Maailma muuttuu - Tulisiko nuorisotyötä sanoittaa uudestaan?

Transkriptio

1 Maailma muuttuu - Tulisiko nuorisotyötä sanoittaa uudestaan? Pori

2 Suuret ja vahvat muutokset Globalisaatio Kilpailukyky Urbanisaatio Ilmastomuutos Teknologian muutos Vaihtuvat työmarkkinat Kasvavat vaatimukset Polarisaatio Maakuntauudistus muuttaa kuntien tehtäviä

3 Robottien maailma 7,1 miljoona työpaikkaa häviää automatisoinnin vuoksi World Economic foorumin myötä seuraavan neljän vuoden aikana. Polarisaatio vahvistuu. Muutosvauhti vain kiihtyy, miten käy niille nuorille joilla ei ole, vankka luottamus ja vankka mieli, tässä kehityksessä. Yli 60 % nyt peruskoulussa olevat tulee opiskelemaan ammatteihin, jotka eivät vielä ole olemassa

4 Nuoruus muutosvaiheessa Tänään Nuoruus ja lapsuus työelämään valmistautumisjaksona Nuoruus kehityksen, muutoksen ja valintojen vaiheena Aikaisemmin We have made of youth a period of waiting. Too old for childhood s play; too young for adult activities; unwanted in any job, youth is condemned to kill time. (Daily Tribune 1938) Nuoruus odotusaikana Nuoruus työstä vapaana tilana Matkalla kohti The period we used to think of as youth is disappearing, with adulthood encroaching earlier than ever. (Johanna Wyn 2016) Nuoruuden ympärillä olevat elämän vaiheet liukenevat

5 Yhteiskunnalliset trendit ja nuoret Nuoret siirtymävaiheessa Muuttunut kielioppi relaatioissa Tiedon uudet muodot Polarisaatio Suorituskulttuuri Yksilöllisyys yhteisöjen kautta

6 Aiheuttaako kehityksen trendit muutoksia? Häviävätkö rajat koulutuksen ja työn välillä? Molemmissa tapahtuu oppimista, pätevöitymistä, palautetta, identiteetin rakentamista, yhteisöön liittymistä Liukeneeko nuoruus ja aikuisuus yhteen? Näemmekö sen että aikuiset jotka tuntevat itsensä nuoriksi viisikymppisenä korvataan nuorilla jotka haluavat olla aikuisia, joka haluaa että heidät otetaan vakavasti, joilla on työ jne. Voivatko he tehdä sen kuin asuvat vielä pysyvästi kotona? Haastavatko tiedon uudet muodot perinteisen tiedon? Onko nopeasti soveltava tieto, tunteet, asenteet jne. saanut suurempaa legitimiteettiä

7 Yksilöllisyys ja koveneva kilpailu Jokaisen nuoren luotaava elämäntapa ja identiteetti sekä selvittävä kuka hän haluaa olla niistä lähtökohdista jotka on hänelle tarjoilla. Nuorella itsellä on entistä suurempi vastuu korostuvassa yksilöllisessä yhteiskunnassa. Yksilöllisyys antaa vapauttavia voimia mutta myös ambivalenssia, epäilyä, epävarmuutta ja rajoituksia yksilön osalta Odotuspaineet ja kokemus että on erilainen on valtava (kapeneva normaalius) Yksilöllistyminen hämärtää sen että kyse on että sosiaaliset taustat ja erilaisuudet vaikuttavat nuorten mahdollisuuksiin tehdä valintoja ja luoda itselle identiteetti siitä huolimatta myös ne nuoret joilla on heikommat lähtökohdat odotetaan luovan itsensä ja oma elämänsä ja ottavan vastuuta omista menestymisestään ja fiaskoistaan Lähde; Hvem är de unge på kanten av det danske samfunnet

8 Kaksi tapaa kohdata paineet Nuorten keskuudessa tämä johtaa kahteen vastakkaiseen keskeiseen trendiin toisaalta se lisää nuorten haavoittuvuuden tunnetta. Tutkimukset kertovat huonosta viihtyvyydestä, lisääntyvästä stressistä ja lisääntyvistä paineista. Toisaalta nuoret yrittävät enenevässä määrin sopeutua Yhteiskunnan odotuksiin ja raameihin ja ovat lakikuuliaisempia, juovat vähemmän, polttavat vähemmän jne. Tarkoittaa myös että normaalius kapenee

9 Marginaalisuuteen ajautuminen muuttuu Perfect is the new normal Vaara on että rakenteelliset ja taloudelliset mahdollisuudet, koveneva kilpailutilanne työmarkkinoilla ja koulutuksessa sekä nuorisokulttuurin muutos kohti pyrkimys perfektionismiin vaan lisäävät ulkopuolisuutta ja marginalisoitumista myös sellaisissa ryhmissä ja paikoissa jossa sitä ei ole odotettu

