MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO PIANONVIRITYKSEN OSAAMISALA HELSINGIN KONSERVATORIO OPETUSSUUNNITELMA 2015 TUTKINTOKOHTAINEN OSA

Transkriptio

1 MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO PIANONVIRITYKSEN OSAAMISALA HELSINGIN KONSERVATORIO OPETUSSUUNNITELMA 2015 TUTKINTOKOHTAINEN OSA Hyväksytty Helsingin Konservatorion johtokunnassa Helsingin Konservatorion näyttötoimikunnassa

2 SISÄLTÖ Musiikkialan ammatillisen perustutkinnon (180 osp) muodostuminen, 3 pianonvirityksen osaamisala / pianonvirittäjä KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT 4 TYÖTEHTÄVÄN SUUNNITTELU 10 osp 4 Ammattitaitovaatimukset 4 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 4 Ammattiosaamisen näyttö 4 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 5 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 5 PIANONVIRITYS 60 osp 7 Ammattitaitovaatimukset 7 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 7 Ammattiosaamisen näyttö 8 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 8 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 9 PIANON HUOLTO 25 osp 12 Ammattitaitovaatimukset 12 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 12 Ammattiosaamisen näyttö 12 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 13 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 13 KAIKILLE VALINNAISET TUTKINNON OSAT 15 FLYYGELIN KONEISTON SÄÄTÖ 15 osp 15 Ammattitaitovaatimukset 15 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 15 Ammattiosaamisen näyttö 15 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 16 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 16 PAIKALLISESTI TARJOTTAVAT TUTKINNON OSAT 18 PIANON KIELITYS 15 osp 18 Ammattitaitovaatimukset 18 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 18 Ammattiosaamisen näyttö 18 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 18 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 18 TYÖSKENTELY PIANONVIRITTÄJÄN TYÖTEHTÄVISSÄ osp 20 Ammattitaitovaatimukset 20 Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 20 Ammattiosaamisen näyttö 20 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät 20 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 21 YHTEISET TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 35 osp 22 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 10 osp 26 2

3 Musiikkialan ammatillisen perustutkinnon (180 osp) muodostuminen Pianonvirityksen koulutusohjelma / Pianonvirittäjä Ammatilliset tutkinnon osat Kaikille pakolliset tutkinnon osat Työtehtävän suunnittelu Pianonviritys Pianon huolto Valinnaiset tutkinnon osat 95 osp 10 osp 60 osp 25 osp 40 osp 135 osp Kaikille valinnaiset tutkinnon osat Flyygelin koneiston säätö Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat Pianon kielitys Työskentely pianonvirittäjän työtehtävissä Lukio-opinnot 15 osp 15 osp osp 5-15 osp 3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp Pakolliset Valinnaiset 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp 8 osp 3 osp Äidinkieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieraat kielet 3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 6 osp 3 osp osp Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava 5 osp 3 osp osaaminen, 8 osp Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp 7 osp Kulttuurien tuntemus Taide ja kulttuuri Etiikka Psykologia Ympäristöosaaminen Osa-alueita kohdista osp 16 osp Vapaasti valittavat tutkinnon osat Ammatillisia tutkinnon osia Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja 10 osp 3

4 KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT TYÖTEHTÄVÄN SUUNNITTELU 10 osp Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja kartoittaa työtehtävän vaatimukset tekee tarjouksen suunnittelee työtehtävän sisällön ja toteutuksen hoitaa työtehtävän käytännön järjestelyt noudattaa ammattialan yleisiä sopimuksia, verotuskäytäntöä ja tekijänoikeuslakia arvioi ja toimintaansa työtehtävän ja saamansa palautteen mukaisesti markkinoi osaamistaan Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen Opiskelijat perustavat yhteisen harjoitusyrityksen sekä itselleen henkilökohtaisen yrityksen. Harjoitusyritys markkinoi pianonviritysalan palveluja, ottaa vastaan työtilauksia ja hoitaa työtilaukset. Harjoitusyritys hoitaa myös toimintaansa kuuluvat velvoitteet. Näiden työtehtävien suunnittelua ja toteuttamista varten hankitaan tietoa ja osaamista (pienryhmäopetus ja asiantuntijaluennot, vuorovaikutus- ja neuvottelutaidot, itsenäinen työskentely). 2. tai 3. Opintovuosi Yritystoiminta ja markkinointi (5 osp) Luennot, oppimistehtävät, itsenäinen työskentely ja ryhmätyöskentely, itsearviointi Sisällöt: - liiketoimintasuunnitelma - yrittäjyys - pianonviritysalan sopimuskäytäntö - osaamisen markkinointi - työtarjouksen tekeminen - mainoksen tai internetsivun teko - verotus - englanninkielinen ammattisanasto - työturvallisuus Asiakastyö (5 osp) Pienryhmäopetus, oppimistehtävät, simulointiharjoitukset, itsenäinen työskentely ja ryhmätyöskentely, itsearviointi Sisällöt: - harjoitusyrityksen perustaminen - työtilausten vastaanotto ja hoito - laskutus - ajopäiväkirjan täyttö - kirjanpidon teko - työtilauksiin liittyvien yritystoiminnan velvoitteiden hoito - vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Pianonvirittäjän pienyrityksen toiminnan aloittaminen siihen kuuluvine työtehtävineen Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan ns. portfolionäyttönä ja se muodostuu kolmesta osasta: 1. Liiketoimintasuunnitelman teko Opiskelija laatii oman henkilökohtaisen liiketoimintasuunnitelman jonkin soveltuvan liiketoimintasuunnitelmatyökalun avulla. 2. Esitteen tai Internetsivun layoutin teko Opiskelija laatii esitteen tai mainoksen, jossa hän markkinoi omaa osaamistaan tai suunnittelee oman Internet-sivuston. 3. Käyntikortin suunnittelu Opiskelija suunnittelee itselleen käyntikortin. 4

