KASVATUSTIEDE - AINEOPINNOT 35 OP

Transkriptio

1 1 (11) KASVATUSTIEDE - AINEOPINNOT 35 OP Kasvatustiede kuvailee ja auttaa ymmärtämään kasvattajan ja kasvatettavan vuorovaikutusta elämänkaaren eri aikoina. Kasvatustieteen opinnot soveltuvat kaikille kasvatuksesta, koulutuksesta ja oppimisesta kiinnostuneille. Opinnot sopivat ammatillisen osaamisen kehittämiseen alasta riippumatta kasvatus- ja koulutustehtävissä toimiville ja niihin hakeutuville. Opintoja voi hyödyntää myös opettaja- ja ohjaajakoulutuksiin hakeutumiseen. Tutkintoon tähtääville opinnot tarjoavat valmiuksia valintakokeisiin ja mahdollisuuden hakea yliopistoon avoimen yliopiston väylän tai maisterihaun kautta. Kasvatustieteen aineopinnoissa syvennetään perusopinnoissa hankittua kasvatustieteellistä ajattelu- ja lukutaitoa perehtymällä keskeisiin teoriasuuntauksiin, teorioihin, menetelmiin ja tutkimuksen tekemiseen. Opinnoissa rakennetaan käsitystä opetuksesta, oppimisesta sekä kasvatuksen ja koulutuksen historiallisista ja yhteiskunnallisista yhteyksistä. SUORITUSTAPA: Verkkotuetut monimuoto-opinnot EDELTÄVIEN OPINTOJEN VAATIMUKSET: Kasvatustieteen perusopinnot LISÄTIETOJA: Opintokokonaisuudesta voi suorittaa myös yksittäisiä jaksoja. AINEOPINTOKOKONAISUUTEEN KUULUVAT OPINTOJAKSOT: Kasvatuksen psykologia 4 op Koulutuspolitiikka 6 op Kasvatuksen historia 3 op Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä 4 op Kasvatusfilosofia 3 op Koulutuksen suunnittelu ja kehittäminen 3 op Koulutuksen vaikuttavuus ja arviointi 4 op Proseminaari, kasvatustiede 8 op AINEOPINTOJEN ALOITUSOHJAUS Hannele Massinen klo reaaliaikainen verkkovälitteinen opintojen aloitusohjaus Kainuun kesäyliopistolla. Tilaisuuteen ovat tervetulleita sekä opintoihin ilmoittautuneet että opintoja vielä harkitsevat! Tavoitteena kasvatustieteen aineopinnoissa on kasvatustieteellisen ajattelu- ja lukutaidon syventäminen keskeisiin teoriasuuntauksiin, teorioihin,

