Työelämä ja opiskelijat päivähoidossa
|
|
- Pekka Mikko Salonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Työelämä ja opiskelijat päivähoidossa
2 Hei. Työelämä ja opiskelijat -opasvihkonen on tehty yhteistyössä Turun kristillisen opiston sekä Naantalin ammattiopiston ja Ammattiopisto Livian sosiaali- ja terveysopistojen kanssa. Haluamme edistää yhteistyötä varhaiskasvatuksen esimiesten, työpaikkaohjaajien ja oppilaitosten kesken. Olemme keränneet opasvihkoseen tietoa ammatillisen peruskoulutuksen ja näyttötutkinnon käsitteistä liittyen päivähoitoon sekä tietoa lastenohjaaja-, lähihoitaja- sekä viittomakielen ohjaaja koulutuksista, arvioitavista ammattitaidon osa-alueista sekä työssäoppimisen prosessikaaviot; työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näyttö, työssäoppiminen ja tutkintotilaisuus. Opasvihkonen on tarkoitettu juuri sinulle helpottamaan työtäsi opiskelijoiden työssäoppimisen ohjaajana sekä ammattiosaamisen näyttöjen/ tutkintotilaisuuksien arvioijana toimimisessa. Toivomme, että löydät tästä vihkosesta tarvitsemasi tiedon helposti ja nopeasti. Terveisin Eeva, Leena, Päivi ja Rauni 2
3 1. OHJAAJAN JA ARVIOIJAN TEHTÄVÄT I. AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Työssäoppimisen ohjaaja ja ammattiosaamisen näytön arvioija saa oppilaitokselta tiedon työssäoppimisesta ja ammattiosaamisen näytöstä sekä sopii käytännön järjestelyistä ohjaavan opettajan kanssa perehtyy etukäteen tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksiin ohjaa opiskelijaa työssäoppimisen aikana ja suunnittelee opiskelijan kanssa näytön hyväksyy opiskelijan amos näyttösuunnitelman toimii opiskelijan työparina työssäoppimisen ja näytön aikana tekee havaintoja opiskelijan työskentelystä ja kirjaa perusteluja arvioinnilleen osallistuu arviointikeskusteluun ja tuo mahdollisen kirjallisen arvioinnin mukanaan keskusteluun II. NÄYTTÖTUTKINTO TYÖSSÄOPPIMINEN Työssäoppimisen ohjaaja saa yhteydenoton oppilaitoksesta ja sopii käytännön järjestelyistä ohjaavan opettajan kanssa perehtyy etukäteen tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin toimii opiskelijan työparina ja ohjaa häntä työssäoppimisen aikana arvioi työssäoppimisen TUTKINTOTILAISUUS Tutkintotilaisuuden arvioija on osallistunut tutkintotilaisuuden arvioijakoulutukseen perehtyy etukäteen tutkinnonosan arvioinnin kohteisiin sopii ohjaavan opettajan kanssa tutkintotilaisuuden käytänteistä hyväksyy tutkinnonsuorittajan henkilökohtaisen tutkintotilaisuuden suunnitelman, hensu lähihoitaja koulutuksessa toimii tutkinnon suorittajan työparina tutkintotilaisuuden aikana tekee havaintoja tutkinnonsuorittajan työskentelystä ja kirjaa perusteluja arvioinnilleen osallistuu arviointikeskusteluun ja kokoukseen 3
4 2. TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN SEKÄ TUTKINTOTILAISUUKSIEN PROSESSIKAAVIOT Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näyttö sekä mahdollinen henkilökohtaistaminen Työpaikka nimeää opiskelijalle työssäoppimisen ohjaajan/ohjaajat Opiskelija tekee yhdessä ohjaajan kanssa pienimuotoisen näyttösuunnitelman (miten ja missä kriteerit näytetään) ja ohjaa opiskelijaa työssäoppimisjakson ajan työpaikkaohjaaja yhdessä opettajan kanssa hyväksyy työssäoppimisen suoritetuksi ennen näytön alkua tai näyttöprosessin aikana TYÖSSÄOPPIMINEN 5 6 VIIKKOA Ohjaava opettaja tulee ohjaustapaamiseen, jossa on mukana työpaikkaohjaaja ja opiskelija keskustellaan oppimisen edistymisestä sovitaan näytöstä ja arviointikeskustelusta NÄYTTÖVIIKKO Työntekijä arvioija työskentelee parina opiskelijan kanssa, vertaa osaamista ammattitaitovaatimuksiin, tekee kirjallista arviointia osaamisesta Näytön arviointi Opettaja toimittaa arvosanan oppilaitokseen Työelämältä pyydetään palautetta opiskelija työskentelee sovitusti tehden lastenhoitajan työtä mahdollisimman itsenäisenä työntekijäarvioija työparina ARVIOINTIKESKUSTELU NÄYTÖN JÄLKEEN aikaisintaan 48h viimeisestä näyttöpäivästä paikalla työelämän arvioija, opiskelija ja opettaja opiskelija esittää itsearvioinnin (tehty myös kirjallisena) arvioinnin kohteittain arvioijat tekevät arviointipäätöksen ja kirjaavat sen arviointilomakkeeseen Toimielin allekirjoittaa todistuksen Arvioinnin oikaisupyyntö: opiskelijalla on oikeus tehdä oikaisupyyntö 14 vuorokauden kuluessa tiedoksisaannista, oikaisupyyntö tehdään opettajalle, rehtorille tai toimielimelle 4
5 Työssäoppimisen prosessi näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa sekä mahdollinen henkilökohtaistaminen Työpaikka nimeää opiskelijalle työssäoppimisen ohjaajan/ohjaajat Ohjaava opettaja tulee ohjaustapaamiseen, jossa on mukana työpaikkaohjaaja ja opiskelija Opiskelija tekee itsearvoinnin Työpaikkaohjaaja arvioi työssäoppimisen 1 6. viikkoa Ohjaaja ohjaa opiskelijaa työssäoppimisjakson ajan ja antaa hänelle palautetta työskentelystä Opettaja antaa palautetta työssäoppimisen kirjallisesta osuudesta ja on tarvittaessa yhteydessä työelämään Opiskelija jatkaa opintoja oppilaitoksessa (LO) Työelämältä kerätään palautetta työssäoppimisesta Tutkintotilaisuus sekä mahdollinen henkilökohtaistaminen Opiskelija tekee arvioinnin kohteisiin pohjaten näyttösuunnitelman yhteistyössä työelämän arvioijan kanssa Opettaja on yhteydessä työpaikalle ja sopii arvioijan kanssa tutkintotilaisuuden kulusta ja arviointikeskustelusta Työntekijäarvioija vertaa osaamista arviointikriteereihin ja tekee kirjallisen arvioinnin osaamisesta Tutkintotilaisuus kestää 5 10 työpäivää Kolmikanta tekee arviointiesityksen tutkintotoimikunnalle Tutkinnon suorittaja työskentelee sovitusti työympäristössä tehden lastenohjaajan/lastenhoitajan työtä. ARVIOINTIKESKUSTELU, jossa on paikalla työnantaja arvioija, työntekijä arvioija, opiskelija ja tutkinnon suorittaja. Tutkinnon suorittaja esittää itsearvioinnin (tehty myös kirjallisena) arvioinninkohteittain ja poistuu paikalta ARVIOINTIKOKOUS jossa arvioijat tekevät arviointiesitykset ja kirjaavat sen arviointipöytäkirjaan Tutkintotoimikunta allekirjoittaa todistuksen Arvioinnin oikaisupyyntö: Tutkinnon suorittajalla on oikeus tehdä oikaisupyyntö 14 vuorokauden kuluessa arvioinnin tiedoksiantamisesta tutkintotoimikunnalle 5
