MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO 2014 PIANONVIRITYKSEN KOULUTUSOHJELMA HELSINGIN KONSERVATORIO OPETUSSUUNNITELMA TUTKINTOKOHTAINEN OSA

Transkriptio

1 MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO 2014 PIANONVIRITYKSEN KOULUTUSOHJELMA HELSINGIN KONSERVATORIO OPETUSSUUNNITELMA TUTKINTOKOHTAINEN OSA 1

2 SISÄLTÖ Musiikkialan ammatillisen perustutkinnon (120 ov) muodostuminen, 3 pianonvirityksen koulutusohjelma / pianonvirittäjä KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT 3 TYÖTEHTÄVÄN SUUNNITTELU 10 ov 4 Ammattitaitovaatimukset Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 4 Ammattiosaamisen näyttö 4 Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan 4 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 5 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 5 PIANONVIRITYS 40 ov 8 Ammattitaitovaatimukset 8 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 8 Ammattiosaamisen näyttö 9 Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan 9 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 9 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 9 PIANON HUOLTO 20 ov 13 Ammattitaitovaatimukset 13 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 13 Ammattiosaamisen näyttö 14 Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan 14 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 14 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 14 KAIKILLE VALINNAISET TUTKINNON OSAT 17 FLYYGELIN KONEISTON SÄÄTÖ 10 ov 17 Ammattitaitovaatimukset 17 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 17 Ammattiosaamisen näyttö 17 Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan 17 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 17 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 17 PAIKALLISESTI TARJOTTAVAT TUTKINNON OSAT PIANON KIELITYS 10 ov Ammattitaitovaatimukset Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet MUUT VALINNAISET TUTKINNON OSAT 2

3 Musiikkialan ammatillisen perustutkinnon (120 ov) muodostuminen Pianonvirityksen koulutusohjelma / Pianonvirittäjä Ammatilliset tutkinnon osat Tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista vähintään 20 ov, yrittäjyyttä vähintään 5 ov ja opinnäyte vähintään 2 ov Kaikille pakolliset tutkinnon osat Työtehtävän suunnittelu Pianonviritys Pianon huolto Valinnaiset tutkinnon osat 70 ov 10 ov 40 ov 20 ov 30 ov 90 ov Kaikille valinnaiset tutkinnon osat Laulaminen/soittaminen yhtyeessä Sovittaminen ja/tai soitintaminen Produktiotyö Flyygelin koneiston säätö Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat Pianon kielitys Työskentely pianonvirittäjän työtehtävissä Musiikin luku- ja kirjoitustaidot Muut valinnaiset tutkinnon osat Yrittäjyys Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen Lukio-opinnot 10 ov 10 ov 10 ov 10 ov 10 ov ov 5 ov 10 ov 2 ov 0-10 ov Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot) 20 ov Pakolliset tutkinnon osat Pakolliset Valinnaiset Äidinkieli Toinen kotimainen kieli Vieras kieli Matematiikka Fysiikka ja kemia Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto Liikunta Terveystieto Taide ja kulttuuri 4 ov 1 ov 2 ov 3 ov 2 ov 1 ov 1 ov 1 ov 1 ov Valinnaiset opinnot Ammattitaitoa täydentävien pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäosat, katso pakollisten opintojen kohdalla edellä Ympäristötieto Tieto- ja viestintätekniikka Etiikka Kulttuurien tuntemus Psykologia Yritystoiminta Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov 16 ov 4 ov Tutkinnon osiin sisältyy opinto-ohjausta vähintään 1,5 ov. KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT 3

