Ammattiopiston ltk Liite Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Transkriptio

1 Ammattiopiston ltk Liite Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tasa-arvotyöryhmä

2 Sisältö: 1 Tasa-arvotyö Oulun seudun koulutuskuntayhtymässä Tasa-arvotyön perusta Tasavertaisuuteen liittyvää käsitteistöä Tasa-arvotyö Oulun seudun ammattiopistossa Tasa-arvotyöryhmä Tiedottaminen tasa-arvotyöstä Tasa-arvokartoitukset Tasa-arvoa edistävien toimenpiteiden, vastuiden ja aikataulujen suunnittelu Opiskelijavalinnat Opetusjärjestelyt Opintosuoritusten arviointi Toteutuksen seuranta Tasa-arvotilanne Oulun seudun ammattiopistossa... 9 Lähteet Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 1/13

3 1 Tasa-arvotyö Oulun seudun koulutuskuntayhtymässä Oulun seudun ammattiopiston tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslainsäädännön mukainen suunnitelma laaditaan osana opetussuunnitelmatyötä (Suomen perustuslaki 731/2000, Tasa-arvolaki 232/2005, Yhdenvertaisuuslaki 21/2004, Opetussuunnitelman perusteet 2008). Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman (myöhemmin tasaarvosuunnitelma) laatiminen ohjeistetaan Oulun seudun koulutuskuntayhtymän Tasa-arvotyö OSEKK:issa asiakirjassa, joka on hyväksytty yhtymähallituksessa Tässä asiakirjassa käytetään tasa-arvosta ja yhdenvertaisuudesta yhteistä käsitettä tasavertaisuus (ks. Suomen perustuslaki). 1.1 TASA-ARVOTYÖN PERUSTA OSEKK:n tasa-arvotyöasiakirjassa määritellään ne tavat, joilla kuntayhtymä tavoitteellisesti ja suunnitelmallisesti edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta. Tasa-arvotyö OSEKK:ssa asiakirja ohjeistaa Ammattiopistoa toimimaan seuraavasti: OSAOn tehtävänä on 1. tiedottaa tasa-arvoasioista, 2. laatia ja hyväksyä vähintään kolmen vuoden välein toimialan tasa-arvosuunnitelma opiskelijan näkökulmasta osana toimialan opetussuunnitelmaa. 3. Suunnitelmissa kuvataan: a. opiskelijoiden tasa-arvokartoitusten tekeminen b. ohjeet yksiköille tasa-arvoa edistävien toimenpiteiden, vastuiden ja aikataulujen suunnittelusta ja toteutuksesta ja tulosten seurannasta c. tasa-arvon toteutumisen arviointi opiskelijavalinnoissa, opetusta järjestettäessä ja opintosuorituksia arvioitaessa sekä syrjinnän ehkäisemisessä d. miten tasa-arvosuunnitelman toteutumista seurataan ja miten toteutumisesta raportoidaan henkilöstötoimikunnalle. Tasa-arvosuunnitelmaa seurataan ja päivitetään tarvittaessa. Tasa-arvosuunnitelmaan liittyy myös Oulun seudun koulutuskuntayhtymän yhtymähallituksen hyväksymä toimintaohje Asiallinen kohtelu työyhteisössä syrjintätapauksia varten. Menettelytapaohjeet koskevat sekä henkilöstöä että opiskelijoita. Aiheeseen liittyviä aineistoa löytyy esimerkiksi OSEKK:n kestävän kehityksen materiaaleista, OSAOn kiusaamisen ehkäisysuunnitelmasta, opetussuunnitelman yhteisestä osasta sekä opinto-ohjauksen suunnitelmasta. 1.2 TASAVERTAISUUTEEN LIITTYVÄÄ KÄSITTEISTÖÄ Tasa-arvosuunnitelman tarkoituksena on ehkäistä ennalta sukupuoleen perustuvaa syrjintää. Tasa-arvolaki (7 ) kieltää välittömän ja välillisen syrjinnän sukupuolen perusteella. Syrjinnällä tarkoitetaan tekoa, joka asettaa yksilön tai kokonaisen ryhmän eriarvoiseen asemaan jonkin heidän piirteensä takia ilman hyväksyttävää perustetta. Hyväksyttävää eriarvoinen kohtelu eli positiivinen erityiskohtelu voi olla silloin, kun sillä on tarkoitus parantaa epäedullisessa asemassa olevan henkilön asemaa. Sellaiseksi voidaan laskea esimerkiksi sukupuolen mukaan asetetut kiintiöt tiettyihin tehtäviin tai toimielimiin. Positiivisen erityiskohtelun tulee kuitenkin olla aina kohtuullista tavoitteisiinsa nähden, jotta se ei muutu etuoikeuksien antamiseksi ja sitä kautta muiden syrjimiseksi. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 2/13