2 2 (11) menetelmiin ja tutkimuksen tekemiseen perehtymällä sekä rakentamalla käsitystä opetuksesta, oppimisesta sekä kasvatuksen ja koulutuksen historiallisista ja yhteiskunnallisista yhteyksistä. Aineopinnot järjestetään monimuoto-opintoina Kainuun kesäyliopistolla Kajaanissa. Aineopinnot alkavat syyskuussa 2019 ja päättyvät kevätlukukaudella Opiskelussa keskeistä on opintomateriaalin ohjaama itsenäinen työskentely. Opiskelijana osallistut verkkovälitteiseen luento-opetukseen, kirjoitat esseitä ja luet tentteihin. Tentit tehdään verkkotentteinä kotoa käsin omalla tietokoneella. Pienimuotoisen kasvatustieteellisen tutkimuksen tekeminen sekä monipuoliset esseeaiheet mahdollistavat, että voit painottaa sisältöjä oman työsi tai mielenkiintosi mukaan. Opiskeluasi tukee tuutorin ohjaama ryhmätyöskentely Kainuun kesäyliopistolla. Opiskelun tukena ovat myös verkko-oppimisympäristön (Moodle) opintomateriaalit ja keskustelualueet. Verkkovälitteiset luennot välitetään Turun yliopistolta Kainuun kesäyliopistolle arki-iltaisin (tai lauantai päivisin). Luento-opetukseen osallistuminen on suositeltavaa, sillä se edistää ja helpottaa itsenäistä opiskelua ja oppimista. Useimmista luennoista tehdään myös luentotallenne verkkooppimisympäristöön, josta sen voi kuunnella itselleen sopivana aikana. Läsnäoloa edellyttävää opetusta sisältyy Proseminaari ja Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä -opintojaksoihin. ARVIOINTI 0-5 KASVATUKSEN PSYKOLOGIA 4 OP Opiskelija on perehtynyt oppimisen, opetuksen ja kasvatuksen psykologiaan. Opiskelija tuntee oivaltavan oppimisen keskeiset periaatteet sekä ymmärtää motivaation ja kiinnostuksen merkityksen oppimisessa. Lisäksi opiskelija on perehtynyt opiskeluun avoimessa yliopistossa ja osaa laatia henkilökohtaisen opintosuunnitelman. - henkilökohtaisen kasvun ja kehityksen psykologiset prosessit, erityisesti lapsuudessa ja nuoruudessa; - emootioiden ja motivaation rooli oppimisessa; - itsesäätelyn ja oppimisorientaatioiden merkitys oppimisessa; - luovuus ja oivaltaminen oppimisessa; - erilaisten oppimisympäristöjen yhteys oppimisen psykologisiin tekijöihin.

3 3 (11) Henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS), essee yksilö- tai pienryhmätyönä Reaaliaikainen verkkovälitteinen luento-opetus, pienryhmäopetus 9 t, itsenäinen työskentely Viikko 37 Opintoryhmä Viikko 38 Luento / Tiina Tuijula maanantaina klo Viikko 39 Opintoryhmä ja HOPS:n palautus mennessä Viikko 40 Itsenäinen opiskelu Viikko 41 Opintoryhmä Viikko 42 Itsenäinen opiskelu ja Kasvatuksen psykologia -esseen palautus mennessä Lonka, K Oivaltava oppiminen. Helsinki: Otava. Opettajan Moodlessa ilmoittamat tutkimusartikkelit Yliopistonlehtori Tiina Tuijula KOULUTUSPOLITIIKKA 6 OP Opiskelija hahmottaa koulutuksen osana yhteiskuntaa ja yhteiskuntapolitiikkaa. Hän tuntee koulutuspolitiikan tutkimuksen keskeiset teoreettiset ja metodologiset lähtökohdat sekä suomalaisen koulutusjärjestelmän ja sen ohjauksen ja päätöksentekojärjestelmän keskeiset historialliset muutokset. Hän osaa havainnoida koulutuksen keskeisiä ylikansallisia virtauksia ja niiden yhteyttä suomalaiseen koulutuspolitiikkaan. Opiskelija ymmärtää keskeiset koulutuspoliittiset käsitteet, osaa muodostaa koulutuspolitiikan kysymyksistä omia, perusteltuja näkemyksiä sekä on harjaantunut keskustelemaan niistä. - koulutuksen makrososiologia sekä koulutuspolitiikan, koulutuksen ohjauksen, hallinnon ja hallinnan käsitteistö ja teoreettiset lähtökohdat; - suomalaisen koulutusjärjestelmän eri osien muotoutuminen sekä koulutuksen ohjauksen muutokset 1900-luvun alusta 2010-luvulle ; - koulutus osana suomalaista hyvinvointivaltiota ja sen muutosta ; - "uusi" koulutuspolitiikka, sen ideologiset lähtökohdat, toimijat sekä ilmeneminen ja vaikutukset kansallisesti ja kansainvälisesti. Verkkotentti ja harjoitustyö TAI verkkotentti ja essee

