OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2008 Savonia-ammattikorkeakoulu. Savonia Business Amk-tutkinto-opiskelijat. Raportti

Transkriptio

1 OPALA ja LÄHTÖKYSELY ammattirkeaulu Amk-tutkinto-opiskelijat Raportti Heikki Likitalo, Liiketalous, Kuopio Pentti Mäkelä, Liiketalous, Kuopio

2 Sisällysluettelo 1 Kyselyn rakenne ja toteutus Vastaajien taustatietoja Vastaajien työkemus ennen opintoja ja työtilanne opintojen jälkeen Tilanne ennen opintoja Tilanne opintojen jälkeen Opetusministeriön tuloksellisuusmittarien kysymykset amk:n omat lähtökysymykset Opintojen aikana kehittyneet valmiudet Opetuksen toteutus Kehittämishteet Liite 1: Vastaajien tilanne työmarkkinoilla ulutuksen päättyessä ulutusohjelmittain eri yksiköissä 19 Liite 2: Vastaajien työn luonne ulutuksen päättyessä ulutusohjelmittain eri yksiköissä 20 Liite 3: Näkemys opitun hyödyntämisestä ulutuksen päättyessä ulutusohjelmittain eri yksiköissä 21 Liite 4: Näkemys amk:n tuesta työelämyhteyksien kehittymisessä ulutuksen päättyessä ulutusohjelmittain eri yksiköissä 22 Liite 5: OPM:n tulostavoiteväiittämien keskiarvot ulutusohjelmittain eri yksiköissä 23 Liite 6: Tyytyväisyys opintojen aikana saatuihin valmiuksiin. Keskiarvot ulutusohjelmittain eri yksiköissä. 24 Liite 7: Tyytyväisyys opetuksen toteutukseen. Keskiarvot ulutusohjelmittain eri yksiköissä. 26 Liite 8: Kehittämishteet ssa. Eri aiheiden saamien valintojen lukumäärät 1-3 tärkeimmäksi kehittämishteeksi. 27 Liite 9: Kehittämishteet ssa. Eri aiheiden saamien valintojen lukumäärät 1-3 tärkeimmäksi kehittämishteeksi. 28 Liite 10: Kehittämishteet ssa. Eri aiheiden saamien valintojen lukumäärät 1-3 tärkeimmäksi kehittämishteeksi. 29

3 3 1 Kyselyn rakenne ja toteutus Valmistuvat opiskelijat vastaavat opintojensa lopussa opetusministeriön valtakunnalliseen OPALA-kyselyyn. Tämän lisäksi he vastaavat -amk:n omiin lisäkysymyksiin. Kysymykset on yhdistetty yhdeksi kyselyksi, jota jatssa kutsutaan OPALA- Lähtö-kyselyksi. Kyselylomake on kaikkien muiden kyselyjen tapaan SERPAssa. Opetusministeriölle menevä osa aineistosta siirretään suoraan sähköisesti Pohjois- Karjalan ammattirkeauluun, joka vastaa OPALA:n tulosten raportoinnista. Ko aineisto jää myös -amk:hon. Tämä tekee mahdolliseksi myös kaikkien kysymysten yksikköhtaisen ja tulosaluehtaisen tarkastelun. Tämä on ollut mahdollista vuonna 2007 tehdystä kyselystä lähtien, joten tässä raportissa on verrattu kyselyn tuloksia edellisen kyselyn tuloksiin in osalta. Kysely toteutettiin vuonna 2008 Survey Serverin avulla. Kun opiskelija on hakemassa tutkintotodistusta, opintotoimisto kehottaa opiskelijaa vastaamaan kyselyyn ja lähettää opiskelijalle henkilöhtaisen sähköpostilinkin vastaamista varten. Tämä menettely on antanut hyvän tuloksen. Ko amk:ssa vastausprosentti on 83 %. Taulussa 1 ovat vastausprosentit tulosalueittain ja taulussa 2 yksiköittäin. Vastausprosenttien ollessa näinkin rkeat voidaan aineiston perusteella saatuja tuloksia pitää ainakin useimpien tulosalueiden ja yksiköiden hdalla hyvin luotettavina. Tauluk 1. Vastaamisaktiivisuus tulosalueittain. Vuosi 2008 Vastausosuus (%) Vastausosuus 2007 Tulosalue Opiskelijoita Vastauksia % (83 %) Tekniikka % (84 %) Iisalmi % (89 %) Tertta % (81 %) Kulttuuri % (66 %) AMK % (81 %)

