OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA. Kulttuuriala. Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinto. Media-assistentti

Transkriptio

1 OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA Kulttuuriala Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinto Audiovisuaalinen viestintä Media-assistentti Opetushallituksen perusteet 2010 Voimassa alkaen: Versio: Hyväksyjä: MV Suupohjan ammatti-instituutti (06) Oppitie 4 PL 6 Faksi (06) KAUHAJOKI KAUHAJOKI

2 Sisältö JOHDANTO INSTITUUTIN OPETUSSUUNNITELMAN YHTEINEN OSA ARVOPERUSTA OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN ARVIOINTI AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN TUTKINNON RAKENNE OPINTOJEN AJOITUS AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI AUDIOVISUAALINEN TUOTANTO VIDEO JA ELOKUVATUOTANTO ÄÄNITUOTANTO VALOKUVATUOTANTO KUVANKÄSITTELY GRAAFINEN TUOTANTO VERKKOPALVELUIDEN TUOTANTO PAIKALLISESTI TARJOTTAVAT TUTKINNON OSAT PAKOLLISET TUTKINNON OSAT ÄIDINKIELI, SUOMI TOINEN KOTIMAINEN KIELI, RUOTSI, VIERAS KIELI, A-KIELI, MATEMATIIKKA FYSIIKKA JA KEMIA YHTEISKUNTA-, YRITYS- JA TYÖELÄMÄTIETO LIIKUNTA TERVEYSTIETO TAIDE JA KULTTUURI VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OV AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA OPINNÄYTE AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA TYÖSSÄOPPIMINEN JA TYÖTURVALLISUUS AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA LIITTEET (SÄILYTETÄÄN ERILLISINÄ)

3 JOHDANTO Siihen aikaan, kun kaikki työ tehtiin lihaksilla, saattoi parhaimman ja huonoimman ojankaivajan työsuorituksen ero olla kaksi-kolminkertainen. Mitä suuremmaksi työssä tulee osaamisen tarve sen suurempia voivat olla henkilöiden tuottavuuserot. Työsuorituksen tulokseen vaikuttaa osaamisen lisäksi myös asenne työhön. Henkilöllä voi olla rajallinen kyky oppia uutta työtä, mutta oikealle asenteella hänen työtuloksensa voi olla erinomainen. Ammatilliseen tulevat nuoret ovat pääsääntöisesti juuri peruskoulunsa päättäneitä, joten heidän asenteensa opiskeluun on hyvin eritasoista, johtuen nuorten erilaisesta kypsyysasteesta. Jotkut suhtautuvat opiskeluun hyvinkin aikuismaisesti, mutta osa ei, ainakaan opiskelun alkuvaiheessa, ole valmis itsenäiseen opiskeluun. Opetussuunnitelman täytyy mukautua tarpeen vaatiessa myös erilaisten opiskelijoiden tarpeisiin ja heidän valmiuksiinsa oppia uutta kulloisessakin tilanteessa. Ammattien sisällön muuttumista tapahtuu kaiken aikaa, joissakin ammateissa hitaammin, joissakin nopeammin. Koulutuksen on pystyttävä vastaamaan näihin muutoksiin, mieluiten ennakoiden, kuin jälkikäteen. Tämän takia opetussuunnitelmia on päivitettävä vuosittain, että oppilaitoksessa ei opeteta ammattien historiaa. Opetussuunnitelman olisi huomioitava näin ollen myös opettajien täydennyskoulutustarpeet, olipa kyseessä sitten ammatinperusosaaminen tai pedagogiset taidot. Opetussuunnitelman on muodostettava selkeä kokonaisuus, josta on selkeästi luottavissa opetuksen sisältö ja laajuus kussakin tutkinnon osassa, miten opetus toteutetaan, miten tutkinnon osa niveltyy koko tutkintoon, selkeästi käytävä esiin onko tutkinnon osa pakollinen vai valinnainen. Opiskelijan oikeusturvan kannalta on tärkeää, että arviointi perusteet ovat selkeät ja yksiselitteiset. 1. Instituutin opetussuunnitelman yhteinen osa 1.1. Arvoperusta Opetustoiminnan johtavina periaatteina on laatukäsikirjassa mainittu toiminta-ajatus, jonka mukaan saatamme alkuun ja tuemme opiskelijoiden taito- ja tietotason nousua ja kasvatamme heistä vastuullisia kansalaisia, jotka ymmärtävät yhteiskunnan toimintaa. Ympäristöpolitiikka on määritelty ympäristökäsikirjassa seuraavalla tavalla, Opetamme ja ohjaamme opiskelijoita ja henkilöstöä terveelliseen sekä ympäristöä kunnioittavaan ja säästävään toimintaan. Toimimme energiaa säästävällä tavalla ja käytämme raaka-aineita tehokkaasti ja taloudellisesti. Kierrätämme jätteitä ja pyrimme niiden vähentämiseen. Lisäksi laatukäsikirjassa on maininta asiakaslähtöisyydestä, jonka mukaan toimimme opiskelijoiden tarpeet huomioiden, kuitenkaan opetuksellisia ja kasvatuksellisia tavoitteita unohtamatta. Kaikki edellä mainittu on se perusta, jonka päälle varsinainen ammattitaito rakennetaan. Kansalaiseksi kasvamisen tärkeä osa on kulttuuriperinnön tiedostaminen ja sen säilyttäminen on tärkeä osa kansallista arvoperustaa. Oman kansallisen kulttuurin tiedostaminen on edellytyksenä muiden kulttuurien arvostamiselle, joita pidetään yhdenvertaisena oman kulttuurin kanssa. 3

