Pitkän matematiikan kertauskurssi *STACKjärjestelmän

Transkriptio

1 Pitkän matematiikan kertauskurssi *STACKjärjestelmän avulla *System for Teaching and Assessment using a Computer algebra Kernel

2 Mistä on kysymys?

3 Mistä on kysymys?

4 Mistä on kysymys?

5 Mistä on kysymys? Järjestelmä, joka mahdollistaa monipuolisen ja vuorovaikutteisen sähköisen oppimisympäristön matematiikan/fysiikan kursseilla Kytkeytyy Moodle-ympäristöön Käytössä kaikissa luonnontieteitä/tekniikkaa opettavissa yliopistoissa Suomessa Perustuu avoimeen lähdekoodiin Pääkehittäjä Chris Sangwin, University of Edinburgh

6 STACK-järjestelmä

7 STACK-järjestelmä

8 STACK-järjestelmä

9 STACK-järjestelmä

10 STACK-järjestelmä

11 Pitkän matematiikan kertauskurssi Kurssit Oulun yliopiston STACK-palvelimella o o Minulta voi pyytää kokeilutunnuksia (lassi.korhonen@oulu.fi) STACK-tehtävät on laadittu pääasiassa Tampereella (TTY) ja Vaasassa (VY). Näitä tehtäviä saa muokata vapaasti (ja laatia uusia) Muuta sisältöä voi lisätä monipuolisesti Moodlen tarjoamissa rajoissa (tiedostoja, multimediaa, lomakkeita, )

12 Pitkän matematiikan kertauskurssi Toteutus lukioissa: o Työtilapyyntö toivomuksineen minulle 1 kk ennen kurssia o Lista osallistujista (koko nimi + sähköposti + toivottu käyttäjätunnus) o Opettajan tunnukselle opettaja-rooli työtilassa Opettajan roolissa kattavat mahdollisuudet seurata edistymistä ja oppilaiden suorituksia

13 Keskustelua Millaisia ajatuksia verkkopohjainen kertauskurssi herättää? o Hyvät ja huonot puolet? Voisiko STACK-oppimisympäristöä hyödyntää muillakin kursseilla? Mitä muuta sisältöä oppimisympäristössä voisi olla? Kiinnostaako STACK-tehtävien laatiminen? Muita kysymyksiä / kommentteja?

14 STACK: lisätietoa Samasta tehtävärungosta helppo generoida variantteja o Satunnaiset opiskelijakohtaiset tehtävät Monipuoliset syötetyypit o Lauseke, matriisi, monivalinta, oikein/väärin jne. o Järjestelmä näyttää tulkinnan opiskelijan syötteestä Paljon työkaluja opiskelijan vastauksen analysointiin o Lukuisia erilaisia vastaustestejä o Mahdollisuus CAS:n käyttöön vastausten analysoinnissa Useita erilaisia palautevaihtoehtoja o Numeerinen, sanallinen, vihjeet, malliratkaisut, jne.

15 STACK: vaatimuksia opettajalle Innokkuutta kokeilla ja toteuttaa uutta Näppituntuma sähköisiin oppimisympäristöihin o Moodle, Optima, Noppa, Perusohjelmointitaitoja o LaTex, Maxima, JavaScript, Keskeneräisyyden sietokykyä o Tehtävän kehitys kestää käytännössä kolme opetuskertaa Pedagogista pelisilmää järjestelmän asettamien rajoitteiden sisällä

16 STACK: vaatimuksia opiskelijalle Peruskäsitys tietokoneen tai laskimen ohjelmoinnista Järjestelmän rajoitteiden hyväksyminen arvostelussa ja tulkinnassa Kykyä ymmärtää annettuja ohjeita Huolellisuutta

17 STACK: opettajan kokemuksia Hyvän tehtävän tekeminen vaatii vaivannäköä Kerran hyvin tehty tehtävä kestää käyttöä Opiskelijan ajatusprosessia ei saa näkyviin Korjaamisen vaiva poistuu (lähes kokonaan) Pisteytyksen muuttaminen on helppoa jälkikäteen Järjestelmä toimii riittävän luotettavasti Tulosten käsittely vaivatonta

18 STACK: opiskelijan kokemuksia Tehtävät tukivat oppimista: lisää itseopiskelua Järjestelmä on armoton o Syntaksin tulee olla oikein o Rankaisee pienistäkin virheistä Uudelleen yrittämisen mahdollisuus hyvä Parempi tapa kuin tehtävistä otettujen kuvien lähettäminen Pieniä puutteita, ne korjaamalla systeemi on hyvä

19 STACK: SWOT Ei sidottu paikkaan Automaattinen Interaktiivinen Tasapuolinen S Rajoitukset tehtävissä Vastaajan ajatus ei näy Syntaksivaatimus Julma arvostelu W Resurssia vapautuu Lisää aktiivisuutta Paljon tehtäviä Jatkuva arviointi O Toimimaton IT Huonot tehtävät Ennakkoluulot Ei panostusta T

20 STACK: tulossa Tilamuuttujat o Järjestelmä voi reagoida opiskelijan yrityskertojen mukaan antamalla lisää vinkkejä yms. Yhtälönratkaisu prosessina

21 STACK: tulossa

22 STACK: tietoa Yhteistyöhanke: STACK: