Metaeettinen ekspressivismi. Teemu Toppinen
|
|
- Olivia Virtanen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Metaeettinen ekspressivismi Lectio praecursoria Ajatus 71 (2015) Teemu Toppinen Seuraavat viisi lausetta tuntuisivat lukuisista eroavaisuuksistaan huolimatta kuuluvan tietyllä tapaa samaan joukkoon: 1. Meidän pitäisi radikaalisti vähentää kasvihuonepäästöjämme. 2. Tehotuotetun lihan syöminen on väärin. 3. Uupuneelle siilille saa antaa vettä ja kissanruokaa Tämä albumi on upottavampi kuin juoksuhiekka, se on tinkimätöntä, tuonpuoleista voodoota Sen sijaan nämä cheekit ovat hirveää sontaa. 3 Kaikki nämä viisi lausetta ovat normatiivisia lauseita lauseita, joissa on kyse perusteista ja arvoista, tai siitä miten asioiden pitäisi olla (tai olla olematta). Tällaiset lauseet sopivat käytettäviksi esimerkiksi silloin kun haluamme kannattaa tai puoltaa tietynlaista toimintaa vaikkapa kasvihuonepäästöjen vähentämistä tai arvioida jotakin hirveäksi sonnaksi tai tinkimättömäksi, tuonpuoleiseksi voodooksi. Hyvin toisenlaisista lauseista käyvät esimerkeiksi vaikkapa seuraavat: Maapallon lämpötila on noussut 0.8 C viimeksi kuluneen 100 vuoden aikana, Lähes kaikki kananliha on tehotuotettua. Nämä lauseet ovat deskriptiivisiä, eivät normatiivisia. Niiden avulla voimme kuvailla kuinka asiat ovat, kun taas normatiivisia lauseita käyttämällä voimme ottaa kantaa siihen, kuinka niiden pitäisi olla. Kyse ei ole vain siitä, sisältyykö lauseeseen sellainen sana kuin pitäisi. Lause Akateemisissa päiväjuhlissa frakin kanssa pidettävien kenkien pitäisi olla tavallista kiiltämätöntä nahkaa sisältää jonkinmoisen pitämisväitteen, mutta se näyttäisi kuitenkin olevan deskriptiivinen lause, jonka avulla voimme kuvailla etikettiä, eli tietynlaisia sosiaalisia normeja. Kyseessä ei ole relevantissa mielessä normatiivinen lause. Voisin hyvin myöntää, että lause on totta että frakin kanssa pidettävien kenkien tosiaan pitäisi olla kiiltämätöntä nahkaa akateemisissa päivätilaisuuksissa ja lisätä, ettei minulla kuitenkaan ole minkäänlaisia perusteita olla käyttämättä kiiltonahkakenkiä väitöstilaisuudessani. Voisin myös ajatella, että kiiltonahkakenkien käytölle sen sijaan olisi hyviä perusteita (sellaiset tuli ostettua, eikä kaapista löydy muita frakin kanssa hyvältä näyttäviä kenkiä), ja että täten minun pitäisi käyttää niitä. Etiketistä viis. Normatiivisia lauseita voisi luonnehtia myös tuttuun tosiasioiden ja arvojen väliseen erotteluun vedoten. Noin suurin piirtein: 1 Näin otsikoi Helsingin sanomat Kuten päivämääristä voi päätellä, tämän kirjoituksen esimerkkejä on hiukan päivitetty sitten väitöstilaisuuden. 2 Mojo-lehden (syyskuu 2014) arvio Mirel Wagnerin levystä When the Cellar Children See the Light of Day. 3 Silloinen kulttuuri- ja urheiluministeri Paavo Arhinmäki Gloria-lehden haastattelussa, elokuussa
2 normatiivisissa asioissa on kyse arvoista, ei tosiasioista. Nämä tulee pitää erillään, vaikka ero joissain tapauksissa voikin hämärtyä, ja vaikka jotkut tosiasioista ovatkin sosiaalisia normeja koskevia tosiasioita. Mutta jos nämä cheekit ovat hirveää sontaa, niin eivätkö asiat sitten ole tällä tavalla eikö kyseessä ole jonkinmoinen tosiasia? Ehkäpä onkin, ainakin jos sanan tosiasia ei katsota raahaavan mukanaan raskasta metafyysistä taakkaa. Arvot vs. tosiasiat -puhe tuntuu siltikin menestyksekkäästi jäljittävän intuitiivista, tärkeää erottelua. Allan Gibbardia mukaillen: kun poliisi kehottaa kertomaan vain tosiasiat, ei ole sopivaa vastata: Se paskiainen ansaitsi sen, ja se on fakta. 4 Oletan joka tapauksessa seuraavassa, että esiteoreettinen ymmärryksemme normatiivisen ja ei-normatiivisen tai deskriptiivisen välisestä erottelusta on riittävän selvä. Joidenkin lauseiden kohdalla voi olla epäselvää, ovatko ne normatiivisia vai deskriptiivisiä. Voi myös olla epäselvää, kuinka tämä erottelu tulisi tarkkaan ottaen ymmärtää. Se, että tällainen erottelu on jollain tapaa tehtävissä, vaikuttaa kuitenkin suhteellisen selvältä. Normatiivisuutta normatiivista kieltä, ajattelua ja todellisuutta (jos sellaista nyt on) käsittelevää filosofian osa-aluetta kutsutaan usein metaetiikaksi. Metanormatiivinen teoria olisi tarkempi ilmaisu. Kyseessä eivät ole ainoastaan etiikkaan tai moraaliin liittyvät kysymykset. Sana metaetiikka on kuitenkin tutumpi ja laajasti käytetty, ja lisäksi vähemmän kömpelö, joten pitäytykäämme siinä. Metaetiikka ei käsittele normatiivisuutta siinä mielessä, että se tarjoaisi vastauksia kysymyksiin siitä, mikä on oikein tai väärin, hyvää tai pahaa, velvollisuutemme, hyvien perusteiden tukemaa tai itsessään tavoittelemisen arvoista. Tällaisiin kysymyksiin antaa vastauksia normatiivinen etiikka. Yksi esimerkki normatiivisen etiikan teoriasta on klassinen utilitarismi, jonka mukaan meidän pitäisi aina valita vaihtoehto, joka maksimoi (kenties sopivanlaatuisen) onnellisuuden määrän maailmassa. Metaetiikka ei kerro meille kuinka meidän pitäisi elää. Sen sijaan metaeetikot puuhailevat seuraavanlaisten kysymysten parissa: Kuinka meidän tulisi selittää normatiivisen kielen merkitys? Mitä on ajatella normatiivisia ajatuksia mitä normatiivisen uskomukset, näkemykset tai arvostelmat ovat? Voivatko normatiivisia asioita koskevat näkemyksemme olla tosia tai epätosia? Onko normatiivisia tosiasioita olemassa? Voiko esimerkiksi olla tosiasia, että tehotuotetun lihan syöminen on väärin? Jos normatiivisia tosiasioita on olemassa, niin ovatko ne jollain tapaa meidän keksintöämme? Ja onko normatiivisista asioista mahdollista saada tietoa: voimmeko tietää, että tehotuotetun lihan syöminen on väärin, tai että nämä cheekit ovat hirveää sontaa? Kysymykset, jotka ovat motivoineet väitöskirjatyötäni, ovat luonteeltaan tämänkaltaisia. Tarkemmin sanottuna, väitöskirjani käsittelee tiettyjä perustavanlaatuisia kysymyksiä koskien normatiivisen kielen merkitystä ja normatiivisen ajattelun luonnetta. Näiden kysymysten suhteen perusjako metaetiikassa kulkee niin sanottujen kognitivististen ja ekspressivististen teorioiden välillä, joiden katson sisältävän sekä kieli- että mielenfilosofisia sitoumuksia. Metaeettinen kognitivismi on näkemys, jonka mukaan sellaisen lauseen kuin Tehotuotetun lihan syöminen on väärin merkitys selittyy sillä, mitä tämä lause koskee, tai miten se kertoo maailman olevan. Voidaan myös sanoa, että kognitivismin mukaan normatiivisen lauseen merkitys selitetään sen totuusehdoilla 4 Ks. Gibbard, Allan, 2008, Reconciling Our Aims: In Search of Bases for Ethics (New York: Oxford University Press), s