4 1.2. Opetuksen järjestäminen Ammatti-instituutin ammatillinen koulutus tähtää aina pääsääntöisesti koko tutkinnon suorittamiseen, mutta erityisestä syystä opiskelija voi suorittaa vain tutkinnon osan tai osia. Nuorisoasteen koulutus järjestetään opetussuunnitelma perusteisenä, joka sisältää lähipetusta, omatoimisia harjoitustehtäviä, verkko-opetusta tai edellä mainittujen yhdistelmiä ja työssäoppimisjaksoja. Aikuiskoulutus on ensisijaisesti tutkintoon tai tutkinnon osiin tähtäävää, jotka suoritetaan näyttöinä, mutta tarpeen vaatiessa voidaan järjestää muuta ammatillista koulutusta. Koulutusta järjestetään myös oppisopimuskoulutuksena ja myös silloin käytetään edellä mainittuja opetusmenetelmiä. Lainsäädännön ja määräysten lähtökohtana on ammattitaidon hankintatavasta riippumattomien tutkintojen kehittäminen ja saaminen kansallisen laadunvalvonnan piiriin. Tutkintojärjestelmän tarkoituksena on ottaa tasavertaisesti huomioon sekä työssä että muussa toiminnassa ja koulutuksessa hankittu ammattitaito. Keskeinen tavoite on myös se, että ammattitaidon ja -tiedon on osoitettava näytöissä. Kansallista laadunvarmistusta toteutetaan niin toisen asteen koulutukseen sisältyvissä ammattiosaamisen näytöissä kuin talonrakennusalan ammattitutkinnon ja erikoisammattitutkinnon näytöissäkin, joissa arviointiin osallistuvat sekä työelämän että koulutuksen järjestäjän edustajat. Tavoitteellinen opiskeluaika opetussuunnitelma perusteisessä koulutuksessa on kolme lukuvuotta, mutta opiskelijan henkilökohtaisessa opetussuunnitelman mukaisesti opiskelija voi käyttää opiskeluun aikaa neljä lukuvuotta. Jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, joka soveltuu hänen taipumuksiinsa ja mielenkiintoonsa ammatin eriosa-alueille. Kulttuuri- ja arvoperinnän säilyttämiseksi järjestetään instituutissa yhteisiä tilaisuuksia kansallisina merkkipäivinä ja muuta toimintaa, joka tukee kulttuuriperinnön säilyttämistä, mutta tuo myös esiin tarpeen vaatiessa sen uusia piirteitä. Maahanmuuttaja opiskelijoille järjestetään tarpeen vaatiessa opiskeluun valmentavaa koulutusta, joka perustuu OPH:n opetussuunnitelmien perusteisiin Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus (määräys 7/011/2008). Sellaisille vammaisille opiskelijoille, joiden vamma ei estä heitä myöhemmin toimimasta opiskelemassaan ammatissa voidaan tarpeen vaatiessa järjestää lyhytaikaisia kuntouttavia toimia. Oppimisvaikeuksista kärsiville opiskelijoille järjestetään tuki- ja erityisopetusta. Opiskelijoille, joilla on erilaisia sosiaalisia ongelmia, tarjotaan kuraattori palveluja Arviointi Arvioinnilla on useita tehtäviä, tarkasteltiinpa sitä opettajan tai opiskelijan kannalta. Opettajalle opiskelijoiden oppimistulokset toimivat mittarina hänen työnsä onnistumisella. Opettaja voi sen mukaan arvioida omaa opetustaan ja oppimismenetelmiään ja kehittää niitä siihen suuntaan mikä näyttäisi antavan parhaat oppimistulokset. Opetuksessa arviointi kuitenkin koskee pääasiassa opiskelijoiden oppimistuloksia, mutta kokonaisuutena ottaen arvioinnilla voidaan katsoa olevan ainakin seitsemän erilaista tehtävää. Ensimmäisenä voidaan katsoa olevan sen toimivan mittarina nykytilan kuvaukselle. Tähän tarkoitukseen arviointia käytetään lähinnä opiskelun alussa, jolloin opettaja voi päästä selville opiskelijoiden lähtötasosta ja suunnitella sen mukaan opetustaan. Toiseksi arviointi ohjaa opiskelijaa hänen opinnoissaan. Opiskelija, joka huomaa menestyvänsä jonkin alan opinnoissa hyvin todennäköisesti valitsee itselleen sen alan opintoja. Oppilaitoksen kannalta tämä asia toimii opiskelijoiden valintojen perusteena. Teknisesti lahjakkaat pyritään valitsemaan teknisille linjoille ja taiteellisesti lahjakkaat taidealoille. Kolmanneksi arvioinnin pitäisi motivoida opiskelijaa opinnoissaan. Arvioinnin täytyy olla luonteeltaan sellaista, että se motivoi opiskelijaa ponnistelemaan niillä osa-alueilla paremmin, joissa hänen osaamisensa on heikompaa. Tämä asettaa arviointia toteuttavalle opettajalle ainakin kahdenlaisia vaatimuksia, heikotkaan oppimistulokset on esitettävä niin, että arviointi ei voi opiskelijalta innostusta työhön. Toiseksi arvioinnin on kyettävä erottele- 4

5 maan ne osaamisalueet joissa opiskelija saavuttanut tavoitteet ja ne joissa hänellä on vielä kehittämistä. Neljäntenä tehtävänä arvioinnilla voidaan katsoa kontrollitehtävä, jossa todetaan mitä on tehty ja miten tai onko asiat tekemättä. Tämä voi tapahtua opiskelun edetessä hyvinkin pienimuotoisesti, kuten seuraamalla opiskelijan poissaoloja tai onko kotitehtävät tehty. Suuressa määrin kontrollitehtävä tapahtuu, kun tarkastellaan onko opiskelija tehnyt kaikki tutkintoon vaadittavat tutkinnon osat. Viidentenä tehtävänä arvioinnilla on pyrkiä ennustamaan opiskelijan myöhempää soveltuvuutta ja taipumuksia tulevissa työtehtävissä tai opiskelussa. Tämän merkitys on voi olla ratkaiseva, kun opiskelija hakee työ- tai opiskelupaikkaa. Tällöin työnantaja tai oppilaitos pyrkii arvioimaan henkilön soveltuvuutta työ- tai opiskelupaikkaan ja tekee valintoja sen mukaisesti. Kuudentena on kehittävä tehtävä, joka merkitys on antaa tietoa koulutuksen järjestäjällä ja opettajille, millaiset opetusmenetelmät tuottavat parhaita oppimistuloksia. Toiselta puolelta se antaa myös tietoa opiskelijalle itsearviointiin siitä millaiset opiskelutavat soveltuvat hänelle parhaiten. Viimeisenä ja seitsemäntenä tehtävänään arviointi tuottaa arvosanan, joka merkitään tutkintotodistukseen. Kuten edellä todetaan arviointi lähes kokonaan, lukuun ottamatta arvosanan antoa, osa opetusta jonka tarkoituksena on opiskelijan ja opetuksen kehittäminen. Arviointi on oltava myös läpinäkyvää, jolloin se toimii parhaiten opetuksen uudistamisessa ja opiskelijan motivoinnin keinona. 5

