MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMISTAVA KOULUTUS. 40 ov

Transkriptio

1 MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMISTAVA KOULUTUS 40 ov Hyväksytty Rehtorin päätös 36/2011

2 SISÄLLYSLUETTELO 1 MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN Arvot ja toiminta-ajatus Pääsyvaatimukset ja tavoitteet Oppimisjärjestelyt ja toteutus Arviointi Kodin ja oppilaitoksen yhteistyön toteutuminen sekä opiskelijahuolto Oppimisympäristöt Opinto-ohjaus ja henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) Opinto-ohjaus Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Erityisopetuksen toteuttaminen OPINTOJEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA ARVIOINTI Kielelliset taidot 18 ov Suomen kieli 18 ov Matemaattiset, tietotekniset ja luonnontieteelliset taidot 5 ov Matematiikka 1 ov Luonnontieteelliset taidot 2 ov Fysiikka ja kemia 1 ov Biologia 1 ov Tietotekniset taidot 2 ov Yhteiskuntatietous ja kulttuurintuntemus 5 ov Opiskelu- ja ammatinvalintataidot 8 ov Opiskelutaidot 1 ov Opinto-ohjaus ja ammatinvalinta 2 ov Työssäoppimiseen valmentautuminen 4-10 ov Valinnaiset aineet 4 ov Vieraat kielet, englanti 2 ov n oma äidinkieli 2 ov Tietotekniikka 2 ov Liikunta 2 ov Kädentaidot 2 ov Valinnainen suomi 2 ov Muut opinnot JATKO-OPINTOMAHDOLLISUUDET LIITE... 28

3 3 1 MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMISTAVAN KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA OPINTOJEN MUODOSTUMINEN Maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus on ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 630/1998, 3 :n mukaan ammatillisen peruskoulutuksen yhteydessä järjestettävää, ei tutkintoon johtavaa koulutusta. Ammatillisesta koulutuksesta annetun asetuksen (A811/1998, 21 ) mukaan valmistavan koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle kielelliset ja muut tarvittavat taidot ammatillisiin opintoihin siirtymistä varten. Asetuksen mukaan koulutuksen laajuus on vähintään 20 ja enintään 40 opintoviikkoa. Koulutuksessa noudatetaan Opetushallituksen vahvistamaa määräystä opetussuunnitelman perusteista (Määräys Dnro 7/011/2008, ). Koulutus valmistaa yleisesti kaikkeen ammatilliseen peruskoulutukseen, mutta sitä voidaan suunnata alakohtaisesti. Koulutus on tarkoitettu sekä aikuisille että nuorille maahanmuuttajille tai maahanmuuttajataustaisille henkilöille. Valmistavan koulutuksen suorittamisen jälkeen opiskelijalla tulisi olla valmiudet siirtyä suorittamaan ammatillista peruskoulutusta oppilaitoksessa, näyttötutkintoperusteisena tai oppisopimuskoulutuksena. 1.1 Arvot ja toiminta-ajatus Savon ammatti- ja aikuisopiston opetussuunnitelman yhteisessä osassa olevat kaikkia koulutuksia ja tutkintoja koskevat yhteiset periaatteet ja menettelytavat sekä keskeiset arvot koskevat myös tätä koulutusta ja ne esitetään opetussuunnitelman yhteisessä osassa. 1.2 Pääsyvaatimukset ja tavoitteet Koulutus on tarkoitettu ensisijaisesti tutkintoon johtavaan ammatilliseen peruskoulutukseen aikoville (oppivelvollisuusiän ylittäneille) lukuja kirjoitustaitoisille maahanmuuttajille tai maahanmuuttajataustaisille henkilöille, joiden suomen kielen taito on keskimäärin tasoa A2.2. Lähtötaso voi olla joustavampi, jos on aihetta olettaa, että koulutuksen aikana päästään kielitaidon tavoitetasolle B1.2. Tavoitetasotaulukot ovat liitteenä. Tavoitteena on antaa opiskelijalle yleiset kielelliset ja muut tiedolliset taidot ammattiopintoihin siirtymistä varten. pystyy koulutuksen jälkeen seuraamaan opetusta ja suoriutumaan tutkintoon tähtäävästä ammatillisesta peruskoulutuksesta. osaa hakeutua aktiivisesti ammatilliseen koulutukseen. harjaantuu tieto- ja viestintätekniikan käyttäjäksi sekä opiskelua että yhteiskunnassa toimimista varten, ja hän saa riittävät taidot jatko-opiskeluun ja työelämään. Koulutuksen pituus 40 ov.

4 4 1.3 Oppimisjärjestelyt ja toteutus Koulutus toteutetaan 40 opintoviikon (ov) laajuisena päiväopetuksena. Yksi opintoviikko vastaa opiskelijan 40 tunnin työpanosta, josta pääsääntöisesti 30 tuntia on lähiopetusta ja 10 tuntia itsenäistä työskentelyä. Koulutukseen kuuluu tutustumista työelämään. tutustuu myös kahteen häntä kiinnostavaan ammatilliseen oppilaitokseen. Työtapoina käytetään luento-opetuksen lisäksi runsaasti erilaisia ryhmä- ja tiimitöitä, yhteistoiminnallista oppimista sekä itseopiskelua. lle laaditaan HOPS ja hän saa sekä henkilökohtaista että ryhmässä tapahtuvaa ohjausta. Jos opiskelijalla on edellytyksiä jonkin ammatillisen peruskoulutusosion suorittamiseen, hän voi suorittaa sen valmistavan koulutuksen aikana. Tällöin opintojen tavoitteet ja arviointi ovat näiltä osin ammatillisen peruskoulutuksen mukaiset. Osaaminen tunnustetaan tältä osin myöhemmin perustutkintoa suoritettaessa. Opetusmuodot ovat esittävää opetusta, tehtäviä antavaa opetusta ja työstävää opetusta. Erityisesti pyritään käyttämään yhteisvastuullisia ryhmätöitä. Opetusta eriytetään harrastusten sekä työ- ja ammattialan mukaan. Oppimateriaaleja ovat oppikirja, opettajien laatimat omat opetusmonisteet, sanomalehdet, aikakauslehdet, Internet sekä sen kielenopetusohjelmat, televisio, radio, videot, erilaiset esineet ja kuvat. Erityistä tukea tarvitseville opiskelijoille voidaan järjestää klinikkaopetusta 2 x 2 t/viikko. lla on oikeus yhteen ilmaiseen ateriaan työpäivänä. Valmistavan koulutuksen opinnot Kielelliset taidot, suomi Matemaattiset, tietotekniset ja luonnontieteelliset taidot Yhteiskuntatietous ja kulttuurintuntemus Opiskelu- ja ammatinvalintataidot Valinnaiset opinnot 18 ov 5 ov 5 ov 8 ov 4 ov

