Etsivä nuorisotyö - systeemin jatke vai nuorten tuki

Transkriptio

1 Etsivä nuorisotyö - systeemin jatke vai nuorten tuki Näkökulmia työhön Pori

2 Nuorisotyömääritelmä ja arvot

3 Nuorisolain arvot Sen lisäksi, mitä tässä laissa säädetään, noudatetaan Suomea sitovia kansainvälisiä velvoitteita. 2 Lain tavoite Tämän lain tavoitteena on: 1) edistää nuorten osallisuutta ja vaikuttamismahdollisuuksia sekä kykyä ja edellytyksiä toimia yhteiskunnassa; 2) tukea nuorten kasvua, itsenäistymistä, yhteisöllisyyttä sekä niihin liittyvää tietojen ja taitojen oppimista; 3) tukea nuorten harrastamista ja toimintaa kansalaisyhteiskunnassa; 4) edistää nuorten yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa sekä oikeuksien toteutumista; sekä 5) parantaa nuorten kasvu- ja elinoloja. Tavoitteen toteuttamisessa lähtökohtina ovat: 1) yhteisvastuu, kulttuurien moninaisuus ja kansainvälisyys; 2) kestävä kehitys, terveet elämäntavat sekä ympäristön ja elämän kunnioittaminen; 3) monialainen yhteistyö

4 Jotain Yhteiskunnallisesta Kehityksestä

5 Whats next Generation next Ajatuspaja DEA Tanska Generation NEXT - Viisi trendiä Korkeat vaatimukset luo polarisoituneen sukupolven Korkeat vaatimukset koulutuksellisesti ja sosiaalisesti sekä terveydellisesti Digitaalinen natiivisuus pinnalla Se että on hyvä navigoimaan digimaailmassa, ei välttämättä johda motivaatioon ja oppimiseen Yhteisöön suuntautuneet individualistit Perhe ja ystävät Tavoitteellisia ja vaikea valita Haluaa valita oikein ensimmäisellä kerralla, mutta joillakin valinta erittäin vaikea Suorituskeskeinen oppiminen ja mielellään arvosana arviointina Suorituskeskeisyys riskinä motivaation menettäminen itse oppimiseen ja kolutukseen

6 Vapauttava yksilöllisyys? Jokaisen nuoren luotaava elämäntapa identiteetti ja selvittävä kuka hän haluaa olla niistä lähtökohdista jotka on hänelle tarjoilla. Nuorella itsellä on entistä suurempi vastuu korostuvassa yksilöllisessä yhteiskunnassa. Yksilöllisyys antaa vapauttavia voimia mutta myös ambivalenssia. epäilyä, epävarmuutta ja rajoituksia yksilön osalta Odotuspaineet ja kokemus että on erilainen on valtava (kapeneva normaalius) Yksilöllistyminen hämärtää sen että kyse on että sosiaaliset taustat ja erilaisuudet vaikuttavat nuorten mahdollisuuksiin tehdä valintoja ja luoda itselle identiteetti siitä huolimatta myös ne nuoret joilla on heikommat lähtökohdat odotetaan luovan itsensä ja oma elämänsä ja ottavan vastuuta omista menestymisestään ja fiaskoistaan Lähde; Hvem är de unge på kanten av det danske samfunnet/ Erik Häggman

7 Lähde; Hvem är de unge på kanten av det danske samfunnet/ Erik Häggman Kova kilpailu - polarisaatio Kova individualismissa on enenevässä määrin kyse paremmuusjärjestyksestä, suorituksista ja arvoista. Yksittäiset nuoret ja nuorisokulttuuri on suoritusorientoitunut koulu ylläpitää tätä( Sörensen 2013 Jackson ) 2006 Kytkennässä kilpailu yhteiskuntaan jossa on kannettava yksilöllistä vastuuta ja yksilöllisesti hyväksyttävä seuraukset, koveneva kilpailu yksilöiden välillä missä kyse on voittamisesta. Kovenevat vaatimukset itseoptimoimiseen ja perfektionismiin. Nuorten keskuudessa tämä johtaa kahteen vastakkaiseen keskeiseen trendiin toisaalta se lisää nuorten haavoittuvuuden tunnetta. Tutkimukset kertovat huonosta viihtyvyydestä, lisääntyvästä stressistä ja lisääntyvistä paineista. Toisaalta nuoret yrittävät enenevässä määrin sopeutua Yhteiskunnan odotuksia ja raameja ja ovat lakikuuliaisempia, juovat vähemmän, polttavat vähemmän jne. Tarkoittaa myös että normaalius kapenee