3 sillä, mikä tekisi lauseesta totta. On erittäin houkuttelevaa ajatella, että esimerkiksi lauseen Lähes kaikki kananliha on tehotuotettua merkitys tulisi selittää tähän tapaan. Kyseinen lause kertoo tarjolla olevan kananlihan alkuperästä. Ei ole lainkaan hupsua ajatella, että tämä se, mitä lause koskee, tai millä ehdoilla se on tosi antaa lauseen merkityksen. Kognitivistin mukaan normatiivisten lauseiden merkitys selittyy aivan samalla tavoin. Näin siis kognitivismin mukaan, mitä kielifilosofiaan tulee. Entä mielenfilosofia? Mistä kognitivistin mukaan on kysymys, kun joku ajattelee, että meidän pitäisi radikaalisti vähentää kasvihuonepäästöjämme? Kognitivistin kielifilosofinen kanta sointuu hyvin luontevasti yksiin seuraavan ajatuksen kanssa: kun ajattelen, että meidän pitäisi radikaalisti vähentää kasvihuonepäästöjämme, tässä on kyse siitä, että representoin maailmaa ja erityisesti kasvihuonepäästöjen radikaalia vähentämistä tietynlaisena. Kognitivisti selittää siis sekä normatiivisen kielen että ajattelun sillä, mitä ne koskevat normatiivisiin ominaisuuksiin ja tosiasioihin viitaten. Suosimani kilpailevan näkemyksen, ekspressivismin mukaan normatiivisten lauseiden merkitys selittyy niiden totuusehtojen sijaan sillä, kuinka näitä lauseita käytetään ja erityisesti niiden ilmaisemilla halunkaltaisilla, motivaatiollisilla, toimintaa ohjaavilla mielentiloilla. Otetaan esimerkiksi taas lause Tehotuotetun lihan syöminen on väärin. Ekspressivistien mukaan tämän lauseen merkitys selittyy sillä, että sitä käytetään, tai on soveliasta käyttää, silloin kun puhuja paheksuu tai vastustaa tehotuotetun lihan syömistä. Tämä on, noin karkeasti, ekspressivistien kielifilosofinen teesi. Mitä sitten on ajatella, että tehotuotetun lihan syöminen on väärin? Ekspressivistin mukaan näin ajattelemisessa on kyse siitä, että paheksuu tai vastustaa tehotuotetun lihan syömistä. Näin voimme siis tehdä alustavan erottelun kognitivismin ja ekspressivismin välillä. Mutta miksi tämä olisi kiinnostavaa? Mitä väliä sillä on, kumpi näistä näkemyksistä on oikea? Ensinnäkin, olisihan se hienoa, jos ymmärtäisimme paremmin normatiivisen kielenkäytön merkityksen ja normatiivisen ajattelun luonteen. Tämä voisi mahdollistaa esimerkiksi sen ymmärtämisen, kuinka naturalistisesta, tieteellisestä maailmankatsomuksesta voi löytyä sijaa objektiivisille moraalin vaatimuksille. Ehkä tämä ei olisi aivan niin mahtavaa kuin vaikkapa vastauksen löytäminen kysymykseen siitä, mikä tekee elämästä elämisen arvoisen, tai sen selvittäminen, mikä on oikein ja mikä väärin, ja miksi. Mutta myös metaeettisen ymmärryksen syventäminen vaikuttaa ilmeisen tärkeältä. Tarpeettoman relativistiset, nihilistiset ja subjektivistiset näkemykset moraalista ovat aika suosittuja. Ja päättäjät tuntuvat usein ajattelevan, että vaikka onkin tärkeää pitää kirjaa ihmisten tosiasiallisista mieltymyksistä, ei näiden mieltymysten kohteiden objektiivisesta arvosta keskustelemiseen kannata tuhlata aikaa. Tämänkaltaiset ajatukset voivat olla seurausta kyvyttömyydestä ymmärtää, kuinka objektiiviset arvot voisivat mahtua maailmaan, josta tiede tarjoaa tietyllä tapaa tyhjentävän selonteon. Uskoakseni metaetiikka ja erityisesti ekpsressivistinen näkökulma siihen voi auttaa meitä huomaamaan, kuinka objektiiviset arvot mahtuvat mukaan. Kognitivistien ja ekspressivistien välisellä debatilla on todennäköisesti mittavia seurauksia myös monien filosofian eri osa-alueiden kannalta. Voi esimerkiksi olla, että jos meidän pitäisi hyväksyä ekspressivistinen käsitys normatiivisen kielen merkityksestä, meidän pitäisi hyväksyä tällainen näkemys 3
4 kaiken kielenkäytön merkityksestä. Voi myös olla, että monet filosofian kannalta keskeiset käsitteet, jotka eivät ehkä välittömästi vaikuta normatiivisilta esimerkiksi tiedon ja merkityksen käsitteet paljastuvat tarkemmassa katsannossa normatiivisiksi käsitteiksi, aivan kuten esimerkiksi vääryyden käsite. Jos näin todella on, epistemologien ja kielifilosofien tulisi kiinnittää enemmän huomiota metaetiikassa paljon tutkittuihin kysymyksiin normatiivisen kielen merkityksestä ja normatiivisen ajattelun luonteesta, sekä metaeetikoiden näihin kysymyksiin tarjoamiin vastauksiin. Itse asiassa kognitivismi-ekspressivismi - debattiin on alettu kiinnittää kasvavassa määrin huomiota näillä filosofian osa-alueilla. Siinä joitain vastauksia kysymyksiin koskien sitä, miksi olla kiinnostunut metaetiikasta tai välittää kognitivistien ja ekspressivistien välisestä kiistasta. Mainitsin yllä suosivani itse ekspressivististä kantaa. Miksi näin? Miksi joku hyväksyisi ekspressivistinen teorian normatiivisen kielen merkityksestä ja normatiivisen ajattelun luonteesta? Metaeettisten teorioiden täytyy väistää kaksi ongelmaa. Yksi mahdollinen ongelma on se, että teoria jättää liian paljon selittämättä. Toinen on se, että normatiivisuuden erityispiirteet kadotetaan, kun ilmiö yritetään redusoida johonkin mitä se ei ole. Ekspressivismin merkittävä vahvuus on siinä, että se tarjoaa väylän, jota pitkin kulkemalla molemmat näistä ongelmista vältetään. Kognitivismille