5 5 1.4 Arviointi Arvioinnin tavoitteet ja tiedottaminen n ohjauksen ja kannustuksen lisäksi arviointi tuottaa tietoa osaamisesta opiskelijalle itselleen, opettajille ja työnantajille sekä jatko-opintoihin pyrkimiseen. Opiskelijoille ja kaikille arviointiin osallistuville tiedotetaan ennen opintojen alkamista arvioinnin periaatteista ja niiden soveltamisesta (A 603/2005, 3 ). Tiedotettavia asioita ovat ainakin arvioinnin tehtävät ja tavoitteet, osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, oppimisen ja osaamisen arviointi sisältäen työssäoppimiseen valmentautumisen, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit, arvosanasta päättämisen, arvioinnin uusimisen ja arvosanojen korottamisen, arvioinnin oikaisemisen sekä koulutuksesta annettavan todistuksen saamisen. Varmistetaan, että maahanmuuttajataustainen opiskelija ymmärtää koulutuksen arvioinnin periaatteet ja arviointitavan kielitaidon mahdollisista puutteista huolimatta. Osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen Opiskelijoille tiedotetaan, minkälaista aineistoa ja asiakirjoja on esitettävä osaamisen tunnistamista ja tunnustamista varten ja milloin opiskelijan on haettava osaamisen tunnistamista ja tunnustamista (A 603/2005, 3 ). n osaaminen ja sen taso selvitetään opiskelijan vahvuuksien tunnistamiseksi ja aiemmin hankitun osaamisen tunnustamisen määrittelemiseksi. Osaamisen tunnistaminen on pohjana opiskelijan henkilökohtaisten tavoitteiden laatimisessa, mutta myös tarvittavan ohjauksen ja tuen määrittelemisessä. Osaamisen tunnistamiseksi käydään arviointikeskustelu, johon osallistuvat opiskelija ja opettaja tai opettajat. Osaamisen tunnistamisen edistämiseksi kehitetään erilaisia sitä helpottavia arviointitapoja. Mikäli osaamisen tunnistamisessa opinnoille asetetut tavoitteet tai osa tavoitteista todetaan saavutetuiksi, osaaminen tunnustetaan. Osaamisen tunnustaminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Osaamisen tunnustaminen on osa opiskelijan arviointia ja sitä koskevat samat säädökset kuin muutakin opiskelijan arviointia (L 601/2005, 25, 25 a, 25 c ). Osaamisen tunnustamisella korvataan tai luetaan hyväksi koulutukseen kuuluvia opintoja. Osaamisen tunnustamisella korvatut koulutuksen osat merkitään todistukseen. Osaamisen tunnustamisesta päättävät kyseisten opintojen opettaja tai

6 opettajat yhdessä. Aikaisemmin hankitulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, jota ennen hankittua osaamista ei voitaisi tunnustaa, mutta osaamisen ajantasaisuus voidaan tarkistaa. Tarvittaessa opiskelijan on osoitettava osaamisensa vastaavuus koulutuksen vaatimuksiin ja tavoitteisiin etenemisestä. Oppimisen ja osaamisen arviointi n arviointi on kriteeriperusteista, jolloin opiskelijan oppimista ja osaamista verrataan aina koulutuksen vaatimuksiin sekä niiden pohjalta laadittuihin arviointikriteereihin. lla on oikeus oppia ennen kuin tavoitteissa määriteltyä osaamista arvioidaan todistukseen tulevan arvosanan saamiseksi Oppimisen arviointi Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Oppimisen arvioinnissa opettaja tai työpaikkaohjaaja käyttää opiskelijaa motivoivia ja aktivoivia menetelmiä, joiden avulla tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa tavoitteiden saavuttamisessa sekä kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa. arvioi oppimistaan opintojen tavoitteiden ja arviointikriteereiden perusteella. Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä. Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esille opiskelijan vahvuudet. Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään tarvittavat muutokset opiskelijan opetukseen ja oppimisen tukemiseen. Muutokset kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Osaamisen arviointi lle annetaan todistukseen tulevat arvosanat kriteeriperusteisesti arviointiasteikolla tai suoritettu (S) merkinnällä. Todistukseen merkitään opintojen laajuudet opintoviikkoina. Suomen ja englannin kielen taitojen osalta S-merkinnän lisäksi kirjataan Kielitaidon tasojen kuvausasteikon (liitteenä) mukainen taitotasoarvio. Jos opiskelija ei saa arvonsanaa tai S-merkintää, todistukseen merkitään Osallistunut opetukseen. Kielelliset taidot suomen kielen opinnot S = suoritettu sekä kielitaidon tasoarvio englannin kielen opinnot S = suoritettu sekä kielitaidon tasoarvio Matemaattiset, tietotekniset ja luonnontieteelliset taidot Arviointiasteikko 1-3 Yhteiskuntatietous ja kulttuurintuntemus Arviointiasteikko 1-3 Opiskelu- ja ammatinvalintataidot S = suoritettu 6

7 7 Valinnaiset opinnot S = suoritettu tai arviointiasteikko 1-3 Jos kaikkia koulutuksen vähimmäistavoitteita ei ole saavutettu, annetaan todistus suoritetuista opinnoista. Todistukseen merkitään arvosanojen lisäksi myös sellaisiin opintoihin osallistuminen, josta opiskelija ei ole vielä saanut arvosanaa. Todistukseen kirjataan lisäksi, mitä suorituksia koko koulutuksen todistuksen saaminen opiskelijalta edellyttää. 1.5 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyön toteutuminen sekä opiskelijahuolto Savon ammatti- ja aikuisopiston tavoitteena on luoda turvallinen ja terveellinen opiskeluympäristö ja edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia ja viihtyisyyttä. huollollisin toimenpitein edistetään oppimisvaikeuksien ja muiden ongelmien varhaista tunnistamista ja niihin puuttumista sekä ehkäistään koulutuksen keskeytymistä. Kuvaukset kodin ja oppilaitoksen yhteistyön toteutumisesta sekä opiskelijahuollon järjestämisestä ovat Savon ammatti- ja aikuisopiston ohjaussuunnitelmassa. 1.6 Oppimisympäristöt Multimediakielistudio Oppilaitoksessa on multimedialla täydennetty kielistudio, joka mahdollistaa opetuksen eriyttämisen pienryhmiin. Tietokoneluokat Tietokoneluokissa päästään Internet-sivujen kautta moniin kieliohjelmiin sekä tietolähteisiin. Tietokone on oppimisen väline jokaisessa koulukseen kuuluvassa opintokokonaisuudessa. a ohjataan Moodle-oppimisympäristössä opiskeluun. Kirjasto Itsenäisen työn aikana opiskelijoilla on mahdollisuus työskennellä koulun kirjastossa. Normaaliluokat ja ryhmätyötilat Normaaliluokat ja pienryhmätilat järjestellään opiskeluryhmien tarpeiden mukaisesti. Koulun liikuntasali ja kuntosali ovat käytettävissä liikuntatunneilla. Kotitalous- ja askartelutiloja sekä koulun muita opetustiloja voidaan käyttää erilaisten käden taitojen opetuksessa. 1.7 Opinto-ohjaus ja henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) Opinto-ohjaus Opinto-ohjauksen tavoitteet saa riittävästi tietoa koulutuksestaan ennen sen aloitusta ja sen aikana. Hän tietää koulutukseen sisältyvät opinnot ja niiden