5 Opiskelija laatii arviointikeskustelua varten muun materiaalin lisäksi kirjallisen itsearvioinnin. Arviointikeskustelussa käydään lisäksi läpi muu näytössä arvioitava osaaminen esim. haastattelun avulla. Näyttöön ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. Kirjallinen aineisto toimitetaan arvioitavaksi sähköisessä muodossa viikkoa ennen näyttöä. Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Vaadittava osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on merkitty kriteeristöön lihavoituina. Näytön jälkeen käydään arviointikeskustelu, johon sisältyy itsearviointi. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Työtehtävän vaatimusten kartoittaminen Tarjouksen tekeminen Itsearviointi ja markkinointi Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee omaa työtään suunnittelee omaa työtään, suunnittelee omaa työtään ja työympäristön tarpeet neuvottelee työtehtävästä ja tekee toteuttamiskelpoisen huomioon ottaen ja tekee ohjeiden mukaan työsuunnitelman työympäristön neuvottelee työtehtävän toteuttamiskelpoisen tarpeet ja mahdollisuudet perusasioista työsuunnitelman huomioon ottaen, neuvottelee työympäristön tarpeet työtehtävästä sekä muuttaa laskee kustannuksia ja tekee ohjeiden mukaan hinta-arvion ja tarjouksen arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin markkinoi työpanostaan. huomioon ottaen laskee kustannukset ja työhön käytettävän ajan, tekee hinta-arvion ja tarjouksen arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin ja ottaa vastaan palautetta markkinoi omia osaamisalueitaan suunnitelmaa tarpeen vaatiessa laskee kustannukset ja tekee hinta-arvion kokonaiskustannuksista sekä tekee tarjouksen, joka sisältää materiaalikustannukset ja työhön käytettävän ajan arvioi ja toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi ottaen vastaan palautetta markkinoi omia osaamisalueitaan korostaen tehtävän kannalta olennaista osaamista. 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Työmenetelmien ja -välineiden valinta neuvottelee työtehtävälle asetettavista vaatimuksista ja valitsee ohjeiden mukaan ammattialan sopimuskäytänteiden neuvottelee työtehtävälle asetettavista vaatimuksista ja valitsee ammattialan sopimuskäytänteiden mukaiset työmenetelmät ja -välineet toteutukseen neuvottelee työtehtävälle asetettavista vaatimuksista, esittelee eri toteutusvaihtoehtoja ja valitsee ammattialan sopimuskäytänteiden 5

6 Tiedonhankinta Musiikkiteosten ja/tai muun materiaalin valinta Tietotekniikan käyttö mukaisia työmenetelmiä ja/tai -välineitä toteutukseen hankkii yritystoiminnasta tarvitsemiaan tietoja ja palveluita hankkii tarvittaessa tietoa työsopimukseen liittyen valitsee ja käyttää työhön soveltuvia musiikkiteoksia tai muuta materiaalia käyttää tietotekniikkaa toteuttamisessa. hankkii yritystoiminnasta tarvitsemiaan tietoja ja palveluita ja käyttää niitä työssään hankkii tarvittaessa tietoa työsopimukseen liittyen valitsee ja käyttää toteutukseen soveltuvaa musiikkiteoksia tai muuta materiaalia keskustellen ohjattuna niistä ja valintojen vaikutuksesta työtehtävän kokonaisuuden toimivuuteen, laatuun ja hintaan käyttää tarkoituksenmukaisesti tietotekniikkaa toteuttamisessa. mukaiset työmenetelmät ja -välineet toteutukseen hankkii yritystoiminnasta tarvitsemiaan tietoja ja palveluita ja soveltaa niitä työssään hankkii tarvittaessa tietoa työsopimukseen liittyen valitsee ja käyttää toteutukseen soveltuvaa musiikkiohjelmistoa tai muuta materiaalia keskustellen niistä ja valintojen vaikutuksesta työtehtävän kokonaisuuden toimivuuteen, laatuun ja hintaan käyttää tarkoituksenmukaisesti ja monipuolisesti tietotekniikkaa toteuttamisessa. 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Esitys- tai muihin työympäristöihin liittyvä tieto Estetiikan huomioon ottaminen työtehtävässä Verotuksen, tekijänoikeuksien ja alan sopimusten noudattaminen Sopimuskäytännön tuntemus Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa työprosessissa huomioon esitys- tai muun työympäristön vaatimuksia valmistaa ohjeiden mukaan asiakkaalle esityksen, tuotteen tai palvelun ottaen huomioon kokonaisuuden tasapainoisuuden noudattaa lainsäädäntöä ja ohjattuna alan sopimuksia laatii tai täyttää ohjeiden mukaan yksinkertaisen työtai esiintymissopimuksen ottaen huomioon alan keskeisemmät sopimuskäytännöt ja tekijänoikeudet. ottaa työprosessissa huomioon esitys- tai muun työympäristön vaatimukset valmistaa ohjeiden mukaan asiakkaalle esityksen, tuotteen tai palvelun, joka on tasapainoinen kokonaisuus noudattaa lainsäädäntöä ja alan sopimuksia laatii tai täyttää yksinkertaisen työ- tai esiintymissopimuksen ottaen huomioon alan keskeisemmät sopimuskäytännöt ja tekijänoikeudet ja tekee tarvittavat ilmoitukset. ottaa työprosessissa huomioon esitys- tai muuhun työympäristöön liittyvät asiat ja käyttää tietoaan hyväksi neuvotellessaan työtehtävästä valmistaa asiakkaalle esityksen, tuotteen tai palvelun, joka on viimeistelty ja tasapainoinen kokonaisuus noudattaa lainsäädäntöä ja alan sopimuksia ja tekee tarvittaessa korjausehdotuksia työtehtävään laatii tai täyttää itsenäisesti työ- tai esiintymissopimuksen ottaen huomioon alan keskeisemmät sopimuskäytännöt ja tekijänoikeudet, tekee tarvittavat ilmoitukset ja hankkii tarvitsemansa lisätietoa 6

