Ammatillisen koulutuksen rinnakkaisseminaari. Jokaiselle tarpeen mukaan - miten ohjausta ja opetusta käytännössä järjestetään ja toteutetaan?

Transkriptio

1 Ammatillisen koulutuksen rinnakkaisseminaari Jokaiselle tarpeen mukaan - miten ohjausta ja opetusta käytännössä järjestetään ja toteutetaan? OHJAUKSEN KEHITTÄMISPÄIVÄT , Helsinki, Messukeskus Erja Kärnä Ohjaus- ja opiskelijahuoltopalvelut, palveluesimies Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Keuda KEUDA 1

2 Kuntayhtymä: 7 jäsenkuntaa, asukkaita Perustettu koulutusyksikköä Toiminta-ajatus: Toteutamme opiskelijoille ja työelämälle yksilöllisiä, vetovoimaisia koulutus- ja kehittämispalveluja Visio: Innostava, aktiivinen, yksilöllinen - Keuda KEUDA 2

3 Opiskelijoita Ammatillinen peruskoulutus 4844, tästä näyttötutkintoperusteista 1231 Nuorten aikuisten osaamisohjelma 182 Oppisopimuskoulutus 1159 Erityisopiskelijoita 608 Nuorten koulutuksessa 16% Aikuisten koulutuksessa 2% KEUDA 3

4 Henkilöstö 674 Opetushenkilöstö 416 Muut 258 Mittarit Opiskelijapalautteen keskiarvo 3,74 Kokonaisläpäisy 71,05 % Liikevaihto 62,0 milj. Suomen 9. suurin ammatillisen koulutuksen järjestäjä KEUDA 4

5 KEUDAN STRATEGIA Asiakaslupaukset: Keudassa rakennat oman polun ammattiin Keuda luo työelämä kumppanuuksia Keudassa saa innostua ja innostaa KEUDA 5

6 Keudan palvelukokonaisuudet

7 Ohjaus- ja opiskelijahuoltopalvelut, palveluesimies opinto-ohjauksen, erityisopetuksen ja opiskelijahuollon koordinointi, toteuttaminen, kehittäminen ja ohjaus alueellisen nivelvaiheyhteistyön koordinointi Keudan osalta opiskelijoiden ura- ja rekrytointipalveluiden suunnittelu toteuttaminen ja kehittäminen (työelämäpalvelut) hakupalveluiden toteuttaminen ja opiskelijavalintojen kehittäminen (opintotoimistopalvelut) opiskelijaviestintä ja tiedottaminen opiskelijakuntatoiminta, opiskelijafoorumit vastuualueen tuloksellisuus, kehittäminen ja talous

8 Organisaatiomuutoksella vastataan osaltaan ammatillisen koulutuksen reformin tavoitteisiin Poistetaan koulutuksen päällekkäisyyksiä Poistetaan nuorten ja aikuisten ammatillisen koulutuksen raja-aidat Tiivistetään koulutuksen ja työelämän välistä vuorovaikutusta Lisätään työpaikoilla tapahtuvaa oppimista. Tehdään opintopoluista mahdollisimman joustavat koulutusasteiden sisällä ja välillä Tuetaan nopeaa valmistumista sekä siirtymää työelämään. Lisätään toisen asteen koulutuksen ja korkea-asteen välistä yhteistyötä KEUDA 8

9 Toimialavastuut Keudassa Hyvinvointipalvelut: 2 toimialapäällikköä, opisk. 937, joista erityisopisk. 10% Auto-ja logistiikkapalvelut: 1 toimialapäällikkö, opisk. 436, joista erityisopisk. 22% Palvelualat: 2 toimialapäällikköä, opisk. 698, joista erityisopisk. 18% Liike-elämän palvelut: 3 toimialapäällikköä, opisk. 1114, joista erityisopisk. 11% Teknologia- ja rakentamispalvelut: 3 toimialapäällikköä, opisk. 1168, joista erityisopisk. 9% Luonnonvara- ja ympäristöpalvelut: 2 toimialapäällikköä, opisk. 490, joista eritysopisk. 13% KEUDA 9

