ROPAKON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 33333 ROPAKON PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA..

2 PÄIVÄKOTIMME YHTEISET ARVOT - Yksilöllisyys: Jokainen lapsi saa toimia omien taitojensa ja persoonansa mukaan, jokainen saa olla oma itsensä. Aikuiset (henkilökunta ja vanhemmat) yhdessä tukevat lasta hänen kehityksessään. Päiväkodin molempien ryhmien lapset on jaettu kolmeen pienryhmään, joissa aikuisella on aikaa huomioida jokaista lasta. - Turvallisuus: Päiväkodin aikuinen on aina saatavilla. Lapsi uskaltaa ilmaista tunteensa, esimerkiksi jakaa niin ilot kuin surutkin ja lapsi voi kertoa asiansa kenelle tahansa aikuiselle. Työnjakoon on kiinnitetty huomiota, esimerkiksi siirryttäessä pihalle aikuiset jakautuvat valvomaan lapsia ulos, eteiseen ja wc:hen. Turvallisuutta tuovat myös yhteiset sääntömme. - Kiireettömyys: Joustetaan tilanteen mukaan siirtymätilanteissa, esimerkiksi uloslähdössä, ruokailussa ja lepohetkelle siirtymisessä. Pienryhmissä aikuisella on aikaa olla paremmin läsnä ja kuulla jokaista lasta. TOIMINTA-AJATUS Päiväkotimme tarjoaa alle kouluikäisille lapsille tavoitteellista ja suunnitelmallista päivähoitoa huomioiden perheiden tarpeet ja odotukset. Tämä tarkoittaa, että meillä on ryhmien välistä yhteistyötä, esimerkiksi metsäretket ja ulkoilut sekä yhteiset juhlat. Ropakon päiväkodin toiminta perustuu pienryhmätoimintaan. Jokaisella lapsella on nimetty omahoitaja ja oma pienryhmä, jossa on 3-7 lasta. Pienryhmät toimivat pääsääntöisesti aamupäivisin.

3 TOIMIVA KASVATTAJAYHTEISÖ.. Työyhteisössämme vallitsee avoin keskustelukulttuuri. Erilaiset vahvuudet ovat kaikkien käytössä esimerkiksi soitto- ja kädentaidot. Voimavarana meillä on moniammatillinen, kokenut ja motivoitunut henkilökunta. Ryhmien omat palaverit 1 krt/vko Kehittämispäivät 2 krt/v Mitä tehdään? - toimintakauden arviointia - suunnitellaan tulevaa - arvioidaan mennyttä - tarkastellaan käytäntöjä - käydään arvokeskusteluja Tiimipalaverit 1-2 krt/kk Talon palaveri 1 krt/vko Kehityskeskustelut esimiehen kanssa Hyvän ilmapiirin luomisella ja ylläpitämisellä annamme lapselle turvalliset puitteet olla ja kehittyä sekä näyttää tunteita. Rajat rakkaudella ja säännöt maalaisjärjellä!

4 Lapsen kehitystä ja uusien asioiden opettelua tuetaan yksilöllisesti positiiviset asiat huomioimalla. Esimerkiksi kun lapsi opettelee pukemaan, häntä kehutaan ja kannustetaan pienistäkin edistysaskelista sanoin, elein ja ilmein. Kiusaamistilanteisiin ja nimittelyihin puutumme välittömästi. Suvaitsevaisuus ja erilaisuuden hyväksyminen ovat jokapäiväistä arkea. Esimerkiksi erilaiset ruokavaliot, eri uskonnot ja erityistä tukea tarvitsevat lapset on huomioitava päivittäin. Aikuiset antavat omalla toiminnallaan ja käyttäytymisellään mallia erilaisuuden kohtaamiseen. KASVATUSKUMPPANUUS Lapsen saadessa päivähoitopaikan, johtaja ottaa ensin yhteyttä perheeseen ja käy palvelusopimuskeskustelun. Tämän jälkeen omahoitaja sopii perheen kanssa aloituskeskusteluajan. Keskustelu pidetään vanhempien toiveiden mukaan joko perheen kotona tai päiväkodissa. Keskusteluun varataan riittävästi aikaa, jotta omahoitaja tutustuu lapseen ja perheeseen. Tässä keskustelussa sovitaan mm. siitä, miten ja milloin lapsi tutustuu ryhmän muihin aikuisiin ja lapsiin. Tästä alkaa vanhempien ja henkilökunnan välinen kasvatuskumppanuus. Vanhempia kuunnellaan oman lapsensa parhaina asiantuntijoina. Henkilökunnalla on koulutuksen tuoma tietotaito lapsen kehityksestä. Tavoitteena on avoin yhteistyö ja vuorovaikutus. Noin kahden kuukauden kuluttua aloituksesta vanhemmat ja omahoitaja pitävät palaverin, jossa he tekevät yhdessä lapselle varhaiskasvatussuunnitelman (vasun). Tarkastelemme sitä säännöllisesti kerran vuodessa sekä tarpeen mukaan. Päivittäiset kuulumisten vaihdot lapsen tulo- ja hakutilanteissa sekä vanhempainillat ovat tärkeitä ja rikastuttavat tiedonvaihtoa molemmin puolin. Jos jotain mieltä askarruttavaa tulee esille arjessa, haluamme keskustella asioista heti.

5 PÄIVÄKODIN TOIMINTAYMPÄRISTÖ Tarjoamme lapsille kiireettömän ja turvallisen kasvuympäristön, jossa lapsi uskaltaa osallistua ryhmän toimintaan omana itsenään. Rakentava ja lämmin vuorovaikutus aikuisen ja lapsen välillä on tärkeää. Turvallisessa, kannustavassa ja avoimessa ilmapiirissä lapsi oppii luottamaan itseensä ja kykenee näin luomaan tasavertaisia ystävyyssuhteita toisiin lapsiin. Ryhmätilojen lisäksi lasten käytössä on monta pientä leikkihuonetta ja vesileikkihuone, jotka ovat molempien ryhmien käytössä. Näitä tiloja muunnellaan lasten tarpeiden ja yhteisten projektien mukaan esim. vesileikkihuone lumihuoneena. Sisäliikuntaa järjestämme Tiuhtien lepohuoneessa pienissä ryhmissä. 3-6 vuotiaat TIUHTIT 1-4 vuotiaat PYRSTÖTÄHDET Ropakon päiväkoti sijoittuu luhtitalon alakertaan. Alueella on omakoti- ja rivitaloja puistomaisessa ympäristössä.

6 LAPSET OPPIVAT LEIKKIEN Leikki on pienelle lapselle tapa kommunikoida ja olla vuorovaikutuksessa. Lapsi oppii leikkimällä käyttäen kaikkia aistejaan: maistamalla, haistamalla, tunnustelemalla, näkemällä ja kuulemalla. Lapsilla on mahdollisuus leikkiin joka päivä. Päiväkodissamme on hyvät tilat lasten jakamiseen moniin eri leikkitiloihin. Isojen puolella on käytössä leikkikartta, josta lapset saavat valita itse mieluisan vapaana olevan leikkipaikan. Tällä pyritään pidempikestoisempaan leikkiin ja leikkiin rauhoittumiseen. Aikuinen auttaa tarvittaessa leikin alkuun ja havainnoi leikkiä. Aikuinen rikastuttaa lasten leikkiä seuraamalla sitä ja osallistumalla ja antamalla siihen uusia ideoita. Esimerkiksi kauppaleikissä aikuinen toimii kaupan myyjänä, jolta voi käydä ostamassa hedelmiä. Ikätason mukaisesti olemme sijoittaneet monipuolista välineistöä ja materiaalia lasten saataville, jotta ne houkuttelevat lasta leikkimään. Oppimisympäristömme muuttuu sen mukaan, mikä lapsia kiinnostaa. Toiminnan jälkeen lapset siivoavat omat jälkensä yhdessä aikuisen kanssa. Harjoittelemme lasten kanssa vastuunottamista leluista, toimitiloista ja kavereista.. LIIKKUEN Tarjoamme lapsille mahdollisuuden monipuoliseen liikuntaan kaikkina vuodenaikoina sekä sisällä että ulkona. Käytämme hyväksi lähiympäristön tarjoamat liikuntamahdollisuudet: urheilukenttä, luistinrata, puistot ja lähimetsät. Päiväkodin pihalta löytyvät leikkimökki, kiipeilyteline, liukumäet, keinut, hiekkalaatikot ja kiipeilyseinä, jotka houkuttelevat jokapäiväiseen liikkumiseen. Pihavälineet ovat lasten vapaassa käytössä lasten ikätaso huomioiden. Päiväkodin oman pihan lisäksi ulkoilemme lähimetsissä ja puistoissa.

7 TUTKIEN JA KOKEILLEN Retkeilemme lähimetsässä ja annamme lapsille mahdollisuuden luonnon tutkimiseen eri vuodenaikoina. Teemme sovittuina kuukausina retkiä Järvihaan alueella olevaan metsään. Metsäretki alkaa yhteisellä kokoontumisella metsälauluineen, jonka jälkeen jakaannumme ikäryhmittäin omille metsäalueille. Tutkimme ja havainnoimme luontoa ja luonnon muuttumista vuodenaikojen mukaisesti. Lapsille varataan tarpeeksi leikki aikaa, jotta luontokokemus olisi myönteinen ja heillä olisi aikaa tehdä omia havaintojaan. Lasta rohkaistaan tutkimaan, kokeilemaan, pohtimaan, kyselemään ja ottamaan selvää asioista. KESKUSTELLEN JA ILMAISTEN Tuemme lasten kielellistä kehittymistä kaikissa vuorovaikutustilanteissa, esimerkiksi ohjatuissa tuokioissa, ruokailuissa, riisumis- ja pukemistilanteissa ja leikeissä. Kannustamme lapsia keskustelemaan, kyselemään ja pohtimaan. Lapsia totutetaan kertomaan ajatuksistaan, tunteistaan, mielipiteistään ja kokemuksistaan. Opetamme lasta myös odottamaan omaa puheenvuoroaan ja kuuntelemaan toisia. Kuuntelemme ja seuraamme lasten puheita ja touhuja päivittäin. Näin saamme lapsilta hyviä ideoita toimintaamme.

