Itsenäisen elämän ABC TYÖKIRJA

Transkriptio

1 Itsenäisen elämän ABC TYÖKIRJA

2 Umbrella-työkirjamenetelmä Umbrella-työkirjamenetelmän tavoitteena on kartoittaa lapsen ja nuoren henkilöhistoriaa sekä kasvun ja oppimisen tarpeita. Lisäksi tavoitteena on innostaa ja osallistaa häntä päätöksentekoon ja arjen taitojen oppimiseen. Työkirjamenetelmä soveltuu 12-vuotiaista lapsista jälkihuollon palvelujen piirissä oleviin nuoriin. Umbrella-työkirja, työntekijän käsikirja sekä lapsen oma portfolio muodostavat yhdessä Umbrella-työkirjamenetelmän. Lastensuojelun työntekijän, omaohjaajan, tehtävänä on johdattaa lasta työkirja- ja portfoliotyöskentelyyn ja opastaa häntä työskentelyn avulla näkemään elämässään vaihtoehtoja ja uusia mahdollisuuksia. Työntekijän käsikirja perehdyttää työkirjamenetelmän kokonaisuuteen sekä antaa käytännön vinkkejä lapsen ja nuoren kanssa tehtävään työhön. Umbrella työkirjamenetelmä Käsikirja Työkirja Portfolio Identiteettityö Antoisia yhteisen oppimisen ja oivaltamisen sessioita Umbrella-työkirjamenetelmän parissa! Eeva Timonen-Kallio Sisältö A Minä itse B Sosiaaliset suhteet C Koulu, ammatti, työ D Raha-asiat E Hyvinvointi F Koti G Rikokset Turun ammattikorkeakoulu, 2010 myynti:

3 SISÄLLYSLUETTELO A Minä itse Portfolio 1 Minun valokuva-albumini 3 Äitini 5 Isäni 7 Elämänjana 9 Ystävät 14 Vapaa-aika 19 Tärkeät asiapaperit 25 Palaverit 26 Palaute 29 B Sosiaaliset suhteet Verkosto 30 Perhe 33 Sukupuu 37 Palaute 38 C Koulu, ammatti, työ Koulu 39 Poissaolot 46 Ammatin hankkiminen 48 Työ 52 Palaute 59 D Raha-asiat Rahankäyttö 60 Vaateostokset 65 Ruokaostokset 67 Pankkipalvelut 69 Maksuvaikeudet 70 Verot 71 Kartoitus rahankäytöstä 72 Palaute 74

4 E Hyvinvointi Hyvän olon eväät 75 Ruoka 95 Terveys 99 Lääkäri 101 Sosiaalityöntekijä 107 Tupakka 108 Alkoholi 111 Huumeet 117 Seurustelu ja seksi 122 Ulkonäkö 134 Palaute 135 F Koti Lastenkoti kotina 136 Ruoanlaitto 141 Siivous 143 Vaatehuolto 147 Muutto 149 Vierailut 153 Naapurit 156 Sisustaminen 158 Turvallisuus 165 Palaute 168 G Rikokset Rikokset 169 Palaute 174

5 A Minä itse PORTFOLIO VALOKUVANI Tämä kansio eli portfolio kuuluu Minulle! Portfolio kertoo elämästäni ja minusta, siitä millainen olen ja miten olen kasvanut sekä siitä, millaisia toiveita ja suunnitelmia minulla on oman elämäni varalle. Kerään tähän sivuja Umbrella-työkirjasta. Kerään tähän myös valokuvia ja muita minulle tärkeitä muistoja ym. juttuja. Tämä kansio on henkilökohtainen ja päätän siis itse, mitä kansio sisältää ja millainen se on. Kokoan kansiotani yhdessä omahoitajani kanssa. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja / Umbrella-työkirja (2. uudistettu painos 2010) 1

6 B Sosiaaliset suhteet PERHE Ovatko perheesi asiat hyvin tällä hetkellä? Mihin asioihin olet tyytyväinen? Mitkä asiat voisivat olla paremmin? Kuka niihin voi vaikuttaa? Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja / Umbrella-työkirja (2. uudistettu painos 2010) 36