10 Näkökulmia Keudan suunnitelmiin tulevista palvelumalleista opinto-ohjauksen osalta

11 Ohjausta ja tukea opiskelijoille antaa koko henkilökunta - Vastuuohjaajat (RO + vastuukouluttaja) - Opettajat - Opinto-ohjaajat - Työvalmentajat, ammattiohjaajat - Erityisopettaja - Erityisestä tuesta vastaava - Muu henkilöstö KEUDA 11

12 Vastuuohjaajan tehtäviä: perehdyttää opiskelijan oppilaitoksen käytäntöihin, vastaa omalta osaltaan ryhmäytymisestä ja positiivisesta opiskeluilmapiiristä vastaa HOS (HOPS+HOJKS+HENSU) laadinnasta ja päivityksestä havainnoi ja tunnistaa erityisen tuen tarpeita erityisopettajan kanssa ja on mukana erityisen tuen suunnittelussa. (opiskelija + huoltaja) Tekee yhteistyötä erityisopettajan ja erityisestä tuesta vastaavan kanssa seuraa, että suunnitellut opinnot toteutuvat oppilaitoksessa ja työpaikalla tapahtuvassa oppimisessa (varmistaa tutkinnon tai tutkinnon osien suorittamisen) toimii yhteistyössä opinto-ohjaajien ja opiskelijahuollon kanssa hoitaa kodin ja koulun välistä yhteistyötä omien ohjattavien osalta seuraa arviointien dokumentointia opiskelijahallintojärjestelmässä (ammatilliset + yto) ym. KEUDA 12

13 Erityisestä tuesta vastaava (ERVA) Toimiala-/toimipistekohtainen erityisen tuen vastuu Tekee nivelvaiheyhteistyötä peruskouluihin, työpajoihin jne. Erityisen tuen suunnittelu yhteistyössä vastuuohjaajan kanssa (HOJKS) Erityisen tuen seuranta, suunnitelmien toteutuminen (HOJKS) Erityisopetukseen käytettävien resurssien suunnittelu yhdessä toimialapäällikön kanssa Alakohtaisen erityisen tuen resurssien jako ja erityisopetuksen suunnittelu erityisopettajien ja muiden opettajien kanssa (YTO + ammatillinen) Vastaa jatko-ohjauksen toteutumisesta (yhteistyö opinto-ohjaajan kanssa) Vastaa teho-osaston, opintobaarin jne. tukipisteiden organisoinnista ja osallistuu ko. pisteessä/pisteissä ohjauksen ja tuen antamiseen. KEUDA 13

14 Erityisopettaja tukee erityistä tukea tarvitsevia opiskelijoita oppimisen haasteissa oppitunneilla, pienryhmissä, työssäoppimispaikoissa ja muissa oppimisympäristöissä. pitää erityisen tuen asiakirjat ajan tasalla omalta osaltaan. tekee yhteistyötä erityisestä tuesta vastaavan kanssa mm. erityisen tuen suunnitelmien laadinnassa tekee yhteistyötä huoltajien, oppilaitoksen henkilöstön, opiskelijahuoltohenkilöstön ja sidosryhmien kanssa. KEUDA 14

15 Opinto-ohjaajan toimenkuvan luonnostelua Toimipiste- ja toimiala kohtainen opinto-ohjauksen vastuu Tekee nivelvaiheyhteistyötä peruskouluihin, työpajoihin jne. Viestintä ja markkinointi Opiskelijoiden haku ja valinta asioissa avustaminen Opiskelijoiden ohjaus siirtymävaiheissa Aloittavien opiskelijoiden perehdyttäminen yhteistyössä vastuuohjaajan kanssa Avustaa HOS-prosessissa (HOPS, HOJKS, HENSU) vastuuohjaajaa Opo-tunnit ohjaussuunnitelman mukaisesti, joustavasti Opiskelijahallintojärjestelmään liittyvät tehtävät Ohjaus yksilöllisten polkujen toteutukseen (opintojen alkaessa, aikana ja päättövaiheessa) yhteistyössä vastuuohjaajien kanssa Monimuotoisten ohjausmenetelmien hyödyntäminen Vastaa jatko-ohjauksen toteutumisesta yhteistyössä vastuuohjaajien ja erityisopettajien kanssa Verkostoyhteistyö Tuutortoiminta Jne. KEUDA 15