4 4 (11) LISÄTIEDOT: Harjoitustyö (väittelyharjoitus) toteutetaan tuutorin johdolla pienryhmäopetuksena ja siinä käytetään opettajan antamaa materiaalia. OPETUS Reaaliaikainen verkkovälitteinen luento-opetus 5 t, pienryhmäopetus 6 t, itsenäinen työskentely Viikot Luennot / Arto Jauhiainen keskiviikkona klo ja keskiviikkona klo Viikko 42 Itsenäinen opiskelu Viikot Opintoryhmä tuutorin kanssa sovitulla viikolla Viikot Itsenäinen opiskelu Koulutuspolitiikka-verkkotentti klo klo (vaihtoehtoiset verkkotenttipäivät , 15.1., ja klo alkaen). Viikko 47 Opintoryhmä Koulutuspolitiikan (väittelyharjoituksen korvaavan) esseen palautus mennessä. Simola, H Koulutusihmeen paradoksit. Esseitä suomalaisesta koulutuspolitiikasta. Helsinki: Vastapaino. Sivut 7-49, Silvennoinen, H., Kalalahti, M. & Varjo, J Koulutuksen tasa-arvon muuttuvat merkitykset. Kasvatussosiologian vuosikirja 1. Suomen Kasvatustieteellinen seura. Kasvatusalan tutkimuksia 73. Jyväskylä. Sivut 7-131, Seller, S. & Lingard, B The OECD and global governance in education. Journal of Education Policy 28 (5), Alexiadou, N., Dovemark, M., Erixon-Arreman, I., Holm, A.-S., Lundahl, L. & Lundström, U Managing inclusion in competitive school systems: The cases of Sweden and England Comparative & International Education 11 (1), Dvir, Y. & Yemini, M Mobility as a continuum: European commission mobility policies for school and higher education. Journal of Education Policy 32(2), Professori Arto Jauhiainen (luennot) ja yliopistonlehtori Tiina Tuijula (tentit/esseet)

5 5 (11) KASVATUKSEN HISTORIA 3 OP Opiskelija ymmärtää kasvatuksen historian ilmiöitä niiden yhteiskunnallishistoriallisissa yhteyksissään. Opiskelija huomaa, miten ilmiöiden tulkinnat muuttuvat ajassa. Opiskelija hahmottaa muutosta ja pysyvyyttä sekä niiden välisiä jännitteitä. - historiatietoisuuden, historiakulttuurin ja historiapolitiikan käsitteet; - lapsuus ja nuoruus historiallisena ilmiönä; - aikuiskasvatuksen historia; - kasvatusaatteiden historia; - erityiskasvatuksen ja erityisopetuksen historia; - koulutuksen sukupuolittuneiden käytäntöjen historia. Osallistuminen opetukseen, essee yksilö- tai pienryhmätyönä TAI essee yksilötyönä LISÄTIEDOT: Pienryhmäopetuksessa opiskelija perehtyy vähintään yhteen teokseen ja tekee siitä alustuksen, osallistuu keskusteluun ja tekee yksilö- tai pienryhmätyönä esseen. Pienryhmäopetus 6 t, itsenäinen työskentely Viikko 48 Viikko 49 Viikko 50 Viikot 51-1 Itsenäinen opiskelu Opintoryhmä Opintoryhmä Joululoma ja itsenäinen opiskelu Kasvatuksen historia -esseen palautus mennessä. Opettajan antama kirjallisuus, joka on jaoteltu kurssin teemojen mukaan. Yliopistonlehtori Marjo Nieminen (esseet) ja suunnittelija Hannele Massinen (esseet)

