Yhteiset arvioinnin periaatteet

Transkriptio

1 Luostarivuoren koulu Yhteiset arvioinnin periaatteet

2 NÄIN MUODOSTUU TIEDOT JA TAIDOT -kokeet ja/tai muu tuotos MYÖNTEINEN OPISKELU- ASENNE PROSESSIN OPISKELUU HALLINTA - vastuullisuus - tuntityöskentely - tavoitteellisuus - kotityöskentely - aktiivisuus - ongelmanratkaisutaidot - harrastuneisuus - yhteistyötaidot - itsearviointitaidot

3 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS 6 erinomainen näyttö äidinkielen ja kirjallisuuden eri osa-alueilta kokeet lähes virheettömät tuntityöskentely kiitettävää kotitehtävät tunnollisesti suoritettu esimerkillinen myönteinen asenne opiskeluun oppilas pystyy itsenäiseen työskentelyyn ja yhteistyöhön kaikkien kanssa pystyy antamaan ja vastaanottamaan kypsästi palautetta vahva persoonallinen ote kielen ja kirjallisuuden hallintaan harrastuneisuus monipuolista oma-aloitteisuus kiitettävä näyttö äidinkielen ja kirjallisuuden eri osa-alueilta kokeet lähes virheettömät tuntityöskentely kiitettävää kotitehtävät tunnollisesti suoritettu esimerkillinen myönteinen asenne opiskeluun oppilas pystyy itsenäiseen työskentelyyn ja yhteistyöhön muiden kanssa oppilas osoittaa harrastuneisuutta hyvä näyttö äidinkielen ja kirjallisuuden eri osa-alueilta kokeet ja jatkuva näyttö hyvät kotitehtävät tunnollisesti suoritettu myönteinen asenne oppilas aktiivinen, yritteliäs ja yhteistyökykyinen tyydyttävä näyttö äidinkielen ja kirjallisuuden eri osa-alueilta oppilas pystyy lukemaan kokonaisteoksen jatkuva näyttö tyydyttävää kotitehtävät yleensä tehty suhtautuminen enimmäkseen myönteistä yhteistyöhaluinen oppilas pystyy yleensä itsenäiseen työskentelyyn osittaista näyttöä äidinkielen ja kirjallisuuden eri osa-alueilta kotitehtävät tehty silloin tällöin yhteistyöhaluinen ajoittain oppilas pystyy osittain itsenäiseen työskentelyyn tuntityöskentely kohtalaista asenne opiskeluun osittain myönteistä joidenkin opetettujen perustietojen ja taitojen hallitseminen näyttöä vain joiltakin alueilta suoritukset vaihdellen hyväksyttyjä ja hylättyjä oppilas yrittää osallistua

4 4 keskittyminen työskentelyyn ajoittaista oppilas pystyy työskentelyyn opettajan ohjaamana ei minkäänlaista näyttöä asenne kielteinen ei edes yritä häiritsee toisten työskentelyä pinnaamista kokeista ja tunneilta

5 KIELET 6 4 erinomainen kielenhallinta vieraan kielen eri osa-alueilla asenne esimerkillisen myönteinen oppilas on jatkuvasti tunneilla aktiivinen oppilas osoittaa erityistä harrastuneisuutta vierasta kieltä ja kulttuuria kohtaan oppilas tekee kotitehtävät säännöllisesti ja huolellisesti kiitettävä kielenhallinta vieraan kielen eri osa-alueilla asenne esimerkillisen myönteinen oppilas on jatkuvasti tunneilla aktiivinen oppilas tekee kotitehtävät säännöllisesti ja huolellisesti hyvä kielenhallinta vieraan kielen eri osa-alueilla asenne on myönteinen oppilas on tunneilla yritteliäs oppilas tekee kotitehtävät säännöllisesti ja huolellisesti tyydyttävä kielenhallinta vieraan kielen eri osa-alueilla asenne on yleensä myönteinen oppilas on tunneilla yleensä yritteliäs huolehtii yleensä kotitehtävistä aukkoja perustiedoissa suoriutuu opetettavalla kielellä joistakin arkipäivän tilanteista ymmärtää jonkin verran puhuttua kieltä ymmärtää joitakin tuttuja, jokapäiväisiin tilanteisiin liittyviä tekstejä asenne on vaihteleva huolehtii satunnaisesti kotitehtävistä tuntuvia aukkoja perustiedoissa, mutta yrittää satunnaisesti työskentelee tunnilla ja on yhteistyöhaluinen vaihtelevasti kotitehtävien tekemisissä suuria puutteita ei minkäänlaista näyttöä asenne kielteinen ei edes yritä pinnaamista kokeista ja tunneilta