4 Yhdenvertaisuudella tarkoitetaan sitä, että kaikki ihmiset ovat samanarvoisia riippumatta heidän sukupuolestaan, iästään, etnisestä tai kansallisesta alkuperästään, kansalaisuudestaan, kielestään, uskonnostaan ja vakaumuksestaan, mielipiteestään, vammastaan, terveydentilastaan, seksuaalisesta suuntautumisestaan tai muusta henkilöön liittyvästä syystä. Oikeudenmukaisessa yhteiskunnassa henkilöön liittyvät tekijät, kuten syntyperä tai ihonväri, eivät saisi vaikuttaa ihmisten mahdollisuuksiin päästä koulutukseen, saada työtä ja erilaisia palveluja - perusoikeudet kuuluvat kaikille. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 3/13

5 2 Tasa-arvotyö Oulun seudun ammattiopistossa Elinikäisen oppimisen periaatteiden mukaan jokaisella kansalaisella on tasavertainen oikeus saada edellytystensä mukaista koulutusta. Julkisen vallan tehtävänä on taata jokaiselle kansalaiselle sukupuolesta, asuinpaikasta, iästä, kielestä ja taloudellisesta asemasta riippumatta koulutusmahdollisuudet ammatillisten tutkintojen ja työelämän vaatimukset huomioiden. Oulun seudun ammattiopisto edistää tavoitteellisesti ja suunnitelmallisesti tasa-arvoa miesten ja naisten välillä antamassaan koulutuksessa sekä huolehtii siitä, että naisilla ja miehillä on samat mahdollisuudet koulutukseen ja ammatilliseen kehitykseen (tasa-arvolaki 5 ). Nais- ja miesopiskelijoiden on voitava hyötyä samanarvoisesti kaikista toiminnoista ja järjestelyistä, jotka ovat koulutuksen osana. Opiskelijalähtöisessä toimintakulttuurissa huomioidaan opiskelijoiden erilaiset tarpeet ja kyvyt. Yhdenvertaisuuden saavuttamisen kannalta tärkeintä on avoin, salliva ilmapiiri ja taito puuttua epäoikeudenmukaisiin tilanteisiin. Yhdenvertaisuudessa on kyse jokaisen kunnioituksesta itseään ja muita kohtaan sekä sitoutumisesta demokraattisen, moniarvoisen ja yhdenvertaisen oppilaitosyhteisön sekä yhteiskunnan rakentamiseen. Oulun seudun ammattiopiston tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma on pari Tasa-arvotyö OSEKK:ssa asiakirjalle, jossa kuvataan tarkemmin tasa-arvo henkilöstönäkökulmasta. 2.1 TASA-ARVOTYÖRYHMÄ Ammattiopiston rehtori nimittää ammattiopiston tasa-arvotyöryhmän jonka tehtävänä on laatia vuosittain ehdotus tasa-arvolain 6b :n tarkoittamiksi toimenpiteiksi tasa-arvon toteuttamisen jouduttamiseksi, seurata tasa-arvosuunnitelman toteutumista ja ottaa kantaa havaitsemiinsa tasa-arvo-ongelmiin sekä tehdä parannusehdotuksia havaitsemiinsa epäkohtiin sekä tarkistaa vuosittain kolmeksi vuodeksi laadittu tasaarvosuunnitelma. Tasa-arvosuunnitelmassa otetaan huomioon myös Yhdenvertaisuuslain vaatimukset. Tasaarvotyöryhmässä on työnantajan, työntekijöiden sekä opiskelijoiden edustus. Tasa-arvosuunnitelma on osa Oulun seudun ammattiopiston opetussuunnitelman yhteistä osaa ja hyväksytään opetussuunnitelmaprosessin mukaisesti. 2.2 TIEDOTTAMINEN TASA-ARVOTYÖSTÄ Oulun seudun ammattiopistossa tiedotetaan aktiivisesti tasa-arvotyöstä ja siihen liittyvistä toimenpiteistä. OSEKK:n tasa-arvotyön kohteena on erityisesti henkilöstö ja OSAOn tasa-arvotyön kohteena ovat opiskelijat. Tasa-arvotyön tiedottamisen välineinä käytetään kaikkia käytössä olevia tiedotusmenetelmiä ja tiedottamisvastuu on ensisijaisesti yksiköiden johdolla viestintästrategian mukaisesti. Tiedottamisen ja keskustelujen avulla synnytetään yhteistä ymmärrystä siitä: millainen on tasa-arvoinen oppilaitos Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 4/13

