SUOMI KIRJALLINEN OSA KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "SUOMI KIRJALLINEN OSA KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 19.3.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN"

Transkriptio

1 SUOMI KIRJALLINEN OSA KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

2 1 TEKSTIN YMMÄRTÄMINEN a Lue tekstit 1.1a 1.1d ja vastaa niihin liittyviin kysymyksiin 1 25 valitsemalla asiayhteyteen parhaiten sopiva vaihtoehto. Merkitse vastauksesi lyijykynällä mustaten optiseen vastauslomakkeeseen. Sakari Topelius Oulussa Pohjanmaalla Uudessakaarlepyyssä syntynyt Sakari Topelius lähetettiin 11-vuotiaana poikana Ouluun oppimaan suomea ja ruotsinkieliseen Triviaalikouluun valmistautumaan tuleviin opintoihin. Koulupaikan valintaan vaikutti myös se, että Sakarin setä, Oulun kaupunginlääkäri Gustaf Topelius, saattoi ottaa pojan asumaan luokseen suvun kantataloon Torikadulle. Sakari saapui Ouluun äitinsä saattamana syksyllä Sakarin tädit Greta ja Lisette asuivat Topeliuksen talon piharakennuksessa, jossa he pitivät lainakirjastoa. Nuori Sakari luki innokkaasti kirjaston kirjoja, ja poikaan ihastuneet vanhapiikatädit lainasivat puolestaan mielellään kirjojaan pojalle, jonka he huomasivat suorastaan ahmivan kaikenlaista kirjallisuutta. Oulussa Sakari huomasi myös luonnon. Hänet nähtiinkin usein keväisin ja syksyisin istumassa tuntikaupalla Pakkahuoneen sillalla. Sieltä saattoi nähdä koko jokisuun ja tarkastella pilvien värikisailua auringonlaskussa. Topeliuksen sanotaan kertoneen myöhemmin, että Oulussa luonto alkoi kuvastua hänen unelmissaan. Näitä kokemuksiaan hän on sittemmin kuvaillut saduissaan. Sakari suoritti Oulun Triviaalikoulun kolmessa vuodessa, minkä jälkeen hänet lähetettiin J. L. Runebergin oppiin Helsinkiin. Siellä Sakari pääsi 15-vuotiaana ylioppilaaksi. Tämän jälkeen hän oli valmis astumaan Helsingissä Keisarilliseen Aleksanterin Yliopistoon ja Pohjalaiseen osakuntaan. Kymmenisen vuotta myöhemmin Sakari Topelius oli noussut tavallisesta riviopiskelijasta yhdeksi nuorison suunnannäyttäjistä. Helsingfors Tidningar -lehden toimittajana hän otti voimakkaasti kantaa ajankohtaisiin kysymyksiin kansallisuudesta, kielestä ja Suomen historiasta. Erityisesti lehtikirjoitustensa ansiosta hänestä tuli yksi tärkeimmistä Suomen kansan identiteetin rakentajista ja mielipidevaikuttajista. 1

3 Sakari Topelius palasi pohjoiseen vielä kolme kertaa. Vuonna 1835 hän kävi tervehtimässä rakkaita sukulaisiaan, setäänsä ja tätejään. Vuonna 1847 hän vieraili kaupungissa nuorikkonsa Emilien kanssa. He olivat avioituneet kaksi vuotta aiemmin. Käyntikohde oli luonnollisestikin suvun kantatalo, nykyinen Toppeliuksen talo. Kun Suomen ensimmäinen runoilijapatsas, Franz Mikael Franzenin patsas, pystytettiin nykyiselle paikalleen Ouluun kesällä 1881, oli Topeliusta ensin esitetty juhlapuhujaksi. Hän ei itse päässyt tilaisuuteen, mutta Ouluun lähti Topeliuksen juhlaruno, joka lausuttiin seremoniassa. Viimeisen kerran Topelius saapui Ouluun juhlajunalla Pohjanmaan radan vihkiäisjuhlaan Valtioneuvos Sakari Topelius oli tuolloin kahden puolen Pohjanlahtea kuuluisa ja rakastettu kirjailija, täysinpalvellut professori ja Helsingin yliopiston entinen rehtori. Hän oli eläessään ollut Suomen ensimmäinen kokopäiväinen toimittaja ja lisäksi laatinut kansakoulua varten vuosikymmenien ajan käytössä olleen maantieteen ja historian oppikirjan Maamme kirjan. Kaikesta menestyksestään huolimatta Topelius on jäänyt elämään Suomen kansan ja suurelta osin myös läntisen naapurimaan kansan tietoisuuteen nimenomaan satujen mestarina. Lähde: Kaleva b Joka kolmas suomalainen pelkää suurpetoja Suurpetojen eli suden, karhun, ilveksen ja ahman kannat ovat voimistuneet Suomessa, ja petoja esiintyy jo lähes koko maassa. Ympäristö- ja luonnonvara-asioista vastaavat viranomaiset ja ministeriöt ovat internetsivustoillaan julkaisseet Taloustutkimuksen tuoreen kyselyn tulokset. Ne osoittavat, että kansalaiset tuntevat petojen olevan uhka turvallisuudelle. Pelko suurpetoja kohtaan on meissä hyvin syvällä. Monet ilmoittavat pelkäävänsä petoeläimiä, vaikka mahdollisuus kohdata niitä luonnossa on hyvin pieni. Riski, että suurpeto aiheuttaisi ihmiselle vahinkoja, on äärimmäisen pieni verrattuna muihin ympäristössämme esiintyviin vaaratekijöihin. Esimerkiksi hirvet ovat lukumääränsä ja aiheuttamiensa liikenneonnettomuuksien vuoksi huomattavasti suurempi riski ihmisille. Petoeläimiä pidetään yleisesti vaarallisina. Tutkimuksessa noin kolmannes vastaajista myönsi pelkonsa karhua kohtaan. Suden pel- 2