6 MATEMATIIKKA, FYSIIKKA JA KEMIA Todistusarvosanaan vaikuttavat koemenestys, asenne, tavoitteellisuus ja tunnollisuus. Arviointi suhteutetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman taitotasojen kuvauksiin. Alla olevat määräytymisperusteet eivät vaikuta päättöarviointiin. 6 4 hallitsee oppijakson asiat ja asiakokonaisuudet erinomaisesti kirjallisesti ja suullisesti osaamisessa näkyy kiinnostuneisuus aineeseen auttaa myös muita hallitsee oppijakson asiat ja asiakokonaisuudet kiitettävästi kirjallisesti ja suullisesti työskentely on tunnollista ja itsenäistä on myönteinen ja kiinnostunut aineesta hallitsee oppijakson asiat ja asiakokonaisuudet hyvin kirjallisesti ja suullisesti työskentely on tunnollista on myönteinen hallitsee oppijakson asiat ja asiakokonaisuudet tyydyttävästi kirjallisesti ja suullisesti osallistuu tuntityöskentelyyn tekee pääsääntöisesti kotitehtävänsä hallitsee oppijakson asiat ja asiakokonaisuudet välttävästi yhteistyökykyinen kotitehtävien tekeminen huolimatonta hallitsee oppijakson asiat ja asiakokonaisuudet heikosti mukana oppitunneilla kotitehtävien tekeminen epäsäännöllistä Ei osoita missään määrin perusteiden mukaista osaamista tarjotuista tukitoimista huolimatta.

7 BIOLOGIA JA MAANTIETO 6 4 hallitsee erinomaisesti tavoitteiden mukaiset sisällöt. Työskentely on jatkuvasti aktiivista ja tavoitteellista. hallitsee kiitettävästi keskeiset sisällöt. Työskentely on aktiivista ja tavoitteellista. hallitsee hyvin tavoitteiden mukaiset keskeiset sisällöt. Työskentely on melko aktiivista ja tavoitteellista. hallitsee tyydyttävästi keskeiset sisällöt. Työskentely on jokseenkin aktiivista ja tavoitteellista. hallitsee kohtalaisesti keskeiset sisällöt. Työskentely on harvoin aktiivista ja tavoitteellista. osoittaa jossain määrin kriteerien mukaista osaamista. ei osoita lainkaan kriteerien mukaista osaamista Harrastuneisuus korvaa puutteita kaikkien arvosanojen kohdalla.

8 HISTORIA (päättyy kahdeksannella luokalla) 6 hallitsee historian kronologian sekä käsitteistön monipuolisesti ymmärtää että jotkut asiat voidaan tulkita eri tavoin ja pystyy selittämään miksi niin tapahtui pystyy muodostamaan tapahtumista ja ilmiöistä omia perusteltuja käsityksiä ja arvioimaan niitä osoittaa kiinnostusta sekä harrastuneisuutta historian sisältöjä kohtaan tekee annetut tehtävät huolellisesti on jatkuvasti aktiivinen ja myönteinen hallitsee eri aikakaudet sekä yhteiskunnille ja aikakausille ominaiset piirteet pystyy historiallisten faktojen perusteella tekemään johtopäätöksiä tuntee historian käsitteet ja asiat ja pystyy selittämään niissä tapahtuvia muutoksia tekee annetut tehtävät huolellisesti on aktiivinen ja myönteinen tietää että menneisyyttä voi jaotella eri aikakausiin ja pystyy nimeämään yhteiskunnille ja aikakausille ominaisia piirteitä osaa esittää historiallisille tapahtumille syitä ja seurauksia tuntee historian keskeiset käsitteet tekee annetut tehtävät huolellisesti on melko aktiivinen ja myönteinen pystyy sijoittamaan opiskelemansa asiat aikajärjestykseen löytää lähteistä asioitten syyt ja seuraukset tuntee historian keskeisimmät käsitteet tekee pääsääntöisesti annetut tehtävät hallitsee joitakin yksittäisiä historian tosiasioita laiminlyö annettuja tehtäviä tietää yksittäisestä historian tapahtumasta jotain laiminlyö jatkuvasti annettuja tehtäviä