4 TYÖTEHTÄVÄN SUUNNITTELU 10 ov Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja kartoittaa työtehtävän vaatimukset tekee tarjouksen suunnittelee työtehtävän sisällön ja toteutuksen hoitaa työtehtävän käytännön järjestelyt noudattaa ammattialan yleisiä sopimuksia, verotuskäytäntöä ja tekijänoikeuslakia arvioi ja kehittää omaa toimintaansa työtehtävän ja saamansa palautteen mukaisesti markkinoi osaamistaan Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen Opiskelijat perustavat yhteisen harjoitusyrityksen sekä itselleen henkilökohtaisen yrityksen. Harjoitusyritys markkinoi pianonviritysalan palveluja, ottaa vastaan työtilauksia ja hoitaa työtilaukset. Harjoitusyritys hoitaa myös toimintaansa kuuluvat velvoitteet. Näiden työtehtävien suunnittelua ja toteuttamista varten hankitaan tietoa ja osaamista (pienryhmäopetus ja asiantuntijaluennot, vuorovaikutus- ja neuvottelutaidot, itsenäinen työskentely). Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 2. tai 3. Opintovuosi Yritystoiminta ja markkinointi (5 ov) Luennot, oppimistehtävät, itsenäinen työskentely ja ryhmätyöskentely, itsearviointi Asiakastyö (5 ov) Pienryhmäopetus, oppimistehtävät, simulointiharjoitukset, itsenäinen työskentely ja ryhmätyöskentely, itsearviointi Sisällöt: - liiketoimintasuunnitelma - yrittäjyys - pianonviritysalan sopimuskäytäntö - osaamisen markkinointi - työtarjouksen tekeminen - mainoksen tai internetsivun teko - verotus - englanninkielinen ammattisanasto - työturvallisuus Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Pianonvirittäjän pienyrityksen hoitaminen siihen kuuluvine työtehtävineen Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan ns. portfolionäyttönä ja se muodostuu kolmesta osasta: Sisällöt: - harjoitusyrityksen perustaminen - työtilausten vastaanotto ja hoito - laskutus - ajopäiväkirjan täyttö - kirjanpidon teko - työtilauksiin liittyvien yritystoiminnan velvoitteiden hoito - vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija kokoaa osaksi ammattiosaamisen näytön portfoliota materiaalipaketin luentojen, itsenäisen tiedonhankinnan ja tuottamansa materiaalin pohjalta. 1) Liiketoimintasuunnitelman teko Opiskelija laatii oman henkilökohtaisen liiketoimintasuunnitelman jonkin soveltuvan liiketoimintasuunnitelmatyökalun avulla. 2) Esitteen tai Internetsivun layoutin teko Opiskelija laatii esitteen tai mainoksen, jossa hän markkinoi omaa osaamistaan tai suunnittelee oman internetsivuston. 3) Käyntikortin suunnittelu Opiskelija suunnittelee itselleen käyntikortin. 4

5 Opiskelija laatii arviointikeskustelua varten muun materiaalin lisäksi kirjallisen itsearvioinnin. Arviointikeskustelussa käydään lisäksi läpi muu näytössä arvioitava osaaminen esim. haastattelun avulla. Näyttöön ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. Kirjallinen aineisto toimitetaan arvioitavaksi sähköisessä muodossa viikkoa ennen näyttöä. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan (arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit merkitty kriteeristöön lihavoituina): Työprosessin hallinnasta - tarjouksen tekeminen - itsearviointi ja markkinointi Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinnasta - työmenetelmien ja -välineiden valinta - tiedonhankinta - tietotekniikan käyttö Työn perustana olevan tiedon hallinnasta - estetiikan huomioon ottaminen työtehtävässä - verotuksen, tekijänoikeuksien ja alan sopimusten noudattaminen - sopimuskäytännön tuntemus Elinikäisen oppimisen avaintaidoista - oppiminen ja ongelmanratkaisu - vuorovaikutus ja yhteistyö - ammattietiikka Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Keskeinen osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Kaikkeen arviointiin liittyy opiskelijan itsearviointi. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Työtehtävän vaatimusten kartoittaminen Tarjouksen tekeminen Itsearviointi ja markkinointi Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee omaa työtään suunnittelee omaa työtään, suunnittelee omaa työtään ja työympäristön tarpeet neuvottelee työtehtävästä ja tekee toteuttamiskelpoisen huomioon ottaen ja tekee ohjeiden mukaan työsuunnitelman työympäristön neuvottelee työtehtävän toteuttamiskelpoisen tarpeet ja mahdollisuudet perusasioista työsuunnitelman huomioon ottaen, neuvottelee työympäristön tarpeet työtehtävästä sekä muuttaa laskee kustannuksia ja tekee ohjeiden mukaan hinta-arvion ja tarjouksen arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin markkinoi työpanostaan. huomioon ottaen laskee kustannukset ja työhön käytettävän ajan, tekee hinta-arvion ja tarjouksen arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin ja ottaa vastaan palautetta markkinoi omia osaamisalueitaan suunnitelmaa tarpeen vaatiessa laskee kustannukset ja tekee hinta-arvion kokonaiskustannuksista sekä tekee tarjouksen, joka sisältää materiaalikustannukset ja työhön käytettävän ajan arvioi ja kehittää omaa toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi ottaen vastaan palautetta markkinoi omia osaamisalueitaan korostaen tehtävän kannalta olennaista osaamista. 5