4 4 Tauluk 2. Vastaamisaktiivisuus yksiköittäin. Vuosi 2008 Vastausosuus (%) Vastausosuus 2007 Yksikkö Opiskelijoita Vastauksia MusiTa % (79 %) TeKu % (89 %) % (89 %) TeWa % (78 %) % (77 %) % (90 %) SoTeIi % (89 %) LiIi % (80 %) Luva % (93 %) Tertta % (81 %) KuMu % (63 %) PEO % (74 %) AMK % (81 %) Vastaajien ilmoittamaa timaassa tai ulmailla suoritetun harjoittelun laajuutta (op) ei voitu analysoida. Survey Server ei pysty vielä raportoimaan tämän tyyppistä kysymystä. Avoimet kysymykset analysoidaan yksiköissä/tulosalueilla. Ko ammattirkeaulua skeva raportti on luettavissa Serpassa. Tässä raportissa käsitellään tarkemmin in tuloksia.

5 5 2 Vastaajien taustatietoja OPALA-kyselyssä kysytään taustatietoina vastaajan sukupuoli ja pohjaulutus. Jakaumat yksiköissä ovat taulussa 3 ja 4. Tauluk 3. Vastaajien sukupuolijakauma. Opiskelijan sukupuoli (n=49) Yksikkö (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA 2007 Mies 22 % 12 % 29 % 22 % 38 % 26 % Nainen 78 % 88 % 71 % 78 % 62 % 74 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Tauluk 4. Vastaajien pohjaulutus. Yksikkö AMK Pohjaulutus (n=49) (n=74) (n=111) TA (n=234) (n=927) Ylioppilastutkinto 67 % 59 % 65 % 64 % 59 % Ammatillinen perustutkinto/ ammattitutkinto Ylioppilastutkinto sekä ammatillinen perustutkinto/ ammattitutkinto Opistoasteen tai ammatillisen rkea-asteen tutkinto 6 % 20 % 11 % 13 % 20 % 10 % 14 % 10 % 11 % 9 % 8 % 7 % 14 % 11 % 8 % Korkeaulututkinto 8 % 0 % 0 % 2 % 3 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % n vastaajien joussa on a ja a enemmän rkeauluasteen tutkinnon suorittaneita. n vastaajilla on puolestaan n ja n vastaajia useammin opisto- tai ammatillisen rkea-asteen pohjaulutus.

6 6 3 Vastaajien työkemus ennen opintoja ja työtilanne opintojen jälkeen OPALA:n työkemusta ja opintojen jälkeistä työtilannetta kartoitetaan neljällä kysymyksellä vastaajien opintoja edeltänyt työkemus vastaajien työtilanne ennen opintoja vastaajien työtilanne opintojen jälkeen ja mahdollisen valmistumisen jälkeisen työpaikan luonne. Tämän lisäksi vastaajilta kysytään mielipidettä siitä, miten ammattirkeaulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksien kehittymistä. 3.1 Tilanne ennen opintoja Vastaajien opintoja edeltäneen työkemuksen ja työmarkkinatilanteen jakaumat ovat taulussa 5 ja 6. Tauluk 5. Vastaajien opintoja edeltänyt työkemus. Opintoja edeltänyt työkemukseni määrä yhteensä Minulla ei ollut työkemusta (n=49) Yksikkö (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA % 5 % 5 % 8 % 13 % 6 % Alle 1 vuosi 35 % 28 % 25 % 28 % 32 % 31 % 1-5 vuotta 31 % 53 % 50 % 47 % 37 % 40 % Yli 5 vuotta 16 % 14 % 21 % 18 % 18 % 24 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % LIWassa opiskelee a ja a enemmän sellaisia opiskelijoita, joilla ei ole aiempaa työkemusta. Vähintään vuoden työkemus on noin puolella n opiskelijoista, kun kahdella lmesta n opiskelijasta ja seitsemällä kymmenestä n opiskelijasta on vähintään vuoden työkemus. Ko in tasolla ei ole tapahtunut merkittäviä muutoksia vuoden 2007 vastaavaan kyselyyn verrattuna.

