SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/Tutkinnon osa: Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan ja henkilökohtaistetaan yhteistyössä tutkinnon suorittajan, oppilaitoksen ja työelämän edustajien kanssa. Tutkinnon suorittaja voi itse esittää haluamansa paikan ja ajankohdan. Vastuu työpaikan soveltuvuuden arvioinnista tutkintotilaisuuspaikaksi on Seurakuntaopistolla. Vastuuopettajat selvittävät työpaikan kelpoisuuden tutkintotilaisuuden ympäristöksi. Tutkinnon suorittaja laatii henkilökohtaisen tutkinnon suorittamissuunnitelman työpaikan ja työtehtävien mukaan. Suunnitelmassaan hän esittää millaisissa aidoissa työtilanteissa ja minkälaisella aikataululla hän osaamisensa osoittaa. Hän sopii arvioijien kanssa ajankohdan, keston ja työn sisällöt. Peruslähtökohtana on, että osaaminen osoitetaan todellisissa lapsi- ja perhetyön työtilanteissa. Jos täydentäviä osoittamistapoja kuitenkin tarvitaan, ne voivat olla tutkinnon perusteissakin mainittuja täydentäviä arvioinnin menetelmiä, haastatteluja ja tehtäviä, dokumentteja, jotka on tuotettu tutkintotilaisuuden aikana: kirjallisia tuotoksia, projektitöitä, suullisia perusteluja sekä niiden erilaisia yhdistelmiä. Tutkinnon suorittaja tekee tutkintotilaisuudesta kirjallisen itsearvioinnin, jota hän voi suullisesti tai muulla sopivalla tavalla täydentää (esim. kuvat, dvd jne.). Tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa vähintään kahdessa toimintaympäristössä: Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito - tutkintotilaisuudessa työpaikkoina ovat kunnan ja/tai kirkon tai yksityisen varhaiskasvatustyön paikat, esimerkiksi päivähoito, päiväkerho- ja perhekerhotyö, avoin varhaiskasvatus. Ammattitaito osoitetaan tutkintotilaisuuksissa seuraavasti: Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito -tutkintotilaisuudessa tutkinnon suorittaja huolehtii lapsen perushoidosta ja osallisuudesta, tukee lapsen kehitystä ja oppimista, tavoitteisesti leikkimistä, liikkumista, taiteellista kokemista ja tutkimista hyödyntäen. Hän toimii kirkon varhaiskasvatuksessa vahvistaen lapsen osallisuutta ja antaa varhaiskasvatuksen uskontokasvatusta päivähoidossa. Hän tekee yhteistyötä perheiden, kirkon ja varhaiskasvatuksen työntekijöiden kanssa sekä arvioi ja kehittää omaa työtään. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 2 Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Kasvatustoiminnan suunnittelu, toteutus ja pedagoginen toiminta Tutkinnon suorittaja Suunnittelee ja toteuttaa toimintaa lapsen tarpeista käsin. Suunnittelee ja toteuttaa lapsilähtöistä toimintaa ottaen huomioon lapselle ominaiset tavat toimia. Suunnittelee ja toteuttaa lapsilähtöistä ja tavoitteellista toimintaa lapsiryhmälle monipuolisesti ja kokonaisvaltaisesti. Käyttää palautetta suunnittelun perustana. Lapsen perushoidosta, perustarpeista ja turvallisuudesta huolehtiminen Eettinen ja moraalikasvatus sekä arvokasvatus Osallistuu lapsen hyvinvoinnista ja turvallisuudesta huolehtimiseen annettujen ohjeiden ja periaatteiden mukaan. Ottaa huomioon lasten yksilölliset hoitokäytännöt. Huolehtii lasten perustarpeista päivärytmin mukaisesti. Huomaa erilaisia ristiriitatilanteita ja toimii esimerkkinä lapsille oikean ja väärän erottamisessa, oikeudenmukaisuuden