6 2. Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon muodostuminen Tavoitteet Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon suorittaneella on monipuoliset valmiudet toimia audiovisuaalisella alalla, joka sisältää useita erityyppisiä työnkuvia.audiovisuaalisen alan tetävissä hänen on osattava toimia sekä itsenäisesti että osana tuotantoryhmää ja hahmotettava oma työnsä osana laajempaa tehtäväkokonaisuutta. Hänen on tunnettava tyypillinen audiovisuaalisen alan työprosessi sisältäen esituotantoon, tuotantoon ja jälkituotantoon liittyvät työvaiheet ja osattava toimia assistenttitason työtehtävissä ammatillisen suuntautumisensa mukaisesti. Audiovisuaalisen viestinnän ala edellyttää opiskelijalta ja tutkinnon suorittajalta sitoutumista, itseohjautuvuutta, oma-aloitteisuutta ja orientoituneisuutta alalle. Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon suoritettuaan hän on moniosaaja, joka laajan viestintäalan tuntemuksensa ja teknisen osaamisensa ansiosta kykenee työelämässä hankkimaan myös joidenkin toimialojen edellyttämää erikoisosaamista. Häneltä edellytetään teknisen tietotaidon ohella esteettistä ja kulttuurista perusnäkemystä. Teknisen, esteettisen ja sisällöllisen osaamisen merkitystä ei usein voida työtehtävissä eriyttää toisistaan. Audiovisuaalisen alan moniosaajan tulee myös olla mediakriittinen ja ymmärtää alan eettisiä erityiskysymyksiä. Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon suorittanut käyttäytyy asiallisesti, noudattaa työaikoja, kunnioittaa tekijänoikeuksia, on sosiaalisesti aktiivinen ja suhtautuu työhönsä ahkeruudella. Hänellä on rohkeutta kommunikoida niin omalla äidinkielellään kuin englanniksikin. Hän osaa asennoitua positiivisesti myös poikkeaviin työaikoihin. Hän osaa arvioida oman työnsä teknistä ja esteettistä laatua ja työskentelee kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Tuotannon taloudellisten arvojen ja asiakkaiden tarpeiden ymmärtäminen sekä erilaisten toimintakulttuurien ymmärtäminen on oleellinen osa tutkinnon suorittaneen osaamista. Perustutkinnon suorittanut hallitsee myös asiakaslähtöisten tuotantojen toimintaperiaatteet ja työelämän edellyttämät viestintätaidot. Tietotekniikka ja työvälineiden ohjelmistopohjaisuus ovat olennainen osa audiovisuaalisen viestinnän työtä. Toisaalta työ voi olla myös fyysisesti vaativaa esimerkiksi tapahtumatuotannon toimenkuvissa. Tutkinnon suorittanut hallitsee teknisesti tällä hetkellä alalla käytössä olevat työkalut, kykenee seuraamaan alan muutoksia ja on valmis päivittämään osaamistaan alan kehityksen mukaan. Ryhmätyöskentely ja sähköiset työympäristöt yhdessä edellyttävät taitoa dokumentoida ymmärrettävästi työvaiheita ja niiden tuloksia. Perustutkinnon tavoitteissa korostuu alan yhteinen audiovisuaalinen tuotanto, joka laajana tutkinnon osana varmistaa alan yhteisen osaamisen ja tekniset perusvalmiudet hankkia tarvittavaa ammattitaitoa monilta eri viestinnän toimialoilta. Audiovisuaalisen viestinnän laajuuden ja monipuolisuuden takia on vaikea nimetä kattavasti kaikkia alan työnimikkeitä, mutta tyypillisiä työelämässä käytettyjä alan assistenttitason ammattinimikkeitä ovat kameraassistentti, ääniassistentti, valoassistentti, fotoassistentti ja AD-assistentti. Laaja valinnaisten opintojen osuus mahdollistaa erilaisten suuntautumisvaihtoehtojen toteuttamisen seutukunnan työelämätarpeiden mukaisesti. Kansainvälisten audiovisuaalisten tuotantojen lisääntyessä kielitaidolliset vaatimukset ovat entistä haasteellisempia. Varsinkin englannin merkitys ammattikielenä kasvaa, kun monikansallisissa ja -kulttuurisissa työryhmissä ja tuotannoissa täytyy kyetä kommunikoimaan ymmärrettävästi ja ammattitermistöä käyttäen. Myös tietoverkkojen vahva asema osana työtehtäviä ja ammattikuvaa lisää kielitaidollisia tarpeita. Lisäksi ammatillisessa peruskoulutuksessa tulee tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatko-opintojen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja sekä tukea elinikäistä oppimista (L630/98 5 ). 6

7 Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteiset opinnot) sekä vapaasti valittavia tutkinnon osia. Lisäksi tutkintoon tulee voida yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Tutkintokohtaiset valinnaisuussäännöt on esitetty edellä audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon muodostuminen -taulukossa. voi valita perustutkintoon tutkinnon osia myös muista ammatillisista tutkinnoista. Opiskelija voi valita jatko-opintokelpoisuuden vahvistamiseksi lukio-opintoja jopa suorittaa ylioppilastutkinnon. Nämä opinnot voivat korvata ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), muita valinnaisia tutkinnon osia ja vapaasti valittavia tutkinnon osia. Valintojen tekemisen ja osaamisen tunnustamisen helpottamiseksi lukiossa suoritettujen tai suoritettavien opintojen korvaavuudet on määritelty luvussa 5 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot). Korvaavuuksien määrittely edistää myös koulutuksen järjestäjien yhteistyötä ja yhteisen opetustarjonnan hyödyntämistä. Koko tutkinnon suorittaminen on ammatillisesta koulutuksesta annetun lain mukaisesti järjestetyssä tutkintoon johtavassa koulutuksessa ensisijainen tavoite. Lisäksi opiskelija voi suorittaa perus-tutkinnon myös suunnatumman ammattipätevyyden tuottava tutkinnon osa tai osia kerrallaan, silloin kun se on yksilön opiskeluvalmiuksien, elämäntilanteen tai työllistymisen kannalta tarkoituksenmukaista. Opiskelijoilla tulee tällöin olla joustavia mahdollisuuksia suorittaa koko tutkinto myöhemmin. Tällaisissa tilanteissa koulutuksen järjestäjät laativat opiskelijalle, mahdollisuuksien mukaan yhteistyössä työpaikan kanssa, suunnitelman koko tutkinnon suorittamisesta. 7

8 3. Tutkinnon rakenne 8

9 4. Opintojen ajoitus Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinto, media-assistentti 120 ov AMMATILLISET TUTKINNON OSAT Audiovisuaalinen tuotanto 30 ov 1. vuosi 2.vuosi 3. vuosi Työvälineohjelmistojen perusteet (A-ajokortti) (A-ajokortti) Tietotekniikan perusteet Laitteen käyttö ja tiedon Taulukkolaskenta Esitysgrafiikka Tietokanta Internet ja sähköposti TIEA 4 ov 4 ov - - Työvälineohjelmistot TIEAB 4 ov 4 ov - - (AB-ajokortti) Taulukkolaskenta Tietokanta Yhteiskäyttö Julkaisuohjelmistot (AB-ajokortti) JULAB 4 ov 4 ov - - Taitto Pdf-tiedostot Yhteiskäyttö Audiovisuaaliset kokonaisuudet 13 ov Valokuvaus (sis. AB - kuvankäsittely) KUVA1 3 ov 3 ov *7 ov - Videokuvaus KUVA2 3 ov 3 ov - - English Communication ENCO 3 ov 1 ov 2 ov - Kommunikationssvenska KOSVE 2 ov 1 ov 1 ov - Video- ja elokuvatuotanto 20 ov VIDEO 20 ov Esituotanto, tuotanto, jälkituotanto (sis. opinnäytetöiden käsittely) - *4 ov 16 (*4) ov Verkkopalveluiden tuotanto 20 ov VETU 20 ov Sisällön suunnittelu Digitaalinen äänen Multimediamateriaalin muokkaaminen, koostaminen ja julkaisu Opinnäytetöiden ohjaus 14 ov - 7 ov Graafisen käyttöliittymän suunnittelu 3 ov - 3 ov - 10 (*3) ov 9

