- Yhtenäiskouluissa yläkoulun koko on usein alakoulua suhteellisesti suurempi, koska alakouluilla on lähipalveluiden luonne.

Transkriptio

1 Vaikutusten arvioinnissa tarkastellaan Nikkilän sydämen laajennuksen vaikutusta Nikkilän kouluverkkoon kolmen eri käyttötarkoituksen osalta NS:n eri oppilaaksioton vaihtoehdot Nikkilässä ja pohjois-sipoossa Tekijät VE 1: NS-suomenkielinen yhtenäiskoulu, ruotsinkielinen yläkoulu (Kungsvägen). Erillinen ruotsinkielinen alakoulu (Kyrkoby) Nikkilän Sydämen laajennuksen tilat ovat osa suomenkielistä kouluverkkoa ja Nikkilän Sydämeen muodostuu suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 720 koululaisella ja ruotsinkielinen yläaste noin 370 koululaiselle VE2: NS-ruotsin- ja suomenkielinen yhtenäiskoulu Nikkilän Sydämen laajennuksen tilat ovat osa kummankin kieliryhmän koluluverkkoa ja Nikkilän Sydämeen muodostuu kummankin kieliryhmän osalta yhtenäiskoulu- suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 510 oppilasta ja ruotsinkielinen yhtenäiskoulu noin 580 oppilasta. VE 3: NS-Suomenkielinen yhtenäiskoulu, Kungsvägenin ja Gymnasium Nikkilän Sydämessä sijaitsisi ruotsinkielinen yläkoulu ja lukio noin 500 opiskelijaa/oppilasta sekä suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 580 koululaista. VE 4: NS- ruotsinkielinen yhtenäiskoulu ja Gymnasium ja suomenkielinen yläkoulu (Sipoonjoki) Nikkilän Sydämessä sijaitsisi ruotsinkielinen yhtenäiskoulu ja lukio noin 720 opiskelijaa sekä suomenkielinen yläkoulu (Sipoonjoki) noin 370 koululaista. Nikkilän ja Pohjois-Sipoon kouluverkko Yleiset näkökulmat Ruotsinkielinen kouluverkko - Alakouluilla mielletään olevan lähipalveluiden luonne. Yläkoulut ovat usein keskitettyjä palveluita, koska sen koko tulee olla kohtuullisen suuri hyvän opetuksen järjestämiseksi. Yläkoulun koon tulee olla minimissään oppilasta. - Sipoossa ruotsikielisenä yläkouluna toimii yksi koulu Nikkilän Sydämessä, koska koulun koon takia ei ole tarkoituksenmukaista perustaa toista yläkolua. Ruotsinkielinen kouluverkko - Alakouluilla mielletään olevan lähipalveluiden luonne. Yläkoulut ovat usein keskitettyjä palveluita, koska sen koko tulee olla kohtuullisen suuri hyvän opetuksen järjestämiseksi. Yläkoulun koon tulee olla minimisään oppilasta. - Sipoossa ruotsinkielisenä yläkouluna toimii yksi koulu Nikkilän Sydämessä, koska koulun koon takia ei ole tarkoituksenmukaista perustaa toista yläkolua. Lukioverkko - Tavoitteena on, että toisen asteen opiskelu olisi järjestetty erikseen omiin yksiköihin mahdollisesti, toisten toisen asteen oppilaitosten läheisyyteen. Sipoossa nykyiset lukiot sijaitsevat Nikkilässä. - Suomessa tyypillisesti opetus on järjestetty yhtenäiskouluihin (e-9) ja mikäli perusteltua esim. lähipalvelun osalta erlllisiin alakouluin. Lukioverkko - Tavoitteena on, että toisen asteen opiskelu olisi järjestetty erikseen omiin yksiköihin mahdollisesti, toisten toisen asteen oppilaitosten läheisyyteen. Sipoossa nykyiset lukiot sijaitsevat Nikkilässä. - Suomessa tyypillisesti opetus on järjestetty yhtenäiskouluihin (e-9) ja mikäli perusteltua esim. lähipalvelun osalta erlllisiin alakouluin. - Yhtenäiskouluissa yläkoulun koko on usein alakoulua suhteellisesti suurempi, koska alakouluilla on lähipalveluiden luonne. - Yhtenäiskouluissa yläkoulun koko on usein alakoulua suhteellisesti suurempi, koska alakouluilla on lähipalveluiden luonne. Tavoitteena Suomessa on että Lukiolla ja yhtenäiskouluilla olisi omat opettajat. Kuitenkin pienissä lukoissa on tarve opettajien käyttöön myös yläkouluissa. Tavoitteena Suomessa on että Lukiolla ja yhtenäiskouluilla olisi omat opettajat. Kuitenkin pienissä lukoissa on tarve opettajien käyttöön myös yläkouluissa. Ruotsinkielinen kouluverkko Nikkilässä ja pohjois-sipoossa (ko. ve:ssä) Ruotsinkielinen kouluverkko koostuu: - omassa rakennuksessa toimivasta yläkoulusta - omassa rakennuksessa toimivasta alakoulusta - kylissä sijaitsevista alakouluista - omassa rakennuksessa toimivasta lukiosta - Nikkilässä ruotsinkielinen opetus tapahtuu esi- ja alakoulun osalta Kyrkobyn skolanissa ja yläkoulun osalta Nikkilän Sydämessä. - Esi- ja alakoulun tiloihin ei mahdu nykyistä suurempaa oppilasmäärää. - Oppilaaksiottoalueet ovat nykyiset Ruotsinkielinen kouluverkko koostuu : - yhtenäiskoulusta Nikkilän Sydämessä, jossa on lähes saman suuruinen suomenkielinen yhtenäiskoulu - kylissä sijaitsevista alakouluista. - omassa rakennuksesta voimivasta lukiosta Ruotsinkielinen kouluverkko koostuu: - Nikkilän Sydämessä sijaitsevasta yläkoulusta ja Gymnasiumista, - erillisestä Nikkilässä sijatsevasta alakoulusta (Kyrkoby) - kylissä sijaitsevista alakouluista. - Nikkilässä ruotsinkielinen opetus tapahtuu esi- ja alakoulun - Nikkilässä ruotsinkielin opetus tapahtuu esi- ja alakoulun osalta osalta Kyrkobyn koulussa ja yläkoulun osalta Nikkilän kokonaisuudessaan Nikkilän Sydämenssä. Sydämessä. - Tilat mahdollistavat noin 20 lapsen kasvun verrattuna Kyrkobyn - Esi- ja alakoulun tiloihin ei mahdu nykyistä suurempaa koulun tiloihin, oppilasmäärää. - Oppilaaksiottoalueet ovat nykyiset - Oppilaaksiottoalueet ovat nykyiset Ruotsinkielinen kouluverkko koostuu: - yhtenäiskoulusta Nikkilän Sydämessä, jossa toimiii myös suomenkielinen yläkoulu (Sipoonjoki). - kylissä sijaitsevista alakouluista. - ruotsinkielinen lukiosta, joka toimii Nikkilän Sydämessä. (Gymnasium) - Nikkilässä ruotsinkielin opetus tapahtuu esi- ja alakoulun osalta kokonaisuudessaan Nikkilän Sydämenssä. - Esi- ja alakoulun tiloihin ei mahdu nykyistä suurempmaa oppilasmäärää. - Oppilaaksiottoalueet ovat nykyiset Suomenkielinen kouluverkko Nikkilässä ja Pohjois-Sipoossa(ko. ve:ssä) Suomenkielinen kouluverkko koostuu - yhtenäiskoulusta Nikkilän Sydämessä, jossa sijaitsee myös ruotsinkielinen yläkoulu, - erillisistä alakouluista - Jokipuisto - Lukkari (poistuu uuden Talman sivistyskesk. myötä) - Talma (poistuu uuden Talman sivistyskesk. myötä) Suomenkielinen kouluverkko koostuu: '- yhtenäiskoulusta Nikkilän Sydämessä, jossa sijatsen myös ruotsinkielinen yhtenäsikoulu - erillisistä alakouluista - Jokipuisto - Lukkari (myöhemmin osana Lukkarin kampusta) -"Kyrkoby" (muuttuu myöhemmin väistökouluksi) - Talma (poistuu uuden Talman sivistyskesk. myötä) Suomenkielinen kouluverkko koostuu - yhtenäiskoulusta Nikkilän Sydämessä, jossa sijaitsee myös ruotsinkielinen yläkoulu, - erillisistä alakouluista - Jokipuisto - Lukkari (myöhemmin osana Lukkarin kampusta) - "Gymnasium" (poistuu myöhemmin käytöstä) - Talma (poistuu uuden Talman sivistyskesk. myötä) Suomenkielinen kouluverkko koostuu - yhtenäiskoulusta Nikkilän Sydämessä, jossa sijaitsee myös ruotsinkielinen yläkoulu, - erillisistä alakouluista - Jokipuisto - Lukkari (myöhemmin osana Lukkarin