10 Näkökulmamuutos Nuorisotyössä on lakitekstejä myöten ruvettu puhumaan syrjäytymisen ehkäisemisen sijasta sosiaalisesta vahvistamisesta, ja sosiaalityössä varhainen puuttuminen on korvautunut ilmaisulla varhainen tuki. EU-retoriikassakaan ei ole enää soveliasta käyttää ilmaisuja marginalization of young people tai youth at risk poliittisesti korrekti ilmaisu on young people with fewer opportunities

11 Nuoruus identiteettiprosessina Nuoruus on aika kuin kukin yksilö rakentaa oman identiteettinsä arjen erilaisissa tiloissa ja sosiaalisen vuorovaikutuksen tilanteissa. Nuori peilaa identiteettiään siihen, mitä hän ajattelee muiden, erityisesti niin kutsuttujen merkityksellisten toisten, ajattelevan itsestään. että identiteetin rakentuminen ei ole pelkästään yksilöllinen vaan olennaisesti yhteisöllinen prosessi, joka ei koskaan tule valmiiksi yksilön ajatellaan käyttävän merkittävää harkintaa noiden omakohtaisten ja alati muuttuvien kokemusten tulkitsemisessa ja muokkaamisessa, on tuloksena tilanne, jossa [y]hden ihmisen kokemusta ei [ ] voida käyttää ohjenuorana toisen ihmisen kokemuksen ymmärtämiselle vastaavassa tilanteessa Yksilöt ja nuoret nähdään siis ainutkertaisina ja keskenään erilaisina. Lasse Siurala; Herkkyyttä ja suvaitsevaisuutta, nuorten arjen ymmärtämiseen, Kirjassa Myönteinen Tunnistaminen

12 Johtopäätös edelliseen 1. Ensinnäkin on opittava pääsemään irti nuoria yleistävästä ajattelusta ja ennakko-olettamustemme ohjaamasta stereotypisoinnista sekä kehitettävä herkkyyttä tunnistaa nuorten ainutkertaisuutta 2. Toiseksi nuorten kanssa toimimisen tapoja tulisi kehittää ymmärtämällä erilaisuus joka voi sisältää myös ristiriitaisuuksia vahvuudeksi ja rikkaudeksi sen sijaan, että sitä pidetään ongelmana, josta on päästävä eroon Lasse Siurala; Herkkyyttä ja suvaitsevaisuutta, nuorten arjen ymmärtämiseen, Kirjassa Myönteinen Tunnistaminen

13 Ammattilaisen Totuuden Ansa Kovin helposti aikuinen ammattilainen tietää osaamisensa ja ennakko-oletustensa valossa, minkälainen nuori on, mikä häntä vaivaa ja mitä hän tarvitsee Vrt asiantuntija jotain jota nuori tekee tai jättää tekemättä nuori jotain mitä minä olen tai en ole Gisela Konopka (1973) on esittänyt hyvän periaatteen: Meidän tärkein tehtävämme on antaa nuorten oppia tekemään omia päätöksiään ja luottaa heihin odottamatta, että he tekevät aina oikeita päätöksiä, tai meidän mielestämme oikeita päätöksiä. Meidän on annettava heidän yrittää. Lasse Siurala; Herkkyyttä ja suvaitsevaisuutta, nuorten arjen ymmärtämiseen, Kirjassa Myönteinen Tunnistaminen

14 Pitääkö nuorisotyötä eheyttää? Onko Nuorisotyössä palvelukehittämisen ytimessä on ollut ammatillisten palvelujen sisäinen kehittäminen Eriytyminen ja erikoistuminen Onko toimintamenetelmistä tullut itseisarvo ja este kokonaisvaltaisuudelle? Onko ryhmä/yhteisö jäämässä yksilötyön jalkoihin

15 Tulevaisuuden haasteet Kasvatus ja koulutus Kilpailuyhteiskunta nopeasti työelämään, vahva fokus merkitys, vauhti ja suorituskyky; voittajat ja häviäjät Hyvinvointiyhteiskunta- miten torjutaan sosiaalisen perinnön merkitystä Demokratia; Demokratia on linnake joka tarvitsee puolustusta radikalisoitumista vastaan

16 Nuorisotyön haasteet Pitääkö nuorisotyötä eheyttää Miten saada toimiva balanssi yksilö yhteisö yhteiskunta Yksilökeskeisyys versus ryhmä tai sekä että Miten toimia ilmiöiden kuten polarisaation, eriarvoistuminen, loppuun palaminen ja kilpailusta tippuminen ym. kanssa Nuorisotyö osana hyvinvointipolitiikkaa? Mihin nuorisotyöasemoituu uudessa kunnassa

