Kokeilukulttuuri - Miten innostua ja mitä jos ei onnistu? Ira Alanko I Kokeileva Suomi, VNK AmmatillisE+n kesäpäivät I

Transkriptio

1 Kokeilukulttuuri - Miten innostua ja mitä jos ei onnistu? Ira Alanko I Kokeileva Suomi, VNK AmmatillisE+n kesäpäivät I

2 Mitäs tarjolla tänään? Kokeilut ja kokeilukulttuuri pähkinänkuoressa Yhteistä työskentelyä Tuloksien läpikäynti 2

3 Mistä kokeilukulttuurissa on kyse? (20 min)

4 Miksi kokeilukulttuuria? Haasteiden monimutkaisuus ja paine nopealle toiminnalle paikka kehittämisen työkalujen uudelleenajattelulle. - Toiminnan hitaus/jämähdys - Toimimattomat ratkaisut - Ohjelmaväsymys Kuva: Virpi Oinonen 4

5 Kokeilukulttuurin ydin Kokeilukulttuurissa uusi asia viedään mahdollisimman ripeästi aitoon toimintaympäristöön. Testataan! Toimiiko? Korjataan. (Poskela et al., 2015) 5

6 Mikä kokeilu? Tapa saada tietoa toimenpiteiden tai muutosten hyödyllisyydestä ja vaikutuksista ennen niiden laajempaa käyttöönottoa. (Design for Government, 2015) 6

7 Kokeilun määritelmästä Raja tavallisten tutkimus- ja kehittämishankkeiden ja kokeilujen välillä häilyvä Kokeilu on Uutta ja konkreettista Tavoitteellista mutta rajattua Tulokset epävarmoja oppiminen tavoitteena 7

8 8

9 Kokeilukulttuuri mahdollisuus palata kehittämisen perusasioihin, innostukseen ja epäonnistumisen pelkoon. Kuva: Anna Moilanen 9

10 Epäonnistumisen päivä Kuva: Linda Saukko-Rauta 10

11 Kokeileva kehittäminen käytännössä Kokeileva kehittäminen pyrkii mahdollisimman ripeästi kosketuksiin aidon toimintaympäristön kanssa Oppimisprosessissa on kolme tärkeää vaihetta: 1) kokeilun ideointi ja hypoteesin määrittely, 2) kokeilu, 3) kokeilun arviointi ja oppien vieminen eteenpäin. Mitä monimuotoisempi ongelma, sitä tärkeämpää on kokeilla Kokeilujen tavoitteissa ja menetelmissä kuitenkin isoja eroja (Soveltaen: Poskela et al., 2015) 11

12 Eroja kokeilujen suunnitelmallisuudessa Nopeat kokeilut Suunnitelmalliset kokeilut Tutkimukselliset kokeilut Etsivät, toimivan ratkaisun nopeaa löytymistä optimoivat kokeilut. Yksittäisten kokeilujen opit todetaan, mutta jatko suunnitellaan askel kerrallaan. Tiedonkeruulla pohjustetut kokeilut. Tyypillisiä esim. palvelumuotoilussa ja hallinnon kehittämisessä: tapauksissa, joissa kokeilua ei ole järkevää tai mahdollista toteuttaa ilman pohjatyötä. Parhaaseen tiedon laatuun tähtäävät kokeilut. Tyypillisiä tapauksissa, joissa esim. tarpeen osoittaa luotettavasti, mikä ratkaisuvaihto toimii parhaiten. (Soveltaen: Nesta, 2015) 12

13 Miten kokeilut kasvattavat vaikuttavuuttaan?

14 Kriittisiä kysymyksiä kokeiluissa Kokeilun tarkoitus: näkemys kokeilun ytimessä olevasta oppimisagendasta, jota päivitetään tarvittaessa Toimijoiden osallistaminen Avoimet ja heterogeeniset verkostot Muutoskoalitiot, jotka vievät viestiä Tarvittavien panosten selvittäminen Jaettu visio, sitoutuminen, koordinaatio Turvallisten tilojen luominen (Bos et al. 2015) 14

15 Arviointi oppimisen välineenä Arviointi voidaan tehdä etukäteen, jälkikäteen tai hankkeen aikana (ns. kehittävä arviointi) Hyvä arvioida sekä hankkeen/kokeilun prosessia että tavoitteiden saavuttamista Arvioinnissa pyritään usein hahmottelemaan kokeilun muutosteoria tai hypoteesi sekä vertaamaan sitä tavoitteisiin tai tapahtuneeseen 15