kampusta) - "Kyrkoby" (muuttuu myöhemmin väistökouluksi) - "Gymnasium" (poistuu myöhemmin käytöstä) - Talma (poistuu uuden Talman sivistyskesk. myötä) - Suomenkielisen yhtenäiskoulun laajeneminen tapahtuu Wessman-rakennukseen ennen Lukkarin yhtenäiskoulun toteuttamista, jolloin sen käyttötarkoitus muuttuu. - oppilaaksiottoalue uudistetaan - Pitkällä tähtäimellä (n. 10 v sisällä) Suomenkielisen oppilasmäärän kasvu vaatii uuden Lukkarin yhtenäiskoulun ja kampuksen. - Suomenkielisen yhtenäiskoulun laajenenminen tapahtuu Wessman-rakennukseen ennen Lukkarin yhtenäsikoulun toteuttamista, jolloin sen käyttötarkoitus muuttuu.. - oppilaaksiottoalueen uudistetaan - Pitkällä tähtäimellä (n. 10 v sisällä) Suomenkielisen oppilasmäärän kasvu vaatiin uuden Lukkarin yhtenäiskoulun ja kampuksen, jollin "Kyrkkoby" jää pysyväksi väistökouluksi.. - Suomenkielisen yhtenäiskoulun laajenenminen tapahtuu Wessman-rakennukseen ennen Lukkarin yhtenäsikoulun toteuttamista, jolloin sen käyttötarkoitus muuttuu.. - oppilaaksiottoalueen uudistetaan - Pitkällä tähtäimellä (n. 10 v sisällä) Suomenkielisen oppilasmäärän kasvu vaatiin uuden Lukkarin yhtenäiskoulun ja kampuksen, jollin Gymnasioum poistuu käytästä ja rakennetaneen esim. asuntoalueeksi. - Suomenkielisen yhtenäiskoulun laajeneneminen tapahtuu Wessman-rakennukseen ennen Lukkarin yhtenäiskoulun toteuttamista, jolloin sen käyttötarkoitus muuttuu. - oppilaaksiottoalue uudistetaan - Pitkällä tähtäimellä (n. 10 v sisällä) Suomenkielisen oppilasmäärän kasvu vaatiin uuden Lukkarin yhtenäiskoulun ja kampuksen, jolloin "Kyrkkoby" jää pysyväksi väistökouluksi ja Gymnasioum poistuu käytöstä ja rakennetaneen esim. asuntoalueeksi.

2 järjestelyiden perusteella syntyvä koulujen palveluverkko Nikkilässä ja Pohjois-Sipoossa Ruotsinkielinen kouluverkko perustuu erilliseen lukioon (Gymnasium), yläkouluun (Kungsvägen Nikkilän Sydämessä) ja alakouluihin (Kyrkoby ja kyläkoulut). Suomenkielinen kouluverkko perustuu erilliseen lukioon, kahteen suurehkoon yhtenäiskouluun Nikkilän Sydämessä ja myöhemmin myös Lukkarin yhtenäiskoulussa sekä Jokipuiston alakouuun sekä myöhemmin Talman yhtenäiskouluun. Ruotsinkielinen kouluverkko perustuu erilliseen lukioon ja Nikkilän Sydämessä toimivaan yhtenäiskouluun sekä kyläkouluihin. Ruotsinkielinen kouluverkko perustuu erilliseen lukioon ja Nikkilän Sydämessä toimivaan yhtenäiskouluun sekä kyläkouluihin. Suomenkielinen kouluverkko perustuu erilliseen lukioon, Suomenkielinen kouluverkko perustuu erilliseen lukioon, pienehköön yhtenäiskouluun Nikkilän Sydämessä ja myöhemmin pienehköön yhteäiskouluun Nikkilän Sydämessä ja myöhemmin suureen Lukkarin yhtenäiskouluun sekä Jokipuiston alakouuun suureen Lukkarin yhtenäiskouluun sekä Jokipuiston alakouluun sekä myöhemmin Talman yhtenäiskouluun. sekä myöhemmin Talman yhtenäiskouluun. Ruotsinkielinen koluverkko perustuu erilliseen lukioon ja Nikkilän Sydämessä toimivaan yhtenäiskouluun sekä kyläkouluihin. Suomenkielinen kouluverkko perustuu erilliseen lukioon, yläkouluun Nikkilän Sydämessaä ja myöhemmin suureen Lukkarin yhtenäiskouluun sekä Jokipuiston alakouuun sekä myöhemmin Talman yhtenäiskouluun. Kyrkoby toimii väistökouluna Kyrkoby toimii väistökouluna Gymnasium siirtyy Enterin laajennukseen Gymnasium siirtyy Enterin laajennukseen Gymnasium saneerattava suomenkieliseksi alakouluksi ja Lukkarin aloitus samaan aikaan mutta tulee toteuttaa suurempana. Gymnasium saneerattava suomenkieliseksi alakouluksi ja Lukkarin aloiutus samaan aikaan mutta tulee toteuttaa suurempana. Vaikutukset opetukseen ja pedagogiikkaan Yhtenäiskoulu/erillinen ala-koulu ja yläkoulu Kaksi kieltä saman katon alla Sipoossa on päätetty että sivistyksen tiloissa pyritään toimimaan kaksi kieltä saman katon alla mikäli siihen on perusteita. Sipoossa on päätetty että sivistyksen tiloissa pyritään toimimaan kaksi kieltä saman katon alla mikäli siihen on perusteita. Sipoossa on päätetty että sivistyksen tiloissa pyritään toimimaan kaksi kieltä saman katon alla mikäli siihen on perusteita. Sipoossa on päätetty että sivistyksen tiloissa pyritään toimimaan kaksi kieltä saman katon alla mikäli siihen on perusteita. Riotsinkielinen oppilasmäärä ei ole tasapainossa suomenkielisen oppilamäärän kanssa, vaa n selvästi suomenkilistä opilasmäärää pienempi. - alakoululaisia 350 oppilasta (sk) - yläkoululaisa 740 oppilasta (rk 370 +sk 370) Kun Nikkilän Sydämessa sijaitsee vain suomenkielinen yhtenäiskoulu ja ruotsinkielinen yläkoulu ja ruotsinkielinen alakoulu on erillisenä kouluna, ko. päätös ei tue täysin aienmmin päätettyä periaatetta. Ruotsinkielistä yhtenäiskoulua saman katon alla ei synny Lukkarin Sivistyskeskuksen valmistuttua sinne perustetaan suomenkielinen yhtenäiskoulu, joka samalla mahdollistaa yläasteiden pitämisen kohtuullisen kokoisina. Riotsinkielinen oppilasmäärä on tasapainossa suomenkielisen oppilamäärän kanssa - alakoululaisia 350 oppilasta (rk 210 +sk 140) - yläkoululaisa 740 oppilasta (rk 370 +sk 370) Kun Nikkilän Sydämessa sijaitseen sekä ruotsin- että suomenkielinen yhtenäiskoulu, tukee ratkaisu Sipoon stategista päätöstä "kaksi kieltä saman katon alla", jotka laajentuvat tasapainossa molempien kieliryhmien välillä. Lukkarin Sivistyskeskuksen valmistuttua sinne perustetaan suomenkielinen yhtenäiskoulu, joka samalla mahdollistaa yläasteiden pitämisen kohtuullisen kokoisina. Ruotsinkielinen oppilasmäärä on tasapainossa suomenkielisen Ruotsinkielinen oppilasmäärä ei ole tasapainossa oppilasmäärän kanssa. Kuitenkin ruotsinkielinen oppilamäärä on suomenkielisen oppilasmäärän kanssa, vaan selvästi kokonaisuudessaan vanhempia oppilaita. suomenkiellistä oppilasmäärää suurempi. Eri on vanhemmissä oppilaissa. - alakoululaisia 140 oppilasta (sk) - yläkoululaisa 740 oppilasta (rk 370 +sk 370) - lukiolaisia 150 oppilasta (rk) Kun Nikkilän Sydämessa sijaitseen suomenkielinen yhtenäiskoulu ja ruotsinkielinen yläkoulu ja lukio, tukee ratkaisu määrällilseti Sipoon stategista päätöstä "kaksi kieltä saman katon alla", jotka laajentuvat tasapainossa molempien kieliryhmien välillä, mutta kielellinen ikäero on selvä. Lukkarin Sivistyskeskuksen valmistuttua sinne perustetaan suomenkielinen yhtenäiskoulu, joka samalla mahdollistaa yläasteiden pitämisen kohtuullisen kokoisina. - alakoululaisia 210 oppilasta (rk) - yläkoululaisa 740 oppilasta (rk 370 +sk 370) - lukiolaisia 150 oppilasta rk) Kun Nikkilän Sydämessa sijaitsee vain ruotsinkielinen yhtenäiskoulu ja lukio sekä suomenkielinen yläkoulu, ja suomenkilein alakoulu on erillisinä kouluina, ko. päätös ei tue tysin aiemmin päätettyä periaatetta Lukkarin Sivistyskeskuksen valmistuttua sinne perustetaan suomenkielinen yhtenäiskoulu, joka samalla mahdollistaa yläasteiden pitämisen kohtuullisen kokoisina.