ja tasa-arvon toteuttamisessa. Tarvitsee ajoittain tukea uusissa tilanteissa. Huolehtii lapsen hyvinvoinnista ja turvallisuudesta lapsen tarpeiden ja tilanteen edellyttämällä tavalla. Ohjaa kuunnellen ja keskustellen sekä omalla esimerkillään lapsen perushoidon asianmukaista toteutumista. Rohkaisee lasta omatoimisuuteen. Ohjaa lasta ymmärtämään ohjeita, tukee lasta selviytymään ristiriitatilanteista sekä oikean ja väärän erottamisessa. Soveltaa toiminnassaan tietoa lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin edistämisestä ja edistää sitä. Tukee lapsen kehitystä perushoitotilanteissa. Ennakoi vaaratilanteita ja huolehtii lasten turvallisuudesta. Suunnittelee yhdessä muiden kanssa turvallista ympäristöä lapselle. Ohjaa lasta itsenäisesti kuuntelemaan ja noudattamaan ohjeita sekä tukee lasta selviytymään ristiriitatilanteista myönteisesti.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 3 Varhaiskasvatuksen uskontokasvatus Kirkon kasteopetukseen perustuvan kristillisen kasvatuksen /muuhun uskontoon liittyvän tunnustuksellisen kasvatuksen tai katsomuskasvatuksen / uskonnollisesti sitoutumattoman kasvatuksen toteuttaminen. (Ks. ammattitaidon osoittamistavat) Kannustaa ja ohjaa lasta toimimaan yhteistyössä toisten lasten kanssa. Suunnittelee ja toteuttaa varhaiskasvatuksen uskontokasvatusta. Suunnittelee ja toteuttaa kristillistä/muuhun uskontoon tai katsomukseen liittyvää kasvatusta Ohjaa lasta oikeudenmukaisuuden, tasa-arvon, kunnioituksen ja vapauden kysymyksissä. Suunnittelee, toteuttaa ja arvioi toteuttamaansa varhaiskasvatuksen uskontokasvatusta. Tarjoaa lapselle mahdollisuuden hiljaisuuteen, ihmettelyyn, kyselemiseen ja pohdintaan. Suunnittelee, toteuttaa ja arvioi kristillistä/muuhun uskontoon tai katsomukseen liittyvää kasvatusta. Välittää perinteitä ottaen huomioon kirkkovuoden tai muuhun uskontoon liittyvät perinteet. Ohjaa lasta ilmaisemaan, ymmärtämään ja hallitsemaan tunteitaan. Ohjaa lasta suvaitsevaisuuteen. Ottaa huomioon erilaiset arvolähtökohdat kasvatus- ja ohjaustyön suunnittelussa ja toteutuksessa. Toimii lapsen ja hänen perheensä elämänkatsomuksellista näkemystä ymmärtäen. Suunnittelee, toteuttaa ja arvioi kristillistä/muuhun uskontoon ja katsomukseen liittyvää kasvatusta lapsilähtöisesti, elämyksellisesti ja luovasti sekä arvioi omaa toimintaansa.. Vuorovaikutus ja lapsen osallisuuden tukeminen Toimii myönteisessä vuorovaikutuksessa lapsen kanssa ja kuuntelee hänen mielipidettään. Kuuntelee ja havainnoi lasta. Luo turvallisen ilmapiirin ja toimii myönteisessä ja luontevassa vuorovaikutuksessa lapsen kanssa. Toimii lasten kanssa sitoutuneesti, luontevasti, myönteisesti ja kunnioittaen. Luo luottamuksellista ilmapiiriä. Tukee lasten keskinäistä vuorovaikutusta
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 4 Oman toiminnan arviointi ja kehittäminen Ohjaa lasta havaitsemaan tunteitaan. Arvioi omaa toimintaansa ja muuttaa sitä ohjeiden mukaisesti sekä ottaa vastaan palautetta. Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta Kannustaa lasta osallisuuteen ja omatoimisuuteen. Ohjaa lasta tunteiden rakentavaan ilmaisuun. Pyytää palautetta ja arvioi omaa toimintaansa ja muuttaa sitä tarvittaessa. Edistää lapsen osallisuutta ja omatoimisuutta varhaiskasvatusympäristössä. Tukee ja kehittää lapsen tunneilmaisua. Hakee aktiivisesti palautetta ja kehittää omaa toimintaansa sen perusteella. Arvioinnin kohde 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Varhaiskasvatuksen keskeisten ohjausmenetelmien hallinta Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Tutkinnon suorittaja Ohjaa lasta ja lapsiryhmää käyttäen tavallisimpia menetelmiä. Ohjaa lasta ja lapsiryhmää erilaisia lapsilähtöisiä menetelmiä käyttäen. Ohjaa lasta ja ryhmää monipuolisia ja lapsilähtöisiä menetelmiä käyttäen. Tukee yksittäisen lapsen kehitystä. Leikki lapsen kehityksen tukemisessa. Tukee lapsen omaehtoista leikkiä. Innostaa lapsia leikkimään ja ohjaa lapsen leikin kehitystä. Luo monipuolisen lapsen kehitystä tukevan leikkiympäristön.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 5 Liikkuminen lapsen kehityksen tukemisessa Taiteellinen kokeminen ja ilmaisu lapsen kehityksen tukemisessa Rohkaisee lapsia liikuntaan ja valitsee eri tapoja fyysiseen aktiivisuuteen. Tarjoaa lapselle mahdollisuuden taiteelliseen kokemiseen ja ilmaisuun. Järjestää toimintaympäristöä niin, että se rohkaisee lasta liikkumaan. Luo lapselle monipuolisia mahdollisuuksia taiteelliseen kokemiseen ja ilmaisuun. Valitsee lapsille sopivia liikunnan menetelmiä. Perustelee heille liikunnan ja fyysisen aktiivisuuden merkityksen terveydelle ja hyvinvoinnille. Luo monipuolisen lapsen taiteellista kokemista ja ilmaisua tukevan ympäristön. Tukee tavoitteellisesti lapsen yksilöllistä kehitystä. Tutkiminen lapsen kehityksen tukemisessa Kielellisen kehityksen tukeminen Varhaiskasvatuksen keskeisten välineiden ja materiaalinen hallinta Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen Antaa lapselle mahdollisuuden tutustua ympärillään olevaan maailmaan. Käyttää lastenkirjallisuutta ja rohkaisee lasta kielelliseen ilmaisuun. Valitsee tarkoituksenmukaisia välineitä ja materiaaleja ohjauksen tueksi. Noudattaa annettuja ohjeita eikä aiheuta toiminnallaan vaaraa ja toimii oikein onnettomuus-, vaara- ja uhkatilanteissa Innostaa lasta tutkimaan ympärillään olevaa maailmaa. Käyttää lastenkirjallisuutta monipuolisesti, innostaa lasta kielellisiin leikkeihin ja ilmaisuun. Toimii kielimallina lapsille. Käyttää tarkoituksenmukaisia ja ympäristöä säästäviä välineitä ja materiaaleja ohjauksen tukena. Toimii työssään taloudellisesti ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön muut jäsenet Ottaa toiminnassaan huomioon lapsen luontaisen tavan tutkia ja ihmetellä ympäristöään. Rakentaa monipuolisen ja rikkaan oppimisympäristön kielellisen ilmaisun ja kielellisen tietoisuuden kehityksen tueksi. Käyttää välineitä ja materiaaleja monipuolisesti ja luovasti. Toimii työssään taloudellisesti ja huomioi käytettävissä olevat resurssit. Havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 6 Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta Arvioinnin kohde 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Varhaiskasvatusta koskevan lainsäädännön ja muiden asiakirjojen tunteminen ja hyödyntäminen (Lasten oikeuksien sopimus, Päivähoitolaki, VASU, lastensuojelulaki, esiopetussuunnitelman perusteet, kirkon VAKE) Varhaiskasvatuksen pedagogiikan keskeisen käsitteistön ja sisällön tunteminen Varhaiskasvatuksen