Nikkilän Sydän oppilaaksiotto Nickby Hjärta - elevupptagningen

Transkriptio

1 Nikkilän Sydän oppilaaksiotto Nickby Hjärta - elevupptagningen Nuorisovaltuusto Ungdomsfullmäktige

2

3

4

5 Nikkilän Sydän - oppilaaksioton eri vaihtoehdot Nickby Hjärta elevupptagningens olika alternativ Hankesuunnitelmaprosessin aikana sivistysvaliokunnan ja jaostojen käsittelyssä päätettiin tarkemmin selvittää eri oppilaaksi-otto vaihtoehtojen vaikutuksia Nikkilän Sydämen laajennukseen. 1. NS-suomenkielinen yhtenäiskoulu, ruotsinkielinen yläkoulu (Kungsvägen). Erillinen ruotsinkielinen alakoulu (Kyrkoby) Nikkilän Sydämen laajennuksen tilat ovat osa suomenkielistä kouluverkkoa ja Nikkilän Sydämeen muodostuu suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 720 koululaisella ja ruotsinkielinen yläkoulu noin 370 koululaiselle 2. NS-ruotsin- ja suomenkielinen yhtenäiskoulu Nikkilän Sydämen laajennuksen tilat ovat osa kummankin kieliryhmän koululuverkkoa ja Nikkilän Sydämeen muodostuu kummankin kieliryhmän osalta yhtenäiskoulu - suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 510 koululaista ja ruotsinkielinen yhtenäiskoulu noin 580 koululaiselle. 3. NS-Suomenkielinen yhtenäiskoulun, Kungsvägenin ja Gymnasium Nikkilän Sydämessä sijaitsisi ruotsinkielinen yläkoulu ja ruotsinkielinen lukio, noin 500 oppilasta/opiskelijaa sekä suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 570 koululaiselle. 4. NS- ruotsinkielinen yhtenäiskoulu ja Gymnasium ja suomenkielinen yläkoulu (Sipoonjoki) Nikkilän Sydämessä sijaitsisi ruotsinkielinen yhenäiskoulu ja lukio noin 720 opiskelijaa sekä suomenkielinen yläkoulu (Sipoonjoki) noin 370 koululaiselle.

6 Mikä askarruttaa? Vad undrar man över? Yhtenäiskoulu / Sammanhållen grundskola Avoin oppimisympäristö / tilojen riittävyys? / Öppen inlärningsmiljö / Räcker utrymmena? Talon kieli svenska / suomi? Husets språk / ruotsi / finska? Kuka tulee käymään Nikkilän Sydämen laajennuksessa? Vem kommer att gå i skola i Nickby Hjärtas utvidgning?

7 Linjaukset jotka ohjaavat suunnittelua 1. Muodostetaan Söderkullassa, Nikkilässä ja myöhemmin lähellä toisiaan olevista tai lisää rakennettavista rakennuksista kampuksia 1. Suunnitellaan kampuksen palvelutilat monitoimisiksi 2. Muodostetaan uusista palvelutuotantotiloista modulaarisia ja vaiheittain kasvun mukaan rakennettavia rakennuksia 3. Yhdistetään ala- ja yläkoulun, varhaiskasvatuksen sekä pääsääntöisesti liikunnan, vapaa-ajan ja kulttuurin palvelutuotanto yhteisiin kampuksiin 4. Suomen- ja ruotsinkieliset kieliryhmät organisoidaan pääsääntöisesti saman kampuksen (koostuu useista rakennuksista) yhteyteen 5. Varhaiskasvatuksen kunnalliset päiväkodit pyritään rakentamaan kampusalueiden yhteyteen. Esiopetus toteutetaan koulujen yhteydessä sisältäen täydentävän päivähoidon. 2. Haja-asutusalueiden palveluverkkolinjaukset edellyttävät syvällisempää vaihtoehtojen taloudellisen vaikutuksen sekä hyötyjen ja haittojen analyysiä. Esitys em. laajuudessa mahdollista vasta vuoden 2016 päätöksenteossa. Koulutilojen järjestämisessä voidaan käyttää vaihtoehtoisia ratkaisuja kehitysvaiheesta riippuen. Lopullisena tavoitteena 0 9 luokat samaan kouluun 0 9 yhtenäiskoulu on pitkällä aikajänteellä tavoitteena Sivistysvaliokunta 2015 (KH kesken)