8 valinnanmahdollisuudet. osaa toimia oppilaitosyhteisössään, osaa kehittää opiskeluja vuorovaikutustaitojaan ja itsetuntemustaan sekä arvioida omaa toimintaansa ja tuotoksiaan. Hän osaa suunnitella opintonsa, laatia henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa yhteistyössä opettajan kanssa ja ottaa vastuun opinnoistaan. Hän osaa seurata opintosuoritusten kertymistä ja hakea tukea opintojensa suunnitteluun. osaa tehdä koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja. Hän tunnistaa opiskeluunsa ja elämäntilanteisiinsa mahdollisesti liittyviä ongelmia ja osaa hakea niihin tukea. Hän osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia opiskelijahuollon palveluja ja muita ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluja. Opinto-ohjauksen järjestämisen tavoitteena on edistää koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa. Opinto-ohjauksen järjestäminen Ohjaus perustuu kulttuuriselle tietoisuudelle, ja opiskelijaa kohdellaan yksilönä, jolla perhe, elämäntilanne, oma elämänhistoria, opiskelu- ja työhistoria vaikuttavat kulttuurisen taustan lisäksi arvoihin, asenteisiin sekä käsityksiin asioista ja yhteiskunnasta yleensä. Ohjaaja etsii tietoa eri kulttuureista ja suhteuttaa tämä tietonsa suomalaiseen kulttuuriin. Hän ymmärtää erilaisten tekijöiden vaikutuksen, esim. kielitaidon vähäisyydestä johtuvan vaikeuden kuvata aikaisempaa koulutus- ja työuraansa sekä osaamistaan. Ohjaustoimintaan osallistuvat kaikki oppilaitoksen opettajat sekä muut ohjauksesta vastuulliset. Heidän tehtävänsä ja työnjako ovat Savon ammatti- ja aikuisopiston ohjaussuunnitelmassa Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Hops laaditaan osana opiskelu- ja ammatinvalintataitojen opintokokonaisuutta. Opiskelu ja ammatilliset tavoitteet suunnitellaan yhdessä opiskelijan kanssa, jotta yksilöllinen valinnaisuus toteutuu. lle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), joka tukee urasuunnittelua ja kehittää hänen valmiuksiaan itsearvioinnissa. Alkukartoituksessa erotetaan opiskelijan henkilökohtaiset ja ammatilliset taidot yleisistä, kulttuuriin liittyvistä asioista seuraavin sisällöin: arvio kielitaidosta (suomen ja muiden kielten taito) aiemmin hankitun osaamisen kartoittaminen aikaisempi koulutus ja mahdollisuudet vertailuttaa tai hakea vastaavuutta suomalaiseen tutkintoon koulutuksen ja tukitoimien tarve erityisesti suomen kielen osalta; valmiuksia verrataan tavoiteltavan tutkinnon ammatillisiin kielitaitovaatimuksiin (myös toisen kotimaisen kielen vaatimustaso) ja samalla ote- 8

9 taan huomioon muu kielitaito tietokoneen käyttöön tai verkko-opiskeluun tarvittavat taidot aikaisempi työkokemus suomalaisen yhteiskunnan ja työkulttuurin tuntemus sekä työkokemuksen laatu henkilökohtaiset vahvuudet lähtökulttuuriin ja elämäntilanteeseen liittyvät tekijät, jotka voivat vaikuttaa opintoihin sitoutumiseen (perhe, asuminen, harrastukset, opiskeluun vaikuttava terveydentila, sosiaaliset verkostot) elämäkerta: käännekohdat ja muutokset, minäkuva, käsitys itsestä oppijana erilaisissa oppimistilanteissa, tärkeät päätökset, mm. opiskeluorientaatio: oppimistarpeiden ja motivaation, oman ja kouluttajan roolin selkiyttäminen yhteiskunnallis-sosiaaliset sekä mahdolliset koulutukselliset ja ammatilliset taidot opiskelijan omat kouluttautumis-, työllistymis- tai muut suunnitelmat ja niiden realisoiminen sekä suunnitelmien tuomat tavoitteet ja oppimistarpeet oppimistavoitteet, menetelmät, sitoumukset, suositukset, arviointitavat, arvio opiskeluaikataulusta ja koulutuksen sisällöistä henkilökohtaisen tuen tarve HOPS perustuu opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin. Se sisältää opiskelijan aiemmin opitun osaamisen tunnistamisen ja työssäoppimiseen valmentautumisen. a ohjataan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnassa, tavoitteiden asettamisessa ja niiden toteutumisen seurannassa. Laadinnassa otetaan huomioon opiskelijoiden erilaiset oppimistyylit. Mahdolliset oppimista vaikeuttavat seikat tunnistetaan ja opiskelijan itseohjautuvuutta ja ammatillista kasvua ohjataan ja tuetaan. a ohjataan tekemään omaa oppimistaan koskevia päätöksiä sekä tarvittaessa tarkentamaan ja muuttamaan suunnitelmaa opintojen edetessä. sitoutuu suunnitelmaansa ja sen toteuttamiseen koko koulutuksen ajaksi. Henkilökohtaisen opiskelun suunnitteluun liittyvää ohjausta voidaan tarpeen ja mahdollisuuksien mukaan antaa myös henkilön omalla äidinkielellä tai muulla kielellä joko kokonaan tai osittain. Koulutuksen päättyessä jokaiselle opiskelijalle on laadittu suunnitelma jatkopoluista, ja opiskelija voi koulutuksessa saamiensa taitojen ja kokemusten avulla pyrkiä tavoitteisiinsa itsenäisesti. 9

10 Erityisopetuksen toteuttaminen Yksittäistapauksissa joku opiskelija saattaa tarvita tiettyjä erityisjärjestelyjä. Jos opiskelija tarvitsee erityisopetusta, hänelle laaditaan kirjallinen henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). Valmistavan koulutuksen tavoitteita voidaan mukauttaa opiskelijan edellytysten mukaan joko niin, että kaiken opetuksen tavoitteet on mukautettu tai mukauttamalla vain joidenkin opintojen tavoitteet. Opetuksessa tuetaan opiskelijan vahvoja osaamisalueita, jotta hän sijoittuisi paremmin jatko-opintoihin. Tavoite kuitenkin on, että opiskelija mahdollisimman suuressa määrin saavuttaa valmistavan koulutuksen yleiset valmiudet. Erityisopetuksessa sovelletaan Savon ammatti- ja aikuisopiston erityisopetuksen järjestämistä koskevaa suunnitelmaa.