4 ko on jokseenkin yhtä suuri: noin 32 prosenttia suomalaisista pelkää susia. Naiset, ja ennen kaikkea lapsiperheiden äidit, pelkäävät petoja enemmän kuin miehet. Naisista 44 prosenttia ilmoitti pelkäävänsä susia ja 46 prosenttia pelkäsi karhuja. Miehistä noin joka viides tunnusti petopelkonsa. Suurpetojen yleistyminen on uusi ilmiö Länsi-Suomessa. Sen vuoksi pelko on paljon suurempi siellä kuin itärajan tuntumassa asuvilla, jotka ovat oppineet elämään pysyvän susi- ja karhukannan kanssa. Ensi kertaa ehkä vuosisataan pentuja tuottavia susipareja on tavattu myös läntisimmässä Suomessa, jopa Turun lähikunnissa. Suurpedot ovat yleistyneet tehostuneen suojelun ja vähentyneen vainon seurauksena niin meillä kuin monessa muussakin Euroopan valtiossa. Samalla ihmisen ja pedon kohtaamisen mahdollisuus kasvaa. Tämä aiheuttaa aivan oikeutettuakin pelkoa ja varsinkin karjataloustiloilla myös taloudellisia menetyksiä, kun kotieläimet joutuvat suurpetojen ravinnoksi. Tuore selvitys osoittaa, että julkiseen keskusteluun ja kirjoitteluun nähden petojen aiheuttamat todelliset haitat ovat kuitenkin varsin vähäisiä. Uudessa tutkimuksessa seurattiin susien hyökkäyksiä syrjäseutujen lammaslaumojen kimppuun. Kuuden vuoden seuranta-aikana sudet hyökkäsivät karjan kimppuun kaiken kaikkiaan 46 kertaa 34:llä eri tilalla. Riski ihmisen ja suurpetojen, etenkin susien väliseen konfliktiin on varteenotettavin itäisimmässä Suomessa, lähellä Venäjän rajaa, jossa susien lukumäärä ja tiheys ovat suurimmillaan. Tapaukset ovat kuitenkin yksittäisiä, ja valtaosa petojen hyökkäyksistä kärsineistä maatiloista on joutunut suurpetojen kohteeksi vain yhden kerran. Yleisimmin sudet ovat käyneet suhteellisen pienten lammaslaumojen kimppuun. Eniten lammastalous on kärsinyt susien hyökkäyksistä syrjäisillä haja-asutusalueilla, joilla tilat ovat kaukana toisistaan ja maasto koostuu metsistä, soista ja hakkuuaukioista. Susien määrä on kuitenkin kasvanut koko maassa. Seuranta-aikana laumat kasvoivat nelinkertaisiksi. Susikannan voimistuminen näkyy selvästi myös karjataloustilojen kärsimissä vahingoissa: esimerkiksi aikajaksolla petovahingoista tehdyt korvausvaatimukset lisääntyivät kahdesta 17 tapaukseen. On kuitenkin muistettava, että ihminen ei ole esimerkiksi sudelle saalista. Karjan kimppuun pedot kyllä hyökkäävät, mutta silloin valtio korvaa vahingot. Psykologisesti on silti ymmärrettävää, että uuteen 3

5 tilanteeseen suhtaudutaan varauksellisesti ja pelokkaasti. Todellisuudessa susien aiheuttamat karjatalousvahingot ovat meillä vähäisiä verrattuna muihin Euroopan maihin. Tutkimuskauden aikana vain keskimäärin yksi lammastila sadasta joutui susien vierailujen kohteeksi. Toinen paljon keskustelua aiheuttanut ja viime aikoina yleistynyt peto on ilves. Tätä kissaeläintä ei pelätä ihmisten turvallisuuden vaarantajana, mutta etenkin ne, jotka harrastavat metsästystä ja riistanhoitoa, pitävät ilvestä vakavana haittana, koska se harventaa peura- ja jäniskantaa. Ilves on suden lailla Euroopan unionin erityisesti suojelema laji, jonka kaatolupien määrästä valtion viranomaiset tekevät päätöksen vuosittain. Vuonna 2009 maa- ja metsätalousministeriö myönsi maahamme 340 ilveksen kaatolupaa. Ympäristönsuojelun asiantuntijoiden mukaan kestävän eläinkannan säilyttämiseksi ei metsästyslupien määrä olisi saanut ylittää 220:tä. Lähde: Turun Sanomat Olavi Uusivirta on helsinkiläinen muusikko, lauluntekijä ja näyttelijä. Tässä hänen viimeinen kolumninsa nuortenlehti Demissä. 1.1c Kiitos Neljä vuotta sitten sain puhelun Demi-lehden päätoimittajalta. Hän kertoi, että Teemu Brunila oli jättänyt pestinsä Demissä ja lehden toinen kolumnisti, Paula Vesala, oli suositellut minua Brunilan seuraajaksi. Salainen haaveeni oli toteutumassa. Olin jo parin vuoden ajan kirjoitellut pöytälaatikkoon kolumnia muistuttavia tekstejä. Kun kutsu sitten tuli, en tarvinnut harkinta-aikaa. Ensimmäisen kolumnini otsikko oli Elämän tarkoitus. Se oli pateettinen otsikko, mutta samalla eräänlainen ohjelmanjulistus ja lukuohje tulevia kirjoituksia varten. Idealistinen tavoitteeni oli puhua oikeista asioista, kipeistä, hauskoista, vaietuista, ajattomista ja ajankohtaisista aiheista. Halusin haastaa lukijan ajattelemaan. Oli kyse sitten kasvissyönnistä, yleisestä asevelvollisuudesta, Hermann Hessestä tai ilmastonmuutoksesta, halusin esittää kysymyksiä, joihin toivoin lukijan jollakin sopivalla hetkellä etsivän vastauksia. 4

6 Sanotaan, että tämä lehti on Suomen suosituin tyttöjen lehti. Kirjoittaminen on kuitenkin sujunut ongelmitta, sillä en ole erityisesti ajatellut lukijan ikää tai sukupuolta. En usko, että on olemassa erikseen tyttöjen ja poikien aiheita. Olennaisimmat kysymykset koskettavat kaikkia ihmisiä yhtä paljon. Ja mitä ikään tulee, voin kokemuksesta sanoa, että ei se ymmärrys kovin paljon teinivuosista laajene. Kuluneiden vuosien aikana olen saanut paljon lämpöistä palautetta. Iso kiitos siitä. Se on saanut oman sivunpuolikkaani tuntumaan erityisen merkitykselliseltä. Vaikka kirjoitankin, ovat kolumnini kuitenkin pohjimmiltaan puhetta, joskus kuiskausta, silloin tällöin huutoa. Palaute, jonka olen teiltä saanut, osoittaa, että se puhe on parhaimmillaan ollut juuri sitä, miksi se oli tarkoitettukin: puhetta ihmiseltä ihmiselle. Niin, palataan siihen elämän tarkoitukseen. On lohdullista ja ehkä yllättävääkin, että nämä neljä vuotta eivät ole saaneet minua muuttamaan mielipidettäni siitä, mikä se on. Itse en ole sitä keksinyt, vaan lainasin sanat Jiri-serkultani, joka lainasi ne eräältä amerikkalaiselta kantrilaulajalta, joka taas lainasi ne joltakin muulta. Sanon sen nyt selkeästi ja yksinkertaisesti: elämän tarkoitus on olla läsnä ja rakastaa. Näihin sanoihin, hieman haikeana, päätän tämän viimeisen kolumnini ja kiitän teitä, rakkaat ja uskolliset lukijani, yhteisestä taipaleesta. Lähde: Demi 6/ d Länsi ja itä Suomi on liimattu kahdesta palasta. Se on keinotekoinen, keksitty kansakunta vähän niin kuin Belgia, Nigeria tai Jugoslavia. Suomi jakautuu läntiseen ja itäiseen kulttuuripiiriin. Raja kulkee Suomen yli vinottain suunnilleen Haminasta Kokkolaan. Länsi-Suomea on asutettu lännen ja etelän suunnalta, ja sen kontaktit ovat usean vuosituhannen ajan olleet kohti Skandinaviaa ja Baltiaa. Itä-Suomi taas on saanut asukkaansa kaakosta, ja sen kontaktit ovat olleet Novgorodiin, Vienaan ja Pietariin. Länsi- ja itäsuomalaiset ovat vuosisatojen ajan eläneet erillään eri puolilla laajaa, metsäistä maata. Hiljattain ilmestyneestä Suomalaisesta geeniatlaksesta näkee, että länsi- ja itäsuomalaiset ovat geneet- 5