6 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Työmenetelmien ja -välineiden valinta Tiedonhankinta neuvottelee työtehtävälle asetettavista vaatimuksista ja valitsee ohjeiden mukaan ammattialan sopimuskäytänteiden mukaisia työmenetelmiä ja/tai -välineitä toteutukseen hankkii yritystoiminnasta tarvitsemiaan tietoja ja palveluita hankkii tarvittaessa tietoa työsopimukseen liittyen neuvottelee työtehtävälle asetettavista vaatimuksista ja valitsee ammattialan sopimuskäytänteiden mukaiset työmenetelmät ja -välineet toteutukseen hankkii yritystoiminnasta tarvitsemiaan tietoja ja palveluita ja käyttää niitä työssään hankkii tarvittaessa tietoa työsopimukseen liittyen neuvottelee työtehtävälle asetettavista vaatimuksista, esittelee eri toteutusvaihtoehtoja ja valitsee ammattialan sopimuskäytänteiden mukaiset työmenetelmät ja -välineet toteutukseen hankkii yritystoiminnasta tarvitsemiaan tietoja ja palveluita ja soveltaa niitä työssään hankkii tarvittaessa tietoa työsopimukseen liittyen Musiikkiteosten ja/tai muun materiaalin valinta Tietotekniikan käyttö valitsee ja käyttää työhön soveltuvia musiikkiteoksia tai muuta materiaalia käyttää tietotekniikkaa toteuttamisessa. valitsee ja käyttää toteutukseen soveltuvaa musiikkiteoksia tai muuta materiaalia keskustellen ohjattuna niistä ja valintojen vaikutuksesta työtehtävän kokonaisuuden toimivuuteen, laatuun ja hintaan käyttää tarkoituksenmukaisesti tietotekniikkaa toteuttamisessa. valitsee ja käyttää toteutukseen soveltuvaa musiikkiohjelmistoa tai muuta materiaalia keskustellen niistä ja valintojen vaikutuksesta työtehtävän kokonaisuuden toimivuuteen, laatuun ja hintaan käyttää tarkoituksenmukaisesti ja monipuolisesti tietotekniikkaa toteuttamisessa. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Esitys- tai muihin työympäristöihin liittyvä tieto Estetiikan huomioon ottaminen työtehtävässä Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa työprosessissa huomioon esitys- tai muun työympäristön vaatimuksia valmistaa ohjeiden mukaan asiakkaalle esityksen, tuotteen tai palvelun ottaen huomioon kokonaisuuden tasapainoisuuden ottaa työprosessissa huomioon esitys- tai muun työympäristön vaatimukset valmistaa ohjeiden mukaan asiakkaalle esityksen, tuotteen tai palvelun, joka on tasapainoinen kokonaisuus ottaa työprosessissa huomioon esitys- tai muuhun työympäristöön liittyvät asiat ja käyttää tietoaan hyväksi neuvotellessaan työtehtävästä valmistaa asiakkaalle esityksen, tuotteen tai palvelun, joka on viimeistelty ja tasapainoinen kokonaisuus 6

7 Verotuksen, tekijänoikeuksien ja alan sopimusten noudattaminen noudattaa lainsäädäntöä ja ohjattuna alan sopimuksia noudattaa lainsäädäntöä ja alan sopimuksia noudattaa lainsäädäntöä ja alan sopimuksia ja tekee tarvittaessa korjausehdotuksia työtehtävään Sopimuskäytännön tuntemus laatii tai täyttää ohjeiden mukaan yksinkertaisen työtai esiintymissopimuksen ottaen huomioon alan keskeisemmät sopimuskäytännöt ja tekijänoikeudet. laatii tai täyttää yksinkertaisen työ- tai esiintymissopimuksen ottaen huomioon alan keskeisemmät sopimuskäytännöt ja tekijänoikeudet ja tekee tarvittavat ilmoitukset. laatii tai täyttää itsenäisesti työ- tai esiintymissopimuksen ottaen huomioon alan keskeisemmät sopimuskäytännöt ja tekijänoikeudet, tekee tarvittavat ilmoitukset ja hankkii tarvitsemansa lisätietoa 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita ohjeiden mukaan huolehtii asiakastapaamisista tms. tilanteista työryhmän jäsenenä ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja ohjeiden avulla päätöksiä huolehtii ja sopii asiakastapaamisista tms. tilanteista ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita perustellusti sekä tekee valintoja ja päätöksiä huolehtii ja sopii asiakastapaamisista tms. tilanteista luontevasti, joustavasti ja rakentavasti toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa ja yhteistyössä muiden alan ammattilaisten kanssa ilmaisee itseään ja toimii luontevasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden alan ammattilaisten kanssa huomioi vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan ilmaisee itseään ja toimii rakentavasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden alan ammattilaisten kanssa osaa vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan Ammattietiikka työskentelee ohjattuna tehtyjen sopimusten mukaan ottaen huomioon verotuksen ja tekijänoikeudet noudattaa kestävän kehityksen mukaisia arvoja työskentelee tehtyjen sopimusten mukaan ottaen huomioon verotuksen ja tekijänoikeudet noudattaa kestävän kehityksen mukaisia arvoja työskentelee tehtyjen sopimusten mukaan ottaen huomioon verotuksen ja tekijänoikeudet ja etsii tarvittaessa lisätietoa edellisistä ja mm. kuluttajansuojalaista noudattaa kestävän kehityksen mukaisia arvoja Terveys, turvallisuus ja toimintakyky noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita ja toimii työtehtävässä siten, että ei noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita ja ottaa noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita ja 7