6 mitä tasa-arvo ja yhdenvertaisuus yleensä ja erityisesti Oulun seudun ammattiopistossa merkitsee mihin tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistämisellä sekä suunnittelulla pyritään mikä voi estää tai edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta mitä uutta sukupuolet huomioon ottava ajattelutapa voi tuoda oppilaitoksen käytänteisiin Opiskelijoiden kanssa keskustellaan esimerkiksi seuraavista asioista: oppilaitoksen arvot ja päämäärät ei-hyväksyttävä käytös ja toiminta syrjintään puuttumisen mallit: o OSAOn toimintamallit: asiallinen kohtelu opiskeluyhteisössä, kiusaamisen ehkäisymalli, o eri tahojen yhteyshenkilöt syrjintään puuttumisessa o mahdolliset yhteistyötahojen syrjivät toimintatavat ja niihin puuttuminen yhdenvertaisuuden edistämistavat syrjinnän ja yhdenvertaisuuden seuranta Oppilaitoksen henkilökunnan lisäksi opiskelijoiden ja etenkin nuorten opiskelijoiden kohdalla heidän vanhempiensa olisi toivottavaa osallistua tähän keskusteluun esimerkiksi kotiväen illoissa. Oulun seudun ammattiopistossa järjestetään tasa-arvo- ja yhdenvertaisuusasioihin liittyvää koulutusta henkilöstölle. 2.3 TASA-ARVOKARTOITUKSET Tasa-arvotyö perustuu olemassa olevan tilanteen kuvaukseen sekä ongelmien kartoitukseen ja niiden ratkaisuun tähtäävien toimenpiteiden suunnitteluun ja toteutukseen. Tilinpäätöksen yhteydessä kuvataan ammattiopiston ja sen yksiköiden tilaa myös tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden näkökulmasta sekä raportoidaan tasa-arvotoimenpiteiden tuloksia. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuskysely tehdään vuosittain opiskelijoille yhdistettynä olokyselyyn. Tasaarvokyselyn yksikkökohtaisia tuloksia ja tasa-arvotilanteen kuvausta hyödynnetään yksikön tasa-arvoa edistävien toimenpiteiden suunnittelussa. Toimenpiteet kuvataan toiminta- ja taloussuunnitelmassa sekä käyttösuunnitelmassa ja raportoidaan tilinpäätöksessä. 2.4 TASA-ARVOA EDISTÄVIEN TOIMENPITEIDEN, VASTUIDEN JA AIKATAULUJEN SUUNNITTELU Tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävät toimenpiteet suunnitellaan tasa-arvokartoitukseen perustuen yksiköissä. Ammattiopiston yhteiset tavoitteet, toimenpiteet, vastuut ja aikataulu kuvataan toiminta- ja taloussuunnitelmassa ja yksikkökohtaiset toimenpiteet käyttösuunnitelmassa. Tasa-arvotyön toteutuksessa pyritään vähintään vakiintuneeseen tasa-arvotilanteeseen eli yhdenvertaisuus on tärkeä arvo, ja työ sen edistämiseksi on vakiintunutta. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 5/13