uskontokasvatuksen ja esiopetuksen katsomuskasvatuksen keskeisen Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Tutkinnon suorittaja Tuntee keskeisen varhaiskasvatuksen Ymmärtää varhaiskasvatuksen lainsäädännön keskeisen lainsäädännön ja ja asiakirjat sekä toimii niiden asiakirjat sekä soveltaa niitä. mukaisesti tarviten joskus ohjausta soveltamisessa. Selvittää varhaiskasvatuksen keskeisen käsitteistön, kuten tavoitteet, menetelmät, lapselle ominainen tapa toimia, sisällölliset orientaatiot, oppimiskäsitys, lapsilähtöisyys, oppimisympäristö, esiopetus ja kasvatuskumppanuus. Tuntee varhaiskasvatuksen uskonnollis-katsomuksellisen orientaation, esiopetuksen katsomuskasvatuksen Käyttää työssään varhaiskasvatuksen keskeisiä käsitteitä ymmärtäen niiden merkityksen. Soveltaa toiminnassaan varhaiskasvatuksen sisältöjä. Käyttää varhaiskasvatuksen uskontokasvatuksen ja esiopetuksen katsomuskasvatuksen keskeistä sisältöä. Ymmärtää keskeisen lainsäädännön ja asiakirjat ja soveltaa niitä vaihtelevissa tilanteissa. Perustelee ratkaisuja saamansa tiedon perusteella. Hallitsee varhaiskasvatuksen keskeiset käsitteet ja sisällöt. Yhdistää eri sisältöjä tavoitteellisiksi kokonaisuuksiksi. Perustelee ratkaisujaan hankkimansa tiedon perusteella. Soveltaa varhaiskasvatuksen uskontokasvatuksen ja esiopetuksen katsomuskasvatuksen toteuttamiseen liittyviä periaatteita
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 7 sisällön tunteminen Kirkon kasteopetukseen perustuvan kristillisen kasvatuksen tai muuhun uskontoon tai katsomukseen perustuvan kasvatuksen keskeisen sisällön tunteminen Kielen oppimisen prosessin tunteminen Lapsen kehitysvaiheiden ja yksilöllisen kehityksen tunteminen pääperiaatteet ja ohjaa niiden mukaisesti. Selvittää kristinuskon / muun uskonnon tai katsomuksen keskeisen sisällön sekä kirkkovuoden ja perheen juhliin liittyvää perinnettä. Selvittää kristillisen / muun uskonnon tai katsomuksen kasvatuksen toteuttamisen periaatteita. Tuntee Raamatun / muun uskonnon tai katsomuksen keskeisimmän sisällön. Tukee lapsen kielenoppimisen prosessia. Ymmärtää vuorovaikutuksen merkityksen kielen oppimisessa ja ottaa sen huomioon toiminnassaan. Havaitsee lapsen yksilöllisiä tarpeita. Toimii lapsen kehitysvaiheen huomioon ottaen. Käyttää kristillisen / muuhun uskontoon tai katsomukseen perustuvan kasvatuksen toteuttamisessa kristillisen / muun uskonnon tai katsomuksen keskeistä sisältöä. Tunnistaa kielen kehityksen yhteyden lapsen kokonaisvaltaiseen kehitykseen ja soveltaa sitä toiminnassaan lapsen ja lapsiryhmän kanssa. Ottaa toiminnassaan huomioon lasten yleiset kehitysvaiheet ja ohjattavan lapsen yksilöllisen kehityksen toimintaansa ja perustelee käyttämiään ratkaisuja. Soveltaa ja perustelee kristillisen kasvatuksen / muun uskonnon tai katsomuksen toteuttamisessa käyttämiään ratkaisuja ja periaatteita. Ymmärtää kielen kokonaisvaltaisen merkityksen. Toimii kielellistä tietoisuutta ja kulttuurista identiteettiä tukevalla tavalla ja perustelee toimintaansa Ottaa huomioon lapsen yksilöllisyyden fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen kehityksen osa-alueilla sekä tukee lapsen kehitystä toiminnan avulla. Lapsen kasvuympäristön ja ihmissuhteiden ymmärtäminen Tukea tarvitsevan lapsen kohtaaminen Kartoittaa