9 YHTEISKUNTAOPPI (vain yhdeksäs luokka) 6 hallitsee eri yhteiskuntatieteet sekä käsitteistön monipuolisesti. ymmärtää, että ihmisen toiminnan yhteiskuntatieteellinen selittäminen on historiallis-kulttuurista ja tulkinnallista. pystyy perustelemaan käsityksiään yhteiskunnallisista asioista. osaa ja tahtoo käyttää yhteiskunnallisia vaikutuskanavia. tekee annetut tehtävät huolellisesti on jatkuvasti aktiivinen ja myönteinen hallitsee perustiedot yhteiskunnan rakenteesta ja toiminnasta sekä kansalaisen vaikutusmahdollisuuksista. pystyy tarkastelemaan yhteiskunnallista informaatiota kriittisesti. tuntee yhteiskuntaopin käsitteet ja osaa hankkia ajankohtaistietoja tiedotusvälineistä. tekee annetut tehtävät huolellisesti on aktiivinen ja myönteinen tietää, että yhteiskuntaoppi koostuu eri yhteiskuntatieteistä ja että se käsittelee ihmisen toimintaa yksilöinä, ryhmissä ja järjestäytyneissä instituutioissa ja näiden välistä vuorovaikutusta. osaa tulkita tilastoja ja graafisia esityksiä. tuntee yhteiskuntaopin keskeiset käsitteet. tekee annetut tehtävät huolellisesti on melko aktiivinen ja myönteinen tietää, että yhteiskunnassa toimitaan yksilöinä, ryhmissä ja järjestäytyneissä instituutioissa. osaa käyttää yhteiskuntaa koskevaa informaatiota. tuntee yhteiskuntaopin keskeisimmät käsitteet. tekee pääsääntöisesti annetut tehtävät hallitsee joitakin yksittäisiä yhteiskuntaopin tosiasioita. laiminlyö annettuja tehtäviä tietää jotakin yhteiskunnasta. laiminlyö jatkuvasti annettuja tehtäviä

10 USKONTO (UE) hallitsee erinomaisesti oppiaineen keskeiset tiedot ja taidot. Hän pystyy soveltamaan tietojaan ongelmanratkaisua vaativissa tehtävissä. Hänen asenteensa on myönteinen, toimintansa jatkuvasti oma-aloitteista ja tavoitteellista. hallitsee kiitettävästi oppiaineen keskeiset tiedot ja taidot. Hän pystyy soveltamaan tietojaan ongelmanratkaisua vaativissa tehtävissä. Hänen asenteensa on myönteinen, toimintansa oma-aloitteista ja tavoitteellista. hallitsee keskeiset tiedot ja taidot sekä työskentelee myönteisen aktiivisesti. Asetetut tavoitteet saavutetaan vain osittain. 6 Oppilaan tiedot ja taidot ovat puutteelliset ja työmotivaatio on heikko. Oppilaan tiedot ja taidot ovat puutteelliset ja työskentely satunnaista ja halutonta. 4 Kaiken näytön puuttuessa oppilasta on mahdotonta arvioida. ELÄMÄNKATSOMUSTIETO hallitsee maailmankatsomusten ja kulttuurien olennaiset piirteet. Hän tuntee niiden kehittymisen ja pystyy ymmärtämään kulttuureihin ja maailmakatsomuksiin liittyviä eettisiä kysymyksiä. kykenee myös ottamaan niihin kantaa ja tuomaan esille omia ajatuksiaan ja arvostuksiaan. osaa nähdä yhteyden eri arvovalintojen ja hyvän elämän välillä. pystyy itsenäiseen tiedonhankintaan ja sitoutuu opiskeluun. pystyy käsittelemään kriittisesti nyky-yhteiskunnan ongelmia sekä pohtimaan eri ratkaisujen yhteiskunnallista merkitystä. osallistuu oppitunteihin aktiivisesti ja myönteisesti ja kykenee yhteistyöhön muiden kanssa ja pystyy rakentavaan kriittiseen itsearviointiin. hallitsee maailmankatsomusten ja kulttuurien olennaiset piirteet, kokonaisuudet ja niiden kehittymisen ja pystyy ottamaan kantaa ja ymmärtämään niihin liittyviä eettisiä kysymyksiä sekä pystyy tuomaan esille omia ajatuksiaan ja arvostuksiaan. pystyy itsenäiseen tiedonhankintaan ja osallistuu oppitunteihin aktiivisesti ja myönteisesti sekä kykenee yhteistyöhön muiden kanssa. pystyy arvioimaan omaa oppimistaan ja toimintaansa. hallitsee maailmankatsomusten ja kulttuurien keskeiset piirteet. Kokonaisuuksien hallinnassa on puutteita, mutta hän osallistuu opetukseen

