MUUTOKSELLA MAINETTA Jyväskylän yliopiston kasvatusalan kehittämisen

Transkriptio

1 1 MUUTOKSELLA MAINETTA Jyväskylän yliopiston kasvatusalan kehittämisen suunnitelma Jyväskylän yliopiston kasvatusalan kehittämisen tavoitteena on edistää alan tutkimuksen kansainvälistä tasoa ja koulutuksen laatua sekä vahvistaa yhteiskunnallista vaikuttavuutta. Tämän saavuttaakseen kasvatustieteiden tiedekunta (KTK) ja Koulutuksen tutkimuslaitos (KTL) uudistavat toimintaansa ja rakenteitaan siten, että uusi organisaatio aloittaa toimintansa Tällöin kasvatustieteiden tiedekunnalla ja Koulutuksen tutkimuslaitoksella on o yhteiset ja toimivat tutkimusalueet sekä kansainväliset tutkimuksen kärjet, o uudistetut tutkimus- ja kompetenssiperustaiset koulutukset, o tutkimusperustaista koulutusvientiä tukevat rakenteet, o uudistetut johtamisrakenteet sekä tuki- ja hallintopalvelut, sekä o yhteistyötä edistävät tilaratkaisut. Näiden tavoitteiden toteuttamiseksi perustetaan vuosiksi muutosryhmä, jolle nimetään operatiivinen johtaja. Tavoitteena on luoda Jyväskylän yliopistoon kansainvälisesti kilpailukykyinen kasvatusalan osaamiskeskittymä, joka on linjassa Jyväskylän yliopiston Laatua ja liikettä -strategian sekä Tutkimus-, innovaatio- ja infrastruktuuriohjelman kanssa. 1 Jyväskylän yliopiston kasvatusalan strategia ja profiili Jyväskylän yliopiston kasvatusalan tutkimuksen tavoitteena on olla kansainvälisesti korkeatasoista ja kansallisesti vaikuttavaa. Kansainvälisestä tutkimustoiminnan arvioinnista saadun palautteen perusteella Tutkimuksen ja tutkijakoulutuksen (KEHRY) on alustavasti tunnistanut kuusi kasvatustieteiden tiedekunnalle ja Koulutuksen tutkimuslaitokselle yhteistä tutkimusaluetta sekä kolme kansainvälistä kärkialuetta. Kasvatusalan koulutuksen tutkimus- ja kompetenssiperustaisuutta vahvistetaan liittämällä tutkimus ja opetus nykyistä vahvemmin toisiinsa. Tiedekunnan opetussuunnitelmauudistuksessa otetaan huomioon tutkintojen työelämärelevanssi lähtökohtana kasvatusalan tutkintojen tuottamat tiedot ja valmiudet. Kasvatustieteen alan kandidaatin tutkintoja yhtenäistetään. Yhteiskunnallisessa vuorovaikutuksessa painottuvat kansallinen vastuu koulutusjärjestelmän kansainvälisestä arvioinnista ja opetusjärjestelyjen tutkimuspohjaisesta kehittämisestä yhdessä oppilaitosten kanssa. Lisäksi edistetään suomalaisen koulutuksen tuotteistamista ja kasvatusalan julkaisutoimintaa.

2 2 2 Tutkimuksen, koulutuksen ja yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen uudistaminen 2.1 Tutkimus Kasvatustieteiden tiedekunnan ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen tutkimustoiminta sijoittuu pääsääntöisesti Jyväskylän yliopiston Laatua ja liikettä -strategian Koulutus, oppiminen ja tulevaisuuden opetustyö-painoalalle, mutta myös Ihmisläheinen teknologia -alueelle. Jyväskylän yliopiston kansainvälisen tutkimustoiminnan arvioinnin perusteella tutkimuksen ja tutkijakoulutuksen tunnisti tiedekunnan ja KTL:n yhteiset tutkimusalueet ja kansainväliset kärjet (kuvio 1). Tutkimusalueet ovat vielä alustavia ja esimerkinomaisia. Niiden määrittelyä ja kuvaamista tullaan jatkamaan osana tutkimusstrategian kehittämistä kevään 2012 aikana. Tutkimusalueiden lisäksi tutkimusstrategiassa kuvataan tutkimustoiminnan kansainvälisen tason nostamisen keinoja. Kuvio 1. Kasvatusalan tutkimusalueet (1 6) ja kansainväliset kärjet (I III) Kasvatustieteiden tiedekunta ja Koulutuksen tutkimuslaitos ovat käynnistäneet tutkimusalueidensa tiivistämisen. Vuosina ne profiloivat tutkimustoimintansa yhteisille alueille ja nimeävät kullekin alueelle johtotiimin. Jokainen tutkimus- ja opetushenkilöstöön kuuluva sijoittuu jollekin näistä alueista. Kukin tutkimusalue ja kansainvälinen kärki laatii oman toimintasuunnitelmansa siitä, miten KTK:n ja KTL:n yhteisessä tutkimusstrategiassa esitetyt tulostavoitteet saavutetaan.