8 Soidunkantajat ja perässähiihtäjät Polarisaatio luo toisessa päässä edessä juoksijoita (soihdunkantajia), ja toisessa nuoria, joilla on vaikeuksia yhteiskunnan ja yhteisön vaatimusten kanssa - ja sitten on tietenkin suuri keskiryhmä, joka juoksee soihdunkantajien kannoilla toivoen pystyvänsä seuraamaan ja toimivan yhtä hyvin

9 Reunalla (Ulkopuolisuus) ei vaan ole se luodaan se syntyy ja muuttuu yksilön ja ympäristön vuorovaiktuksessa Lähde; Hvem är de unge på kanten av det danske samfunnet/

10 Uusia teitä marginalisoitumiseen Tutkimus osoittaa tässä yhteydessä, että syrjäytyminen ja haavoittuvuus tänään syntyy prosesseilla, jotka eivät liity ainoastaan sosiaaliseen taustaan. Syrjäytyminen liittyvät prosessit tendenssimäisesti muihin tekijöihin kuten muutttuneet kulttuuriset edellytykset identiteetin kehittämiseen, muuttuneet rakenteet koulutusjärjestelmässä ja työmarkkinoilla kapeneva normaalius käsite jne Kaiken kaikkiaan kehitys tarkoittaa, että yhä enemmän syrjäytymisestä ja haavoittuvuutta muissa paikoissa kuin me tavallista haemme ne ". Sosiaalinen prosesseja, jotka johtavat haavoittuvuuteen on edelleen keskeisiä, mutta ne eivät yksin riitä.selittämään kehitystä Lähde; Hvem är de unge på kanten av det danske samfunnet/

11 UDEN UDDANNELSE OG ARBEJDE UNGES TILBLIVELSER I KOMPLEKSE TRANSITIONER Anne Görlich Sarja romahduksia Kun paineet, sekavuus, etäisyys, diagnoosit, epävarmuus, haavoittuvuus ja työttömyys on juurtunut osaksi nuorten subjektiivisia prosesseja ja olosuhteisiin nuoret joutuu ensiksi hallitsemaan näitä ongelmia ennen kuin kykenee suuntautuu eteenpäin kohti esim. koulutusta. Tauko/Keskeyttäminen koulutuksessa ei ole yksittäinen, vaan yksi sarja sarjassa monia romahduksia. Sosiaalinen turvallisuuden tunne, joustavuus, vuoropuhelua ja verkostoitumista auttaa tuottamaan luottamusta romahduksen sijaan

12 Nuoret ja strategiat Hoidan tämän itse -strategia jag klarer mig selv Eristäytymis -strategia isolationsstrategin Arvo-strategia vaerde-strategi Konstruoituja mutta; Strategiat eivät kristalloidu ainoastaan eri vallinnoista tai reflektioissa jotka nuoret tekevät suhteessa tilanteensa. On myös eroa miten nuoret näkevät omat resurssinsa ja haasteensa tilanteen selvittämisessä, on myös eroja nuorten kohtaamisessa eri hankkeiden, toimijoiden ja systeemien kanssa. Strategia saatetaan vaihtaa tai käyttää se joka menee perille

13 Toinen kuvaus nuorista 1. Erityistä tukea tarvitsevat nuoret 2. Yksinäiset nuoret 3. Valvojat 4. Aikuisten satuttamat nuoret 5. Odottelijat 6. Näköalattomat nuoret 7. Boheemit elämäntapanuoret 8. Epäonnisten sattumusten nuoret Että sais uuden alun julkaisu seurantatutkimus työpajanuorista. Ilmestyy loppuvuodesta Lounais-Suomen Aluehallintovirasto ja Tutkimus ja Kehitys Ajatustalo OY

14 Itseluottamus - Koulutusluottamus Väitöskirja rakentaa käsitteen koulutusluottamus suhtepohjaisena vaihtoehtona yksilöpohjaiselle käsiteelle itseluottamus. Kuin keskitytään koulutukseen luottamukseen itseluottamuksen sijaan, keskitytään vuorovaikutukseen yksilön sijaan. Väitöskirjan mukaan koulutus luottamus koostuu kolmesta osasta: sosiaalinen turvallisuus, joustavia rakenteita ja ammatillista etenemistä

15 Ei vain sisäinen ja ulkoinen motivaatio Motivaatio on kontekstiriippuvaista Whats next Generation next Ajatuspaja DEA Tanska