7 Yksiköt toteuttavat tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistäviä toimenpiteitä käyttösuunnitelmassa kuvaamallaan tavalla. Opiskelijoita koskevia toimenpiteitä voidaan kohdistaa: opetussuunnittelussa (mm. tutkintokohtainen opetussuunnitelma, tutkinnon osan suunnitelma, HOPS, HOJKS, oppimisen ja osaamisen arviointi) opiskelijoita valittaessa (mm. koulutustiedotus, yhteishakutiedotus, opiskelijavalinta, joustava valinta, valintaohjaus) vuosisuunnittelussa (mm. työpäivät, jaksotus, opetusjärjestelyt, työ- ja suojavaatetus, sosiaalitilat, ) opinto-oppaassa (mm. tiedottaminen, ohjaaminen, oikeudet ja velvollisuudet) sekä opetuksessa ja ohjauksessa (mm. vuorovaikutus, kuunteleminen, palautteen antaminen ja vastaanotto, opetusjärjestelyt, opetuskäytännöt ) Tasa-arvon toteutumista arvioidaan erityisesti opiskelijavalintojen, opetusjärjestelyjen ja opintosuoritusten arvioinnin osalta sekä syrjinnän ehkäisemisen näkökulmasta. Arviointia tehdään asiakirjoja arvioimalla sekä toteuttamalla vuosittain tasa-arvokysely opiskelijoille osana olokyselyä. Lisäksi käytetään kaikkea muuta mahdollista materiaalia Opiskelijavalinnat Oulun seudun ammattiopiston opiskelijavalinta perustuu Opetusministeriön asetukseen opiskelijaksi ottamisen perusteista ammatilliseen perustutkintoon johtavassa koulutuksessa 167/2002 muutoksineen. Opiskelijavalinnassa kiinnitetään huomiota tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden näkökulmasta ainakin seuraaviin asioihin: valintaprosessi (ammatinvalinnan tukeminen, koulutustiedotus, opinto-ohjaus, hakuprosessi, valintaprosessi ja pääsy- ja soveltuvuuskokeet, joustava haku, etninen tausta/kielitaito) opintojen valinta (koulutusohjelma/osaamisala, valinnaiset tutkinnon osat, jne.) opintojen alkuvaiheen opinto-ohjaus ja ryhmänohjaus roolimallien vaikutuksen arviointi (eriarvoistavien uskomusten esiinsaaminen, yhdenvertaisuutta edistävien työkäytäntöjen tukeminen) Opetusjärjestelyt Oulun seudun ammattiopistossa kiinnitetään erityistä huomiota tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumiseen opetuksen ja ohjauksen käytännön toteutuksessa. Tasavertaisuutta erityisesti edistävät opetuksen yleiset tavoitteet: ihmisoikeuksien kunnioittaminen ja edistäminen - käytöstavat, ammattietiikka, toisen huomioon ottaminen ja kunnioittaminen demokratian ja tasa-arvon edistäminen - opiskelijafoorumit, opiskelijakuntatoiminta, opetusjaksosuunnittelu, esteetön liikkuminen omien valintojen suunnittelu ja tekeminen sekä vastuu valinnoista - lukuvuosisuunnittelu, valinnaisuus sekä valintojen ohjaus elinikäisen oppimisen avaintaidot Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 6/13