8 PIANONVIRITYS 40 ov Ammattitaitovaatimukset aiheuta vaaraa itselleen tai muille. huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. pyrkii toiminnallaan edistämään työturvallisuutta. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää pianon viritystyön työvälineitä korjaa pianon viritystason virittää tasavireisen temperoinnin ottaen huomioon pianon inharmoniteetin virittää oktaavin ottaen huomioon pianon inharmoniteetin virittää kielikuoron huomioi työssään virityksen tasaisuuden terssilinjoja kontrolloimalla analysoi omaa työtään ja ratkaisee sen perusteella ilmeneviä ongelmakohtia käyttää viritystason korjauksen työtekniikkaa arvioi ulkoisten olosuhteiden vaikutukset viritykseen ottaa työssään huomioon pianon akustiikan perusteet käyttää intonoinnin työtekniikoita pianon äänenrakennuksessa käyttää henkilökohtaisia suojavälineitä ottaa huomioon hyvän asiakaspalvelun periaatteet ja alan arvoperustan kehittää ammattitaitoaan. Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 1. opintovuosi Pianonvirityksen perusteet (10 ov) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: viritystyökalujen käyttö ja tekniikka viritysharjoittelu Pianonvirityksen jatko (12 ov) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: viritysharjoittelu työssäoppiminen Viritysteoria (1 ov) luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö tasavireinen viritysjärjestelmä 2. tai 3. opintovuosi Pianonvirityksen sovellukset (16 ov) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, oppimistehtävät, itse- ja vertaisarviointi Sisältö: viritysharjoittelu työssäoppiminen Pianon akustiikka (1 ov) luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itse- ja vertaisarviointi Sisältö pianon äänenrakennus Ammattiosaamisen näyttö (2. opintovuosi): Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Pianon viritystason korjaus ja pianon viritys 8

9 Ammattiosaamisen näytössä opiskelija korjaa pianon viritystason, vähintään 2 Hz, ja virittää pianon. Näyttösuoritukseen ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan (arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit merkitty kriteeristöön lihavoituina): Työprosessin hallinnasta - työn kokonaisuuden hallinta - taloudellinen ja laadukas toiminta Työmenetelmien ja välineiden käytöstä - pianon viritystason korjaus - pianon viritys Työn perustana olevan tiedon hallinnasta - tasavireisen teoriaperusta Elinikäisen oppimisen avaintaidoista - ammattietiikka Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Keskeinen osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Tarkemmat arviointia koskevat tiedot on esitetty kunkin opintojakson kuvauksessa. Kaikkeen arviointiin liittyy opiskelijan itsearviointi. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Työn kokonaisuuden hallinta Taloudellinen ja laadukas toiminta Itsearviointi arvioi ulkoisten olosuhteiden vaikutukset viritykseen ja selviytyy työstä työohjeiden mukaisesti käyttäen runsaasti aikaa selviytyy asetetuista laatutavoitteista käyttäen runsaasti aikaa arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin. arvioi ulkoisten olosuhteiden vaikutukset viritykseen ja selviytyy työstä työohjeiden mukaisesti käyttäen kohtuullisesti aikaa selviytyy asetetuista laatutavoitteista käyttäen kohtuullisesti aikaa analysoi omaa työtään ja pyrkii ratkaisemaan ongelmakohtia. arvioi ulkoisten olosuhteiden vaikutukset viritykseen ja selviytyy työstä työohjeiden mukaisesti nopeasti selviytyy asetetuista laatutavoitteista nopeasti analysoi omaa työtään ja ratkaisee sen perusteella ilmeneviä ongelmakohtia. 2. Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta Pianon viritystason korjaus selvittää ja korjaa pianon viritystason käyttäen paljon aikaa selvittää ja korjaa pianon viritystason käyttäen kohtuullisesti aikaa selvittää ja korjaa pianon viritystason nopeasti 9