7 tisesti yhtä kaukana toisistaan kuin italialaiset ruotsalaisista. Geenien leviäminen on ollut hyvin hidasta, sillä vaimo on aikaisemmin yleensä pitänyt ottaa kävelyetäisyydeltä. Kun aviopuolisot on pitkään otettu hyvin läheltä, idän ja lännen geeniperimät ovat pysyneet erillään. Itä- ja länsisuomalaisten eroa voi olla vaikea huomata suurissa kaupungeissa, Helsingissä tai Tampereella, sillä kaupungeissa eri puolilta maata tulleet ihmiset ovat jo vuosisadan ajan risteytyneet keskenään. Kahden kansan erot näkyvät kuitenkin nykyäänkin Länsi- ja Itä-Suomen ydinalueilla niiden ihmisten keskuudessa, jotka elävät samoilla seuduilla kuin esi-isänsä. Murteet, elämäntavat ja asenteet ovat erilaisia eri puolilla Suomea. Otetaan yksi esimerkki elämäntapojen ja asenteiden erosta: pensasaidat. Lännessä ne leikataan usein matalaksi, sillä piha saa näkyä, sen sieviä istutuksia ja siistiä nurmikkoa pitää voida näyttää. Varsinkin ruotsinkielisellä alueella, jossa talot ovat kuin nukkekoteja. Lännessä paikat ovat kunnossa ei niinkään itsen vuoksi vaan naapurien vuoksi. Länsi on ollut kontrollin maailmaa. Idässä pensasaidat ovat kaksimetrisiä, siellä pihalla saa olla omassa rauhassa. Idässä hyväksytään erilaisuutta. Kukaan ei tule sanomaan, että talo täytyisi maalata. Jos jollakulla on pihallaan kolme vanhaa autonromua tai siellä lojuu kesäkuussa vanha joulukuusi, se on hänen asiansa. Länsi-Suomi dominoi. Siellä ovat maan suurimmat kaupungit ja suurin osa väestöstäkin. Suomen kirjakieli on läntistä, ja se leviää sähköisen median kautta nopeasti. Suomen kirjakieli syntyi Turun ympäristössä, mutta 1800-luvulla siihen alettiin ottaa aineksia myös itämurteista. Lopputulos oli kompromissi, mutta länsi siinä kuitenkin voitti. Sama koskee myös muita itäsuomalaisia ilmiöitä. Ne ovat aina poikkeuksia yleissuomalaisuudesta. Läntisyys on normi, itäsuomalaisuus poikkeus. Lähde: Helsingin Sanomat Kuukausiliite 7/2010 6

8 1.1a Sakari Topelius Oulussa 1. Miksi Sakari Topelius tuli Ouluun? A Parantaakseen kielitaitoaan B Suorittaakseen siellä ylioppilastutkinnon C Tutustuakseen paremmin sukuunsa 2. Miten tädit näkyivät Sakarin arjessa? A He antoivat hänelle kaiken huomionsa B He auttoivat häntä lukemaan läksynsä C He tarjosivat hänelle monipuolista luettavaa 3. Miten Oulussa olo vaikutti Sakarin tulevaisuuteen? A Hän oppi elämään luonnossa B Hänen tuleva ammattinsa varmistui C Hän sai aineksia tarinoihinsa 4. Mikä seikka antoi Topeliukselle vaikutusvaltaa? A Aktiivinen toiminta journalistina B Opiskelijajärjestön johtaminen C Menestyksekäs tutkijan työ 5. Mikä oli Topeliuksen Oulun matkan syy vuonna 1847? A Hän kävi hakemassa osansa perinnöstä B Hän tuli tutustumaan tulevaan vaimoonsa C Hän vei vaimonsa omille sukujuurilleen 6. Miten Topelius osallistui Franzenin patsaan paljastustilaisuuteen? A Hän oli sen juhlapuhuja B Hän kirjoitti sitä varten tekstin C Hän lausui siellä runonsa 7. Mistä muusta kuin saduista jälkimaailma muistaa Topeliuksen? A Hänen tieteellisistä tutkimuksistaan B Hänen opetuskäyttöön laatimastaan lukemistosta C Hänen yhteiskuntakriittisistä teksteistään 7

9 1.1b Joka kolmas suomalainen pelkää suurpetoja 8. Miksi petoeläinten uhka on kasvanut Suomessa? A Niiden levinneisyys on muuttunut B Ne aiheuttavat haittaa maanteillä C Niihin törmää usein luonnossa 9. Mitä kyselyn tulokset osoittavat ihmisten pelosta? A Monet pelkäävät karhua ja sutta yhtä paljon B Lapsettomat pelkäävät perheellisiä enemmän C Miehet pelkäävät yhtä paljon kuin naiset 10. Miksi Länsi-Suomi mainitaan? A Siellä ihmiset karttavat petoja B Sinne on ilmestynyt lisää petoeläimiä C Siellä liikkuu erittäin paljon petoeläimiä 11. Mikä seuraavista väittämistä pitää tekstin mukaan paikkansa? A Petoeläimet saavat julkisuudessa turhaa huomiota B Suurpedoista aiheutuu paljon ongelmia C Ihmiset väheksyvät suurpetojen uhkaa 12. Mitä tutkimuksessa käy ilmi susien hyökkäyksistä? A Niiden määrä on kasvanut myös taajama-alueilla B Ne kohdistuvat isoille karjatiloille C Ne toistuvat harvoin samoilla tiloilla 13. Mitä karjatiloilla tapahtuneista vahingoista kerrotaan? A Ne ovat suhteellisen harvinaisia B Ne ovat selvästi vähentyneet C Ne johtavat suuriin rahallisiin tappioihin 14. Miksi metsästäjät pitävät ilvestä uhkana? A Se rajoittaa luonnossa liikkumista B Se voi hyökätä ihmisten kimppuun C Se pienentää heidän saaliinsa määrää 8

10 15. Mitä mieltä ympäristönsuojelun asiantuntijat ovat ilveksen kaatolupien määrästä? A Se on aivan sopiva B Sitä voisi vielä nostaa C Se on liian suuri 1.1c Kiitos 16. Miten kirjoittajasta tuli kolumnisti? A Hän otti yhteyttä lehden päätoimittajaan B Eräs nykyinen työtoveri ehdotti häntä C Demi oli ennenkin julkaissut hänen juttujaan 17. Mitä kirjoittaja aikoi käsitellä kolumneissaan? A Kysymyksiä, joita toivoi nuorten lähettävän hänelle B Kaikkea, mikä liittyi elämän positiiviseen puoleen C Asioita, joita hän halusi lukijoiden pohtivan syvällisemmin 18. Miksi kolumnin kirjoittaminen tuntui tekijästä helpolta? A Hän ei valinnut mitään tiettyä kohderyhmää B Hänellä oli runsaasti tietoa lehden lukijakunnasta C Hänen ei tarvinnut hankkia taustatietoa juttuihinsa 19. Miten kirjoittaja tulkitsee saamansa palautteen? A Hänestä on ilmeisesti käyty vilkasta keskustelua B Hän on onnistunut koskettamaan lukijakuntaansa C Hänen mielipiteitään on myös kritisoitu 20. Mitä kirjoittaja toteaa kolumninsa lopuksi? A Hän on kirjoituksissaan siteerannut useita eri henkilöitä B Hänen on vaikea luopua mukavista työtovereista C Hänen kantansa tärkeisiin asioihin on pysynyt ennallaan 9

