S U O M I TO I S E N A K I E L E N Ä - O P E T U K S E N K E H I T TÄ M I S PÄ I VÄT H E L S I N K I

Transkriptio

1 S U O M I TO I S E N A K I E L E N Ä - O P E T U K S E N K E H I T TÄ M I S PÄ I VÄT H E L S I N K I Käske kauniisti, pyydä powerilla direktiivien diversiteettiä Yrjö Lauranto (yrjo.lauranto@helsinki.fi), Helsingin yliopisto

2 DIREKTIIVISYYS = TOIMINTAAN KEHOTTAMINEN Direktiivejä = toimintaankehottamisilmauksia: Tuu tänne. Tule tänne. Viittitkö tulla tänne. Ala tulla hei. No! Voisitsä millään kuule vaivautua tulemaan tänne. Sä tuut tänne nyt heti. Tuut huomenna tänne ja oot täällä yötä. Vietetään kunnon elokuvailta pitkästä aikaa YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 2

3 Tiina ja sinä olette työssä samassa paikassa, mutta sen lisäksi olette hyviä ystäviä. Vietätte usein vapaa-aikaa yhdessä. Päätätte lähteä perjantaina työpäivän päätteeksi juomaan lasillisen pari viiniä. Istutte vastakkain erään itsepalveluravintolan pöydän ääressä. Teillä on ollut käynnissä mielenkiintoinen keskustelu, ja olette olleet asioista hyvin samaa mieltä. Tämä keskustelu on kuitenkin jo päättynyt. Pienen tauon jälkeen Tiina sanoo sinulle, että hän aikoo hakea itselleen vielä pienen lasillisen viiniä (12 cl). Kun Tiina nousee pöydästä mennäkseen baaritiskille, sinäkin nouset sattumalta suurin piirtein samaan aikaan ja pyydät Tiinaa hakemaan myös itsellesi samanlaisen. Muotoile tyhjälle riville sellainen pyyntö, jota luultavasti käyttäisit edellä kuvatussa tilanteessa. Huomaa, että repliikkisi jatkuu vielä pyynnön jälkeen. Yritä muotoilla pyyntösi niin, että se olisi mahdollisimman sopiva tilanteeseen, ei millään tavoin liioiteltu YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 3

4 Tiina Tiina Sinä Tiina Sinä Mä taidan ottaa vielä pienen lasin. ((nousee seisomaan)) ((nouset suurin piirtein samaan aikaan)) Mä käyn vessassa. Okei joo. Mä maksan sen sulle sitte YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 4

5 DIALOGINTÄYTTÖTEHTÄVÄN VASTAUKSET Kysymyslause TUOTKO / TUOTSÄ? TOISITKO / TOISITSÄ? VOITKO TUODA / VOITSÄ TUODA? VOISITKO TUODA / VOISITSÄ TUODA? Imperatiivilause YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 5

6 SUOMENKIELISTEN KÄÄNTÄJÄOPISKELIJOIDEN VASTAUKSET YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 6

7 ALKUPERÄINEN TILANNE Tiina Mä taidan ottaa vielä pienen lasin. Tiina ((nousee seisomaan)) Sinä ((nouset suurin piirtein samaan aikaan))!tuo MULLEKIN SAMALLA. Mä käyn vessassa. Tiina Okei joo. KAI-KUVIO NORMAALI VASTAANOTTO Sinä Mä maksan sen sulle sitte. KEHOTUKSEN VASTAANOTTAJA ON ANTANUT KIELELLISEN TAKEEN TOIMINNASTA KEHOTUKSENALAINEN TOIMINTA ON JO KÄYNNISSÄ KESKUSTELIJAT OVAT SAMALLA TASOLLA, DIREKTIIVISYYDEN SYMMETRISYYS Imperatiivilauseen käyttö tällaisessa keskustelussa pyyntönä (ei käskynä) on erittäin tavallista. Mutta mikä on tilanne? Mikä mahdollistaa imperatiivilauseen käytön pyyntönä? YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 7

8 IMPERATIIVILAUSEET 13 TUNNIN AINEISTOSSA DIREKTIIVEJÄ YHTEENSÄ 415 IMPERATIIVILAUSEET 243 (58,6 %) Käskyjä yht. 23/243 (9 %) Myönteisiä yht. 229/243 (94 %) Kielteisiä yht. 14/243 (6 %) KYSYMYSLAUSEET 93 (22,4 %) VÄITELAUSEET 62 (14,9 %) JOS-LAUSEET 10 (2,4 %) VERBITTÖMÄT RAKENTEET 7 (1,7 %) YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 8