10 1. vuosi 2.vuosi 3. vuosi Paikallisesti tarjottava audiovisuaalisen viestinnän tutkinnon osa 10 ov Lehtikirjoittaminen LEHTI 3 ov ov Työsuhde YRMA3 2 ov - 2 ov - Radiotoimittaminen RADIO 3 ov ov Messuprojekti MESSU 2 ov ov Yrittäjyys 10 ov 10 ov Markkinointi YRMA1 5 ov 3 ov *2 ov - Yritystoiminta ja kannattavuus YRMA2 4 ov - 4 ov - Yrityksen laskutus ja reskontra YRMA4 1 ov - 1 ov - AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT 20 ov Äidinkieli SUOM - Suomen kieli ja kulttuuri SUOM1 1 ov 1 ov Vuorovaikutustaidot SUOM2 1 ov - 1 ov - - Työelämän viestintä SUOM3 1 ov - 1 ov - - Tiedonhankinta (opinnäyteohjaus ja lähdekritiikki) SUOM4-1 ov 1 ov - Ruotsi RUOT 1 ov - Liikeruotsia 1 ov - - Englanti ENGL 2 ov - English at Work 2 ov - - Matematiikka MATE - Talousmatematiikka MATE1 1 ov 1 ov Matemaattinen ongelmanratkaisu MATE2 2 ov - 2 ov - Fysiikka ja kemia FYKE 2 ov 2 ov - - Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto TYEL 1 ov - 1 ov - Liikunta LIIK 1 ov 1 ov - - Terveystieto TERV 1 ov 1 ov - - Taide ja kulttuuri TAKU 1 ov 1 ov - - Tieto- ja viestintätekniikka TIVI 4 ov 10-sormijärjestelmä (A- ja AB-ajokortin 3 ov tekstinkäsittely) 3 ov - - Sopimusoikeus 1 ov - 1 ov - VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT 10 ov Ruotsi 1 ov 1 ov - - Englanti 2 ov 2 ov - - Matematiikka 1 ov 1 ov - - Valinnainen 6 ov - - *6 ov Valinnainen (*työssäoppiminen), opiskelijalla mahdollisuus valita, esim. työkokemus, kurssi, harrastus. 10

11 Tutkinnon ammatillisiin opintoihin sisältyy: - 1,5 ov:n opinto-ohjaus - 3,0 ov:n opinnäytetyö - 26 ov:n työssäoppiminen, kaksi tutkintoa suorittavalla 20 ov Opinto-ohjaus OPOH 1½ ov ½ ov ½ ov ½ ov Työssäoppiminen TYÖS 26 ov ov ov Opintosuoritusrekisterin ja vastaavasti tutkintotodistuksen loppuun kirjoitetaan erilliset maininnat: - työssäoppimisesta ov - opinnäytetyöstä 3 ov (opinnäytetyöstä myös arvosana) Tutkintotodistus muodostuu päättötodistuksesta ja näyttötodistuksesta. 5. Ammatilliset tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset ja arviointi 5.1. Audiovisuaalinen tuotanto osaa noudattaa aikatauluja ja työohjeita työskennellä osana työryhmää toimia asiakaslähtöisesti ja kustannustehokkaasti noudattaa sähkö- ja työturvallisuusmääräyksiä noudattaa tekijänoikeuksia käyttää kunkin ammattialan termistöä käyttää tietokoneiden käyttöjärjestelmiä ja alan keskeisiä sovelluksia kirjoittaa asiatyylistä ja ilmaisullista tekstiä eri tarkoituksiin hyödyntää sommittelua, värioppia ja typografiaa työtehtävissä dokumentoida työn vaiheita ja tuloksia hyödyntää mediakulttuurin lajityyppejä ja tyylisuuntia toteutuksessa tulkita käsikirjoituksia ja hyödyntää kerronnan teoriaa toteutuksessa valaista, kuvata, äänittää ja editoida kuvakerronnallisen kokonaisuuden tekemänsä suunnitelman mukaisesti tallentaa ja editoida äänikerronnallisen kokonaisuuden tekemänsä suunnitelman mukaisesti sekä versioida sen eri käyttötarkoituksiin rakentaa ja käyttää valaisu-, projisointi- ja äänentoistojärjestelmiä tekemänsä suunnitelman mukaisesti valaista kuvauskohteita, ottaa, käsitellä ja valmistaa valokuvia eri käyttötarkoituksiin tekemänsä suunnitelman mukaisesti 11

12 valmistaa graafisia viestintätuotteita kuvankäsittely-, grafiikka-, taitto- ja editorisovelluksilla tekemänsä suunnitelman mukaisesti käsitellä ja valita tiedostomuodot, väriavaruudet ja resoluutiot eri käyttötarkoituksiin hyödyntää verkkoteknologioita tiedonsiirrossa sekä verkkopalveluiden rakentamisessa ja ylläpidossa käyttää eri tilanteisiin ja olosuhteisiin sopivia työvälineitä ja -tapoja havainnoida ympäristöä ja sen kohteita tilanteen tallentamisen näkökulmasta. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinensisältö. ARVIOINNIN 1. Työprosessin Esituotanto Tuotanto Jälkituotanto aikatauluttaa ohjatusti aikatauluttaa työnsä ja toimii sen mukaisesti työnsä ja pyrkii toimimaan sen mukaisesti avustaa laitteistojen käyttövalmiuteen kytkemisessä käyttäytyy ja pukeutuu työtilanteissa tarkoituksenmukaisesti ymmärtää alan keskeistä termistöä käyttää tietotekniikkaa ja alan sovelluksia osaa työskennellä sisä- ja ulkotiloissa dokumentoi ja arkistoi töitään määrätyllä tavalla ottaa vastaan palautetta työnsä esteettisestä ja teknisestä lopputuloksesta. tunnistaa käytettävät työvälineet ja osaa kytkeä ne käyttövalmiuteen käyttäytyy ja pukeutuu työtilanteen luonteen mukaisesti käyttää alan vakiintunutta termistöä käyttää sujuvasti erilaisia käyttöjärjestelmiä ja alan sovelluksia käyttää tarkoituksenmukaisia työvälineitä eri olosuhteissa dokumentoi töitään ja työvaiheitaan ymmärrettävästi arvioi oman työnsä esteettistä ja teknistä lopputulosta. aikatauluttaa työnsä, ottaa vastuun sen toteutumisesta ja neuvottelee poikkeamista valitsee keskeiset työvälineet ja kytkee ne käyttövalmiuteen omatoimisesti ennakoi työtilanteen luonteen sekä käyttäytyy ja pukeutuu sen mukaisesti kommunikoi sujuvasti työryhmässä käyttäen alan termistöä käyttää sujuvasti erilaisia käyttöjärjestelmiä ja ristiinkäyttää alan sovelluksia huomioi paikan ja tilanteen erityispiirteet ja käyttää sen mukaisia työvälineitä dokumentoi töitään ja työvaiheitaan jatkokäyttöä sekä arkistointia varten arvioi itsenäisesti ja kuvaavasti työnsä esteettistä ja teknistä lopputulosta. 12