11 1.1d Länsi ja itä 21. Miksi voidaan sanoa, että Suomi koostuu kahdesta erilaisesta osasta? A Suomalaisten esi-isät ovat tulleet eri suunnista B Ihmiset ovat hakeutuneet kauas keskusalueilta C Yhteyksiä kauempana asuviin on aina vältetty 22. Miksi erot itä- ja länsisuomalaisten välillä ovat niin suuret? A Luonto on muokannut ihmisistä erilaisia B Ihmisten liikkuma-alue on ollut pieni C Omaa kulttuuria on varjeltu vierailta vaikutteilta 23. Missä itä- ja länsisuomalaisten erot tulevat selvimmin esiin? A Pääkaupunkiseudulla, jonne on muutettu eri puolilta Suomea B Syrjäisillä ja harvaan asutuilla alueilla C Paikkakunnilla, joilla muuttoliike on ollut vähäistä 24. Mitä pihoista tekstin mukaan voi päätellä? A Idässä puututaan helposti toisten tekemisiin B Länsisuomalaisille muiden mielipide on tärkeä C Itä-Suomessa ulkotyöt hoidetaan yhteisvoimin 25. Mitä suomen kirjakielestä sanotaan? A Siinä on sekä läntisiä että itäisiä piirteitä B Itäsuomalaisten on vaikea omaksua sitä C Se luotiin poikkeuksellisen nopeasti 10

12 1.2 Läs texten och ge sedan ett kort svar på svenska på frågorna a e. Skriv svaren med tydlig handstil på sida A av svarsblanketten för språkproven. Napista asiaa Ennen maamme jokaisessa kaupungissa oli nappikauppa. Nykyisin nappeja myydään myös suurissa kangaskaupoissa ja niitä ostetaan supermarketeista ja tavarataloista. Kuitenkin nappikauppoja tarvitaan yhä, sillä niistä saa erikoisliikkeen asiantuntemusta. Ne myyvät kaikenlaisia ompelutarvikkeita, myös sellaisia, joita tavaratalot eivät voi pitää valikoimissaan. Pienessäkin nappikaupassa voi olla tuhansia erilaisia nappeja. Nappi on ikivanha keksintö. Sen alkuperää ei ole täysin selvitetty, mutta löytöjä on jo kaukaa esihistorialliselta ajalta. Kuvitella saattaa, että nappi tai sen esimuoto on ollut olemassa niin kauan kuin ihminen on halunnut liittää kaksi kangaspalaa yhteen. Ensimmäiset suomalaiset napit, joista on varmaa arkeologista näyttöä, ovat nuoremmalta kivikaudelta. Niitä on monenkokoisia, ja pienimmät niistä ovat halkaisijaltaan paidannapin kokoisia, suurimmat yli nelisenttisiä. Napit tuotiin meille Suomenlahden toiselta puolelta nykyisen Kaliningradin alueelta. Keski-Euroopan yläluokan keskuudessa nappi tuli muotiin jo 1200-luvulla. Käsityöläiset valmistivat tilauksesta hienoja nappeja arvometalleista, lasista ja norsunluusta. Suomessakin napit olivat vuosisatoja luksustuotteita: hopeisia ja kultaisia nappeja tuotiin maahamme lähinnä Manner-Euroopasta. Meillä napit yleistyivät vasta 1700-luvulla, jolloin niitä alettiin valmistaa luusta ja tinasta. Niiden valmistaminen oli halpaa, ja vähitellen niistä tuli kaikkien omaisuutta. Sitten alettiin valmistaa nappeja emalista. Ne olivat hyvin hienoja, koska niihin maalattiin käsin esimerkiksi miniatyyrikukkasia ja kultaornamentteja. Aluksi emalinapit olivat kalliita, kunnes 1800-luvulla niiden tuotanto halpeni ja tavallinen kansakin pystyi niitä ostamaan. Käsin taiteillut napit olivat arvotavaraa, jota pidettiin hyvin. Käytöstä poistettua vaatetta ei heitetty pois nappeineen, vaan napit ommeltiin kiinni siten, että ne oli helppo irrottaa. Niitä myös vaihdettiin asusta toiseen. 11

13 Napin luonne muuttui radikaalisti, kun ruvettiin valmistamaan metallinappeja tehdastuotantona. Niitä valettiin Suomessakin useissa tehtaissa, ja vielä 1900-luvun alussa nappeja vietiin meiltä aina Japaniin saakka. Metallinapeilla keikaroivat etenkin miehet, sillä maskuliinisuuden leimaa napeille antoi sotaväki, jonka vaatteissa käytettiin metallinappeja. Myös monissa virkapuvuissa käytettiin metallinappeja aina toisen maailmansodan jälkeiseen aikaan asti. Lähde: Kotiliesi 7/2010 a) Vilka fördelar har en knappaffär jämfört med t.ex. ett varuhus? b) Vad vet man om de finska knapparnas ålder och ursprung? c) Vad nämns det om användningen av knappar före och efter 1700-talet i Finland? d) På vilka sätt var emaljknapparna speciella? e) Vad sägs det om tillverkningen av metallknappar och i vilka slags kläder användes de? 12

14 2 RAKENTEET ja SANASTO 2.1 Lue seuraava teksti ja valitse kuhunkin kohtaan (26 45) annetuista vaihtoehdoista tekstiyhteyteen parhaiten sopiva. Merkitse valintasi lyijykynällä mustaten optiseen vastauslomakkeeseen. Toivomuskaivosta nousi ämpäreittäin kolikoita Ämpäreittäin rahaa nousi torstaina Hämeen linnan kaivosta. Kolikoita oli kymmeniä kiloja, eurojen ja senttien lisäksi oli ainakin kopeekkoja ja Pohjoismaiden kruunuja. Hämeen linna oli pyytänyt Kanta-Hämeen pelastuslaitoksen miehiä nostamaan kaivoon 26 rahat ja muut tavarat. Kaivossa oli 27 käyty viisi vuotta sitten eli keväällä Kun kaivon lukittu kansi oli poistettu, yksi miehistä, Tero Salonen, 28 laskeutumaan kaivon pohjalle. Linnan projektisihteeri Mari Vadén olisi halunnut mukaan katsomaan, 29 kaivon pohjalla näyttää, mutta ei saanut siihen lupaa. Kaivo on vanha, ja joskus sen 30 saattaa irrota pieniä kiviä, jotka osuessaan tekevät kipeää. Ilman oikeita varusteita ei 31 turvallisuutta voida taata. 26. A heittäneet B heitettävät C heitetyt 27. A viimeinkin B viimeiseksi C viimeksi 28. A päätti B pääsi C päättyi 29. A miltä B miksi C mitä 30. A reunoille B reunoista C reunoja 31. A kukaan B kenenkään C kenestäkään 13