7 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita ohjeiden mukaan huolehtii asiakastapaamisista tms. tilanteista työryhmän jäsenenä ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita sekä tekee valintoja ja ohjeiden avulla päätöksiä huolehtii ja sopii asiakastapaamisista tms. tilanteista ratkaisee työtehtävissä syntyneitä ongelmatilanteita perustellusti sekä tekee valintoja ja päätöksiä huolehtii ja sopii asiakastapaamisista tms. tilanteista luontevasti, joustavasti ja rakentavasti toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa ja yhteistyössä muiden alan ammattilaisten kanssa ilmaisee itseään ja toimii luontevasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden alan ammattilaisten kanssa huomioi vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan ilmaisee itseään ja toimii rakentavasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden alan ammattilaisten kanssa osaa vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ohjattuna tehtyjen sopimusten mukaan ottaen huomioon verotuksen ja tekijänoikeudet noudattaa kestävän kehityksen mukaisia arvoja noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita ja toimii työtehtävässä siten, että ei aiheuta vaaraa itselleen tai muille. työskentelee tehtyjen sopimusten mukaan ottaen huomioon verotuksen ja tekijänoikeudet noudattaa kestävän kehityksen mukaisia arvoja noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita ja ottaa huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden. työskentelee tehtyjen sopimusten mukaan ottaen huomioon verotuksen ja tekijänoikeudet ja etsii tarvittaessa lisätietoa edellisistä ja mm. kuluttajansuojalaista noudattaa kestävän kehityksen mukaisia arvoja noudattaa työstä annettuja työturvallisuusohjeita ja pyrkii toiminnallaan edistämään työturvallisuutta. PIANONVIRITYS 60 osp Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää pianon viritystyön työvälineitä korjaa pianon viritystason virittää tasavireisen temperoinnin ottaen huomioon pianon inharmoniteetin virittää oktaavin ottaen huomioon pianon inharmoniteetin virittää kielikuoron huomioi työssään virityksen tasaisuuden terssilinjoja kontrolloimalla analysoi omaa työtään ja ratkaisee sen perusteella ilmeneviä ongelmakohtia käyttää viritystason korjauksen työtekniikkaa arvioi ulkoisten olosuhteiden vaikutukset viritykseen ottaa työssään huomioon pianon akustiikan perusteet 7

8 käyttää intonoinnin työtekniikoita pianon äänenrakennuksessa käyttää henkilökohtaisia suojavälineitä ottaa huomioon hyvän asiakaspalvelun periaatteet ja alan arvoperustan kehittää ammattitaitoaan. Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 1. opintovuosi Pianonvirityksen perusteet (16 osp) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, työssäoppiminen, luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: viritystyökalujen käyttö ja tekniikka viritysharjoittelu Pianonvirityksen jatko (16 osp) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, työssäoppiminen, luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: viritysharjoittelu Viritysteoria (2 osp) luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö tasavireinen matematiikka 2. tai 3. opintovuosi Pianonvirityksen sovellukset (24 osp) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, työssäoppiminen, luennot, oppimistehtävät, itse- ja vertaisarviointi Sisältö: viritysharjoittelu Pianon akustiikka (2 osp) luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itse- ja vertaisarviointi Sisältö pianon äänenrakennus Ammattiosaamisen näyttö (2. opintovuosi): Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Pianon viritystason korjaus ja pianon viritys Ammattiosaamisen näytössä opiskelija korjaa pianon viritystason, vähintään 2 Hz, ja virittää pianon. Näyttösuoritukseen ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Vaadittava osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on merkitty kriteeristöön lihavoituina. Näytön jälkeen käydään arviointikeskustelu, johon sisältyy itsearviointi. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. 8

9 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Työn kokonaisuuden hallinta Taloudellinen ja laadukas toiminta Itsearviointi arvioi ulkoisten olosuhteiden vaikutukset viritykseen ja selviytyy työstä työohjeiden mukaisesti käyttäen runsaasti aikaa selviytyy asetetuista laatutavoitteista käyttäen runsaasti aikaa arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin. arvioi ulkoisten olosuhteiden vaikutukset viritykseen ja selviytyy työstä työohjeiden mukaisesti käyttäen kohtuullisesti aikaa selviytyy asetetuista laatutavoitteista käyttäen kohtuullisesti aikaa analysoi omaa työtään ja pyrkii ratkaisemaan ongelmakohtia. arvioi ulkoisten olosuhteiden vaikutukset viritykseen ja selviytyy työstä työohjeiden mukaisesti nopeasti selviytyy asetetuista laatutavoitteista nopeasti analysoi omaa työtään ja ratkaisee sen perusteella ilmeneviä ongelmakohtia. 2. Työmenetelmien, - välineiden ja materiaalin hallinta Pianon viritystason korjaus Pianon viritys selvittää ja korjaa pianon viritystason käyttäen paljon aikaa virittää sävelen a1 ääniraudan tai viritysmittarin avulla sekä virittää temperoinnin sävelten f f1 välille käyttäen paljon aikaa siten, että temperoinnissa intervallien terssi- ja sekstilinja kiihtyy ylöspäin mentäessä temperointialueella kvintit ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia temperointialueella kvartit ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. selvittää ja korjaa pianon viritystason käyttäen kohtuullisesti aikaa virittää sävelen a1 ääniraudan tai viritysmittarin avulla sekä virittää temperoinnin sävelten f f1 välille käyttäen kohtuullisesti aikaa siten, että temperoinnissa intervallien terssi- ja sekstilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä temperointialueella kvintit ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. temperointialueella kvartit ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. selvittää ja korjaa pianon viritystason nopeasti virittää sävelen a1 ääniraudan tai viritysmittarin avulla sekä virittää temperoinnin sävelten f f1 välille nopeasti siten, että temperoinnissa intervallien terssija sekstilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä temperointialueella kvintit ovat keskenään samanlaisia ja tasavireisen periaatteiden mukaisia temperointialueella kvartit ovat keskenään samanlaisia ja tasavireisen periaatteiden mukaisia 9

