TIETOKONEET JA -VERKOT KOULUOPETUKSEN KEHITTÄMISESSÄ. Erno Lehtinen Turun yliopisto

Transkriptio

1 TIETOKONEET JA -VERKOT KOULUOPETUKSEN KEHITTÄMISESSÄ Erno Lehtinen Turun yliopisto

2 Virtuaalikoulu Verkko-opettaja elearning Virtuaaliyliopisto Educational industry mlearning Oppimisaihiot Digitaalinen oppimateriaali Learning management system OLEMMEKO TODISTAMASSA ENNENNÄKEMÄTÖNTÄ KOULUTUKSEN VALLANKUMOUSTA?

3 Teknologian siivittämä opetuksen vallankumous on jo tapahtunut Muutaman viimevuoden aikana suurten yritysten työntekijöiden taitojen harjaannuttamisessa virtuaaliset ja muut tekniset ratkaisut ovat räjähdysmäisesti lisääntyneet Korkeamman koulutuksen ja ammatillisen täydennyskoulutuksen alueelle ovat syntyneet vahvasti teknologisia informaation välityksen keinoja hyväksikäyttävät koulutusmarkkinat Tämä vallankumous on vain vähäisessä määrin järkyttänyt perinteistä institutionaalista koulutusta

4 Teknologiaan kohdistetut odotukset Tieto- ja viestintätekniikan itsestään selvät edut oppimiselle nopeus, ilmaisuvoima, vuorovaikutteisuus, informaation saatavuus Tieto- ja viestintätekniikan voimakkaat vaikutukset muualla miksei siis myös koulutuksessa Tieto- ja viestintätekniikkaan liitetyt symboliset merkitykset kehittyneisyyden mittana

5 TVT ja koulutuksen uudet visiot (toiveet ja uhat) TVT katalysaattorina kouluyhteisöjen muutokselle TVT ja koulutuksen nopeampi kyky reagoida yhteiskunnan uusiin haasteisiin Koulutusinstituutioiden monopolin murtuminen ja koulutuksen markkinat Aikaan ja paikkaan sidotun opetuksen katoaminen

6 Tekniikka mukana oppimisteorian murroksissa TVT mukana jo 80-luvun oppijan aktiivista roolia korostavissa ideoissa TVT apuna autenttisuuden lisäämisessä ja kompleksisuuden kohtaamisessa Yhteistoiminnallisesta oppimisesta yhteisölliseen oppimiseen verkoissa Oppijasta tiedon rakentajaksi uusi suhde tietoon

7 Kokeellista tietoa IT:n vaikutuksista oppimiseen 1 Kokeellista tutkimusta 1960-luvulta lähtien Review-artikkelien ja meta-analyysien (yli 1000 tutkimusta) antama kuva TVT:n vaikutuksista: lievästi positiivinen vaikutus oppimisen määrään ja nopeuteen laadulliset vaikutukset vaihtelevat sovelluksen mukaan motivationaaliset vaikutuksen positiivisia mutta osin ristiriitaisia

8 Kokeellista tietoa IT:n vaikutuksista oppimiseen 2 Kokeilun kestolla olennainen vaikutus Kokeiluryhmien koolla olennainen vaikutus suurimmat efektit pienissä kokeiluissa Virtuaaliset ratkaisut lisänneet koulutuksen saatavuutta Lähiopetuksesta virtuaaliopetukseen keskeyttämisen ja suorituserojen kasvu Parhaat tulokset integroiduilla ratkaisuilla (lähiopetus + verkkoympäristö)

9 Teknologian opetuskäytön muodot Yksittäisten tietokoneiden tarjoamat työvälineet oppimisen apuna Tiettyjen sisältöalueiden opettamista varten kehitetyt opetusohjelmat (informaatio, harjoitukset, testit) Yleiset tai sisältöspesifit mikromaailmat tai kokeiluympäristöt (esim. simuloidut laboratoriot) Verkkotarjonnat hyväksikäyttö opetuksessa Verkko yhteisöllisen opetuksen tukena Oppimisaihiot opettajan ja oppilaan välineinä oppimisympäristöjä rakennettaessa

10 Verkkojen käyttö opetuksessa ajan ja paikan rajoitusten voittaminen: etäopetus informaation saannin monipuolistaminen oppilaitoksen rajojen ylittäminen uudenlaisten pedagogisten toimintamuotojen tukeminen oppilaitoksessa tapahtuvassa opiskelussa