8 kasvaminen vastuuseen omasta ja muiden ihmisten hyvinvoinnista sekä kansalaisyhteiskunnan toimivuudesta kansalaisen perusoikeuksien ja velvollisuuksien tuntemus - YYT kannustavan vuorovaikutuksen osaaminen - vuorovaikutustaitojen oppiminen julkilausuttujen arvojen ja todellisuuden välisten ristiriitojen tunnistaminen suvaitsevaisuuden ja kansainvälisen yhteistyön oppiminen - kotikansainvälistyminen ja kv-työssäoppiminen taito olla vastuuntuntoinen ja velvollisuuksistaan huolehtiva kansalainen sekä työyhteisön jäsen. lähde: (Opetushallitus 2008.) Opetusjärjestelyissä ja -tilanteissa kiinnitetään huomiota: lainsäädäntö: erot säädöksissä 630 ja 631/1998 Laki ammatillisesta koulutuksesta ja Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta; yhdenvertaisuuden toteutuminen sukupuolisensitiivinen opetus ja ohjaus; erityisesti toimintakäytännöt ja vuorovaikutustaidot opintoihin ja tulevaisuuteen liittyvä ohjaus oman kulttuurin/ kielen/ identiteetin tukeminen ja sosiaalinen kanssakäyminen yhteydenpito vanhempien ja muiden ulkopuolisten tahojen kanssa seksuaalisen häirinnän ehkäiseminen yhdenvertaisuutta edistävät työkäytännöt epätasa-arvoa edistävän piilo-opetussuunnitelman poistaminen (esim. loukkaava vallankäyttö: näkymättömäksi tekeminen, naurunalaiseksi saattaminen, tiedon pimitys, kaksoisrangaistus, syyllistäminen ja häpeä) syrjinnän ehkäiseminen oppilaitosta koskeva päätöksenteko Syrjintää voidaan ehkäistä tunnistamalla syrjivät toimintakäytännöt sekä puuttumalla näihin. Puuttumisen apuvälineinä toimivat muun muassa Asiallinen kohtelu opiskeluyhteisössä -toimintamalli sekä Kiusaamistilanteiden ehkäisymalli (OSAO). Opetussuunnitelman yhteisessä osassa kuvataan lisäksi miten muodostuu turvallinen opiskeluympäristö ja miten opiskelijoita suojataan kiusaamiselta, väkivallalta ja häirinnältä Opintosuoritusten arviointi Opintosuoritukset arvioidaan voimassa olevien määräysten ja ohjeiden mukaisesti. Oppilaitos varmistaa, että myös työssäoppimisen ohjaajat ja näyttöjen vastaanottajat tuntevat arviointimääräykset ja -ohjeet. Arviointi tehdään opiskelijan osaamisen perusteella. Arviointiin eivät saa vaikuttaa sellaiset tekijät, joita ei ole kuvattu tutkinnon perusteiden arviointikriteereissä ja tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelmassa (Tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelmat ovat Wilmassa). Opetuksessa on: varmistettava, että arviointi tapahtuu tutkinnon perusteiden ja hyväksytyn opetussuunnitelman mukaisesti Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 7/13

9 tutkittava, miten naiset ja miehet tekevät valintoja ja miten niihin voidaan vaikuttaa tasaarvoa edistävästi pohdittava, miten tunnistetaan, hyödynnetään ja tuetaan erilaisten ihmisten erilaisia lahjakkuuksia ja luodaan tasa-arvoa tukevia oppimisympäristöjä käytettävä tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta tukevaa oppi- ja muuta materiaalia 2.5 TOTEUTUKSEN SEURANTA Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumista sekä toimenpiteiden toteutumista seurataan osana toiminta- ja talousraportointia. Toimenpiteiden toteutumista seurataan ja arvioidaan vuosittain tasa-arvotyöryhmässä ja yksiköiden henkilöstö- ym. toimikunnissa. Uusia toimenpiteitä kehitetään arviointiin ja kartoitukseen perustuen. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 8/13

