OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2009 Savonia-ammattikorkeakoulu. Liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue Amk-tutkinto-opiskelijat. Raportti 14.6.

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2009 Savonia-ammattikorkeakoulu. Liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue Amk-tutkinto-opiskelijat. Raportti 14.6."

Transkriptio

1 OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2009 Savonia-ammattikorkeakoulu Liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalue Amk-tutkinto-opiskelijat Raportti Heikki Likitalo, Liiketalous, Kuopio

2 Sisällysluettelo 1. Kyselyn rakenne ja toteutus 3 2. OPM:n tuloksellisuusmittarien kysymykset 4 3. Savonia-amk:n oman lähtökyselyn kysymykset Opiskelun toteutus Opintojen aikana kehittyneet valmiudet Kehittämiskohteet 7 4. Koulutusohjelmien tulokset Kulttuuriala Tilanne työmarkkinoilla ennen opiskelua ja valmistumisen jälkeen OPM:n tulostavoiteväittämät Opetuksen toteutus Valmiuksien kehittyminen Kehittämiskohteet Liiketalouden ala Tilanne työmarkkinoilla ennen opiskelua ja valmistumisen jälkeen OPM:n tulostavoiteväittämät Opetuksen toteutus Valmiuksien kehittyminen Kehittämiskohteet Matkailu- ja ravitsemisala Tilanne työmarkkinoilla ennen opiskelua ja valmistumisen jälkeen OPM:n tulostavoiteväittämät Opetuksen toteutus Valmiuksien kehittyminen Kehittämiskohteet 29

3 3 1 Kyselyn rakenne ja toteutus OPALA ja lähtökysely on valmistuvan opiskelijan kannalta yksi kysely, jossa ovat valtakunnallisen OPALA-kyselyn ja Savonia-ammattikorkeakoulun lisäkysymykset. OPALA:n aineisto siirtyy suoraan Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun ylläpitämään järjestelmään. Kun opiskelija on hakemassa tutkintotodistusta, opintotoimisto kehottaa opiskelijaa vastaamaan kyselyyn ja lähettää opiskelijalle henkilökohtaisen sähköpostilinkin vastaamista varten. Tämä menettely on antanut hyvän tuloksen. Yksiköiden vastaamisprosentit vuosien kyselyissä ovat taulukossa 1. Taulukko 1. Vastaamisaktiivisuus yksiköittäin Liiketoiminta- ja kulttuurialan osaamisalueen yksiköiden tiedot on lihavoitu. Vuosi 2009 Yksikkö Opiskelijoita Vastauksia Vastausosuus (%) Vastausosuus 2008 Vastausosuus 2007 HyvIi % 86 % 89 % TeWa % 88 % 78 % TeKu % 89 % 89 % MusiTA % 94 % 79 % LiIi % 83 % 80 % Luva % 79 % 93 % LiKu % 88 % 77 % Marata % 88 % 89 % LiWa % 86 % 90 % KuMu % 73 % 63 % HyviKu % 79 % 81 % Pelo % 45 % 74 % AMK % 83 % 81 % Vastausaktiivisuus laski koko ammattikorkeakoulussa vuodesta 2008 selvästi. Osaamisalueen yksiköistä vain LiIi:ssä ja KuMu:ssa vastausosuus oli suunnilleen sama kuin vuonna Muissa yksiköissä osuus laski peräti prosenttiyksikköä. Koko ammattikorkeakoulua koskevassa raportissa, joka on julkaistu SERPA:ssa, tarkastelu on jo tehty pääosin yksiköittäin. Tämän takia tässä raportissa on ensin koko osaamisalueen ja ammattikorkeakoulun suppea vertailu ja sen jälkeen osaamisalueen yksiköiden koulutusohjelmien tarkastelu. Yksiköiden tulokset ovat taulukkoina, joihin on usein liitetty mukaan koko amk:n tieto vertailupohjaksi. Sanallista kuvausta taulukoiden perusteella ei ole.

4 4 2 Opetusministeriön tuloksellisuusmittarien kysymykset OPALA-kyselyssä on neljä OPM:n tuloksellisuusmittareihin liittyvää väittämää Opetus ammattikorkeakoulussa on ollut asiantuntevaa Ammattikorkeakoulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista. Kuvion 1 mukaan osaamisalue eroaa näiden väittämien osalta kokonaisuutena vain vähän koko ammattikorkeakoulun tuloksista. Kuvio 1. OPM:n tulostavoiteväittämien (1 = Täysin eri mieltä 4 = Täysin samaa mieltä) jakaumat ja keskiarvot amk:ssa ja osaamisalueella..

5 5 3 Savonia-amk:n omat lähtökysymykset OPALA-kysymysten lisäksi kyselyssä kysyttiin mielipidettä opintojen aikana saaduista valmiuksista ja opetuksen toteutukseen liittyviä asioita. 3.1 Opetuksen toteutus Tulokset opetuksen toteutukseen liittyvistä väittämistä ovat amk:n ja osaamisalueen osalta ovat kuviossa 3. Kuvio 3. Opetuksen toteutukseen liittyvien väittämien (1 = Täysin eri mieltä 4 = Täysin samaa mieltä) jakaumat ja keskiarvot amk:ssa ja osaamisalueella. Erot koko amk:n ja osaamisalueen välillä ovat osa-alueella pienet. Mielipiteet hajoavat eniten tyytyväisyydessä opinnäytetyön ohjaukseen.

6 6 3.2 Opintojen aikana kehittyneet valmiudet Tähän kysymysryhmään kuuluvien väittämien jakaumat kaikkien koko amk:ssa ja osaamisalueella ovat kuviossa 2. Erot koko ammattikorkeakouluun ovat pienet. Kuvio 2. Valmiuksiin liittyvien väittämien (1 = Täysin eri mieltä 4 = Täysin samaa mieltä) jakaumat ja keskiarvot amk:ssa ja osaamisalueella. Erot koko amk:n ja osaamisalueen välillä ovat tälläkin osa-alueella pienet.

7 7 3.3 Kehittämiskohteet Kyselyn lopuksi vastaajilla oli mahdollisuus valita 1-3 tärkeimpänä pitämäänsä kehittämiskohdetta opetuksen toteuttamisessa opintojen neuvonnassa ja ohjauksessa sekä tukipalveluissa. Tilanne osaamisalueen ja koko amk:n vastaajien joukossa näkyy kuvioissa 4, 5 ja 6. Kuvio 4. Opetukseen liittyvät kehittämiskohteet osaamisalueella ja amk:ssa. Osuus (%) vastaajista, Verrattuna koko aineiston tulokseen pienempi osuus osaamisalueen opiskelijoista mainitsi kehittämiskohteena opettajien opetustaidon ja ammattiosaamisen. Sen sijaan opettajien ja opiskelijoiden yhteistyössä on osaamisalueella enemmän kehittämistä kuin keskimäärin. Tilat ja välineet mainitsi kehittämiskohteena joka viides osaamisalueen vastaaja. Koko amk:ssa osuus on pienempi.

8 8 Kuvio 5. Ohjaukseen ja neuvontaan liittyvät kehittämiskohteet osaamisalueella ja amk:ssa. Osuus (%) vastaajista. Tässä ryhmässä on osaamisalueella keskimääräistä enemmän kehittämistä sisäisessä tiedotuksessa. Sen sijaan vapaasti valittavat opinnot saivat vähemmän mainintoja kuin keskimäärin. Muilta osin erot ovat pienet.

9 9 Kuvio 6. Tukipalveluihin liittyvät kehittämiskohteet SaBu:ssa ja amk:ssa. Osuus (%) vastaajista. Kehittämistä on vastaajien selvästi eniten työelämä- ja yritysyhteistyössä sekä ura- ja rekrytointitoiminnassa. Osuudet ovat korkeat koko aineistossa ja vielä korkeammat osaamisalueella. Tietoverkkopalvelut mainittiin kehittämiskohteena osaamisalueella selvästi harvemmin kuin keskimäärin.

10 10 4 Koulutusohjelmien tulokset 4.1 Kulttuuriala Kulttuurialan tuloksien analyysia on haitannut SYMSI:ssä ollut sekaannus opiskelijoiden yksikkötiedoissa. Joillakin MusiTA:n opiskelijoilla on ollut yksikkönä KuMu ja joillakin KuMu:n opiskelijoilla MusiTA. Ennen amk:n raportin kirjoittamista virhettä korjattiin. Tätä raporttia tehdessä ilmeni, että neljällä MusiTA:n ja kolmella KuMu:n opiskelijalla oli vielä väärä yksikkötieto. Tämä on korjattu tämän raportin yhteydessä Tilanne työmarkkinoilla ennen koulutusta ja valmistumisen jälkeen Taulukossa 2 näkyy KuMu:n ja MusiTA:n koulutusohjelmien vastaajien työtilanne ennen koulutusta. Taulukko 2. Vastaajien työtilanne ennen koulutusta koulutusohjelmittain. KuMu ja MusiTA. Olin ammatillisessa koulutuksessa Muotoilun ko KuMu Viestinnän ko Musiikin ko MusiTA Tanssinopettajan ko Olin lukiossa Olin muussa koulutuksessa Olin työssä Olin työtön Muu tilanne Yhteensä Kulttuurialan vastaajat arvioivat työelämäyhteyksien kehittymistä opintojen aikana taulukon 3 mukaisesti. Taulukko 3. Ammattikorkeakoulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä. KuMu:n ja MusiTA:n koulutusohjelmat. Muotoilun ko (n=64) KuMu Viestinnän ko (n=12) Musiikin ko (n=11) MusiTA Tanssinopettajan ko (n=10) Täysin eri mieltä Osittain eri mieltä Osittain samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä

11 11 Taulukossa 4 on vastaajien näkemys valmistumisen jälkeisen työn luonteesta. OPALA-kyselyssä ei tarkemmin kysytä työllistymisestä. Työllistymisastetta voinee kuitenkin arvioida karkeasti vertaamalla tähän kysymykseen vastanneiden lukumäärää vastaajien kokonaismäärään. Taulukko 4. Valmistumisen jälkeisen työn luonne. KuMu:n ja MusiTA:n koulutusohjelmat. Suoritustason tehtävä Muotoilun ko (n=64) KuMu Viestinnän ko (n=12) Musiikin ko (n=11) MusiTA Tanssinopettajan ko (n=10) Asiantuntijatehtävä Esimiestehtävä Yrittäjä Yhteensä OPM:n tulostavoiteväittämät Taulukko 5. OPM:n tulostavoiteväittämien keskiarvot koulutusohjelmittain. KuMu ja MusiTA Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Ammattikorkeakoulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Opetus ammattikorkeakoulussa on ollut asiantuntevaa ja korkeatasoista Muotoilun ko (n=64) KuMu Viestinnän ko (n=12) Musiikin ko (n=11) MusiTA Tanssinopettajan ko (n=10) AMK (n=704) 3,4 3,5 2,9 3,8 3,3 3,0 3,1 2,3 3,3 3,0 2,7 3,3 3,5 2,3 2,9 2,6 3,0 3,0 3,1 2,9

12 Opetuksen toteutus Taulukko 6. Opetuksen toteutukseen liittyvien väittämien keskiarvot koulutusohjelmittain (1=Täysin eri mieltä...4=täysin samaa mieltä). KuMu ja MusiTA. Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyö- ja ryhmätyötaitojani Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Muotoilun ko (n=64) KuMu Viestinnän ko (n=12) Musiikin ko (n=11) MusiTA Tanssinopettajan ko (n=10) AMK (n=704) 3,0 3,5 3,5 3,1 3,3 2,8 2,8 3,5 2,9 3,1 2,8 3,1 3,9 2,9 3,0 2,8 3,3 3,2 2,7 3, Valmiuksien kehittyminen opiskelun aikana Taulukko 7. Eräiden valmiuksien kehittyminen opintojen aikana. Väittämien keskiarvot koulutusohjelmittain (1=Täysin eri mieltä...4=täysin samaa mieltä. KuMu ja MusiTA. Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen saavuttanut koulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä Muotoilun ko (n=64) KuMu Viestinnän ko (n=12) Musiikin ko (n=11) MusiTA Tanssinopettajan ko (n=10) AMK (n=704) 2,9 2,9 3,2 3,6 3,1 2,8 3,2 3,3 3,1 3,0 2,9 3,1 3,1 3,1 2,9 2,6 2,5 3,0 2,3 2,7 2,7 2,4 2,0 1,9 2,6 2,1 2,4 2,5 2,1 2,5

13 Kehittämiskohteet Kyselyn lopuksi vastaajilla oli mahdollisuus valita 1-3 tärkeimpänä pitämäänsä kehittämiskohdetta opetuksen toteuttamisessa, opintojen neuvonnassa ja ohjauksessa sekä tukipalveluissa. Valintojen lukumäärät ovat taulukoissa 8, 9 ja 10. Taulukko 8. Opetuksen toteuttamiseen liittyvät kehittämiskohteet koulutusohjelmittain. KuMu ja MusiTA. Muotoilun ko (n=64) KuMu Viestinnän ko (n=12) Musiikin ko (n=11) MusiTA Tanssinopettajan ko (n=10) Opetussisällöt Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys Opettajien opetustaito Opetusmenetelmät Opettaja opiskelija yhteistyö Tilat ja välineet Oppimateriaalit Taulukko 9. Ohjaukseen ja neuvontaan liittyvät kehittämiskohteet koulutusohjelmittain. KuMu ja MusiTA. Muotoilun ko (n=64) KuMu Viestinnän ko (n=12) Musiikin ko (n=11) MusiTA Opettajien ammattiosaaminen Tanssinopettajan ko (n=10) Sisäinen tiedotus Opinnäytetöiden ohjaus Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi Harjoittelun ohjaus Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Vapaasti valittavat opinnot Opiskelijatuutorointi

14 14 Taulukko 10. Tukipalveluihin liittyvät kehittämiskohteet koulutusohjelmittain. KuMu ja MusiTA. Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö Ura- ja rekrytointitoiminta Kansainvälinen toiminta Tutkimus- ja kehitystoiminta Muotoilun ko (n=64) KuMu Viestinnän ko (n=12) Musiikin ko (n=11) MusiTA Tanssinopettajan ko (n=10) Tietoverkkopalvelut Opintotoimistopalvelut Kirjastopalvelut

15 Liiketalouden ala Tilanne työmarkkinoilla ennen koulutusta ja valmistumisen jälkeen Taulukossa 11 on liiketalouden alan koulutusohjelmien vastaajien työtilanne ennen koulutusta yksiköittäin. Taulukko 11. Vastaajien työtilanne ennen koulutusta koulutusohjelmittain liiketalouden yksiköissä. Koulutusohjelma LiWa (n=32) Olin ammatillisessa koulutuksessa Degree Programme in International Business Liiketalouden ko. Tietojenkäsittelyn ko Olin lukiossa Olin muussa koulutuksessa Olin työssä Olin työtön Muu tilanne Yhteensä LiKu (n=88) Olin ammatillisessa koulutuksessa Olin lukiossa Olin muussa koulutuksessa Olin työssä Olin työtön Muu tilanne Yhteensä LiIi (n=29) Olin ammatillisessa koulutuksessa 1 Olin muussa koulutuksessa 1 Olin työssä 16 Toimin yrittäjänä 2 Olin työtön 3 Muu tilanne 6 Yhteensä 29