11 Verkko-oppimisen ongelmista Internetin sisältötarjonnan ongelmat hajanaisuus, pinnallisuus, epätasaisuus, epäluotettavuus, organisaation heikkous Verkko-opiskeluun osallistumisen ongelmat todellinen mahdollisuus intensiiviseen käyttöön rajallista aktiivisuus erot suuria, keskeyttäminen Keskustelut pinnallisia Yksilölliset erot suorituksissa suuria

12 Milloin etäyhteydestä on hyötyä? Verkkoperustainen opiskelu tuo selvää lisäarvoa jos aika ja paikka ovat keskeinen ongelma (Esim. aikuislukio, harvaanasutut seudut) Jos opetuksessa tarvitaan ulkopuolisia asiantuntijoita Jos tavoitteena kansallisen tai kansainvälisen yhteistyön edistäminen

13 Virtuaaliopiskelun tukeminen Verkkomateriaalin jäsentäminen ja metakuvaus Intensiivinen ohjaus Opiskelijoiden toimintojen seuraaminen Yhteisöllisen kokemuksen synnyttäminen

14 Onko verkoista hyötyä kontaktiopetuksessa? Perinteisten opetusmuotojen tukeminen Synkronisen ja asynkronisen vuorovaikutuksen yhdistäminen Verkot oppimateriaalin lähteenä: oppimisaihioiden ekonomia Projektityöt ja yhteisöllisen oppimisen tukeminen (esim. tutkivan oppimisen mallit)

15 Tietoverkkojen hyväksikäytön strategia Mahdollisuuksien ja tarpeiden tunnistaminen Keskittyminen niihin tilanteisiin, jossa potentiaalinen hyöty suurin Kohdennettu henkilöstökoulutus Hyvien käytäntöjen levittäminen Tekninen ja pedagoginen tuki Joustava tekninen infrastruktuuri

16 Oppimisaihioista 1 Perinteisten opetusohjelmien sovittaminen kouluopetukseen vaikeaa Avointen verkkoympäristöjen käyttö ei anna sisällöllistä tukea opettajalle vaikeiden asioiden opettamisessa Oppimisaihioiden (learning object) ajatuksena on ollut kehittää pieniä joustavasti erilaisiin tilanteisiin sovitettavia työvälineitä Ajatuksena on joko kaupallinen jakelu tai vaihtoon perustuva verkostotalous

17

18 Oppimisaihioista 2 Aihioiden mahdollisuuksia voivat tukea vaikeiden asioiden opettamisessa (esim. käsitteellisen muutoksen ongelmat) periaatteessa helppo sijoittaa opettajan esittävään opetukseen, oppilasryhmien työhön tai yksilölliseen työskentelyyn ajatuksena myös muokattavuus paikallisiin tarpeisiin

19 Oppimisaihioista 3 Oppimisaihioiden ongelmia onko mahdollista tehdä opetuksen muusta ympäristöstä ja oppimiskäsityksistä riippumattomia neutraaleja aihioita oppimisaihioihin (learning object) sisältyy myös melko mekanistinen tietokäsitys

20 Onko ajatus opettajaryhmien tuottamista oppimisaihioista realistinen? Amatöörivoimin (tietoteknisesti) tehdyt aihiot eivät voi kokonaan korvata kaupallista ja ammattimaista tuotantoa Olemassa olevien aihioiden muokkaaminen ja täydentäminen Aihioiden tuottamiseen tarkoitetut yleiset ja alaspesifit välineet kehittyvät nopeasti Opettajien ja tekniikan asiantuntijoiden yhteistyö

21 Lopuksi TVT on olennaisesti vaikuttanut ja tulee vaikuttamaan entistä enemmän työelämään ja ihmisten arkielämään Koulun luonnollinen tehtävä on omalta osaltaan auttaa lapsia ja nuoria selviämään tässä teknistyvässä maailmassa Teknologia voi monin tavoin auttaa myös muun opetuksen toteuttamisessa, mutta se ei ole mikään ihmeratkaisu pedagogisiin ongelmiin

22 Kokeilun kesto ja vaikutuksen voimakkuus Kokeilun kesto weeks 8-11 w > 15 w

23 Kokeilun kesto ja vaikutuksen voimakkuus Kokeilun kesto weeks 8-11 w > 15 w Takaisin