6 3. PÄIVÄHOIDOSSA OPITTAVA AT JA NÄYTETTÄVÄT TUTKINNON OSAT Sosiaali ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja (120 ov) KAIKILLE VALINNAINENN TUTKINNON OSA 10 OVV Lasten ja nuorten mielenterveydenn edistäminen KOULUTUSOHJELMA /OSAAMISALAOPINNOT 30 0V Lastenn ja nuorten hoidonn ja kasvatuksen koulutusohjelma AMMATILLISET PERUSOPINNOT 50 OV Kasvun tukeminen ja ohjaus 15 ov Kuntoutumisen tukeminen 15 ov 6
7 Lapsi ja perhetyön perustutkinto, lastenohjaaja (120 ov) VALINNAISETT TUTKINNON OSAT 20 OV Erityistää tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus 10 ov Ilmaisutaitojen ohjaus 10 ov > KAIKILLE PAKOLLISETT TUTKINNON OSAT 707 ov Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito 30 ovv Viittomakielisen ohjauksen perustutkinto, viittomakielen ohjaaja1 (120 ov) KAIKILLE VALINNAISET TUTKINNON OSAT O 20 0V Ilmaisutaitojen ohjaus 5/10 ov Kommunikaation ohjaaminenn 3/10 ov tai 8/10 ov KAIKILLE PAKOLLISE ET TUTKINNON OSAT 707 ov Lasten ja nuorten ohjaus ja kasvatus viittomakieli ja kommunikaatioalalla 16/30 ov Kommunikaatiomenetelmät ja kommunikaation tukeminen t 5/10 ov 7
8 4. OPITTAVIEN JA NÄYTETTÄVIEN TUTKINNON OSIEN AMMATTITAITOVAATIMUKSET Kaikissa perustutkinnoissa ammattitaitovaatimukset jakaantuvat neljään arvioinnin kohteeseen, jotka ovat jaettu ammattitaitoa kuvaaviin kriteereihin. Kriteereitä arvioidaan kolmella tasolla (T1, H2, K3). SOSIAALI JA TERVEYSALA, LÄHIHOITAJA I Kasvun tukemisen ja ohjauksen näytössä arvioidaan seuraavat ammattitaidon osa alueet 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Kasvun tukeminen ja ohjaus Terveyden turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Asiakkaan kasvun ja kehityksen tukemista koskevan tiedon hallinta terveyttä ja hyvinvointia koskevan tiedon hallinta Sosiaali ja terveysalan toimintajärjestelmää koskevan tiedon hallinta Säädöksiä, säännöksiä ja toimintaperiaatteita koskevan tiedon hallinta Oppimaan oppimista koskevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky II Kuntoutumisen tukemisen näytössä arvioidaan seuraavat ammattitaidon osa alueet 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Taloudellinen ja laadukas toimiminen 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä Toimintakykyä ja kuntoutumista edistävä toiminta Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen Apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen 8
9 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kuntoutumista koskevan tiedon hallinta Verkostoitumista koskevan tiedon hallinta Palvelujärjestelmää koskevan tiedon hallinta Eri kuntoutusryhmiä koskevan tiedon hallinta Terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskevan tiedon hallinta Ohjausprosessia koskevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky III Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen näytössä arvioidaan seuraavat ammattitaidon osaalueet: 1. Työprosessin hallinta Hoidon ja kasvatuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi Suunnitelmallinen työskentely Osaamisen tuotteistamisen suunnittelu 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Alle kouluikäisen lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen Koulu ja nuoruusikäisen kasvun ja kehityksen tukeminen Sairaan ja erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja nuoren hoito, kasvatus ja kuntoutus Perheen tukeminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Lasten ja nuorten hoitoa, kasvatusta ja kehitystä koskevan tiedon hallinta Lapsen ja nuoren terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskevan tiedon hallinta Yrittäjyyttä ja osaamisen tuotteistamista koskevan tiedon hallinta 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky IV Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen tutkinnon osassa arvioidaan seuraavat ammattitaidon osa alueet: 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely 2 Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Lapsen ja nuoren tuen tarpeen tunnistaminen Lapsen ja nuoren kasvun, kehityksen ja kuntoutuksen tukeminen ja vahvistaminen yhteistyö perheen kanssa ja perheen tukeminen 9
10 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Lasten ja nuorten hoito ja kasvatustyötä ja kuntoutumista koskevan tiedon hallinta lapsen ja nuoren psyykkisen terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä koskevan tiedon hallinta 4. Elinikäisenoppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky
11 LAPSI JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO, LASTENOHJAAJAT I Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito näytössä arvioidaan seuraavat ammattitaidon osa alueet 1. Työprosessin hallinta a. Kasvatustoiminnan suunnittelu, toteutus ja pedagoginen toiminta b. Lapsen perushoidosta, perustarpeista ja turvallisuudesta huolehtiminen c. Eettinen ja moraalikasvatus sekä arvokasvatus d. Varhaiskasvatuksen uskontokasvatus e. Vuorovaikutus ja lapsen osallisuuden tukeminen f. Oman toiminnan arviointi ja kehittäminen 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta a. Varhaiskasvatuksen keskeisten ohjausmenetelmien hallinta b. Leikki lapsen kehityksen tukemisessa c. Liikkuminen lapsen kehityksen tukemisessa d. Taiteellinen kokeminen ja ilmaisu lapsen kehityksen tukemisessa e. Tutkiminen Lapsen kehityksen tukemisessa f. Kielellisen kehityksen tukeminen g. Varhaiskasvatuksen keskeisten välineiden ja materiaalien hallinta h. Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta a. Varhaiskasvatusta koskevien lakien ja säädösten tunteminen ja hyödyntäminen b. Varhaiskasvatuksen pedagogiikan keskeisen käsitteistön ja sisällön tunteminen c. Varhaiskasvatuksen uskontokasvatuksen ja esiopetuksen katsomuskasvatuksen keskeisen sisällön tunteminen d. Kielen oppimisen prosessin tunteminen e. Lapsen kehitysvaiheiden ja yksilöllisen kehityksen tunteminen f. Lapsen kasvuympäristön ja ihmissuhteiden ymmärtäminen g. Erityistä tukea ja kasvatusta tarvitsevan lapsen kohtaaminen h. Lastenohjaajan ammatin, sen arvopohjan ja varhaiskasvatus palvelujen tunteminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot a. Vuorovaikutus ja yhteistyö b. Ammattietiikka c. Terveys Turvallisuus ja toimintakyky 11