9 MIKSI DIALOGITEHTÄVÄN JA TODELLISUUDEN VÄLILLÄ ON RISTIRIITA? (1) Imperatiivilauseen suomennos käskylause ohjannee osaltaan käsityksiämme omasta kielenkäytöstämme. (2) Edellisestä ainakin osittain johtuu se, että kouluopetuksen imperatiivilauseesimerkit ovat usein joko kontekstista irrotettuja käskyfunktioisia lauseita tai kylttejä ja muita kirjoitettuja (institutionaalisia) ohjeita, mikä vahvistaa edelleen käsitystä (institutionaalisiin tilanteisiin rakentuneesta) käskevyydestä. (3) Dialogintäyttötehtävä on hyvin kaukana todellisesta kielenkäytöstä. Kirjalliseen dialogiin ei saa mukaan niitä merkityksiä, jotka tehdään mm. intonaatiolla, eleillä ja ilmeillä. Intonaatio, eleet ja ilmeet ovat lisäksi tiedostamattominta kielenkäytön aluetta YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 9

10 TOIMINTAAN KEHOTTAMISEN SYNTY: TODISTEITA LAPSEN KIELENKEHITYKSESTÄ Ihmisen sosiokognitiivinen kehitys ja direktiivisyyden synty paljon syvemmällä kuin kielellisissä merkityksissä ja niiden ilmentymissä, sanasto-kieliopin synnyssä ja kehityksessä Direktiivisyyden oppiminen erottamaton osa vuorovaikutukseen kasvamista YKSINKERTAINEN TEKO 1: huomion antaminen ja saaminen exchanging attention with a person YKSINKERTAINEN TEKO 2: elottomat oliot ja niihin vaikuttaminen acting on an object => syyn ja seurauksen ymmärtäminen Yksinkertaisten tekojen yhdistäminen: kohdistamalla ensin huomionsa toiseen osallistujaan, esimerkiksi äitiinsä, lapsi saa tämän tekemään valitsemalleen esineelle jotakin MONIMUTKAINEN, KOMPLEKSINEN TEKO complex act = SYMBOLINEN TEKO Direktiivisyyden siemen on vuorovaikutustarpeessa ja puhujan tahdossa saada omat tarpeensa tyydytetyiksi muiden avulla. YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 10

11 IMPERATIIVILAUSE JA SEN OPPIMINEN (ERI KULTTUUREISSA) Imperatiivilauseen oppimisen ensisijaisuus (verrattuna väite- ja kysymyslauseen oppimiseen): saksa (Stern & Stern 1928 [1907]: 38) venäjä (Bogoyavlenskiy 1973 [1957]: 290) englanti (esim. Halliday 1979) espanja ja katalaani (Grinstead 2000: 125) heprea, japani ja kaluli (Aikhenvald 2010: ) suomi (Toivainen 1961: , 1980: 31 35; Laalo 2011: 23 25, ) YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 11

12 DIREKTIIVISYYS OSANA KIELIOPPIA MAAILMAN KIELISSÄ Imperatiivilause (lähes) kaikissa maailman kielissä Imperatiivilause on lausemuodoista yksinkertaisin (verrattuna väitelauseeseen ja kysymyslauseeseen): IMPERATIIVILAUSE hyvin yksinkertainen: tule tänne [tulet tänne] tule [tule] VÄITELAUSE hiukan monimutkaisempi: (sinä) tulet tänne KYSYMYSLAUSE hiukan monimutkaisempi: tuletko (sinä) tänne Heath (1984: ) ja nunggubuyu McGregor (1990) ja guniandi Frank (1990: 86 89) ja ika YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 12

13 OMPELUKONE 1 Veikko Huomennaks sä lähet Moskovaan [vai. 2 Sauli [joo. 3 Sauli Tiina hei. Elä ajas sillä konneela kum mä en 4 kuulem mittää. 5 (1.2) 6 Sauli Joo, 7 Veikko Säärikarvojaks sielä leika[taav vai. 8 Sauli [heh heh heh heh.nii, ei ompelukoneella säärikarvoja YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 13

14 KIHLAT 1 (1.3) 2 Missu Mit[en se, 3 Siiri [!Älä kerrov vielä, 4!Älä kerrov vielä muille. 5 Mää kerron ittes sit. 6 Missu Juu en kerro YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 14