7 7 Tauluk 6. Vastaajien tilanne työmarkkinoilla ennen ulutusta. Opintoja edeltänyt työkemukseni määrä yhteensä Olin ammatillisessa ulutuksessa (n=49) Yksikkö (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA % 5 % 1 % 3 % 7 % 5 % Olin lukiossa 29 % 18 % 23 % 22 % 21 % 19 % Olin muussa ulutuksessa 4 % 8 % 4 % 5 % 6 % 6 % Olin työssä 37 % 53 % 54 % 50 % 44 % 48 % Toimin yrittäjänä 6 % 0 % 1 % 2 % 2 % 0 % Olin työtön 14 % 9 % 14 % 12 % 13 % 16 % Muu tilanne 4 % 7 % 5 % 5 % 7 % 7 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Suurimmat erot yksiköiden välillä liittyvät työssä olemiseen. Ennen opintoja työssä oli ollut n vastaajista 53 % ja n vastaajista 54 %. Vastaava osuus lla on 37 %. Yrittäjänä oli n vastaajista suurempi osuus kuin n ja n vastaajista. Ammatillisessa ulutuksessa olivat n vastaajat olleet ennen opintoja vähemmän kuin n ja n vastaajat. 3.2 Tilanne opintojen jälkeen Vastaajien työtilannetta opintojen jälkeen kuvaa tauluk 7. Tauluk 7. Vastaajien tilanne työmarkkinoilla ulutuksen päättyessä. Tilanteeni työmarkkinoilla ulutuksen päättyessä Minulla on uusi työ toisen palveluksessa Aloitan yrittäjänä/ jatkan yrittäjänä Palaan entisiin tehtäviin vanhaan työpaikkaani Palaan uusiin tehtäviin vanhaan työpaikkaani Aloitan toisen (n=49) Yksikkö (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA % 57 % 50 % 52 % 50 % 51 % 2 % 0 % 3 % 2 % 3 % 1 % 10 % 16 % 18 % 16 % 10 % 14 % 0 % 1 % 0 % 0 % 4 % 3 % 2 % 0 % 0 % 0 % 3 % 4 % ulutuksen Olen työtön 29 % 12 % 20 % 19 % 21 % 21 % Muu 10 % 14 % 9 % 11 % 9 % 6 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Noin puolella vastaajista on ulutuksen jälkeen uusi työpaikka. Vanhaan työpaikkaan palaa n ja n vastaajista joka kuudes, ssa joka kymmenes.

8 8 Työttömäksi jää n vastaajista lme kymmenestä, n vastaajista joka viides ja restolaista joka kahdeksas. Vastaavat tiedot kussakin yksikössä ulutusohjelmittain ovat liitteessä 1 (sivu 19). n matkailualan vastaajista joka neljännellä on uusi työ toisen palveluksessa, hotelli- ja ravintola-alan vastaajista joka viidennellä. lla IBS:n vastaajat ovat työllistyneet heisti. :n ja n tietojenkäsittelijöistä noin puolet olivat työttömiä. vastaajista oli työttömänä lla joka viides ja lla joka kuudes. Valmistumisen jälkeen työllistyneiden työ luonne on taulun 8 mukainen. Tauluk 8. Valmistumisen jälkeisen työn luonne. Valmistumiseni jälkeinen työni on luonteeltaan Suoritustason tehtävä (n=32) Yksikkö (n=55) (n=81) TA (n=168) AMK (n=645) TA % 69 % 51 % 61 % 48 % 60 % Asiantuntijatehtävä 16 % 13 % 46 % 29 % 38 % 26 % Esimiestehtävä 6 % 18 % 1 % 8 % 11 % 12 % Yrittäjä 3 % 0 % 2 % 2 % 4 % 3 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Suurimmat erot yksiköiden vastaajien välillä liittyvät työn luonnehtimisessa suoritustason tehtäväksi tai asiantuntijatehtäväksi. lta valmistuvat vastaajat menevät suhteellisesti muita useammin esimiestehtäviin, osuus on myös rkeampi kuin amk:ssa keskimäärin. Vastaavat tiedot kussakin yksikössä ulutusohjelmittain ovat liitteessä 2 (sivu 20). Esimiestehtäviin siirtyy n liiketalouden vastaajista joka noin kymmenes, n liiketalouden opiskelijoista yksi 70 vastaajasta. n hotelli- ja ravintola-alan vastaajista noin joka lmas ilmoittaa siirtyvänsä esimiestehtäviin valmistumisensa jälkeen. Vastaajat kertoivat myös arvionsa siitä, miten opittua voidaan hyödyntää valmistumisen jälkeisessä työpaikassa. Tulos on taulussa 9.