12 II Erityistä tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus näytössä arvioidaan seuraavat ammattitaidon osa alueet 1. Työprosessin hallinta a. Erityistä tukea tarvitseville lapsille tarkoitetun toiminnan suunnittelu ja toteutus b. Moniammatillisessa työryhmässä toimiminen c. Varhainen tukeminen ja puheeksi ottaminen d. Oman toiminnan arvioiminen ja kehittäminen 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta a. Erityistä tukea tarvitsevien lasten kanssa toteutettavan toiminnan menetelmät b. Lapsen itsetunnon ja vahvuuksien tukeminen c. Erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja hänen perheensä kohtaaminen d. Erityistä tukea tarvitsevien lasten kanssa käytettävien välineiden hallinta 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta a. Erityistä tukea tarvitsevan lapsen ja perheen kanssa työskentelyyn liittyvien lakien ja asiakirjojen tuntemus lastenohjaajan työn kannalta b. Lapsen kasvun ja kehityksen häiriöt c. Lapsen ja perheen auttamis ja tukijärjestelmän tunteminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot a. Ammattietiikka b. Terveys, Turvallisuus Ja Toimintakyky III Ilmaisutaitojen ohjaus näytössä arvioidaan seuraavat ammattitaidon osa alueet 1. Työprosessin hallinta Lapsen ilmaisutaitojen ohjauksen suunnittelu ja toteutus Esteettisten tekijöiden huomioon ottaminen työympäristössä ja esteettisten elämysten mahdollistaminen Vuorovaikutuksellinen toiminta työympäristössä Toiminnan arviointi ja kehittäminen 2. Työmenetelmien välineiden ja materiaalien hallinta Lapsen rohkaiseminen ilmiasuun Ilmaisun ohjauksessa käytettävien välineiden ja materiaalinen hallinta esiintyminen Omien ilmaisullisten taitojen kehittäminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Ilmaisukasvatuksen merkitys lapsen kasvulle ja kehitykselle Lapselle ominaiset tavat toimia ja orientaatiot Puheilmaisun peruskäsitteet ja tekniikat 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö 12
13 VIITTOMAKIELISEN OHJAUKSEN PERUSTUTKINTO I Varhaiskasvatuksen toimintaympäristössä suoritettava näyttö 1. Työprosessin hallinta Toiminnan suunnittelu ja toteutus Lapsen hoito, ohjaus ja avustaminen Kasvun tukeminen Esteettisten tekijöiden huomioon ottaminen työympäristössä ja esteettisten elämysten mahdollistaminen 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Kielen ja kommunikaatiomenetelmän käyttö Lapselle ominaisten taitojen tukeminen ja ohjausmenetelmien hallinta Lapsen avustaminen varhaiskasvatuksessa Ilmaisutaidollisten menetelmien hallinta Ilmaisuun rohkaiseminen Ilmaisun ohjauksessa käytettävien välineiden ja materiaalien hallinta Mahdollisuuksien mukaan: Tukiviittomien käyttö Graafisen ja esinekommunikaation käyttö Puhetta tukeviin ja korvaaviin kommunikaatiokeinoihin liittyvien materiaalien ja kommunikoinnin apuvälineiden käyttö Laitteiden ja varusteiden käyttö sekä avustamisen apuvälineiden käyttö 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Lapsuuden ja alle kouluikäisen lapsen kehityksen tunteminen Erityispäivähoidon tunteminen Erityistä tukea tarvitsevan lapsen ohjaamisen tunteminen Mahdollisuuksien mukaan: Kehitysvammaisuuden tunteminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö II Opiskelija suorittaa mahdollisesti myös syventävän näytön varhaiskasvatuksen toimintaympäristössä. Se sisältää seuraavat arvioinnin kohteet: 1. Työprosessin hallinta Asiakkaan itseilmaisun aktivoiminen Asiakkaan vuorovaikutuksen ja kommunikaation aktivoiminen Kielen ja kommunikaation tukeminen 13
14 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Kielitaitoa rikastavien menetelmien käyttäminen Kommunikaatiokuntoutuksen materiaalin valmistaminen Mahdollisuuksien mukaan: Tukiviittomien käyttö Graafisen ja esinekommunikaation käyttö Puhetta tukeviin ja korvaaviin kommunikaatiokeinoihin liittyvien materiaalien ja kommunikoinnin apuvälineiden käyttö Laitteiden ja varusteiden käyttö sekä avustamisen apuvälineiden käyttö 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Kommunikaatiota kehittävän ympäristön järjestäminen Puheilmaisun tai viittomisen käyttäminen Kielellisten erityisvaikeuksien tunteminen Mahdollisuuksien mukaan: Kehitysvammaisuuden tunteminen 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Vuorovaikutus ja yhteistyö Oppiminen ja ongelmaratkaisu 14
15 5. AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JA NÄYTTÖTUTKINNON KÄSITTEITÄ Arvioija Ammattitaidon osoittamista eli tutkintosuoritusta/näyttöä arvioiva henkilö. Arvioinnin kohteet Arvioinnin kohteilla ilmaistaan ne osaamisen alueet, joihin arvioinnissa kiinnitetään erityistä huomiota. Arviointi Tutkintosuoritukset arvioidaan perustutkinnoissa arvosanoilla kiitettävä 3, hyvä 2 ja tyydyttävä 1 ja hylätty. Ammatti ja erikoisammattitutkinnoissa hyväksytty hylätty. Arviointikriteerit Arvioinnin kriteerit määrittävät ammatillisissa perustutkinnoissa annettavan arvosanan tason sekä ammatti ja erikoisammattitutkinnoissa hyväksytyn tutkintosuorituksen tason. Arviointiaineisto Tutkinnon osan arviointi perustuu koottuun arviointiaineistoon; arvioijien kattavat arvioinnit ja tutkinnon suorittajan itsearviointi. Lisäksi arviointiaineistoon liitetään tarvittaessa 1) tutkinnon suorittajan laatimat ja arvioidut asiakirjat, jotka on mainittu tutkinnon perusteissa, 2) kopiot erillispätevyyksien suorittamista koskevista todistuksista, 3) tutkintotoimikunnan tunnustamat dokumentit aiemmin osoitetusta osaamisesta ja 4) tutkintosuorituksia täydentävät dokumentit tilanteessa, jossa käytännön työtehtävät eivät kata kaikkia tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksia Arviointiesitys Kolmikantaisen arvioijaryhmän tekemä tutkinnon osan arviointiesitys tutkintotoimikunnalle. Esitys perustuu kattaviin tutkintosuoritusten arviointeihin. Arviointikokous Kokous, jossa tutkintotoimikunnan hyväksymät työnantajia, työntekijöitä ja opettajia edustavat arvioijat tekevät tutkinnon osan arviointiesityksen tutkinto toimikunnalle. Henkilökohtainen opiskeluohjelma Ammatillisesta koulutuksesta annetussa asetuksessa (811/1998, 6 ) määritelty asiakirja, jonka koulutuksen järjestäjä laatii oppisopimuskoulutuksena järjestettävässä näyttötutkinnon suorittamiseen valmistavassa koulutuksessa tutkinnon suorittajalle tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamiseksi. Kolmikanta Kolmikantainen edustus näyttötutkintojärjestelmässä tarkoittaa työnantajien, työntekijöiden ja oppilaitoksen opettajien edustusta näyttötutkintoprosessin eri vaiheiden toteutuksessa. Myös tutkintotoimikunnassa on kolmikanta edustettuna. 15