11 11 2 OPINTOJEN TAVOITTEET, SISÄLLÖT JA ARVIOINTI OPINTOJAKSOT Opinto-viikot KIELELLISET TAIDOT 18 Suomi (puhuminen, puheen ymmärtäminen, luetun ymmärtäminen ja kirjoittaminen) MATEMAATTISET, TIETOTEKNISET JA LUON- NONTIETEELLISET TAIDOT Matemaattiset taidot 1 Luonnontieteelliset taidot: - kemia ja fysiikka 1 - biologia 1 Tietotekniikka 2 YHTEISKUNTATIETOUS JA KULTTUURINTUN- TEMUS Yhteiskuntatieto 1 Elinkeinoelämä 1 Historia ja maantiede 1 Terveys ja hyvinvointi 1 Kulttuurintuntemus 1 OPISKELU- JA AMMATINVALINTATAIDOT 8 Opiskelutaidot 1 Opinto-ohjaus ja ammatinvalinta 2 Työssäoppimiseen valmentautuminen 5 VALINNAISET OPINNOT 4 Englanti/Oma äidinkieli 2 Atk 2 Kädentaidot 2 Liikunta 2 Suomi 2 YHTEENSÄ 40 Koulutukseen tutustuminen syyslukukaudella vk 46 ( ) Työssäoppimiseen valmentautuminen kevätlukukaudella viikoilla ( ) 5 5

12 Kielelliset taidot 18 ov Yleistavoite Sisältö Kielellisten valmiuksien yleisenä tavoitteena on, että opiskelijan kommunikaatio- ja vuorovaikutustaidot paranevat. tutustuu suomalaisen yhteiskunnan kielelliseen ympäristöön, ymmärtää äidinkielen ja kaksikielisyyden merkityksen ja tuntee omia juuriaan ja kulttuuriaan. Oman äidinkielen hallinnan pohjalta hän voi omaksua myös muita kieliä ja pohtia ja vertailla niiden mukanaan tuomia kulttuureja. Kielenopiskelun keskeinen sisältö on kielen ja kulttuurin merkitysten tunteminen ja kulttuurinen vuorovaikutus. Suomen kieli 18 ov Suomen kieli 18 ov Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa Eurooppalaisen viitekehyksen mukaisen taitotason B1.2 (Yki 3) sujuva peruskielitaito tai edistyy omaa lähtötasoaan seuraavalle tasolle (Liite). Yleistavoitteena on, että opiskelijalla on edellytykset osallistua suomenkieliseen opetukseen ja tutustua työelämässä ja ammatillisissa opinnoissa tarvittaviin ilmaisutapoihin ja keskeiseen sanastoon. Hän toimii melko itsenäisesti ja hoitaa asioitaan suomen kielellä koulutuksen yhteydessä, työelämään hakeutuessaan sekä erilaisissa asiointitilanteissa. n suulliset ja kirjalliset taidot syventyvät rakenteiden ja sanaston hallinnan avulla. Sisältö Kuullun ymmärtäminen Puhuminen Luetun ymmärtäminen Kirjoittaminen Kuullun ymmärtäminen kykenee seuraamaan yleisiä aiheita sisältäviä luentoja, esitelmiä sekä palvelu- ja asiointitilanteita ymmärtää puheen pääkohdat ja tärkeimmät yksityiskohdat muodollisesta ja epämuodollisesta keskustelusta sekä muusta viestinnästä osaa tiivistää ja ilmaista kuulemastaan avainkohdat ymmärtää yleiskieltä ja itselleen tuttua puhekieltä ymmärtää arki- ja työelämässä sekä asiointitilanteissa käytettäviä idiomeja ja fraaseja sekä opiskeluun liittyviä käsitteitä pystyy osallistumaan keskusteluun, tekemään muistiinpanoja ja osallistumaan ryhmätyöskentelyyn sekä kuuntelemaan ottaa vastaan ohjeita ja tehtävänantoja

13 13 erottaa puhutun kielen yksilöllisen, tilanteisen ja alueellisen vaihtelun sekä ymmärtää non-verbaalia viestintää kykenee seuraamaan uutisia, ajankohtaisohjelmia ja muitakin ohjelmia median välityksellä. Puhuminen osaa kertoa tavallisista, konkreettisista aiheista kuvaillen, eritellen ja vertaillen osaa viestiä tavallisissa tilanteissa, kertoa ammattiin ja opiskeluun liittyviä asioita sekä tehdä kysymyksiä ja lisäkysymyksiä osaa käyttää kohtalaisen laajaa sanastoa ja tavallisia idiomeja käyttää myös monenlaisia rakenteita ja mutkikkaitakin lauseita osaa viestiä käytännönläheisissä ja omaan elämään liittyvissä tilanteissa (esittäytyminen, asiakeskustelu, asioimistilanteet, puhelinkeskustelu) osaa ääntää suomen kieltä ymmärrettävästi ja käyttää oikeaa intonaatiota ja painoa tekee keskustelussa tarkentavia kysymyksiä, esittää eriäviä ja yhteneviä mielipiteitä ja perusteluja tuntee kohteliaisuussäännöt ja ottaa huomioon toisten mielipiteet osaa jaksottaa puheensa oikein hallitsee ammattiviestinnän perusteet osaa antaa ohjeita ja neuvoja sekä raportoida ja pitää suullisia esitelmiä tuntee suomen kielen ja oman äidinkielen kulttuuriset käyttöerot ja puheen tilannekohtaisen vaihtelun osaa kommunikoida työ- ja opiskelupaikkahaastattelussa. Luetun ymmärtäminen pystyy lukemaan muutaman kappaleen pituisia tekstejä eri aiheista osaa etsiä ja yhdistellä tietoja useammasta muutaman sivun pituisesta tekstistä suorittaakseen annetun tehtävän saavuttaa sellaiset tiedonhallinnan ja sanaston kartuttamisen taidot, että hän kykenee melko itsenäisesti omaksumaan jonkin ammatti- tai erityisalan oppimateriaalia tunnistaa eri tekstilajeja ja eri tekstien rekisterieroja sekä jonkin ammattialan tekstejä, tietotekstejä ja kaunokirjallisia tekstejä pystyy analysoimaan työpaikkailmoituksia omaa riittävän medialukutaidon ymmärtääkseen esimerkiksi uutisia, mainoksia ja Internet-tekstejä sekä symboleja ja kuvia hankkii tietoja Internetistä ja kirjastosta ja käyttää keskeisiä opiskelutaitoja. Kirjoittaminen