3 Pyrkimys yhtenäiskouluihin Sipoon sivistysvaliokunta on määrittänyt tavoitteet, jossa perustetaan luokkien e-9 kampusalueita. Kampusalueille sijoitetaan myös varhaiskasvatuksen yksikkö/itä ja ne toimivat myös muiden palvelupisteinä myös muissa kunnan palveluissa mahdollisuuksien mukaan. Perusopetuslaki ja opetussuunnitelmien perusteet antavat mahdollisuuden toteuttaa opetussuunnitelmallisesti yhtenäinen, yhdeksänvuotinen peruskoulu, joka ei enää jakaudu ala- ja yläasteeseen. OPS perusteet määrittivät perusopetuksen opetuksellisen yhtenäisyyden, mikä tarkoittaa, että koko perusopetuksella on yhteinen arvopohja, tehtävä, tavoitteet ja yhtenäinen oppimiskäsitys. Oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt on määritelty tuntijakopäätöksen mukaisesti kullekin vuosiluokalle ja kokonaisuuksien nivelkohtiin on laadittu kansalliset hyvän osaamisen kuvaukset ja 9. vuosiluokan loppuun päättöarvioinnin kriteerit. Lähtökohtana on oppilaan kannalta yhtenäisesti ja mielekkäästi etenevä oppimispolku, jossa ei ole syrjäytymistä mahdollistavia nivelvaiheita. Yhtenäisyys merkitsee myös kokonaisvaltaista huolenpitoa kaikkien oppilaiden oppimisesta ja hyvinvoinnista. Kyse on siis perustaltaan pedagogisesta muutoksesta, jonka tavoitteena on johdonmukainen ja eheä koulupolku oppilaalle ja toisaalta kokonaisvaltaisen kasvatus- ja opetustyön mahdollistuminen opettajille. OPS perusteiden mukaan perusopetusta kehitetään opetussuunnitelmallisesti ja pedagogisesti yhtenäisenä kokonaisuutena. Perusopetus jäsentyy valtioneuvoston asetuksen mukaisesti vuosiluokkien 1 2, 3 6 sekä 7 9 muodostamiin jaksoihin. Vuosiluokat muodostavat opetuksellisesti eheän ja kasvatuksellisesti johdonmukaisen jatkumon. Yhteistyö esiopetuksen kanssa vahvistaa työn pitkäjänteisyyttä. Oppimisen tilojen näkökulmasta opetussuunnitelmien ja peruskouluasteiden eheyttäminen tarkoittaa myös oppimistilojen tasa-arvoistamista. Erillisten aineen opetustilojen sijaan tulee oppimistilojen varustelua yhtenäistää, jotta opetusta voidaan toteuttaa aihekokonaisuuksittain yhdessä ja samassa tilassa. Toisaalta opetussuunnitelman perusteiden sisällöllisen eheyttämisen vuoksi erilaiset oppijat tulee ottaa entistä vahvemmin huomioon ja mahdollistaa oppimistilassa erityisen tuen antaminen sitä tarvitseville. Vaihtoehdossa ei synny ruotsikielsien verkon osalta yhtenäiskoulua saman kanton alle Toteuttaa mahdollisimman hyvin pyrkimystä yhtenäiskouluinin ja kaksi kieltä saman katon alle Vaihtoehdossa ei synny ruotsikielisen verkon osalta yhtenäiskoulua saman kanton alle. Vaihtoehdossa ei synny suomenkielisen kouluverkon osalta yhtenäiskoulua saman katon alle kaikilta osin. Tulevat kampukset Pohjois-Sipoossa Nikkiän Sydän ja Sipoolahden koulu ovat laajennusten jälkeen täydessä laajuudessa eikä niitä laajenneta hankesuunnitelmassa esitettyä suuremmiksi. Sekä Söderkullaan että Nikkilään tulee rakentaa uudet kampukset siten, että ne palvelelevat tulevaa asutusta mahdollisimman hyvin. Kampuksissa on tarkoitus tarjota mahdollisimman laaja sivisttyksen palvelu ja mahdollisuus yhdistys ym. toimntaan niin oppilaille, oppilaiden vanhemmille kuin kuntalaisille. Kampuksen Sivistyskeskuksen koko on esitetty olevan 5-6 sarjainen esi- ja yhtenäiskoulu (e-9). Nikkilässä seuraava kampusalue on tarkoitus toteuttaa Lukkarin koulun alueelle. Etelä-Sipoossa uuden kampuksen paikkaa ei ole vielä kartoitettu. Tällä hetkellä Gymnasium ja Sipoon lukia sijaitsevat Nikkilässä eri rakennuksissa. Gymnasium sijaitsee alueella joka on tulevaisuudessa tarkoitettu Nikkilän keskustan laajenevan asutuksen käyttöön. Sipoon lukion vieressä on tontti, johon voidaan sijoittaa Gymnasiumin vaadittavat tilat Keudan laajenemisen ohella. Mikäli Keuda päättää vetäytyä Sipoosta, keudalta vapautuvat tilat voidaan käyttää Gymnasiuminen tarpeisiin. Ruotsinkieliselle kouluverkko: Kouluverkon rakenne perustuu erilliseen yläkouluun Nikkilän Sydämessä, Kyrkoby skolaniin Nikkilässä ja alakouluihin kyleissä Ruotsinkieliselle kouluverkko: Kouluverkko perustuu Nikkilän Sydämen yhtenäiskouluun ja alakouluihin kylissä. Ruotsinkieliselle kouluverkko: Kouluverkko perustuu Nikkilän Sydämen yhtenäiskouluun ja alakouluihin kylissä. Ruotsinkieliselle kouluverkko:kouluverkko perustuu Nikkilän Sydämen yhtenäiskouluun ja alakouluihin kylissä. Suomenkieliselle koluverkokko: Nikkilän Sydämen yhtenäiskouluun sekä Jokipuiston, Lukkarin ja Talman alakouluihin. Tulevaisuudessa toteutetaan Lukkarin yhtenäiskoulu ja Talman yhtenäiskoulu. Suomenkieliselle koluverkokko: Nikkilän Sydämen yhtenäiskouluun sekä erillisiin Jokipuiston, Lukkarin, Wessmanrakennuksen, "Kyrkobyn" ja Talman alakouluihin. Tulevaisuudessa toteutetaan Lukkarin yhtenäiskoulu ja Talman yhtenäiskoulu. Suomenkieliselle koluverkokko: Nikkilän Sydämen yhtenäiskouluun sekä erillisiin Jokipuiston, Lukkarin, Wessmanrakennuksen, "Gymnasiumin" ja Talman alakouluihin. Lisäksi tulevaisuudessa toteutetaan Lukkarin yhtenäiskoulu ja Talman yhtenäiskoulu Suomenkieliselle koluverkokko: Nikkilän Sydämen yläkouluun sekä erillisiin Jokipuiston, Lukkarin, Wessman-rakennuksen, "Kyrkobyn", Gymnasiumin" ja Talman alakouluihin. Tulevaisuudessa toteutetaan Lukkarin yhtenäiskoulu ja Talman yhtenäiskoulu Lukioverkko: Perustuu Sipoon lukioon Enterissä ja Gymnasiumiin. Tulevaisuudessa Enteriä laajennetaan ja Gymnasium siirtyy uusiin laajennettäviin tiloihin. Nykyinen Gymnasiumin tonttia on kaavailtu Nikkilän keskustan asuinrakentamiseen. Lukioverkko: Perustuu Sipoon lukioon Enterissä ja Gymnasiumiin. Tulevaisuudessa Enteriä laajennetaan ja Gymnasium siirtyy uusiin laajennettäviin tiloihin Lukioverkko: Perustuu Sipoon Lukioon Enterissä ja Gymnasiumiin Nikkilän Sydämessä. Enterin laajennusta ei toteuteta. Lukioverkko: Perustuu Sipoon Lukioon Enterissä ja Gymnasiumiin Nikkilän Sydämessä. Enterin laajennusta ei toteuteta.