16 Minkälainen toimintatapa maksimoi oppimisen ja ruokkii jatkokehitystä? 16

17 Kokeilukulttuurin edistäminen on osa hallitusohjelmaa Kokeiluilla tavoitellaan innovatiivisia ratkaisuja ja parannetaan palveluita Edistetään omatoimisuutta ja yrittäjyyttä Vahvistetaan alueellista ja paikallista päätöksentekoa ja yhteistyötä kansalaislähtöisiä toimintatapoja hyödyntäen. 17

18 Puoliväliriihen toimeksiannot Suomesta maailman paras 2020 mennessä Lainsäädännön tarkastelu VS Partanen Teemat: kiertotalous, tekoäly, työllisyys Kokeileva Suomi Kokeilun paikka Nopean toiminnan joukot Satunnaistetut kenttäkokeet 18

19 19

20 Kokeilu: Eskola ja Lapinjärvi turvaavat lähipalveluja Eskolan kylä ja Lapinjärven kunta ylittävät sektorit ja maantieteelliset etäisyydet etsiessään ratkaisuja lähipalveluiden turvaamiseen. Kumppanit etsivät kokeillen uusia kunnallisen, yhteisöllisen ja yksityisen sektorin toimintamuotoja. Lapinjärven kunta ottaa opetusvastuun niistä oppilaista, jotka käyvät koulua Kannuksen kaupungin Eskolan kylässä. Yhteistyökouluna toimii Lapinjärven kunnan Porlammin kylän koulu. Eskolan koululaisista tulee tämän kylän koulun etäoppilaita. 20

21 Peruskysymyksiä Voiko kokeileminen olla inhimillisille yksilöille, yhteisöille, organisaatioille ja/tai yhteiskunnille luontevampi tapa oppia, luoda uutta ja muuttaa toimintatapoja? Moniaistisuus Tunteet: pelot, innostus Kokemuksen jakaminen sitouttaminen! 21

22 Ratkaisut löytyy yhteistyöllä (20 min)

23 Ryhmätyö 20 min Jakaannutaan ryhmiin Ryhmissä: 2 min: Ideoi itsenäisesti Mihin haasteeseen haluaisit ratkaisun? Voisiko ratkaisua kokeilla? Listaa ideoita mitä voisi kokeilla. Mitä voisi tehdä toisin/ tehokkaammin? Voisiko oppimista tehostaa kokeilemalla uutta metodia? Voisiko tiloja/ etäyhteyksiä hyödyntää eri tavalla? Voisiko yhteistyö uuden tahon kanssa tuoda lisäarvoa? 4 min: Valitkaa paras Käykää ideat läpi ryhmässä ja valitkaa mitä kokeilua lähdette ryhmässä työstämään Mitä epävarmempi lopputulos on, sitä parempi on kokeilla Jos tiedät vastauksen, ei tarvitse kokeilla 12 min: Kokeilun jäsentäminen Mikä on hypoteesi/ mihin haasteeseen haetaan ratkaisua? Mitä tietoa pitäisi kerätä, jotta tietää toimiiko ratkaisu vai ei? Mitkä ovat mittarit onnistumiselle? Mitä tahoja olisi mukana? Onko tahoja, jotka voisi tuoda lisäarvoa, jonka kanssa ei yleensä tehdä yhteistyötä? Onko resurssit kokeilun toteuttamiseen (raha, tilat, henkilöt) jo saatavilla? 23

24 Purku (20 min)

25 Purku Jokainen ryhmä esittelee kokeilunsa Avointa keskustelua kokeiluista lopussa (jos jää aikaa) 25

26 26

27 Tule mukaan! Tilaa uutiskirje: kokeilevasuomi.fi Kirjoita blogi tai lähetä materiaalia työkalupakkiin Lähetä materiaalit: Ilmoittaudu Kokeilukummeihin Lähetä viestiä: Seuraa meitä Facebookissa ja Twitterissä 27

28 Sinä innovaattoreista parhain..

29 Kiitos! #kokeilut #kokeilevasuomi kokeilunpaikka.fi #kokeilunpaikka