lapsen kasvuympäristöä ja ymmärtää sen merkityksen lapsen kasvulle ja kehitykselle. Käyttää toimintansa pohjana tietoa yleisimmistä lapsen kasvun ja kehityksen häiriöistä ja sairauksista sekä tukitoimista. Ymmärtää kasvuympäristön ja ihmissuhteiden merkityksen lapsen kasvulle ja kehitykselle sekä ottaa huomioon sen toiminnassaan. Tuntee lapsen kasvun ja kehityksen yleisimpiä häiriöitä ja sairauksia sekä ottaa toiminnassa huomioon lapsen erityistarpeet. Edistää lapsilähtöisen varhaiskasvatusympäristön toteuttamista. Tuntee lapsen kasvun ja kehityksen häiriöitä ja tukee lapsen kehitystä toiminnan avulla.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 8 Lastenohjaajan ammatin, sen arvopohjan ja varhaiskasvatuspalvelujen tunteminen Toimii lastenohjaajan työn arvopohjan, keskeiset tehtävät ja työympäristöt tuntien. Tarvitsee ajoittain opastusta. Tuntee lastenohjaajan työn arvopohjan, ammatin, työympäristöt keskeiset yhteistyökumppanit sekä varhaiskasvatuspalvelut ja soveltaa tietoa työhönsä. Toimii lastenohjaajan työn arvopohjan, ammatin, työympäristöt ja yhteistyökumppanit laajasti tuntien. Ottaa työn suunnittelussa huomioon varhaiskasvatuspalvelut ja yhteiskunnan palvelurakenteen. Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta Arvioinnin kohde 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö Arviointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Tutkinnon suorittaja Toimii annettujen ohjeiden mukaan vuorovaikutustilanteissa opiskelu- ja työyhteisössä sekä vanhempien kanssa. Toimii tilanteen vaatimalla tavalla ja vastuullisesti opiskelu- ja työyhteisössä sekä ymmärtää tunteiden merkityksen erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Toimii rakentavasti ja aktiivisesti vuorovaikutustilanteissa, sekä vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa. Tuo tunteitaan esille rakentavasti. Havaitsee ja ottaa huomioon vuorovaikutustilanteissa vaikuttavia tunteita. Pystyy toimimaan erilaisten Kohtaa vanhemmat kasvatuskumppanuuden periaatteiden mukaisesti. Kohtaa erilaiset vanhemmat kunnioittaen ja kasvatuskumppanuuden periaatteiden mukaisesti.
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 9 ihmisten kanssa, tarvitsee ajoittain ohjausta uusissa tilanteissa. Arvioi ja kehittää toimintaansa. Tukee ja auttaa muita työssään edistäen yhteisöllisyyttä Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Noudattaa eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä sekä aikatauluja. Noudattaa vaitiolovelvollisuutta sekä tuntee lastensuojelulain mukaisen ilmoitusvelvollisuuden. Pukeutuu asianmukaisesti ja huolehtii työympäristönsä siisteydestä ja puhtaudesta. Noudattaa työssään ammattietiikkaa. Toimii kehittäen ammatillista identiteettiään. Pukeutuu asianmukaisesti ja huolehtii työympäristönsä siisteydestä ja puhtaudesta. Toimii opiskelu- ja työyhteisön arvojen, tavoitteiden, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti vaihtelevissa tilanteissa. Perustelee tekemänsä ratkaisut. Sitoutuu varhaiskasvatuksen arvoihin. Pukeutuu asianmukaisesti ja huolehtii työympäristönsä siisteydestä ja puhtaudesta. Hallitsee EA-1 tasoiset ensiaputaidot. Hallitsee EA-1 tasoiset ensiaputaidot. Hallitsee EA-1 tasoiset ensiaputaidot. Toimii varhaiskasvatuksen turvallisuusohjeiden mukaisesti. Tuntee ja noudattaa varhaiskasvatuksen ja seurakunnan turvallisuusohjeita. Tunnistaa työympäristöön ja materiaaleihin liittyvät vaarat ja terveyshaitat sekä tiedottaa havaitsemistaan vaaroista ja riskeistä. Työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti. Ylläpitää työ- ja toimintakykyään. Työskentelee ergonomisesti oikein. Havaintoja tutkinnon suorittajan toiminnasta