4 Yhtenäinen oppimispolku Yhtenäisen perusopetuksen kehittämisen lähtökohta, tärkein tavoite on oppilaan oppimispolun eheyden turvaaminen. Yhtenäisen perusopetuksen keskeisin tavoite on rakentaa oppilaalle oppimisympäristö, joka on toimintakulttuuriltaan yhtenäinen ja saumaton koko perusopetuksen ajan. On tärkeää, ettei oppilaan tarvitse siirtyä erilaisesta toimintakulttuurista toiseen koulutiensä aikana, ei varsinkaan vuosiluokkien 6 ja 7 välillä, juuri murrosiän kynnyksellä. Eheydellä tarkoitetaan pedagogista johdonmukaisuutta ja työskentelyä yhteisten tavoitteiden suunnassa kaikissa oppiaineissa ja opetuksen eri alueilla. Tällöin perinteisen ainejakoisen opettamisen sijaan tunnistetaan aihekokonaisuuksien tavoitteiden ja sisältöjen sisältyvän useisiin oppiaineisiin. Toisesta näkökulmasta peruskoulun eheydellä viitataan perusopetuksen yhtenäisyyteen ja johdonmukaiseen koulutukselliseen jatkumoon vuosiluokalta toiselle ja yli koulutuksen nivelvaiheiden, esiopetuksesta perusasteelle ja edelleen toisen asteen koulutukseen. (Opetusja kulttuuriministeriö 2010, ) Varhaiskasvatuksen kaksi kieltä saman katon alla oleva päiväkoti, NS päiväkoti, sijaitsee siten että rakennusten pihat liittyvät toisiinsa. Yhtenäiskoulu mahdollistaa ala- ja yläkoulujen rajapinnan jälventämisen. Ruotsinkiellisen sivistystoimen yhtenäinen oppimispolku toteutuu samalla tasolla kun tänä päivänä. Erilliesssä alakoulussa ja yläkoulussa ei yhtämistä oppimispolkua voida tulea yhtä hyvin kuin yhteäiskoulussa. Nikkilän Sydämen yhtenäiskolua tulee lisäksi päiväkodin sijainti. Ainoastaan suomenkielinen opetus voi siirtyä Nikkilän Sydämen tarjoamassa laajuudessa yhtenäiseen oppimispolkuun varhaiskasvatuksesta perusopetuksen loppuun.. Suomen- ja ruotsinkielinen opetus voi siirytä Nikkilän Sydämen tarjoamassa laajuudessa yhtenäiseen oppimispolkuun varhaiskasvatuksesta perusopetuksen loppuun. Ainoastaan suomenkielinen opetus voi siirytä Nikkilän Sydämen tarjoamassa laajuudessa yhtenäiseen oppimispolkuun varhaiskasvatuksesta perusopetuksen loppuun. Ruotsinkielisessä opetuksessa siirrytään malliin jossa perusopetus on erillisissä kouluissa ja ainaopetuksen osalta ollaan samassa tilassa. Lisäksi puolet toisen asteen opetuksesta tapahtuu ammatillisessa koulussa muualla.. Ainoastaan ruotsinkielinen opetus voi siirytä Nikkilän Sydämen tarjoamassa laajuudessa yhtenäiseen oppimispolkuun varhaiskasvatuksesta perusopetuksen loppuun. Suomenkielinen oppimispolku on jakautunut erillisiin rakennuksiin sekä ala-ja yläkolun että lukion osalta. Tulevaisuuden vaihtoehdot Kasvu ja sen vaikutukset Kasvu voidaan Sipoossa toteuttaa tontinmyyntituloilla mikäli niitä ei käytetä Sipoon käyttötalouden tasapainottamiseen. Tällöin tontinmyyntitulot voidaan käyttää kasvun vaatimiiin lisäinvestointeihin. Lisäksi kasvu mahdollistaa koulutomien kehittämisen. Suurimmalta osin kasvu koskee suomenkielistä väestöä, jolle on toteutettava uudet palvelurakenteet. Tämä mahdollistaa samalla halutessaan koko sivistyksen palvelurakenteen kehittämisen koskien myös ruotsinkielistä koulutoimea. Talouden reunaehdot Investointien tämän hetken reunaehdot - Sipoon kasvu jatkuu lähitulevaisuuden voimakkaana. Sipoon talous ei vielä ole tasapainossa. - Kasvu mahdollistaa toimintojen tehostamisen ja talouden tasapainon saavuttamisen. - On todennäköistä, että nykyisiä investointeja korvaavia investointeja ei ole mahdollista tehdä lähitulevaisuudessa Tämän hetken kasvuinvestoinnit lisäävät velkaa tämän vuosikymmenen ajan. Ensi vuosikymmenellä mikäli talous saadaan tasapainoon, kasvuun ja peruskorjaukseen tarvittavat investoinnit voidaan tehdä ilman lisävelkaa. Kuitenkin uusiin korvaaviin investointeihin liikkumavara näyttää olevan pieni. Uuden ruotsinkielisen yhtenäiskoulun investointivaran todennäköisyys on pieni ja ruotsikielisen yhtenäiskoulun investointi vaikea saada aikaiseksi. Gymnasiumin uudet tilat on rahoitettavissa peruskorjauksessa säästyvin varoin ja tontinmyyntituloin. Fyysinen ympäristö Nikkilän Sydämen tilojen riittävyys - Nikkilän Sydämessä oppisolujen tilojen mitoituksena on käytetty samaa samaa moitoitusta kuin Sipoonlahden koulussa oppikylien mitoituksessa eli 4,8 m2/oppilasta. - Nikkilän Sydämessä oppisolujen tilojen mitoituksena on käytetty samaa samaa mitoitusta kuin Sipoonlahden koulussa oppikylien mitoituksessa eli 4,8 m2/oppilasta. - Nikkilän Sydämessä oppisolujen tilojen mitoituksena on käytetty samaa samaa moitoitusta kuin Sipoonlahden koulussa oppikylien mitoituksessa eli 4,8 m2/oppilasta. - Nikkilän Sydämessä oppisolujen tilojen mitoituksena on käytetty samaa samaa moitoitusta kuin Sipoonlahden koulussa oppikylien mitoituksessa eli 4,8 m2/oppilasta. - Mitoitus on erikseen käyty läpi perusopoetuksen opettajien kanssa ja on hivenen väljempi kuin avoimien oppimisympäristöjen yleiset mitoitusoheet Suomessa. - Mitoitus on erikseen käyty läpi perusopetuksen opettajien kanssa ja on hivenen väljempi kuin avoimien oppimisympäristöjen yleiset mitoitusoheet Suomessa. - Mitoitus on erikseen käyty läpi perusopetuksen opettajien kanssa ja on hivenen väljempi kuin avoimien oppimisympäristöjen yleiset mitoitusohjeet Suomessa. - Mitoitus on erikseen käyty läpi perusopetuksen opettajien kanssa ja on hivenen väljempi kuin avoimien oppimisympäristöjen yleiset mitoitusoheet Suomessa.