14 osaa kirjoittaa henkilökohtaiseen elämään liittyviä tekstejä sekä asiatekstejä osaa täyttää lomakkeita kirjoittaa muutaman kappaleen pituisen jäsentyneen tekstin, esimerkiksi yhteenvedon osaa esittää tukitietoa pääajatuksille ja ottaa lukijan huomioon hallitsee melko monenlaiseen kirjoittamiseen tarvittavaa sanastoa ja lauserakenteita osaa ilmaista rinnasteisuutta ja alisteisuutta käyttää hyväkseen tekstinkäsittelyohjelmaa, tekstinkäsittelyä ja vakioasettelua osaa hakea ja valikoida tietoa eri lähteistä, referoida ja jäsennellä tekstejä, käyttää sanakirjaa ja tehdä muistiinpanoja. 14 Arviointi n oppimista arvioidaan kriteeriperusteisesti ja siitä annetaan palautetta opintojakson aikana. Opintojakso arvioidaan suoritettu merkinnällä (S). Kielitaitotaso testataan koulutuksen loppuvaiheessa. Todistukseen merkitään opiskelijan saavuttama kielitaidon taso eurooppalaisen viitekehyksen tasolla (Liite). Seuraavassa yhteishaussa ammattikoulutukseen pyrkivät tai jonkin aikuistutkinnon koulutuksen aloittavat voivat osallistua yleisten kielitutkintojen suomenkielen keskitason testiin. Todistukseen merkitään tieto osallistumisesta. 2.2 Matemaattiset, tietotekniset ja luonnontieteelliset taidot 5 ov Sisältö lla on ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelua varten tarvittavat matematiikan, fysiikan, kemian sekä luonnontieteen perustiedot, ja hän hallitsee alan käsitteet ja sanaston. Matematiikka 1 ov Luonnontieteelliset taidot 2 ov Tietotekniikka 2 ov Matematiikka 1 ov osaa käyttää laskutoimituksia tehtävien ratkaisemisessa osaa käyttää matemaattisia ajattelutapoja (loogista ja avaruudellista ajattelua) ja esittämismuotoja (kaavoja, malleja, kuvioita) ja tulkita niitä osaa käyttää matemaattisia apuvälineitä, taulukoita ja laskimia työssään. Sisältö mittayksiköt ja suureet

15 prosenttilaskentaa neliöjuuri taulukot, piirrokset ja kuvaajat sekä niiden tulkinta ja hyödyntäminen geometriset muodot ja niiden ominaisuudet mittausten suorittaminen ja niihin liittyviin laskelmiin tarvittavien apuvälineiden käyttö sanalliset ongelmat ja niiden ratkaisu joko päättelemällä tai yhtälöitä hyödyntämällä 15 Toteutus Opiskelussa käytetään opettajajohtoista työtapaa, pari- ja ryhmätöitä. Arviointi tuntityöskentely, kirjalliset tehtävät, kirjallinen loppukoe arviointi asteikolla 1-3 Tyydyttävä 1 Keskeisen sanaston hallinta tuntee matematiikan ja luonnontieteellisten opintojen keskeisen sanaston suomeksi Peruslaskutoimitusten käyttäminen ratkaisee peruslaskutoimituksia saatuaan ohjausta Mittayksiköiden ja suureiden käyttö tuntee keskeisimpiä mittayksiköitä ja matemaattisia suureita osaa soveltaa prosenttilaskentaa muutamissa tehtävätyypeissä Taulukoiden, piirrosten ja kuvaajien hyödyntäminen ymmärtää selkeitä taulukoita, piirroksia ja kuvaajia Apuvälineiden käyttö osaa ohjattuna käyttää laskinta käyttää harppia ja viivoitinta geometristen laskutoimitusten tekemiseen Hyvä 2 Keskeisen sanaston hallinta käyttää matematiikan keskeistä sanastoa suomen kielellä Peruslaskutoimitusten käyttäminen osaa ratkaista ensimmäisen asteen yhtälön arvioi laskutehtävien tulosten järkevyyttä Mittayksiköiden ja suureiden käyttö osaa ratkaista tehtäviä, joissa tarvitaan neliöjuurta Taulukoiden, piirrosten ja kuvaajien hyödyntäminen tunnistaa eri geometriset muodot ja tuntee niiden ominaisuudet Apuvälineiden käyttö suorittaa mittauksia ja niihin liittyviä laskelmia käyttää luokitteluja matemaattisten ongelmien ratkaisussa lukee erilaisia taulukoita ja diagrammeja

16 16 Kiitettävä Luonnontieteelliset taidot 2 ov Keskeisen sanaston hallinta hallitsee matematiikan keskeisen sanaston suomen kielellä joustavasti ja soveltaa sitä erilaisiin tehtäviin Peruslaskutoimitusten käyttäminen soveltaa peruslaskutoimituksia erilaisiin tehtäviin Mittayksiköiden ja suureiden käyttö käyttää keskeisiä mittayksiköitä ja matemaattisia suureita soveltaa prosenttilaskentaa Taulukoiden, piirrosten ja kuvaajien hyödyntäminen osaa pääpiirteittäin tulkita taulukoita, piirroksia ja kuvaajia Apuvälineiden käyttö pystyy esittämään perustellun ratkaisun sanallisesti esitettyyn ongelmaan joko päättelemällä tai yhtälöitä hyödyntämällä käyttää laskinta ja pystyy arvioimaan tuloksen järkevyyden Sisältö osaa käyttää luonnonilmiöiden selittämisessä hyödynnettävää tietoa ja menetelmiä ymmärtää, mihin kysymyksiin matemaattisia ja luonnontieteellisiä taitoja voidaan käyttää tuntee toimintaperiaatteita keskeisiltä fysiikan alueilta ymmärtää, että fysiikka ja kemia ovat perustana muille luonnontieteille ja tekniikalle. Fysiikka 0,5 ov Kemia 0,5 ov Biologia 1 ov Fysiikka ja kemia 1 ov Sisältö Toteutus ymmärtää, että fysiikka ja kemia ovat perustana muille luonnontieteille ja tekniikalle yksinkertaisen luonnontieteellinen koe arkielämässä tarvittavat kemialliset yhdisteet fysiikan toimintaperiaatteiden tunteminen (mekaniikka, lämpö, sähkö, valo, ääni ja säteily) kemian käsitteiden tunteminen kemiaa arkielämässä aikakäsite lähiopetus harjoitukset