10 virittää keskialueen, eli yhden oktaavin jakoalueen molemmin puolin sävelten F f2 välille käyttäen paljon aikaa siten, että keskialueen virityksessä oktaavien koko on tasavireisen periaatteiden mukainen virityksen terssi- ja sekstilinja kiihtyy ylöspäin mentäessä ja hidastuu alaspäin mentäessä virittää diskanttialueen keskialueelta ylöspäin sävelten f#2 c4 välille käyttäen paljon aikaa siten, että diskanttialueen virityksessä oktaavien koko on tasavireisen periaatteiden mukainen. virityksen terssilinja kiihtyy ylöspäin mentäessä virittää bassoalueen keskialueelta alaspäin sävelten A2 E1 välille käyttäen paljon aikaa siten, että bassoalueen virityksessä oktaavien koko on tasavireisen periaatteiden mukainen. virityksen terssilinja hidastuu alaspäin mentäessä. virittää kielikuorot puhtaiksi käyttäen paljon aikaa virittää keskialueen, eli yhden oktaavin jakoalueen molemmin puolin sävelten F f2 välille käyttäen kohtuullisesti aikaa siten, että keskialueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja ne ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia virityksen terssi- ja sekstilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä ja hidastuu tasaisesti alaspäin mentäessä virittää diskanttialueen keskialueelta ylöspäin sävelten f#2 c4 välille käyttäen kohtuullisesti aikaa. diskanttialueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja ne ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. virityksen terssilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä virittää bassoalueen keskialueelta alaspäin sävelten A2 E1 välille käyttäen kohtuullisesti aikaa. bassoalueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja ne ovat tasavireisen periaatteiden mukaisia. virityksen terssilinja hidastuu tasaisesti alaspäin mentäessä virittää kielikuorot puhtaiksi käyttäen kohtuullisesti aikaa. virittää keskialueen, eli yhden oktaavin jakoalueen molemmin puolin sävelten F f2 välille nopeasti siten, että keskialueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja samanlainen virityksen terssi- ja sekstilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä ja hidastuu tasaisesti alaspäin mentäessä virittää diskanttialueen keskialueelta ylöspäin sävelten f#2 c4 välille nopeasti. diskanttialueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja samanlainen. virityksen terssilinja kiihtyy tasaisesti ylöspäin mentäessä virittää bassoalueen keskialueelta alaspäin sävelten A2 E1 välille nopeasti siten, että bassoalueen virityksessä oktaavien koko on perustellusti valittu ja samanlainen. virityksen terssilinja hidastuu tasaisesti alaspäin mentäessä virittää kielikuorot puhtaiksi nopeasti. 10

11 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tasavireisen teoriaperusta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö virittää siten, että viritystyöstä ilmenee tasavireisen teoriaperustan sekä pianon äänen ominaisuuksien ja akustiikan perusteiden ymmärrys. virittää ottaen huomioon tasavireisen teoriaperustan sekä pianon äänen ominaisuudet ja akustiikan perusteet. ammattitaitoaan toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa toimii yhteistyössä muiden virittäjien kanssa ammattitaitoaan ja soveltaa sitä aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään ja toimii luontevasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa ottaa huomioon vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan virittää soveltaen tietämystään tasavireisen teoriaperustasta sekä pianon äänen ominaisuuksista ja akustiikan perusteista. ammattitaitoaan ja soveltaa sitä monipuolisesti aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään ja toimii rakentavasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa ottaa huomioon vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan Ammattietiikka kantaa vastuun asiakastyössä ja pyrkii työskentelemään yleisiä tapoja arvostaen kantaa vastuun asiakastyössä ja pyrkii työskentelemään ammatin arvoperustan mukaisesti osaa kantaa vastuun asiakastyössä ja sitoutuu työhön ammatin arvoperustan mukaisesti pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen yleisiä tapoja arvostaen pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen ammatin arvoperustan mukaisesti pyrkii ja sitoutuu korkealuokkaiseen lopputulokseen Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ottaen huomioon työturvallisuuden ja työergonomian sekä käyttää tarvittaessa henkilökohtaisia suojavälineitä. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti sekä käyttää tarvittaessa henkilökohtaisia suojavälineitä. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti ja haluaa edistää niitä sekä käyttää tarvittaessa henkilökohtaisia suojavälineitä. 11

12 PIANON HUOLTO 25 osp Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja määrittelee pianon koneistossa ja rungossa esiintyvät viat valitsee soveltuvan korjaustekniikan vikojen korjaamiseen määrittelee pianon koneiston kunnon sekä huollon tai korjaustarpeen tekee huolto- ja peruskorjausarvion sekä kustannusarvion arvioi pianon rungon kunnon sekä huollon tai korjaustarpeen käyttää pianon huolto- ja korjaustöissä tarvittavia työvälineitä tekee pianon koneiston ja runkorakenteen huoltotyöt ja pienet korjaukset vaihtaa pianoon uuden kielilangan kerää tiedot uuden punotun kielen valmistusta varten huoltaa ja korjaa pedaalikoneiston ottaa huomioon koneisto-osien vaikutukset toisiinsa ja äänenmuodostukseen säätää pianon koneiston ottaa huomioon rakenneosien valmistusmateriaalit ottaa huomioon pianon rakenneosien vaikutukset soittimen viritettävyyteen Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 1 ja 2. opintovuosi Koneisto- ja rakenneoppi (3 osp) Pianon koneiston säätö (7 osp) Pianon koneiston huolto (5 osp) Pianon runkorakenteen huolto (3 osp) luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: pianon rakenne, toimintaperiaate sekä valmistusmateriaalit henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: pianon koneiston säätö henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, itsearviointi Sisältö: pianon koneiston huollontarpeen määrittely pianon huoltotyöt pianon pienkorjaustyöt henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, itsearviointi Sisältö: pianon runkorakenteen huollontarpeen määrittely pianon huoltotyöt pianon pienkorjaustyöt 2. opintovuosi Pianon koneisto-osien vaihto (3 osp) Menetelmät henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, itsearviointi Sisältö pianon koneisto-osien vaihto Pianon intonointi (4 osp) Menetelmät henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, itsearviointi Sisältö pianon äänenrakennus pianon intonointityökalut ja niiden käyttö pianon intonointitekniikat Ammattiosaamisen näyttö (2. opintovuosi): Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Pianon huollontarpeen määrittely ja tarvittavien huoltotöiden teko Ammattiosaamisen näytössä opiskelija määrittelee käytetyn pianon huollontarpeen ja tekee tarvittavat huolto- ja pienkorjaustyöt. Näyttösuoritukseen ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä.