15 Aluksi Salonen sai lastata ämpäriin muovipulloja, oluttölkkejä ja muuta roinaa. Joukossa oli kaunis hopeinen ranneketju, viuhka ja ilmeisesti 32 pudonnut pehmolelu. Sitten hän alkoi mättää kolikoita ämpäreihin, ja 33 nostettiinkin ylös toistakymmentä, ennen kuin kaivon pohja oli tyhjä. Seuraavaksi rahat lasketaan, ja niiden määrä 34 aikaisintaan viikon kuluttua. Ainakin osan rahoista saa Hämeenlinnan Ojoisten koulu, joka on linnan kummikoulu. Saimme linnasta sellaisen tiedon, että 35 pitää laittaa rahat oppilaiden retkirahastoon, kertoi koulun rehtori Pasi Ragnell, joka oli seuraamassa rahojen 36. Rehtori kertoi myös, että oppilaat ovat saaneet tehtäväkseen puhdistaa kolikot, ennen kuin he 37 ne pankkiin. Hän lupasi, että asia hoidetaan. Kaivosta nostettuja rahoja 38 hyväntekeväisyyteen ennenkin, muun muassa sairaaloiden hyväksi. Kaivo löytyi 1960-luvulla linnan korjaustöiden yhteydessä. Se on tehty 39 kiviä päällekkäin renkaaksi. Tutkijoiden mukaan kaivon suunnittelijat tulivat 32. A lapsena B lapselle C lapselta 33. A niitä B niihin C niillä 34. A selviytyy B selviää C selittyy 35. A meille B meistä C meidän 36. A nostamisen B nostamista C nostamiseen 37. A hakevat B noutavat C vievät 38. A on käytetty B olisi käytetty C ei käytetty 39. A latomatta B latomaan C latomalla 14

16 muualta kuin Hämeestä. Kun linna toimi 40, kaivo piti täyttää soralla. Kaivo on aina ollut vähävetinen, siksi 41 kuivui lähes kokonaan, kun Vanajaveden pintaa laskettiin. Kaivon vesikään ei ole ollut kovin hyvälaatuista, koska sade- ja sulamisvedet ovat vuosisatojen ajan valuneet sinne ylempänä 42 linnasta. Kaivo on suunnilleen yhtä vanha 43 linna. Linnan tarkkaa rakennusaikaa ei tiedetä, 44 se on luultavasti noussut 1200-luvun jälkipuoliskolla. Koska linna tehtiin puolustustarkoitukseen, sen sisällä piti olla kaivo, 45 voitiin käyttää piiritystilanteessa. Lähde: Helsingin Sanomat A vankilassa B vankilaan C vankilana 41. A siitä B se C sitä 42. A sijoitetusta B sijoittuneesta C sijaitsevasta 43. A kun B kuin C kuten 44. A silti B mutta C koska 45. A joka B jota C josta 15

17 2.2 Täydennä seuraava keskustelu kirjoittamalla repliikkisi ohjeiden mukaan. Kirjoita repliikit luontevalla suomen kielellä selvällä käsialalla kielikokeen vastauslomakkeen B-puolelle allekkain numerojärjestyksessä. Käytte seuraavan keskustelun kaverisi kanssa kirpputorilla. Kaveri: Hei, tuolla on farkkuja. Mennään sinne. 1. Sinä: (Svara att det kan ni gärna göra. Undra om det möjligen finns olika storlekar.) Kaveri: Kyllä varmasti. Eri asia on, löydämmekö sopivat. Katso, nämä näyttävät hyviltä, taidanpa sovittaa. 2. Sinä: (Konstatera att jeansen passar din kompis perfekt och att färgen ser bra ut.) Kaveri: Totta. Nämä minä kyllä otan! 3. Sinä: (Fråga vad jeansen kostar eftersom de verkar vara nya.) Kaveri: Nämä ovat edulliset vain muutaman euron. Kävipäs minulla hyvä tuuri! Mutta nyt tuli ihan hiki, kun sovitin farkkuja. Mitä nyt tehdään? 4. Sinä: (Föreslå att ni går till kaféet nära torget för att äta och dricka något.) Kaveri: Se on hyvä idea. Mennään vaan. 5. Sinä: (Påpeka att det snart är lunchtid och att det brukar bli ganska fullt där då.) Kaveri: Ei se mitään, kyllä me sinne mahdutaan. 16

18 A. B. 3 KIRJALLINEN TUOTTAMINEN Skriv två texter på samma konceptpapper på finska. Välj den ena uppgiften ur grupp A och den andra ur grupp B. Följ anvisningarna för de uppgifter du valt. Kom ihåg att skriva tydligt. Numrera texterna, räkna antalet ord för vardera texten och anteckna antalet ord i slutet av texterna. Skrivuppgiftens längd: ord Poängsättning: 33 0 poäng 3.1 Du har tappat bort några böcker som du lånat på biblioteket. Skriv ett mejl till biblioteket (lainaus@kirjasto.fi). Berätta vad som har hänt, fråga hur du ska handla i situationen. ELLER 3.2 Du har sett en sällsynt fågel, ett sällsynt djur eller ett ovanligt naturfenomen på sommarstugan. Skriv ett mejl till de finska naturväktarna (luonto-ohjelma@televisio.fi) och beskriv så noggrant som möjligt vad du såg, var och när det skedde. Skrivuppgiftens längd: ord Poängsättning: 66 0 poäng 3.3 Skriv en insändare och tacka den okända person som hjälpte dig med din cykel när den gick sönder. Beskriv situationen, platsen och tidpunkten noggrant så att personen som hjälpte dig känner igen sig. Beskriv det intryck hans/hennes hjälp gjorde på dig. ELLER 3.4 Du har sommarjobbat i biljettluckan vid en turistattraktion (t.ex. en nöjespark, en djurpark, ett museum). En av dina bekanta från det finskspråkiga gymnasiet har tänkt söka sommarjobb på samma ställe och vill höra om dina erfarenheter. Skriv ett mejl till henne/honom och berätta om dina goda och dåliga erfarenheter. 17

19 KOKEEN PISTEITYS / POÄNGSÄTTNINGEN AV PROVET Tehtävä Osioiden Pisteitys Paino- Enint. Arvostelumäärä kerroin* lomakkeen sarake Uppgift Antal del- Poäng- Koefficient* Max. Kolumn på uppgifter sättning bedömningsblanketten 1.1a b 15 x 1/0 p. x 2 30 p c d 10 x 1/0 p. x 3 30 p x 2 0 p. x 2 20 p x 1/0 p. x 1 20 p x 2 0 p. x 1 10 p / p / p. 8 * Painotus tapahtuu lautakunnassa. Viktningen görs av nämnden. Yht./Tot. 209 p.

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 14.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 14.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 14.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 15 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 12.9.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 12.9.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 12.9.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 14.2.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 20 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 7.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 7.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 7.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 20 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 16.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.9.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.9.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.9.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.2.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.2.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.2.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 16.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 16.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 16.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 12.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 12.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 12.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 15.2.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 15.2.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 15.2.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 14.2.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 14.2.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 14.2.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 12.9.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 17.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 17.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 17.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

Arkeologian valintakoe 2015

Arkeologian valintakoe 2015 Sukunimi Kaikki etunimet Henkilötunnus Puhelinnumero Valintatoimiston merkintöjä KAR A (C) Sähköpostiosoite Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Arkeologian valintakoe 2015 Tarkista sivunumeroiden

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 9.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 9.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 9.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.9.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.9.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.9.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 7.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 7.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 7.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 7.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 7.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 7.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 16.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 16.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 16.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.2.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.2.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.2.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto.