13 ARVIOINNIN 2. Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin Oman työn suunnittelu Aineiston tuottaminen Jälkikäsittely ja jakelu ARVIOINNIN 3. Työn perustana olevan tiedon Kerronnallisuus Sommittelu ja jatkuvuus Kulttuurilliset viitekehykset toimii ohjatusti annetun suunnitelman mukaan tunnistaa käsikirjoituksesta keskeisiä elementtejä kirjoittaa ymmärrettävää tekstiä hyödyntää laitteiden automaatti- ja manuaaliasetuksia tunnistaa eri työvälinetyyppejä ja käyttää niitä ohjatusti tallentaa tiedostoja eri formaatteihin koostaa audiovisuaalisia kokonaisuuksia käsittelee ja tallentaa tiedostoja asiallisesti huoltaa laitteita ohjeiden mukaisesti. tuo esille ideoitaan ymmärrettävässä muodossa osaa lukea käsikirjoitusta ja poimia sieltä suunnitteluun liittyviä elementtejä kirjoittaa julkaisukanavaan soveltuvaa tekstiä käyttää laitteiden automaatti- ja manuaaliasetuksia käyttää sujuvasti erilaisia laitetyyppejä osaa valita tarkoituksenmukaiset tiedostomuodot koostaa kerronnallisia kokonaisuuksia käsittelee tiedostoja eri julkaisukanaviin huoltaa laitteita tarvittaessa. kehittelee toteutuskelpoisia ideoita ja kirjoittaa niistä työsuunnitelman osaa lukea luovasti käsikirjoitusta ja ideoida toteutusta kirjoittaa julkaisukanavalle ominaista tekstiä säätää laitteiden automaatti- ja manuaaliasetuksia tarpeen mukaan valitsee ja käyttää tarkoituksenmukaisia työvälineitä tallentaa ja versioi tiedostoja eri sovelluksiin ja formaatteihin koostaa esitys- ja julkaisukelpoisia kokonaisuuksia jatkokäsittelee ja optimoi tiedostoja julkaisukanavan mukaisesti huoltaa laitteita oma-alotteisesti. tiedostaa kerronnan rakenteen käyttää ohjatusti ilmaisullisia keinoja kerronnan tukemiseen pyrkii ohjatusti tekniseen ja ilmaisua tukevaan jatkuvuuteen sommittelee audiovisuaalisia elementtejä koostaa tiettyihin lajityyppeihin tunnistettavissa olevia tuotoksia. tunnistaa ja käyttää kerronnan teoriaa toteutuksessa käyttää ilmaisullisia keinoja kerronnan tukemiseen huomioi teknisen ja ilmaisua tukevan jatkuvuuden sommittelee audiovisuaalisia elementtejä perustellusti tekee eri lajityypeille uskollisia tuotoksia. soveltaa onnistuneesti kerronnan teoriaa toteutuksessa käyttää luovasti erilaisia ilmaisullisia keinoja tuotannossa ja jälkituotannossa ennakoi teknisen ja ilmaisua tukevan jatkuvuuden kaikissa työvaiheissaan sommittelee audiovisuaalisia elementtejä luovasti ja harkitusti osaa soveltaa hallitusti eri lajityyppejä ja tyylisuuntia toteutuksessa. 13

14 ARVIOINNIN 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa sen perusteella sekä osaa tehdä asiallisesti parannusehdotuksia toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja omaaloitteisesti työyhteisössä sekä kysyy tarvittaessa neuvoa toimii oma-aloitteisesti, tunnollisesti, innovatiivisesti, työtään arvostavasti ja kantaa vastuun omasta työstään. Ammattietiikka Aloitekyky ja yrittäjyys ottaa vastaan palautetta sekä toimii erilaisten ihmisten kanssa tekee vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta toimii oma-aloitteisesti ja työtään arvostavasti. ottaa vastaan palautetta, muuttaa toimintaansa sen perusteella ja toimii sujuvasti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä tekee vastuullaan olevat tehtävät huolellisesti sekä kysyy tarvittaessa neuvoa toimii oma-aloitteisesti, tunnollisesti, työtään arvostavasti ja kantaa vastuun omasta työstään. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin kokonaan työn perustana olevan tiedon kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden menetelmien avulla 5.2. Video ja elokuvatuotanto Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnonsuorittaja osaa toimia erilaisissa tuotannoissa omassa roolissaan sekä toteuttaa valmista valaisu-, kuvaus- ja äänisuunnitelmaa käyttää ja hyödyntää kuvan ja äänen ilmaisullisia keinoja audiovisuaalisessa kerronnassa valita kuhunkin kuvaustilanteeseen soveltuvan välineistön ja hoitaa tuotannon vaatimat järjestelyt säätää ja käyttää kameran ja äänitallentimen ominaisuuksia eri olosuhteissa käyttää valaisimia, suotimia ja värikalvoja sekä käyttää hyväkseen vallitsevaa valoa käyttää kenttä- ja studioäänitykseen soveltuvia äänentallennuslaitteita käyttää ammattimaista komentokieltä toteuttaa jälkituotantovaiheen tehosteääniä studio-olosuhteissa siirtää eri tallenneformaateista materiaalia ääni- ja videoeditointilaitteistoon ja osaa editoida niistä kerronnallisen kokonaisuuden 14

15 tehdä peruskorjaukset kuvaan ja ääneen tallentaa ja arkistoida valmiin tuotoksen, kuvausmateriaalit ja dokumentit jakelukanavan vaatimusten mukaisesti. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. ARVIOINNIN 1. Työprosessin Esituotanto Tuotanto Jälkituotanto Itsearviointi toteuttaa ohjatusti valmista toteuttaa valmista kuva- ja kuva- ja äänisuunnitelmaa äänisuunnitelmaa hoitaa ohjatusti tuotannon vaatimat järjestelyt toimii ohjatusti oman roolin mukaisessa työtehtävässä osana tuotantoryhmää ja noudattaa sovittuja työaikoja koostaa ohjatusti tilauksen mukaisen tallenteen arvioi työskentelyään ja tuotetta suhteessa tavoitteisiin. hoitaa tuotannon vaatimat järjestelyt toimii annettujen ohjeiden mukaan oman roolin mukaisessa työtehtävässä osana tuotantoryhmää sekä noudattaa aikatauluja, työaikoja ja sopimuksia koostaa tilauksen mukaisen tallenteen arvioi työskentelyään ja tuotetta suhteessa tavoitteisiin sekä muuttaa toimintaansa ohjeiden mukaisesti. toteuttaa valmista kuva- ja äänisuunnitelmaa sekä tarvittaessa soveltaa sitä perustellusti hyödyntää kuva- ja äänisuunnitelmassaan monipuolisesti kerronnallisia elementtejä hoitaa oma-aloitteisesti tuotannon vaatimat järjestelyt toimii osana työryhmää suunnitelmallisesti ja kustannustehokkaasti asetettujen tavoitteiden mukaisesti sekä noudattaa työaikoja ja aikatauluja sekä neuvottelee niiden poikkeamista koostaa tilauksen mukaisen tallenteen ja muokkaa sitä tarvittaessa arvioi ja kehittää omaa toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi. 15

16 ARVIOINNIN 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin Työmenetelmien ja - välineiden valinta tuntee keskeisimmät avvälineet ja varaa tarkoituksenmukaiset laitteet kuhunkin tuotannon osaalueeseen toimii aktiivisesti osana työryhmää tuotannon eri tehtävissä Työvälineiden käyttäminen ja tuntemus. valitsee ja varaa ohjatusti laitteet tuotannon toteuttamiseen toimii ohjatusti osana tuotantoryhmää valaisuun, äänittämiseen, kuvaamiseen ja leikkaamiseen liittyvissä tehtävissä käyttää ohjatusti erilaisia apuvälineitä tuotannossa suojaa ohjatusti kaluston sekä varmistaa oman ja sivullisten turvallisuuden valitsee ja varaa tarvittavat laitteet ja apuvälineet tuotannon toteuttamiseen toimii osana työryhmää valaisuun, äänittämiseen, kuvaamiseen ja leikkaamiseen liittyvissä tehtävissä käyttää erilaisia apuvälineitä tuotannossa suojaa kaluston sekä varmistaa oman ja sivullisten turvallisuuden käyttää tarvittavia apuvälineitä ja laitteita tuotannossa suojaa kaluston sekä omaaloitteisesti varmistaa oman ja sivullisten turvallisuuden Tekniset ja ilmaisulliset ratkaisut käyttää ohjatusti tekniikkaan ja ilmaisuun liittyviä perusratkaisuja tuotannon aikana työskentelee ohjatusti ja saa työnsä valmiiksi. käyttää tekniikkaan ja ilmaisuun liittyviä toimivia ratkaisuja tuotannon aikana työskentelee itsenäisesti ja tekee viimeistellyn lopputuloksen. soveltaa tekniikkaan ja ilmaisuun liittyviä ratkaisuja monipuolisesti ja luovasti tuotannon aikana työskentelee itsenäisesti, pyytää palautetta ja kehittää lopputulostaan sen mukaisesti. ARVIOINNIN 3. Työn perustana olevan tiedon Termistö Laitekehityksen seuraaminen käyttää alalle yleistä perustermistöä seuraa laitekehitystä. käyttää alalle yleistä perustermistöä ja vakiintuneita työskentelytapoja seuraa laitekehitystä ja tunnistaa uusimpia työvälineitä. käyttää ammattimaista alalle yleistä termistöä käyttää ja soveltaa vakiintuneita työskentelytapoja luovasti tilanteen mukaan seuraa laitekehitystä ja tun-tee uusimpien työvälineiden ominaisuudet. 16

