöskään lohdutuspalkintoja.
HARJOITE 34: PITKÄT JONOT Tehtävänä on koulun kesken muodostaa mahdollisimman pitkä jono jostain asiasta, esimer-kiksi kävyistä. Jokainen saa viedä kävyn jonon jatkoksi. Tämä leikki voi olla koulun yhteinen leikkimielinen haaste ja sitä saa edistää välituntisin. Suoritusajaksi voi antaa yhden välitun-nin, päivän, viikon tai jopa kuukauden. Vinkki: Yhden välitunnin kilpailu - luokkaasteet kilpailevat keskenään mikä luokka saa aikaan pisimmän jonon. Kannattaa kuitenkin huomioida, ettei toisten jonoja käydä rikkomassa, sen takia voi olla hyvä, jos kilpailua on valvomassa yksi välituntivalvoja. (Idea: Välituntitoiminta - Monipuolista toimintaa koulun arkeen)
HARJOITE 35: KOULUN WALL OF FAME Jokainen luokka tekee itselleen jokaisen luokka-asteen alussa oman julisteen, joka kiinnite-tään koulun wall of fameen, josta löytyy lopulta jokaisen luokan oma juliste. Julisteet voi-vat olla kokoa A4 tai A3. Julisteisiin tekoon voi panostaa ja kannustaa luokkaa pohtimaan, minkälainen juliste kuvastaisi juuri tätä luokkaa. Tehtäviä voi jakaa luokan kesken. Joku pien-ryhmä voi miettiä, minkä värinen pohja tulee julisteelle. Toinen pienryhmä voi miettiä lopun väriteeman, mitä värejä julisteen koristelussa käytetään. Kolmas pienryhmä voi suunnitella koristelua ja neljäs huolehtia toteutuksesta. Myös yhdessä voidaan tehdä, esim. jos jokainen leikkaa julisteeseen pienen tähden kuvaamaan itseään luokassa, ja lopulta julisteessa on yhtä monta tähteä kuin on oppilasta.