16 16 Liiketalouden vastaajat arvioivat työelämäyhteyksien kehittymistä opintojen aikana taulukon 12 mukaisesti. Taulukko 12.Ammattikorkeakoulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä. Liiketalouden koulutusohjelmat yksiköittäin. Koulutusohjelma LiWa (n=32) Degree Programme in International Business (n=5) Liiketalouden ko. (n=23) Tietojenkäsittelyn ko (n=4) Täysin eri mieltä Osittain eri mieltä Osittain samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä LiKu (n=88) (n=4) (n=69) (n=15) Täysin eri mieltä Osittain eri mieltä Osittain samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä LiIi (n=29) (n=29) Täysin eri mieltä 0 Osittain eri mieltä 5 Osittain samaa mieltä 20 Täysin samaa mieltä 4 Yhteensä 29

17 17 OPALA-kyselyssä ei tarkemmin kysytä työllistymisestä. Työllistymisastetta voinee kuitenkin arvioida karkeasti vertaamalla tähän kysymykseen vastanneiden lukumäärää vastaajien kokonaismäärään. Taulukko 13. Valmistumisen jälkeisen työn luonne. Liiketalouden koulutusohjelmat yksiköittäin. Koulutusohjelma LiWa (n=32) Degree Programme in International Business (n=5) Liiketalouden ko. (n=23) Tietojenkäsittelyn ko (n=4) Suoritustason tehtävä Asiantuntijatehtävä Esimiestehtävä Yrittäjä Yhteensä LiKu (n=88) (n=4) (n=69) (n=15) Suoritustason tehtävä Asiantuntijatehtävä Esimiestehtävä Yrittäjä Yhteensä LiIi (n=29) (n=29) Suoritustason tehtävä 14 Asiantuntijatehtävä 3 Esimiestehtävä 1 Yrittäjä 1 Yhteensä 19

18 OPM:n tulostavoiteväittämät Taulukko 14. OPM:n tulostavoiteväittämien keskiarvot liiketalouden yksiköiden koulutusohjelmissa. Koulutusohjelma LiWa (n=32) Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Ammattikorkeakoulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Opetus ammattikorkeakoulussa on ollut asiantuntevaa ja korkeatasoista Degree Programme in International Business (n=5) Liiketalouden ko. (n=23) Tietojenkäsittelyn ko (n=4) AMK 2,6 3,5 3,0 3,3 3,0 3,3 3,3 3,0 3,2 3,2 3,3 2,9 3,0 3,2 3,0 2,9 LiKu (n=88) (n=4) (n=69) (n=15) AMK Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Ammattikorkeakoulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Opetus ammattikorkeakoulussa on ollut asiantuntevaa ja korkeatasoista 3,3 3,1 3,4 3,3 3,3 3,0 3,5 3,0 3,0 3,1 3,1 2,9 2,0 3,1 3,0 2,9 LiIi (n=29) (n=29) AMK Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Ammattikorkeakoulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Opetus ammattikorkeakoulussa on ollut asiantuntevaa ja korkeatasoista 2,9 3,3 3,3 3,0 3,1 2,9 2,9 2,9

19 Opetuksen toteutus Taulukko 15. Opetuksen toteutukseen liittyvien väittämien keskiarvot liiketalouden yksiköiden koulutusohjelmissa (1=Täysin eri mieltä...4=täysin samaa mieltä). Koulutusohjelma LiWa (n=32) Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyöja ryhmätyötaitojani Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Degree Programme in International Business (n=5) Liiketalouden ko. (n=23) Tietojenkäsittelyn ko (n=4) AMK 3,0 3,4 3,3 3,3 3,0 3,3 3,3 3,1 3,4 3,0 3,3 3,0 3,0 3,2 3,8 3,0 LiKu (n=88) (n=4) (n=69) (n=15) AMK Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyöja ryhmätyötaitojani Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä 3,0 3,4 3,3 3,3 2,8 3,3 3,2 3,1 3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 3,1 3,0 LiIi (n=29) (n=29) AMK Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyöja ryhmätyötaitojani Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä 3,3 3,3 3,1 3,1 3,1 3,0 3,0 3,0

20 Valmiuksien kehittyminen opiskelun aikana Taulukko 16a. Eräiden valmiuksien kehittyminen opintojen aikana. Väittämien keskiarvot LiWa:ssa ja LiKu:ssa. (1=Täysin eri mieltä...4=täysin samaa mieltä). Koulutusohjelma LiWa (n=32) Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen saavuttanut koulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä Degree Programme in International Business (n=5) Liiketalouden ko. (n=23) Tietojenkäsittelyn ko (n=4) AMK 3,0 3,0 3,5 3,1 3,2 3,3 3,3 3,0 3,2 3,0 3,3 2,9 2,8 2,7 2,8 2,7 3,2 3,2 3,3 2,6 3,2 2,8 3,0 2,5 LiKu (n=88) (n=4) (n=69) (n=15) AMK Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen saavuttanut koulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä 3,0 3,1 3,2 3,1 3,0 3,1 3,1 3,0 2,3 3,1 3,1 2,9 2,3 2,7 2,7 2,7 3,0 2,7 2,3 2,6 2,8 2,4 2,7 2,5

21 21 Taulukko 16b. Eräiden valmiuksien kehittyminen opintojen aikana. Väittämien keskiarvot LiIi:ssä. (1=Täysin eri mieltä...4=täysin samaa mieltä). LiIi (n=29) Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen saavuttanut koulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä Liiketalouden ko.(n=29) AMK 3,0 3,1 3,0 3,0 2,9 2,9 2,7 2,7 2,9 2,6 2,6 2,5

22 Kehittämiskohteet Kyselyn lopuksi vastaajilla oli mahdollisuus valita 1-3 tärkeimpänä pitämäänsä kehittämiskohdetta opetuksen toteuttamisessa, opintojen neuvonnassa ja ohjauksessa sekä tukipalveluissa. Valintojen lukumäärät ovat taulukoissa 17 a ja b, 18 ja 19. Taulukko 17a. Opetuksen toteuttamiseen liittyvät kehittämiskohteet LiWa:ssa ja LiKu:ssa. Koulutusohjelma LiWa (n=32) Degree Programme in International Business (n=5) Liiketalouden ko. (n=23) Tietojenkäsittelyn ko (n=4) Yhteensä Opetussisällöt Opettajien opetustaito Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys Opetusmenetelmät Opettaja opiskelija yhteistyö Oppimateriaalit Opettajien ammattiosaaminen Tilat ja välineet LiKu (n=88) (n=4) (n=69) (n=15) Opetusmenetelmät Opetussisällöt Opettajien opetustaito Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys Opettaja opiskelija yhteistyö Tilat ja välineet Opettajien ammattiosaaminen Oppimateriaalit

23 23 Taulukko 17b. Opetuksen toteuttamiseen liittyvät kehittämiskohteet LiIi:ssä. LiIi (n=29) Liiketalouden ko. Opetussisällöt 17 Opetusmenetelmät 16 Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys 13 Opettajien opetustaito 11 Opettaja opiskelija yhteistyö Opettajien ammattiosaaminen Oppimateriaalit 4 Tilat ja välineet 1 8 7