16 Näyttötutkinto Näyttötutkinto on ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetussa laissa tarkoitettu ammattitaidon hankkimistavasta riippumaton, työelämän hyväksymä perus, ammatti tai erikoisammattitutkinto. Tutkinnon perusteissa määritelty ammattitaito osoitetaan tutkintotilaisuuksissa. Näyttötutkinto antaa kelpoisuuden korkeakoulututkintoon johtaviin opintoihin ja yleisen kelpoisuuden ammattikorkeakouluopintoihin. Näyttötutkintomestari NTM Näyttötutkintomestari on Opetushallituksen hyväksymän 15 opintoviikon (25 opintopisteen) laajuisennäyttötutkintomestarin koulutusohjelman suorittanut henkilö. Tutkintojen järjestämissopimuksen mukaan tulee tutkintosuoritusten arvioijista yhdellä olla em. koulutus suoritettuna. Yleensä arviointiin osallistuva opettaja on näyttötutkintomestari. Näyttö Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä Näyttöympäristö Toimintaympäristö, jossa tutkinnon perusteissa määritelty ammattitaito osoitetaan. Osaamisen tunnistaminen Menettely, jossa tutkinnon suorittajan aiemmin hankkima osaaminen tunnistetaan alalle soveltuvin menetelmin näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen henkilökohtaistamisessa. Osaamisen tunnustaminen Tutkintotoimikunnan tekemä päätös siitä, että tutkinnon suorittajalla on tutkinnon perusteissa vaadittu ammattitaito ja hänelle voidaan antaa tutkintotodistus tai todistus tutkinnon osan tai osien suorittamisesta. Perustutkinto Se vastaa ammatillista peruskoulutusta (120 ov) ammatillisissa oppilaitoksissa. Siinä osoitetaan ammattitaidon saavuttamisen edellyttämät tiedot ja taidot. Perustutkinnon vaatimustaso määritetään ammatillisen peruskoulutuksen opetussuunnitelman ja näyttötutkinnon perusteissa. Alalle tulo tutkinto Toimielin/ neuvottelukunta Koulutuksen järjestäjä asettaa ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelua ja toteuttamista varten toimielimen, jonka puheenjohtaja allekirjoittaa opiskelijoiden näyttötodistukset 16
17 Tutkinto on nimike näyttötutkintojärjestelmän rakenteeseen kuuluvalle näyttötutkinnolle. Tutkinnon osa Tutkinto muodostuu pakollisista tutkinnon osista, osaamisalasta ja valinnaisesta tutkinnon osasto Tutkinnon perusteet Opetushallituksen antama määräys, jossa määritellään tutkinnon osat, ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat ja mahdolliset osaamisalat. Tutkinnon suorittaja Näyttötutkintoa suorittava henkilö. Tutkintosuoritus Näyttötutkinnon suorittajan tutkintotilaisuudessa antama osoitus tutkinnon perusteissa vaadittavasta ammattitaidosta. Tutkintotilaisuus Tapahtuma tai tilanne, jossa näyttötutkinnon suorittaja osoittaa tutkinnon perusteissa vaadittavan ammattitaidon tutkinnon osittain. Tutkintotoimikunta Opetushallituksen asettama, työnantajia, työntekijöitä, opettajia ja ammatinharjoittajia edustava luottamuselin (L 631/1998, 7 ). Tutkintotoimikunnat mm. valvovat tutkintojen järjestämistä ja antavat tutkintotodistukset. Työssäoppiminen Osa ammatillista peruskoulutusta ja valmistavaa koulutusta. Opiskelija oppii toimimaan aidoissa työtehtävissä. Opiskelu on tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua. 17
18 6. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖJEN JA TUTKINTOTILAISUUKSIEN YHTÄLÄISYYDET JA EROT Ammattiosaamisen näytöt Tutkintotilaisuudet 2006 alkaen käytössä 2001 alkaen käytössä/ Lo 1995 Tutkinnossa ammatillinen perustutkinto Tutkinnoissa kolme tasoa; ammatillinen perustutkinto, ammattitutkinto ja erikoisammattitutkinto Osa opiskelija arviointia, näytetään vain keskeinen osaaminen Ainoa ammattitaidon arviointitapa, osoitetaan kaikki ammattitaidon osa alueet Toteutetaan opintokokonaisuuksittain, ammattitaitoa arvioidaan myös muilla menetelmillä Toteutetaan tutkinnon osittain, koko tutkinto suoritetaan tutkintotilaisuuksien avulla Valtakunnalliset arviointikriteerit Osa oppimisprosessia, luonnollinen osa työssäoppimista, kesto vaihtelee opintokokonaisuuksittain, ei hylätä Työpaikkaohjaaja arvioi näytön yhdessä opettajan kanssa, opiskelija mukana arviointikokouksessa Työpaikkaohjaaja arvioija voi olla sama henkilö Koulutuksen järjestäjä vastaa näytön suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista Osanäyttö mahdollisuus Oppilaitos antaa tutkintotodistuksen. Kolmikantainen toimielin antaa näytöstä saadusta arvosanasta todistuksen, joka on tutlintotodistuksen liitteenä Arvioinnin oikaiseminen pyydetään suullisesti tai kirjallisesti rehtorilta, opettajalta tai muulta arvioinnista päätöksen tehneeltä henkilöltä Valtakunnalliset arviointikriteerit Erillinen tutkintotilaisuus perehtymisen ja työssäoppimisen jälkeen Tutkinnon suorittaja tuottaa mahdollisen täydentävän aineiston Kolmikanta arviointi; työnantaja arvioija, työntekijäarvioija, opettaja arvioija Tutkinnon suorittaja ei ole läsnä arvosanaa muodostaessa Arvioija eri henkilö kuin työpaikkaohjaaja Näyttötutkintotoimikunta valvoo näyttötutkintojen toteutusta Tutkintotoimikunta antaa tutkintotodistuksen Arvioinnin oikaisumenettely; arviointiin pyydetään oikaisua tutkintotoimikunnalta 14 päivän kuluessa arviointipäätöksen tiedonsaannista 18
19
20 Sisällysluettelo Ohjaajan ja arvioijan tehtävät... 3 Työssäoppimisen, ammattiosaamisen näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien prosessikaaviot... 4 Päivähoidossa opittavat ja näytettävät tutkinnon osat koulutuksissa... 6 Opittavien ja näytettävien tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset... 8 Ammatillisen peruskoulutuksen ja näyttötutkinnon käsitteitä Ammattiosaamisen näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien yhtäläisyydet ja erot...18 Tekijät: Rauni Leino Raision seudun koulutuskuntayhtymä, Naantalin ammattiopisto ( Eeva Loukonen Peimarin koulutuskuntayhtymä Pkky, Ammattiopisto Livia/ Sosiaali- ja terveysopisto ( Päivi Homi Turun kristillinen opisto ( Leena Vainionpää Turun kristillinen opisto ( Taitto: Janne Peltonen Turun kristillinen opisto (