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 30 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

PRONOMINEJA (text 2, s. 37)

PRONOMINEJA (text 2, s. 37) PRONOMINEJA (text 2, s. 37) PERSOONAPRONOMINIT jag minä mig minut, minua du sinä dig sinut, sinua han hän (mies) honom hänet, häntä (mies) hon hän (nainen) henne hänet, häntä (nainen) vi me oss meidät,

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 9.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 9.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 9.9.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 14.9.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 23 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 10.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 10.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 10.9.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

Kotimaisen kirjallisuuden valintakoe 2015

Kotimaisen kirjallisuuden valintakoe 2015 Sukunimi / Efternamn Kaikki etunimet / Samtliga förnamn Henkilötunnus / Personbeteckning Puhelinnumero / Telefonnummer Valintatoimiston merkintöjä / Urvalsbyråns anteckningar SKO A (B) Sähköpostiosoite

Lisätiedot

Teoreettisen filosofian valintakoe 2015

Teoreettisen filosofian valintakoe 2015 Sukunimi Kaikki etunimet Henkilötunnus Puhelinnumero Valintatoimiston merkintöjä FTE A (C) Sähköpostiosoite Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Teoreettisen filosofian valintakoe 2015 Tarkista

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 9.9.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 13.2.2013 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 11.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 15.9.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 15.9.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 15.9.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 30 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

FOKUS. grammatik. Konjunktiot ja sanajärjestys

FOKUS. grammatik. Konjunktiot ja sanajärjestys FOKUS grammatik Konjunktiot yhdistävät sanoja, lauseenosia ja lauseita. Konjunktiot jaetaan rinnastus- ja alistuskonjunktioihin. Jag och min kompis ska resa till Köpenhamn. Minä ja kaverini matkustamme

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 14.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 14.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 14.2.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 14.9.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 14.9.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 14.9.2011 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 30 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 12.9.2012 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 26 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 7.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 7.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS 7.9.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

Filmhandledning från Svenska nu för svenskundervisningen Rekommenderas för åk 7-10

Filmhandledning från Svenska nu för svenskundervisningen Rekommenderas för åk 7-10 Medan vi lever Filmhandledning från Svenska nu för svenskundervisningen Rekommenderas för åk 7-10 Till läraren Filmen och övningarna är främst avsedda för eleverna på högstadiet, men övningarna kan också

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Kommunal verksamhet och service nu på finska! Kunnallista toimintaa ja palveluita nyt myös suomeksi! Trosa kommun del i det finska förvaltningsområdet

Kommunal verksamhet och service nu på finska! Kunnallista toimintaa ja palveluita nyt myös suomeksi! Trosa kommun del i det finska förvaltningsområdet Kommunal verksamhet och service nu på finska! Trosa kommun del i det finska förvaltningsområdet Kunnallista toimintaa ja palveluita nyt myös suomeksi! Trosan kunta osa suomen kielen hallintoaluetta Kommunal

Lisätiedot

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Teidän talonne on upouusi. MINKÄ? KENEN? MILLAISEN? = talon, teidän, sinisen huoneen= GENETIIVI Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Genetiivi ilmaisee omistusta Laurin koira, minun

Lisätiedot

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna

Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi. Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaava henkilöstö kotouttaa kulttuurien välisen osaamisen arviointi Työpaja 8.5.2014 Hämeenlinna Osaamisen arviointi Osaamisen arvioinnin tavoitteena oli LEVEL5:n avulla tunnistaa osaamisen taso, oppiminen

Lisätiedot

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen

MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Varsinais-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus VASSO MIEHEN ROOLIEN MUUTOKSET JA PERHE SIIRTOLAISUUDESSA Palvelujärjestelmän kohtaaminen Mies Suomessa, Suomi miehessä-luentosarja Helsinki 26.11.2008 MERJA

Lisätiedot

Lasten tarinoita Arjen sankareista

Lasten tarinoita Arjen sankareista Arjen sankarit Lasten tarinoita Arjen sankareista 112-päivää vietetään vuosittain teemalla Ennakointi vie vaaroilta voimat. Joka vuosi myös valitaan Arjen sankari, joka toiminnallaan edistää turvallisuutta

Lisätiedot

Missa. Mie käväsin niinku kissa kuumassa uunissa. 1 Harjotus. 2 Harjotus. Kunka Missa ellää S.4. Mikä Missa oon? ... Minkälainen Missa oon? ...

Missa. Mie käväsin niinku kissa kuumassa uunissa. 1 Harjotus. 2 Harjotus. Kunka Missa ellää S.4. Mikä Missa oon? ... Minkälainen Missa oon? ... Missa Mie käväsin niinku kissa kuumassa uunissa Kunka Missa ellää S.4 1 Harjotus Mikä Missa oon?.. Minkälainen Missa oon?.. Miksi Missa hääty olla ykshiin niin ushein?.. Missä Liinan mamma oon töissä?

Lisätiedot

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 1 Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25 Hepreankielisessä sanassa eikev on hyvin paljon tarkoitusta. Ensimmäinen tarkoitus on: johdonmukainen, askel askeleelta eteenpäin. Sana eikev tarkoittaa myös kantapäätä. Kaikkivaltias

Lisätiedot

www.rosknroll.fi 0201 558 334

www.rosknroll.fi 0201 558 334 www.rosknroll.fi 0201 558 334 Rollella ei ole peukalo keskellä kämmentä, joten lähes kaikki rikki menneet tavarat Rolle korjaa eikä heitä pois. Etsi kuvista 5 eroavaisuutta! Rolle har inte tummen mitt

Lisätiedot

Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 2000

Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 2000 1 Riistantutkimuksen tiedote 175:1-6. Helsinki, 15.8.2001. Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 2000 Ilpo Kojola Karhukannan kasvu näyttää olevan tasaantumassa. Karhun vähimmäiskanta oli vuoden

Lisätiedot

Jumalan lupaus Abrahamille

Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Riista- ja kalatalouden tutkimuslaitoksen lausunto susitilanteesta

Riista- ja kalatalouden tutkimuslaitoksen lausunto susitilanteesta 15.2.2010 Dnro 85/301/2010 Maa- ja metsätalousministeriö Kala- ja riistaosasto PL 30 00023 VALTIONEUVOSTO Viite MMM 513/444/2010 Lausuntopyyntö 4.2.2010 Riista- ja kalatalouden tutkimuslaitoksen lausunto

Lisätiedot

Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 2004

Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 2004 1 Riistantutkimuksen tiedote 203:1-7. Helsinki 22.8.2005 Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 2004 Ilpo Kojola, Elisa Määttä ja Harri Hiltunen Suomessa oli vuoden 2004 lopulla arviolta 810 850

Lisätiedot

Laura Arola Suomen laitos, Oulun yliopisto laura.arola@oulu.fi NUORTEN MONIKIELISYYS POHJOIS-RUOTSISSA - SAAMEN KIELTEN NÄKÖKULMIA

Laura Arola Suomen laitos, Oulun yliopisto laura.arola@oulu.fi NUORTEN MONIKIELISYYS POHJOIS-RUOTSISSA - SAAMEN KIELTEN NÄKÖKULMIA Laura Arola Suomen laitos, Oulun yliopisto laura.arola@oulu.fi NUORTEN MONIKIELISYYS POHJOIS-RUOTSISSA - SAAMEN KIELTEN NÄKÖKULMIA TUTKIMUSALUE North (Torne) Saami - 4000 (25 000) Lule Saami - 500 (1500)