11 vaihtelevasti. pystyy kriittiseen pohdintaan, mutta ei aina perustele näkemyksiään. Hän työskentelee aktiivisesti ja tukee muita. hallitsee maailmankatsomusten ja kulttuurien piirteitä. Kokonaisuuksien hallinnassa on puutteita, ja oppilas osallistuu opetukseen vaihtelevasti. 6 saavuttaa asetetut tavoitteet vain osittain. Hän ei erota olennaisia asioita vähemmän olennaisista. Hänen tietonsa maailmankatsomuksista ovat puutteelliset ja työskentely on passiivista. saavuttaa vain pienen osan asetetuista tavoitteista. Hän osallistuu opetukseen välinpitämättömästi tai satunnaisesti. asennoituu työskentelyyn kielteisesti.

12 KUVATAIDE (päättyy seitsemännellä luokalla) saavuttaa oppiaineen keskeiset tiedot ja taidot erinomaisesti. Osoittaa erityistä innostuneisuutta aihepiiriä kohtaan. On halukas toimimaan ryhmässä. oppilas toimii oma-aloitteisesti saavuttaa lähes kaikkien oppiaineen kriteerien edellyttämän osaamisen tason. on työskentelyssään idearikas, omaperäinen ja rohkea. Hän käyttää itsenäisesti tietolähteitä ja soveltaa niitä työskentelyssään. käyttää monipuolisesti kuvallisia ilmaisukeinoja. Osaa käyttää keskeisiä kuvataiteen ja median työvälineitä. Kykenee havaitsemaan eri materiaalien ominaisuuksia ja mahdollisuuksia. Kykenee hyödyntämään usein omia kokemuksiaan ja mielikuviaan. Osaa jossain määrin vertailla ja tulkita kuvataidetta ja kuvaviestintää. Kykenee ympäristön esteettiseen tarkasteluun. Työskentelee keskittyneesti ja arvostaa myös muiden työskentelyä. Osaa taltioida työskentelyprosessiaan ja hyödyntää sitä itsearvioinnissa. tuntee joitakin kuvataiteen käsitteitä ja osaa käyttää useimpia keskeisiä kuvataiteen työvälineitä ja materiaaleja. Kykenee hyödyntämään työskentelyssään omia kokemuksiaan ja mielikuviaan. Osaa ohjatessa tulkita jonkin median välittämän kuvan sisältöä ja ilmaisumuotoa. Osaa ohjatusti kuvata ja arvioida omaa työtään ja työskentelyprosessiaan. 6 osoittaa jonkin kuvataiteen osa-alueen osaamista ja osaa käyttää joitakin keskeisiä kuvataiteen työvälineitä. Suhtautuminen oppiaineeseen on välinpitämätöntä. Kuvallinen ilmaisu on kaavamaista ja työskentely lyhytjänteistä. oppilas saa tehtyä joitakin töitä oppilaan asenne on oppiainetta kohtaan negatiivista KUVATAIDELUOKILLA arviointi suhteutetaan laajempaan oppisisältöön edellisten perusteiden mukaisesti.