Ammatilliseen. koulutukseen. liittyvää sanastoa
Ammatilliseen koulutukseen liittyvää sanastoa Ammatillinen aikuiskoulutus Ammatillisella aikuiskoulutuksella tarkoitetaan ammattitaidon hankkimistavasta riippumattomia, näyttötutkintoina suoritettavia
LisätiedotNäyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus
Näyttötutkinto ja tutkintotilaisuuksien arviointi Peruskoulutus Sisältö 1. Suomen koulutusjärjestelmä 2. Ammattitaidon hankkiminen (näyttötutkinto ja ammatillinen peruskoulutus) 3. Arviointi KORKEAKOULUTUTKINTO
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu
Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu Ammatilliset tutkinnot Yhteensä yli 350 kpl erilaisia tutkintoja
LisätiedotNäyttötutkinnon suorittajan opas sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Näyttötutkinnon suorittajan opas sosiaali- ja terveysalan perustutkinto TAI aikuiskoulutus näyttötutkinnon suorittajan opas 2 Sisältö Mitä ovat näyttötutkinnot 3 Henkilökohtaistaminen 4 Näyttötutkinnon
LisätiedotARVIOIJAKOULUTUS. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja
ARVIOIJAKOULUTUS Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja SISÄLTÖ 1. YLEISTÄ NÄYTTÖTUTKINNOISTA 2. TUTKINTORAKENNE 3. AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN 1. Tutkintotilaisuuden suorittamissuunnitelma
LisätiedotNäyttötutkinnon arvioinnin opas
Näyttötutkinnon arvioinnin opas TAI aikuiskoulutus näyttötutkinnon arvioijan opas 2 Sisältö Mitä ovat näyttötutkinnot? 3 Henkilökohtaistaminen 4 Näyttötutkinnon suorittaminen ja osaamisen arviointi 5 Tutkintotodistus
LisätiedotSEURAKUNTAOPISTO AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI
1 SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa Erityistä tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuudet
LisätiedotTutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden
LisätiedotNäyttötutkinnon arvioijan opas
Näyttötutkinnon arvioijan opas TAI aikuiskoulutus näyttötutkinnon arvioijan opas 2 Sisältö Mitä ovat näyttötutkinnot? 3 Henkilökohtaistaminen 4 Näyttötutkinnon suorittaminen ja osaamisen arviointi 5 Tutkintotodistus
LisätiedotNäyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Näyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Näytön työpaikat ja ajankohdat
LisätiedotTutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden
LisätiedotNäyttötutkinnon arvioijan opas
Näyttötutkinnon arvioijan opas TAI aikuiskoulutus näyttötutkinnon arvioijan opas 2 Sisältö Mitä ovat näyttötutkinnot? 3 Henkilökohtaistaminen 4 Näyttötutkinnon suorittaminen ja osaamisen arviointi 5 Tutkintotodistus
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotLAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus
LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuudet suunnitellaan yksilöllisesti yhteistyössä tutkinnon suorittajan
LisätiedotLAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO
LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO Lastenohjaaja 1 TUTKINNON RAKENNE Pakolliset tutkinnon osat 70 ov - Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito 30ov - Perhelähtöinen ja yhteisöllinen kasvatustyö 25 ov - Koululaisten
LisätiedotOPAS TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU JA NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTI LÄHIHOITAJA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
OPAS TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU JA NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTI SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO LÄHIHOITAJA YLEISTÄ Tämä opas on tarkoitettu - tutkintotilaisuuden suunnitteluun, toteutukseen ja
LisätiedotAIKUISTEN AMMATILLINEN NÄYTTÖTUTKINTO PÄHKINÄNKUORESSA
AIKUISTEN AMMATILLINEN NÄYTTÖTUTKINTO PÄHKINÄNKUORESSA 1.11.2010 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO LÄHIHOITAJA AIKUISTEN AMMATILLINEN NÄYTTÖTUTKINTO PÄHKINÄNKUORESSA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
LisätiedotOPAS TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU JA NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTI LÄHIHOITAJA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO
OPAS TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU JA NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTI SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO LÄHIHOITAJA YLEISTÄ Tämä opas on tarkoitettu - tutkintotilaisuuden suunnitteluun, toteutukseen ja
LisätiedotOPAS NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTIIN. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Lähihoitaja
OPAS NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOINTIIN Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Lähihoitaja 29.1.2014 TERVETULOA NÄYTTÖTUTKINNON MAAILMAAN Mitä näyttötutkinnot ovat? Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja,
LisätiedotNäyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi
Näyttötutkintojen henkilökohtaistaminen ja arviointi Logistiikan koulutuksen kehittämispäivät 24.-25.3.2010 Henkilökohtaistamista ohjaavat säädökset ja ohjeet 1/2 Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus Aikuisten näyttötutkinnot 1 Luksia, Leena Rantanen- Väntsi Ammatillisen koulutuksen kehityshaasteet Arvomuutos ja kulutuskansalaisuus psykologisen sopimuksen murros Työelämän muuttuvat
LisätiedotLAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan
LisätiedotOSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 3.4.2014
OSAAMISEN ARVIOINNIN SUUNNITELMA 3.4.2014 EHKÄISEVÄ PÄIHDETYÖ, KAIKILLE VALINNAINEN PAIKALLINEN TUTKINNON OSA, 10 OV 1. TYÖPROSESSIN HALLINTA Suunnittelee ja toteuttaa projektin. Suunnittelu, toteutus
LisätiedotLAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Ilmaisutaitojen ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan
LisätiedotNäyttötutkinnon suorittaminen, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto. Näyttötutkinnon suorittaminen 2008
, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto 1 1 Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot Sinä voit osoittaa eli näyttää ammattitaitosi, kun teet näyttötutkinnon. Näyttötutkinnon jälkeen voit saada tutkintotodistuksen,
Lisätiedot(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ
(Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-
LisätiedotAmmatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto. Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia
Ammatillinen peruskoulutus vs. näyttötutkinto Tutke-uudistuksen myötä tulevia muutoksia Erja Kotimäki 14.3.2014 Osaava työelämäpedagogi -koulutus Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelijan arviointia
LisätiedotSEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkinnon osa: Palvelujen tuottaminen AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan ja henkilökohtaistetaan
LisätiedotSEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1. Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan
LisätiedotArviointi näyttötutkinnossa. Päivitetty 18.6.2015 UB
Arviointi näyttötutkinnossa Päivitetty 18.6.2015 UB ARVIOINNIN TEHTÄVÄT JA TAVOITTEET Laki ammatillisesta koulutuksesta (1990/630) 25 (viittaus laissa ammatillisesta aikuiskoulutuksesta) l 631/1998 ja
LisätiedotTurvallisuusalan perustutkinnon tutkintotilaisuuksien järjestäminen
TURVALLISUUSALAN TUTKINTOTOIMIKUNNAN (8332) OHJE Turvallisuusalan perustutkinnon tutkintotilaisuuksien järjestäminen Hyväksytty turvallisuusalan tutkintotoimikunnan kokouksessa 20.11.2012 Tämä ohje on
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotTutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa. Työpaikkaohjaajakoulutus 3ov Oulun TOPPI
Tutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa Työpaikkaohjaajakoulutus 3ov Oulun TOPPI Arvioija arvioi tutkinnon suorittajan osaamista tutkinnon perusteiden mukaisesti käyttäen monipuolisia
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus. Aikuisten näyttötutkinnot
Työpaikkaohjaajakoulutus Aikuisten näyttötutkinnot 21.11.2016 1 Ammatillisen koulutuksen kehityshaasteet Reformi 2018?: Ammatillisen toisen asteen koulutuksen yhtenäistäminen Arvomuutos ja kulutuskansalaisuus
LisätiedotARVIOINNIN OPAS. Ammatillinen peruskoulutus Näyttötutkinnot. Pirkko Laurila
ARVIOINNIN OPAS Ammatillinen peruskoulutus Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi
LisätiedotARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA
ARVIOINTI ARVIOINNIN OPPAASSA Ammatillinen peruskoulutus 21.3.2013 Arvioinnin opas, sisältö Luvut A ja B samansisältöisiä: Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotTIE NÄYTTÖTUTKINTOON
TIE NÄYTTÖTUTKINTOON Käytännönläheinen opiskelijan opas Porvoon Kauppaoppilaitos Yrityspalvelu Företagsservice Opistokuja 1, 06100 Porvoo www.pkol.fi 019-5740700 yp@ pkol.fi 1 Opas on tarkoitettu opiskelemaan
LisätiedotLisäksi ammattitaitoa täydennetään erilaisilla tehtävillä ja portfoliolla siltä osin kuin sitä ei voida tutkintotilaisuudessa osoittaa
1 SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO/ Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ ARVIOINTI Tutkintotilaisuudet suunnitellaan yksilöllisesti yhteistyössä
LisätiedotNäyttötutkinnossa osaamista osoitetaan ja arvioidaan tutkintotilaisuudessa tutkinnonsuorittajan henkilökohtaisen tutkintosuunnitelman mukaisesti
TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITTELU NÄYTTÖTUTKINNOISSA/ARVIOINTI VAIHE 1. Näyttötutkinnossa osaamista osoitetaan ja arvioidaan tutkintotilaisuudessa tutkinnonsuorittajan henkilökohtaisen tutkintosuunnitelman
LisätiedotKuvasanakirja. näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta
Kuvasanakirja näyttötutkinnoista ja henkilökohtaistamisesta Suomen koulutusjärjestelmä Yliopisto- ja korkeakoulututkinnot Ammattikorkeakoulututkinnot Työelämä Erikoisammattitutkinnot Lukio/ Ylioppilastutkinto
LisätiedotMuutokset 1.8.2015 alkaen
Muutokset 1.8.2015 alkaen Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta (L630/1998, muutos L787/2014) tuli voimaan 1.8.2015 Koulutuksen järjestäjä: laatii ja hyväksyy opetussuunnitelman (14 ), joka antaa opiskelijalle
LisätiedotOsaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA
Osaamisen arviointi näytöissä OPISKELIJA Näytöt ja osaamisen arviointi Laki ammatillisesta koulutuksesta Asetus ammatillisesta koulutuksesta Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet
LisätiedotAUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO. Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala
AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO Valmistavan koulutuksen koulutussuunnitelma, peligrafiikan osaamisala Voimassa 1.8.2015 alkaen 2 Sisällys 1 AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN AMMATTITUTKINTO, PELIGRAFIIKAN
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotMikä on näyttötutkinto? Tässä oppaassa on kerrottu lyhyesti ja selkeästi, mitä näyttötutkinto tarkoittaa.
Mikä on näyttötutkinto? Tässä oppaassa on kerrottu lyhyesti ja selkeästi, mitä näyttötutkinto tarkoittaa. Aikuisten maahanmuuttajien ammatillisten näyttötutkintojen kehittäminen hyvinvointialalla -hanke
LisätiedotKoulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta
Koulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta Näyttötutkinnon järjestämissopimuksen hakeminen Päivi Kuivalainen Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen erikoisammattitutkinto Tutkinnon
LisätiedotTekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli
Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli Tekemällä oppii projektin loppuseminaari Oppimisen onni ja opinnollistaminen 12.11.2013 Sirpa Rintala Opinnollistaminen Työpaikkakohtainen Kaksisuuntainen
LisätiedotAIKUISTEN AMMATILLINEN NÄYTTÖTUTKINTO
AIKUISTEN AMMATILLINEN NÄYTTÖTUTKINTO SISÄLTÖ 1 TUTKINNON SUORITTAMINEN... 1 2 HENKILÖKOHTAINEN TUTKINTOTILAISUUDEN SUUNNITELMA (HENSU/TOTEUTTAMISSUUNNITELMA)... 1 3 TUTKINTOTILAISUUTTA TÄYDENTÄVÄ AINEISTO...
LisätiedotSEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1. Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Kristillinen kasvatus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan
LisätiedotOsaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi Markku Kokkonen Opetushallitus. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Osaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi Markku Kokkonen Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Kuka arvioi ammattitaidon? Kolmikanta (työnantaja, työntekijä, opetusala
LisätiedotArviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno
LisätiedotYhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä. Näyttötutkintojen arviointi
Yhteistyö tutkinnon järjestäjän ja vankilan välillä Näyttötutkintojen arviointi Sirpa Rintala Tekemällä oppii -projekti TEKEMÄLLÄ OPPII 1.8.2010-31.12.2013 Vankeudesta vapauteen ja opiskelusta työpaikalle
LisätiedotAikuisten ammatilliset näyttötutkinnot
Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot Hämeen ammattikorkeakoulu 2015 Lähde: www.minedu.fi, Suomen koulutus- ja tutkintojärjestelmä 1 Tutkintorakenne Tutkintorakenteessa yli 370 ammatillista tutkintoa
LisätiedotOsaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet
Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet 19.3.2015 Helsinki, Messukeskus, Messuaukio 1 Aira Rajamäki, opetusneuvos, Ammatillinen
LisätiedotTyöpaikkaohjaaja. Tutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa. Mitä tarkoittavat.. Erilaisia tutkintoja.
Tutkinnon suorittajan osaamisen arviointi tutkintotilaisuudessa Työpaikkaohjaajakoulutus 3ov OULUN TOPPI 2015 Paula Helakari ja Anu Holappa Työpaikkaohjaaja arvioi tutkinnon suorittajan osaamista tutkinnon
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotNÄYTTÖTUTKINTOARVIOIJIEN PEREHDYTYSTILAISUUS
NÄYTTÖTUTKINTOARVIOIJIEN PEREHDYTYSTILAISUUS 10.2.2014 1 Yleistä näyttötutkinnosta NÄYTTÖTUTKINNOT ovat työelämän tutkintoja Yliopisto- ja korkeakoulututkinnot Ammattikorkeakoulututkinnot Työelämä Erikoisammattitutkinnot
LisätiedotHenkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma. 4.5. Osaamisala 4.5.1. LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS
Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma 4.5. Osaamisala 4.5.1. LASTEN JA NUORTEN HOITO JA KASVATUS Näyttötutkinnon suorittaja: Tutkintotilaisuuden paikka ja aika: Työpaikka ja työpaikkakoodi:
LisätiedotTurvallisuusalan perustutkinto. Tutkinto- ja koulutusohjelmakohtainen ammattiosaamisen näyttöjen. toteuttamis- ja arviointisuunnitelma
ammattiosaamisen näytöt 1 (8) Turvallisuusalan perustutkinto Tutkinto- ja koulutusohjelmakohtainen ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamis- ja arviointisuunnitelma Suunnitelma on hyväksytty Pohjois-Karjalan
LisätiedotTutkintosuoritusten arviointi
Tutkintosuoritusten arviointi Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Tutkinnon perusteet (1) Ammattitaitovaatimukset kertovat sen, mitä
LisätiedotTutkintosuoritusten arviointi
Tutkintosuoritusten arviointi Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Tutkinnon perusteet (1) Ammattitaitovaatimukset kertovat sen, mitä
Lisätiedot30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. ja suunnitelmallinen toteuttaminen
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Tämän asiakirjan osio kuvaa ammattiosaamisen näyttöä. Näyttötutkinnossa tutkintotilaisuuden järjestelyt ja osaamisen arviointi toteutuvat kauneudenhoitoalan tutkintotoimikunnan
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Opiskelijan ja näyttötutkinnon suorittajan arviointi 6-7.2.2013 Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja
LisätiedotSEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkinnon osa: Palvelujen tuottaminen AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Näytön työpaikat ja ajankohdat suunnitellaan ja henkilökohtaistetaan yhteistyössä
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotNÄYTTÖTUTKINNON ARVIOIJAKOULUTUS
NÄYTTÖTUTKINNON ARVIOIJAKOULUTUS Koulutuksen tavoite: Antaa näyttötutkintoa arvioiville TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE riittävät valmiudet arviointitehtäviin. 1 Suvi Eriksson ARVIOIJAKOULUTUS KOOSTUU: 1. YLEISPEREHDYTYS
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI TYÖSSÄOPPIMINEN NÄYTTÖ
OPISKELIJAN ARVIOINTI TYÖSSÄOPPIMINEN NÄYTTÖ ARVIOINNIN PERUSLÄHTÖKOHTIA Arviointikriteerit ovat kirjalliset, jotka toimitetaan työpaikalle Arvioinnin perustana on aina etukäteen sovitut tavoitteet Arvioinnin
LisätiedotMITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN
MITEN AMMATIN OSAAMISTA VOIDAAN ARVIOIDA, Tero Hotanen, Turun Aikuiskoulutuskeskus 1. Hakeutumisvaihe verkossa 2. Valmistavan koulutuksen arviointi ja ohjaaminen tutkintotilaisuuteen 3. Tutkintotilaisuuden
LisätiedotKoulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta
Koulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta Työnantajien edustajat: Camilla Herlin ja Kristiina Holopainen (Kunnallinen työmarkkinalaitos) Työntekijöiden edustajat: Päivi Bragge (Jyty ry) ja Marjut
LisätiedotOPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi
OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa
LisätiedotArviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.
Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku 12.10.2011 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3.
Lisätiedot1. Yleistä... 2. 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2. 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus... 2. 4. Tutkintosuoritusten arvioijat...
Pysyväisohjeet tutkintojen järjestäjille Hyväksytty suntion tutkintotoimikunnan kokouksessa 19.3.2012 SISÄLLYS 1. Yleistä... 2 2. Näyttötutkinnon järjestämisedellytykset... 2 3. Tiedotus, neuvonta ja ohjaus...