3 3 Tutkimustoiminnan kehittämisen keskeiset tavoitteet: 1. Kansainvälisten julkaisujen sekä tutkimusrahoituksen määrän ja laadun lisääminen. 2. Tohtorikoulutuksen uudistaminen ja tutkijanuran edistäminen. Tutkimustoiminnan kehittämistä koordinoi Tutkimuksen ja tutkijakoulutuksen. 2.2 Koulutus KTK ja KTL uudistavat yhteistyössä opetussuunnitelman siten, että se perustuu tutkimusalueisiin (tutkimusperustaisuus) ja tuottaa työelämässä tarvittavia valmiuksia (kompetenssiperustaisuus). Tämä edellyttää uudenlaista opetussuunnitelma-ajattelua. Näin pyritään sujuvoittamaan opintojen etenemistä, vahvistamaan kansainvälistymistä sekä parantamaan opiskelijoiden työllistymistä ja työelämärelevanssia. Tavoitteena on myös yhtenäistää tiedekunnan kandidaatinvaiheen opintoja eri opettajaryhmien kelpoisuusehdot huomioon ottaen. Maisterivaiheessa koulutukset eriytyvät oppiaineittain. Kasvatusalan koulutuksen uudistamisen keskeiset tavoitteet ovat: 1. Koulutuksen tutkimus- ja kompetenssiperustaisuuden vahvistaminen uusien opetussuunnitelmien avulla sekä opetuksen ja tutkimuksen nykyistä vahvemmalla integraatiolla. 2. Kandidaatin opintojen yhtenäistäminen ja opintomahdollisuuksien parantaminen. Koulutustoiminnan kehittämistä koordinoi Koulutuksen. 2.3 Yhteiskunnallinen vuorovaikutus Yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen keskiössä on vastuu valtakunnallisista tehtävistä sekä koulutusviennin edistämisestä. Yhteiskunnalliset palvelutehtävät profiloidaan entistä selkeämmille ja keskeisemmille alueille. Yhteiskunnallisen palvelutehtävän uudistamisen keskeiset tavoitteet ovat: 1. Tunnistaa tiedekunnan ja KTL:n yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen ydinalueet. 2. Edesauttaa opetusjärjestelyjen tutkimus- ja arviointipohjaista kehittämistä yhteistyössä oppilaitosten kanssa. Yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen koordinoi Yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen. 3 Johtamisen uudistaminen Kasvatusalan kehittämisen johtaminen on mittava prosessi ja siksi on välttämätöntä nimetä sille täysiaikainen johtaja ja johtoryhmä. Johtaja on vastuussa muutosprosessin toteutuksesta ja on raportointivelvollinen johtoryhmälle sekä KTK:n tiedekuntaneuvostolle ja KTL:n johtokunnalle.