13 KÄSITYÖ: TEKNINEN TYÖ (päättyy seitsemännellä luokalla) Teknisen työn tavoitteita ovat: - turvallisen, vastuullisen ja rauhallisen työskentelytavan omaksuminen - opetettavien tietojen ja taitojen omaksuminen ja soveltaminen käytäntöön - aktiivinen osallistuminen ja oma-aloitteisuus - huolellisuus ja siisteys oppilas hallitsee oppiaineksen sisällön ja omatoimisen tiedonhankinnan työn jälki ja viimeistely ovat kiitettävän tasoisia - oppilas kykenee suunnittelemaan tuotteita ja ratkaisemaan omatoimisesti ongelmia oppilas osoittaa jatkuvaa harrastuneisuutta, osallistuu aktiivisesti opetuskeskusteluihin yms. tekninen lopputulos on kiitettävästi toimiva, sekä asetetut ennakkokriteerit osin ylittävä oppilas hallitsee oppiaineksen keskeisen sisällön ja kykenee ajoittain omatoimiseen tiedonhankintaan työn jälki ja viimeistely ovat hyviä tuotteiden suunnittelu kiinnostaa ja työskentelyssä ajoittain omatoimista oppilas on aktiivinen tunneilla tekninen lopputulos hyvin toimiva ja ennakkokriteerit täyttävä oppilas hallitsee tyydyttävästi keskeisen oppiaineksen, ei juurikaan kykene omatoimiseen tiedonhankintaan - 6 työn jälki kohtalaista, mutta viimeistely puutteellista oppilas työskentelee pääosin opettajan ohjauksessa, eikä hän pysty omatoimiseen suunnitteluun aktiivisuus oppitunneilla ajoittaista tekninen lopputulos tyydyttävästi toimiva, ei täytä ennakkokriteerejä oppilas hallitsee vain välttävästi osia oppiaineesta työn jälki on heikkoa ja työ sisältää monia virheitä oppilas työskentelee vastahakoisesti ja vain opettajan ohjauksessa oppilas on passiivinen oppitunneilla tekninen lopputulos on vain osin toimiva 4 oppilas ei hallitse oppiaineen sisältöjä oppilas ei työskentele tunneilla, joten työskentelyn arviointi on mahdotonta oppilas ei saa aikaan minkäänlaista lopputulosta

14 KÄSITYÖ: TEKSTIILITYÖ (päättyy seitsemännellä luokalla) 6 osaa suunnitella persoonallisen tuotteen ottaen samalla huomioon sen valmistamiseen vaikuttavat tekijät (materiaalit, työvälineet, aika...) hallitsee hyvin perustekniikat, osaa työskennellä itsenäisesti ohjeita noudattaen ja soveltaa oppimaansa pystyy arvioimaan kriittisesti työskentelyään ja muuttamaan toimintaansa tavoitteiden mukaiseksi osaa suunnitella toteuttamiskelpoisen tuotteen pystyy työskentelemään omatoimisesti, annettujen ohjeiden mukaan osaa arvioida kriittisesti työskentelyään osaa suunnitella ohjatusti haluamansa tuotteen työskentelee aktiivisesti ja huolellisesti sekä hallitsee työtavat, materiaalit ja työvälineet siten, että tuote on tarkoituksenmukainen, kestävä, esteettinen ja ekologinen kykenee tarkastelemaan ohjatusti työskentelyään ja arvioimaan sen vahvuuksia ja heikkouksia tarvitsee ohjausta tuotteen suunnittelussa haluaa työskennellä ilman opettajan jatkuvaa apua, vaikka perustekniikkojen hallinta on joskus vaikeaa pyrkii työskentelemään palautteen mukaisesti pystyy työskentelemään saadessaan jatkuvaa apua ja kannustusta osoittaa jossain määrin kriteerien vaatimaa osaamista 4 ei osoita kriteerien vaatimaa osaamista