24 24 Taulukko 18. Ohjaukseen ja neuvontaan liittyvät kehittämiskohteet koulutusohjelmittain liiketalouden yksiköissä. Koulutusohjelma LiWa (n=32) Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi Degree Programme in International Business (n=5) Liiketalouden ko. (n=23) Tietojenkäsittelyn ko (n=4) Yhteensä Sisäinen tiedotus Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Opinnäytetöiden ohjaus Harjoittelun ohjaus Vapaasti valittavat opinnot Opiskelijatuutorointi LiKu (n=88) (n=4) (n=69) (n=15) Sisäinen tiedotus Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Vapaasti valittavat opinnot Opinnäytetöiden ohjaus Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi Harjoittelun ohjaus Opiskelijatuutorointi LiIi (n=29) Opinnäytetöiden ohjaus Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi Vapaasti valittavat opinnot (n=29) Harjoittelun ohjaus 6 6 Opiskelijatuutorointi 5 5 Sisäinen tiedotus 4 4

25 25 Taulukko 19. Tukipalveluihin liittyvät kehittämiskohteet koulutusohjelmittain liiketalouden yksiköissä.. Koulutusohjelma LiWa (n=32) Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö Degree Programme in International Business (n=5) Liiketalouden ko. (n=23) Tietojenkäsittelyn ko (n=4) Yhteensä Ura- ja rekrytointitoiminta Tutkimus- ja kehitystoiminta Kansainvälinen toiminta Tietoverkkopalvelut Opintotoimistopalvelut Kirjastopalvelut LiKu (n=88) (n=4) (n=69) (n=15) Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö Ura- ja rekrytointitoiminta Tutkimus- ja kehitystoiminta Kansainvälinen toiminta Tietoverkkopalvelut Kirjastopalvelut Opintotoimistopalvelut LiIi (n=29) Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö (n=29) Ura- ja rekrytointitoiminta Tutkimus- ja kehitystoiminta 9 9 Kansainvälinen toiminta 4 4 Tietoverkkopalvelut 2 2 Kirjastopalvelut 0 0 Opintotoimistopalvelut 0 0

26 Matkailu- ja ravitsemisala Tilanne työmarkkinoilla ennen koulutusta ja valmistumisen jälkeen Taulukossa 20 on Maratan koulutusohjelmien vastaajien työtilanne ennen koulutusta. Taulukko 20. Vastaajien työtilanne ennen koulutusta koulutusohjelmittain Maratassa. Olin ammatillisessa koulutuksessa Matkailun ko (n=23) Marata Hotelli- ja ravintolaalan ko (n=25) 3 0 Olin lukiossa 3 8 Olin muussa koulutuksessa 4 0 Olin työssä Olin työtön 1 2 Muu tilanne 2 3 Yhteensä Maratan vastaajat arvioivat työelämäyhteyksien kehittymistä opintojen aikana taulukon 21 mukaisesti. Taulukko 21..Ammattikorkeakoulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä. Maratan koulutusohjelmat. Matkailun ko (n=23) Marata Hotelli- ja ravintolaalan ko (n=25) Täysin eri mieltä 2 0 Osittain eri mieltä 5 4 Osittain samaa mieltä Täysin samaa mieltä Yhteensä 23 25

27 27 OPALA-kyselyssä ei tarkemmin kysytä työllistymisestä. Työllistymisastetta voinee kuitenkin arvioida karkeasti vertaamalla tähän kysymykseen vastanneiden lukumäärää vastaajien kokonaismäärään. Taulukko 22. Valmistumisen jälkeisen työn luonne. Maratan koulutusohjelmat. Suoritustason tehtävä Matkailun ko (n=23) Marata Hotelli- ja ravintolaalan ko (n=25) Asiantuntijatehtävä 1 0 Esimiestehtävä 0 3 Yrittäjä OPM:n tulostavoiteväittämät Taulukko 23. OPM:n tulostavoiteväittämien keskiarvot Maratan koulutusohjelmittain. Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää Ammattikorkeakoulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Opetus ammattikorkeakoulussa on ollut asiantuntevaa ja korkeatasoista Matkailun ko (n=23) Marata Hotelli- ja ravintolaalan ko (n=25) AMK (n=704) 3,1 3,2 3,3 3,0 2,7 3,0 2,8 2,6 2,9 2,8 2,5 2,9

28 Opetuksen toteutus Taulukko 24. Opetuksen toteutukseen liittyvien väittämien keskiarvot Maratan koulutusohjelmissa (1=Täysin eri mieltä...4=täysin samaa mieltä). Opinnot kehittivät työelämässä tarvittavia yhteistyö- ja ryhmätyötaitojani Ilmapiiri on ollut opiskeluun kannustava Olen tyytyväinen oppilaitoksen antamaan opinnäytetyön ohjaukseen Opetusjärjestelyt ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä Matkailun ko (n=23) Marata Hotelli- ja ravintolaalan ko (n=25) AMK (n=704) 3,2 2,9 3,3 3,0 2,7 3,1 2,9 2,9 3,0 3,0 2,8 3, Valmiuksien kehittyminen opiskelun aikana Taulukko 25. Eräiden valmiuksien kehittyminen opintojen aikana. Väittämien keskiarvot Maratan koulutusohjelmissa (1=Täysin eri mieltä...4=täysin samaa mieltä. Opinnot antoivat riittävät edellytykset oman alani kehityksen seuraamiseen ja ajan tasalla pysymiseen Olen saavuttanut koulutuksen aikana hyvät valmiudet työelämään Olen tyytyväinen suorittamani tutkinnon sisältöön Pystyin haluamallani tavalla osallistumaan ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehittämistoimintaan Olen tyytyväinen saamiini tietoihin yrittäjyydestä Olen tyytyväinen saamiini valmiuksiin toimia kansainvälisissä tehtävissä Matkailun ko (n=23) Marata Hotelli- ja ravintolaalan ko (n=25) AMK (n=704) 3,0 2,7 3,1 2,4 2,5 3,0 2,3 2,4 2,9 3,0 2,9 2,7 2,4 2,6 2,6 2,6 2,4 2,5

29 Kehittämiskohteet Taulukko 26. Opetuksen toteuttamiseen liittyvät kehittämiskohteet Maratan koulutusohjelmissa. Matkailun ko (n=23) Marata Matkailun ko (n=25) Opetussisällöt Opettajien opetustaito Opetusmenetelmät 9 12 Opetuksen eteneminen ja asioiden järjestys Opettaja opiskelija yhteistyö Opettajien ammattiosaaminen Oppimateriaalit 4 4 Tilat ja välineet 2 5 Taulukko 27. Ohjaukseen ja neuvontaan liittyvät kehittämiskohteet Maratan koulutusohjelmissa. Vapaasti valittavat opinnot Matkailun ko (n=23) Marata Matkailun ko (n=23) 14 9 Sisäinen tiedotus Opinnäytetöiden ohjaus Opintojen ohjaus / opettajatuutorointi 7 10 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 5 11 Harjoittelun ohjaus 6 7 Opiskelijatuutorointi 3 4

30 30 Taulukko 28. Tukipalveluihin liittyvät kehittämiskohteet Maratan koulutusohjelmissa. Työelämäyhteydet / yritysyhteistyö Ura- ja rekrytointitoiminta Kansainvälinen toiminta Tutkimus- ja kehitystoiminta Matkailun ko (n=23) Marata Matkailun ko (n=23) Tietoverkkopalvelut 4 4 Kirjastopalvelut 4 0 Opintotoimistopalvelut 1 0

OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu. Amk-tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat. Raportti 27.3.

OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu. Amk-tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat. Raportti 27.3. OPALA ja LÄHTÖKYSELY 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk-tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat Raportti 27.3.2011 Työryhmä Jorma Honkanen, Tekniikka Varkaus Heikki Likitalo, Liiketalous,

Lisätiedot

OPISKELUKYSELY KEVÄT 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk- tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat. Raportti 1.6.

OPISKELUKYSELY KEVÄT 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk- tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat. Raportti 1.6. OPISKELUKYSELY KEVÄT 2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Amk- tutkinto-opiskelijat Ylemmän amk-tutkinnon opiskelijat Raportti 1.6.2010 Mittarityöryhmä Jorma Honkanen Heikki Likitalo Tuula Peura TeWa LiKu TeKu

Lisätiedot

Keväällä 2010 valmistuneista kyselyyn vastanneista opiskelijoista oli työllistynyt 59,6 % ja syksyllä 2010 valmistuneista 54,2 %.

Keväällä 2010 valmistuneista kyselyyn vastanneista opiskelijoista oli työllistynyt 59,6 % ja syksyllä 2010 valmistuneista 54,2 %. Ammattikorkeakoulujen valtakunnallinen Päättökysely Kysely toteutetaan opintojen loppuvaiheessa ja se kuvaa opiskelijoiden käsityksiä koulutuksesta sekä heidän työtilanteestaan valmistumisvaiheessa. Kysely

Lisätiedot

Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta

Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Kysely vuoden 2011 aikana AMKtutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille Kyselyn toteutus ja vastaajat Vuoden 2011 aikana JAMKissa suoritettiin

Lisätiedot

ALKUKYSELY VUONNA 2010 ALOITTANEILLE Savonia-ammattikorkeakoulu

ALKUKYSELY VUONNA 2010 ALOITTANEILLE Savonia-ammattikorkeakoulu 1 ALKUKYSELY VUONNA 2010 ALOITTANEILLE Savonia-ammattikorkeakoulu Raportti 4.5.2011 Mittarityöryhmä Heikki Likitalo Jorma Honkanen Tuula Peura Raportti Heikki Likitalo 2 Sisällysluettelo I Amk tutkintoa

Lisätiedot

Opiskelukyselyn tulokset kulttuurin tulosalueella 2008 Viestinnän koulutusohjelma

Opiskelukyselyn tulokset kulttuurin tulosalueella 2008 Viestinnän koulutusohjelma Opiskelukyselyn tulokset kulttuurin tulosalueella 2008 Viestinnän koulutusohjelma Savonia-ammattikorkeakoulu Vastuualue/Toiminta-alue: Kuopion Muotoiluakatemia Prosessin omistaja: Koulutuspäällikkö Heikki

Lisätiedot

Terveydenhoitajakoulutuksen työpajan taustamateriaali

Terveydenhoitajakoulutuksen työpajan taustamateriaali Terveydenhoitajakoulutuksen työpajan taustamateriaali Koonti terveydenhoitaja (AMK) koulutuksen tilastoista ammattikorkeakouluittain Vuonna 2010 tutkinnon suorittaneista työlliset 2011 Vuonna 2010 tutkinnon

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 46,0 % Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 11 Koulutuksen sisällöt

Lisätiedot

Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta

Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Kysely vuoden 2012 aikana AMKtutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille Kyselyn toteutus ja vastaajat Vuoden 2012 aikana JAMKissa suoritettiin

Lisätiedot

LIITE 1. Väittämäkohtaiset tarkastelut koulutusohjelmittain

LIITE 1. Väittämäkohtaiset tarkastelut koulutusohjelmittain LIITE 1 Väittämäkohtaiset tarkastelut koulutusohjelmittain 1. Minulla on riittävästi aikaa itsenäiseen työskentelyyn (tentteihin luku, kotitehtävät, tiedonhankinta jne.) 2. Opetus jakaantuu tasaisesti

Lisätiedot

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli. Page 1 of 5 E S I K A T S E L U Päättökysely syksy 2013 - kevät 2014 Taustatiedot Sukupuoli Nainen Mies Äidinkieli Suomi Ruotsi Venäjä Muu Ikäryhmä Alle 18 vuotta 18-24 vuotta Yli 24 vuotta Koulutustausta

Lisätiedot

Opintojen tutkimus- ja palautetiedon hyödyntäminen ammattikorkeakoulussa

Opintojen tutkimus- ja palautetiedon hyödyntäminen ammattikorkeakoulussa Opintojen tutkimus- ja palautetiedon hyödyntäminen ammattikorkeakoulussa Korkeakoulujen KOTA -seminaari 17.9.2014 Ismo Kinnunen Oulun ammattikorkeakoulu Kehittämisen ja päätöksenteon tulee perustua tosiasioihin.

Lisätiedot

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle Anne Mähönen 15.9.2016 SISÄLTÖ OPISKELIJAPALVELUT... 1 1. Tiedätkö, kuinka saat tarvittaessa

Lisätiedot

Sijoittumisseuranta 2013 Vuonna 2012 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 2013 lopulla

Sijoittumisseuranta 2013 Vuonna 2012 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 2013 lopulla Sijoittumisseuranta 13 Vuonna 12 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 13 lopulla Jyväskylän yliopisto - koko aineisto (kyselyn vastausprosentti 4 %) Jari Penttilä Jyväskylän yliopisto/työelämäpalvelut

Lisätiedot

NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013

NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013 NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013 1. Y1 OPPILAITOS -Toimiala / yksikkö 2. Y2. Ikä 3. S0 Valmistutko tänä kevään? 4. S 1a Millaisen arvioit elämäntilanteesi olevan 4 kuukauden kuluttua valmistumisesi

Lisätiedot

OPAL: Laatuvertailun tulokset

OPAL: Laatuvertailun tulokset 1 / 6 5.4.2016 10:14 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä 01.01.2015 jälkeen, Päättymispäivämäärä

Lisätiedot

Ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijakyselyt 2013 alkaen

Ammatillisen peruskoulutuksen opiskelijakyselyt 2013 alkaen mod. 1 Ohjaus ja neuvonta 1 (5) Taustakysymykset: Kysymyksien arviontiasteikko, ellei kysymyksessä ole toisin esitetty ja vastauksen painoarvo oppilaitos Täysin samaa mieltä. 5 sukupuoli Jokseenkin samaa

Lisätiedot

Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille

Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina 2005-2007 valmistuneille TAUSTATIEDOT 1) Sukupuoli nmlkj mies nmlkj nainen 2) Opintojen aloitusvuosi 3) Valmistumisvuosi 4) Millä perusteella valitsit opiskelupaikkasi?

Lisätiedot

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen

Lisätiedot

HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN koulutusohjelma MATKAILUN koulutusohjelma

HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN koulutusohjelma MATKAILUN koulutusohjelma AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO PÄIVÄOPISKELU HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN MATKAILUN 210 op / Restonomi (AMK) / Bachelor of Hospitality Management / 2012 2015 HOTELLI- JA RAVINTOLA-ALAN MATKAILUN 210 op / Restonomi

Lisätiedot

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto ja toimipaikkakohtainen vertailu

Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto ja toimipaikkakohtainen vertailu Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto ja toimipaikkakohtainen vertailu Anne Mähönen 29.8.2016 SISÄLTÖ TAUSTATIEDOT... 1 1. Sukupuoli... 1 2. Olen... 1 3. Tutkinto...