mainitut ongelmat ovat vaikeammat. Kuten olen yllä selittänyt, kognitivistien mukaan esimerkiksi vääryyttä koskevan ajattelun ja kielenkäytön merkitys selitetään vääryyden ominaisuuteen viitaten. Mutta millainen ominaisuus vääryys on? Joidenkin filosofien mukaan se on jokin naturalistinen ominaisuus jokin sellainen ominaisuus, jota voidaan periaatteessa tutkia empiirisen tieteen keinoin. Tällainen näkemys näyttää kuitenkin riistävän vääryyden ominaisuudelta sen normatiivisuuden. Jos jokin teko on väärin, niin tällä tosiasialla on normatiivista voimaa ja auktoriteettia suhteessa toimintaamme. Tässä tosiasiassa näyttäisi olevan kyse perusteista olla toimimatta kyseisellä tavalla. Naturalistiset tosiasiat ovat hyvin erilaisia. Ne eivät näytä olevan tällä tavoin normatiivisia. Kontrastia normatiivisten ja naturalististen tosiasioiden välillä voidaan ajatella seuraavaan tapaan. Normatiivinen ajattelu vaikuttaisi ohjaavan toimintaamme toisella tavoin kuin deskriptiiviset uskomukset. Suurin piirtein seuraava näyttäisi pitävän välttämättä paikkansa: jos ajattelen jonkin teon olevan väärin, niin olen taipuvainen pidättäytymään kyseisestä teosta. Oletetaan, että yritän taivutella sinua uskomaan, että lihan syöminen on väärin. Kun sitten menemme yhdessä lounaalle, tilaan kuitenkin pihvin. Olisit hämmentynyt. Todennäköisesti kyseenalaistaisit sen, ajattelinko todella lihan syömisen olevan väärin. Verrataan tätä tilanteeseen, jossa minulla on jokin deskriptiivinen, ei-normatiivinen uskomus. Oletetaan, että uskon Hexvesselin esiintyvän Luonto-Liiton 20-vuotista suurpetojen suojelutyötä juhlistavalla keikalla Tavastialla lokakuun lopussa. Tämä uskomus sinänsä ei näyttäisi motivoivan minua tekemään yhtään mitään. Se, suuntaanko Tavastialle lokakuun lopussa, riippuu siitä, haluanko kuulla Hexvesselin esiintyvän tai mahdollisesti juhlistaa suurpetojen suojelutyötä. Monet kognitivistit myöntävät, etteivät normatiiviset ominaisuudet ole empiirisen tutkimuksen tavoitettavissa olevia luonnollisia ominaisuuksia ja ajattelevat niiden olevan sen sijaan omanlaisiaan, sui generis, ei-luonnollisia ominaisuuksia. Mutta tällaisilla ei-naturalisteilla ei sitten yleensä olekaan kovin 4
5 paljoa muuta kerrottavaa normatiivisista ominaisuuksista. Jos esimerkiksi jollain teolla on tällainen eiluonnollinen ominaisuus (vaikkapa vääryys), niin näin on kyseisen teon luonnollisten ominaisuuksien nojalla: väärät teot ovat väärin siksi, että niillä on tietynlaisia luonnollisia ominaisuuksia. 5 Normatiiviset ominaisuudet eivät kuitenkaan itse ole luonnollisia ominaisuuksia. Me saamme tietoa siitä millä asioilla näitä normatiivisia ominaisuuksia on a priori intuition avulla. Ja näitä ominaisuuksia koskevat uskomukset ohjaavat toimintaamme aivan erityisellä tavalla. Mutta ei-naturalismi ei tarjoa tyydyttävää selitystä sille, miksi näin on, tai miten tämä kaikki on mahdollista. Peruste tehdä (olla tekemättä) jokin teko on seikka, joka puoltaa kyseistä tekoa (sen tekemättä jättämistä), mutta siinä suurin piirtein kaikki, mitä ei-naturalistit meille kertovat. Tämä ei ole kovin tyydyttävää. Ei-naturalismi jättää liian paljon ilman selitystä. Kuten jo olen yllä todennut, ekspressivismi tarjoaa keinon välttää kognitivistin dilemman mystifioivan ei-naturalismin ja epäuskottavan reduktionismin välillä. Ekspressivistien mukaan voimme ymmärtää normatiivisten ominaisuuksien erityislaadun sekä normatiivisen ajattelun ja toiminnan olemuksellisen yhteyden ymmärtämällä, kuinka normatiivinen ajattelu eroaa deskriptiivisestä tai naturalistisesta ajattelusta: kun ajattelen, että asiat ovat normatiivisesti ottaen niin tai näin, tässä on kyse vain siitä, että olen tietynlaisessa halunkaltaisessa, motivaatiollisessa mielentilassa. Mutta onko normatiivisia ominaisuuksia ekspressivistien mukaan edes todella olemassa? Jos ekspressivismi pitää paikkansa, voivatko asiat oikeastaan olla normatiivisesti ottaen niin tai näin? Voivatko jotkut teot esimerkiksi todella olla väärin? Kyllä voivat. Oletetaan, että ekspressivismi on totta. Jos siis ajattelen, että tehotuotetun lihan syöminen on väärin, tässä on kyse vain siitä, että paheksun tai vastustan tehotuotetun lihan syömistä. Jos siis ylipäänsä paheksun tai vastustan yhtään mitään, niin ajattelen, että jotkut asiat ovat väärin. Sama pätee myös kaikkiin muihin. Oletimme ekspressivismin olevan totta. Joten olemme varmasti kaikki samaa mieltä siitä, että jotkut asiat tosiaan ovat väärin. Vastustamme kuitenkin joitain asioita, eikö vain? Täten ajattelemme joidenkin asioiden olevan väärin, ja siis vääryyden ominaisuuden olevan olemassa. Vääryys osoittautuu ekspressivistisessä katsannossa hyvin erilaiseksi ominaisuudeksi kuin luonnolliset ominaisuudet. Vääryyden ominaisuudessa ei kuitenkaan ole mitään kummallista. Ymmärrämme tämän keskittymällä siihen mitä on ajatella, että jokin on väärin sen sijaan että keskittyisimme vääryyden ominaisuuteen itseensä. Tämä on tavallaan ekspressivismin ydinajatus. Vaikka yllä esittämäni pitäisikin pääpiirteissään paikkansa, ekspressivismillä on toki omat ongelmansa. Yksi näistä on niin sanottu Frege-Geach ongelma, joka on saanut nimensä ei niin kovin yllättäen Gottlob Fregen ja melko äskettäin poismenneen Peter Geachin mukaan. Ongelma koskee sen selittämistä, miten monimutkaisempien normatiivisten lauseiden merkitys määrittyy niiden osien merkityksen perusteella. Oletetaan, että lauseen Tehotuotetun lihan syöminen on väärin merkitys tosiaankin selittyy sillä, että lause ilmaisee tehotuotetun lihan syömisen paheksuntaa. Kuinka sitten selittää 5 Käytän termejä luonnollinen, deskriptiivinen ja ei-normatiivinen huolettomasti sikin sokin poimiakseni ominaisuuksia ja käsitteitä, jotka eivät ole normatiivisia. Luonnollisten, deskriptiivisten ja ei-normatiivisten ominaisuuksien ja käsitteiden voi toki ajatella olevan tarkalleen ottaen eri asioita. 5