16 Kohti koko nuoren näkemistä Lähde; Hvem är de unge på kanten av det danske samfunnet/ Erik Häggman

17 Etsivän työn tehtävät Olla dialogissa eri nuorisoryhmiin, nuoriin ja nuorten areenoihin Luoda luottamuksellinen yhteys nuoriin, nuorisoryhmiin ja areenoihin Kartoittaa eri riskiryhmät ja ympäristöt kunnassa saadakseen relevanttia tietoa nuorten ulkopuolisuudesta ja sen syistä Rakentaa alliansseja ja yhteistyötä ja mobilisoida resursseja jolla luodaan parempia palveluja ja kasvuoloja

18 Etsivän nuorisotyön tarkoitus ja tavoite Etsivä työ on verkostoitumista ja resursseja välittävä sosiaalista toimintaa ryhmille, joita on usein vaikea tavoittaa muilla keinoin ja jotka tarvitsevat tukea helposti saavutettavalla tavalla, ympäristöissä ja yhteyksissä, joita etsivät eivät ole itse organisoi tai hallitse. Nuori on subjekti ei objekti Etsivän työn tekijän tavoite on päästä nuoren kanssa positioon, joka mahdollistaa sosiaalisia ja henkilökohtaisia muutoksia, saattaa heidät tarvitsemansa palvelujen piiriin sekä aktivoida nuorta (uudelleen) (Björn Anderson Ruotsi)

19 Keskeistä etsivässä työssä Nuoren oma tilanne ( nuoren oma näkemys) Perustuu vapaaehtoisuuteen Luoda yhteys nuoreen sekä myötävaikuttaa siihen että nuori ottaa oman tilanteensa haltuunsa ( vastuuttaminen) Havainnoidaan ja raportoidaan

20 Etsivän työn eri tasot Yksilötaso Ryhmätaso Yhteiskunnan taso Kaikki tasot tulee huomioida ja olla osaa työtä

21 Etsivän työn luonne ja periaatteet 1. Varhainen puuttuminen: Kohderyhmän keskuudessa esiintyvien sosiaalisten ja terveydellisten ongelmien tunnistaminen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. 2. Kohderyhmän kuulluksi tekeminen poliittisen päätöksenteon yhteydessä. 3. Etsivän työn palveluiden saatavuuden turvaaminen: palvelujen saattaminen kohderyhmän ulottuville silloin, kun yhteiskunnan olemassa olevat palvelut ovat riittämättömiä tai vaikeasti saatavia. 4. Kontaktin luominen syrjäytymisvaarassa oleviin ihmisryhmiin sekä tiedottaminen tarjolla olevista palveluista ja motivoiminen niiden käyttämiseen. 5. Tiedottaminen ja neuvonta riskikäyttäytymisestä ja haittojen vähentämisestä. Neuvonta ja palveluohjaus asianmukaisiin terveysja sosiaalipalveluihin

22 Etsivän työn luonne ja periaatteet 6. Kohderyhmän valmentaminen tukijärjestelmän hyödyntämiseen, sekä tukijärjestelmän valmentaminen kohderyhmän asianmukaiseen palvelemiseen. 7. Tiedonhankinta ja tiedotus kohderyhmän elinolosuhteista ja tarpeista. Viranomaistahojen valmentaminen kohderyhmälle sopivien palvelujen ja toimenpiteiden suunnitteluun. 8. Työskentely tukee sitä, että kohderyhmän elämäntilanteesta ja palvelujen tarpeesta otetaan vastuuta poliittisessa ja hallinnollisessa päätöksenteossa. (Lähde: Norjalaisen nuorten parissa tehtävän etsivän työn periaatteita)

23 Etsivän työn menetelmät/prosessit Etsivän työn menetelmät ovat; 1) kartoitus ja havainnointi, 2) etsivä työ, yhteydenotto, 3) luottamuksen luominen ja suhteen syventäminen, 4) sisäisiin ja ulkoisiin muutoksiin motivointi, 5) ohjaaminen olemassa oleviin tuki- ja palvelujärjestelmiin ja nuoren kannattelua palveluissa. 6) dokumentointi 7) vaikuttaminen 8) Palauttaminen ( tukea nuoren paluu yhteisöön)

24 Lähtökohtana humanistinen ihmiskäsitys Etsivän työn menetelmät perustuvat humanistiseen ihmiskäsitykseen ja luottamukseen siihen että muutokset ovat mahdollisia. Humanistisen ihmiskäsitys lähtee siitä että toivottomia tapauksia ei ole vaan henkilöllä ei ole ollut mahdollisuuksia kehittyä mahdollisuuksien mukaan tai on käyttänyt mahdollisuuksiaan heikosti. Lounais-Suomen Aluehallintovirasto, Opetus ja kulttuuri/nuoriso Nuorisotoimen ylitarkastaja Erik Häggman