8 Nikkilän Sydämen laajennus-taustaa Sipoon kunnanvaltuusto on kokouksessaan hyväksynyt Nikkilän Sydämen laajennuksen, vaihe 2, hankesuunnitelman. Hankesuunnitelma on laadittu ohjausryhmän, hankesuunnitteluryhmän ja pedagogisen ryhmän yhteistyönä. Hankesuunnitelman valmistelua on ohjannut poliittinen ohjausryhmä, johon kuuluu kunnanhallituksen valitsemina jäseninä Rolf Björkell, Kjell Grönqvist, Rauno Haapaniemi, Ari Oksanen, Maarit Rope, Antti Skogster ja Ari Tamminen Hankeorganisaatio on muodostunut kahdesta ryhmästä, hankesuunnitteluryhmästä ja sen alaisuudessa toimivasta pedagogisesta ryhmästä.

9 Hankesuunnitteluryhmä ja Pedagoginen ryhmän Hankesuunnitteluryhmä on vastannut hankesuunnitelman sisällöstä ja koordinoinut sen toteutumista. Hankesuunnitteluryhmän ovat muodostaneet Sipoon kunnan edustajat ja ARK-House arkkitehdit Oy alikonsultteineen. Pedagogisen ryhmän tehtävänä on ollut tuottaa tarvittava pedagoginen lähtöaineisto pedagogisen suunnitelman ja sen mukaisen ehdotussuunnitelman laatimiseen. Pedagogisen ryhmän toimintaan on osallistunut edellä hankesuunnitteluryhmässä mainittujen tahojen ohella opettajia ja muiden käyttäjäryhmien edustajia. Hankesuunnitelmassa on käsitelty mm. hankkeen osapuolet, vaikutusten arviointi, pedagoginen suunnitelma, tilaohjelma, kustannusarvio sekä muita rakennustekniikkaan liittyviä asioita.

10 Mihin Nikkilän Sydämen laajennusta tarvitaan? Nikkilän Sydämen laajennuksen tarveselvitys Nikkilän alueen asukasmäärän ennustetaan kasvavan tulevina vuosina keskimäärin 300 asukkaalla vuodessa uusia alueita rakennettaessa ja otettaessa käyttöön. - lapsiluvun ennustetaan kasvavan vuosittain 45 lapsella alkaen vuodesta Uusi koulutila 350 oppilaalle sijoitetaan laajennuksena Nikkilän Sydämen yläkoulun yhteyteen ja näin mahdollistaa yhtenäiskoulun syntyminen, kun samassa rakennuksessa toimisivat luokat e-9. (e=esiopetus) Uuden koulun valmistuessa vuonna 2020 Nikkilän Sydämen koulu mahdollista yhteensä noin lapsen perus- ja esiopetuksen jakautuen ruotsin- ja suomenkielisiin kouluihin.

11 Nikkilän kaavoitus ja kehittäminen NIKKILÄN KESKUSTAN Y-KORTTELIEN VIITESUUNNITELMA Sipoon Nikkilässä on käynnissä voimakas kehitys. Alueen odotetaan kasvavan vuoteen 2035 mennessä noin 4000 asukkaan taajamasta alueeksi. Tässä viitesuunnitelmassa on haettu ison mittakaavan kehityslinjaa Nikkilän Y-kortteleiden alueelle ja tehty työ toimii jatkossa alueen asemakaavoituksen apuvälineenä. Miltä Nikkilä näyttää ja tuntuu vuoden 2035 jälkeen, kun asukkaiden ja aluetta käyttävien ihmisten määrä on yli kaksinkertaistunut nykyisestä? Tämä viitesuunitelma esittää siihen yhden vastauksen. Suunnittelun aikana käytiin läpi useita vaihtoehtoisia malleja, joista laajan ohjausryhmän johdolla valittiin vaihtoehto kampus. Sen katsottiin olevan parhaiten jatkosuunnitteluun sopiva