8 ERITYISEN TUEN TARVE Lapsen aloittaessa päivähoidon, tutustumme lapseen ja teemme havaintoja päivän eri tilanteissa. Kiinnitämme huomiota mm. lapsen liikkumiseen, kielen kehitykseen ja sosiaalisiin taitoihin. Päiväkotimme kaikissa ryhmissä on käytössä selkeä kuvallinen päiväjärjestys. Se käydään läpi lasten kanssa päivittäin jokaisen pienryhmän aamupiirissä. Sen tarkoitus on selkeyttää päivän kulkua ja siirtymätilanteita. Vuorovaikutusta vahvistamme esimerkiksi ohjaamalla ongelmatilanteissa; aikuinen sanoittaa tekemistä ja nimeää asioita, antaa selkeitä ja lyhyitä ohjeita. Toimimme pienissä ryhmissä esimerkiksi liikunta- ja leikkihetkillä sekä askartelutuokioilla. Näin lapset saavat yksilöllistä ohjausta sekä huomioimista. Tarvittaessa meillä on käytössä erilaisia menetelmiä, jotka tukevat lasta kuten tunnemuksu-tunnetaito-ohjelma (tunnetaitojen opetteleminen), kili (kieleen ja liikuntaan liittyviä harjoitteita), aivojumppa (kehon keskiviivan ylittämisharjoitteita), leikkikerho (vuorovaikutustaitojen harjoittelua ohjatun leikin avulla) ja integrointi (erityistä tukea tarvitseva lapsi harjoittelee toimimista ryhmässä). Kun huoli nousee lapsen kohdalla jonkin kehityksen osa-alueelta, keskustelemme asiasta omassa ryhmässämme sekä vanhempien kanssa. Samalla pohdimme yhdessä vanhempien kanssa mahdollisia tukitoimia. Huolen jatkuessa otamme yhteyttä varhaiskasvatuksen erityisopettajaan ja tarvittaessa muihin yhteistyökumppaneihin, esimerkiksi neuvolaan ja perhetyöntekijään. Lapsen mennessä 4-vuotis neuvolaan täytämme tiedonsiirtolomakkeen ja tarvittaessa lomaketta käytetään myös muun ikäisille.

9 ARKI LUODAAN LASTEN TARPEIDEN MUKAAN Lasten kiinnostusten kohteet vaihtelevat vuosittain. Lasta kuunnellaan ja lapsen kanssa keskustelemalla löydämme keinot, joilla muodostamme hyvän arjen. Perinteeksi ovat muodostuneet metsäretket ja yhteiset tapahtumat pitkin vuotta, esimerkiksi lastenviikko, vauhtivarvasviikot, joulu- ja kevätjuhlat. Toteutamme tapahtumia ja juhlia tekemällä yhteistyötä ryhmien kesken. Hoitopäivän aikana tarjoamme lapsille monipuolisia kokemuksia ja huolehdimme, että ympäristö on kehitykselle otollinen. Lapselle on tärkeää oppia tarkastelemaan asioita eri näkökulmista, jotta hän voisi muodostaa niistä oman näkemyksensä. Viikko koostuu mm. Pelit, laulut, leikit (matemaattinen) Metsäretket, huomioiden vuodenajat, luontokirjat. (luonnontieteellinen) Huomioimme vuoden ajan juhlat, liputuspäivät, liikumme lähiympäristössä, kierrätämme. (yhteiskunnallis-historiallinen) Nukketeatteria, askartelua, huomioidaan tuoksut, äänet, viihtyisä ympäristö. (esteettinen) Oikeudenmukaisuus, tasa-arvo, kunnioitus näkyvät hoitajien asenteissa lasta kohtaan. Sosiaalisten taitojen harjaannuttaminen päivittäin on mielestämme tärkeää. Jokainen lapsi on tärkeä ja arvokas. (eettinen) Päiväkodissamme huomioidaan tärkeimpiä uskonnollisia juhlapäiviä (esim. joulu ja pääsiäinen). Teemme yhteistyötä seurakunnan kanssa ja huomioimme muutkin vakaumukset. (uskonnollinen)

10 YMPÄRISTÖ JA ME Päiväkodissamme pidämme tärkeänä luonnon suojelemista ja kunnioittamista. Metsäretkillä sekä muilla retkillä opettelemme lähiympäristössä ja luonnossa liikkumista. Emme vahingoita kasveja ja eläimiä, emme roskaa sekä kiinnitämme huomiota äänen käyttöön luonnossa. Lasten kanssa opettelemme kierrättämään erilaisia jätteitä. Pihapiiristämme löytyy astiat biojätteelle, sekajätteelle, keräyspaperille sekä nestekartongille. Ryhmistämme löytyy myös keräysastiat biojätteelle, sekajätteelleja kierrätyspaperille. Askarteluissa käytämme mahdollisimman paljon kierrätysmateriaaleja. Vanhemmilta ja eri yrityksiltä saamme usein kaikenlaista materiaalia uusiokäyttöön.