Luonnonvara- ja ympäristöalan virtuaalikouluverkoston tapaaminen

Transkriptio

1 Luonnonvara- ja ympäristöalan virtuaalikouluverkoston tapaaminen opetusneuvos Susanna Tauriainen Osaamisen ja sivistyksen asialla

2 Strategioista koulutuksen haasteisiin Uusien teknologioiden ja viljelymenetelmien käyttöönotto Uusien energialähteiden ja -kasvien käyttöönotto. Kotieläinten ruokinnan tarkistaminen ja tarkentaminen Elintarvikkeiden laatuun ja turvallisuuteen panostaminen Kotieläinten hyvinvointi ja terveyskysymykset Elintarvikkeiden jatkojalostus => lähiruoka Ympäristöinnovaatiot Uusien agroympäristöammattien luominen 2 Osaamisen ja sivistyksen asialla

3 Opetussuunnitelmapäivityksen valmistelutyö tietoa kerätty ammattiosaamisen näyttöaineistoprojekteilta koulutustoimikunnalta koulutuksenjärjestäjiltä selvityksistä neuvottelupäiviltä kokeiluohjelmista virkamiestyönä valmisteltu uuden opsin rakennetta linjauksia koskien lukio- ja aikuiskoulutusyhteistyötä yhteiset opinnot, avaintaidot 3 Osaamisen ja sivistyksen asialla

4 Aikataulu luonnonvara- ja ympäristöalalla ensimmäisessä aallossa OPM:öön menee esitykset koskien tutkintojen rakenteellisia muutoksia lokakuun loppuun mennessä maatalous luonto- ja ympäristöala (puutarha-alaan ei tule rakenteellisia muutoksia) keväällä -07 nimitetään ops-työryhmät maatalouden, hevostalouden ja luonto- ja ympäristöalan opetussuunnitelmatyöhön keväällä -08 nimitetään puutarhatalouden ops-työryhmä 4 Osaamisen ja sivistyksen asialla

5 OPM:n linjaukset OPS-työhön päivitystarve jatkossa jatkuva => nopea reagointivalmius työelämän muutoksiin säilytetään laaja-alainen osaaminen erikoistuneempi osaaminen tutkintojen suorittamisen joustavoittaminen => ajalla variointi 2-4 v => yksilöllisyyden huomioiminen osatutkintojen suorittaminen työnjohto-osaamiselle jatkotutkintokokeilu tulossa lähtökohtana suunnittelussa työelämän toimintakokonaisuudet 5 Osaamisen ja sivistyksen asialla

6 Luonto- ja ympäristöalan pt 1.vuosi yhteinen 30 ov Ympäristönhoitaja Ympäristöhuollon AT Luonnonvaratuottaja Keruutuoteneuvojan AT Keruutuotetarkastajan EAT Luonto- ja ympäristökasvattaja Luonto-ohjaaja Erä- ja luonto-oppaan AT Riistamestarin EAT Porotalousyrittäjä 6 Osaamisen ja sivistyksen asialla

7 AMMATILLINEN TOINEN ASTE Perustutkinto maaseutuyrittäjä hevostenhoitaja, ratsastuksenohjaaja turkistarhaaja eläintenhoitaja 20 ov:n mukainen luopumistuki- ja nuorten viljelijöiden tukikelpoinen koulutus Ammattitutkinto Viljelijä Karjatalouden at Maatalouskoneasentaja Eläintenhoitaja Seminologi Luonnonmukaisen tuotannon at Hevostenvalmentaja Ratsastuksenopettaja Maaseutumatkailun at Kengityssepän at Mehiläistarhaajan at 20 ov:n mukainen luopumistuki- ja nuorten viljelijöiden tukikelpoinen koulutus Erikoisammattitutkinto Maaseudun vesitalouden eat Tarhaajamestari Koe-eläintenhoitaja Maaseudun kehittäjä Tallimestari Ratsastuksen opettajan eat

8 Maatalousalan kouluissa opiskelijat saavat laadukasta ympäröivän elinkeinoelämän tarpeisiin vastaavaa opetusta. Koulutusohjelmat palvelevat todellista muuttunutta tarvetta, jossa keskeistä on kyky suuntautua uusien mahdollisuuksien löytämiseen. Maatalousalan koulutus on kustannustehokasta sekä integroitunut muiden toimijoiden resurssien kanssa (AMK, muu toinen aste kuin luonnonvara-ala). Työnjako opetusyksiköiden välillä on kehittynyttä ja opetusyksiköt ovat erikoistuneet. Opetusyksiköitä/toimipisteitä on huomattavasti vähemmän. Opetusyksiköt/toimipisteet ovat verkottuneet eri kouluasteittain sekä tutkimukseen ja neuvontaan muodostaen ympäristöä palvelevia oppimis- /monipalvelukeskuksia.