15 SUOLANPUUTOSTAUTI Matti Liisa Matti Liisa Teppo Matti Seija Matti Joo se oli hirveen kiva matka. Ei olluk koko ajan niin kiirek ku yleensä. ((lisää suolaa omaan ruokaansa))!annam mullekkiv vähän sitä suolaa. [Ollos hyvä. Pöyrän kautta suala aina. [Jaa jaa. Taitaa olla isäntäparilla sualanpuutos tauti. Juu kyllä suala miähen tiällä pitää. ((lisää samalla puhuessaan suolaa omaan ruokaansa ja laskee sitten suolasirottimen pöydälle viereensä)) Matti!annatko mullekkiv vähä, [Sitä suolaa. [Juu toki. LIISA JA MATTI ISTUVAT VIEREKKÄIN SEIJA JA MATTI ISTUVAT MELKO KAUKANA TOISISTAAN YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 15

16 SUOLANPUUTOSTAUTI Matti Joo se oli hirveen kiva matka. Ei olluk koko ajan niin kiirek ku yleensä. Liisa ((lisää suolaa omaan ruokaansa)) Matti!Annam mullekkiv vähän sitä suolaa. Liisa [Ollos hyvä. Pöyrän kautta suola aina. Teppo [Jaa jaa. Taitaa olla isäntäparilla sualanpuutos tauti. Matti Juu kyllä suala miähen tiällä pitää. ((lisää samalla puhuessaan suolaa omaan ruokaansa ja laskee sitten suolasirottimen pöydälle viereensä)) Seija Matti!annatko mullekkiv vähä, [Sitä suolaa. Matti [Juu toki YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 16

17 SÄHKÖPOSTI Liisa Teija Liisa Teija Teija Liisa Liisa Teija Liisa Teija. Joo?!Lähetitsä mulles sen Kinnusen sähköpostin. Joo lähetin. Tai ootam mä tarkistan. ((tarkistaa lähetettyjen kansiosta)) Joo lähetin. Eiks oot tullup perille. No on se sit varmaan. Siinä tapauksessa. (2.0)!Viittitkö millään lähettääs sen uudelleen. Mä oon jotenkin ihan sekasin tänään. No kuule!ei oos suuri vaiva. Täältä tulee. % \_Kii:::to:::::s.% YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 17

18 PUHEEN KYSYMYSLAUSEEN ERIYTYMINEN: TENDENSSI (EI POIKKEUKSETON SÄÄNTÖ) Käytsä Käyksä samalla siellä kaupassa? => AITO KYSYMYS Käytsie Käytkö Käykkö samalla siellä kaupassa? => DIREKTIIVI, TOIMINTAAN KEHOTUS YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 18

19 TOIMINTA PIENI VAIVA KÄYNNISSÄ -tyyppi -tyyppi KIELELLINEN TAE ANNETTU -tyyppi SUURI VAIVA -tyyppi Vastaanottajan vaiva kasvaa Tuo mullekin samalla. Annatko mulle sitä suolaa. Kielellinen muoto kasvaa Viittitkö millään lähettää sitä uudestaan YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 19

20 HEIKILLE Liisa Pertti Hei!tuum mun kanssa sinne Heikille. Em mä tiiä. En mä tunnes sielt ketään. Älä viittik kiusatam mua koko ajan sillä samalla. Liisa!Tulisit nyt YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 20

21 VIKA LEIPÄPALA Timo Liisa!Voiks mä ottaa ton vikan leipäpalan?.juu!otav vaan. Sitä on lisää vaikka kuinka paljon YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 21

22 LÄHDEKIRJALLISUUTTA AIKHENVALD, ALEXANDRA Y Imperatives and Commands. Oxford Studies in Typology and Linguistics. Oxford: Oxford University Press. BATES, ELIZABETH CAMAIONI, LUIGIA VOLTERRA, VIRGINIA Sensorimotor Performatives. Elizabeth Bates, Language and context: The acquisition of pragmatics s New York: Academic Press. BOGOYAVLENSKIY, D. N [1957]. The acquisition of Russian inflexions. Teoksessa Charles A. Ferguson & Dan Isaac Slobin (toim.), Studies of child language development s New York: Holt, Rinehart and Winston. BYBEE, JOAN PERKINS, REVERE PAGLIUCA, WILLIAM The Evolution of Grammar. Tense, aspect, and modality in the languages of the world. Chicago and London: The University of Chicago Press. BATES, ELIZABETH CAMAIONI, LUIGIA VOLTERRA, VIRGINIA Sensorimotor Performatives. Teoksessa Elizabeth Bates, Language and context: The acquisition of pragmatics s New York: Academic Press. FRANK, PAUL Ika Syntax. Arlington: SIL and University of Texas. GRINSTEAD, J Case, inflexion, and subject licensing in child Catalan and Spanish. Journal of Child Language Acquisition 27, s YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO 22