17 Nuorisotyön päätehtävä Nuorisotyö tehdään yksilö, yhteisö ja yhteiskuntatasolla Elämänkyvyn/Elämänkykyisyyden tukeminen ja vahvistaminen Nuorten arjen toimijuuden tukeminen ja lisääminen osallistumisen sijaan Erilaisuuden sietäminen

18 Kohti koko nuoren näkemistä Kasvatuksellisena ajatuksena on, että voimme löytää nuoren elämäntilanteen kirjosta niitä asioita, joita tukemalla hän saa intoa jatkaa identiteettinsä rakentamista vastoinkäymisistä ja ongelmista huolimatta Lasse Siurala; ; Herkkyyttä ja suvaitsevaisuutta, nuorten arjen ymmärtämiseen, Kirjassa Myönteinen Tunnistaminen Lähde; Hvem är de unge på kanten av det danske samfunnet/ Erik Häggman

19 Nuoret tarvitsevat uteliaisuutta, kestävyyttä (resilianssi), elämänkyky/-kykysyys/ lifecompetence joustavuutta optimismia Decision Learning Opportunity Awareness Transition Learning Self Awareness

20 Lapsen/Nuoren 24 luonteen vahvuuksia Viisautta ja Tietoa Humanismi/Inhimillisyys Maltillisuus/Harkitsevaisuus Kognitiiviset vahvuudet, jotka ovat tärkeitä tiedon hankintaan: 1) Luovuus 2) Uteliaisuus 3) Avoimuus ja suvaitsevaisuus 4) Rakkaus tietämykseen 5) Viisaus Ihmissuhde relaatio) vahvuudet, joka osoittaa, että välität muista ihmisistä: 10) Rakkaus 11) Ystävällisyys 12) Inhimillinen oivallus Vahvuudet, jotka suojaavat liioittelua vastaan: 16) Anteeksianto 17) Vaatimattomuus 18) Harkinta 19) Itsehillintä Urheutta ja Rohkeutta Oikeudenmukaisuus TRANSCENDENS Emotionaalinen voimat, jolla voi toteuttaa tahtonsa ja saavuttaa tavoitteensa huolimatta sisäisestä tai ulkoisesta vastustuksesta: 1) Rohkeus 2) Sinnikkyys 3) Rehellisyys 4) Energia ja Innostusta Kansalais vahvuudet perustana terveelliselle työelämälle: 13) Yhteistyö 14 Oikeudenmukaisuus 15) Johtajuus Vahvuudet, jotka luovat yhteyden maailmankaikkeuteen ja luovat mielekkyyttä 20) Kauneuden arvostaminen 21) Kiitollisuus 22) Toivo ja optimismi 23) Huumori 24) Hengellisyys ja henkisyys Kilde: Mette Marie Ledertoug og Anne Linders bog Livduelighed og børns karakterstyrker. De 24 karakterstyrker bygger på forskning af Seligman og Peterson, 2004, og arbejdet med styrkebaseret læring bygger på de såkaldte VIA-karakterstyrker (Values In Action)

21 Millä on nuorten mielestä merkitystä Lähde; Hvem är de unge på kanten av det danske samfunnet/erik Häggman

22 Ohjauksen kaksi suuntaa Superheroes Yes you can - not we can if you are strong, you will succeed Nobody wil take care of you, you are on your own, you re responsible be brave. People Collaborating. I am because you are, I am, what I am, because you are, like you are. Marius Martinez Munoz lektor Universitat Autonoma de Barcelona

23

24 Viisaasti mukana Olemme vain vierailijoita nuorten elämänkulun arjen prosesseissa, joissa prosessinomistajia ovat nuoret itse. Pitäisikin kysyä, osaammeko viisaasti osallistua nuorten arjen prosesseihin ja tukea heitä niiden haasteissa. Matti Rimpilää mukaillen

25 Lähteet Häkli, Kallio ja Korkiamäki (toim) Myönteinen tunnistaminen, Nuorisotutkimusverkosto 171, Tampere 2015 Lasse Siurala; Herkkyyttä ja suvaitsevaisuutta, nuorten arjen ymmärtämiseen, Kirjassa myönteinen tunnistaminen Katznelson, Noemi; Jørgensen, Helene Elisabeth Dam; Sørensen, Niels Ulrik; Hvem er de unge på kanten af det danske samfund?, Aalborg Universitetsforlag 2015, serien Ungdomsliv Tema Kunstig intelligens Aarhus Universitet, Danmarks institut for utdanning og pedagogik, tidskriften asterisk nr 77 mars 2016 tema Resiliens; Kari Sjöholm, Suomen kuntaliitto, diat