Lisätiedot4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus
1 4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden
LisätiedotSOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA:
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA AMMATTITAIDON ARVIOINTI TUTKINNON OSA: TUTKINNON OSAN SUORITTAJA: RYHMÄTUNNUS / RYHMÄN OHJAAJA: TUTKINTOTILAISUUDEN AJANKOHTA: TUTKINTOTILAISUUDEN PAIKKA:
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen
LisätiedotRaamit ja tuki henkilökohtaistamiseen. (työpaja 4) Oulu Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja
Raamit ja tuki henkilökohtaistamiseen (työpaja 4) Ammatillisen koulutuksen reformi kohti uusia toimintatapoja Oulu 27.9.2017 Keskeiset käsitteet Henkilökohtaistaminen = toiminta, jossa tunnistetaan ja
LisätiedotTUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014
TUTKINNON OSAN ARVIOINTISUUNNITELMA 26. marraskuuta 2014 Tutkinto: Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja Tutkinnon osan nimi ja laajuus: 2.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 20 osp. Pakollinen
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Elisabet Kinnunen ja Anne Huhtala Osaamisen ja sivistyksen asialla LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto
LisätiedotUUDISTETUT AMMATILLISTEN
UUDISTETUT AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET PAASITORNI 19.11.2008 Opetusneuvos Seppo Hyppönen Aikuiskoulutuksen kehittäminen Osaamisen ja sivistyksen asialla LAKI AMMATILLISESTA AIKUISKOULUTUKSESTA
LisätiedotTERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011
TERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN! 1.-2.2.2011 TI 1.2.2011 TYÖSSÄ OPPIMISEN OHJAAMINEN 8.00 -> Linjastoaamiainen (ruokala, Rustholli) 9.00 -> Työpaikkaohjaajan tietoperusta 9.30 -> Oppimis- ja
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan perustutkinnon. Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym.
Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen i Muutokset näyttötutkinnon järjestämisessä ym. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon uudistuminen 30.11.2009 Helsinki Aira Rajamäki LUKU 3 PERUSTUTKINNON
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Näyttötutkinnon suorittajan arviointi Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ASIAKASLÄHTÖINEN NÄYTTÖTUTKINTOTOIMINTA
LisätiedotTyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten
Kasvun tukeminen ja ohjaus Sivu 1(13) Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot Tutkinnon suorittaja:
LisätiedotTutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Monikulttuurisessa ympäristössä toimiminen:
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI- JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Monikulttuurisessa ympäristössä toimiminen: AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden työpaikat ja
LisätiedotUudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet
Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 19.11.2008 Marja Hollo ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ
LisätiedotSOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE. syksy 2015 ja kevät 2016
Hyvinvointi ja palveluala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Otavankatu 4 50100 MIKKELI SOSIAALI-, TERVEYS- ja LIIKUNTA-ALAN KOULUTUS TYÖELÄMÄN ARVIOIJILLE syksy 2015 ja kevät 2016 Työelämän edustajina,
LisätiedotTutkinnon osien ja valinnaisuuden määrittelyn lähtökohdat
SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEET AMMATILLISEN TUTKINNON OSAN MUODOSTUMINEN JA TUTKINNON OSIEN VALINNAISUUS 19.11.2008 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen
LisätiedotSosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunta
Sosiaali- ja terveysalan tutkintotoimikunta 8312 28.4.2011 LISTAA TÄYDENNETÄÄN KEVÄÄN AIKANA Usein kysyttyä 1. MISTÄ ALKAA OIKAISUVAATIMUKSEN AIKA? Oikaisuvaatimuksen hakuaika alkaa siitä, kun tutkinnon
LisätiedotKarjatalouden tutkintotoimikunnan infopäivä liittyen seminologin ammattitutkinnon tutkinnon perusteiden uudistamiseen. 9.6.
Karjatalouden tutkintotoimikunnan infopäivä liittyen seminologin ammattitutkinnon tutkinnon perusteiden uudistamiseen 9.6.2011 Jyväskylä Seminologin at uusittavien tutkinnon perusteiden tilanne Tutkinnon
LisätiedotHenkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto
Henkilökohtaistaminen sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta
LisätiedotHenkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen
Henkilökohtaistamista koskevan asetuksen soveltaminen Ammatillisen aikuiskoulutuksen ja näyttötutkintotoiminnan kehittämisseminaari Maaliskuu 2016 Markku Kokkonen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus
LisätiedotLASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN
LisätiedotHenkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma. Kaikille pakolliset tutkinnon osat KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS
Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma Kaikille pakolliset tutkinnon osat KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS Näyttötutkinnon suorittaja: Tutkintotilaisuuden paikka ja aika: Työpaikka ja työpaikkakoodi:
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja ohjaamalla itsenäisesti kerhotoimintaa. Keskeisinä taitoina kerhontoiminnan ohjauksessa ovat kasvatuksellisesti
LisätiedotNäyttötutkinnot. Osoita osaamisesi joustavasti ja yksilöllisesti näyttötutkinnossa
Näyttötutkinnot Osoita osaamisesi joustavasti ja yksilöllisesti näyttötutkinnossa Tietoa näyttötutkinnoista tutkintoja järjestävistä oppilaitoksista työvoimatoimistoista oppisopimustoimistoista kirjastoista
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus
Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ilmoittautuminen: www.osao.fi/koulutuskalenteri Lisätietoja: Anu Hultqvist Koulutuspäällikkö, OSAO anu.hultqvist@osao.fi Koulutuksen toteutus Kontaktiopetuksena: Oppilaitoksella
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen näyttötutkinnoissa Markku Kokkonen Opetushallitus 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Henkilökohtaistaminen Laki ammatillisesta
LisätiedotOsaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi ammatillisessa peruskoulutuksessa
Osaamisen arviointi, arvosanan antaminen ja arvioinnin dokumentointi ammatillisessa peruskoulutuksessa 2011 Osaamisen arviointi (1) Osaaminen (oppimisen tulosta) arvioidaan mahdollisimman aidoissa työelämän
LisätiedotOhjeita tutkinnon järjestäjille
Päivitetty 26.4.2017 Sivu 1 / 6 Vammaistyön tutkintotoimikunta Kehitysvamma-alan ammattitutkinto Kehitysvamma-alan erikoisammattitutkinto Näkövammaistaitojen ohjaajan erikoisammattitutkinto Puhevammaisten
LisätiedotLaadukas arvionti. On jotakin paljon harvinaisempaa, jotakin arvokkaampaa kuin kyvykkyys. Se on kyky tunnistaa kyvykkyys.
Laadukas arvionti On jotakin paljon harvinaisempaa, jotakin arvokkaampaa kuin kyvykkyys. Se on kyky tunnistaa kyvykkyys. (E.Hubbar) Pirkko Huuhka Tutkintotoimikunnan puheenjohtaja 29.9.2015 Erikoisammattitutkinnon
Lisätiedot