25 Huomio 1. Etsivän työn tekijä kunnioittaa yksilön yksityisyyttä, luottamuksellisuutta ja tiedonkeruun periaatteita ammatillisessa työssään. 2. Etsivän työn tekijä toimii asiakkaansa kanssa yhteistyössä, pyrkien aina lisäämään asiakkaan hyvinvointia. 3. Etsivän työn lähtökohtana on asiakkaan oikeus itsemääräämisoikeuteen, sekä asiakkaan oikeus ja vastuu tehdä valintoja oman elämänsä asioista yhdessä etsivän työn tekijän kanssa. 4. Etsivän työn tekijän tulee minimoida asiakkaan tahdon vastainen yhteys viranomaisiin, sekä kaikki sellainen toiminta, jolle ei ole asiakkaan selkeää suostumusta. Lähde: Etsivä työ Euroopan syrjäytyneiden väestönosien parissa (2007)

26 Johan Amos Comenius ( ) Ei ole maailmassa niin korkeata kalliota tai tornia, ettei sinne voisi nousta jokainen, jolla vain jalat on; on vain hankittavat kelvolliset tikapuut tai nousijalle itse kallioon hakattava portaan oikeaan asentoon ja järjestykseen, ja kulun uhkaavia vaaroja vastaan varattava käsipuut. Että kuitenkin ainoastaan harvat pääsevät tiedon kukkuloille, vaikka monet ilomielin ja hartaalla halulla sinne pyrkivät, ja että nekin jotka perille pääsevät, saavuttavat tämän päämäärään ainoastaan työllä ja ahdistuksella, uupumuksen ja pyörrytyksen painamina, tuon tuostakin kompastuen ja kaatuen, tämä kaikki ei kuitenkaan johdu siitä, että ihmishengen olisi mahdotonta saavuttaa päämäärä, se vain todistaa, että portaat ovat vioittuneet, vaillinaiset, luhistuneet, toisin sanoen opetustapa on sekava. Varmaa on, että oikein asetettuja, ehjiä, tukevia ja varmoja portaita myöten on mahdollista viedä ken hyvänsä kuinka korkealle tahansa

27 Etsivän työn tulos Positiivinen muutos Positiiviset muutokset ovat se että nuori/t johon tuki kohdistuu tuen kautta laajentavat, lisäävät, parantavat tai kehittävät viihtyvyyttään voimavarojaan ja toimintaedellytyksiään Maria Appel Nissen från Unge på kanten i danske samfund

28 Ongelmien sijasta yhteiseksi ydinkäsitteeksi Pärjäämiskyky (Matti Rimpelä, dosentti, Tampereen yliopisto Työpajapäivät,Tampereen teatteri )

29 Millä on nuorten mielestä merkitystä Lähde Unge pa kanten i danske samfund

30 Dia; Anu Vesterinen Erik Häggman

31 ETSIVÄ NUORSOTYÖ KUNNAN ORGANISAATIOSSA

32 Etsivä työ kunnan organisaatiossa

33 Kunnan/ohjaus- ja palveluverkoston tehtävä Päätös etsivästä työtä ja määrittelee mandaatin ja periaatteet tukenaan lainsäädäntö Päätös kartoituksista Kohderyhmän ja etsivän työn areenoiden määrittely sekä kohderyhmän suuruuden määrittely Työn organisointi, sisällön määrittely ja menetelmät Etsivän työn tulosten arviointi ja palveluprosessien uudistaminen/muuttaminen ja vastuutahojen määrittely Sopimukset palvelujen yhteistyötahojen kanssa Etsivien tiedontuotanto osana kunnan lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma/kertomus

34 Vastuuorganisaatio ja esimies Taata etsivän työn fyysiset edellytykset (toimistotila, puhelin, kuljetusmahdollisuudet, dokumentaatio-järjestelmä Parent sekä pienen toimintamäärärahan) Takaa etsiville muodolliset työskentelyolosuhteet Luo edellytykset työparityöskentelylle (tai vastinepari) Esimiehellä tulee olla selkämandaatti tehdä hallinnollisia ja ammatillisia ratkaisuja Esimies keskustelee ja päättää yhdessä etsivien kanssa työn ajankohtaisesta kohderyhmästä, priorisoinnista, työn jakamisesta Luoda selkeät raamit muihin yhteistyötahoihin päin Katsoo että etsivät ei tee muitten viranomaisten työtä Esimies on tiiviisti mukana päivittäisessä työssä