12 T I E T V Ä G A R K A D U T G A T O R

13

14

15 Yhtenäiskoulu? Sammanhållen grundskola? Sipoon sivistysvaliokunta on määrittänyt tavoitteet, jossa perustetaan luokkien e-9 (e=esiopetus/förskola) kampusalueita. Kampusalueille sijoitetaan myös varhaiskasvatuksen yksikkö/itä ja ne toimivat myös muiden palvelupisteinä myös muissa kunnan palveluissa mahdollisuuksien mukaan. Perusopetus nähdään osana elinikäisen oppimisen jatkumoa. Kehittämisen lähtökohtana on oppilaan kannalta yhtenäisesti ja mielekkäästi etenevä oppimispolku, jossa ei ole syrjäytymistä mahdollistavia nivelvaiheita. Huomiota on suunnattava: perusopetuksen joustavaan alkuun kuudennen ja seitsemännen vuosiluokan niveleen sekä perusopetuksen päättövaiheen kehittämiseen. Yhtenäisyys merkitsee myös kokonaisvaltaista huolenpitoa kaikkien oppilaiden oppimisesta ja hyvinvoinnista. pedagoginen ratkaisu, jonka tavoitteena on johdonmukainen ja eheä koulupolku oppilaalle ja toisaalta kokonaisvaltaisen kasvatus- ja opetustyön mahdollistuminen opettajille. Perusopetuksella on yhteinen arvopohja, tehtävä, tavoitteet ja yhtenäinen oppimiskäsitys. Oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt on määritelty kullekin vuosiluokalle ja kokonaisuuksien nivelkohtiin on laadittu kansalliset hyvän osaamisen kuvaukset ja 9. vuosiluokan loppuun päättöarvioinnin kriteerit.

16 Miten muut? Hur gör andra?

17 Avoin oppimisympäristö Öppen inlärningsmiljö Oppimistilojen uudistamiseen ovat pääasiassa vaikuttaneet uudenlaiset oppimiskäsityksen ja opetusmenetelmät sekä uudenlainen teknologia ja sen käyttöönotto opetustarkoituksessa. Uudistunut toimintakulttuuri vaatii ympärilleen perinteistä luokkatilaa paremmin uudenlaiseen oppimiseen soveltuvan taipuisan toimintaympäristön. Tilojen käyttöä tehostamalla, kokonaisneliömäärää supistamalla ja tilojen ominaisuuksia parantamalla on tarkoitus tuottaa moderneja ja kustannustehokkaita oppimisympäristöjä. Avoimella oppimisympäristöllä tarkoitetaan monikäyttöisiä ja muunneltavia tiloja, joissa erilaiset opiskelutilat ovat varusteltu erilaista työskentelyä varten.

18 Avoin oppimisympäristö Öppen inlärningsmiljö Erityisvaatimukset kuvaavat kohdistetusti niitä asioita, jotka muodostavat nimenomaan pedagogisesti taipuisaa, uudenlaista oppimisympäristöä. Oppimistilan tulee olla suunniteltu tukemaan aktiivista, oppimistapapohjaista oppimismallia kuin myös vaihtuvia pedagogioita. Tärkein ominaisuus hyvässä oppimistilassa on se, että se mahdollistaa monenlaisen toiminnan. Taipuisa tila antaa opettajalle vapauksia valita käytettävät oppimis- ja opetusmetodit. Monipuolisessa ja pedagogisesti taipuisassa oppimisympäristössä oppijat voivat harjoittaa erilaisia tehtäviä niille osoitetuilla oppimisen alueilla vapaassa vuorovaikutuksessa toistensa ja opettajan kanssa, sekä käyttää apuvälineitä ja oppimiskalusteita, jotka yhdistävät heidät oppimisympäristöön. Hyvässä, pedagogisesti taipuisassa oppimisympäristössä oppilaan on mahdollista liikkua tilassa ja osallistua erilaisiin aktiviteetteihin.