17 17 Arviointi tuntityöskentely, kirjalliset tehtävät, kirjallinen loppukoe arviointi asteikolla 1 3 Tyydyttävä 1 Fysiikan toimintaperiaatteiden tunteminen tunnistaa jonkin arkikokemuksen fysikaalisen tai kemiallisen perustan Kemian käsitteiden tunteminen osaa tehdä yksinkertaisen luonnontieteellisen kokeen osaa ottaa työskentelyssään huomioon arkielämässä tarvittavista kemiallisista yhdisteistä johtuvat ominaisuudet Hyvä 2 Fysiikan toimintaperi-aatteiden tunteminen tietää länsimaisen aikakäsityksen perusteet Kemian käsitteiden tunteminen käyttää ohjatusti ilmiöiden selittämisessä keskeisiä fysiikan ja kemian toimintaperiaatteita Kiitettävä 3 Fysiikan toimintaperi-aatteiden tunteminen soveltaa fysiikan toimintaperiaatteita: mekaniikka, lämpö, sähkö, valo, ääni ja säteily Kemian käsitteiden tunteminen osaa tehdä yksinkertaisen luonnontieteellisen kokeen osaa ottaa työskentelyssään huomioon arkielämässä tarvittavista kemiallisista yhdisteistä johtuvat ominaisuudet Biologia 1 ov Sisältö Toteutus osaa käyttää luonnonilmiöiden selittämisessä hyödynnettävää tietoa ja menetelmiä ymmärtää, mihin kysymyksiin matemaattisia ja luonnontieteellisiä taitoja voidaan käyttää ihmisen asema biologisessa järjestelmässä biologian peruskäsitteet ja ihmiskehon rakenne ja toiminta ihmisen fysiologia ja anatomia suomalaisen luonnon keskeiset piirteet ympäristönsuojelu kestävä kehitys, kierrätys Opintojakson oppimisympäristöt ja opetusmenetelmät lähiopetus

18 18 harjoitukset opintokäynnit Arviointi tuntityöskentely, kirjalliset tehtävät, koe arviointi asteikolla 1-3 Tyydyttävä 1 Kestävän kehityksen ymmärtäminen - tietää, mikä merkitys on ekologisesti kestävällä kehityksellä Ihmiskehon toiminnan tunteminen - käyttää opastettuna biologian peruskäsitteitä Luonnon tuntemus - tuntee suomalaisen luonnon keskeiset piirteet ja vuodenaikojen vaihtelun Hyvä 2 Luonnon tuntemus osaa selittää vuodenaikojen vaihtelun syyn ja merkityksen ihmisen toiminnalle Ihmiskehon toiminnan tunteminen tuntee ihmiskehon rakenteen ja toiminnan pääpiirteet Kestävän kehityksen ymmärtäminen ymmärtää ekosysteemin toiminnan periaatteita. Kiitettävä Tietotekniset taidot 2 ov Luonnon tuntemus hahmottaa ihmisen aseman biologisessa järjestelmässä Ihmiskehon toiminnan tunteminen osaa biologian peruskäsitteet ja osaa selittää ihmiskehon rakennetta ja toimintaa Kestävän kehityksen ymmärtäminen ottaa huomioon kestävän kehityksen ja ympäristönsuojelun asettamat vaatimukset ja etsii ekologisesti kestäviä ratkaisuja Sisältö hallitsee tietokoneen käytön niin, että se hyödyntää kaikkia opintoja saa valmiuksia tietoteknisen osaamisen lisäämiseen käyttää tietokoneella tekstinkäsittelyä, Internetiä ja sähköpostia. Tekstinkäsittely Excel-ohjelma Internet Sähköposti

19 19 Tiedonhaku Oppimisympäristöt Toteutus Opiskelu tapahtuu atk-luokassa opettajajohtoisesti ja yhteistoiminnallisesti, koska ryhmän edistyneemmät voivat auttaa atk:ta heikosti tuntevia. Arviointi tuntityöskentely, kirjalliset tehtävät, koe arviointi asteikolla 1-3 Tyydyttävä 1 Hyvä 2 käyttää tietokonetta opiskelun apuvälineenä ja ymmärtää tietotekniikan peruskäsitteet osaa käyttöjärjestelmän perustoiminnot ja pystyy käyttämään oheislaitteita Kiitettävä 3 käyttää tietotekniikkaa joustavasti erilaisiin tarkoituksiin hyödyntää tietotekniikkaa mm. fysiikan ja kemian tehtävien selvittämisessä ja asioihin perehtymisessä 2.3 Yhteiskuntatietous ja kulttuurintuntemus 5 ov Sisältö ymmärtää suomalaisia toimintatapoja ja arvoperusteita ottaa vastuuta omaa elämäänsä koskevista ratkaisuista ja vaikuttaa aktiivisesti omaan elämäntilanteeseensa ja tulevaisuuteensa tutustuu Suomen yhteiskunnalliseen järjestelmään ja tuntee oikeutensa sekä velvollisuutensa aktiivisena kansalaisena ymmärtää lainsäädännön merkitystä ja sen vaikutusta yhteiskunnan toimintaan hahmottaa Suomen maantieteellisen aseman arvostaa omaa identiteettiään kulttuurien yhtymäkohdassa ja käyttää monikulttuurisuutta voimavarana toimii yhdenvertaisuuden periaatteiden mukaisesti. Yhteiskunta Elinkeinoelämä Historia ja maantiede Terveys ja hyvinvointi Kulttuurintuntemus Arvot ja normit

20 20 Toteutus Opetus tapahtuu luokkaopetuksena, mutta tähän jaksoon sisältyy tutustumiskäyntejä laitoksiin, työpaikkoihin ja oppilaitoksiin, jolloin sisältöjä integroidaan myös ammatinvalintaan. Arviointi tuntityöskentely, kirjalliset tehtävät, kirjallinen koe arviointi asteikolla 1-3 Tyydyttävä 1 Yhteiskuntatieto: Suomalainen palvelujärjestelmä ja yhteiskunnan perusrakenteet tietää Suomen yhteiskunnallisen järjestelmän pääpiirteet tutustuu yksilön asemaan, oikeuksiin ja velvollisuuksiin yhteiskunnassa Elinkeinoelämä: yksityinen ja julkinen sektori tietää Suomen elinkeinoelämän toimialoja ja tutustuu työntekijän rooliin työmarkkinoilla Historia ja maantiede: Suomen lähihistoria ja historian käännekohdat, Suomen maantieteellinen sijainti ja asema, EU tietää yleispiirteittäin Suomen lähihistorian pääkohdat ja Suomen ja lähialueiden maantieteen Terveys ja hyvinvointi ymmärtää ravinnon, liikunnan ja terveellisten elämäntapojen merkityksen ihmisen terveydelle ja työkyvylle Kulttuurintuntemus hyväksyy erilaisuuden yksilöiden ja ryhmien välillä Suomalaiset arvot ja normit: kansalliset perinteet ja juhlapäivät omaan ja suomalaiseen kulttuurin liittyvät tavat ja niiden yhteensovittaminen, yhdenvertaisuus pohtii oman ja suomalaisen kulttuurin eroja ja käsittelee niitä rakentavalla tavalla Hyvä 2 Yhteiskuntatieto: Suomalainen palvelujärjestelmä ja yhteiskunnan perusrakenteet tietää Suomessa pysyvästi asuvaa henkilöä koskevat keskeiset oikeudet ja velvollisuudet tuntee suomalaisen tasa-arvokäsityksen toimii yhteiskunnan sääntöjen mukaisesti Elinkeinoelämä: yksityinen ja julkinen sektori ymmärtää oikeutensa ja velvollisuutensa taloudellisena toimijana suunnittelee omia taloudellisia asioitaan