7 C Koulu, ammatti, työ AMMATIN HANKKIMINEN Mistä voit saada tietoa eri ammateista? Mitkä olisivat sellaisia asioita, jotka voisivat haitata tai estää ammattiin opiskelua? Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja / Umbrella-työkirja (2. uudistettu painos 2010) 50

8 D Raha-asiat RAHANKÄYTTÖ Yksin asuessani arvioin rahaa kuluvan kuukaudessa seuraavasti: vuokra sähkö vesi puhelin tv-lupa sanoma- ym. lehdet pesutupa ruoka vaatteet puhtaus kauneus bussi harrastukset huvit tupakka, alkoholi sekalaiset menot YHTEENSÄ Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja / Umbrella-työkirja (2. uudistettu painos 2010) 63

9 E Hyvinvointi HYVÄN OLON EVÄÄT Tilanteet ja asiat, jolloin tunnen oloni hyväksi. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja / Umbrella-työkirja (2. uudistettu painos 2010) 76

10 F Koti VAATEHUOLTO Olen silittänyt aikaisemmin KYLLÄ EI Olen tehnyt: pvm pvm pvm Käsipyykki Villavaatteen pesu ja kuivattaminen Tahranpoisto Ompelu Mankelointi Silittäminen Lakanapyykki - - Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja / Umbrella-työkirja (2. uudistettu painos 2010) 148

11 G Rikokset RIKOKSET Oletko joskus tehnyt jotakin, mitä ei lain mukaan saisi tehdä? Mitä? Mitä ajattelit tapahtuman jälkeen? Millaisia ajatuksia se herättää sinussa nyt? Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja / Umbrella-työkirja (2. uudistettu painos 2010) 172

12 OPPIMATERIAALEJA 50 PUHEENVUOROJA RAPORTTEJA TUTKIMUKSIA Lastensuojelulain yksi perusperiaate on osallisuuden vahvistaminen, mikä tarkoittaa muun muassa lapsen mielipiteen selvittämistä ja hänen kuulemistaan lastensuojelun päätöksenteossa. Laajempi osallisuus omaan yhteisöön ja yhteiskuntaan tuo lisää haasteita ja työtehtäviä lastensuojelun toimijoille. Umbrella-työkirjamenetelmä on lastenkodissa työskentelevien työntekijöiden kehittämä ammatillinen menetelmä, joka sisältää lastenkodin omaohjaajatyön keskeiset tavoitteet ja työtehtävät. Työkirjamenetelmällä on erityisesti haluttu vahvistaa lapsen ja omaohjaajan välistä suhdetta sekä tuoda lapsen ääni kuuluviin hänen omassa elämässään. Tähän Umbrellan 2. uudistettuun painokseen on päivitetty käsikirjaa, lisätty työkirjasivuja sekä uudistettu ulkoasua käyttäjiltä saatujen kommenttien ja kokemusten pohjalta. Työkirjamenetelmä on tarkoitettu ensisijaisesti lastensuojelun sijaishuollon hoito-, kasvatus- ja ohjaustyöhön, mutta sitä voidaan hyödyntää myös muualla lasten ja nuorten kanssa tehtävässä työssä. Umbrella-työkirja ja käsikirja soveltuvat myös oppimateriaaliksi sosiaalialan opiskelijoille. ISBN (kirja + kansio) ISSN Eeva Timonen-Kallio UMBRELLA -KÄSiKIRJA Itsenäisen elämän ABC Painotuote

13 TURUN AMMATTIKORKEAKOULUN OPPIMATERIAALEJA 50 Turun ammattikorkeakoulu Turku 2010 ISBN (kirja + kansio) ISSN Kansion painatus: Kansiopalvelu Oy, Sysmä 2010 Painopaikka: Tampereen Yliopistopaino Juvenes Print Oy, Tampere 2010 Myynti: Painotuote