5 Tilan riittävyys ruotsinkielisen alakoulun ja lukion kannalta Ruotsinkeilisen koulun opetustilat pysyvät likimain nykyisen suuruisena. Muutokset tapahtuvat lähinnä aineopeuksen kuten mm. tekninen työ ja yleisten tilojen kuten ruokailu ja liikunta osalta, joitka ovat Nikkilän Sydämen oppilaiden yhteistkäytössä Tilatehokkuuden ja myös tilakustannustan lasku johtuu pääsääntöisesti yhteisten tilojen tehokkaamasta käytöstä. Tällöin myös ruotsinkielisen opetuksen tilakustannukset laskevat ja opetukseen jää suurempi liikkumavara. Ruotsinkielinen alakoulu jatkaa toimintaansa Kyrkoby skolanissa. Nikkilän Sydämen laajennusen ruotsinkielisen koulun tilat on Koulu on tarkoitettu noin 190 oppilaalle erillisenä esi- ja tarkoitettu noin 210 esi- ja alakoululaiselle osana ruotsinkielistä alakouluna. yhtenäiskoulua. Ruotsinkielinen ala-aste jatkaa toimintaansa Kyrkoby skolanissa. Koulu on tarkoitettu noin 190 oppilaalle erillisenä esi- ja alakouluna. Nikkilän Sydämen laajennusen ruotsinkielisen koulun tilat on tarkoitettu noin 210 esi- ja alakoululaiselle osana ruotsinkielistä yhtenäiskoulua. - Kyrkoby skolanin teorialuokkahuoneiden määrä on kaksi esikuoulun luokkatilaa, 9 täysikokoista suljettua luokkahuonetta, kolme erityisopetustilaa, n ryhmätila ja kuvamataideluokka. - Ruotsinkielisen esi- ja alakoulun oppisolun (2.krs) luokkahuoneiden määrä on yhteensä 1,5 esiopetustilaa, 10 täysikokoista perus- tai monitoimitilaa, kolme erityisopetustilaa ja ryhmätila. - Kungsvägens skolanin tilat ovat noin m2, jossa yleiset tilat (ruokala, tekninen työ, liikunta jne.) noin m2 on suunniteltu jo ensimmäsen vaiheessa myös alakoululaiset käyttöön. - Lisäksi aineopetustiloista noin 1000 m2 on mahdollista hyödyntää yhtenäiskoulun käyttöön mm. kuvaamataidon, fysiikka-kemian, tekstiilityö jne. tiloja. - Kyrkoby skolanin teorialuokkahuoneiden määrä on kaksi esikuoulun luokkatilaa, 9 täysikokoista suljettua luokkahuonetta, kolme erityisopetustilaa, n ryhmätila ja kuvamataideluokka. - Ruotsinkielisen esi- ja alakoulun oppisolun (2.krs) luokkahuoneiden määrä on yhteensä 1,5 esiopetustilaa, 10 täysikokoista perus- tai monitoimitilaa, kolme erityisopetustilaa ja ryhmätila. - Kungsvägens skolanin tilat ovat noin m2, jossa yleiset tilat (ruokala, tekninen työ, liikunta jne.) noin m2 on suunniteltu jo ensimmäsen vaiheessa myös alakoululaiset käyttöön. - Lisäksi aineopetustiloista noin 1000 m2 on mahdollista hyödyntää yhtenäiskoulun käyttöön mm. kuvaamataidon, fysiikka-kemian, tekstiilityö jne. tiloja. - Opetustiloijen pinta-ala esi- ja alakoulun osalta on kyrkoby - Ruotsinkielisen esi- ja alakoulun oppisolun (2.krs) pinta-ala on skolanille ja esiopetukselle noin 900 m2. Koko koulun pinta-ala noin 1050 m2. Siinä sijaitsevat varsinaiset esi- ja alakoulun käytävineen, ruokailutiloineen, liikuntasaleineen teknisen töiden luokkatilat. Muualla yhtenäiskoulussa sijatsevat ruokailutilat, tiloineen, teknisine tiloineen jne. on noin 2750 m2. liikutatilat teknsen työn tilat ja myös alakoululaistenkin käytöössä olevat aulatilat. - Opetustiloijen pinta-ala esi- ja alakoulun osalta on kyrkoby - Ruotsinkielisen esi- ja alakoulun oppisolun (2.krs) pinta-ala on skolanille ja esiopetukselle noin 900 m2. Koko koulun pinta-ala noin 1050 m2. Siinä sijaitsevat varsinaiset esi- ja alakoulun käytävineen, ruokailutiloineen, liikuntasaleineen teknisen töiden luokkatilat. Muualla yhtenäiskoulussa sijatsevat ruokailutilat, tiloineen, teknisine tiloineen jne. on noin 2750 m2. liikutatilat teknsen työn tilat ja myös alakoululaistenkin käytöössä olevat aulatilat. Lukio on tarkoituksenmukaista sijoittaa laajennussiiven alakretaan (mitoitus 140 alakoululaista) ja se hyödtyntää lisäksi Kungsvägenin yläkoulun aineopetustiloja. Lukio on tarkoituksenmukaista sijoittaa laajennussiiven alakretaan (mitoitus 140 alakoululaista) ja se hyödtyntää lisäksi ruotsinkielisein yhtenäiskoulun aineopetustiloja. Tilojen riittävyys suomenkielisen alakoulun kannnalta Tilojen määrä on kaikissa vaihtodoissa sama Nikkilän Sydämen lisäksi erilllisia pieniä alakouluja on Nikkilän taajamassa aluksi 2 kpl ja kouluverkko on hyvin hajanainen Nikkilän Sydämen lisäksi erilllisia pieniä alakouluja on Nikkilän taajamassa aluksi 3 kpl ja kouluverkko on hyvin hajanainen Nikkilän Sydämen lisäksi erilllisia pieniä alakouluja on Nikkilän taajamassa aluksi 3 kpl ja kouluverkko on hyvin hajanainen Erillisiä pieniä alakouluja ( oppilasta) on Nikkilän taajamassa aluksi 4 kpl ja kouluverkko on hyvin hajanainen Tilojen soveltuvuus käyttötarkoitukseen Ruotsinkielinen alakoulu on perinteinen käytäväkoulu. Ko. koulutila ei vastaa modernia oppimisympäristöä ja sen toteuttaminen tulevaisuudessakin on vaikeaa. Nikkilän Sydämen laajennus on suunniteltu avoimeksi moderniksi oppimisympäristöksi. Suomenkielisellä perusopetuksella on Nikkilän Sydämen perusopetuksen lisäksi useita periteiseen tilajakoon perustuvia kouluja kuten Jokipuisto, Lukkari ja Kyrkoby Nikkilän Sydän ja molempien kielien yhtenäiskoulut on suunniteltu avoimeksi moderniksi oppimisympäristöksi. Nikkilän ruotsikielinen perusopetus sijoittuu kokonaisuudessaan Nikkilän Sydämeen. Nikkilän Sydämen laajennus on suunniteltu avoimeksi moderniksi oppimisympäristöksi. Suomenkielisellä perusopetuksella on Nikkilän Sydämen perusopetuksen lisäksi useita perinteiseen tilajakoon perustuvia koulujakuten kuten Jokipuisto, Lukkari ja Kyrkoby Ruotsinkielinen alakoulu on perinteinen käytäväkoulu. Ko. koulutila ei tue uutta pedagogiikkaa ja sen toteuttaminen vaikeutuu. Nikkilän Sydämen laajennus on suunniteltu avoimeksi moderniksi oppimisympäristöksi. Suomenkielisellä perusopetuksella on Nikkilän Sydämen perusopetuksen lisäksi useita periteiseen tilajakoon perustuvia