6 esimerkiksi ehtolauseen (i) Jos tehotuotetun lihan syöminen on väärin, niin myös kananmunien syöminen on väärin merkitys? Minkä mielentilan tämä lause ilmaisee? Ja entä jos joku hyväksyy paitsi tämän ehtolauseen, myös lauseen (ii) Tehotuotetun lihan syöminen on väärin? miksi hänen tulisi tällöin vetää se johtopäätös, että (iii) kananmunien syöminen on väärin (tai hylätä yksi premisseistä)? Kognitivisti voi kenties selittää ehtolauseen merkityksen viitaten sen totuusehtoihin, jotka ovat sen osien totuusehtojen funktio. Näin hän voi myös selittää, miksi joku, joka hyväksyy lauseet (i) ja (ii) on myös sitoutunut hyväksymään lauseen (iii): jos lauseet (i) ja (ii) ovat tosia, myös lauseen (iii) on pakko olla tosi. Ekspressivistille, joka ei selitä lauseiden merkitystä niiden totuusehdoilla, hyvien vastausten löytäminen näihin kysymyksiin on vaikeampaa. Frege-Geach ongelma on vain yksi ekspressivistien kohtaamista vaikeista haasteista. Lisäksi ekspressivistien täytyy tarjota esimerkiksi hyväksyttävä selonteko normatiivisia asioita koskevan erimielisyyden ja epävarmuuden luonteesta. Ekspressivistisiä teorioita on tietty monenlaisia, ja jotkut näistä teorioista tarjoavat paremmat mahdollisuudet vastata näihin haasteisiin kuin toiset. Yllä olen luonnehtinut ekspressivismiä näkemykseksi, jonka mukaan normatiiviset lauseet ilmaisevat sellaisia halunkaltaisia mielentiloja kuin paheksunta. Tätä näkemystä kutsutaan usein puhtaaksi ekspressivismiksi. Ekspressivistisiä teorioita on kuitenkin myös muunlaisia. Niin sanotun ekumeenisen ekspressivismin mukaan normatiiviset lauseet ilmaisevat sekä halunkaltaisia mielentiloja että deskriptiivisiä uskomuksia. Lause Opettajille pitää tehdä kepposia voisi tällaisen ekumeenisen teorian mukaan ilmaista esimerkiksi silloin kun lauseen käyttäjänä olisi klassinen utilitaristi halun maksimoida onnellisuutta sekä uskomuksen, että kepposten tekeminen opettajille maksimoi onnellisuutta. Jonkun muun lausumana kyseinen lause voisi ilmaista jonkin muun halun ja uskomuksen, sen mukaan millaisista asioista lauseen käyttäjä sattuu välittämään. Oma suosikkiteoriani, jonka luonnostelen väitöskirjassani, voidaan ymmärtää suhteessa ekumeeniseen ekspressivismiin. Kyseistä teoriaa voidaan kutsua relationaaliseksi ekspressivismiksi. 6 Kun ekumeenisen ekspressivismin mukaan normatiiviset lauseet ilmaiset halu-uskomus -tiloja, niin relationaalisen ekspressivismin mukaan ne ilmaisevat jossain relevantinkaltaisessa halu-uskomus tilassa olemisen tilan. Kyseessä on siis relationaalinen tai korkeamman asteen (tietynlaisessa tilassa olemisen) tila. Vielä toisin sanottuna, relationaalisen näkemyksen mukaan normatiiviset lauseet ilmaisevat tilan, jossa puhujan halut ja uskomukset liittyvät sopivalla tavoin toisiinsa. Esimerkki selventänee asiaa. Saku haluaa, että maailmassa olisi mahdollisimman paljon onnellisuutta ja uskoo, että onnellisuuden määrä maksimoidaan tekemällä opettajille kepposia. Naku vuorostaan haluaa, että kaikki toimisivat kategorisen imperatiivin mukaan ja uskoo, että opettajille keppostelu on kategorisen imperatiivin mukaista. Sakun ja Nakun haluilla ja uskomuksilla on eri sisältö, mutta ne liittyvät toisiinsa samalla tavoin. Saku ja Naku ovat molemmat tietynlaisessa halu-uskomus - tilassa olemisen tilassa: he molemmat haluavat tietynlaisia asioita ja uskovat, että opettajille keppostelu on 6 Tätä nimeä teorialle on ehdottanut Mark Schroeder artikkelissaan Tempered Expressivism, teoksessa Russ Shafer-Landau (toim.), Oxford Studies in Metaethics, Volume 8 (Oxford: Oxford University Press, 2013). 6
7 relevantinkaltainen teko, vaikkakin tämän korkeamman asteen monitoteutuvan relationaalisen tilan toteuttaa Sakun ja Nakun tapauksessa erilainen halu-uskomus pari. Relationaalisen ekspressivismin mukaan Saku ja Naku molemmat ajattelevat, että opettajille pitäisi tehdä kepposia, koska he molemmat ovat tällaisessa relationaalisessa mielentilassa. Yksi iso plussa relationaaliselle ekspressivismille on, että se tarjoaa näppärän ratkaisun Frege- Geach ongelmaan, joka on kenties erityisen vaikea ongelma puhtaan ekspressivismin puolustajille. Relationaalinen näkemys väistää myös ekumeenisen ekspressivismin hankaluudet liittyen ilmaisusuhteeseen ja normatiiviseen erimielisyyteen, ja näkemyksen puolustaja voi myös selittää normatiivisen ajattelun toimintaa ohjaavan luonteen viehättävällä tavoin (vaikkakin myös jotkut muut ekspressivismin muodot saattavat tehdä tämän mahdolliseksi). Kaiken kaikkiaan, relationaalinen ekspressivismi kerää kenties enemmän uskottavuuspisteitä 7 kuin muut ekspressivismin muodot. Hivenen vaatimattomammin, väitteeni on, että kyseessä on ainakin yksi uskottavimmista ja lupaavimmista ekspressivismin muodoista. Ja luonnollisestikin uskon, että ekspressivismi muodossa tai toisessa pitää joka tapauksessa paikkansa. Väitöskirjassani puolustan näitä kaikkia väitteitä. Jos argumenttini toimivat, ne vievät ekspressivististä tutkimusohjelmaa jonkin verran eteenpäin. On kuitenkin sanomattakin selvää, että vaikka kaikki argumenttini olisivatkin menestyksekkäitä, moni ongelma jää vielä ratkaistavaksi. Toivoakseni voin palata joidenkin näiden ongelmien pariin joskus tulevaisuudessa. 7 Uskottavuuspisteen (plausibility point) käsitteestä ks. David Enoch, 2011, Taking Morality Seriously (Oxford: Oxford University Press), luku
Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto
Etiikan mahdollisuudesta tieteenä Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto Etiikka tieteenä? Filosofit ja ei-filosofit eivät pidä etiikkaa tieteenä Tiede tutkii sitä, miten asiat ovat, ei miten asioiden tulisi
LisätiedotLuento 4: Perusteet. Mitä perusteet ovat? perusteista (reasons). avulla.