21 tuntee suomalaisen elinkeinoelämän keskeisimpiä toimialoja, tuotantoa ja palveluja sekä niiden merkitystä työllisyydelle Historia ja maantiede: Suomen lähihistoria ja historian käännekohdat, Suomen maantieteellinen sijainti ja asema, EU tietää Suomen historian keskeisimmät tapahtumat ja merkittävät käännekohdat tuntee Suomen ja lähialueiden maantieteen Terveys ja hyvinvointi valitsee työturvalliset tavat toimia eri opiskelu- ja työtehtävissä Kulttuurintuntemus: suomalaiset arvot ja normit, kansalliset perinteet ja juhlapäivät, omaan ja suomalaiseen kulttuurin liittyvät tavat ja niiden yhteensovittaminen, yhdenvertaisuus punnitsee erilaisia näkökulmia ja perustelee omia kantojaan Kiitettävä 3 Yhteiskuntatieto: Suomalainen palvelujärjestelmä ja yhteiskunnan perusrakenteet osaa käyttää yhteiskunnan peruspalveluita, mm. sosiaalija terveydenhuollon järjestelmää, ja ymmärtää yhteiskunnan toimintaa toimii vastuullisesti toiset huomioon ottaen ja noudattaa tehtyjä sopimuksia Elinkeinoelämä: yksityinen ja julkinen sektori tuntee työmarkkinoita sääteleviä taloudellisia tekijöitä ja niiden keskinäisiä riippuvuuksia tiedostaa yrittäjyyden yhdeksi uravaihtoehdoksi ja ymmärtää yrittäjyyden merkityksen yhteiskunnassa Historia ja maantiede: Suomen lähihistoria ja historian käännekohdat, Suomen maantieteellinen sijainti ja asema, EU käyttää toiminnassaan tietoja Suomen itsenäisyyden ajan historiasta ja keskeisten suomalaisten organisaatioiden perustasta ymmärtää Suomen lähihistorian merkityksen nykyiselle hyvinvointi-suomelle tietää Suomen aseman Euroopan unionissa Terveys ja hyvinvointi käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja sekä ylläpitää ja edistää omaa terveyttään Kulttuurintuntemus: suomalaiset arvot ja normit, kansalliset perinteet ja juhlapäivät, omaan ja suomalaiseen kulttuurin liittyvät tavat 21

22 ja niiden yhteensovittaminen, yhdenvertaisuus käsittelee mahdollisia kulttuurien ja uskontojen eroja rakentavalla tavalla Opiskelu- ja ammatinvalintataidot 8 ov Sisältö saavuttaa valmiudet tiedon hankintaan ja soveltamiseen. Hän tuntee suomalaista koulutusjärjestelmää ja osaa tehdä omia valintojaan sen suhteen. lla on sellaiset itsearviointitaidot, että hän pystyy arvioimaan omaa oppimistaan ja osaamistaan. lle muodostuu myönteinen opiskeluidentiteetti, ja hän tekee realistisia opiskelusuunnitelmia. Hän hankkii työelämässä ja työssäoppimisessa tarvittavia tietoja ja taitoja. Opiskelutaidot 1 ov Opinto-ohjaus ja ammatinvalinta 2 ov Työssäoppimiseen valmentautuminen 5 ov Opiskelutaidot 1 ov on aktiivinen ja oma-aloitteinen koulutuksessa ja harrastuksissa suunnittelee itse tulevaa oppimistaan tekee realistisia opiskelusuunnitelmia toimii yhteistoiminnallisesti ryhmätöissä sekä vuorovaikutus- ja viestintätilanteissa toimii suomalaisen koulutuksen, opiskelukulttuurin ja oppilaitoskäytäntöjen mukaisesti integroituakseen opiskeluyhteisöön Sisältö Toteutus Arviointi omat vahvuudet ja kehittämisalueet oppimisessa ryhmässä aktiivinen toiminta itsearviointi oppimispäiväkirja käsitekartta oppimista tehostavat menetelmät lähiopetus harjoitukset opintokäynnit tuntityöskentely, kirjalliset tehtävät arviointi suoritettu-merkinnällä

23 Opinto-ohjaus ja ammatinvalinta 2 ov tutustuu suomalaiseen koulutusjärjestelmään, sen toimintamalleihin ja vaatimuksiin hankkii aktiivisesti tietoa eri lähteistä muodostaakseen kokonaiskuvaa suomalaisesta koulutusjärjestelmästä ja omasta asemastaan siinä asettaa realistisesti koulutustaan ja kehitystään koskevia tavoitteita omien kokemuksiensa ja saamansa palautteen mukaisesti ja ymmärtää sen, että hänen osaamistaan mitataan ja arvioidaan toimii suomalaisen koulutuksen opiskelukulttuurin ja oppilaitoskäytäntöjen mukaisesti integroituakseen opiskeluyhteisöön tuntee perustutkintojen ja ammatillisten opintojen muodostumisen sekä ammattiosaamisen näytön periaatteen osana opiskelija-arviointia tutustuu ammatin opiskeluun käytännössä ja muodostaa käsityksen omasta soveltumisestaan koulutukseen arvioi itseohjautuvasti toimintaansa ja toteuttaa suunnitelmiaan Sisältö suomalainen koulutusjärjestelmä lähiseudun ammatillinen koulutus nuorisoasteen ammatillinen koulutus / aikuiskoulutus oppisopimuskoulutus työvoimapoliittinen koulutus eri ammatit ja niiden vaatimukset hakeminen eri oppilaitoksiin ja koulutuksiin omien koulutusta ja kehitystä koskevien tavoitteiden asettaminen lähiopetus harjoitukset opintokäynnit ammatinvalintatestit tutustuminen yhden tai useamman alan ammatilliseen koulutukseen oppimispäiväkirja Arviointi tuntityöskentely, kirjalliset tehtävät arviointi S-merkinnällä, kun - opiskelija ymmärtää koulutuksen merkityksen omalle elämälleen - opiskelijalla on taidot opiskella ammatillisessa peruskoulutuksessa