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Nainen kaivolla

Nettiraamattu. lapsille. Nainen kaivolla Nettiraamattu lapsille Nainen kaivolla Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2007 Bible for Children,

Lisätiedot

VIERASKIELISET JA ASUMINEN ESPOOSSA

VIERASKIELISET JA ASUMINEN ESPOOSSA VIERASKIELISET JA ASUMINEN ESPOOSSA Tietoisku 3/2015 Arja Munter Palveluliiketoimi Kaupunkitieto Tilastokeskuksen vieraskielisten asumista koskevat tiedot ovat vuoden 2012 lopun tietoja. Tuolloin Espoossa

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Nainen kaivolla

Nettiraamattu lapsille. Nainen kaivolla Nettiraamattu lapsille Nainen kaivolla Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible for Children,

Lisätiedot

Suurpetotilanne. Luumäki 20.03.2013 Erkki Kiukas

Suurpetotilanne. Luumäki 20.03.2013 Erkki Kiukas Suurpetotilanne Luumäki 20.03.2013 Erkki Kiukas SÄÄDÖKSET Luontodirektiivi Metsästyslaki Riistahallintolaki Valtioneuvoston asetus riistahallinnosta Metsästysasetus Valtioneuvoston asetus poikkeusluvista

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta

Nettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta Nettiraamattu lapsille Prinssi joesta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO

Lisätiedot

WHO-Koululaistutkimus 2014 WHO-Skolelevstudie 2014

WHO-Koululaistutkimus 2014 WHO-Skolelevstudie 2014 WHO-Koululaistutkimus 2014 WHO-Skolelevstudie 2014 Kansainvälinen pitkäkestoinen koulukyselytutkimus, jossa tarkastellaan kouluikäisten lasten ja nuorten terveyskäyttäytymistä ja elämäntyylejä eri konteksteissa.

Lisätiedot

Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen.

Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen. Taidehistoria Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen. Nämä tehtäväpaperit ovat suomeksi. Hieman ennen kokeen alkamista valvoja kysyy haluaako

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA. Veszprém, Unkari. Aika 18.3. 12.4.

Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA. Veszprém, Unkari. Aika 18.3. 12.4. 1 Mervi Matinlauri Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö RAPORTTI 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA Paikka Veszprém, Unkari Aika 18.3. 12.4.2007 1. Taustatyö ja kohteen kuvaus Tavoitteenani

Lisätiedot

ta betalt! Luento hinnoittelun merkityksestä maria österåker Maria Österåker, ED - Österåker & Österåker Ab 17 november 2017

ta betalt! Luento hinnoittelun merkityksestä maria österåker Maria Österåker, ED - Österåker & Österåker Ab 17 november 2017 ta betalt! Luento hinnoittelun merkityksestä maria österåker Maria Österåker, ED - Österåker & Österåker Ab Tuotteen oikea hinta on se jonka asiakas on valmis siitä maksamaan Maria Österåker, ED - Österåker

Lisätiedot

Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 2001

Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 2001 1 Riistantutkimuksen tiedote 182: 1-7. Helsinki 3.9.2 Suurpetojen lukumäärä ja lisääntyminen vuonna 1 Ilpo Kojola Riista- ja kalatalouden tutkimuslaitoksen suurpetoseurannan mukaan maamme karhukanta pysyi

Lisätiedot

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti Joki Minä asun omakotitalossa. Talo sijaitsee Kemijärven rannan lähellä. Talon ja rannan välimatka on noin 20 metriä. Tänä keväänä Kemijoen pinnan jää alkoi sulaa aikaisemmin kuin ennen. Kaiken jään sulamisen

Lisätiedot

Kuvaile tai piirrä, millainen on sinun kotiovesi. Beskriv eller rita dörren till ditt hem.

Kuvaile tai piirrä, millainen on sinun kotiovesi. Beskriv eller rita dörren till ditt hem. Yllättävät ympäristökysymykset Överraskande frågor om omgivningen Miltä ympäristösi tuntuu, kuulostaa tai näyttää? Missä viihdyt, mitä jää mieleesi? Tulosta, leikkaa suikaleiksi, valitse parhaat ja pyydä

Lisätiedot

3/2014. Tietoa lukijoista

3/2014. Tietoa lukijoista 3/2014 Tietoa lukijoista Kantri on Maaseudun Tulevaisuuden, Suomen 2. luetuimman päivälehden, kuukausiliite. Se on maaseudulla asuvalle ihmiselle tehty aikakauslehti. Lehti on onnistunut tehtävässään ja

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika Nettiraamattu lapsille Tuhlaajapoika Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for Children,

Lisätiedot

Staden Jakobstad - Pietarsaaren kaupunki

Staden Jakobstad - Pietarsaaren kaupunki Sakägare/ Asianosainen Ärende/ Asia - VALREKLAM INFÖR RIKSDAGSVALET 2015 - VAALIMAI- NONTA ENNEN EDUSKUNTAVAALEJA 2015, TILLÄGG / LISÄYS Det finns tomma reklamplatser kvar i stadens valställningar och

Lisätiedot

PÄÄSIÄIS- AJAN KYSYMYKSET FRÅGOR KRING PÅSKEN. Käyttöideoita

PÄÄSIÄIS- AJAN KYSYMYKSET FRÅGOR KRING PÅSKEN. Käyttöideoita PÄÄSIÄIS- AJAN KYSYMYKSET Kortit juhlatunnelman herättelyä ja juhlan suunnittelua varten Kysymykset liittyvät: mielipiteisiin kokemuksiin toiveisiin muistoihin. FRÅGOR KRING PÅSKEN Diskussionskort för

Lisätiedot

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus

Tehtävä 1 2 3 4 5 6 7 Vastaus Kenguru Ecolier, vastauslomake Nimi Luokka/Ryhmä Pisteet Kenguruloikka Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Jätä ruutu tyhjäksi, jos

Lisätiedot

Jeesus parantaa sokean

Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3

Lisätiedot

Jeesus ruokkii 5000 ihmistä

Jeesus ruokkii 5000 ihmistä Nettiraamattu lapsille Jeesus ruokkii 5000 ihmistä Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO

Lisätiedot

EKOLOGISUUS. Ovatko lukiolaiset ekologisia?