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 10 ARVIOINTIPÄÄTÖSESITYS Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito Tutkinnon suorittajan nimi: Tutkinnon osan arvosana Kiitettävä 3 Hyvä 2 Tyydyttävä 1 Hylätty Perustelut arviointipäätösesitykselle: Paikka ja aika työntekijä arvioija työnantaja-arvioija opettaja-arvioija nimen selvennys, ammatti nimen selvennys, ammatti nimen selvennys, ammatti Arvioijista yksi on näyttötutkintomestari kyllä ei Tiedoksi saaneena: tutkinnon suorittaja nimen selvennys
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 11 Lapsi- ja perhetyön perustutkinnon Arvioinnin oikaisumenettely Ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain 16 mukaisesti näyttötutkinnon ja sen osan arvioinnin oikaisemisesta päättää kyseisen tutkinnon tutkintotoimikunta. Tutkinnon suorittaja voi 14 päivän kuluttua siitä ajankohdasta, jolloin hän on saanut tutkintotoimikunnalta (tutkinnon järjestäjän kautta) tiedon näyttötutkinnon tai sen osan arvioinnista, pyytää arvioinnin oikaisua tutkintotoimikunnalta. Tutkinnon suorittajalla on oikeus saada kopiot omista tutkintoon liittyvistä kirjallisista dokumenteista sekä arviointia suoritettaessa käytetyistä tai asiaa ratkaistaessa käytettävistä muista asiakirjoista. Tutkinnon suorittaja lähettää oikaisupyynnön tutkintotoimikunnalle kirjallisena. Oikaisupyyntöön tulee liittää perustelut oikaisupyynnölle, tutkintotilaisuuden (näytön) arviointilomake ja tarvittaessa itsearviointi. Tutkintotoimikunta voi pyytää mahdollisia lisäselvityksiä arviointiin osallistuneen kolmikannan jäseniltä. Tutkintotoimikunta voi arvioijia kuultuaan, jos päätös on ilmeisen virheellinen, velvoittaa toimittamaan uuden arvioinnin. Arviointia koskevasta oikaisuvaatimuksesta annettuun tutkintotoimikunnan päätökseen ei voi hakea muutosta valittamalla. Mikäli arvioinnissa on tapahtunut selvä virhe, arvioijat voivat suorittaa uuden arvioinnin ilman oikaisupyyntöä (itseoikaisu). Mikäli kolmikanta arvioi ja esittää tutkintotilaisuuden arvosanaksi hylätty, kerrotaan mahdollisimman pian kolmikantakokouksen jälkeen sekä arvosanaesitys, sen perustelut, niin arviointikriteerien mukaiset vahvuudet kuin kehittämishaasteet ja jatkosuunnitelma siitä, mitä osaamista tutkinnon suorittajan tulee hankkia voidakseen uusia tutkinnon osan suorituksen. Jatkosuunnitelma voidaan toteuttaa sen jälkeen, kun tutkintotoimikunta on vahvistanut hylätyn arvosanan. Tutkintotilaisuus voidaan suorittaa uudestaan, kun tutkinnon suorittaja on jatkosuunnitelman mukaisesti, esim. valmistavan koulutuksen tai työkokemuksen avulla saavuttanut puuttuvan osaamisen ja on valmis uusintaan. Uusi tutkintotilaisuus suoritetaan pääsääntöisesti samassa työpaikassa. Arvioinnin oikaisupyyntömenettely on annettu tiedoksi tutkinnonosan suorittajalle / 20 paikka ja aika Tutkinnon/ tutkinnonosan suorittajan allekirjoitus