Lisätiedot

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä 2011

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v. 2006 valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 K a s v a t u s t i e t e i d e n t i e d e k u n t a Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä

Lisätiedot

Työelämään sijoittuminen

Työelämään sijoittuminen Työelämään sijoittuminen Farmasian tiedekunnassa vuonna 2009 farmaseutin tutkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin tuottanut Helsingin

Lisätiedot

Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1

Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1 Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka ka ka ka. 1 Opiskeluryhmissäni on ollut hyvä yhteishenki. 4,2 4,2 3,9 4,1 2 Opiskeluryhmissäni vallitsee

Lisätiedot

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v. 2006 valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 Lääketieteellinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän

Lisätiedot

Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration

Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration 1 of 5 8.6.2010 12:39 Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma

Lisätiedot

Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma

Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja

Lisätiedot

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä Teknillinen tiedekunta

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä Teknillinen tiedekunta Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v. 2006 valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 Teknillinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän mielipiteistään

Lisätiedot

Tampereen yliopistosta vuonna 2009 valmistuneiden uraseurannan tuloksia. Tampereen yliopisto Työelämäpalvelut Tammikuu 2015

Tampereen yliopistosta vuonna 2009 valmistuneiden uraseurannan tuloksia. Tampereen yliopisto Työelämäpalvelut Tammikuu 2015 Tampereen yliopistosta vuonna 29 valmistuneiden uraseurannan tuloksia Tampereen yliopisto Työelämäpalvelut Tammikuu 21 Kyselyn toteutus ja kohderyhmä Vuonna 214 uraseurantakysely toteutettiin vuonna 29

Lisätiedot

Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu. Vahvaa osaamista

Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu. Vahvaa osaamista Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu Vahvaa osaamista Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu pähkinänkuoressa Toiminta alkanut 1992 Vakinaistettu 1996 Opiskelijoita yli 4000 Henkilökuntaa yli 400 Koulutusaloja

Lisätiedot

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä 2014 Lääketieteellinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän

Lisätiedot

Työelämään sijoittuminen

Työelämään sijoittuminen Työelämään sijoittuminen Käyttäytymistieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 lastentarhanopettajan tutkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012. Materiaalin tuottanut Helsingin

Lisätiedot

JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU

JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU Esityksen aihe JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULU Mirja Immonen, koulutuspäällikkö 1 PERUSTIETOJA 2010 Opiskelijamäärä 8490, tutkinto opiskelijoita 6789 Suoritetut tutkinnot v. 2010 yhteensä 1634 Amk tutkintoja

Lisätiedot

VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2010 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE:

VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2010 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE: VUOSI VALMISTUMISESTA -SIJOITTUMISSEURANTA JAMKISSA VUONNA 2010 AMK-TUTKINNON SUORITTANEILLE: - KYSELYN TOTEUTUS - KÄSITYKSET AMK-TUTKINNOSTA JA KOULUTUKSESTA - AMK-TUTKINNON TUOTTAMA OSAAMINEN - TYÖLLISTYMISEEN

Lisätiedot

Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta

Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Kysely vuoden 2014 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille Kyselyn toteutus ja vastaajat Vuoden 2014 aikana JAMKissa suoritettiin

Lisätiedot

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä T a l o u s t i e t e i d e n t i e d e k u n t a

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä T a l o u s t i e t e i d e n t i e d e k u n t a Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v. 2006 valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 T a l o u s t i e t e i d e n t i e d e k u n t a Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä

Lisätiedot

1( 12) Yhteishakuun kuuluva koulutus

1( 12) Yhteishakuun kuuluva koulutus Opetushallitus.. Kalenterivuosi S ( ) Yht.. N Yht.. N Yht.. N Yht.. N Yhteishakuun kuuluva koulutus Automaatiotekniikan ko ammatillinen perustutkinto/kouluast. tutkinto ammatti- tai erikoisammattitutkinto

Lisätiedot

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Haapajärven ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT...

Lisätiedot

Työelämään sijoittuminen

Työelämään sijoittuminen Työelämään sijoittuminen Valtiotieteellisestä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012. Materiaalin tuottanut Helsingin

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta

Lisätiedot

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea

Lisätiedot

Oulun ammattikorkeakoulu LIIKETALOUDEN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU

Oulun ammattikorkeakoulu LIIKETALOUDEN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU Oulun ammattikorkeakoulu LIIKETALOUDEN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU AMK-tutkintoon johtava koulutus Kulttuurialan Medianomi (AMK) Musiikkipedagogi (AMK) Tanssinopettaja (AMK) Luonnonvara-alan

Lisätiedot

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä Kasvatustieteiden tiedekunta

Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä Kasvatustieteiden tiedekunta Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä 2014 Kasvatustieteiden tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Helsinki. Joulukuu 2016

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Helsinki. Joulukuu 2016 Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 201 Helsinki Joulukuu 201 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen

Lisätiedot

Opetussuunnitelma alkaen

Opetussuunnitelma alkaen Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen

Lisätiedot

Työelämään sijoittuminen

Työelämään sijoittuminen Työelämään sijoittuminen Helsingin yliopistossa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon, farmaseutin ja lastentarhanopettajan tutkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012.

Lisätiedot

Työelämään sijoittuminen

Työelämään sijoittuminen Työelämään sijoittuminen Teologisessa tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin tuottanut

Lisätiedot

Työelämään sijoittuminen

Työelämään sijoittuminen Työelämään sijoittuminen Bio- ja ympäristötieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012. Materiaalin tuottanut

Lisätiedot

11.10.2013. Soja Ukkola 1

11.10.2013. Soja Ukkola 1 11.10.2013 Soja Ukkola 1 Työelämäyhteistyö Oamkissa ja opiskelijoiden työllistyminen Ammattikorkeakoululaki 2003/351 5 Ammattikorkeakoulun tulee tehtäviään suorittaessaan olla erityisesti omalla alueellaan

Lisätiedot

Oulun ammattikorkeakoulu KULTTUURIALAN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU

Oulun ammattikorkeakoulu KULTTUURIALAN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU Oulun ammattikorkeakoulu KULTTUURIALAN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU AMK-tutkintoon johtava koulutus Kulttuurialan Medianomi (AMK) Musiikkipedagogi (AMK) Tanssinopettaja (AMK) Luonnonvara-alan

Lisätiedot

Työelämään sijoittuminen

Työelämään sijoittuminen Työelämään sijoittuminen Bio- ja ympäristötieteellisestä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012.

Lisätiedot

ARVIOINNIN OPAS. Ammatillinen peruskoulutus Näyttötutkinnot. Pirkko Laurila

ARVIOINNIN OPAS. Ammatillinen peruskoulutus Näyttötutkinnot. Pirkko Laurila ARVIOINNIN OPAS Ammatillinen peruskoulutus Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi

Lisätiedot

Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen

Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen Ammatillisesta kasvusta uraohjaukseen Ohjaus työelämään 29.10.2014 Lehtori, opinto-ohjaaja Jaakko Janhunen Kymenlaakson ammattikorkeakoulu Opiskelijan ohjaus Kyamkissa Periaatteena opiskelijalähtöisyys

Lisätiedot

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Espoo. Joulukuu 2016

Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely Espoo. Joulukuu 2016 Pääkaupunkiseudun lukio-opiskelua koskeva kysely 016 Espoo Joulukuu 016 Tutkimuksen taustat Pääkaupunkiseudun opetustoimien palvelukykykysely perustuu kaupunkien yhteiseen voimassa olevaan koulutuksen

Lisätiedot

Työelämään sijoittuminen

Työelämään sijoittuminen Työelämään sijoittuminen Oikeustieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin

Lisätiedot

Uraseurantakysely vuosina tohtorin tutkinnon suorittaneille

Uraseurantakysely vuosina tohtorin tutkinnon suorittaneille Uraseurantakysely vuosina - 11 tohtorin tutkinnon suorittaneille (Jyväskylän yliopiston tuloksia) Vastausprosentti (17/1) Työelämäpalvelut 1 9 Sukupuoli (yhteensä17 kyselyyn vastannutta) 8 7 6 Mies Nainen

Lisätiedot

Asiantuntijana työmarkkinoille

Asiantuntijana työmarkkinoille Asiantuntijana työmarkkinoille Vuosina 2006 ja 2007 tohtorin tutkinnon suorittaneiden työllistyminen ja heidän mielipiteitään tohtorikoulutuksesta 23.8.2010, Helsinki Juha Sainio, Turun yliopisto Aineisto

Lisätiedot

Muutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015

Muutoksia 1.8.2015. Muutoksia 1.8.2015 Muutoksia 1.8.2015 Laki ammatillisesta koulutuksesta L787/2014 tulee voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen

Lisätiedot

VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTE 2014 TULOSESITTELY AALTO/ENG 3.12.2015 Pirre Hyötynen, TEK

VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTE 2014 TULOSESITTELY AALTO/ENG 3.12.2015 Pirre Hyötynen, TEK VASTAVALMISTUNEIDEN PALAUTE 204 TULOSESITTELY AALTO/ENG 3.2.205 Pirre Hyötynen, TEK TEKNIIKAN ALAN PALAUTEKYSELY VASTAVALMISTUNEILLE 3.2.205 2 3.2.205 204 ENG:LTÄ VALMISTUNEET, YHTEENVETO /4 Sivunumerot

Lisätiedot

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja

Lisätiedot

OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013

OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013 OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013 1. 2+1 TOTEUTUKSEN KRITEERIT 2. 2+1 MALLIN TOTEUTUS RAKENNUSALALLA 3. OPPIMISPOLKUJA 4. POSITIIVISTA / POHDITTAVAA Oppisopimusfoorumi Hannu Rinne TUTKINNON TAVOITTEET KOLMELLE

Lisätiedot

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO ( 21) Koko maa

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO ( 21) Koko maa 12 / S 0.02.12 1( 21) Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola, Helsingfors Degree Programme in Nursing Degree Programme in Plastics Technology 2 61 9 104 9 1 6 3 99

Lisätiedot

Työpaja Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta / LSuominen

Työpaja Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta / LSuominen Hops-ohjausohjaus maatalousmetsätieteellisessä tiedekunnassa Työpaja 18.8.2011 Leena Suominen ja Outi Vlk Valkama www.helsinki.fi/yliopisto 8.9.2011 1 Hops periaatteet HY:ssä (hops-työryhmän loppuraportti

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014 JUPINAVIIKOT SYKSY 2014 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Matkailu- ja ravitsemisala Julkinen Paavo Nisula Opiskelijakunta JAMKO 2 SISÄLLYSLUETTELO Johdanto... 3 Palautteiden tiivistelmä... 4 5. Mitä

Lisätiedot

Suoritettava tutkinto. Valmistuvan työtehtäviä. Opintojen toteutus OPETUSSUUNNITELMA

Suoritettava tutkinto. Valmistuvan työtehtäviä. Opintojen toteutus OPETUSSUUNNITELMA OPETUSSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN KEHITTÄMISEN JA JOHTAMISEN KOULUTUS Sosiaali- ja terveysalan keskus Suoritettava tutkinto Tutkintonimike Fysioterapeutti (ylempi AMK) Sairaanhoitaja (ylempi AMK)

Lisätiedot

Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä

Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä Satu Hekkala Johdanto Tämä artikkeli kertoo Oulun Diakoniaopiston opinto-ohjaussuunnitelman kehittämistyöstä ja esittelee lyhyesti opinto-ohjaussuunnitelman

Lisätiedot

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena

Lisätiedot

Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen

Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ilman taitavia, innovatiivisia ja ammatillisesti sivistyneitä onnistujia maailma ei tule toimeen Ammattiosaaminen 2025 visio, AMKEn tulevaisuusvaliokunta Visio voi toteutua, jos 1. ammatillinen koulutus

Lisätiedot

Opiskelijamäärätiedot 20.9.2005

Opiskelijamäärätiedot 20.9.2005 OPETUSHALLITUS Laskentapalvelut PERUSTIEDOT/Ammattikorkeakoulu Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärätiedot 20.9.2005 1.Yhteystiedot Ammattikorkeakoulu Ammattikorkeakoulun numero Yhteyshenkilön

Lisätiedot

Virtuaalinen opiskelijaliikkuvuus suomalaisissa ammattikorkeakouluissa. - kulma Copyright VirtuaaliAMK 1

Virtuaalinen opiskelijaliikkuvuus suomalaisissa ammattikorkeakouluissa. - kulma Copyright VirtuaaliAMK 1 Virtuaalinen opiskelijaliikkuvuus suomalaisissa ammattikorkeakouluissa - opiskelijan näkökulman kulma 6.11.2006 Copyright VirtuaaliAMK 1 Virtuaalinen opiskelijaliikkuvuus suomalaisissa ammattikorkeakouluissa

Lisätiedot

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi

OPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa

Lisätiedot

TEEMA 3 Opintojen alkuvaihe. Kolme kierrosta Learning cafe ta aikataulut ja tilat

TEEMA 3 Opintojen alkuvaihe. Kolme kierrosta Learning cafe ta aikataulut ja tilat TEEMA 3 Opintojen alkuvaihe Kolme kierrosta Learning cafe ta aikataulut ja tilat - Kierros I klo 10.15-11.10 (55 min) - Kierros II klo 11.15 11.45 (35 min) - Kierros III klo 11.50 12.20 (30 min) - Yhteenveto

Lisätiedot

SIJOITTUMISSEURANTA 2011

SIJOITTUMISSEURANTA 2011 SIJOITTUMISSEURANTA 2011 AlueEnnakko Alueellinen ennakointi työkaluksi Pohjois-Karjalassa -hanke Projektisuunnittelija Hanna Silvennoinen 2 SISÄLLYS 1. JOHDANTO 4 2. TUTKIMUKSEN TOTEUTTAMINEN JA VASTAUSMÄÄRÄT

Lisätiedot

AUTOMAATIOTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMA

AUTOMAATIOTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMA AUTOMAATIOTEKNIIKAN KOULUTUSOHJELMA Suomen teollisuuden kilpailukyky perustuu yhä enemmän tietotaitoon. Automaation avulla osaaminen voidaan hyödyntää tehostuvana tuotantona. Automaatiotekniikan koulutusohjelman

Lisätiedot

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi

Lisätiedot

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO 09.02.2012 1( 21) Koko maa

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO 09.02.2012 1( 21) Koko maa 12 / S 09.02.12 1( 21) Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola, Helsingfors Degree Programme in Nursing Degree Programme in Plastics Technology 44 47 3 64 10 108 85

Lisätiedot

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO 14.02.2012 1( 21) Koko maa

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO 14.02.2012 1( 21) Koko maa 12 / S 14.02.12 1( 21) Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola, Helsingfors Degree Programme in Nursing Degree Programme in Plastics Technology 73 63 3 91 43 15 164

Lisätiedot

Perusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014

Perusopetuskysely Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014 Perusopetuskysely 2016 Koko perusopetus 2016, vertailut vuosiin 2013 ja 2014 Taustatietoja Kysely toteutettiin toukokuun lopulla 2016 Linkki kyselyyn lähetettiin Helmin kautta 4099 oppilaan 7966:lle huoltajalle