9 Maatilatalouden koulutuksen tavoitetila toteutuu, kun koulutuksen järjestäjillä on käytössään laatukriteerit täyttääkö koulutuksen järjestäjä monipuolisesti koulutustehtävänsä onko koulutuksen järjestäjällä olemassa elinkeinoelämän kehittämistarpeita hyödynnetäänkö maatalousalan koulutuksessa kasvukausi tehokkaasti onko maatalousalan ensisijaisten hakijoiden määrä oppilaitoksessa vuosittain riittävä onko oppilaitoksia maakunnassa sopiva määrä suhteessa koulutuksen kysyntään poikkeaako maatalousalan koulutuksen keskeyttämis-% yleisestä tasosta onko opetusmaatilan toiminnalliset tavoitteet määritelty onko ympäristökysymykset otettu huomioon laatutyössä ja tavoitellaanko ympäristösertifikaattia 9 Osaamisen ja sivistyksen asialla

10 Maatilatalouden koulutuksen tavoitetila toteutuu, kun koulutuksen järjestäjät ja oppilaitokset toimivat verkostoissa työssäoppiminen virtuaalikoulu alakohtaiset henkilöstöryhmät kansainväliset verkostot 10 Osaamisen ja sivistyksen asialla

11 Maatilatalouden koulutuksen tavoitetila toteutuu, kun lisätään alueellista yhteistyötä ja luodaan osaamiskeskittymiä jokaisella koulutuksen järjestäjällä tulee olla strategia, miten maatalousalan opetuspiste / oppilaitos on mukana alueellisen osaamiskeskittymän luomisessa jokaisen oppilaitoksen rooli alueensa koulutuksen kehittäjänä tulee näkyä alueellisissa strategioissa (esim TE-keskusten alueelliset maaseutuohjelmat) tai muissa vastaavissa strategioissa. 11 Osaamisen ja sivistyksen asialla

12 Maatilatalouden koulutuksen tavoitetila toteutuu, kun opetuspisteiden mahdollisuudet erikoisosaamiseen selvitetään ja tehdään suunnitelmallinen työnjako koulutuksen järjestäjät yhteistyössä neuvottelevat opetusmaatilojen rooli keskeinen tuotantosuunta omistuspohja kasvukauden hyödyntäminen opetuksessa 12 Osaamisen ja sivistyksen asialla

13 Maatilatalouden koulutuksen tavoitetila toteutuu, kun oppimisympäristö on ajanmukaisesti varustettu, toimiva ja opetusta palveleva tietotekninen varustetaso kirjastopalvelut oppimateriaalin kehittäminen 13 Osaamisen ja sivistyksen asialla

14 Oppimateriaalituotanto Tuotantoeläinten hyvinvointi Lypsylehmien terveydenhoito Lypsylehmien jalostus Lypsylehmien hoito ja ruokinta Naudanlihantuotanto Kasvituotannon ekologia Floristiikka Vihersisustus Maaseutuyrittäminen Eläintenhoito 14 Osaamisen ja sivistyksen asialla

15 Opetusmaatilojen /-puutarhojen rooli strategian toimeenpanossa opetusmaatila on mallioppimisympäristö, jossa opitaan oikeat asenteet, työtavat ja menetelmät opetusmaatilan toiminnot tehdään näkyviksi => prosessit kuvataan opetusmaatiloille www-sivut ja linkit virtuaalikylään, jossa ne toimivat opetuksen havaintovälineenä kaikille ympäristötoiminnot korostuvat => tavoitteena ympäristösertifikaatti kaikkiin luonnonvara- ja ympäristöalan opetusyksiköihin henkilökunta koulutukseen mukaan 15 Osaamisen ja sivistyksen asialla

16 16 Osaamisen ja sivistyksen asialla

17 17 Osaamisen ja sivistyksen asialla

18 Luonnonvara- ja ympäristöalan virtuaaliverkoston tulevaisuus Virtuaalikoulun kehittyminen jatkuu OPM:ltä tukimääräraha hakuun syksyllä OPH:n organisaatiomuutos 18 Osaamisen ja sivistyksen asialla

19 Uudet innovatiiviset oppimisen tavat ja menetelmät miten oppimiskulttuurin muutos mahdollistuu? opettajuus täydennyskoulutus tutkimus johtajuus infrastruktuuri ohjausjärjestelmät heikot signaalit reagointi rohkeus ja nopeus Tahto uudistaa AM Leinonen Osaamisen ja sivistyksen asialla

20 Koulusysteemi on kuin lukittu palapeli. Yhden palan muuttaminen onnistuu vain, jos ympärillä olevat palaset ovat muuttumassa samaan aikaan. Kun teknologian opetuskäyttöä pyritään viemään koulusysteemiin erilaisesta opetuksellisesta lähestymistavasta, se onnistuu vain, jos opettajien täydennyskoulutus, opetussuunnitelmat, arviointi ja koulun uudistumiskapasiteetti uudistuvat ja ovat muuttumassa samaan aikaan. (Roschelle ym. 2000,90.) Lähde: Roschelle, J., Pea, R., Hoadley, C. Gordin, D. & Means, B Changing How and What Children Learn in School with Computer-Based Technologies. The Future of Children. Children and Computer technology. 10(2), Osaamisen ja sivistyksen asialla