Sujuva siirtyminen ammatilliseen

Transkriptio

1 Sujuva siirtyminen ammatilliseen Monikulttuurisuuskoordinaattori Tiina Alhainen Ammattiopisto Tavastia/ Koulutuskuntayhtymä Tavastia

2 Tahtotilasta on kyse Maahanmuuttajat haluavat ammatin ja työllistyä Suomessa nopeasti Tavastian toiminta-alue haluaa lisää asukkaita ja elinvoimaa Alueen työelämä haluaa osaavia tekijöitä Tavastian visio: Tulevaisuuden tekijät Tavastiasta! 2

3 Sujuvat siirtymät kaikkien etu Maahanmuutto elinkeinoelämän resurssina Tähän pyritään! Hämeenlinnan seutukunnalla oli syksyllä 2016 työttömänä työnhakijana kuusi kotoutumispalveluiden asiakasta. Vieraskielisten keskeyttämisprosentti suomenkielisiä pienempi. Tiivis verkostoyhteistyö, seutukunnan maahanmuuttajien hallittavissa oleva määrä ja palveluiden oikea mitoitus. Maahanmuuttajat elinkeinoelämän resurssina. Kotoutujat vastauksena alueen elinvoimaan, kun nuorisoikäluokat pienenevät ja tarvitaan osaavia työelämän tekijöitä, uusia yrittäjiä ja innovaatioita. Onnistuneet siirtymät ammatilliseen koulutukseen ja työelämään ovat kotoutumisen edellytys. Syrjäytyminen kannattaa ehkäistä. 3

4 Sujuvien siirtymien salaisuuksia: Koulutuskuntayhtymä Tavastian oppilaitosten yhteistyö ja ohjaus yksilölliset opintopolut Ammattiopisto Tavastia: noin vieraskielistä opiskelijaa, noin 13% opiskelijoista Ammatillinen peruskoulutus ja näyttötutkinnot + VALMA Näyttötutkinnot + OKM:n osaamisohjelmat NAO, AOV ja MAO + OPVA Aikuisten perusopetus + perusopetukseen valmistava opetus noin 100 opiskelijaa Lisä- ja täydennyskoulutus Lukioliikelaitos Tavastia: vieraskielistä opiskelijaa Hämeenlinnan ja Parolan lukiot, Lyseon lukion aikuislinja + LUVA Vanajaveden Opisto Vapaa sivistystyö: suomen kielen iltakursseilla noin 150 opiskelijaa Kotoutumiskoulutus yhteistyössä ammattiopiston kanssa: noin 140 opiskelijaa Hämeenlinnan seudun oppisopimustoimisto Vanaja Koulutus Oy Ohjaus ja opintojen polutus oppilaitosten välillä 4

5 Maahanmuuttajan sujuvat siirtymät ammatilliseen S 2 - K U R S S I T TYÖELÄMÄ OHJAAVAT + AMMATIL- LISET TYÖHAL- LINNON KOULU- TUKSET JA VALMEN- NUKSET AMMATILLINEN KOULUTUS TYÖELÄMÄ HOS: ohjaus S2 tukitoimet MAO NAO OPVA KOTO- KOULUTUS AIKUISTEN PERUS- OPETUS VALMA PERUS- KOULU LUKI PERUS- OPETUKSEEN VALMISTAVA OPETUS 5

6 Yhteiselle kampukselle yhteistyö tiivistyy 6

7 Sujuvien siirtymien salaisuuksia: Johtaminen, strategia ja sen vieminen käytäntöön Onnistuminen perustuu hyvään johtamiseen, rakenteet näkyviksi: Otetaan huomioon alueen työelämän tarpeet sekä työelämän muutokset & yhteiskunnan muutokset & kannetaan yhteiskuntavastuu Strategiassa monikulttuurisuus ja maahanmuuttajien koulutus kirjattu monikulttuurisuusohjelmana file:///c:/users/tia/downloads/ pdf Maahanmuuttajakoulutusten suunnittelu Monikulttuurisuutta tukeva pedagoginen kehittäminen Henkilöstön monikulttuurisuusosaamisen kehittäminen Monikulttuurinen sidosryhmä- ja työelämäyhteistyö Selkeät vastuut Strategia > monikulttuurisuusohjelma > talous- ja toimintasuunnitelma > tuloskortit > osastojen tavoitteet 7

8 Sujuvien siirtymien salaisuuksia: Koordinointi, ennakointi, verkostot, prosessit Koordinaattori vastaa vastuualueensa toiminnasta ja kehittämisestä. Asiakkaina ovat henkilöstö ja opiskelijat sekä useat ulkoiset sidosryhmät, esim. työelämä. Koordinaattorin toimenkuva on usein horisontaalinen koko kuntayhtymän kattavaa yhteistyötä edistävä. Koordinaattori vastaa vastuualueensa toiminnan ja talouden suunnittelusta ja seurannasta sekä sisäisestä valvonnasta suunnittelee ja toteuttaa vastuualueensa toiminnan yhteistyössä osastojen kanssa vastaa vastuualuettaan koskevien esitysten, lausuntojen ja raporttien valmistelusta osallistuu vastuualueensa sidosryhmäyhteistyöhön vastaa vastuualueensa prosessien laadinnasta, toteuttamisesta sekä jalkauttamisesta osaksi organisaatiota osallistuu vastuualuettaan koskevaan ennakointi- ja aluevaikuttamistyöhön tukee tavastialaisten osaamisen kehittymistä vastuualueensa teemoissa koordinoi vastuualuettaan koskevaa kehittämis- ja hanketyötä 8