23 HALLIDAY, M. A. K The Ontogenesis of Dialogue. Teoksessa Jonathan Webster (toim.) 2004, The Language of Early Childhood. Volume 4 in the Collected Works of M. A. K. Halliday s London: Continuum. HALLIDAY, M. A. K. MATTHIESSEN, CHRISTIAN M. I. M Construing experience through meaning: a language-based approach to cognition. London: Cassell An Introduction to Functional Grammar. Third Edition. London: Arnold. HEINE, BERND CLAUSI, ULRIKE HÜNNEMEYER, FRIEDERIKE Grammaticalization: A conceptual framework. Chicago: University of Chicago Press. HEATH, JEFFREY A Functional Grammar of Nunggubuyu. Canberra: Humanities Press, Australian Institute of Aboriginal Studies. HELASVUO, MARJA-LIISA Syntax in the Making. The emergence of syntactic units in Finnish conversation. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. ISK 2004 = Hakulinen, Auli Vilkuna, Maria Korhonen, Riitta Koivisto, Vesa Heinonen, Tarja Riitta Alho, Irja Iso suomen kielioppi. SKST 950. Helsinki: SKS. ITKONEN, ESA Maailman kielten erilaisuus ja samuus. Osa I. Yleisen kielitieteen julkaisuja 12. Turku: Turun yliopisto. KAUPPINEN, ANNELI Puhekuviot, tilanteen ja rakenteen liitto. Tutkimus kielen omaksumisesta ja suomen konditionaalista. SKST 713. Helsinki: SKS YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 23

24 LAITINEN, LEA LEHTINEN, TAPANI Johdanto. Tapani Lehtinen & Lea Laitinen (toim.), Kieliopillistuminen. Tapaustutkimuksia suomesta, s Kieli 12. Helsinki: Helsingin yliopiston suomen kielen laitos. LANGACKER, RONALD W Foundations of Cognitive Grammar. Vol. 1. Stanford: Stanford University Press Cognitive Grammar: A basic introduction. Oxford: Oxford University Press. LAURANTO, YRJÖ Puheen jaksotus, intonaatio ja välikielen pragmatiikan jäljitelty puhe. Boglárka Straszer & Anneli Brown (toim.), Suomen kielen prosodian opettamisen ja oppimisen kysymyksiä s Kakkoskieli 5. Helsinki: Helsingin yliopiston suomen kielen laitos Optatiivirakenne ja direktiiviksi kieliopillistuminen. Puhe ja kieli 32 (4) s Luettavissa osoitteessa Suomen kielen imperatiivi: yksi paradigma, kaksi systeemiä. Virittäjä 117 (2) s Imperatiivi, KÄSKY, direktiivi. Arkikeskustelun vaihtokauppakielioppia. Suomi 205. Helsinki: SKS Direktiivisyyden rajoja. Suomen kielen vaihtokauppasyntaksia. Helsinki: Helsingin yliopisto YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 24

25 MCGREGOR, WILLIAM A Functional Grammar of Gooniyandi. Amsterdam: John Benjamins. NIRVI, R. E Passiivimuotojen aktiivistumisesta. Suomi 104 s Helsinki: SKS. OSUMI, MIDORI Tinrin Grammar. Honolulu: University of Hawai i Press. ROSSI, GIOVANNI Bilateral and Unilateral Requests: The Use of Imperatives and Mi X? Interrogatives in Italian. Discourse Processes 49:5 s Luettavissa osoitteessa SHORE, SUSANNA Aspects of a Systemic-Functional Grammar of Finnish. Julkaisematon väitöskirja. Sydney: Macquarie University. Elektronisessa muodossa osoitteessa. SORJONEN, MARJA-LEENA Responding in Conversation. A study of response particles in Finnish. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. VAN DER AUWERA, JOHAN DOBRUSHINA, NINA GOUSSEV, VALENTIN 2013a. Imperative- Hortative Systems. Matthew S. Dryer & Martin Haspelmath (toim.), The World Atlas of Language Structures Online. Munich: Max Planck Digital Library, chapter 72. Viitattu Saatavissa b. Imperative-Hortative Systems. Matthew S. Dryer & Martin Haspelmath (toim.), The World Atlas of Language Structures Online. Munich: Max Planck Digital Library, feature 72A. Viitattu Saatavissa YRJÖ LAURANTO, NORSU, HELSINGIN YLIOPISTO (YRJO.LAURANTO@HELSINKI.FI) 25