35 Vastuuorganisaatio ja esimies 2 Esimies antaa riittävää ohjausta, työnohjausta ja aikaa reflektoinnille ( keskenään ja alueellisesti) sekä osallistuu omaan reflektointiin etsivien kanssa Esimies myös mahdollistaa että kunnan lasten ja nuorten parissa toimivat tapaavat säännöllisesti Sopii yhdessä etsivien kanssa moniammatillisten ryhmien työhön osallistumisesta Takaa etsiville riittävästi aikaa työn eri prosesseille ja joustavuutta sekä riittävästi aikaa ja tilaa ammatilliseen itsenäiseen työskentelyyn Esimies vie kunnan hallintoon ja yhteistyötahoille Etsivien ainutlaatuista yhteiskunnallista tietoa nuorista, nuorten elinoloista, palveluista ja nuorten areenoista Esimies varmistaa että vastuuorganisaatio vie työn kokemukset, johtopäätökset ja esitykset eteenpäin kunnan organisaatiossa

36 SEURANTA JA DOKUMENTAATIO

37 Seuranta ja dokumentaatio 1 Etsivä työ on myös dokumentaatiota ja vaikuttamista ja oman työnsä arvioimista Dokumentoinnin tarkoitus on edistää systemaattista ja metodista työtä, välittää työn sisältöä ja tuloksia muille, dokumentoida nuorten elinoloja, visualisoida nuorten elinoloja sekä esteet jotka haittaavat nuorten kasvua ja kehittymistä Eri dokumentaatioita Päiväkirja Yksilötason dokumentaatiota Kenttätyön dokumentaatiota Toimenpiteiden dokumentaatiota Erilaiset raportit ja tarinat työstä

38 Seuranta ja dokumentaatio 2 Hallinnolle, Etsivän työn johdolle, yhteistyötahoille ja yhteisölle Vuosiraportit, (sisältäen esim. tilastoja, rahoitus, henkilöstö, arviointeja nuorten tilanteista, arvioita palvelujen tilasta, mahdollisia prioriteetti esityksiä, arvioita nuorten tarpeista, syyt miksi hakeutuvat etsivän työn palveluihin)

39 Seuranta ja dokumentaatio 3 Kenelle dokumentoida? Kuka tarvitsee Hallinnon ja politiikan taso kaikilla tasoilla Asiakkaat / mahdolliset asiakkaat Lähiyhteisö/Yhteisö Kollegat/yhteistyökumppanit Media Tutkijat

40 Käytetyt lähteet 1 Nuorisolaki, Lastensuojelulaki 417/2007 Ute/Inne, oppsökande socialt arbeid med ungdom Börge Erdal (red) Gyldendal Akademisk 2006) Etsivässä työssä (Jaakko Kaartinen-Koutaniemi) tim. Nuorten Keskus&LKkirjat (Helsinki 2012) Oppsøkende sosialt ungdomsarbeid - Kommunal veileder, Oppsøkende sosialt arbeid i små utekontakter (2010), Møter med ungdom i velferdsstatens frontlinje, NIBR-rapport 2008:2 Anu Vesterinen, Hyvinkää, diat

41 Käytetyt lähteet 2 Etsivä työ Euroopan syrjäytyneiden väestönosien parissa, 2007, A- klinikkasäätiön raporttisarja nro 58, Mika Mikkonen (koordinaattori), A4ytyneiden%20v%C3%A4est%C3%B6nosien%20parissa.pdf.pdf Ungdom, frafall og marginalisering. Temanotat. Oslo: Norges forskningsråd. - See more at: Tio orsaker till avhopp; Temagruppen Unga I arbetslivet 2013:2 Etsivän katse. Amme Puuronen, Nuorisotutkimusseura, Verkkojulkaisuja 70, 2014 Välittämisen ammattilaiset, Helsingin Diakonialaitos, Vamos, Olli Alanen ja Aapo Kotkavuori, Helsinki

42 Käytetyt lähteet 3 International guide on the methodology on streetwork throug qorld, 2008, Dynamo International, UDEN UDDANNELSE OG ARBEJDE UNGES TILBLIVELSER I KOMPLEKSE TRANSITIONER Anne Görlich Väitöskirja Aalborg University 2016 Hvem er de unge på kanten af det danske sanmfund, Aakborg 2015Universitetsförlag 2015 Noemi Katznelson Helene Elisabeth Dam Jörgensen, Nils Ulrik Sörensen Utdannelsevalg, vejledning og karrierelaering i ungeperspektiv Tilde Mette Juul, Mette Pless og Noemi Katznelson

43 Käytetyt lähteet