EKOLOGISUUS. Ovatko lukiolaiset ekologisia? EKOLOGISUUS Ovatko lukiolaiset ekologisia? Mitä on ekologisuus? Ekologisuus on yleisesti melko hankala määritellä, sillä se on niin laaja käsite Yksinkertaisimmillaan ekologisuudella kuitenkin tarkoitetaan

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

Maanviljelijä ja kylvösiemen

Maanviljelijä ja kylvösiemen Nettiraamattu lapsille Maanviljelijä ja kylvösiemen Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children

Lisätiedot

SYKSYISET KYSYMYKSET HÖSTFRAGOR

SYKSYISET KYSYMYKSET HÖSTFRAGOR SYKSYISET KYSYMYKSET HÖSTFRAGOR Kaksikieliset keskustelukortit syystunnelman herättelyä ja syyskauden suunnittelua varten Kysymykset liittyvät: mielipiteisiin kokemuksiin toiveisiin muistoihin. Tulosta,

Lisätiedot

Lukijat kuvaajina ja kirjoittajina Santtu Parkkonen / Helsingin Sanomat

Lukijat kuvaajina ja kirjoittajina Santtu Parkkonen / Helsingin Sanomat Lukijat kuvaajina ja kirjoittajina Santtu Parkkonen / Helsingin Sanomat 2 Metron lukijakonsepti Vuodessa Metroa avustaa yli 30 000 lukijaa 3 Lukijat lähettävät toimitukseen yli 35 000 kuvaa, tuhansia juttuja

Lisätiedot

SUOMEN KIELEN HALLINTOALUE FINSKT FÖRVALTNINGSOMRÅDE

SUOMEN KIELEN HALLINTOALUE FINSKT FÖRVALTNINGSOMRÅDE SUOMEN KIELEN HALLINTOALUE FINSKT FÖRVALTNINGSOMRÅDE HAE VALTIONTUKEA ANSÖK OM STATSBIDRAG Tukea hakeva organisaatio Sökande organisation Organisaationumero Organisationsnummer Osoite Adress Yhteyshenkilö

Lisätiedot

Yliopiston Apteekki. Lääkejätteiden palautus apteekkiin Asiakaskyselyn tulokset. Helsinki 27.10.2009

Yliopiston Apteekki. Lääkejätteiden palautus apteekkiin Asiakaskyselyn tulokset. Helsinki 27.10.2009 Yliopiston Apteekki Lääkejätteiden palautus apteekkiin Asiakaskyselyn tulokset 27.10.2009 Sisältö 1. Tutkimuksen toteutus 2. Lääkejätteiden palautus Suomessa 3. Tulosten yhteenveto 4. Taustatiedot vastaajista

Lisätiedot

Kenguru 2014 Student sivu 1 / 8 (lukion 2. ja 3. vuosi)

Kenguru 2014 Student sivu 1 / 8 (lukion 2. ja 3. vuosi) Kenguru 2014 Student sivu 1 / 8 Nimi Ryhmä Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta

Lisätiedot

Suurpetokantojen arviointi

Suurpetokantojen arviointi Suurpetokantojen arviointi Ilpo Kojola, RKTL Suurpetojen vähimmäislukumäärä vuoden lopussa (1978 2012) 2500 2000 4x 2500 2000 25x 1500 kesä 1500 1000 Karhu 1000 Ilves 500 500 0 1978 1984 1990 1996 2002

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

Adjektiivin vertailu

Adjektiivin vertailu Adjektiivin vertailu Adjektiivin vertailu Adjektiivilla on kolme vertailumuotoa: Positiivi Komparatiivi Superlatiivi fin finare finast hieno hienompi hienoin 1. Säännöllinen vertailu: -are ja -ast Positiivi

Lisätiedot

sukupuoli a) poika b) tyttö c) muu d) en halua vastata luokka a) 7 b) 8 c) 9 B Viihtyvyys, turvallisuus ja koulun toimintakulttuuri

sukupuoli a) poika b) tyttö c) muu d) en halua vastata luokka a) 7 b) 8 c) 9 B Viihtyvyys, turvallisuus ja koulun toimintakulttuuri Tasa-arvokysely Tasa-arvotyö on taitolaji - Opas sukupuolen tasa-arvon edistämiseen perusopetuksessa. Opetushallitus. Oppaat ja käsikirjat 2015:5. www.oph.fi/julkaisut/2015/tasa_arvotyo_on_taitolaji Kyselyn

Lisätiedot

KUINKA SUURPETOKANNAT ARVIOIDAAN? Tutkijat, metsästäjät ja riistahallinto yhteistyössä:

KUINKA SUURPETOKANNAT ARVIOIDAAN? Tutkijat, metsästäjät ja riistahallinto yhteistyössä: KUINKA SUURPETOKANNAT ARVIOIDAAN? Tutkijat, metsästäjät ja riistahallinto yhteistyössä: Reijo Orava 6.6.2013 5.6.2013 Suomen riistakeskus 1 Metsästäjät, riistahallinto ja tutkimus yhteistyössä suurpetokantojen

Lisätiedot

LUKIOLAISTEN ULKONÄKÖPAINEET. Susanne Ikonen, Hanna Leppänen, Riikka Könönen & Sonja Kivelä

LUKIOLAISTEN ULKONÄKÖPAINEET. Susanne Ikonen, Hanna Leppänen, Riikka Könönen & Sonja Kivelä LUKIOLAISTEN ULKONÄKÖPAINEET Susanne Ikonen, Hanna Leppänen, Riikka Könönen & Sonja Kivelä Psykologia 7 KAMA Tutkimus toteutettiin: 4.10.2016-18.11.2016 Sisällysluettelo 1. Johdanto 1.1 Mitä ovat ulkonäköpaineet?

Lisätiedot

Ilmastokyselyn tulokset

Ilmastokyselyn tulokset Ilmastokyselyn tulokset Huomioita Kyselyn tuloksia tulkittaessa on huomioitava, että koululaiset on pakotettu vastaamaan kyselyyn koulussa. Kaupunginosavertailuissa on mukana ainoastaan ne kaupunginosat,

Lisätiedot

SUOMI EU:SSA 20 VUOTTA KESTIKÖ YMPÄRISTÖ YHDENTYMISEN SUURPEDOT? Suurpetoasiantuntija Riku Lumiaro

SUOMI EU:SSA 20 VUOTTA KESTIKÖ YMPÄRISTÖ YHDENTYMISEN SUURPEDOT? Suurpetoasiantuntija Riku Lumiaro SUOMI EU:SSA 20 VUOTTA KESTIKÖ YMPÄRISTÖ YHDENTYMISEN SUURPEDOT? Suurpetoasiantuntija Riku Lumiaro Suurpetokannat ovat kasvaneet Ilves- ja karhukannat voimakkaasti Susi- ja ahmakannat hieman Suurpetojen

Lisätiedot

OPIN POLUT JA PIENTAREET

OPIN POLUT JA PIENTAREET 1 NUORISOBAROMETRI : OPIN POLUT JA PIENTAREET Koulu on tärkeä opintojen paikka, mutta muiden oppimisympäristöjen merkitys kasvaa. Etenkin vaikuttamisen keinoja ja talousosaamista omaksutaan heikosti sekä

Lisätiedot

PETOFOORUMI I SELVITYS PETOJEN AIHEUTTAMIEN VAHINKOJEN VAIKUTUKSISTA PORONHOIDOLLE JA TOIMENPITEET PEDOISTA AIHEUTUVIEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI

PETOFOORUMI I SELVITYS PETOJEN AIHEUTTAMIEN VAHINKOJEN VAIKUTUKSISTA PORONHOIDOLLE JA TOIMENPITEET PEDOISTA AIHEUTUVIEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI PETOFOORUMI I SELVITYS PETOJEN AIHEUTTAMIEN VAHINKOJEN VAIKUTUKSISTA PORONHOIDOLLE JA TOIMENPITEET PEDOISTA AIHEUTUVIEN ONGELMIEN RATKAISEMISEKSI Päivi Kainulainen www.lapinliitto.fi/petofoorumi TYÖN SISÄLTÖ

Lisätiedot