10 Pianon viritys virittää sävelen a1 ääniraudan tai viritysmittarin avulla sekä virittää temperoinnin sävelten f f1 välille käyttäen paljon aikaa siten, että temperoinnissa intervallien terssi- ja sekstilinja kiihtyy ylöspäin mentäessä temperointialueella kvintit ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia temperointialueella kvartit ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. virittää sävelen a1 ääniraudan tai viritysmittarin avulla sekä virittää temperoinnin sävelten f f1 välille käyttäen kohtuullisesti aikaa siten, että temperoinnissa intervallien terssi- ja sekstilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä temperointialueella kvintit ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. temperointialueella kvartit ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. virittää sävelen a1 ääniraudan tai viritysmittarin avulla sekä virittää temperoinnin sävelten f f1 välille nopeasti siten, että temperoinnissa intervallien terssija sekstilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä temperointialueella kvintit ovat keskenään samanlaisia ja tasavireisen periaatteiden mukaisia temperointialueella kvartit ovat keskenään samanlaisia ja tasavireisen periaatteiden mukaisia virittää keskialueen, eli yhden oktaavin jakoalueen molemmin puolin sävelten F f2 välille käyttäen paljon aikaa siten, että keskialueen virityksessä oktaavien koko on tasavireisen periaatteiden mukainen virittää keskialueen, eli yhden oktaavin jakoalueen molemmin puolin sävelten F f2 välille käyttäen kohtuullisesti aikaa siten, että keskialueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja ne ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia virittää keskialueen, eli yhden oktaavin jakoalueen molemmin puolin sävelten F f2 välille nopeasti siten, että keskialueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja samanlainen virityksen terssi- ja sekstilinja kiihtyy ylöspäin mentäessä ja hidastuu alaspäin mentäessä virityksen terssi- ja sekstilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä ja hidastuu tasaisesti alaspäin mentäessä virityksen terssi- ja sekstilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä ja hidastuu tasaisesti alaspäin mentäessä 10

11 virittää diskanttialueen keskialueelta ylöspäin sävelten f#2 c4 välille käyttäen paljon aikaa siten, että diskanttialueen virityksessä oktaavien koko on tasavireisen periaatteiden mukainen. virityksen terssilinja kiihtyy ylöspäin mentäessä virittää bassoalueen keskialueelta alaspäin sävelten A2 E1 välille käyttäen paljon aikaa siten, että bassoalueen virityksessä oktaavien koko on tasavireisen periaatteiden mukainen. virityksen terssilinja hidastuu alaspäin mentäessä. virittää kielikuorot puhtaiksi käyttäen paljon aikaa virittää diskanttialueen keskialueelta ylöspäin sävelten f#2 c4 välille käyttäen kohtuullisesti aikaa. diskanttialueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja ne ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. virityksen terssilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä virittää bassoalueen keskialueelta alaspäin sävelten A2 E1 välille käyttäen kohtuullisesti aikaa. bassoalueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja ne ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. virityksen terssilinja hidastuu tasaisesti alaspäin mentäessä virittää kielikuorot puhtaiksi käyttäen kohtuullisesti aikaa. virittää diskanttialueen keskialueelta ylöspäin sävelten f#2 c4 välille nopeasti. diskanttialueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja samanlainen. virityksen terssilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä virittää bassoalueen keskialueelta alaspäin sävelten A2 E1 välille nopeasti siten, että bassoalueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja samanlainen. virityksen terssilinja hidastuu tasaisesti alaspäin mentäessä virittää kielikuorot puhtaiksi nopeasti. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tasavireisen teoriaperusta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot virittää siten, että viritystyöstä ilmenee tasavireisen teoriaperustan sekä pianon äänen ominaisuuksien ja akustiikan perusteiden ymmärrys. virittää ottaen huomioon tasavireisen teoriaperustan sekä pianon äänen ominaisuudet ja akustiikan perusteet. virittää soveltaen tietämystään tasavireisen teoriaperustasta sekä pianon äänen ominaisuuksista ja akustiikan perusteista. 11

12 Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö kehittää omaa ammattitaitoaan toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa kehittää omaa ammattitaitoaan ja soveltaa sitä aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään ja toimii luontevasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa kehittää omaa ammattitaitoaan ja soveltaa sitä monipuolisesti aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään ja toimii rakentavasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa toimii yhteistyössä muiden virittäjien kanssa ottaa huomioon vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan ottaa huomioon vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan Ammattietiikka kantaa vastuun asiakastyössä ja pyrkii työskentelemään yleisiä tapoja arvostaen kantaa vastuun asiakastyössä ja pyrkii työskentelemään ammatin arvoperustan mukaisesti osaa kantaa vastuun asiakastyössä ja sitoutuu työhön ammatin arvoperustan mukaisesti pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen yleisiä tapoja arvostaen pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen ammatin arvoperustan mukaisesti pyrkii ja sitoutuu korkealuokkaiseen lopputulokseen Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ottaen huomioon työturvallisuuden ja työergonomian sekä käyttää tarvittaessa henkilökohtaisia suojavälineitä. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti sekä käyttää tarvittaessa henkilökohtaisia suojavälineitä. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti ja haluaa edistää niitä sekä käyttää tarvittaessa henkilökohtaisia suojavälineitä. 12