13 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Vaadittava osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on merkitty kriteeristöön lihavoituina. Näytön jälkeen käydään arviointikeskustelu, johon sisältyy itsearviointi. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Pianon huollontarpeen määrittely Pianon huolto- ja korjaustöiden tekeminen Koskettimiston verottaminen arvioi pianon rakenteen ja koneiston kunnon sekä määrittelee viat ja pianon huollontarpeen sekä soveltuvan korjaustekniikan kustannusarvioineen käyttäen runsaasti aikaa vaihtaa runsaasti aikaa käyttäen verka-, nahka-, huopa-, puu ja muita uusia osia pianon koneistoon ja runkoon, hioo vasarat siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa verottaa runsaasti aikaa käyttäen pianon koskettimiston siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa arvioi pianon rakenteen ja koneiston kunnon sekä määrittelee viat ja pianon huollontarpeen sekä soveltuvan korjaustekniikan kustannusarvioineen käyttäen kohtuullisesti aikaa vaihtaa kohtuullisesti aikaa käyttäen verka-, nahka-, huopa-, puu ja muita uusia osia pianon koneistoon ja runkoon pianon koneistoon ja runkoon sekä hioo vasarat siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa verottaa kohtuullisesti aikaa käyttäen pianon koskettimiston siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa arvioi pianon rakenteen ja koneiston kunnon sekä määrittelee viat ja pianon huollontarpeen sekä soveltuvan korjaustekniikan kustannusarvioineen nopeasti vaihtaa nopeasti verka-, nahka-, huopa-, puu ja muita uusia osia pianon koneistoon ja runkoon pianon koneistoon ja runkoon sekä hioo vasarat siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa verottaa nopeasti pianon koskettimiston siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa Pianon kielten huoltaminen ja korjaaminen Pedaalikoneiston korjaaminen ja huoltaminen mittaa punotusta kielestä tarvittavat mitat ja kerää muut tiedot kielen valmistusta varten sekä vaihtaa pianoon uuden kielen diskanttiin, keskialueelle tai bassoon runsaasti aikaa käyttäen tekee tarvittavat pedaalin korjaus- ja huoltotyöt runsaasti aikaa käyttäen. mittaa punotusta kielestä tarvittavat mitat ja kerää tiedot kielen valmistusta varten sekä vaihtaa pianoon uuden kielen diskanttiin, keskialueelle tai bassoon kohtuullisesti aikaa käyttäen tekee tarvittavat pedaalin korjaus- ja huoltotyöt kohtuullisesti aikaa käyttäen. mittaa punotusta kielestä tarvittavat mitat ja kerää tiedot kielen valmistusta varten sekä vaihtaa pianoon uuden kielen diskanttiin, keskialueelle tai bassoon nopeasti tekee tarvittavat pedaalin korjaus- ja huoltotyöt nopeasti. 13

14 2. Työmenetelmien-, välineiden ja -materiaalin hallinta Korjaustekniikoiden valinta ja korjausjärjestyksestä päättäminen Pianon koneiston säätö 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Pianon huollontarpeen dokumentointi ja soveltaminen käytännön huoltotyöhön 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu tekee runsaasti aikaa käyttäen määritellyt huolto- ja korjaustoimenpiteet perustellussa työjärjestyksessä siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa säätää pianon koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä käyttäen paljon aikaa. tekee kohtuullisesti aikaa käyttäen määritellyt huolto- ja korjaustoimenpiteet perustellussa työjärjestyksessä siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa säätää pianon koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä ottaen huomioon koneiston toiminnan ja varsinaisen soittotapahtuman käyttäen kohtuullisesti aikaa. määrittelee pianon koneiston- ja runkorakenteen huollontarpeen ottaen huomioon koneiston optimaalisen toiminnan käyttäen runsaasti aikaa säätää pianon koneistoa siten, että työssä ilmenee pianon koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat. määrittelee pianon koneiston- ja runkorakenteen huollontarpeen ottaen huomioon koneiston optimaalisen toiminnan käyttäen kohtuullisesti aikaa säätää pianon koneistoa siten, että työssä ilmenee pianon koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan. ammattitaitoaan ammattitaitoaan ja soveltaa sitä aikaisemmin oppimaansa tekee nopeasti määritellyt huolto- ja korjaustoimenpiteet perustellussa työjärjestyksessä siten, että pianon koneiston toiminnan näkökulmasta niissä ei ole huomautettavaa säätää nopeasti pianon koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä siten, että pianon koneiston toiminnan ja soittotapahtuman näkökulmasta säädöissä ei ole huomautettavaa. määrittelee nopeasti pianon koneiston- ja runkorakenteen huollontarpeen siten, että määritellyt ja dokumentoidut huoltotoimenpiteet ovat perusteltuja verrattuna pianon koneiston optimaaliseen toimintaan säätää pianon koneistoa siten, että työssä ilmenee pianon koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan sekä osaa soveltaa säätöjä koneiston optimaalisen toiminnan saavuttamiseksi. ammattitaitoaan ja soveltaa sitä monipuolisesti aikaisemmin oppimaansa 14