kouluja kuten Jokipuisto, Lukkari ja Gymnnasium. Gymnasiumin nykyiset tilat tulee muuttaa alakouluksi ja lisäksi NS lukion opetustilat tulee suunnitella ja rakentaa lukioopetukselle soveltuvaksi. Nikkilän Sydämen laajennus on suunniteltu avoimeksi moderniksi oppimisympäristöksi.. Nikkilän Ruotsikielinen perusopetus sijoittuu kokonaisuudessaan Nikkilän Sydämeen. Nikkilän Sydämen laajennuksessa ei ole suomenkielisiä alakoulun oppilaita. Suomenkielisellä perusopetuksella on vain useita perinteiseen tilajakoon perustuvia kouluja kuten jokipuisto, Lukkari, Kyrkoby ja Gymnasium. Gymnasiumin nykyiset tilat tulee muuttaa alakouluksi ja lisäksi NS lukion opetustilo tulee suunnitella ja rakentaa lukioopetukselle soveltuvaksi. Piha Ruotsinkielisen alakoulun piha (Kyrkoby) on perinteisen koulun lähipiha ja on sellaisena toimiva. Nikkilän Sydämessä alakoulun piha on suunniteltu nykyaikaiseksi alakoulun pihaksi ja muodostaa lisäksi oman kokonaisuuden. Suomenkielisen alakoulun piha Nikkilän Sydämessä on suunniteltu nykyaikaiseksi alakoulun pihaksi ja muodostaa lisäksi Nikkilän ruotsinkielinen alakoulu sijoittuu kokonaisuudessaan oman kokonaisuuden. Nikkilän Sydämeen. Suomenkielinen alakoulu sijaitsee useissa tiloissa eri puolilla Nikkilää. Nikkilän Sydämessä alakoulun piha on suunniteltu nykyaikaiseksi alakoulun pihaksi ja muodostaa lisäksi oman kokonaisuuden. Nikkilän ruotsinkielinen yläkoulu sijoittuu kokonaisuudessaan Nikkilän Sydämeen. Suomenkielinen alakoulu sijaitsee NIkkilän Sydämen lisäksi useissa tiloissa eri puolilla Nikkilää. Nikkilän Sydämessä alakoulun piha on suunniteltu nykyaikaiseksi alakoulun pihaksi ja muodostaa lisäksi oman kokonaisuuden. Nikkilän ruotsinkielinen alakoulu sijoittuu kokonaisuudessaan Nikkilän Sydämeen. Suomenkielinen alakoulu sijaitsee useissa tiloissa eri puolilla Nikkilää. Gymnasiumin pihaterve on vähäinen. Gymnasiumin pihaterve on vähäinen

6 Ympäristö Nikkilän Sydämen alakoulun piha rajautuu laajaan puistoon, johon rakentuu hyvät liikunta- ja puistoalueet, jotka ovat turvallinen liikenteeltä rauhoitettu alue. Puistoalue laajentaa välituntialuetta. Kyrkoby on erillinen pieni tontti, joka rajoittuu tiehen ja sijaitseen eri puolella tietä kuin muut oppilaitokset. Koulun lähiympäristössä ei ole alakoulaisille muuta turvallista aluetta kuin koulun piha. Myös Gymnasiun ei liity välittömästi Nikkilän Sydämen kampusalueeseen. NikkilänSydämen kampusarule liittyy suoraan tulevaan toiminta- ja liikuntapuistoon. Kammpuksen ympärillä on asutusta joka elävöittää kampusaluetta ja tarjoaa paitsi oppilaille myös kuntalaisille viihtyisän puitteen opiskeluun ja harrastuksiin. Kampusalue sijaitseen Nikkilän taajamassa keskeisellä pailalla hyvien liikenneyhteyksien varrella kuitenkin autoliikenteeltä rauhoiteulla alueella. Liikenneturvallisuus ja saatto Kyrkobyn koulualue toimiva nykyisellään. Kyrkkobyn koulualue toimiva nykyisellään. Koko Nikkilän Sydämen kampusalue on rauhoitettu liikenteeltä ja esi- ja alakoulun piha on liikenteen osalta turvallinen. Saattopysäköinti ja liikenne on järjestetty likiman samalle etäisyydelle kuin nykyään. Koko Nikkilän Sydämen kampusalue on rauhoitettu liikenteeltä ja esi- ja alakoulun piha on liikenteen osalta turvallinen. Saattopysäköinti ja liikenne on järjestetty likiman samalle etäisyydelle kuin nykyään. Koko Nikkilän Sydämen kampusalue on rauhoitettu liikenteeltä ja esi- ja alakoulun piha on liikenteen osalta turvallinen. Saattopysäköinti ja liikenne on järjestetty likiman samalle etäisyydelle kuin nykyään. Koko Nikkilän Sydämen kampusalue on rauhoitettu liikenteeltä ja esi- ja alakoulun piha on liikenteen osalta turvallinen. Saattopysäköinti ja liikenne on järjestetty likiman samalle etäisyydelle kuin nykyään. Toiminnalliset vaikutukset Yhtenäiskoulu/erillinen ala-koulu ja yläkoulu Koulun opetuksen järjestäminen Opetuksen järjestäminen on sitä joustavammin toteutettavissa, mitä suuremmasta määrästä oppilaita ja opettajia on kyse tiettyyn rajaan saakka (Nikkilän Sydämessa on kyse varsin pienistä yhtenäiskouluista) ja mitä lähempänä oppilaat ja opettajat ovat toisiaan. Tukitoimet, oppilashulto ja terveydenhito toimivat sitä paremmin mitä suurempi koko yksikkö on mahdollistasmalla mm. jatkuvan läsnäolon. Nikkilän Sydämen kokoluokassa johtaminen on jo järjestettävissä ammatillisesti korkatasoisesti. Lisäksi ammatillinen kollegiaalisuus henkilöstön joka tasolla tukee opetusta. Opettajien rooli Avoimessa oppimisympäristössä opettajien rooli muuttuu nykyisesti selvästi koska se ohjaa vahvemmin opettajan opetuksen uuden opetussuunnitelman mukaiseksi. Tällöin opettajan roolissa korostuu opettajien keskinäinen yhteistyö ja opetus perustuu enemmän oppilaan oppimisen mahdollistamiseen. Perinteisissä suljetun luokkahuoneiden koulussa opetusta on mahdollista helpommin jatkaa aikaisemmassa muodossa ja tilat ei edes mahdollista kaikilta osin uuden opetussuunnitelman menetelmien täysimääräistä hyödyntämist. Kyrkoby on perinteinen käytäväkoulu Nikkilän ruotsinkielinen alakoulun opetus siirtyy Nikkilän Sydämen tilojen avuomeen opetukseen. Kyrkoby on perinteinen käytäväkoulu Nikkilän ruotsinkielinen alakoulun opetus siirtyy Nikkilän Sydämen tilojen avoimeen oppimisympäristöön. Suomenkielinen opetus siirtyy varsin laajasti Nikkilän Sydämen tilojen avoimeen opetukseen. Lukkarin sivistyskeskuksen valmistuttua lähes koko suomenkielineen alakoulujen opetus peruuu uusiien tilojen mahdollisuuksiin. Suomenkielinen opetus siirtyy vähemmässä määrin Nikkilän Sydämen tilojen avoimeen opetukseen. Lukkarin sivistyskeskuksen valmistuttua lähes koko suomenkielineen alakoulujen opetus peruuu uusiien tilojen mahdollisuuksiin. Suomenkielinen opetus siirtyy varsin laajasti Nikkilän Sydämen