24 Työssäoppimiseen valmentautuminen 4-10 ov tutustuu työelämään mahdollisuuksien mukaan työpaikoilla perehtyy käytännön kokemuksen kautta työelämään sekä suomalaisen työkulttuurin vaatimuksiin saa realistisen kuvan niistä ammateista tai koulutusaloista, jotka häntä kiinnostavat saa mahdollisuuden perehtyä niihin vaatimuksiin, joita hänen tavoitteensa saavuttaminen edellyttää hankkii työelämän toimintataitoja, jotka valmentavat häntä työssäoppimiseen tai työharjoitteluun. osaa suunnitella ja ylläpitää itselleen ergonomisesti terveellistä työympäristöä osaa työssäoppimisen valmentautumiseen liittyvän alansa työsuojelumääräykset ja -ohjeet ja noudattaa niitä tunnistaa työhön ja työympäristöön liittyvät vaarat ja terveyshaitat sekä osaa suojautua ja torjua niitä. Työssäoppimiseen valmentautumisessa noudatetaan soveltuvin osin samoja järjestämisen periaatteita kuin ammatillisen peruskoulutuksen työssäoppimisessa. Sopimuksessa työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävästä koulutuksesta kirjataan turvallisuuteen, tapaturmiin ja vahingonkorvauksiin liittyvät vastuut ja vakuutukset. Ennen työn aloittamista työnantaja ja koulutuksenjärjestäjä varmistavat yhdessä, että opiskelijalla on edellytykset tehdä ko. työtä turvallisesti terveyttään vaarantamatta sekä ohjeita noudattaen. Arviointi Työssäoppimistaidot arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Opinnot katsotaan suoritetuksi, kun opiskelija on tutustunut työelämään työpaikoilla Arviointiaineistoina käytetään työssäoppimispäiväkirjaa ja käytyjä palautekeskusteluja. 2.5 Valinnaiset aineet 4 ov voi valita seuraavia opintoja: Englanti/äidinkieli (s. 13) Atk Liikunta Käden taidot Vieraat kielet, englanti 2 ov tuntee englannin kielen suulliset ja kirjalliset perusteet, niin että

25 hän voi osallistua ammatilliseen peruskoulutukseen kuuluvan englannin kielen opintoihin myöhemmin tutkintoon johtavassa koulutuksessa ymmärtää monipuolisen kielitaidon tärkeyden työelämässä ja haluaa kehittää kielitaitoaan kirjallisesti ja suullisesti. Vieraan kielen taito tukee myös suomen kielen opintoja sekä tarjoaa mahdollisuuden vertailla kulttuuristen ilmiöiden heijastumista kielissä. 25 Sisältö kielen perusrakenteet suullisen kielitaidon aktivointi arkipäivän tarpeisiin liittyvissä tavallisissa tilanteissa yksinkertaisten kirjallisten viestien kirjoittaminen tutuista asioista Toteutus Arviointi Koulutuksen alkaessa kielitaito testataan. Opettajajohtoinen luokka- ja kielistudio-opetus. Englannin kielen opinnoista merkitään todistukseen suoritettu (S) merkintä sekä kielitaidon tasoarvio. Suoritus katsotaan hyväksytyksi, kun vieraan kielen kielitaito on eurooppalaisen viitekehyksen tasolla A1.3 (Liite) n oma äidinkieli 2 ov ymmärtää toiminnallisen kaksikielisyyden merkityksen ja arvostaa oman äidinkielen osaamista myös ammatillisissa yhteyksissä ylläpitää omalle äidinkielelle ja kulttuurille ominaisia viestintätaitoja ja keskeisiä sosiaalisia sääntöjä, jotka vahvistavat opiskelijan itsetuntemusta ja identiteettiä osaa lukea ja kirjoittaa omaa äidinkieltään hallitsee kielen keskeisimmät säännöt ja rakenteet vertaillen suomen kieleen pystyy ilmaisemaan mielipiteitään, ajatuksiaan ja tunteitaan kirjallisesti ja suullisesti äidinkielellään sekä tuntee lähtökulttuuriaan pystyy huomaamaan suomen kielen vaikutusta kielenkäytössään ja yrittää välttää sitä arvostaa omaa äidinkieltään pystyy toimimaan puhujana, lukijana ja kirjoittajana erilaisissa viestintäympäristöissä omalla äidinkielellään tuottaa erilaisia omia tekstejä ja kääntää tekstejä suomen kielestä omalle kielelleen vertailee oman äidinkielensä ja suomen kielen rakenteita hankkii tietoa eri lähteistä ja pystyy suunnittelemaan pienimuotoisia esityksiä omalla äidinkielellään kiinnittää huomiota oman äidinkielensä oikeakielisyyteen.

26 26 Arviointi n oma äidinkieli arvioidaan suoritettu (S) -merkinnällä. Alimman hyväksytyn suorituksen kriteeriä (milloin opinnot katsotaan suoritetuiksi) ei määritellä tässä opintokokonaisuudessa kielten erilaisuuden ja opiskelijoiden tasoerojen vuoksi Tietotekniikka 2 ov Arviointi hallitsee tietokoneen käytön niin, että se hyödyntää kaikkia opintoja saa valmiuksia tietoteknisen osaamisen lisäämiseen S-merkintä Liikunta 2 ov Arviointi ottaa vastuuta omaa elämäänsä koskevista ratkaisuista ja vaikuttaa aktiivisesti omaan elämäntilanteeseensa ja tulevaisuuteensa ergonomiset työtavat oman terveyden ylläpito ja edistäminen suomalaisiin liikuntalajeihin ja oman paikkakunnan liikuntalajeihin tutustuminen S-merkintä Kädentaidot 2 ov Arviointi tutustuu tavallisiin suomalaisiin raaka-aineisiin ruuanlaitossa ja leivonnassa ja osaa toimia hygieenisesti keittiössä tutustuu erilaisiin kädentaitoja kehittäviin toimintoihin Kaikkien valinnaisten opintojaksojen arviointi tapahtuu tuntityöskentelyn perusteella. Todistukseen tulee S-merkintä.

27 Valinnainen suomi 2 ov Arviointi syventyy omana alansa ammattisanastoon kertaa kielen ongelmakohtia yksilöllisen ohjelman mukaan Arviointi tapahtuu tuntityöskentelyn perusteella. Todistukseen tulee S-merkintä. 2.6 Muut opinnot voi suorittaa lisäksi oman suuntautumisalansa opintoja sekä esim. atk-ajokortin, hygieniaosaamiskoulutuksen, työturvallisuuskortin tai ensiapukoulutuksen. 3 JATKO-OPINTOMAHDOLLISUUDET Vuoden 2007 alusta voimaan tulleen ammatilliseen perustutkintoon johtavan koulutuksen opiskelijaksi ottamisen perusteiden asetusmuutoksen (OpMA772/2006) mukaan otettaessa opiskelijoita ammatilliseen perustutkintoon johtavaan koulutukseen hakijalle annetaan pisteitä myös maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavan koulutuksen suorittamisesta. n valittavana on yli 50 erilaista ammatillista perustutkintoa kahdeksalla koulutusalalla: humanistinen ja kasvatusala kulttuuriala yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala luonnontieteiden ala tekniikan ja liikenteen ala luonnonvara- ja ympäristöala sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala matkailu-, ravitsemis- ja talousala.

28 Liite Kielitaidon tasojen kuvausasteikko 28

29 29

30 30

31 31

32 32

33 33

34 34

35 35

36 36

37 37