15 Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii vuorovaikutuksessa asiakkaan kanssa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa toimii yhteistyössä muiden virittäjien kanssa ilmaisee itseään ja toimii luontevasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa huomioi vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan ilmaisee itseään ja toimii rakentavasti asiakaspalvelutilanteissa ja yhteistyössä muiden virittäjien kanssa osaa vuorovaikutustaitojen merkityksen osana ammatillista osaamistaan Ammattietiikka osaa kantaa vastuun huoltotyössä ja pyrkii työskentelemään yleisiä tapoja arvostaen osaa kantaa vastuun huoltotyössä ja pyrkii työskentelemään ammatin arvoperustan mukaisesti osaa kantaa vastuun huoltotyössä ja sitoutuu työhön ammatin arvoperustan mukaisesti Terveys, turvallisuus ja toimintakyky pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen yleisiä tapoja arvostaen työskentelee ottaen huomioon työturvallisuuden ja työergonomian. pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen ammatin arvoperustan mukaisesti työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti. pyrkii ja sitoutuu korkealuokkaiseen lopputulokseen työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti ja haluaa edistää niitä. KAIKILLE VALINNAISET TUTKINNON OSAT Flyygelin koneiston säätö 15 osp Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää flyygelin huolto- ja korjaustöissä tarvittavia työvälineitä käyttää flyygelin koneiston säätämisessä tarvittavia työkaluja perustelee tarvittaessa huoltotoimenpiteitä sanallisesti nimeämällä flyygelin koneiston eri osia ja niiden rakennetta, selittämällä koneiston säätöjärjestystä sekä osien vaikutuksia toisiinsa. Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 2. tai 3. opintovuosi Flyygelin koneiston säätö (15 osp) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, luennot, oppimistehtävät, ryhmätyöt, itsearviointi Sisältö: flyygelin koneiston säätöjärjestys flyygelin koneiston säätö Ammattiosaamisen näyttö (2. tai 3. opintovuosi): Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Flyygelin soitto- ja sammuttajakoneiston säätö Ammattiosaamisen näytössä opiskelija säätää flyygelin soitto- ja sammuttajakoneiston. Näyttösuoritukseen ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. 15

16 Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Vaadittava osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on merkitty kriteeristöön lihavoituina. Näytön jälkeen käydään arviointikeskustelu, johon sisältyy itsearviointi. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Flyygelin säädöntarpeen määrittely Flyygelin koneiston säätö arvioi flyygelin koneiston kunnon käyttäen runsaasti aikaa säätää flyygelin koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä käyttäen paljon aikaa. arvioi flyygelin koneiston kunnon käyttäen kohtuullisesti aikaa säätää flyygelin koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä ottaen huomioon koneiston toiminnan ja varsinaisen soittotapahtuman käyttäen kohtuullisesti aikaa. arvioi nopeasti flyygelin koneiston kunnon säätää nopeasti flyygelin koneiston asianmukaisessa työjärjestyksessä siten, että flyygelin koneiston toiminnan ja soittotapahtuman näkökulmasta säädöissä ei ole huomautettavaa. 2. Työmenetelmien-, välineiden ja -materiaalin hallinta Flyygelin säädöntarpeen dokumentointi ja soveltaminen käytännön säätötyöhön määrittelee flyygelin koneiston säädöntarpeen käyttäen runsaasti aikaa säätää flyygelin koneistoa siten, että työssä ilmenee flyygelin koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat. määrittelee flyygelin koneiston säädöntarpeen ottaen huomioon koneiston optimaalisen toiminnan käyttäen kohtuullisesti aikaa säätää flyygelin koneistoa siten, että työssä ilmenee flyygelin koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan. määrittelee nopeasti flyygelin koneiston säädöntarpeen siten, että määritellyt ja dokumentoidut säätötoimenpiteet ovat perusteltuja verrattuna flyygelin koneiston optimaaliseen toimintaan. säätää flyygelin koneistoa siten, että työssä ilmenee flyygelin koneiston säätöjärjestys sekä siihen liittyvät työtekniikat ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan sekä osaa soveltaa säätöjä koneiston optimaalisen toiminnan saavuttamiseksi. 16

17 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Flyygelin rakenteen selittäminen työtilanteen yhteydessä nimeää flyygelin koneiston osia sekä osien vaikutuksia toisiinsa selittää flyygelin koneiston säätöjärjestystä ja säätöjen vaikutuksia koneiston toimintaan nimeää flyygelin rakenneosia selittää flyygelin rakenneosien vaikutuksia soittimen viritettävyyteen. nimeää flyygelin koneiston osia sekä osien vaikutuksia toisiinsa ja äänenmuodostukseen. selittää flyygelin koneiston säätöjärjestyksen ja säätöjen vaikutuksia koneiston toimintaan ja äänenmuodostukseen nimeää laajasti flyygelin rakenneosia selittää laajasti flyygelin rakenneosien vaikutuksia soittimen viritettävyyteen nimeää flyygelin koneiston osat sekä osien vaikutukset toisiinsa ja äänenmuodostukseen selittää flyygelin koneiston säätöjärjestyksen ja säätöjen vaikutukset koneiston toimintaan ja äänenmuodostukseen nimeää flyygelin rakenneosat selittää flyygelin rakenneosien vaikutukset soittimen viritettävyyteen. 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ammattitaitoaan ammattitaitoaan monipuolisesti Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii vuorovaikutteisesti ilmaisee itseään ja toimii vuorovaikutteisesti Ammattietiikka toimii vastuullisesti säätötyössä työskentelee siten, että vuorovaikutustaitojen merkitys osana ammatillista osaamista tulee ilmi toimii vastuullisesti säätötyössä ja tuo sen ilmi vuorovaikutustilanteissa ammattitaitoaan monipuolisesti ja soveltaa sitä aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään monipuolisesti ja toimii vuorovaikutteisesti työskentelee siten, että vuorovaikutustaitojen merkitys osana ammatillista osaamista tulee monipuolisesti ilmi toimii vastuullisesti säätötyössä ja tuo sen monipuolisesti ilmi vuorovaikutustilanteissa pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen pyrkii jatkuvasti korkealuokkaiseen lopputulokseen pyrkii jatkuvasti ja monipuolisesti korkealuokkaiseen lopputulokseen Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ottaen huomioon työturvallisuuden ja työergonomian. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti ja haluaa edistää niitä. 17