9 9 Tauluk 9. Arvion opitun hyödyntämisestä valmistumisen jälkeisessä työssä. (1 = Täysin eri mieltä 4 = Täysin samaa mieltä). Valmistumisen jälkeisessä työssä voin hyödyntää ammattirkeaulussa oppimaani Yksikkö TA (n=170) TA 2007 AMK (n=33) (n=55) (n=82) (n=644) Täysin eri mieltä 12 % 2 % 1 % 4 % 3 % 3 % Jokseenkin eri mieltä 12 % 22 % 16 % 17 % 10 % 14 % Jokseenkin samaa mieltä 45 % 56 % 56 % 54 % 40 % 53 % Täysin samaa mieltä 30 % 20 % 27 % 25 % 48 % 30 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Keskiarvo 2,9 2,9 3,1 3,0 3,3 3,1 Näkemys opitun hyödyntämisestä valmistumisen jälkeissä työssä on yksiköissä keskimäärin vähäisempi kuin amk:ssa keskimäärin. n vastaajat katsovat hieman muita enemmän voivansa hyödyntää ammattirkeaulussa oppimaansa. Vastaavat tiedot kussakin yksikössä ulutusohjelmittain ovat liitteessä 3 (sivu 21). Vastaajien näkemyksissä ei ollut suuria eroja ulutusohjelmittain. Kriittisimpiä olivat n tietojenkäsittelyn opiskelijat, mutta siellä vastaajia oli vain neljä. Korkeimmat keskiarvot (3,5) olivat n IBS ja n tietojen tietojenkäsittelyn ulutusohjelman vastaajilla. Työelämäyhteyksien pitäisi kehittyä opintojen aikana. Vastaajat arvioivat tätä taulun 10 väittämällä. Tauluk 10. Ammattirkeaulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä (1 = Täysin eri mieltä 4 = Täysin samaa mieltä). Ammattirkeaulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä (n=49) Yksikkö (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA 2007 Täysin eri mieltä 4 % 4 % 5 % 4 % 5 % 2 % Osittain eri mieltä 20 % 16 % 15 % 17 % 17 % 22 % Osittain samaa mieltä 55 % 68 % 59 % 61 % 56 % 59 % Täysin samaa mieltä 20 % 12 % 21 % 18 % 21 % 17 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % Keskiarvo 2,9 2,9 3,0 2,9 2,9 3,1 Ko tulosalueella 79 % vastaajista oli ainakin jokseenkin samaa mieltä siitä, että amk on tukenut työelämäyhteyksien kehittymistä. Erot yksiköiden välillä eivät ole merkitseviä. Vastaavat tiedot kussakin yksikössä ulutusohjelmittain ovat liitteessä 4 (sivu 22).

10 10 4 Opetusministeriön tuloksellisuusmittarien kysymykset OPALA-kyselyssä on neljä OPM:n tuloksellisuusmittareihin liittyvää väittämää Opetus ammattirkeaulussa on ollut asiantuntevaa Ammattirkeaulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista. Kaksi kysymystä liittyy työharjoitteluun. Tämän takia vastaajilta kysyttiin ensin työharjoittelun suorittamisesta (tauluk 11). Tauluk 11. Harjoittelun suorittaminen opintojen aikana. Harjoittelun suorittaminen Olen suorittanut harjoittelun En ole suorittanut harjoittelua opintojeni aikana (n=49) Yksikkö (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA % 99 % 93 % 96 % 95 % 92 % 0 % 1 % 7 % 4 % 5 % 8 % Yhteensä 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % lla kaikki vastaajat olivat suorittaneet. Työharjoittelu oli suorittamatta kahdeksalla n liiketalouden ja yhdellä n matkailualan vastaajalla.

11 11 OPM:n tulostavoiteväittämien keskiarvot yksiköissä ovat taulussa 12. Tauluk 12. OPM:n tulostavoiteväittämien (1 = Täysin eri mieltä 4 = Täysin samaa mieltä) keskiarvot tulosalueittain. Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Opetus ammattirkeaulussa on ollut asiantuntevaa Ammattirkeaulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä (n=49) Yksikkö (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA ,1 3,1 3,2 3,1 3,3 3,1 3,1 2,8 3,0 2,9 3,0 2,9 3,0 2,7 3,1 2,9 2,9 2,9 3,2 2,8 3,1 3,0 2,9 2,9 OPM:n tulostavoitteiden keskiarvot olivat lähes samat kuin amk:ssa. Ainoastaan harjoittelun tuki oppimiseen on SaBussa hieman heimpi kuin amk:ssa keskimäärin. (Työharjoittelun arviointiin vastasivat ne, jotka ovat työharjoittelun suorittaneet.) n vastaajien mielestä opetus on ollut asiantuntevinta, ero n vastaajiin on tilastollisesti melkein merkitsevä (Kruskalin-Wallisin testi, p = 0,05). n vastaajien mielestä neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet opintojen edistymistä heimmin kuin ssa ja lla (Kruskalin-Wallisin testi, p = 0,05). Vastaavat tiedot kussakin yksikössä ulutusohjelmittain ovat liitteessä 5 (sivu 23).