16 Opinto-ohjauksen palvelumalliehdotus Toimialapäällikkö Toimipiste 1-5/11 Opinto-ohjaaja Toimipiste 1-2/11 Vastuuohjaaja Toimiala 1/6 toimipiste 1/11 KEUDA 16

17 Opinto-ohjaajien tiimivastuut kehittämisestä, luonnos Nivelvaihe ennen opintojen alkua Yksilölliset polut Markkinointi Ohjaamo, työpaja ym. yhteistyö PK ja lukio-yhteistyö Hakeutumisvaiheen ohjaus, hakutoimisto Osaamisen tunnistaminen Lukio-opinnot, lukioyhteistyö Opintojen yhdistäminen, useamman tutkinnon yhtäaikainen suorittaminen erityisopiskelijat lahjakkaat Opiskelijahallintojärjestelmä, StudentaPlus Ohjauksen eri menetelmät ja ympäristöt Digiohjaus Ohjaus työelämässä, oppisopimus Opo-tunnit, pienryhmät, yksilöohjaus Yhteistyö opiskeiljahuollon kanssa Ohjaus ja yhteisöllisyys Ohjaus osaamisen hankkimisen aikana Tuutorkoulutus ja heidän ohjaus Yhteistyö opiskelijakunnan kanssa KV-ohjaus Maahanmuuttajien ohjaus Uraohjaus/Nivelvaihe opintojen päättyessä/päätyttyä Ohjaus osaamisen osoittamisen aikana Työnhaku, yrittäjyys Jatko-opinnot (YO, AMK, AT, EAT) TE-toimisto KEUDA 17

18 Kaikkien tiimien vastuulla, luonnos Opiskelijaviestintä/tiedottaminen Tiimien välinen viestintä ja vuorovaikutus Luoda ryhmähenkeä oman tiimin ja eri vuorovaikutusryhmien välillä Olla tarvittaessa mukana hanketoiminnassa Jne. KEUDA 18

19 Miksi kannattaa panostaa opinto-ohjaukseen reformissa? Järjestämisluvan myöntämisen edellytysten arvioinnissa otetaan huomioon toiminnan laatu, vaikuttavuus ja tuloksellisuus. koulutuksen järjestäjän tehtävänä on suunnitella yhdessä opiskelijan kanssa tämän tarvitsemat ohjaus- ja tukitoimet sekä tarvittaessa opiskeluvalmiuksia tukevat opinnot, erityinen tuki ja mukauttaminen. Opiskelijalla on oikeus saada eri oppimisympäristöissä sellaista opetusta ja ohjausta, joka mahdollistaa tutkinnon tai koulutuksen perusteiden mukaisten ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttamisen. Ohjausta on saatava eri oppimisympäristöissä ja myös henkilökohtaisesti. Tavoitteena on korostaa opinto-ohjauksen sekä muun tarvittavan ohjauksen merkitystä osaamisen hankkimisen eri vaiheissa reformissa. HOSiin kirjataan myös opinto-ohjaus sekä muu tarpeellinen ohjaus. KEUDA 19

20 Ammatillisen koulutuksen reformi, OKM KEUDA 20

21 Keudan ammattiopiston opinto-ohjauksen suunnitelma

22 Toivokeskeinen urasuunnittelumalli. (Mukailtu Spencer G. Nilesin, 2011, mallista, A hope-centered career development model) 22 Keudan ammattiopiston opintoohjauksen suunnitelma 2015.

23 AMMATTIOPISTO KEUDA 23