tilojen avoimeen opetukseen. Lukkarin sivistyskeskuksen valmistuttua lähes koko suomenkielineen alakoulujen opetus peruuu uusiien tilojen mahdollisuuksiin. Suomenkielinen opetus ei siirry Nikkilän Sydämen tilojen avoimeen oppimisympäristöön.. Lukkarin sivistyskeskuksen valmistuttua lähes koko suomenkielineen alakoulujen opetus peruuu uusiien tilojen mahdollisuuksiin. Koulujen johtaminen Ruotsinkielisessä koulutoimessa kumpaakin koulua johdetaan ja kehitetään erillisinä kouluina. Suomenkielistä koulua johdetaan lähtien Nikkilän Sydämen yhtenäiskoulusta ja erillisistä sitä tukevista alakouluista. Hallinnollisesti rehtorin lisäksi koulun johdossa on apulaisrehtori ja/tai tarpeellinen määrä muuta pedagogista johtoa. Tulevaisuudesssa Lukkarin sivistyskeskuksen valmistuttua suomenkielinen koulutoimi siirtyy suurelta osin yhtenäskouluopetukseen. Ruotsinkielinen koulutoimi Nikkilässä perustuu Nikkilän Sydämen yhtenäiskouluun. Ruotsinkielistä koulutoimea johdetaan kokonaisuutena, jolloin tavoitteena on, että koko perusopeutus on kokonaisuutena järjestetty oppilaan parhaaksi. Hallinnollisesti rehtorin lisäksi koulun johdossa on tarpeellinen määrä muuta pedagogista johtoa. Suomenkielinen yhtenäiskoulu toimiin Nikkilän sydämessä erillisenä kouluna. Hallinnollisesti rehtorin ja mahd. apulaisrehtorin lisäksi koulujen johdossa on tarpeellinen määrä muuta pedagogista johtoa. Suomenkielinen koulutoimi perustuu pääasiassa erillisiin ala- ja yläkuoluun ennen Lukkarin sivistyskeskuksen valmistumista. Ruotsinkielisessä koulutoimessa ala- ja yläkoulua johdetaan ja kehitetään erillisinä kouluina. Ruotsinkielinen yläkoulu ja lukio voivat toimia erillisinä tai hallinnollisesti yhden rehtorin ja aulasirehtorin voimin, lisäksi koulun johdossa voi olla tarpeellinen määrä muuta pedagogista johtoa. Suomenkielinen yhtenäiskoulu toimiin Nikkilän sydämessä erillisinä kouluna. Suomenkielinen koulutoimi perustuu pääasiassa erillisiin ala- ja yläkuoluun ennen Lukkarin sivistyskeskuksen valmistumista. Ruotsinkielinen koututoimin Nikkilässä perustuu Nikkilän Sydämen yhtenäiskouluun. Ruotsinkielistä koututoimea johdetaan kokonaisuutena, jolloin tavoitteena on, että koko perusopeutus on kokonaisuutena järjestetty oppilaan parhaaksi. Hallinnollisesti rehtorin ja apulasirehtorin lisäksi koulun johdossa voi olla muuta pedagogista johtoa. Lisäksi ruotsinkielinen yläkoulu ja lukio voivat toimia erillisinä tai hallinnollisesti yhden rehtorin alaisuudessa. Nikkilän Sydämessä oleva suomenkielinen yläkoulu toimiii erillisenä kouluna. Muu suomenkielinen koulutoimi perustuu pääasiassa erillisiin ala- ja yläkuoluun ennen Lukkarin sivistyskeskuksen valmistumista. Tukipalvelut Pienissä kouluyksiköissä on yhteinen tukipalveluresurssa (terveydenhoitaja, psykologi, kuraattori jne.) ja kussakin pienessä koulussa tukipalvelut ovat läsnä mitotuksen mukaisesti osa-aikaisesti. Nikkilän Sydämen kaksi erillistä koulua voivat käyttää ristiin toistensa tukipalveuja ja näin Nikkilän Sydämen oppilasmäärä mahdollistaa käytännössä kokoaikaisen tukipalveluiden läsnäolon

7 Ruotsinkielinen koulutomi: Tukipalvelut ( (terveydenhoitaja, psykologi ja kuraattori) ovat paikalla Kyrkoby skolanissa ja kyläkouuissa vain mitoituksen ja mukaisesti osa-aikaisesti. Suomenkielinen koulutoimi: koulutoimea varsin paljon Nikkilän Sydämessä ennen Lukkarin sivistyskeskuskuksen valmistumista. Ruotsinkielinen koulutomi: Tukipalvelut (terveydenhoitaja, psykologi ja kuraattori) ovat Nikkilän Sydämessa kokopäiväisesti tavattavissa ja kyläkouluissa vain mitoituksen mukaisesti osaaikaisesti. Suomenkielinen koulutoimi: koulutoimea on myös alakoulun osalta Nikkilän Sydämessä ennen Lukkarin sivistyskeskuskuksen valmistumista. Ruotsinkielinen koulutomi: Tukipalvelut (terveydenhoitaja, psykologi ja kuraattori) ovat Nikkilän Sydämessa kokopäiväisesti tavattavissa ja kyläkouluissa vain mitoituksen mukaisesti osaaikaisesti. Suomenkielinen koulutoimi: koulutoimea varsin paljon Nikkilän Sydämessä ennen Lukkarin sivistyskeskuskuksen valmistumista. Ruotsinkielinen koulutomi: Nikkilän koko ruotsinkielinen koulutoimi on NikkilänSydämessä. Tukipalvelut (terveydenhoitaja, psykologi ja kuraattori) ovat Nikkilän Sydämessa kokopäiväisesti tavattavissa. Suomenkielinen koulutoimi: kaikki alakoulut erillisiä pieniä yksiköitä ennen Lukkarin sivistyskeskuskuksen valmistumista. Oppilaan viihtyvyys ja turvallisuus Esi- ja alakoululla on oma tila käytettävissään, josta on omat sisäänkäynnit omalle piha-alueelle. Koulun koostuu omista oppisoluista jotka ovat omia osakokonaisuuksia ja Nikkilän Sydän toimii kuten monta koulua samassa rakennuksessa. Tutkimuksissa on osoitettu, että kiusaaminen on yhtenäiskouluissa jopa vähäisempää kuin pienemmissä koulussa. Lisäksi erillisuutta seidetään paremminen kuin pienemmissä koulussa Suomenkielisen ja ruotsinkielisen koulun välillä NS:ssä syntyy rakenteellinen ero ja sen vaikutuksista ei ole tiedossa tukimustietoa. Suomenkielisen ja ruotsinkielisen yhtenäiskoulujen rakenteet, koko jne. ovat taspainossa ja likimain saman suuruisia. Ruotsinkielinen koulu NS:ssä: Ei ole tiedossa tutkimustietoa miten lukio vaikuttaa yläkoulun viityvyyteen. Kuitenkin yhtenäiskoulun avulla saavutettavat edut eivät toteudu. Suomenkielisen ja ruotsinkielisen koulun välillä NS:ssä syntyy rakenteellinen ero ja sen vaikutuksista ei ole tiedossa tukimustietoa. Eri kielisten koulujen koko on tasapainossa ja ikäjakauma poikkeaa toisistaan. Ruotsinkielinen koulu NS:ssä: Ruotsinkieliselle puolelle syntyy yhtenäsikoulu täydennettynä lukiolla. Suomenkielinen koulu NS:ssä: Suomenkieliselle puolelle syntyy yhtenäiskoulu (vaikutukset ks ve 1 ja 2). Suomenkielisen ja ruotsinkielisen koulun välillä NS:ssä syntyy