13 PIANON HUOLTO 20 ov Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja määrittelee pianon koneistossa ja rungossa esiintyvät viat valitsee soveltuvan korjaustekniikan vikojen korjaamiseen määrittelee pianon koneiston kunnon sekä huollon tai korjaustarpeen tekee huolto- ja peruskorjausarvion sekä kustannusarvion arvioi pianon rungon kunnon sekä huollon tai korjaustarpeen käyttää pianon huolto- ja korjaustöissä tarvittavia työvälineitä tekee pianon koneiston ja runkorakenteen huoltotyöt ja pienet korjaukset vaihtaa pianoon uuden kielilangan kerää tiedot uuden punotun kielen valmistusta varten huoltaa ja korjaa pedaalikoneiston ottaa huomioon koneisto-osien vaikutukset toisiinsa ja äänenmuodostukseen säätää pianon koneiston ottaa huomioon rakenneosien valmistusmateriaalit ottaa huomioon pianon rakenneosien vaikutukset soittimen viritettävyyteen Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 1 ja 2. opintovuosi Koneisto- ja rakenneoppi (2 ov) Pianon koneiston säätö (6 ov) Pianon koneiston huolto (6 ov) Pianon runkorakenteen huolto (2 ov) luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: pianon rakenne, toimintaperiaate sekä valmistusmateriaalit henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: pianon koneiston säätö henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, itsearviointi Sisältö: pianon koneiston huollontarpeen määrittely pianon huoltotyöt pianon pienkorjaustyöt henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, itsearviointi Sisältö: pianon runkorakenteen huollontarpeen määrittely pianon huoltotyöt pianon pienkorjaustyöt 2. opintovuosi Pianon koneisto-osien vaihto (2 ov) Menetelmät henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, itsearviointi Sisältö pianon koneisto-osien vaihto Pianon intonointi (2 ov) Menetelmät henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, itsearviointi Sisältö pianon äänenrakennus pianon intonointityökalut ja niiden käyttö pianon intonointitekniikat Ammattiosaamisen näyttö (2. opintovuosi): Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Pianon huollontarpeen määrittely ja tarvittavien huoltotöiden teko Ammattiosaamisen näytössä opiskelija määrittelee käytetyn pianon huollontarpeen ja tekee tarvittavat huolto- ja pienkorjaustyöt.

14 Näyttösuoritukseen ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan (arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit merkitty kriteeristöön lihavoituina): Työprosessin hallinnasta - pianon huollontarpeen määrittely - pianon huolto- ja korjaustöiden tekeminen Työmenetelmien ja välineiden käytöstä - korjaustekniikoiden valinta ja korjausjärjestyksestä päättäminen Työn perustana olevan tiedon hallinnasta - pianon huollontarpeen dokumentointi ja soveltaminen käytännön huoltotyöhön Elinikäisen oppimisen avaintaidoista - vuorovaikutus ja yhteystyö - ammattietiikka Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Keskeinen osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Tarkemmat arviointia koskevat tiedot on esitetty kunkin opintojakson kuvauksessa. Kaikkeen arviointiin liittyy opiskelijan itsearviointi. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Pianon huollontarpeen määrittely Pianon huolto- ja korjaustöiden tekeminen Koskettimiston verottaminen arvioi pianon rakenteen ja koneiston kunnon sekä määrittelee viat ja pianon huollontarpeen sekä soveltuvan korjaustekniikan kustannusarvioineen käyttäen runsaasti aikaa vaihtaa runsaasti aikaa käyttäen verka-, nahka-, huopa-, puu ja muita uusia osia pianon koneistoon ja runkoon, hioo vasarat siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa verottaa runsaasti aikaa käyttäen pianon koskettimiston siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa arvioi pianon rakenteen ja koneiston kunnon sekä määrittelee viat ja pianon huollontarpeen sekä soveltuvan korjaustekniikan kustannusarvioineen käyttäen kohtuullisesti aikaa vaihtaa kohtuullisesti aikaa käyttäen verka-, nahka-, huopa-, puu ja muita uusia osia pianon koneistoon ja runkoon pianon koneistoon ja runkoon sekä hioo vasarat siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa verottaa kohtuullisesti aikaa käyttäen pianon koskettimiston siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa arvioi pianon rakenteen ja koneiston kunnon sekä määrittelee viat ja pianon huollontarpeen sekä soveltuvan korjaustekniikan kustannusarvioineen nopeasti vaihtaa nopeasti verka-, nahka-, huopa-, puu ja muita uusia osia pianon koneistoon ja runkoon pianon koneistoon ja runkoon sekä hioo vasarat siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa verottaa nopeasti pianon koskettimiston siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa 14