12 12 5 -amk:n omat lähtökysymykset OPALA-kysymysten lisäksi kyselyssä kysyttiin mielipidettä opintojen aikana saaduista valmiuksista ja opetuksen toteutukseen liittyviä asioita. Tuloksissa kysymykset on jaettu kahteen ryhmään. Ryhmittely perustuu faktorianalyysin tulokseen. Faktorianalyysilla saadaan selville, mitkä väitteet muodostavat ainakin jossakin määrin yhteen kuuluvan kysymysryhmän. 5.1 Opintojen aikana kehittyneet valmiudet Tähän kysymysryhmään kuuluvien väittämien jakaumat kaikkien SaBu:n vastaajien joussa ovat kuviossa 1. Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen saavuttanut ulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattirkeaulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä 100% 80% 60% 40% 20% 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Kuvio 1. Tyytyväisyys opintojen aikana saatuihin valmiuksiin (n = 234).

13 13 Noin 80 % vastaajista oli ainakin jokseenkin samaa mieltä siitä, että tutkinto antaa edellytyksiä oman osaamisen kehittämiseen ja hyvät valmiuden työelämään. Tyytyväisyys tutkinnon sisältöön on melkein yhtä hyvä. Väitteiden keskiarvot yksiköittäin ovat taulussa 13. Tauluk 13. Tyytyväisyys opintojen aikana saatuihin valmiuksiin (1 = Täysin eri mieltä 4 = Täysin samaa mieltä) keskiarvot yksiköittäin Yksikkö Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen saavuttanut ulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattirkeaulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä (n=49) (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA ,1 2,8 3,1 3,0 3,1 3,1 3,0 2,8 3,1 2,9 3,0 3,0 3,1 2,6 3,1 2,9 2,9 2,9 2,7 2,9 2,6 2,7 2,6 2,6 3,1 2,5 2,6 2,7 2,5 2,7 2,9 2,5 2,6 2,6 2,5 2,6 SaBu:n keskiarvo yrittäjyydestä saadun tiedon osalta on rkeampi kuin amk:ssa keskimäärin. SaBu:n sisällä eri yksiköiden vastaajien mielipiteet poikkesivat tilastollisesti merkitsevästi (Kruskal-Wallis, p < 0,05) toisistaan seuraavien osa-alueiden hdalla: n ja n vastaajat olivat tyytyväisempiä suorittamansa tutkinnon sisältöön kuin n vastaajat. n vastaajat kivat pystyvänsä paremmin osallistumaan amk:n t&k toimintaan kuin n vastaajat. n vastaajat olivat tyytyväisempiä saamiinsa tietoihin yrittäjyydestä kuin n ja n vastaajat. n vastaajat olivat tyytyväisempiä saamiinsa valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä kuin n vastaajat. Väitteiden keskiarvot tulosalueittain ovat liitteessä 6 (sivu 24).

14 Opetuksen toteutus Tulokset opetuksen toteutukseen liittyvistä väittämistä ovat SaBu:n osalta kuviossa 2. Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyö- ja ryhmätyötaitojani Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen 100% 80% 60% 40% 20% 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Jokseenkin eri mieltä Täysin eri mieltä Kuvio 2. Tyytyväisyys opetuksen toteutukseen (n=234). Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Tyytyväisyys kaikkiin osa-alueisiin on ollut rkea. Eniten parannettavaa on opinnäytetyön ohjauksessa. Väitteiden keskiarvot yksiköittäin ovat taulussa 14.

15 15 Tauluk 14. Tyytyväisyys opetuksen toteutukseen (1 = Täysin eri mieltä 4 = Täysin samaa mieltä) keskiarvot yksiköittäin Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyö- ja ryhmätyötaitojani Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä (n=49) Yksikkö (n=74) (n=111) TA (n=234) AMK (n=927) TA ,2 3,0 3,3 3,2 3,2 3,2 3,1 3,1 3,2 3,2 3,0 3,2 3,1 2,6 3,2 3,0 3,0 3,0 3,2 2,8 3,0 3,0 2,9 3,0 SaBu:n keskiarvo opiskeluun kannustavan ilmapiirin osalta on rkeampi kuin amk:ssa keskimäärin. SaBu:n sisällä eri yksiköiden vastaajien mielipiteet poikkesivat tilastollisesti merkitsevästi (Kruskal-Wallis, p < 0,05) toisistaan seuraavien osa-alueiden hdalla: n vastaajat olivat tyytyväisempiä opetusjärjestelyjen tukeen opintojen edistymisessä kuin n vastaajat. n ja n vastaajat olivat tyytyväisempiä oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen kuin n vastaajat. Väitteiden keskiarvot ulutusohjelmittain eri yksiköissä ovat liitteessä 7 (sivu 26).