18 PAIKALLISESTI TARJOTTAVAT TUTKINNON OSAT Pianon kielitys 15 osp Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja purkaa pianon kielitystä varten mittaa pianon kielityksestä tarvittavat mitat uutta kielitystä varten käyttää pianon kielityksen työkaluja kielittää pianon punoo bassokieliä viimeistelee kielityksen nostaa viritystason kasaa pianon haalaa ja virittää pianon Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 2. tai 3. opintovuosi Pianon kielitys (15 osp) henkilökohtainen opetus ja ohjattu työskentely, itsenäinen työskentely, itsearviointi Sisältö: pianon kielitys Ammattiosaamisen näyttö (2. tai 3. opintovuosi): Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Pianon kielitys Ammattiosaamisen näytössä opiskelija kielittää pianoa. Näyttösuoritukseen ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Vaadittava osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on merkitty kriteeristöön lihavoituina. Näytön jälkeen käydään arviointikeskustelu, johon sisältyy itsearviointi. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Työprosessin suunnittelu suunnittelee omaa työtään suunnittelee omaa työtään ja tekee ohjeiden mukaan 18 suunnittelee omaa työtään ja tekee ohjeiden mukaan toteuttamiskelpoisen

19 Kielityksen mittaaminen Itsearviointi mittaa pianosta tarvittavat mitat uutta kielitystä varten ohjeiden mukaan arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin toteuttamiskelpoisen työsuunnitelman mittaa pianosta tarvittavat mitat uutta kielitystä varten arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin sekä muuttaa toimintaansa ohjeiden mukaisesti työsuunnitelman sekä muuttaa suunnitelmaa tarpeen vaatiessa mittaa pianosta tarvittavat mitat uutta kielitystä varten ja työskentelee vakuuttavasti ja laadukkaasti työtehtävien mukaisella tavalla arvioi ja toimintaansa ottaen vastaan palautetta ja pyrkii työssään yhä parempaan laatuun 2. Työmenetelmien-, välineiden ja -materiaalin hallinta Pianon kielittäminen kielittää ja punoo bassokieliä ennalta opitun ja harjoittelun mukaisesti tarvittaessa ohjeiden mukaan kielittää ja punoo bassokieliä opitun ja harjoittelun mukaisesti kielittää pianoa ja punoo bassokieliä 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Työskentely pianon kielitysmittojen pohjalta kielittää pianon ja punoo bassokieliä kielitysmittojen pohjalta ohjeiden mukaan kielittää pianon ja punoo bassokieliä kielitysmittojen pohjalta kielittää pianon ja punoo bassokieliä sujuvasti ja ammattitaitoisesti kielitysmittojen pohjalta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ammattitaitoaan ammattitaitoaan monipuolisesti Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii vuorovaikutteisesti ilmaisee itseään ja toimii vuorovaikutteisesti työskentelee siten, että vuorovaikutustaitojen merkitys osana ammatillista osaamista tulee ilmi Ammattietiikka toimii vastuullisesti työssä toimii vastuullisesti työssä ja tuo sen ilmi vuorovaikutustilanteissa ammattitaitoaan monipuolisesti ja soveltaa sitä aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään monipuolisesti ja toimii vuorovaikutteisesti työskentelee siten, että vuorovaikutustaitojen merkitys osana ammatillista osaamista tulee monipuolisesti ilmi toimii vastuullisesti työssä ja tuo sen monipuolisesti ilmi vuorovaikutustilanteissa 19

20 pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen pyrkii jatkuvasti korkealuokkaiseen lopputulokseen pyrkii jatkuvasti ja monipuolisesti korkealuokkaiseen lopputulokseen Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ottaen huomioon työturvallisuuden ja työergonomian. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti ja haluaa edistää niitä Työskentely pianonvirittäjän työtehtävissä osp Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja virittää pianoja ja flyygeleitä sekä huoltaa pianoja toimii vuorovaikutuksessa asiakkaiden sekä muiden pianoalan ammattilaisten kanssa työskentelee työergonomisesti oikein Opintojen eteneminen, ajoitus ja järjestäminen 2. tai 3. opintovuosi Pianonvirittäjänä toimiminen (10-40 osp) henkilökohtainen opetus ja ohjattu harjoittelu, itsenäinen harjoittelu, työssäoppiminen, itsearviointi Sisältö: pianon ja flyygelin viritys pianon huolto Ammattiosaamisen näyttö (2. tai 3. opintovuosi): Ammattiosaamisen näytön kuvaus: Pianonvirittäjänä toimiminen Ammattiosaamisen näytössä opiskelija toimii pianonvirittäjänä musiikkialan oppilaitoksessa tai pianoliikkeessä yhdessä sovitun ajanjakson. Opiskelija laatii jaksosta oppimispäiväkirjan. Arviointikeskustelussa käydään läpi muu näytössä arvioitava osaaminen, kuten työergonomia esim. haastattelun avulla. Näyttösuoritukseen ilmoittaudutaan kuukautta ennen näyttöä. Oppimispäiväkirja luovutetaan viimeistään viikkoa ennen arviointikeskustelua. Arviointi ja osaamisen arviointimenetelmät Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö. Vaadittava osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytössä. Arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit on merkitty kriteeristöön lihavoituina. Näytön jälkeen käydään arviointikeskustelu, johon sisältyy itsearviointi. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. 20