17 ARVIOINNIN 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Terveys, turvallisuus ja toimintakyky ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee ohjatusti valintoja noudattaa ohjatusti työstä annettuja työturvallisuusohjeita aiheuttamatta vaaraa itselleen tai muille. ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja ohjeiden mukaisia päätöksiä noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita aiheuttamatta vaaraa itselleen tai muille. ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee itsenäisesti valintoja ja päätöksiä noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita ja ottaa huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin kokonaan työn perustana olevan tiedon kokonaan paitsi Laitekehityksen seuraaminen elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden menetelmien avulla Äänituotanto Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnonsuorittaja osaa kuvailla ääntä fysikaalisena ilmiönä ja ymmärtää akustiikkaan liittyviä ilmiöitä käyttää äänikerronnan keinoja ilmaisussaan tehdä havaintoja ja hankkia tietoa ajankohtaisista ilmiöistä toimia eettisesti käsitellessään aineistoja jaotella äänitaajuuskaistan keskeiset alueet valita kulloiseenkin tilanteeseen sopivan äänitystekniikan, laitteiston ja tallennusformaatin käyttää äänen muokkaamiseen tarkoitettuja laitteita kytkeä signaalitien eri osa-alueet ja tarvittaessa ratkaista signaalitien ongelmat koostaa äänityöasemassa julkaisukelpoisen tallenteen tallentaa, käsitellä ja versioida käytettävää materiaalia tarvittavalla teknisellä laadulla käyttää ulosajojärjestelmää ja hyödyntää sen antamia mahdollisuuksia lähetystoiminnassa huomioida äänialan yrittäjyyden eri muodot, mahdollisuudet ja toimintaperiaatteet. 17

18 Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. ARVIOINNIN 1. Työprosessin Oman työn suunnittelu Työtehtävän toteuttaminen Oman työskentelyn arvioiminen ARVIOINNIN 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin Äänen tallentaminen, akustiikka ja laitevalinnat Editointi ja tallenteen versiointi suunnittelee työtään ohjatustloksen ja laatii sen toteut- hahmottaa työnsä loppututamiseksi ymmärrettävän suunnitelman toimii annettujen ohjeiden mukaisesti ja suorittaa työnsä ohjatusti annetussa aikataulussa arvioi työtään ohjatusti. toimii joustavasti ja kehittää työnsä joutuisuutta ja suorittaa työnsä aikataulun mukaisesti arvioi työtään ja perustelee tekemiänsä ratkaisuja. asettaa työlleen teknisiä ja laadullisia tavoitteita ja laatii niiden toteuttamiseksi ymmärrettävän suunnitelman toimii oma-aloitteisesti ja kehittää omaa työskentelytapaansa sekä suorittaa työnsä itsenäisesti aikataulun puitteissa erittelee ja arvioi omaa työtään suhteessa koko tuotantoon. käyttää ja kokoaa ohjatusti äänen tallentamiseen käytettäviä työvälineitä jättää joiltain osin akustiikan vaikutukset huomioimatta äänityksissä käyttää ohjatusti eri äänilaitteita editoi ja versioi ohjatusti tallennettua äänimateriaalia eri julkaisukanaviin suoriutuu tehtävästä pääosin itsenäisesti ja tukeutuu työvälineissä ja materiaalin hallinnassa ohjeisiin ottaa äänityksissä huomioon akustiikan vaikutukset äänityksen laatuun käyttää äänilaitteita eri tilanteissa editoi ja versioi tallennetusta äänimateriaalista jäsennellyn kokonaisuuden suoriutuu itsenäisesti työtehtävistä huomioi taustamelun, äänen heijastumisen, ja etäisyyden vaikutukset äänityksen laatuun sekä käyttää akustiikkaa hyväkseen perustellusti käyttää työvälineitä itsenäisesti ja ammattimaisesti jatkokäsittelee materiaalia luovasti ja eri julkaisukanaviin soveltuviksi 18

19 Keskeisten työkalujen ARVIOINNIN 3. Työn perustana olevan tiedon Tiedon hankinta ja käyttö Ammattitermistö sekä ilmaisun ja tekniikan tuntemus reitittää ohjatusti signaalitien ja käyttää editointilaitteiston keskeisiä toimintaperiaatteita kiinnittää ohjatusti huomiota tallennusasetuksiin ja laatuun käyttää joitain editointisovelluksen keskeisiä työkaluja reitittää signaalitien sekä käyttää editointilaitteiston keskeisiä toimintaperiaatteita määrittää laitteeseen oikeat tallennusasetukset ja kiinnittää huomiota tallennuksen laatuun käyttää laajasti editointisovelluksen työkaluja reitittää signaalitien itsenäisesti sekä käyttää editointilaitteiston keskeisiä toimintaperiaatteita luovasti määrittää itsenäisesti laitteeseen soveltuvat tallennusasetukset laatuvaatimukset huomioon ottaen käyttää editointisovelluksen työkaluja syvällisesti ja joustavasti käyttää ohjatusti ääniker- käyttää äänikerronnallisia hyödyntää dramaturgisia ronnallisia elementtejä elementtejä tallennuksessa ja äänikerronnallisia elekoostaessaan ohjelmaa. ja editoinnissa. menttejä tallennuksessa ja editoinnissa. tekee ohjatusti annetusta aiheesta sisältöjä tuottaa julkaistavaksi soveltuvaa sisältöä ohjatusti tuottaa ohjatusti asiallista ja totuudenmukaista sisältöä tiedon lähteet ja kohteet huomioon ottaen käyttää alan keskeistä termistöä tunnistaa ja käyttää ohjatusti vaadittavia laitteita tallentaakseen ääntä toteuttaa tehtäviä suorituspainotteisesti. hankkii itsenäisesti tietoa annetusta aiheesta tuottaa ajankohtaista ja julkaistavaksi soveltuvaa sisältöä tuottaa asiallista ja totuudenmukaista sisältöä tiedon lähteet ja kohteet huomioon ottaen tuntee suurimmaksi osaksi alan ammattitermistön tunnistaa ja käyttää vaadittavia laitteita tallentaakseen ääntä laadukkaasti toteuttaa tehtävät jäsennellysti. seuraa oma-aloitteisesti paikallisia, valtakunnallisia ja maailmanlaajuisia ilmiöitä soveltaa omaksumaansa tietoa sekä tuottaa ajankohtaista ja julkaistavaksi soveltuvaa sisältöä noudattaa eettisiä periaatteita, sääntöjä, normeja, arvoja ja hyveitä toteuttaessaan sisältöä kunnioittaa tiedon lähteitä ja kohteita sekä näiden yksityisyyttä käyttää sujuvasti vaadittavaa ammattitermistöä tuntee ja käyttää vaadittavia äänen tallennusformaatteja ja eri signaalilähteitä etsii tehtävän toteutukseensa luovia ja omaleimaisia ratkaisuja. 19