16 Kehittämishteet Kyselyn lopuksi vastaajilla oli mahdollisuus valita 1-3 tärkeimpänä pitämäänsä kehittämishdetta opetuksen toteuttamisessa opintojen neuvonnassa ja ohjauksessa sekä tukipalveluissa. Tilanne kaikkien SaBu:n ja amk:n vastaajien joussa näkyy kuvioissa 3, 4 ja 5. Mainintojen lukumäärät ulutusohjelmittain ovat n osalta liitteessä 8 (sivu 27), n osalta liitteessä 9 (sivu 28) ja n osalta liitteessä 10 (sivu 29). Opetussisällöt Opetusmenetelmät Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys Opettajien opetustaito Opettaja opiskelija yhteistyö Tilat ja välineet Opettajien ammattiosaaminen Oppimateriaalit 46 % 56 % 54 % 42 % 38 % 38 % 36 % 42 % 39 % 34 % 31 % 40 % 28 % 24 % 22 % 26 % 22 % 20 % 21 % 21 % 30 % SaBu 2008 (n=234) 17 % SaBu 2007 (n=218) 14 % AMK 2008 (n=927) 16 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kuvio 3. Opetukseen liittyvät kehittämishteet SaBu:ssa ja amk:ssa. Osuus (%) vastaajista, Useimpien mielestä opetussisällöt vaatisivat eniten kehittämistä. Opetettavien asioiden etenemisen ja opetusmenetelmät saivat myös monia mainintoja. Opetussisällöt, opettajien opetustaito ja ammattiosaaminen mainittiin kehittämishteena SaBu:lla selvästi harvemmin kuin amk:ssa keskimäärin. Opetusmenetel-

17 17 mät, tilat ja välineet sekä opettaja opiskelija yhteystyö saivat taas kritiikkiä enemmän kuin amk:ssa. Opetusmenetelmiin suhtauduttiin yhtä kriittisesti eri ulutusohjelmissa ja yksiköissä. Opettaja opiskelija yhteistyön kehittämistä toivoivat erityisesti n liiketalouden ja tietojenkäsittelyn ulutusohjelmien vastaajat. Henkilöhtainen opiskelusuunnitelma 47 % 44 % 41 % Sisäinen tiedotus 40 % 37 % 42 % Vapaasti valittavat opinnot 34 % 40 % 38 % Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi 33 % 35 % 38 % Opinnäytetöiden ohjaus 33 % 39 % 35 % Harjoittelun ohjaus Opiskelijatuutorointi 7 % 11 % 11 % 26 % 24 % 25 % SaBu 2008 (n=234) SaBu 2007 (n=218) AMK 2008 (n=927) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % Kuvio 4. Ohjaukseen ja neuvontaan liittyvät kehittämishteet SaBu:ssa ja amk:ssa. Osuus (%) vastaajista. SaBu:n vastaajat toivoivat keskimääräistä enemmän kehitettävän hops-menettelyä. Ero amk:n osuuteen on opinnäytetyön ohjauksen osalta 6 prosenttiyksikköä. Hops-menettely sai suhteellisen paljon kehittämismainintoja kaikissa yksiköissä ja ulutusohjelmissa (liitteet 8-10, sivut 27-29). Hops-menettelyn kehittämistä toivoivat erityisesti n hotelli- ja ravintola-alan vastaajat sekä n tietojenkäsittelyalan vastaajat.

18 18 Ura- ja rekrytointitoiminta Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö 71 % 71 % 65 % 70 % 69 % 69 % Tutkimus- ja kehitystoiminta Kansainvälinen toiminta Tietoverkpalvelut 25 % 24 % 28 % 24 % 23 % 22 % 15 % 19 % 19 % Kirjastopalvelut Opintotoimistopalvelut 8 % 6 % 5 % 6 % 4 % 7 % SaBu 2008 (n=234) SaBu 2007 (n=218) AMK 2008 (n=927) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % Kuvio 5. Tukipalveluihin liittyvät kehittämishteet SaBu:ssa ja amk:ssa. Osuus (%) vastaajista. Ura- ja rekrytointitoiminta ja työelämäyhteydet saivat amk:n tapaan selvästi eniten kehittämismainintoja myös SaBu:ssa. Erot amk:n lukuihin ovat ura- ja rekrytointitoimintaa lukuun ottamatta pienet. SaBu:lla mainintojen osuus oli 71 %, kun keskimääräinen osuus oli 64 %. Näkemykset ura- ja rekrytointitoiminnan sekä työelämäyhteyksien kehittämisestä olivat saman suuntaiset kaikissa yksiköissä ja ulutusohjelmissa (liitteet 8-10, sivut 27-29).