6 6 (11) EMPIIRISET TUTKIMUSMENETELMÄT KASVATUSTIETEISSÄ 4 OP Opiskelija on perehtynyt keskeisiin empiiristen tutkimusaineistojen hankinnan menetelmiin ja analysointiin. Hän osaa perustaitoja niiden soveltamisen mahdollisuuksista ja rajoituksista kasvatustieteessä. Luennoilla käsitellään seuraavia aineistonhankintamenetelmiä: - dokumentit ja tilastot, - kyselyt ja - haastattelut. Harjoitustyö Harjoitustyönä tehdään tutkimusharjoitus yksilö- tai pienryhmätyönä. Jos opiskelija on suorittanut opintojakson Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä aikaisemmin Turun yliopistossa aikuiskasvatustieteen tai erityispedagogiikan aineopinnoissa, suorittaa hän opintojakson verkkotenttinä tenttimällä oheismateriaalin kirjallisuuden. Reaaliaikainen verkkovälitteinen luento-opetus, pienryhmäopetus 13 t, itsenäinen työskentely. LISÄTIEDOT: Luento-opetus ja menetelmäkohtainen pienryhmäopetus on yhteinen erityispedagogiikan ja kasvatustieteen aineopintojen opiskelijoille. Menetelmäkohtaisessa pienryhmäopetuksessa on osallistumisvelvollisuus. Viikko 2 Luento / Marjo Nieminen tiistaina klo Viikko 3 Luennot / Tiina Tuijula ja kyselymenetelmän opettaja maanantaina klo Ilmoittautuminen menetelmäryhmään verkkooppimisympäristössä Viikko 4 Opintoryhmä Viikko 5 Itsenäinen opiskelu Viikko 6 Tutkimussuunnitelman palautus verkkoalueelle mennessä. Menetelmäkohtainen ryhmäohjaus

7 7 (11) Viikot 7-8 Viikot 9-11 Itsenäinen opiskelu Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä -verkkotentti klo klo (vaihtoehtoiset verkkotenttipäivät ja ja ). Kaksi opintoryhmää (osallistumisvelvollisuus) tuutorin kanssa sovituilla viikoilla. Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä - tutkimusraportin palautus mennessä. Valli, R. & Aaltola, J Ikkunoita tutkimusmetodeihin I. Metodin valinta ja aineistonkeruu: virikkeitä aloittelevalle tutkijalle. Jyväskylä: PS-Kustannus. Valli, R. & Aaltola, J Ikkunoita tutkimusmetodeihin II. Näkökulmia aloittelevalle tutkijalle tutkimuksen teoreettisiin lähtökohtiin ja analyysimenetelmiin. Jyväskylä: PS-Kustannus. Yliopistonlehtorit Marjo Nieminen ja Tiina Tuijula (luennot ja projektityöt), suunnittelija Mia Stening (tentit ja projektityöt) KASVATUSFILOSOFIA 3 OP Opiskelija syventää käsityksiään kasvatuksen ja koulutuksen filosofisista ja eettisistä perusteista sekä erilaisten filosofisten perussuuntauksien ja ihmiskäsitysten lähtökohdista ja tulkintaperspektiiveistä. Opintojakson pohjalta opiskelija kykenee hahmottamaan laaja-alaisesti ja kriittisesti kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisten linjausten ja käytäntöjen taustalla olevia filosofisia lähtökohtia. Tavoitteena on, että opiskelija tunnistaa perustavat filosofiset maailmankatsomukselliset valinnat ja niiden kasvatukselliset seuraukset. - kasvatusfilosofian tehtävät ja tutkimuksen perusperiaatteet; - indoktrinaatio ja dialogi kasvatuksessa; - keskeisimmät kasvatusfilosofit ja kasvatusfilosofiat; - kasvatuksen arvot ja ihmiskäsitykset. Essee yksilö- tai parityönä Reaaliaikainen verkkovälitteinen luento-opetus 6 t, pienryhmäopetus 6 t, itsenäinen työskentely