Luento 4: Perusteet I Intentionaaliset teot ymmärretään usein teoiksi, jotka tehdään perusteista (reasons). I Joskus intentionaaliset teot yritetään myös määritellä perusteiden avulla. I Riippumatta siitä
LisätiedotLuento 10. Moraalia määrittävät piirteet Timo Airaksinen: Moraalifilosofia, 1987
Luento 10 Neljä moraalia määrittävää piirrettä & Moraaliteorioiden arvioinnin standardit & Analyyttisen etiikan peruskysymykset Moraalia määrittävät piirteet Timo Airaksinen: Moraalifilosofia, 1987 Kun
LisätiedotEettisten teorioiden tasot
Eettisten teorioiden tasot ETENE 7.12.2010 Olli Loukola Käytännöllinen filosofia, Politiikan & talouden tutkimuksen laitos, Helsingin yliopisto 1 MORAALIN OSA-ALUEET eli moraali sosiaalisena instituutiona
LisätiedotNormatiivisen supervenienssin käsitteellisen totuuden selittämisen ongelma normatiiviselle kognitivismille
Normatiivisen supervenienssin käsitteellisen totuuden selittämisen ongelma normatiiviselle kognitivismille Vilma Irina Venesmaa Helsingin yliopisto Valtiotieteellinen tiedekunta Käytännöllinen filosofia
LisätiedotMikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni?
Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni? Jyväskylä 31.5.2017 Petteri Niemi Relativismi ja Sosiaalinen konstruktivismi Relativismi (Swoyer 2010) Relativismi on näkemysten
LisätiedotFarmaseuttinen etiikka
Farmaseuttinen etiikka Johdatus moraalifilosofiseen ajatteluun Luento 2. Farmasian tdk. 1.11. Markus Neuvonen markus.neuvonen@helsinki.fi http://blogs.helsinki.fi/amoneuvo Lyhyt katsaus kurssin sisältöihin
LisätiedotLuento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat
Luento 3: Volitionismi ja yrittämisteoriat Tässä käsiteltäviä teorioita yhdistää ajatus siitä, että intentionaalisia tekoja luonnehtii yhteys nk. volitioon (volition) tai yrittämiseen (trying), joka ei
LisätiedotTietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15
Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?
LisätiedotMitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?
ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan
LisätiedotLaajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot
Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin
Lisätiedotarkikielessä etiikka on lähes sama kuin moraali
Etiikan teoriat Katse s. 133-149 etiikka = 1) moraalin ja moraalikäsitysten tutkimista 2) tavat perustella sitä, mikä on moraalisesti hyvää tai oikein ja pahaa tai väärin arkikielessä etiikka on lähes
LisätiedotPropositioista. Lause ja propositio. Sisältö/merkitys. väite, väittämä arvostelma propositio ajatus. lause merkkijonona
Propositioista Tutkittaessa argumenttien ja päätelmien pätevyyttä ja selvitettäessä ajatusten sekä käsitteiden merkityksiä on argumentit, ajatukset ja käsitteet yleensä ilmaistava kielellisesti. Semantiikassa
LisätiedotLuento 6: Tekojen selittäminen
Luento 6: Tekojen selittäminen Ihmisten tekojen selittäminen on tärkeää sosiaalisessa kanssakäymisessä. Sitä tarvitaan sekä toisten ihmisten ymmärtämisessä että oman käyttäytymisen ohjaamisessa. Mitä tekojen
LisätiedotLefkoe Uskomus Prosessin askeleet
Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä
LisätiedotParisuhteen vaiheet. Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta.
Parisuhteen vaiheet Yleensä ajatellaan, että parisuhteessa on kolme vaihetta. Parisuhteen vaiheet ovat seurusteluvaihe, itsenäistymisvaihe ja rakkausvaihe. Seuraavaksi saat tietoa näistä vaiheista. 1.
LisätiedotMiina ja Ville etiikkaa etsimässä
Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Elämänkatsomustieto Satu Honkala, Antti Tukonen ja Ritva Tuominen Sisällys Opettajalle...4 Oppilaalle...5 Työtavoista...6 Elämänkatsomustieto oppiaineena...6 1. HYVÄ ELÄMÄ...8
LisätiedotEtiikka. Hämeen päihdehuollon kuntayhtymä Kehittämispäivä 30.11.2007
Etiikka Hämeen päihdehuollon kuntayhtymä Kehittämispäivä 30.11.2007 Wittgensteinin määritelmät etiikalle Etiikka on tutkimusta siitä, mikä on hyvää. Etiikka on tutkimusta siitä, mikä on arvokasta. Etiikka
LisätiedotMistä ei voi puhua? Matti Häyry Filosofian professori Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu matti.hayry@aalto.fi
Mistä ei voi puhua? Matti Häyry Filosofian professori Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu matti.hayry@aalto.fi Etiikan päivä: Hyvä ja paha tieto - Tieteiden talo 12.3.2015 Kolme esimerkkiä Ei kannata? Giubilinin
LisätiedotEväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy
Eväitä yhteistoimintaan Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy 3.10.2008 Modernistinen haave Arvovapaa, objektiivinen tieto - luonnonlaki Tarkkailla,tutkia ja löytää syy-seuraussuhteet
LisätiedotYllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely
Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa
LisätiedotYhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY
Yhteiskuntafilosofia - alueet ja päämäärät Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY 1 Yhteiskunnan tutkimuksen ja ajattelun alueet (A) yhteiskuntatiede (political science') (B) yhteiskuntafilosofia
LisätiedotVastaväitteiden purku materiaali
Vastaväitteiden purku materiaali Ymmärrä, vastaa, ohjaa Ja kun Kun vastaväitteet on purettu, niin; Odota vastausta viimeiseen kysymykseen ja kun saat vastauksen kyllä, niin silloin voit todeta hienoa!
LisätiedotAkateemiset fraasit Tekstiosa
- Väitteen hyväksyminen Broadly speaking, I agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta One is very much inclined to agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta Yleisesti ottaen olen
LisätiedotFakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto
Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa
LisätiedotOnko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?
Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki? Tommi Nieminen 40. Kielitieteen päivät, Tampere 2. 4.5.2013 Empiria (kielitieteessä)? lähtökohtaisesti hankala sana niin käsitteellisesti kuin käytöltään
Lisätiedot5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista
5 asiaa, jotka sinun on hyvä tietää sinun aivoista VILMA HEISKANEN 26.11.2014 Lähde: http://powerofpositivity.com/5-things-must-know-mind/ Puhu parin kanssa Lue parin kanssa aivoista Mitä ajattelet? Oletko
Lisätiedot1 Kannat ja kannanvaihto
1 Kannat ja kannanvaihto 1.1 Koordinaattivektori Oletetaan, että V on K-vektoriavaruus, jolla on kanta S = (v 1, v 2,..., v n ). Avaruuden V vektori v voidaan kirjoittaa kannan vektorien lineaarikombinaationa:
LisätiedotKieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat
Luento 2. Kieli merkitys ja logiikka 2: Helpot ja monimutkaiset Helpot ja monimutkaiset ongelmat Tehtävä: etsi säkillinen rahaa talosta, jossa on monta huonetta. Ratkaisu: täydellinen haku käy huoneet
LisätiedotSUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
LisätiedotKIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5
KIRJALLISUUTTA 1 Tieteen etiikka 11 Tieteellinen maailmankatsomus I: maailmankatsomusten aineksia Clarkeburn, Henriikka ja Arto Mustajoki, Tutkijan arkipäivän etiikka, Vastapaino, Tampere 2007. Hallamaa,
LisätiedotLuonnollisten lukujen ja kokonaislukujen määritteleminen
Luonnollisten lukujen ja kokonaislukujen määritteleminen LuK-tutkielma Jussi Piippo Matemaattisten tieteiden yksikkö Oulun yliopisto Kevät 2017 Sisältö 1 Johdanto 2 2 Esitietoja 3 2.1 Joukko-opin perusaksioomat...................
Lisätiedot*** SINÄ minä tahdon sinun tekevän/tietävän/sanovan jotakin, jotain pahaa voi tapahtua sinulle, sinä olet minunlaiseni
Kielentutkimuksessa käytettävän alkusanalistan peruslausekkeita suomeksi. Luettelo ei sisällä kaikkia mahdollisia lausekkeita, näitä voi rakentaa lisää NSM:n kielioppisääntöjen mukaan. Käytä tässä esitettyjä
LisätiedotMatematiikan tukikurssi
Matematiikan tukikurssi Kurssikerta 1 Määrittelyjoukoista Tarkastellaan funktiota, jonka määrittelevä yhtälö on f(x) = x. Jos funktion lähtöjoukoksi määrittelee vaikkapa suljetun välin [0, 1], on funktio
LisätiedotYhtälönratkaisusta. Johanna Rämö, Helsingin yliopisto. 22. syyskuuta 2014
Yhtälönratkaisusta Johanna Rämö, Helsingin yliopisto 22. syyskuuta 2014 Yhtälönratkaisu on koulusta tuttua, mutta usein sitä tehdään mekaanisesti sen kummempia ajattelematta. Jotta pystytään ratkaisemaan
LisätiedotHAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.
HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. 1 MIKÄ ON HAVAINTO? Merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös kvantitatiivisessa, vrt.
LisätiedotLogiikka 1/5 Sisältö ESITIEDOT:
Logiikka 1/5 Sisältö Formaali logiikka Luonnollinen logiikka muodostaa perustan arkielämän päättelyille. Sen käyttö on intuitiivista ja usein tiedostamatonta. Mikäli logiikka halutaan täsmällistää esimerkiksi
LisätiedotPolitiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi
Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto
Lisätiedotb) Määritä myös seuraavat joukot ja anna kussakin tapauksessa lyhyt sanallinen perustelu.
Johdatus yliopistomatematiikkaan Helsingin yliopisto, matematiikan ja tilastotieteen laitos Kurssikoe 23.10.2017 Ohjeita: Vastaa kaikkiin tehtäviin. Ratkaisut voi kirjoittaa samalle konseptiarkille, jos
LisätiedotMatematiikan tukikurssi, kurssikerta 2
Matematiikan tukikurssi kurssikerta 1 Relaatioista Oletetaan kaksi alkiota a ja b. Näistä kumpikin kuuluu johonkin tiettyyn joukkoon mahdollisesti ne kuuluvat eri joukkoihin; merkitään a A ja b B. Voidaan
LisätiedotTIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12
TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.
LisätiedotSuomalaisten yritysten kokemuksia Kiinasta liiketoiminta-alueena
Suomalaisten yritysten kokemuksia Kiinasta liiketoiminta-alueena KTT, KM Arja Rankinen Suomen Liikemiesten Kauppaopisto 4.6.2010 Kulttuurinen näkökulma Kulttuurin perusta Kulttuuri Sosiaalinen käyttäytyminen
LisätiedotEKOLOGISUUS. Ovatko lukiolaiset ekologisia?
EKOLOGISUUS Ovatko lukiolaiset ekologisia? Mitä on ekologisuus? Ekologisuus on yleisesti melko hankala määritellä, sillä se on niin laaja käsite Yksinkertaisimmillaan ekologisuudella kuitenkin tarkoitetaan
LisätiedotTeorian ja käytännön suhde
Teorian ja käytännön suhde Teoria ja käytäntö 1 Pedagogiikka teoriana ja käytäntönä Teorian ja käytännön suhteen ongelma???? Teoria ei voi tarkasti ohjata käytäntöä - teorialta odotettu tässä suhteessa
LisätiedotBerlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1
t Berlitzin taitotaso 1 CEF-taso A 1 Ymmärtää ja osaa käyttää tuttuja, jokapäiväisiä ilmauksia ja yksinkertaisia lauseita. Osaa esitellä itsensä ja kysyä muilta perustietoja kuten asuinpaikkaa, vointia
LisätiedotLAUSELOGIIKKA (1) Sanalliset ilmaisut ovat usein epätarkkoja. On ilmaisuja, joista voidaan sanoa, että ne ovat tosia tai epätosia, mutta eivät molempia. Ilmaisuja, joihin voidaan liittää totuusarvoja (tosi,
LisätiedotLOGIIKKA johdantoa
LOGIIKKA johdantoa LUKUTEORIA JA TO- DISTAMINEN, MAA11 Logiikan tehtävä: Logiikka tutkii ajattelun ja päättelyn sääntöjä ja muodollisten päättelyiden oikeellisuutta, ja pyrkii erottamaan oikeat päättelyt
LisätiedotTIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN
TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös
LisätiedotMiksi hierarkioiden täyttämä yhteiskunta on huono?
Anarkistinen kirjasto Anti-Copyright Miksi hierarkioiden täyttämä yhteiskunta on huono? Olli Tammilehto 1990 Olli Tammilehto Miksi hierarkioiden täyttämä yhteiskunta on huono? 1990 Megafoni fi.theanarchistlibrary.org
LisätiedotMiksi hierarkioiden täyttämä yhteiskunta on huono? Olli Tammilehto
Miksi hierarkioiden täyttämä yhteiskunta on huono? Olli Tammilehto 1990 Sisältö Politiikkaa 4 Etiikkaa 6 Epistemologiikka 8 2 Kritisoin tässä artikkelissa hierarkioita kolmessa suhteessa: poliittisessa,
LisätiedotFilosofia ja systeemiajattelu Elämänfilosofia, merkityksellisyys ja systeemiäly. Luento 2 Vincent Vega ja seuraava vaihe
Filosofia ja systeemiajattelu Elämänfilosofia, merkityksellisyys ja systeemiäly Luento 2 Vincent Vega ja seuraava vaihe Esa Saarinen Aalto-yliopisto, Dipoli, sali 1 30.1.2013 Muistutuksena: tavoitteena
LisätiedotTieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä
Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Kaisa Raitio Yhteiskuntapolitiikan laitos Joensuun yliopisto Monitieteisen ympäristötutkimuksen metodit 12.-13.10.2006 SYKE Esityksen
LisätiedotHuomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois.