21 Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet 1. Työprosessin hallinta Työprosessin suunnittelu suunnittelee omaa työtään suunnittelee omaa työtään ja tekee ohjeiden mukaan toteuttamiskelpoisen työsuunnitelman Työtehtävien vaatimusten mukainen toteuttaminen Itsearviointi toteuttaa työtehtäviä etukäteen sovitun mukaisesti arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin työskentelee työtehtävien vaatimusten mukaisesti arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin sekä muuttaa toimintaansa ohjeiden mukaisesti suunnittelee omaa työtään ja tekee ohjeiden mukaan toteuttamiskelpoisen työsuunnitelman sekä muuttaa suunnitelmaa tarpeen vaatiessa työskentelee vakuuttavasti ja laadukkaasti työtehtävien mukaisella tavalla arvioi ja toimintaansa ottaen vastaan palautetta ja pyrkii työssään yhä parempaan laatuun 2. Työmenetelmien-, välineiden ja -materiaalin hallinta Pianon virittäminen ja huoltaminen työtilanteessa 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Työskentely opitun materiaalin pohjalta virittää ennalta opitun ja harjoittelun mukaisesti virittää ja huoltaa opitun ja harjoittelun mukaisesti ottaen huomioon soittimen erityspiirteet virittää ja huoltaa lyhyelläkin valmistautumisajalla ja esittää tarvittaessa rakentavia kehittämisehdotuksia työskentelee opitun materiaalin pohjalta ohjeiden mukaan työskentelee opitun materiaalin pohjalta työskentelee sujuvasti ja ammattitaitoisesti opitun materiaalin pohjalta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu ammattitaitoaan 21 ammattitaitoaan monipuolisesti Vuorovaikutus ja yhteistyö toimii vuorovaikutteisesti ilmaisee itseään ja toimii vuorovaikutteisesti työskentelee siten, että vuorovaikutustaitojen merkitys osana ammatillista osaamista tulee ilmi ammattitaitoaan monipuolisesti ja soveltaa sitä aikaisemmin oppimaansa ilmaisee itseään monipuolisesti ja toimii vuorovaikutteisesti työskentelee siten, että vuorovaikutustaitojen merkitys osana ammatillista osaamista tulee monipuolisesti ilmi

22 Ammattietiikka toimii vastuullisesti työssä toimii vastuullisesti työssä ja tuo sen ilmi vuorovaikutustilanteissa toimii vastuullisesti työssä ja tuo sen monipuolisesti ilmi vuorovaikutustilanteissa pyrkii korkealuokkaiseen lopputulokseen pyrkii jatkuvasti korkealuokkaiseen lopputulokseen pyrkii jatkuvasti ja monipuolisesti korkealuokkaiseen lopputulokseen Terveys, turvallisuus ja toimintakyky työskentelee ottaen huomioon työturvallisuuden ja työergonomian. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti. työskentelee työturvallisuuden ja työergonomian periaatteiden mukaisesti ja haluaa edistää niitä YHTEISET TUTKINNON OSAT (35 osp), OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Yhteisten tutkinnon osien arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet sekä osaamisen tunnustaminen lukion kursseista ovat luettavissa Opetushallituksen Internetsivuilla ( sivulta 68 alkaen. Vaadittavan osaamisen laajuudesta, 35 osp, kertyy lukion oppiaineiden pakollisten oppimäärien perusteella osaamisen tunnustamisen kautta 32 osaamispisteen laajuisesti. Yhteisten tutkinnon osien pakolliset osat, joita vastaavia kursseja ei ole määrätty lukion opetussuunnitelman perusteissa (Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen 1 osp, Työelämätaidot 1 osp sekä Yrittäjyys ja yritystoiminta 1 osp) toteutetaan Työtehtävän suunnittelu -tutkinnon osan yhteydessä. Näiden tutkinnon osien osaaminen voidaan tunnustaa sen mukaan, mitä lukion soveltavia kursseja opiskelija on suorittanut. Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen Pakolliset osaamistavoitteet (1 osp) Opiskelija osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoitettuja ohjeita ja oppaita osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet Tieto- ja viestintätekniikan sovellusten käyttäminen Opiskelija käyttää tarvitsemiaan sovelluksia mutta tarvitsee ajoittain ohjausta käyttää sujuvasti tarvitsemiaan sovelluksia käyttää sovelluksia monipuolisesti eri tilanteiden ja tarpeiden mukaan Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen käyttää ohjeita ja oppaita, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita ja ratkaisee niiden avulla erilaisia ongelmia Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen luo ohjattuna verkkoidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä luo verkkoidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suojautumismenetelmiä 22 luo verkkoidentiteetin, arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja valitsee laitteisiin ja

23 Ohjeiden ja määräysten noudattaminen riskejä ja suojautumismenetelmiä valitsee ohjattuna tilanteeseen sopivan verkkoyhteyden suojaustason osaa valita turvallisen tavan maksuliikenteelle kotimaassa noudattaa toiminnassaan tekijänoikeus-, tietoturvaja tietosuojaohjeita ja - määräyksiä, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta noudattaa verkonkäytön etikettiä valitsee tilanteeseen sopivan verkkoyhteyden suojaustason osaa valita turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja - määräyksiä noudattaa verkonkäytön etikettiä käyttötapoihin sopivat suojautumismenetelmät valitsee erilaisiin tilanteisiin sopivan verkkoyhteyden suojaustason osaa valita tilanteeseen sopivan turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja - määräyksiä, pitää tietojaan ajan tasalla ja ohjaa tarvittaessa muita noudattaa verkonkäytön etikettiä Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen osaa käyttää yleisimpiä tiedostojen säilytys- ja lähetysmuotoja. valitsee tarkoituksenmukaiset tiedostojen säilytys- ja lähetysmuodot. valitsee tarkoituksenmukaiset tiedostojen säilytys- ja lähetysmuodot huomioiden tietoturvan. Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintätekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita. Työelämätaidot Pakolliset osaamistavoitteet (1 osp) Opiskelija osaa hakea itselleen työpaikkaa osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan. Arvioinnin kriteerit ja arviointikohteet Työpaikan hakeminen Opiskelija hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen sekä CV:n tarviten jonkin verran ohjausta hakee itsenäisesti työpaikkoja sekä laatii selkeän työhakemuksen ja CV:n hakee aktiivisesti ja omaaloitteisesti työpaikkoja tunnistaen omat vahvuutensa toimii työhaastattelussa asiallisesti toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti laatii selkeän ja omaa osaamistaan kuvaavan työpaikkahakemuksen ja CV:n toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti 23