15 MUSIIKKI (päättyy seitsemännellä luokalla) innokkuus, positiivinen asenne, halu ja kyky toimia ryhmässä oppilas kehittyy taidollisesti ja taiteellisesti pystyy soveltamaan oppimaansa on aktiivinen osallistumaan koulun musiikkitoimintaan pystyy soveltamaan oppimaansa oppilaalla on positiivinen asenne oppilas osallistuu tuntityöskentelyyn perusasiat hallinnassa ryhmässä tuottaminen onnistuu, ei valmiuksia yksilölliseen ilmaisuun oppilas osoittaa jonkin musiikin osa-alueen osaamista MUSIIKKIPAINOTTEISTEN LUOKKIEN MUSIIKKI innokkuus, positiivinen asenne halu ja kyky toimia ryhmässä oppilas on omaksunut ja ottanut musiikillisen välineen haltuun ja kehittynyt taidollisesti ja taiteellisesti; hänellä on omaperäistä ja persoonallista annettavaa pystyy soveltamaan oppimaansa oppilas on aktiivinen ja aloitteellinen osallistumaan koulun omaan musiikkitoimintaan oppilas pystyy arvioimaan omaa ja toisten musikaalista tuottamista positiivinen asenne musiikkiin oppilas on mukana tuntityöskentelyssä hallitsee musiikilliset perusasiat ryhmässä tuottaminen sujuu, mutta ei vielä valmiuksia yksilölliseen ilmaisuun voi olla vaikeuksia musiikillisten taitojen oppimisessa ja soveltamisessa oppilas osoittaa jonkin musiikin osa-alueen osaamista

16 LIIKUNTA Liikunnan arvosanaan vaikuttavat oppilaan yritteliäisyys, sosiaalisuus, fyysinen kunto, liikuntataidot ja - tiedot. Valinnaisessa liikunnassa korostetaan harrastuneisuutta. osallistut aktiivisesti ja oma-aloitteisesti koulun edustustehtäviin tai kykenet toimimaan opettajan apuna pystyt ohjaavaan kannustamiseen keksit omia mielekkäitä ratkaisuja liikuntatehtäviin omaat erinomaisen hengitys- ja verenkiertoelimistön sekä tuki- ja liikuntaelimistön kunnon olet monipuolisesti taitava tiedät kunto- ja terveysliikunnan periaatteet sekä pystyt itsenäiseen harjoitteluun kannustat myönteisesti muita oppilaita haluat oppia monipuolisesti mahdollisimman paljon hyödynnät erityisosaamistasi oppitunneilla tai osallistut koulun edustustehtäviin et hellitä, vaikka joskus tuntuu vaikealta liikut luotettavasti ilman opettajan valvontaa sinulla on asiallinen liikuntavarustus aina mukana noudatat sopimuksia ja aikatauluja käyt suihkussa ilman erillistä kehotusta olet kykenevä ja halukas toimimaan erilaisissa ryhmissä omaat kiitettävän hengitys- ja verenkiertoelimistön sekä tuki- ja liikuntaelimistön kunnon olet melko monipuolisesti taitava hallitset yleisimpien lajien säännöt koet yrittämisen tarpeelliseksi liikuntamuotojen oppimisessa fyysinen aktiivisuutesi vastaa omia edellytyksiäsi ja mahdollisuuksiasi huolehdit henkilökohtaisesta hygieniasta ilman erillistä kehotusta tulet hyvin toimeen toisten kanssa ja pystyt toimimaan erilaisissa ryhmissä omaat hyvän hengitys- ja verenkiertoelimistön sekä tuki- ja liikuntaelimistön kunnon hallitset opetettavien liikuntalajien perustaidot tiedät fyysisen kunnon ylläpidon ja kehittämisen perusteet olet kiinnostunut liikunnasta, eikä sinulla ole luvattomia poissaoloja seuraat opetusta ja teet annetut tehtävät tunnilla sinulla on yrittämisen halua sinulla on asiallinen liikuntavarustus sinulla on tyydyttävä hengitys- ja verenkiertoelimistön sekä tuki- ja liikuntaelimistön kunto sinulla on tyydyttävät liikuntataidot tiedät mitä hyötyliikunta on