10 3 Tasa-arvotilanne Oulun seudun ammattiopistossa Perustutkinto-opiskelijoiden sukupuolijakauma on 50,7%/49,3% (miehet/naiset) eli tasapainossa. Ammattistarttilaisten, erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden, kaksoistutkintolaisten, maahanmuuttajien valmentavan koulutuksen ja näyttöperusteisen perustutkintokoulutuksen sukupuolijakaumat ovat tasoittuneet jonkin verran verrattuna vuoteen Yksiköittäin tarkasteltuna Kontinkankaan yksikkö on selkeästi naisvaltainen ja Kaukovainion tekniikan yksikkö miesvaltainen. Kaukovainoin liiketalouden yksikkö on sukupuolijakaumaltaan lähimpänä tasapainoa. Tutkinnoittain tarkasteltuna naisten aloja ovat kauneudenhoito, hevostalous, hiusala, vaatetusala sekä sosiaali- ja terveysala. Selkeästi miesten aloja ovat talotekniikka, koneja metalliala, sähkö- ja automaatiotekniikka, kiinteistöpalvelut, metsäala sekä rakennusala. Sukupuolijakauman tasapaino on laboratorioalan, audiovisuaalisen viestinnän ja maatalousalan perustutkinnossa. Ensisijaisten hakijoiden ja opiskelemassa olevien opiskelijoiden sukupuolijakaumavertailussa huomattavimmat erot ovat maatalousalan ja suunnitteluassistentin perustutkinnoissa. Yhteishaussa vähemmistösukupuolen edustaja eli hakijan sukupuolen osuus on alle 30 % valintayksikön ensisijaisista hakijoita, saa 2 lisäpistettä. Maatalousalalla suurin osa hakijoista on naisia ja mieshakijat saavat em. lisäpisteet, opiskelijoista miehiä on suhteellisesti selvästi enemmän kuin hakijoissa. Äidinkieli on 1,37 prosentilla muu kuin suomi kaikista opiskelijoista laskettuna, erityisopiskelijoista muu äidinkieli on 4,69 prosentilla. Kun verrataan tilannetta vuoteen 2008, tilanne on pysynyt samana, mutta muunkielisten osuus opiskelijoista on kokonaisuudessaan kasvanut. Tasa-arvokysely toteutetaan opiskelijoille olokyselyn yhteydessä. Kokonaisarvio on parantunut vuodesta 2009 hieman 3,57 3,6 3,64. Yksiköiden välillä on eroja. Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen toteuttaman Kouluterveyskysely 2011 mukaan (Oulun kuntaraportti, 1343 vastaajaa, joista 1313 on osaolaisia) 26 % vastanneista miehistä ja 13 % naisista on kokenut fyysistä uhkaa, ja 8 % miehistä ja 28 % naisista seksuaalista väkivaltaa. Seksuaalista häirintää ilmoitti kokeneensa 50 % naisista ja 40 % miehistä. Henkilöstön työolobarometri (TOB) syksy 2011 (vastaajia 614): Työolobarometrin kysymyksissä on kuusi kysymystä liittyen tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen: Koen esimieheni toimintatavat oikeudenmukaisiksi; Työpaikallani ilmenee henkistä väkivaltaa ja kiusaamista; Olen kokenut väkivaltaista käyttäytymistä tai sen uhkaa työssäni; Ihmisiä kohdellaan yksikössäni kunnioittavasti ja tasa-arvoisesti; Tiedän menettelytavan mahdollisissa tasa-arvo-ongelmatilanteissa, Kyselyn tulokset ovat hyviä, vastausten keskiarvot (1-5 asteikolla) vaihtelevat välillä 3,53 4,29 kysymyksittäin. 18% vastaajista koki esimiehen toimintatavat epäoikeudenmukaisiksi ja suurin piirtein sama määrä oli sitä mieltä, että työpaikalla ei kohdella ihmisiä kunnioittavasti ja tasa-arvoisesti. Reilu 15 % vastaajista ei tiennyt menettelytapaa tasa-arvo-ongelmatilanteissa. TOB:n tuloksia ja taustoja on käsitelty yksiköissä sekä mietitty niihin korjaustoimenpiteitä. Henkilöstön sukupuolijakauma on 43,2%/56,8% (miehet/naiset). Yksiköittäin tarkasteltuna Kontinkankaan yksikkö on myös henkilöstön osalta selkeästi naisvaltainen ja Limingan, Kaukovainion tekniikan ja Taivalkosken yksiköt miesvaltaisimpia. Henkilöstön tilanne kuvataan tarkemmin henkilöstötilinpäätöksessä. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 9/13

11 Yksikkökohtainen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuusselvitys laaditaan vuosittain toimintakertomukseen. Siinä kuvataan: - tasa-arvokartoituksen tulokset ja sen perusteella tehdyt toimenpiteet - tasa-arvosuunnitelmassa kuvattujen toimenpiteiden toteutuminen - arvioidaan tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumista koulutusmarkkinoinnissa, opiskelijavalinnoissa, opetuksessa, arvioinnissa ja syrjäytymisen ehkäisyssä sekä sukupuolen perusteella tapahtuvan häirinnän ehkäisyssä ja poistamisessa. OSAOn tasa-arvotilanteen kuvaus laaditaan yksikkökohtaisten tarkastelujen ja opiskelijatilastojen pohjalta tilinpäätökseen tasa-arvotyöryhmän toimesta. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 10/13

12 Lähteet: Opetushallitus, 2008, Yhteiseen ymmärrykseen tasa-arvosta. Opas oppilaitoksen tasa-arvosuunnitelman laadintaan. Vammala: Vammalan kirjapaino Oy. Muutu. Puutu. Oppilaitoksen yhdenvertaisuusopas. Salmenkangas, M SEIS-hanke, Euroopan Unioni. Edita Prima Oy, Helsinki lisätietoja Syrjimättömyystesti: Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sivu 11/13

13 Automaatiotie 1, Oulunsalo Puhelin