rakenteellinen ero ja sen vaikutuksista ei ole tiedossa tukimustietoa. Oppilasvaikutukset Pedagogiikan vaikutukset oppimiseen Oppimiskäsityksen muuttuminen ja uudet pedagogiat ovat johtaneet toimintakulttuurin muuttumiseen kouluissa. Perinteinen formaali pulpettikalusteinen luokkatila (käytäväkoulu) ei kaikilta osin vastaa nykyisen koulumaailman toimintakulttuurin vaatimuksia. Moderneissa pedagogioissa opettajien tulee voida toimia yhdessä siten, että oppiminen tapahtuu vaihtelevasti yksin, pareittain, pienryhmissä, koko opetusryhmän kesken tai suurryhmissä kahden opetusryhmän tai jopa koko koulun kesken. Oppimistilanteessa on hyvä, jos pienryhmiä pystytään eriyttämään pienempiin ryhmäytymistiloihin, mikä rauhoittaa koko opetusryhmää. Oppimisympäristön tulee mahdollistaa opettajajohtoisen opettamisen ohella vaihtelevat oppimis- ja opetusmetodit. Taipuisassa ympäristössä kalustusta ja istumajärjestystä tulee voida vaihdella erilaisia ryhmäkokoja ja työtapoja vastaaviksi. Nikkilän Sydämen laajennus tukee ja edellyttää modernia pedagogiikkaa ja muut vanjemmat koulut tukevat tukee perintistä pedagogiikkaa. Sipoon kunnan sivistystoimien tarkoituksena on siirytä moderia pedagogiikkaa tukeviin tilaratkaisuihin. Mm. Sipoolahden koulu ja Wessman-rakennus suunnitellaan totetutettavaksi modernia pedagogiikka tukeviksi. Nikkilän Sydämenmahdollistaa yhtenäiskoulun ja modernin pedagogiikan suomenkielisten osalta varsin laajalti.. Ruotsinkielistä yhtenäiskoulua samaan rakennukseen ei synny. Nikkilän Sydän mahdollistaa yhtenäiskoulun ja modernin pedagogiikan sekä ruotsinkielisten että suomenkielisten osalta. ve 1:ssä suomenkielisten osalta toteutus on selvästi laajempi Nikkilän Sydämenmahdollistaa yhtenäiskoulun ja modernin pedagogiikan suomenkielisten osalta samassa laajuudessa kuin ve 2:ssa. Ruotsinkielisten osalta ei synny yhtenäiskoulua vaan yläkoulun ja lukion yhdistävä tila. Nikkikän sydän mahdollistaa ruotsikielisen yhtenäiskoulun. Lisäksi samassa rakennuksessa on ruotsinkeilinen lukio. Suomenkielistä yhtenäiskoulua ei synny Nikkilän Sydämeen. Koon vaikutus viihtyvyyteen Nikkilän Sydämen laajennusosan avoin oppimisympäristö (solu) yhdistää pienen koulun identiteetin monipuoliseen ja mahdollistavaan suuren koulun volyymiin (koulu, pihat ja opetuksen järjestämisen edut). Yhtenäiskoulussa vanhemmat oppilaat tuovat turvallisuuden tunnetta pienemmille oppilaille. Suuressa koulussa erilaisuutta siedetään paremmin. Kokemusten mukaan isot oppilaat eivät kiusaa pieniä oppilaita, vaan kiusaaminen tapahtuu yleisemmin oman ikäryhmä kesken. Yhtenäiskoulussa yleinen rauhallisuus ja hyvät käytöstavat sekä toisten huomioon ottaminen lisääntyvät. Henkilöstövaikutukset Rehtori Nikkilän Sydämen oppilasrakenteen perusteellla on aina kaksi koulua - suomenkielinen koulu ja ruotsinkielinen koulu. Kummallakin koululla on oma rehtorinsa ja koon perusteella apulaisrehtoreita tarvittava määrä.

8 Ruotsinkielinen koulu: Rehtori Suomenkielinen koulu Rehtori ja apulaisrehtori Ruotsinkielinen koulu: Rehtori ja apulaisrehtori Suomenkielinen koulu Rehtori ja apulaisrehtori Ruotsinkielinen koulu ja lukio: Rehtori ja apulaisrehtori Suomenkielinen koulu Rehtori ja apulaisrehtori Ruotsinkielinen koulu ja lukio: Rehtori ja mahd. kaksi apulaisrehtoria Suomenkielinen koulu Rehtori Opettajat (ala- ja yläkoulu sekä lukio) Erityisopettajat Avoin oppimisympäristö: muuttaa opettajan työskentelytapaa yhdessä työskentelyn suuntaa. Muutosvaiheessa opettajille annetaan mahdollisuus siirtyä perinteisissa tiloissa toimiviin kouluihin ja päinvastoin. Yhtenäiskouluvaihtoehdoissa on mahdollisuus työskennellä kelpoisuuksien puitteissa 1-9 luokilla. Samalla tämä mahdollistaa monipuolisemman työn kuvan ja yhteistyömahdollisuuksia opettajien välillä sekä tarjoaa koulutomelle mahdollisuuksia jostavampaan opetuksen järjestämiseen. Tämä koskee sekä luokan- että aineopettajia. Mikäli koulukoko mahdollistaa useita erityisopettajia syntyy myös erityisopettajille kollegiaalinen tuki. Yhteinäsikouluissa erityisopetuksen jatkumo alakoulusta yläkouluun synnyttää paremman Mahdollistii suomenkielisessä koulutoimessa Mahdollistii sekä ruotsin- että suomenkielisessä koulutoimessa Mahdollistii sekä ruotsin- että suomenkielisessä koulutoimessa Mahdollistii ruotsinkielisessä koulutoimessa Kielellinen ympäristö Vaikutukset kielelliseen ympäristöön Nikkilän Sydämessä Tutkimusten näkökulmasta ruotsinkieliset oppilaat hyötyvät eniten, jos ruotsinkielisten oppilaiden määrä on suhteellisessa tasapainossa suomenkielisten oppilaiden kanssa. Tämä puoltaa että koulussa on riittävästi ruotsinkielisiä oppilaita ja luonnollisin ja myös opetussuunnitelmalähtöisin - keino tähän on ruotsinkielisen yhtenäiskoulun perustamista Nikkilän Sydämeen. Suomenkielisten oppilaiden näkökulmasta suomenkielisten oppilaiden asenteiden ja kielitaidon näkökulmasta olisi eniten hyötyä, jos oppilaille muodostuisi aito mahdollisuus osata toista kieltä. Suomenkielisten oppilaiden/kileikylpyoppilaiden (7.-9.) etu olisi, jos heillä olisi mahdollisuus olla ruotsinkielisen viitekehyksen välittömässä vaikutuspiirissä. Ruotsinkieliset yläkoululaistet ovat kielellinen vähemmistö Nikkilän Sydämessä ja kielellinen tasapaino ei toteudu. Suomen- ja ruotsin kieliset koulut ovat sekä määrällisesti että ikärakenteen täysin tasapainossa. Suomen- ja ruotsin kieliset koulut ovat sekä määrällisesti tasapainossa, mutta ikärakenne poikkeaa koulen osalta toisistaan ja luo epätasapainoa yläkoulun puolella. Suomenkieliset yläkoululaistet ovat kielellinen vähemmistö Nikkilän Sydämessä ja kielellinen tasapaino ei toteudu. Kokemukset Sipoossa "kaksi kieltä saman katon alla" Koulutoimi (Etelä-Sipoon koulukeskus): Kolutoimimi (Nikkilän sydän):