20 ARVIOINNIN 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö Terveys, turvallisuus ja työkyky kehittää omaa turvallisuuttaan, ergonomiaa ja toimintakykyä noudattaa työaikoja, käyttäytyy tilanteen vaatimusten mukaisesti, toimii työyhteisössä aloitteellisesti ja käyttää kestävän kehityksen toimintatapoja. Ammattietiikka ottaa vastaan palautetta ja toimii erilaisten ihmisten kanssa noudattaa ammattialan työturvallisuusohjeita, käyttää työssään toimintakykyä ja terveydentilaa ylläpitäviä työtapoja noudattaa työaikoja ja käyttää ohjatusti ammattialan kestävän kehityksen toimintatapoja. ottaa vastaan palautetta ja toimii sujuvasti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä noudattaa ammattialan työturvallisuusohjeita, työskentelee turvallisesti ja ergonomisesti terveydestään ja toimintakyvystään huolehtien noudattaa työaikoja ja käyttäytyy tilanteen vaatimusten mukaisesti sekä käyttää ammattialan kestävän kehityksen toimintatapoja. ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa sen perusteella sekä tekee asiallisesti parannusehdotuksia noudattaa ammattialan työturvallisuus ohjeita ja arvioi ammattialan työturvallisuuden toimintatapoja Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin kokonaan työn perustana olevan tiedon kokonaan paitsi Tiedon hankinta ja käyttö elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan paitsi Terveys, turvallisuus ja työkyky. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden menetelmien avulla Valokuvatuotanto Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnonsuorittaja osaa valita kuhunkin työtehtävään tarkoituksenmukaiset valokuvausvälineet käyttää ja huolehtia valokuvausvälineistä niiden edellyttämällä tavalla hyödyntää kuvausvälineitä ilmaisun ja kerronnan apuna tehdä kuvan perussäädöt työvaiheen mukaisesti käsitellä, tallentaa, tulostaa ja arkistoida kuvat eri käyttötarkoitusta ja mediaa varten 20

21 huomioida kuvaajan ja kuvattavan oikeudet, tarvittavat kuvaus- ja julkaisuluvat sekä ammattietiikan valaista ja valokuvata kohteita erilaisissa ympäristöissä suunnitelman mukaan ottaa huomioon työturvallisuuden kaikessa työskentelyssään siten, että ei aiheuta vaaraa itselleen, toisille eikä ympäristölle kalibroida digitaaliseen työnkulkuun liittyvät laitteet hyödyntää värina digitaalisessa työnkulussa tehdä työtehtäviä asiakkaan tilauksen mukaisesti. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. ARVIOINNIN 1. Työprosessin Valokuvan kuvaaminen Valokuvan käsittely Valokuvan arkistointi ja julkaisu käyttää ohjatusti valokuvakameraa manuaalisäädöillä sekä esivalintaasetuksilla käsittelee ohjatusti kuvia erilaisiin käyttötarkoituksiin sopivaksi arkistoi ohjatusti kuvaamansa kuvat toimittaa ohjatusti kuvaamansa kuvat julkaisua varten. käyttää valokuvakameraa manuaalisäädöillä ja esivalinta-asetuksilla käsittelee kuvia erilaisiin käyttötarkoituksiin sopivaksi arkistoi kuvaamansa kuvat toimittaa kuvaamansa kuvat julkaisua varten. käyttää luovasti valokuvakameran manuaalisäätöjä ja esivalinta-asetuksia käsittelee kuvia erilaisiin käyttötarkoituksiin sopivaksi luovuutta osoittaen luo tilanteeseen sopivan arkistointitavan ja arkistoi kuvat toimittaa kuvat julkaisua varten ja huomioi julkaisijan vaatimukset. ARVIOINNIN 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin Valokuvakameran käyttö käyttää luovasti valokuvakameraa ja yleisimpiä lisälaitteita käyttää luovasti studiosalamalaitteita käyttää luovasti erilaisia kuvan käsittelylaitteita, valiten tapauskohtaisesti sopivimmat tunnistaa kalibroinnin ja huollot tarpeet sekä kalibroi ja huoltaa itsenäisesti tarvittavat laitteet. Kuvankäsittelylaitteiden käyttö Käytettävien laitteiden kalibrointi ja huolto käyttää ohjatusti valokuvakameraa ja yleisimpiä lisälaitteita käyttää ohjatusti studiosalamalaitteita käyttää ohjatusti erilaisia kuvan käsittelylaitteita kalibroi ja huoltaa ohjatusti tarvittavat laitteet. käyttää valokuvakameraa ja yleisimpiä lisälaitteita käyttää studiosalamalaitteita käyttää erilaisia kuvan käsittelylaitteita kalibroi ja huoltaa itsenäisesti tarvittavat laitteet. 21

22 ARVIOINNIN 3. Työn perustana olevan tiedon Tiedon hankinta ja käyttö Kuvailmaisu Ammattialan lainsäädäntö ja kuvaajan oikeudet etsii ohjatusti ammattialaan kuuluvaa tietoa käyttää ohjatusti kuvasommittelun viestinnällisiä periaatteita huomioi ohjatusti sommittelussa liikkeen ja lukusuunnan merkityksen tunnistaa työssä tarvittavia taiteenlajeja ja niiden olennaisimpia tyylisuuntia noudattaa ohjatusti ammattialansa lainsäädäntöä ja tiedostaa kuvaajan ja kuvattavan oikeudet ottaa ohjatusti huomioon tekijänoikeudelliset asiat. etsii ja löytää ammattialaansa kuuluvaa tietoa käyttää kuvasommittelun viestinnällisiä periaatteita huomioi sommittelussa liikkeen ja lukusuunnan merkityksen hyödyntää työssä eri taiteenlajeja ja tyylisuuntia noudattaa ammattialansa lainsäädäntöä ja huomioi kuvaajan ja kuvattavan oikeudet tunnistaa työssään tilanteet, joissa täytyy selvittää tekijänoikeudellisia asioita. etsii ja käyttää luovasti hyväksi ammattialaansa kuuluvaa tietoa käyttää luovasti kuvasommittelun viestinnällisiä periaatteita suunnittelee ja toteuttaa kuvia sommittelun liikkeen ja lukusuunnan huomioon ottaen soveltaa työssä eri taiteenlajeja ja tyylisuuntia noudattaa ammattialansa lainsäädäntöä ja huomioi kuvaajan ja kuvattavan oikeudet sekä neuvottelee kuviensa jatkokäytöstä noudattaa työlainsäädännön, sopimusoikeuden ja tekijänoikeuksien perusteita. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin kokonaan työn perustana olevan tiedon kokonaan paitsi Tiedon ja käyttö elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden menetelmien avulla Kuvankäsittely Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnonsuorittaja osaa kalibroida työaseman ja muut työnkulkuun kuuluvat laitteet huolehtia työtilan standardien mukaisesta valaistuksesta digitoida ja käsitellä kuvatiedostoja eri käyttötarkoituksiin käsitellä kuvat kuvanvalmistuksen eri prosesseihin sopiviksi 22