9 Sujuvien siirtymien salaisuuksia: Kehittäminen Rohkeus, lupa ja tuki kokeilla, etsiä toimivia menetelmiä ja kehittää Toiminnan, rakenteiden ja tukitoimien kehittäminen: Pedagogiikassa: S2- ja ammatillisten sisältöjen integrointi, alakohtaisuus Opiskeluvalmiuksia parantavat opinnot Työpaikalla tapahtuva oppiminen Verkkopedagogiikka, sosiaalisen median pedagoginen käyttö Rakenteissa: Hyvä alku Hämeessä ESR, kotouttamisen alkuvaiheen palvelujärjestelmän kehittäminen Monet polut työelämään ESR, nivelvaihe kotoutumiskoulutuksesta ammatilliseen, aiemmin hankittu osaaminen näkyväksi 9

10 Uusia tuulia maahanmuuttajien sujuviin siirtymiin Uudistuksiin liittyy ammatilliseen koulutukseen sujuvan siirtymisen näkökulmasta Vahvuuksia Heikkouksia Mahdollisuuksia Uhkia 10

11 Uudistuksia ilmassa: Vahvuuksia Ammatillisen koulutuksen reformi Työelämälähtöisyys, työpaikalla tapahtuva koulutus Yksilöllisyys opintopoluissa, tutkinnon osa kerrallaan eteneminen, mahdollisuus suorittaa tutkinnon osia, HOS Oppisopimuksen ja koulutussopimuksen joustavuus, siirtymät helpompia Joustavat ajoitukset koulutuksen aloittamisessa OKM:n osaamisohjelmat valmistautumisena tulevaan OPVA-opinnot Kotoutumiskoulutuksen uudistaminen tukemaan sujuvaa siirtymistä ammatilliseen koulutukseen Aikuisten perusopetuksen uudistaminen Luku- ja kirjoitustaidon opetus osaksi perusopetuksen kokonaisuutta Mahdollisuus sisällyttää ammatillisia sisältöjä opintoihin 11

12 Uudistuksia ilmassa: Heikkouksia Ammatillisen koulutuksen reformi: Rahoituksen niukkeneminen Miten varmistaa oppimiseen tarvittava ohjaus ja tuki, kun kielitaito on vasta kehittymässä? Koulutus aloitetaan nykyistä heikommalla kielitaidolla ja sen kehittymistä tulee tukea osana koulutusta, jotta tutkinnon suorittaminen ja työllistyminen onnistuvat. Uusi järjestämislupa Miten hoitaa vähemmillä järjestämisluvan paikoilla kasvavan ammatillista koulutusta tarvitsevan väestön koulutus? Miten varmistaa tukea tarvitsevien opiskelijoiden valinta koulutuksiin, kun rahoitusjärjestelmä kannustaa valitsemaan nopeasti tutkintoa suorittavia? Vastuu alueen kaikista ammatillista koulutusta tarvitsevista 12

13 Uudistuksia ilmassa: Mahdollisuuksia Ammatillisen koulutuksen reformi: Yksilöllisyys, joustavuus, mahdollisuus suunnata ohjausta enemmän niille opiskelijoille, joilla tukitarpeet ovat suuremmat Kaikille perustutkintoa suorittaville yhteiset tutkinnonosat Perustaidot vahvistuvat myös aikuisilla Työpaikalla tapahtuvan koulutuksen korostuminen Käytännönläheisyys, tuki työllistymiseen Aiemmin hankittu osaaminen aiempaa paremmin osaksi tutkinnon suorittamista. Uudistuneen kotoutumiskoulutuksen ja aikuisten perusopetuksen opiskelijoilla on aiempaa paremmat valmiudet niin tutkinnon valinnassa kuin alakohtaisessa kielitaidossa 13

14 Uudistuksia ilmassa: Uhkia Ammatillisen koulutuksen reformi: Miten vastata tarpeeseen lyhentää koulutuspolkuja, aloittaa ammatillinen koulutus heikommalla kielitaidolla? Valtakunnallisen kielitaitotestauksen päättyessä tulee olla valmius varmistaa tutkinnon suorittamisessa tarvittava kielitaito ja suunnitella tarvittavat keinot kielitaidon kehittämiseen Ratkaisuina hakeutumisvaiheen ohjaus, kielitaidon kartoittaminen tukitoimien suunnitteluun, opiskeluvalmiuksia parantavat opinnot, kielitietoinen opettaminen, S2-opetus joustavaksi ja työelämälähtöiseksi, tukitoimet niukkenevalla rahoituksella kustannustehokkaasti optimoiden Maakuntauudistuksen vaikutukset kotoutumista tukeviin toimenpiteisiin ja niiden ohjaukseen (ja rahoitukseen) vielä selkiytymättä. Monen eri hallinnon sektorin suuret yhtäaikaiset uudistukset kuormittavat ja maahanmuuttajien kotouttamistyötä tulee organisoida uusilla tavoilla. 14

15 Case Lammi - Malli yhdistää ammatillisen osaamisen kehittäminen, kotouttaminen ja aito verkostoyhteistyö Kiitos. Tiina Alhainen Koulutuskuntayhtymä Tavastia / Ammattiopisto Tavastia Tiina.alhainen@kktavastia.fi nenmoista.blogspot.fi/ 15