Lisätiedot

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014

JUPINAVIIKOT SYKSY 2014 JUPINAVIIKOT SYKSY 2014 Ohjausta ja opetusta koskeva raportti Liiketalouden ala Julkinen Janne Parri Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYS 10TUJohdantoU10T... 3 10TUPalautteiden tiivistelmäu10t... 4 10TU5. Mitä

Lisätiedot

FC WILD Tyytyväisyyskysely

FC WILD Tyytyväisyyskysely FC WILD Tyytyväisyyskysely 2015 26.04.2015 Yleistä/taustaa Tyytyväisyyskysely järjestettiin neljättä kertaa. Kyselyn tavoitteena on saada kuuluviin kentän ääni, jotta seura pystyy ottamaan jäsenistön toiveet

Lisätiedot

KYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA

KYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA KYSELY AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN OPISKELIJOILLE TYÖSSÄOPPIMISESTA Hyvä vastaaja! Kysely on osa kartoitustyötä, jolla keräämme tietoa työssäoppimisesta toisen asteen ammatillisen perustutkinnon opiskelijoilta.

Lisätiedot

25.-26.5.2010. LitM, opinto-ohjaaja Riitta Aikkola

25.-26.5.2010. LitM, opinto-ohjaaja Riitta Aikkola 25.-26.5.2010 LitM, opinto-ohjaaja Riitta Aikkola Vaasan AMK henkilöstöä noin 240 ja opiskelijoita noin 3500 seuraavilla koulutusaloilla: Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala

Lisätiedot

Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016

Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016 Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015

Lisätiedot

Tohtorin tutkinnon suorittaneet työelämässä: Vuosina 2008 ja 2009 Tampereen yliopistossa tohtorin tutkinnon suorittaneiden uraseuranta

Tohtorin tutkinnon suorittaneet työelämässä: Vuosina 2008 ja 2009 Tampereen yliopistossa tohtorin tutkinnon suorittaneiden uraseuranta Tohtorin tutkinnon suorittaneet työelämässä: Vuosina 2008 ja 2009 Tampereen yliopistossa tohtorin tutkinnon suorittaneiden uraseuranta Tampereen yliopisto Ura- ja rekrytointipalvelut Kyselyn toteutus ja

Lisätiedot

Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016

Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016 Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot.

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

AMMATTIKORKEAKOULUJEN SOPIMUSKAUDEN TULOKSELLISUUSRAHOITUKSEN PALKITSEMISKRITEERIT JA TULOKSELLISUUSMITTARISTO

AMMATTIKORKEAKOULUJEN SOPIMUSKAUDEN TULOKSELLISUUSRAHOITUKSEN PALKITSEMISKRITEERIT JA TULOKSELLISUUSMITTARISTO Opm/KTPO/KTY 17.12.2009 1 AMMATTIKORKEAKOULUJEN SOPIMUSKAUDEN 2010 2012 TULOKSELLISUUSRAHOITUKSEN PALKITSEMISKRITEERIT JA TULOKSELLISUUSMITTARISTO TAUSTAKSI Ammattikorkeakoulujen tuloksellisuusrahoituksen

Lisätiedot

Sosiaalisen ja yhteisöllisen median hyödyntäminen ja käyttäminen marata-alan koulutuksessa

Sosiaalisen ja yhteisöllisen median hyödyntäminen ja käyttäminen marata-alan koulutuksessa Sosiaalisen ja yhteisöllisen median hyödyntäminen ja käyttäminen marata-alan koulutuksessa Myötätuulessa toimintaa ja tuloksia ammatilliseen koulutukseen 19-21.3.2012 OPH seminaari Riitta Karusaari Koulutuspäällikkö

Lisätiedot

Lapin ammattiopistossa

Lapin ammattiopistossa VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,

Lisätiedot

Onko hanketyön tuloksista eväitä opetukseen terveysalalla?

Onko hanketyön tuloksista eväitä opetukseen terveysalalla? Onko hanketyön tuloksista eväitä opetukseen terveysalalla? Kommenttipuheenvuoro viljelijälämpöyrittäjien työturvallisuusseminaarissa 10.11.2008 KT, tth, Ritva Kuoppamäki Terveiset SeAMK Sosiaali- ja terveysalan

Lisätiedot

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen

Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen YAMK-koulutuksen toteutuksen arviointi Hannele Laaksonen TIIVISTELMÄ Sosiaali- ja terveysalan johtamisen YAMK-koulutus alkoi Tampereen ammattikorkeakoulussa

Lisätiedot

Jatko-opiskelijoiden seurantakysely. Tietoa vastaajista (9) 0,8 0,6 0,4 0,2 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,

Jatko-opiskelijoiden seurantakysely. Tietoa vastaajista (9) 0,8 0,6 0,4 0,2 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0, 5.2.213 1 (9) Perustieteiden tohtoriohjelma Jatko-opiskelijoiden seurantakysely Toteutettiin 14. 28.11.212 Kysely lähetettiin kaikille lukuvuoden 29 21 ja 21 211 aikana jatko-opintonsa aloittaneille. Vastausprosentti:

Lisätiedot

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO 01.02.2012 1( 21) Koko maa

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO 01.02.2012 1( 21) Koko maa VKYH jen vieraskielisten yhteishaku / S 01.0. 1( 1) Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola, Helsingfors Degree Programme in Nursing Degree Programme in Plastics Technology

Lisätiedot

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO 30.01.2012 1( 21) Koko maa

VKYH Ammattikorkeakoulujen vieraskielisten yhteishaku HAKIJA- JA ALOITUSPAIKKATILASTO 30.01.2012 1( 21) Koko maa VKYH jen vieraskielisten yhteishaku 1 / S.01.1 1( 1) Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola Arcada - Nylands svenska yrkeshögskola, Helsingfors Degree Programme in Nursing Degree Programme in Plastics

Lisätiedot

Arviointikysely 2015 Ammattilukio - Arviointiraportti - Julkaisuversio

Arviointikysely 2015 Ammattilukio - Arviointiraportti - Julkaisuversio Arviointikysely 2015 Ammattilukio - Arviointiraportti - Julkaisuversio 1. Opetus ja oppiminen 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 Etenen ja menestyn opinnoissani suunnitelmieni mukaisesti 13 28 11 7 2

Lisätiedot

Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto

Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto ECVET Round Table 2016 Osaamisperusteisuus ja eurooppalaiset suositukset muutoksessa Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto Mitä tunnustettavaksi haettavat opinnot ja osaaminen voivat ammatillisessa

Lisätiedot

Reformi puheesta nostettua

Reformi puheesta nostettua Reformi puheesta nostettua Ammatillisen koulutuksen tavoitteet Kohottaa ja ylläpitää väestön ammatillista osaamista Antaa mahdollisuus ammattitaidon osoittamiseen sen hankkimistavasta riippumatta Kehittää

Lisätiedot

Palautetta hyödynnetään tekniikan yliopistoopetuksen kehittämisessä ja koulutuspoliittisessa vaikuttamisessa

Palautetta hyödynnetään tekniikan yliopistoopetuksen kehittämisessä ja koulutuspoliittisessa vaikuttamisessa Tekniikan akateemiset TEKin ja tekniikan alan yliopistojen toteuttavat yhdessä palautekyselyn vastavalmistuneille diplomi-insinööreille ja arkkitehdeille Palautetta hyödynnetään tekniikan yliopistoopetuksen

Lisätiedot