14 SISÄLTÖ LUKIJALLE 4 1 UMBRELLA-TYÖKIRJAMENETELMÄ 6 2 UMBRELLA-TYÖKIRJA IDENTITEETTITYÖN MENETELMÄNÄ 10 3 OMAOHJAAJA TYÖKIRJATYÖSKENTELYN KESKUSHENKILÖ 12 4 DIALOGISSA LAPSEN KANSSA 14 5 TYÖKIRJATYÖSKENTELYN HYVÄT KÄYTÄNNÖT 15 6 PORTFOLIO LAPSEN ÄÄNI KUULUVIIN 19 7 UMBRELLA-TYÖKIRJAMATERIAALIN KÄYTTÖ 21 A Minä itse 21 B Sosiaaliset suhteet 23 C Koulu, ammatti, työ 26 D Raha-asiat 27 E Hyvinvointi 29 F Koti 32 G Rikokset 39 LOPUKSI 40

15 LUKIJALLE Umbrella-työkirjamenetelmä on lastenkodissa työskentelevien työntekijöiden kehittämä ammatillinen menetelmä, joka sisältää lastenkodin omaohjaajatyön keskeiset tavoitteet ja työtehtävät. Menetelmä sisältää materiaalia ja käytännön keinoja lasten ja nuorten kanssa tehtävään identiteettityöhön sekä arjen taitojen oppimiseen. Umbrella-työkirjamenetelmällä on erityisesti haluttu vahvistaa lapsen ja omaohjaajan välistä suhdetta sekä tuoda lapsen ääni kuuluviin hänen elämässään. Ensimmäinen Umbrella-työkirjamenetelmä on kehitetty EU:n Leonardo da Vinci -pilottiprojektina vuosina Vuonna 2008 voimaan tulleen lastensuojelulain vaatimukset ennaltaehkäisevästä työotteesta ja lapsilähtöisestä työskentelystä korostavat lasten sekä heidän perheidensä tuen yksilöllisiä tarpeita. Nämä vaatimukset tekevät työkirjamenetelmästä uudelleen ajankohtaisen. Käsillä olevaan Umbrella-työkirjan 2. uudistettuun painokseen on päivitetty käsikirjaa, lisätty työkirjasivuja sekä uudistettu ulkoasua käyttäjiltä saatujen kommenttien ja kokemusten pohjalta. Umbrella-työkirjan toista painosta ovat työstäneet opinnäytetyönään Turun ammattikorkeakoulun sosionomiopiskelijat Janina Langer ja Sanni Suvila-Nuutinen yhteistyössä lastensuojelun ammattilaisten sekä lasten ja nuorten kanssa. Lastensuojelun työmenetelmät -erikoistumisopintojen opiskelijat ovat arvioineet ja antaneet sisältöön parannusehdotuksia työntekijän eli käyttäjän näkökulmasta. Tässä käsikirjassa käytetään työkirjatyöskentelyn ammattilaisesta omaohjaaja-nimitystä. Työmenetelmien käyttö on olennainen osa lastensuojelun ammatillista asiakastyötä ja sen asiakasprosessia. Tämän käsikirjan tavoitteena on selventää Umbrella-työkirjan kokonaisuutta ja käyttömahdollisuuksia sekä antaa työntekijälle vinkkejä työkirjasivujen hyödyntämiseen ja pitkäjänteiseen lapsilähtöiseen työskentelyyn sekä oman työn dokumentointiin. Käsikirjan tavoitteena on antaa vastauksia omaohjaajatyön peruskysymyksiin, kuten miten tukea lasta ymmärtämään omaa elämänhistoriaansa ja miten ohjata häntä tekemään mielekkäitä valintoja omassa elämässään. 4 Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 50