17 6 sinulla on satunnaisesti liikuntavarusteet mukana liikut kannustettaessa ja valvottaessa sinulla on luvattomia poissaoloja omaat huonon hengitys- ja verenkiertoelimistön sekä tuki- ja liikuntaelimistön kunnon ja et ole osallistunut testeihin liikuntataitosi eivät välttämättä ole huonot, muttet yritä parastasi sinua on vaikea motivoida liikkumaan sinulla on harvoin liikuntavarusteet mukana sinulla on paljon selvittämättömiä poissaoloja osallistut harvoin annettujen tehtävien suorittamiseen aktiivisesti omaat huonon hengitys- ja verenkiertoelimistön sekä tuki- ja liikuntaelimistön kunnon liikuntataitosi eivät välttämättä ole huonot, muttet liiku omien edellytyksiesi mukaisesti 4 oppilas ei osoita arvosanan kriteerien mukaista osaamista tukitoimista huolimatta TERVEYSTIETO (päättyy kahdeksannella luokalla paitsi musiikkiluokalla) hallitsee erinomaisesti oppiaineen keskeiset tiedot pystyy tarkastelemaan terveyteen liittyvien päätösten ja valintojen yhteiskunnallista merkitystä omaa esimerkillisen myönteisen asenteen opiskeluun ja osaa tukea luokkatovereita myönteisessä hengessä hallitsee kiitettävästi keskeiset tiedot pystyy perustelemaan terveysvalintoihin liittyviä näkemyksiään osaa työskennellä itsenäisesti, mutta pystyy myös yhteistyöhön muiden kanssa omaa myönteisen asenteen opiskeluun hallitsee hyvin perustiedot pystyy tekemään johtopäätöksiä erilaisten terveyteen ja turvallisuuteen liittyvien valintojen vaikutuksesta ihmisen hyvinvointiin työskentelee aktiivisesti on yhteistyökykyinen hallitsee tyydyttävästi perustiedot tietää elämäntapavalintojen vaikuttavan ihmisen hyvinvointiin suhtautuu opiskeluun enimmäkseen myönteisesti on yhteistyöhaluinen

18 6 suorittaa kotitehtävät omien kykyjen mukaisesti hallitsee joitakin perusasioiden osa-alueita opiskelee ajoittain haluttomasti osallistuu harvoin aktiivisesti tuntityöskentelyyn osoittaa jossain määrin kriteerien mukaista osaamista 4 oppilas ei osoita lainkaan kriteerien mukaista osaamista tukitoimista huolimatta KOTITALOUS (päättyy seitsemännellä luokalla) 6 saavuttaa oppiaineen keskeiset tiedot ja taidot erinomaisesti soveltaa oppimaansa selviää yksin tehtävistä monipuolisesti taitava on joustava osoittaa harrastuneisuutta innostunut luova saavuttaa oppiaineen keskeiset tiedot ja taidot kiitettävästi oikeat työtavat melko taitava huolellinen joustava yhteistyökykyinen myönteinen hallitsee keskeiset tiedot ja taidot työskentelee melko sujuvasti ottaa vastuuta yritteliäs seuraa ohjeita on kiinnostunut oppiaineesta oppilas hallitsee pääosin keskeiset tiedot ja taidot ohjaus tukee työskentelyä asenne myönteinen yritteliäs innostunut oppilas hallitsee osan keskeisistä tiedoista ja taidoista ohjauksessa työskentely sujuu heikko työmotivaatio aiheuttaa huolimattomuutta ja tehtävien pintapuolista tekemistä

19 ajoittain häiriökäyttäytymistä oppilas hallitsee pienen osan keskeisistä tiedoista ja taidoista oma-aloitteisuus vähäistä jatkuvassa ohjauksessa työskentely sujuu pintapuolisesti, vastahakoisesti huolehtii huonosti töistään useasti häiriökäyttäytymistä