23 soveltaa kuvatiedostoja grafiikka- ja taitto-ohjelmissa tulostaa kuvat tarvittaviin medioihin tehdä kuvatiedostoihin jatkotuotannon vaatimat muutokset hyödyntää värina digitaalisessa työnkulussa toimia eettisesti käsitellessään kuvia eri viestintävälineisiin huolehtia työn vastaanottamisesta ja toimittamisesta asiakkaalle ottaa huomioon työturvallisuuden kaikessa työskentelyssään siten, että ei aiheuta vaaraa itselleen, toisille eikä ympäristölle toimia yrittäjälähtöisesti. Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. ARVIOINNIN 1. Työprosessin Oman työn suunnittelu Työvaiheiden Työn lopputulokset toimii vähäisellä suunnittelullteen suunnittelee työnsä etukä- valitsee ohjatusti työhön valitsee itsenäisesti työhön tarvittavia laitteita tarvittavia laitteita valmistaa työn ohjeistuksen mukaisesti valmistaa teknisesi ja visuaalisesti käyttökelpoisen tuotoksen. valmistaa tuotoksen itsenäisesti ja ohjeistuksen mukaisesti valmistaa teknisesti ja visuaalisesti vaatimusten mukaisen tuotoksen. suunnittelee työnsä yhteistyössä asiakkaan kanssa valitsee työhön tarvittavia laitteita ongelman ratkaisua ja luovuutta osoittaen valmistaa tuotoksen itsenäisesti ja ohjeistuksen mukaisesti valmistaa teknisesti ja visuaalisesti mallikelpoisen tuotoksen. ARVIOINNIN 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin Kaluston tarkoituksenmukainen valinta ja käyttö Kaluston käsittely Kaluston huoltaminen ja kunnossapito valitsee ohjatusti tarvittavan kaluston käsittelee kalustoa ohjatusti huoltaa kalustoa ohjatusti. valitsee itsenäisesti tarvittavan kaluston käsittelee kalustoa itsenäisesti huoltaa kalustoa itsenäisesti. tarkastelee kriittisesti tehtävän mukaisia kalustovaihtoehtoja käsittelee kalustoa huolellisesti ja ennakoivasti huoltaa kalustoa suunnitelmallisesti ja ennakoivasti. 23

24 ARVIOINNIN 3. Työn perustana olevan tiedon Tiedon hankinta ja käyttö Kuvailmaisu ja tekniikan tietämys Ammattialan lainsäädäntö ja kuvaajan oikeudet etsii ohjatusti ammattialaan kuuluvaa tietoa tuntee kuvakerronnan perusteet käyttää alan keskeisiä termejä ja tuntee av-alaan liittyvät keskeiset käsitteet tunnistaa av-viestinnän työssä tarvittavia taiteenlajeja ja niiden olennaisimpia tyylisuuntia soveltaa ohjatusti työssään kuvasommittelun viestinnällisiä periaatteita noudattaa ohjatusti ammattialansa lainsäädäntöä ja tiedostaa kuvaajan oikeudet ottaa ohjatusti huomioon tekijänoikeudelliset asiat. etsii ja löytää ammattialaansa kuuluvaa tietoa käyttää työssään kuvakerronnan keinoja käyttää projektityöskentelyn perustaitoja käyttää av-viestinnän työssä tarvittavia taiteenlajeja ja niiden olennaisimpia tyylisuuntia ottaa ohjatusti huomioon tuotannon taloudellisten ja välineellisten resurssien merkityksen omaan toimintaansa sekä koko työ- ja tuotantoprosessiin noudattaa ammattialan lainsäädäntöä ja huomioi kuvattavan ja kuvaajan oikeudet tunnistaa työssään tilanteet, joissa täytyy selvittää tekijänoikeudellisia asioita. etsii ja käyttää luovasti ammattialaansa kuuluvaa tietoa soveltaa työssään kuvakerrontaa sekä etsii luovia ja omaleimaisia ratkaisuja hyödyntää projektityöskentelyn taitoja soveltaa työssään eri taidelajeja, tyylisuuntia ja - kausia huomioi omassa työssään viestinnän sääntelystä aiheutuvat toimenpiteet tekee aktiivisesti havaintoja ja soveltaa niitä työtehtäviensä suorittamiseen tuntee yleisimpiä tuotantomenetelmiä, -muotoja, - välineitä ja yhteistyökumppaneita noudattaa ammattialan lainsäädäntöä ja huomioi kuvaajan ja kuvattavan oikeudet sekä neuvottelee kuviensa jatkokäytöstä noudattaa työlainsäädännön, sopimusoikeuden ja tekijänoikeuksien perusteita. 24

25 ARVIOINNIN 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky Aloitekyky ja yrittäjyys arvioi omia työtapojaan ja oppimiskykyään ottaa vastaan palautetta ja toimii erilaisten ihmisten kanssa tekee vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta huomioi työturvallisuuden ohjatusti toimittaa ohjatusti asiakastyön vaatiman peruspalvelun huomioi työnsä keskeiset laatukriteerit ja toimii ohjatusti niiden saavuttamiseksi. arvioi omia työtapojaan ja oppimiskykyään realistisesti ottaa vastaan palautetta, muuttaa toimintaansa sen perusteella ja toimii sujuvasti erilaisten ihmisten kanssa tekee vastuullaan olevat tehtävät huolellisesti ja kysyy tarvittaessa neuvoa huomioi työturvallisuuden itsenäisesti toimittaa asiakastyön vaatiman peruspalvelun tietää työnsä ja kulloisenkin työtehtävänsä keskeiset laatukriteerit ja toimii niiden saavuttamiseksi toimii oma-aloitteisesti tunnollisesti ja työtään arvostavasti. arvioi omia työtapojaan ja oppimiskykyään realistisesti ja monipuolisesti ottaa vastaan palautetta ja muuttaa toimintaansa sen perusteella sekä toimii omaaloitteisesti erilaisten ihmisten kanssa toimii vastuullisesti, yhteistyökykyisesti ja oma-aloitteisesti työyhteisössä sekä kysyy tarvittaessa neuvoa ennakoi työturvallisuuden kaikessa työskentelyssä toimittaa asiakastyön vaatiman peruspalvelun ja huomioi myös muut mahdolliset tarpeet huomioi työssään asiakkaan viestinnälliset tavoitteet tietää työnsä ja kulloisenkin työtehtävänsä keskeiset laatukriteerit ja toimii itsenäisesti niiden saavuttamiseksi toimii oma-aloitteisesti tunnollisesti ja työtään arvostavasti ja kantaa vastuun omasta työstään. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa toimimalla ammattialan ammattitaitovaatimusten mukaisessa työtehtävässä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään työprosessin kokonaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin kokonaan työn perustana olevan tiedon kokonaan elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden menetelmien avulla Graafinen tuotanto Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnonsuorittaja osaa suunnitella ja toteuttaa graafiselle viestintätuotteelle visuaalisen ulkoasun 25