19 19 Liite 1. Vastaajien tilanne työmarkkinoilla ulutuksen päättyessä ulutusohjelmittain eri yksiköissä. Tilanteeni työmarkkinoilla ulutuksen päättyessä Minulla on uusi työ toisen palveluksessa Aloitan yrittäjänä/jatkan yrittäjänä Palaan entisiin tehtäviin vanhaan työpaikkaani Aloitan toisen ulutuksen Olen työtön Muu Yhteensä Tilanteeni työmarkkinoilla ulutuksen päättyessä Minulla on uusi työ toisen palveluksessa Palaan entisiin tehtäviin vanhaan työpaikkaani Palaan uusiin tehtäviin vanhaan työpaikkaani Matkailun Hotelli- ja ravintola-alan Olen työtön Muu Yhteensä Tilanteeni työmarkkinoilla ulutuksen päättyessä Minulla on uusi työ toisen palveluksessa Aloitan yrittäjänä/jatkan yrittäjänä Palaan entisiin tehtäviin vanhaan työpaikkaani Olen työtön Muu Yhteensä

20 20 Liite 2. Vastaajien työ luonne ulutuksen päättyessä ulutusohjelmittain eri yksiköissä. Programme in Suoritustason tehtävä Asiantuntijatehtävä Esimiestehtävä Yrittäjä Yhteensä Matkailun Hotelli- ja ravintolaalan Suoritustason tehtävä Asiantuntijatehtävä Esimiestehtävä Yhteensä Programme in Suoritustason tehtävä Asiantuntijatehtävä Esimiestehtävä Yrittäjä Yhteensä

21 21 Liite 3. Näkemys opitun hyödyntämisestä ulutuksen päättyessä ulutusohjelmittain eri yksiköissä. Valmistumisen jälkeisessä työssä voin hyödyntää ammattirkeaulussa oppimaani Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä Keskiarvo 3,5 3,0 2,0 2,9 Valmistumisen jälkeisessä työssä voin hyödyntää ammattirkeaulussa oppimaani Hotelli- ja ravintola-alan Matkailun Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä Keskiarvo 2,9 3,0 2,9 Valmistumisen jälkeisessä työssä voin hyödyntää ammattirkeaulussa oppimaani Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä Keskiarvo 3,0 3,1 3,5 3,1

22 22 Liite 4. Näkemys amk:n tuesta työelämäyhteyksien kehittymisessä ulutusohjelmittain eri yksiköissä. Ammattirkeaulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä Keskiarvo 2,6 3,0 2,9 2,9 Ammattirkeaulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä Hotelli- ja ravintola-alan Matkailun Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä Keskiarvo 2,9 2,8 2,9 Ammattirkeaulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä Täysin eri mieltä Jokseenkin eri mieltä Jokseenkin samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä Keskiarvo 3,1 2,9 3,1 3,0

23 23 Liite 5. OPM:n tulostavoiteväittämien keskiarvot ulutusohjelmittain eri yksiköissä. Opetus ammattirkeaulussa on ollut asiantuntevaa ja rkeatasoista Ammattirkeaulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista 2,6 3,1 3,0 3,0 3,0 3,2 3,4 3,2 2,9 3,1 3,3 3,1 2,7 3,2 3,3 3,1 Opetus ammattirkeaulussa on ollut asiantuntevaa ja rkeatasoista Ammattirkeaulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista Matkailun Hotelli- ja ravintola-alan 2,9 2,6 2,7 2,8 2,7 2,8 2,7 2,9 2,8 3,0 3,2 3,1 Opetus ammattirkeaulussa on ollut asiantuntevaa ja rkeatasoista Ammattirkeaulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista 2,4 3,1 3,3 3,1 2,2 3,1 3,3 3,1 2,5 3,0 3,4 3,0 2,9 3,2 3,3 3,2