16 Työkirjaa käyttäneet omaohjaajat kommentoivat työkirjan käyttöä seuraavasti Se kartoittaa lapsen näkemyksiä eri asioista... vahvistaa ja selkeyttää lapsen todellisuudentajua ja ymmärrystä menneisyyteen, nykyhetkeen sekä tulevaisuuteen.. toimii apuvälineenä antamalla avaimet ilmaista tunteitaan tapahtuneista asioista. Näin saadaan tietoa nuoren menneisyydestä, asenteista, peloista, haaveista ja suhteesta läheisiin ihmisiin. Pistää myös nuoren ajattelemaan omaan tilannettaan ja tuo esiin nuorelle vaihtoehtoisia toimintamalleja. Useimmille nuorille asiat ovat yllättävän vaikeita ja uusia. Silloin tulee kirjattua ylös niitä arjen asioita, joita lapsen kanssa on käsitelty.. ja huomaa mitä vielä on opeteltava. Myös lapsi voi itse selailla kirjaa ja miettiä mitä asioita on opeteltava (motivaatio kasvaa). Tärkeintä kaikkien työmenetelmien käytössä on se, että ammattilainen itse uskoo käyttämänsä menetelmän toimivuuteen ja uskaltaa käyttää omaa luovuuttaan sen soveltamisessa. Innostunut ja asiaansa uskova ammattilainen saa lapsen ja nuoren mukaan työskentelyyn. Toivomme, että Umbrellan uudistettu 2. painos tarjoaa innostavia käytännön keinoja toteuttaa vaativaa lastensuojelutyötä. Lämmin kiitos kaikille vuosien varrella Umbrella-työkirjan kehittämisessä mukana olleille omaohjaajille ja muille sijaishuollon työntekijöille! Turussa Eeva Timonen-Kallio Turun ammattikorkeakoulu Umbrella-käsikirja itsenäisen elämän ABC 5

17 1 UMBRELLA- TYÖKIRJAMENETELMÄ Työkirjamenetelmän tavoitteena on kartoittaa työkirjasivujen avulla lapsen ja nuoren henkilöhistoriaa sekä kasvun ja oppimisen tarpeita; innostaa ja osallistaa häntä päätöksentekoon ja arjen taitojen oppimiseen. Umbrella-työkirjamenetelmän muodostaa kolme osaa: työntekijän käsikirja, työkirja ja lapsen henkilökohtainen portfolio. Työkirjamenetelmä soveltuu 12-vuotiaista lapsista jälkihuollon palvelujen piirissä oleviin nuoriin. Työkirjatyöskentely voidaan aloittaa silloin, kun katsotaan lapsen tai nuoren hyötyvän siitä. Henkilökohtainen portfolio osoittaa lapsen kanssa työskenteleville ammattilaisille mitä asioita on käsitelty ja milloin sekä kuinka pitkälle identiteettityössä kunkin lapsen kohdalla on edetty. Työkirjasivut on pyritty tekemään mahdollisimman helpoiksi ja lapsen silmää miellyttäväksi, jotta kynnys lähteä rakentamaan omaa kansiota olisi mahdollisimman matala. Materiaaliin sisältyy myös toiminnallisia ryhmätehtäviä. Työkirjatyöskentelyn tavoitteena on löytää materiaalista lapselle oppimisen ja kehittymisen konkreettisia ja toiminnallis-terapeuttisia tehtäviä. Tärkeää on, että lapsen ja nuoren portfoliota rakennetaan johdonmukaisesti hänen yksilölliset tarpeensa ja elämäntilanteensa huomioiden. Jos tehtäväsivut ovat mustavalkoisia, niitä voi värittää ja sivuja voi täydentää valokuvilla, piirroksilla, ostoskuiteilla ihan millä vaan. Työkirjasta monistetaan tehtäviä vähitellen nuoren oma tilanne huomioiden, jotta mielenkiintoa ja motivaatiota riittäisi. Aihepiirejä voi käsitellä siinä järjestyksessä, mikä tuntuu mukavimmalta. Ainakin aluksi, kun nuorta totutellaan uuteen työtapaan, on paras aloittaa läheisimmästä ja helpoimmasta. Mielikuvitukselle ja erilaisille toiminnallisille käsittelytavoille on rajattomat mahdollisuudet. 6 Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 50