15 Pianon kielten huoltaminen ja korjaaminen Pedaalikoneiston korjaaminen ja huoltaminen mittaa punotusta kielestä tarvittavat mitat ja kerää muut tiedot kielen valmistusta varten sekä vaihtaa pianoon uuden kielen diskanttiin, keskialueelle tai bassoon runsaasti aikaa käyttäen tekee tarvittavat pedaalin korjaus- ja huoltotyöt runsaasti aikaa käyttäen. mittaa punotusta kielestä tarvittavat mitat ja kerää tiedot kielen valmistusta varten sekä vaihtaa pianoon uuden kielen diskanttiin, keskialueelle tai bassoon kohtuullisesti aikaa käyttäen tekee tarvittavat pedaalin korjaus- ja huoltotyöt kohtuullisesti aikaa käyttäen. mittaa punotusta kielestä tarvittavat mitat ja kerää tiedot kielen valmistusta varten sekä vaihtaa pianoon uuden kielen diskanttiin, keskialueelle tai bassoon nopeasti tekee tarvittavat pedaalin korjaus- ja huoltotyöt nopeasti. 2. Työmenetelmien-, välineiden ja -materiaalin hallinta Korjaustekniikoiden valinta ja korjausjärjestyksestä päättäminen Pianon koneiston säätö 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Pianon huollontarpeen dokumentointi ja soveltaminen käytännön huoltotyöhön tekee runsaasti aikaa käyttäen määritellyt huolto- ja korjaustoimenpiteet perustellussa työjärjestyksessä siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa säätää pianon koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä käyttäen paljon aikaa. 15 tekee kohtuullisesti aikaa käyttäen määritellyt huolto- ja korjaustoimenpiteet perustellussa työjärjestyksessä siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa säätää pianon koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä ottaen huomioon koneiston toiminnan ja varsinaisen soittotapahtuman käyttäen kohtuullisesti aikaa. määrittelee pianon koneiston- ja runkorakenteen huollontarpeen ottaen huomioon koneiston optimaalisen toiminnan käyttäen runsaasti aikaa säätää pianon koneistoa siten, että työssä ilmenee pianon koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat. määrittelee pianon koneiston- ja runkorakenteen huollontarpeen ottaen huomioon koneiston optimaalisen toiminnan käyttäen kohtuullisesti aikaa säätää pianon koneistoa siten, että työssä ilmenee pianon koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan. tekee nopeasti määritellyt huolto- ja korjaustoimenpiteet perustellussa työjärjestyksessä siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa säätää nopeasti pianon koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä siten, että pianon koneiston toiminnan ja soittotapahtuman näkökulmasta säädöissä ei ole huomautettavaa. määrittelee nopeasti pianon koneiston- ja runkorakenteen huollontarpeen siten, että määritellyt ja dokumentoidut huoltotoimenpiteet ovat perusteltuja verrattuna pianon koneiston optimaaliseen toimintaan säätää pianon koneistoa siten, että työssä ilmenee pianon koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan sekä osaa soveltaa säätöjä koneiston optimaalisen

16 toiminnan saavuttamiseksi. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka kehittää omaa ammattitaitoaan toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa toimii yhteistyössä muiden virittäjien kanssa osaa kantaa vastuun huoltotyössä ja pyrkii työskentelemään yleisiä tapoja arvostaen kehittää omaa ammattitaitoaan ja soveltaa sitä aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään ja toimii luontevasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa huomioi vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan osaa kantaa vastuun huoltotyössä ja pyrkii työskentelemään ammatin arvoperustan mukaisesti kehittää omaa ammattitaitoaan ja soveltaa sitä monipuolisesti aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään ja toimii rakentavasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa osaa vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan osaa kantaa vastuun huoltotyössä ja sitoutuu työhön ammatin arvoperustan mukaisesti pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen yleisiä tapoja arvostaen pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen ammatin arvoperustan mukaisesti pyrkii ja sitoutuu korkealuokkaiseen lopputulokseen Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ottaen huomioon työturvallisuuden ja työergonomian. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti ja haluaa edistää niitä. 16