24 24 Liite 6. Tyytyväisyys opintojen aikana saatuihin valmiuksiin tulosalueittain, keskiarvot ulutusohjelmittain eri yksiköissä. Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattirkeaulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Olen saavuttanut ulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään 2,8 2,6 3,0 2,7 2,9 3,2 3,1 3,1 2,9 2,8 3,1 2,9 2,7 3,1 3,4 3,1 3,0 3,1 3,0 3,1 2,6 3,0 3,1 3,0 Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattirkeaulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Olen saavuttanut ulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään Matkailun Hotelli- ja ravintola-alan 3,0 2,7 2,9 2,9 2,7 2,8 2,7 2,2 2,5 2,6 2,4 2,5 2,7 2,6 2,6 2,7 2,8 2,8

25 25 Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattirkeaulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Olen saavuttanut ulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään 2,6 2,6 2,5 2,6 3,0 3,1 3,5 3,1 3,3 2,5 2,9 2,6 2,8 2,5 3,0 2,6 2,7 3,1 3,4 3,1 2,7 3,0 3,6 3,1

26 26 Liite 7. Tyytyväisyys opintojen opetuksen toteutukseen, keskiarvot ulutusohjelmittain eri yksiköissä. Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyö- ja ryhmätyötaitojani 3,0 3,2 3,1 3,2 3,0 3,1 3,3 3,1 3,2 3,1 2,9 3,1 3,0 3,2 3,4 3,2 Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyö- ja ryhmätyötaitojani Matkailun Hotelli- ja ravintola-alan 2,9 2,7 2,8 3,1 3,1 3,1 2,4 2,7 2,6 3,1 3,0 3,0 Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyö- ja ryhmätyötaitojani 2,7 3,0 3,5 3,0 3,0 3,2 3,4 3,2 2,9 3,2 3,4 3,2 3,4 3,3 3,1 3,3

27 27 Liite 8. Kehittämishteet :ssa. Eri aiheiden saamien valintojen lukumäärät 1-3 tärkeimmäksi kehittämishteeksi. Opetuksen toteutus Opetussisällöt Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys Opettajien ammattiosaaminen Opettajien opetustaito Opetusmenetelmät Oppimateriaalit Opettaja opiskelija yhteistyö Tilat ja välineet Vastaajia yhteensä Ohjaus- ja neuvontapalvelut Opiskelijatuutorointi Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi Henkilöhtainen opiskelusuunnitelma Vapaasti valittavat opinnot Sisäinen tiedotus Harjoittelun ohjaus Opinnäytetöiden ohjaus Vastaajia yhteensä Tukipalvelut Opintotoimistopalvelut Tietoverkpalvelut Kirjastopalvelut Kansainvälinen toiminta Ura- ja rekrytointitoiminta Tutkimus- ja kehitystoiminta Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö Vastaajia yhteensä

28 28 Liite 9. Kehittämishteet :ssa. Eri aiheiden saamien valintojen lukumäärät 1-3 tärkeimmäksi kehittämishteeksi. Opetuksen toteutus Matkailun Hotelli- ja ravintola-alan Opetussisällöt Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys Opettajien ammattiosaaminen Opettajien opetustaito Opetusmenetelmät Oppimateriaalit Opettaja opiskelija yhteistyö Tilat ja välineet Vastaajia yhteensä Ohjaus- ja neuvontapalvelut Matkailun Hotelli- ja ravintola-alan Opiskelijatuutorointi Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi Henkilöhtainen opiskelusuunnitelma Vapaasti valittavat opinnot Sisäinen tiedotus Harjoittelun ohjaus Opinnäytetöiden ohjaus Vastaajia yhteensä Tukipalvelut Matkailun Hotelli- ja ravintola-alan Opintotoimistopalvelut Tietoverkpalvelut Kirjastopalvelut Kansainvälinen toiminta Ura- ja rekrytointitoiminta Tutkimus- ja kehitystoiminta Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö Vastaajia yhteensä

29 29 Liite 10. Kehittämishteet :ssa. Eri aiheiden saamien valintojen lukumäärät 1-3 tärkeimmäksi kehittämishteeksi. Opetuksen toteutus Opetussisällöt Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys Opettajien ammattiosaaminen Opettajien opetustaito Opetusmenetelmät Oppimateriaalit Opettaja opiskelija yhteistyö Tilat ja välineet Vastaajia yhteensä Ohjaus- ja neuvontapalvelut Opiskelijatuutorointi Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi Henkilöhtainen opiskelusuunnitelma Vapaasti valittavat opinnot Sisäinen tiedotus Harjoittelun ohjaus Opinnäytetöiden ohjaus Vastaajia yhteensä Tukipalvelut Opintotoimistopalvelut Tietoverkpalvelut Kirjastopalvelut Kansainvälinen toiminta Ura- ja rekrytointitoiminta Tutkimus- ja kehitystoiminta Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö Vastaajia yhteensä