8 8 (11) Viikko 12 Luento / Rauno Huttunen keskiviikkona klo Viikko 13 Luento / Rauno Huttunen tiistaina klo Viikko 14 Opintoryhmä Viikko 15 Opintoryhmä Viikko 16 Itsenäinen opiskelu Viikko 17 Kasvatusfilosofia-esseen palautus mennessä. Esseen pohjana käytetään vähintään kolmea kasvatusfilosofista lähdeteosta opettajan antamasta kirjallisuuslistasta. Yliopistonlehtori Rauno Huttunen KOULUTUKSEN SUUNNITTELU JA KEHITTÄMINEN 3 OP Opiskelija ymmärtää koulutussuunnittelun teoreettisia lähtökohtia ja periaatteita. Hän osaa erotella erilaisia koulutussuunnittelumalleja ja tuntee projektityöskentelyn periaatteet. Opiskelija saa valmiuksia käytännön koulutussuunnitteluun. Lisäksi opiskelija osaa analysoida koulutuksen kehittämishankkeita. - koulutuksen suunnittelun yleiset lähtökohdat; - koulutuksen suunnittelun kehystekijät ja erilaiset suunnittelumallit; - koulutuksen suunnittelu erilaisissa oppimisympäristöissä, esimerkiksi verkkooppimisympäristössä; - projektityöskentely; - opetussuunnitelmatyö; - koulutuksen kehittämishankkeet. Osallistuminen opetukseen ja projektityö pienryhmätyönä TAI projektityö yksilötyönä. LISÄTIEDOT: Opiskelija tekee koulutuksen suunnitteluun liittyvän projektityön, joka esitetään opintoryhmässä. Projektityössä käytetään luentotallenteita ja opettajan ilmoittamaa kirjallisuutta. Luentotallenteet, pienryhmäopetus 6 t, itsenäinen työskentely

9 9 (11) Viikot Kaksi opintoryhmää (osallistumisvelvollisuus) tuutorin kanssa sovituilla viikoilla ja itsenäinen opiskelu Viikko 22 Itsenäinen opiskelu Viikko 23 Koulutuksen suunnittelu ja kehittäminen -projektityön palautus mennessä Luentotallenteet, tieteelliset artikkelit ja mahdollinen muu opettajan ilmoittama oppimateriaali Suunnittelija Eija Siltari ja yliopistonlehtorit Anne Laiho ja Annukka Jauhiainen (luentotallenteet), suunnittelija Mia Stening (projektityöt) KOULUTUKSEN VAIKUTTAVUUS JA ARVIOINTI 4 OP Opiskelija on perehtynyt koulutuksen yhteiskunnallisiin vaikutuksiin sekä arvioinnin teoreettisiin lähtökohtiin, menetelmiin ja merkitykseen koulutuksen eri tasoilla. - koulutuksen vaikuttavuus; - arviointi koulutuspolitiikan osana; - koulutuksen arviointi ja laatu; - arvioinnin etiikka. verkkotentti Verkkoluentotallenteet, pienryhmäopetus 3 t, itsenäinen työskentely Viikko 35 Itsenäinen opiskelu Viikko 36 Opintoryhmä Viikko 37 Itsenäinen opiskelu Viikko 38 Koulutuksen vaikuttavuus ja arviointi verkkotentti klo klo (vaihtoehtoiset verkkotenttipäivät 18.9., , ja ) TENTITTÄVÄ Varjo, J., Simola, H. & Rinne, R Arvioida ja hallita. Perään katsomisesta informaatio-ohjaukseen suomalaisessa koulupolitiikassa. Kasvatusalan tutkimuksia 70. Jyväskylä: Suomen kasvatustieteellinen seura.