1. Suodattaminen Huomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois. Esim. Kiinnitän huomiota hikoiluuni ja jännittämiseeni, mutta en mieti lainkaan, onko minua kohtaan
Lisätiedot2. Argumenttianalyysi. Renne Pesonen (TaY) 28. syyskuuta / 119
2. Argumenttianalyysi Renne Pesonen (TaY) 28. syyskuuta 2015 35 / 119 Tähän mennessä havaittua: Argumentti koostuu kolmenlaisista asioista 1. Väite V 2. Perustelut P 1, P 2, P 3,... 3. Taustaoletukset
LisätiedotMiks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä. Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017
Miks toi sai enemmän?! - millintarkkaa sisarusrakkautta monikkoperheessä Janna Rantala Lastenpsykiatri Pari- ja perhepsykoterapeutti Helmikuu 2017 Ennakkokäsityksiä Mitä sisarussuhteelta ylipäätään odotetaan
LisätiedotRakastan työtäni mutta miksi?
Rakastan työtäni mutta miksi? Elina Jokinen FT, Kirjoitusviestinnän opettaja JYU / Kielikeskus Esityksen kuvat, videot ja kommentit Gradu- ja väitöskirjaretriitti kevät 2016, Konnevesi Tieteen popularisointi
LisätiedotNimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.
1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA
LisätiedotKOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN
KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,
LisätiedotSisällys Esipuhe 11 Johdanto 14 Tieteen arvovalta ja tieteellisen keskustelun vapaus 28 Myytti pyyteettömästä tieteentekijästä 36 Tieteen rajat ja rajojen vartijat 39 Kirjan perusjuoni 44 Aukkojen jumala
LisätiedotTeoreettisen viitekehyksen rakentaminen
Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen
LisätiedotTiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus?
Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Uskon ja tieteen vuorovaikutusmallit Neljä vuorovaikutusmallia eli tapaa ymmärtää uskon ja tieteen suhde 1. Konflikti 2. Erillisyys 3. Dialogi 4. Yhteneväisyys
Lisätiedot10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä
10 yleistä hakukoneoptimointivirhettä Petteri Erkintalo Kehitysjohtaja Klikkicom Oy 2011-09-27 2 1. Hakukoneiden pääsy sivustolle on estetty Hakukoneiden pääsyn sivustolle voi estää usein eri keinoin Yllättävän
LisätiedotTieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Dosentti Mikko Ketola Kirkkohistorian laitos Workshop tohtorikurssilla toukokuussa 2008 Teologinen tiedekunta Workshopin sisältö Miksi kirjoittaa
Lisätiedot2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN
1. KUUNTELEMINEN 1. Katso henkilöä, joka puhuu 2. Mieti, mitä hän sanoo 3. Odota omaa vuoroasi 4. Sano, mitä haluat sanoa 2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN 1. Tervehdi 2. Jutustele 3. Päättele, kuunteleeko toinen
LisätiedotKant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E
Kant Arvostelmia Informaatioajan Filosofian kurssin essee Otto Opiskelija 65041E David Humen radikaalit näkemykset kausaaliudesta ja siitä johdetut ajatukset metafysiikan olemuksesta (tai pikemminkin olemattomuudesta)
LisätiedotEriarvoistava kieli ja köyhyys
Eriarvoistava kieli ja köyhyys Kieli ja syrjäytyminen 8.2.2019 Anna-Maria Isola Osallisuus on sitä, että ihminen kuuluu merkityksellisenä osana johonkin kokonaisuuteen. Hän tulee kuulluksi itsenään ja
Lisätiedot1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS
Tietoteoria klassinen tiedonmääritelmä tietoa on 1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS esim. väitteeni Ulkona sataa on tietoa joss: 1. Minulla on perusteluja sille (Olen katsonut ulos) 2. Se on tosi (Ulkona
LisätiedotArvojen tunnistaminen
Arvojen tunnistaminen Viikko 2 Arvojen tunnistamisen neljä ilmansuuntaa ovat työ, ihmissuhteet, vapaa-aika, terveys. Näiden isojen otsakkeiden alle alat jäsentää tarkentavia huomioita. Arvoja ei voi tunnistaa
LisätiedotNeljä viidestä suomalaisesta uskoo, että poliitikot ymmärtävät tarkoituksella väärin toisiaan
TUTKIMUSOSIO Neljä viidestä suomalaisesta uskoo, että poliitikot ymmärtävät tarkoituksella väärin toisiaan Neljä viidestä (0 %) suomalaisesta on vakuuttunut siitä, että poliitikot ymmärtävät tarkoituksella
LisätiedotEnsimmäinen Johanneksen kirje 4. osa
Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme
LisätiedotTodistus: Aiemmin esitetyn mukaan jos A ja A ovat rekursiivisesti lueteltavia, niin A on rekursiivinen.
Lause: Tyhjyysongelma ei ole osittain ratkeava; ts. kieli ei ole rekursiivisesti lueteltava. L e = { w { 0, 1 } L(M w ) = } Todistus: Aiemmin esitetyn mukaan jos A ja A ovat rekursiivisesti lueteltavia,
LisätiedotTieteellinen tutkimus, käytännölliset odotukset tutkijan valinnat
Kunnallistieteen yhdistys tutkijaseminaari Kuopio 14.5.2009 Tieteellinen tutkimus, käytännölliset odotukset tutkijan valinnat Professori Vuokko Niiranen Terveyshallinnon ja talouden laitos Kuopion yliopisto
LisätiedotMistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten
Espoon tuomiokirkkoseurakunta Rippikoulutyö 2018 Ennakkotehtävä Mistä ponnistan? oman elämän ja taustojen selvittämistä rippikoulua varten Käyt parhaillaan rippikoulua. Rippikoulun opetus painottuu intensiivijaksolle,
LisätiedotOmatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö
Omatunto kolkuttaa Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Jokaisella meillä on omatunto. Omalla tunnolla tarkoitetaan ihmisen sisäistä tajua oikeasta ja väärästä. Se on lähtöisin Jumalasta, vaikkei
LisätiedotYmpärillämme olevat tilaisuudet ovat toiselta nimeltään ratkaisemattomia ongelmia
VASTAVÄITTEET Tapio Joki Johdanto Ympärillämme olevat tilaisuudet ovat toiselta nimeltään ratkaisemattomia ongelmia K aupat syntyvät harvoin ilman vastaväitteitä. Myyjälle ratkaisevan tärkeää on ymmärtää,
LisätiedotUSKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)
USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia) TAVOITTEET tapoihimme, lakeihimme jne. ymmärtää, että erilaiset uskonnot muissa kulttuureissa määrittävät niiden
LisätiedotNimitys Symboli Merkitys Negaatio ei Konjuktio ja Disjunktio tai Implikaatio jos..., niin... Ekvivalenssi... jos ja vain jos...
