KYLLÄ MÄ SEN AMMATIN HALUAISIN

Transkriptio

1 KYLLÄ MÄ SEN AMMATIN HALUAISIN Erityistä tukea tarvitsevien nuorten koulutuspolut Anna-Leena Klemetti-Falenius, lehtori Marjaana Salmi, erityisopettaja Seurakuntaopisto

2 Tuurilla vai tutkinnolla Koulutuksen puute on keskeinen syrjäytymisen osatekijä (Myrskylä 2010)

3 Erityistä tukea tarvitseva? Määrittelyn vaarallisuus Leimaaminen ja leimaantuminen Itseään toteuttavat ennusteet Alisuoriutuminen Ennakkoluulot ja -oletukset

4 Erityistä tukea tarvitseva? Määrittelyn mahdollisuudet Itsensä uudelleen määrittely - Enkö olekaan tyhmä? Oppimisen mahdollistuminen Tarvittavien tukitoimien hyödyntäminen Itsetunnon vahvistuminen

5 Erityistä tukea tarvitseva? HYVÄ MUISTAA jokainen meistä voi jossain tilanteessa olla erityistä tukea tarvitseva

6 Mikko, joka ei tiennyt mitä tahtoo Se on niin huono, että sen äitikin pitää sitä huonona. Se ei tajua miksei kukaan kuule vaikka se on läkähtyä huutamiseen. Jos se pysyy kilttinä se jää pimeyteen. Sen on pakko ruveta pahaksi, sen se tekeekin kaikkien hämmästykseksi. Se aiheuttaa hankaluuksia ja häiriöitä, mutta pimeyteen se ei palaa. Ei millään hinnalla. Ja nimitykset: niihin se on tottunut pienestä pitäen. - Tiainen-

7 Mikko, joka ei tiennyt mitä tahtoo Mikko 17v Tiedätkö, että usein musta tuntuu et opettajat puhuu ihan eri kieltä kuin mä

8 Mikko, joka ei tiennyt mitä tahtoo Peruskoulu suoritettu pienryhmässä, keskittymisvaikeuksia ja häiriköintiä tunneilla Heikot numerot ja huonot kokemukset koulusta sekä opettajista Huostaanotettu ja opintojen alkaessa Mikko oli asumisharjoittelussa Oma motivaatio heikko No ne sano, että mun on pakko hakea Alkukartoituksessa opinnoissa tuli esille tuen tarve Mikko kuitenkin kieltäytyi HOJKS:n laatimisesta ja tukitoimista En mä mikään hullu ole

9 Mikko, joka ei tiennyt mitä tahtoo Opintojen alku sujui hyvin ja Mikko kävi koulussa säännöllisesti Tehtävien itsenäisessä tekemisessä ongelmia ja tehtävät alkoivat kasaantua Myöhästelyjä ja poissaoloja, jotka tulivat vasta myöhään opiskelijahuollon tietoon Tehtiin sopimuksia ja suunnitelmia, joihin Mikko ei kuitenkaan sitoutunut Erosi koulusta viikko sen jälkeen kun täytti 18v.

10 Mitä Mikko opetti meille? Perusopetuksen opinto-ohjauksen merkitys Motivaation tärkeys Pakkohaut saattavat olla ongelmallisia Nivelvaiheisiin ja tiedonkulkuun kiinnitettävä huomiota Ennakoinnin tärkeys Asenne itseen oppijana Miten purkaa huonot oppimiskokemukset ja ennakkoluulot? Yhteistyö sijoituspaikan ja muiden keskeisten toimijoiden kanssa erittäin tärkeää!! Tiedonkulun varmistaminen Mahdollistaa varhaisen puuttumisen HOJKS- prosessin toimivuus varmistettava Vaihtoehtoiset suoritustavat ja muut yksilölliset ratkaisut Hallittu keskeyttäminen, kun opinnot eivät etene Joskus on todettava, että oppilaitoksen keinot eivät riitä

11 Sanna, joka halusi pelastaa maailman Ei rakkaus minusta runoilijaa tehnyt, niin kuin viisaat väittävät vaan erilainen nuoruus, sivullisen osa, mielen orpous. On puhuttava ulos elämisen kipu, olemisen vaikeus - oma ja muiden. - Leinonen -

12 Sanna, joka halusi pelastaa maailman Sanna 18v Mä oon oppinut, että maailma on vaarallinen paikka ja aina on syytä olla varuillaan

13 Sanna, joka halusi pelastaa maailman Perhekodin kautta koulukotiin. Opintojen alkaessa jälkihuollon piirissä. Oppimisvaikeuksia, masennusta, itsemurhayrityksiä, rajuja rajojen kokeiluja, karkailuja, päihteidenkäyttöä Motivaatio rakentui omiin kokemuksiin Mä haluan auttaa. Mä ymmärrän nuoria ja niiden ongelmia HOJKS laadittiin heti opintojen alussa (aikaisemmin todetut oppimisvaikeudet) Unelmat kohtasi todellisuuden opintojen arki ei vastannut odotuksia

14 Sanna, joka halusi pelastaa maailman Poissaoloja, negatiivista asennoitumista, väsymystä, uhmakkuutta Hallittu keskeyttäminen yhteistyössä eri toimijoiden kanssa Paluu seuraavana syksynä Opintojen uudelleen aloittaminen käynnistyi hyvin Pulmat työssäoppimisessa -> omat prosessit liikaa kesken Vuoden päästä uusi keskeyttäminen yhteistyössä -> vuoden tauko Paluu suunnitelmien mukaan ja tukitoimien avulla opinnot päätökseen Sanna valmistui 23-vuotiaana nuoriso- ja vapaaajanohjaajaksi Sijoittui työelämään ja nyt jatko-opinnoissa

15 Mitä Sanna opetti meille? Ennakoinnin tärkeys ja riittävien tietojen saaminen Yhteistyö eri toimijoiden kanssa Opiskelijahuollon moniammatillisen yhteistyön hyödyntäminen Puheeksiottaminen, puuttuminen, avoin keskustelu HOJKS:n oltava toimiva työväline Yksilölliset opintopolut suunnitelmallisesti Hallittu keskeyttäminen ja suunniteltu opintoihin paluu Haaveiden realisoiminen Maailman pelastuksesta kohti ammatillista orientaatiota Opinnot eivät ole terapiaa Tärkeää uskoa opiskelijaan silloinkin, kun hän ei itse usko Opiskelijan osallisuus!

16 Erilaisia tavoitteita Monenlaisia reittejä ja kulkijoita Perille voi päästä montaa eri kautta!