10 10 (11) Atjonen, P Hyvä, paha arviointi. Helsinki: Tammi (soveltuvin osin, saatavissa verkosta). Välijärvi, J. & Kupari, P Koulutuksen arvioinnin näkökulmat ja arviointien hyödyntäminen. Teoksessa E. Korkeakoski & P. Tynjälä (toim.) Hyötyä ja vaikuttavuutta arvioinnista. Koulutuksen arviointineuvoston julkaisuja 50, (verkko-oppimisympäristössä). Koulutuksen vaikuttavuus ja arviointi luentotallenteet verkko-oppimisympäristössä. Tutkijatohtori Nina Haltia PROSEMINAARI, KASVATUSTIEDE 8 OP Opiskelija tuntee kasvatustieteellisen tutkimusprosessin eri vaiheet ja kykenee toteuttamaan ne. Hän osaa asettaa mielekkään tutkimusongelman, osaa hankkia tutkimusaineiston sekä analysoida ja tulkita sitä ja osaa tieteellisen kirjoittamisen, tutkimusten arvioinnin ja tieteellisen keskustelun perustaitoja. - kasvatustieteellisen tutkimuksen metodologiset ja metodiset perusteet; - aiheen valinta ja rajaus; - tutkimuskirjallisuuteen perehtyminen ja tutkimussuunnitelman laatiminen; - aineiston hankinta ja tulosten analyysi; - tieteellinen raportointi sekä kritiikki (opponointi) ja keskustelu. Tutkielma, seminaari Tutkielma tehdään yksilö- tai parityönä. Lähipäivän luento- ja pienryhmäopetuksessa sekä palauteseminaarissa on osallistumisvelvollisuus. Reaaliaikeinen verkkovälitteinen luento-opetus 6 t, pienryhmäopetus 18 t, seminaari (ohjaavat opettajat), itsenäinen työskentely LISÄTIEDOT: Luento-opetus on yhteinen erityispedagogiikan ja kasvatustieteen aineopintojen opiskelijoille. Itsenäinen ja ohjattu työskentely jakautuvat syys- ja kevätlukukaudelle Syyslukukausi: Johdantoluennot, kirjallisuuteen perehtyminen, tutkimussuunnitelman laatiminen, aineiston hankinta. Kevätlukukausi: Aineiston analyysi, raportointi ja tutkimuksen esittäminen, opponointi sekä osallistuminen oman ja muiden tutkielmien pohjalta käytävään keskusteluun.

11 11 (11) Viikko 39 Viikko 40 Opintoryhmä Proseminaarin luennot (tallenne) ja tutkimusaiheiden käsittely verkossa (osallistumisvelvollisuus) Ideapaperin palautus mennessä Viikot Itsenäinen opiskelu ja opintoryhmä tuutorin kanssa sovitulla viikolla Viikko 45 Itsenäinen opiskelu ja tutkimussuunnitelman palautus mennessä tai ohjaavan opettajan kanssa sovitun aikataulun mukaan Viikko 46 Viikot 47 Proseminaarin luennot ja tutkimussuunnitelmien palaute (osallistumisvelvollisuus). Itsenäinen opiskelu ja kaksi opintoryhmää tuutorin kanssa sovituilla viikoilla sekä palauteseminaari kevätlukukaudella 2021 ohjaavan opettajan kanssa sovitun aikataulun mukaan. Hirsjärvi, S., Remes, P. & Sajavaara, P tai uudempi painos. Tutki ja kirjoita. Helsinki: Kirjayhtymä. ja Tähtinen, J., Laakkonen, E. & Broberg, M Tilastollisen aineiston käsittelyn ja tulkinnan perusteita. Turun yliopisto: Kasvatustieteiden tiedekunta. ja Eskola, J. & Suoranta, J tai vanhempi vastaava painos. Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere: Vastapaino. tai Syrjäläinen, E., Eronen, A. & Värri, V.-M. (toim.) Avauksia laadullisen tutkimuksen analyysiin. Tampere: Tampere University Press. Vastuuhenkilö yliopistonlehtori Tiina Tuijula EDELTÄVÄT OPINNOT: Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä -opintojakson suorittaminen ennen proseminaariin osallistumista tai sen aikana. Lisäksi aineopinnoista tulee olla suoritettuna vähintään kaksi opintojaksoa.