2 Logiikkaa Tässä luvussa tutustutaan joihinkin logiikan käsitteisiin ja merkintöihin. Lisätietoja ja tarkennuksia löytyy esimerkiksi Jouko Väänäsen kirjasta Logiikka I 2.1 Loogiset konnektiivit Väitelauseen
Lisätiedot4 Matemaattinen induktio
4 Matemaattinen induktio Joidenkin väitteiden todistamiseksi pitää näyttää, että kaikilla luonnollisilla luvuilla on jokin ominaisuus P. Esimerkkejä tällaisista väitteistä ovat vaikkapa seuraavat: kaikilla
LisätiedotLisää pysähtymisaiheisia ongelmia
Lisää pysähtymisaiheisia ongelmia Lause: Pysähtymättömyysongelma H missä H = { w111x w validi koodi, M w ei pysähdy syötteellä x } ei ole rekursiivisesti lueteltava. Todistus: Pysähtymisongelman komplementti
LisätiedotUSKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ
USKONTODIALOGI DIAKONIATYÖSSÄ Kokemuksia toisinuskovan kohtaamisesta Kajaanin seurakunnassa Tuula Haataja JOS VOISIKIN ITSE VALITA MILLAISTA ERILAISUUTTA JOUTUU LÄHELLÄÄN SIETÄMÄÄN Maija Paavilainen Mutta
LisätiedotPerustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.
Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.
LisätiedotLAAJAN SUOSTUMUKSEN ONGELMIA. Tuija Takala Dosentti, HY Tutkimuspäällikkö, Aalto-yliopisto
LAAJAN SUOSTUMUKSEN ONGELMIA Tuija Takala Dosentti, HY Tutkimuspäällikkö, Aalto-yliopisto Näytteiden jatkokäytön edut Resurssien hyötykäyttö Taloudellinen hyöty (erilaisille toimijoille) Suomi tutkimuksen
LisätiedotETIIKKA ERI KIRKOISSA IR
ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR Kristinuskon mukaan niin sanottu kristillinen etiikka on yleispätevä etiikka. Tämä ei tarkoita sitä, että olisi olemassa joku tietty kristinuskoon pohjautuva etiikka. Kristillisen
LisätiedotKUMPI OHJAA, STRATEGIA VAI BUDJETTI?
KUMPI OHJAA, STRATEGIA VAI BUDJETTI? Aalto University Executive Education Teemu Malmi Professori, AUSB WORKSHOP Alustus: Budjetti ohjaa, kaikki hyvin? Keskustelu pöydissä Yhteenveto Alustus: Miten varmistan,
LisätiedotVuorovaikutus- ja viestintätaidot haastavissa asiakastilanteissa ja tiimityössä
Vuorovaikutus- ja viestintätaidot haastavissa asiakastilanteissa ja tiimityössä PUHTAUSALAN ESIMIES- JA ASIANTUNTIJAPÄIVÄT 24.-25.1.2019 Hilton Helsinki Strand Franz Schnider Miksi? Ääritilanteissa normaalia
LisätiedotIlmoitus oikeuksista
Ilmoitus oikeuksista Tästä lehtisestä saat tärkeää tietoa oikeuksista, jotka sinulla on ollessasi Oikeuksilla tarkoitetaan tärkeitä vapauksia ja apua, jotka ovat lain mukaan saatavilla kaikille. Kun tiedät
Lisätiedotveta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot
Jag vill veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Tämä esite on tarkoitettu nuorille, joilla on suojatut henkilötiedot. Sen ovat laatineet yhdessä Rikosuhriviranomainen (Brottsoffermyndigheten)
LisätiedotSusanna Anglé. PsT, psykoterapeutti Psykologikeskus ProMente, Turku 20.1.2011
Susanna Anglé PsT, psykoterapeutti Psykologikeskus ProMente, Turku 20.1.2011 I Toiveikkuuden määritelmästä ja merkityksestä Mitä toiveikkuus, toivo, on? Miksi toivo on tärkeää? II Toiveikkuuden ylläpitämisestä
LisätiedotLataa Korkeammaksi minäksi muuntuminen & sisäisen lapsen kanssa tehty eheyttäväaikamatka elämäsi halki - Anna Kauppila
Lataa Korkeammaksi minäksi muuntuminen & sisäisen lapsen kanssa tehty eheyttäväaikamatka elämäsi halki - Anna Kauppila Lataa Kirjailija: Anna Kauppila ISBN: 9789526767406 Formaatti: PDF Tiedoston koko:
LisätiedotThe Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm
The Caring Ethics, The Caring Teacher Välittäminen on opetuksen kulmakivi, jonka avulla voimme uudistaa koko nykyisen koulujärjestelm rjestelmämme! mme! (Noddings,N., 2005, The Challenge to Care in Schools,
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotHelpon suomen alkeet. Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto
Helpon suomen alkeet Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto Puhu ja vastaanota puhetta selvästi Äännä selkeästi älä mumise
LisätiedotSulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden
Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, 8.3.2012 Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden korkeakoulu, Ruotsi Kurssin esittely Opiskelijapalautteen
LisätiedotArvot ja toiminnan identiteetti / luonne. Michael Rossing, kehittämis- ja viestintäpäällikkö 14.9.2015
Arvot ja toiminnan identiteetti / luonne Michael Rossing, kehittämis- ja viestintäpäällikkö 14.9.2015 Arvoprosessin selkäranka? Arvoprosessi on perinteisesti ennen kaikkea prosessi! Prosessilla on oltava
LisätiedotRekursiolause. Laskennan teorian opintopiiri. Sebastian Björkqvist. 23. helmikuuta Tiivistelmä
Rekursiolause Laskennan teorian opintopiiri Sebastian Björkqvist 23. helmikuuta 2014 Tiivistelmä Työssä käydään läpi itsereplikoituvien ohjelmien toimintaa sekä esitetään ja todistetaan rekursiolause,
LisätiedotOnnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen. vikaan.
KYLLÄ, JA Onnistut yrittämässäsi ja saavutat enemmän kuin odotit, enemmän kuin kukaan osasi odottaa. KYLLÄ, MUTTA Onnistut yrittämässäsi, mutta jokin täysin epäolennainen asia menee vikaan. EI, MUTTA Et
LisätiedotKuvitettu YVA- opas 2018
Kuvitettu YVA- opas 2018 Oppaan sisältö I Perusasiat YVA-menettelystä s. 4 II Vähän täsmennystä tekijöistä ja osallistumisesta s. 8 III YVA-menettelyn sisällöt s. 13 IV Arvioinnin tulokset ja kuinka niihin
LisätiedotItsemyötätunto S O N J A K U M L A N D E R
Itsemyötätunto S O N J A K U M L A N D E R 4. 1 2. 2 0 1 8 HARJOITUS 1: VAIKEA HETKI, OSA 1/3 Tuo mieleesi jokin sellainen hetki, jolloin sinun on ollut vaikea olla. Millaista sisäinen puheesi on tällaisena
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotLataa Keventäjä hallitsee syömistä - Anette Palssa. Lataa
Lataa Keventäjä hallitsee syömistä - Anette Palssa Lataa Kirjailija: Anette Palssa ISBN: 9789513158248 Sivumäärä: 117 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 37.61 Mb Kirjan tavoitteena on herättää ajatuksia ja
Lisätiedot