19 Oulu Juteinikeskus

20 Nikkilän Sydän - oppilaaksioton eri vaihtoehdot Nickby Hjärta elevupptagningens olika alternativ Hankesuunnitelmaprosessin aikana sivistysvaliokunnan ja jaostojen käsittelyssä päätettiin tarkemmin selvittää eri oppilaaksi-otto vaihtoehtojen vaikutuksia Nikkiläns Sydämen laajennukseen. 1. NS-suomenkielinen yhtenäiskoulu, ruotsinkielinen yläkoulu (Kungsvägen). Erillinen ruotsinkielinen alakoulu (Kyrkoby) Nikkilän Sydämen laajennuksen tilat ovat osa suomenkielistä kouluverkkoa ja Nikkilän Sydämeen muodostuu suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 720 koululaisella ja ruotsikielinen yläkoulu noin 370 koululaiselle 2. NS-ruotsin- ja suomenkielinen yhtenäiskoulu Nikkilän Sydämen laajennuksen tilat ovat osa kummankin kieliryhmän koululuverkkoa ja Nikkilän Sydämeen muodostuu kummankin kieliryhmän osalta yhtenäiskoulu - suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 510 koululaista ja ruotsinkielinen yhtenäiskoulu noin 580 koululaista. 3. NS-Suomenkielinen yhtenäiskoulun, Kungsvägenin ja Gymnasium Nikkilän Sydämessä sijaitsisi ruotsinkielinen yläkoulu ja ruotsinkielinen lukio, noin 500 oppilasta/opiskelijaa sekä suomenkielinen yhtenäiskoulu noin 570 koululaista. 4. NS- ruotsinkielinen yhtenäiskoulu ja Gymnasium ja suomenkielinen yläkoulu (Sipoonjoki) Nikkilän Sydämessä sijaitsisi ruotsinkielinen yhenäiskoulu ja lukio noin 720 opiskelijaa sekä suomenkielinen yläkoulu (Sipoonjoki) noin 370 koululaista.

21 Så här långt ser det ut såhär Tältä tämä näyttää tässä vaiheessa Nuorisovaltuuston kanta? Ungdomsfullmäktiges åsikt?

22 Kustannukset Euroa/oppilas Perus-opetus vuonna 2015 Ennuste 2021 ero ero % Pääomameno ,9 % Käyttö- ja ylläpitomenot ,4 % Yhteensä ,4 % Yllä olevassa taulukossa on esitetty Sipoon kunnan perusopetuksen toteutuneet, oppilaskohtaiset tunnusluvut, joiden mukaan vuonna 2015 sisäistä vuokraa veloitettiin euroa/oppilas. Summa jakautui lähes tasan pääomavuokran ja ylläpitovuokran kesken. Taulukossa on esitetty Nikkilän Sydämen osalta ennuste vuodelle 2021, jonka ennakoidaan olevan ensimmäinen toimintavuosi, jolloin laajennuksen tilat ovat käytössä. Vertailu osoittaa, että koulun tilojen kokonaiskustannukset euroa oppilasta kohti ovat huomattavasti eli 27,4 % edullisemmat verrattuna nykyisiin keskiarvolukuihin. Erityisesti käyttö- ja ylläpitomenoissa saavutettaisiin huomattava tehostuminen. Mikäli vuoden 2021 kustannukset muunnettaisiin nykyiseen rahan arvoon, ero kasvaisi vielä esitettyä suuremmaksi. Vertailuista voidaan päätellä, että Nikkilän Sydämen kustannukset laajennusinvestoinnin jälkeen olisivat selvästi nykyisiä tiloja paremmalla tasolla. Vaikka neliökohtaiset eurot/m2/kk eivät poikenneet kokonaissummaltaan toisistaan kovinkaan paljon, oppilaskohtainen tarkastelu osoittaa, että laajennuksen avulla tilakustannuksia saadaan tosiasiallisesti pienennettyä.