4 4 Muutosryhmän keskeisiä tehtäviä on huolehtia osaltaan kehittämisen läpiviennistä tavoitteiden ja aikataulun mukaisesti. Tärkeää on avoin ja läpinäkyvä tiedonkulku sekä se, että kukin henkilöstöön kuuluva löytää oman paikkansa uudessa organisaatiossa. Kasvatustieteiden tiedekunta Tiedekuntaneuvosto Koulutuksen tutkimuslaitos Johtokunta Muutosryhmä Johtaja Johtoryhmä: dekaani, KTL:n johtaja, kehittämisryhmien pj:t Tutkimuksen koordinoi tutkimuksen Koulutuksen koordinoi koulutuksen Yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen koordinoi yhteiskunnallisen palvelutehtävän Johtamisen ja tukipalveluiden koordinoi johtamisen sekä tuki- ja hallintopalveluiden Kuvio 2. Kasvatustieteiden tiedekunnan ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen muutosorganisaatio Johtamisen ja tukipalveluiden uudelleenorganisoinnin keskeiset tavoitteet ovat: 1. Laatia KTK:n ja KTL:lle yhteinen ja toimiva johtamisrakenne. 2. Luoda perustehtäviä tukevat tuki- ja hallintopalvelut. 4 Hallinto- ja tukipalveluiden sekä työtilojen uudistaminen Kasvatustieteiden tiedekunnan palvelukeskuksessa on henkilöstö, -talous ja opintohallinto. Koulutuksen tutkimuslaitoksen talousasiat ovat erillislaitosten yhteisessä palvelukeskuksessa. KTK:lle ja KTL:lle rakennetaan uusi rakennus, Ruusupuisto. Suunnittelutyötä edistämään on perustettu ryhmä, johon kuuluu edustajat tiedekunnasta ja KTL:sta. Uusi rakennus valmistunee vuonna Hallinto- ja tukipalveluiden sekä työtilojen uudistamisen tavoitteena on: 1. Tiedekunnalla ja KTL:lla on yhteinen palvelukeskus, joka taloudellisesti, joustavasti ja tehokkaasti tukee perustehtävien suorittamista. 2. Rakentaa tiedekunnan ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen henkilöstölle yhteiset, toimivat ja kustannustehokkaat tilat. Hallinto- ja tukipalveluiden koordinoi Johtamisen ja tukipalveluiden.

5 5 5 Aikataulu Jyväskylän yliopiston uusi kasvatusalan organisaatio aloittaa toimintansa Nykyisten päättävien elimien (tiedekuntaneuvosto ja KTL:n johtokunta) toimikaudet päättyvät Opetus- ja kulttuuriministeriön alulle paneman kansallisen arviointikeskuksen on tarkoitus aloittaa toimintansa vuonna Lisäksi vuonna 2014 valmistunee kasvatustieteiden tiedekunnan ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen uudet tilat Ruusupuistoon. Taulukko. Muutosprosessin aikataulu Johtaminen Hallinto- ja tukipalvelut Tutkimus Koulutus Yhteiskunnallinen vuorovaikutus kl 2012 sl 2012 kl 2013 sl 2013 muutosorganisaation uuden organisaation johtamis- uuden kasva- nimeäminen johtamisrakenrakenteetusalan orga- kehittämisryhmien teen suunnittelu alkaa suunnittelu nisaation jul- nimeäminen kistaminen hankkeen johtajan rekrytointi kehittämisprosessin budjetointi palvelukeskusten toimintojen arviointi yhteisten tutkimusalueiden ja kansainvälisten kärkien määrittely ja kuvaaminen kullekin alueelle johtotiimin nimeäminen yhteisen tutkimusstrategian laatiminen tutkimusperustaisen opetussuunnitelman suunnittelu alkaa yhteisten opintojen suunnittelu käynnistyy KTK:n ja KTL:n tutkimuspohjaisen palvelutoiminta erittely ja arviointi palveluskeskusten toimintojen kehittämissuunnitelman laatiminen suunnitelman toimeenpanon aloittaminen tutkimusaluekohtaisen toiminta-, julkaisu- ja henkilöstösuunnitelman laatiminen opiskelijavalintojen kehittäminen alkaa koulutuksen itsearviointi auditointia varten opetussuunitelman kehittäminen keskeisten yhteiskunnallisen palvelun alueiden profilointi keskeisten koulutusvientiä tukevien hankkeiden ja toimintojen tunnistaminen suunnitelman toimeenpano tutkimusalueiden johtajien koulutus henkilöstön sijoittaminen uusille tutkimusalueille uuden palvelukeskuksen käynnistäminen tutkimusalueiden ja kv. kärkien toiminnan vakiintuminen opetussuunnitelman kehittämistyö yhteisten opintojen kehittäminen toimenpidesuunnitelman laatiminen yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen vahvistamiseksi toimenpidesuunnitelman toimeenpano Tilaratkaisut (Ruusupuisto) kaavamuutos rakennuksen suunnittelu rakennuksen suunnittelu rakentaminen alkaa

6 6 Jyväskylässä 3. huhtikuuta 2012 Marjatta Lairio Dekaani Kasvatustieteiden tiedekunta Jouni Välijärvi Johtaja Koulutuksen tutkimuslaitos