17 KAIKILLE VALINNAISET TUTKINNON OSAT Flyygelin koneiston säätö 10 ov Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää flyygelin huolto- ja korjaustöissä tarvittavia työvälineitä käyttää flyygelin koneiston säätämisessä tarvittavia työkaluja perustelee tarvittaessa huoltotoimenpiteitä sanallisesti nimeämällä flyygelin koneiston eri osia ja niiden rakennetta, selittämällä koneiston säätöjärjestystä sekä osien vaikutuksia toisiinsa. Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 2. tai 3. opintovuosi Flyygelin koneiston säätö (10 ov) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: flyygelin koneiston säätöjärjestys flyygelin koneiston säätö Ammattiosaamisen näyttö (2. tai 3. opintovuosi): Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Flyygelin soitto- ja sammuttajakoneiston säätö Ammattiosaamisen näytössä opiskelija säätää flyygelin soitto- ja sammuttajakoneiston. Näyttösuoritukseen ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan (arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit merkitty kriteeristöön lihavoituina): Työprosessin hallinnasta - flyygelin koneiston säätö Työmenetelmien ja välineiden käytöstä - flyygelin säädöntarpeen dokumentointi ja soveltaminen käytännön säätötyöhön Työn perustana olevan tiedon hallinnasta - flyygelin rakenteen selittäminen työtilanteen yhteydessä Elinikäisen oppimisen avaintaidoista - ammattietiikka Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Keskeinen osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Tarkemmat arviointia koskevat tiedot on esitetty kunkin opintojakson kuvauksessa. Kaikkeen arviointiin liittyy opiskelijan itsearviointi. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Flyygelin säädöntarpeen määrittely arvioi flyygelin koneiston kunnon käyttäen runsaasti aikaa arvioi flyygelin koneiston kunnon käyttäen kohtuullisesti aikaa 17 arvioi nopeasti flyygelin koneiston kunnon

18 Flyygelin koneiston säätö säätää flyygelin koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä käyttäen paljon aikaa. säätää flyygelin koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä ottaen huomioon koneiston toiminnan ja varsinaisen soittotapahtuman käyttäen kohtuullisesti aikaa. säätää nopeasti flyygelin koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä siten, että flyygelin koneiston toiminnan ja soittotapahtuman näkökulmasta säädöissä ei ole huomautettavaa. 2. Työmenetelmien-, välineiden ja -materiaalin hallinta Flyygelin säädöntarpeen dokumentointi ja soveltaminen käytännön säätötyöhön 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Flyygelin rakenteen selittäminen työtilanteen yhteydessä määrittelee flyygelin koneiston säädöntarpeen käyttäen runsaasti aikaa säätää flyygelin koneistoa siten, että työssä ilmenee flyygelin koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat. määrittelee flyygelin koneiston säädöntarpeen ottaen huomioon koneiston optimaalisen toiminnan käyttäen kohtuullisesti aikaa säätää flyygelin koneistoa siten, että työssä ilmenee flyygelin koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan. nimeää flyygelin koneiston osia sekä osien vaikutuksia toisiinsa selittää flyygelin koneiston säätöjärjestystä ja säätöjen vaikutuksia koneiston toimintaan nimeää flyygelin rakenneosia selittää flyygelin rakenneosien vaikutuksia soittimen viritettävyyteen. nimeää flyygelin koneiston osia sekä osien vaikutuksia toisiinsa ja äänenmuodostukseen. selittää flyygelin koneiston säätöjärjestyksen ja säätöjen vaikutuksia koneiston toimintaan ja äänenmuodostukseen nimeää laajasti flyygelin rakenneosia selittää laajasti flyygelin rakenneosien vaikutuksia soittimen viritettävyyteen määrittelee nopeasti flyygelin koneiston säädöntarpeen siten, että määritellyt ja dokumentoidut säätötoimenpiteet ovat perusteltuja verrattuna flyygelin koneiston optimaaliseen toimintaan. säätää flyygelin koneistoa siten, että työssä ilmenee flyygelin koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan sekä osaa soveltaa säätöjä koneiston optimaalisen toiminnan saavuttamiseksi. nimeää flyygelin koneiston osat sekä osien vaikutukset toisiinsa ja äänenmuodostukseen selittää flyygelin koneiston säätöjärjestyksen ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan ja äänenmuodostukseen nimeää flyygelin rakenneosat selittää flyygelin rakenneosien vaikutukset soittimen viritettävyyteen. 18

19 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu kehittää omaa ammattitaitoaan kehittää omaa ammattitaitoaan monipuolisesti Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii vuorovaikutteisesti ilmaisee itseään ja toimii vuorovaikutteisesti Ammattietiikka toimii vastuullisesti säätötyössä työskentelee siten, että vuorovaikutustaitojen merkitys osana ammatillista osaamista tulee ilmi toimii vastuullisesti säätötyössä ja tuo sen ilmi vuorovaikutustilanteissa kehittää omaa ammattitaitoaan monipuolisesti ja soveltaa sitä aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään monipuolisesti ja toimii vuorovaikutteisesti työskentelee siten, että vuorovaikutustaitojen merkitys osana ammatillista osaamista tulee monipuolisesti ilmi toimii vastuullisesti säätötyössä ja tuo sen monipuolisesti ilmi vuorovaikutustilanteissa pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen pyrkii jatkuvasti korkealuokkaiseen lopputulokseen pyrkii jatkuvasti ja monipuolisesti korkealuokkaiseen lopputulokseen Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ottaen huomioon työturvallisuuden ja työergonomian. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti ja haluaa edistää niitä. 19